如何做一名有幸福感的阳光教师[全文5篇]

第一篇：如何做一名有幸福感的阳光教师

做幸福的老师 幸福的做老师

做个老师不容易。因为，老师，是个纪律队伍、是个道德队伍。我们早来晚走，把爱奉献给学生，有时还要受到学生的伤害，教师却不允许与学生一般计较。

老师，是个没有责任意识的人。因为，我们是家人忽略不记的责任人，因为我们不能长时间请假照顾陪待生病的家人。我们是孩子不敢奢望的监护人，因为我们起早贪黑照顾的是别人的孩子。我们是身心俱疲时，却需要家人给予能量的人。

但是，我觉得既然我们改变不了现实，能做的就是改变自己。听过一个故事，说有个人会移山大法，大家都不相信，于是就请他来表演。这个人在山的一边连比画带念咒语，折腾了半天，山纹丝不动；这个人一看山没动，于是就跑到山的另一边，说：“你不过来，我就过去。”此话看似平凡，实则深刻。改变不了现实，就只能改变自己，改变自己对事情的分析认知角度。我们既然选择了做为一名教师，就要做一个幸福的教师，幸福的做一个教师。

幸福的做老师，需要有一颗良好的心态。我们常说教师要做为学生的心理疏导工作，其实，我们首先疏导的应该是自己的心理。我们常常要求学生设立可实现的进步阶梯，目标不要远离现实。但我们在教育管理学生时，却往往希望孩子们一下子变好，因而，当孩子们有成长中出现反复时，往往让我们感到痛若。所以，做为老师，我们应

该知道，我们不是神，并不能改变学生的全部，但即使是小小的转变，也是我们的成功。所以，我们应为学生分段设立细小的成长目标，例如，他学会了尊重，他能够按时完成作业，他能准时认真做卫生。我们目标设立的越细小，我们的成就感也就越强，我们的幸福感也就越强。幸福中的我们能够把自己的情感潜移默化地传递给学生，孩子们的生活中也就会有更多的幸福感。

做幸福的老师，就要做一个专业技术过硬的老师。我们是老师，我们的另一个身份是父母。还记得那种心情吗？希望自己的孩子能遇到一个优秀的教师，如果遇到不尽如人意的老师，我们的担忧与不安是无以言表的。将心比心，我们一定要成为优秀的教师。幸福的老师应同学生一起分享课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命激情与活力的课堂，和学生一起思考、一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼。上课之前如果你认真而又细致地备好课，微笑着走进教室，投入而又熟练地传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是生命与生命的碰撞，心灵与心灵的交流。学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从学生幸福成长中获得幸福！

幸福地做老师，就是老师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦 的感觉。魏书生老师说：“人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。有的青年人推卸掉领导让他担任的班主任的担子，自以为是占了便宜，实质是把机会，把能力推出去了，把自己变的无能力。另一部分青年人强挑重担，抢着当班主任，抢着当较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力，锻炼自己，显示自己才干的舞台。在这个舞台上，他开头的表现不会很出色，但随着实践机会的增加和学习的深入，他定能成长为成熟的班主任，一定具备驾轻熟就管理班级的能力。而推卸了班主任的重担，特别是推卸了一个乱班班主任重担的人，一定不会有当好班主任的能力。”人们常说，“人一生最难做的两件事是——改变自己和改变他人”。而教师、班主任就有幸同时遇到这两件事情，在改变学生的同时改变自己。最难的两件事我们都做到了，我们还不够幸福吗？

幸福的做老师，可以让我们永葆一颗年轻的心。当教师就有许多机会和时间和学生接触，和年轻人接触，自己的心也永远年轻。生活在经济飞速发展，社会急剧转型，竞争又非常激烈的时期，学生的思想观念，行为方式大大超出了我们的想象。做一个幸福的老师，既要学习了解、理解学生的心理特点，引导他们向正确的方向发展，又要以一颗良好的心态面对学生，以欣赏的眼光看待每个学生，这是永葆青春的秘诀。幸福的老师会微笑对待身边的人。老师间的微笑可以使气氛融洽，更可以消除自己工作中的疲劳，减轻心理上的压力。透过微笑，你的学生会接纳你，会喜欢你，使他们以一种积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自如，效果明显。给他人

一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许你的幸福就从这儿开始了。尤其是当你看到学生因你而改变，当学生与你倾心交流时，当学生手捧高等院校的录取通知书微笑时，当你看到家长的眼神由无奈转为感谢时，这种幸福感是难以言表的。

做老师是幸福的。因为当老师能让我们变得睿智。学生并不因为老师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有见识有知识才敬重和信任你。因此，老师必须不断用新知识充实武装自己，做知识的富有者。幸福的老师可以帮助学生走向成功。成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。作为成人，我们有着比学生更丰富的人生经历和成长经验，能够较好地成为学生成长的引路人和辅助者。作为成人，我们认真收集并分析学生的性格、成绩、能力等方面的具体信息，按照“只有差异，没有差生”的观念来评价学生，用发展的眼光与学生一起讨论、提炼，制定出针对性强，体现学生特色，体现发展性要求的人生目标。有了目标，学生才有行动的动力，才能成功。学生在成长，我们何尝不是在成长。我们的成长有很多成功和失败的经验，成功了的经验，帮助我们扶好一批批学生踏向人生美丽的征程，看他们成功，我们也就获得了成就感。失败了的经验，让我们在思想中重新回到过去，把那段路重走，总结行进中的得与失，对失误处重新审慎，看学生用我们的新思考走过他们的人生路，没有重蹈我的覆辙，对过去的后悔之情也随之挥洒而去，幸福感也就油然而生。

做个幸福的老师，就要让学生体验到快乐。苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐„„这是他的不幸。”老师要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望。如果老师以朋友身份平视学生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解学生，尊重学生，宽容学生，鼓励学生；一定能使学生快乐学习，快乐生活，享受快乐，体验快乐。老师要做快乐的制造者。老师要使教育过程始终洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园，就得学校曾经组织课堂导入大赛，我们老师的激情表现，让我记忆犹新。我记得张津燕老师由减肥导入生物课，王艳用摔不碎的鸡蛋导入物理课，新颖奇妙的构思，无不吸引着听众，这就会为学生创设一个快乐的成长氛围。这样的老师就能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。老师也要做快乐的保护者。“让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长”，应该是每一位教师不懈的追求。在实际的教育教学过程中，老师一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。

做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。衷心地祝福我的同仁们能成为幸福的老师，能够做幸福的老师！

刘 俊

二〇一四年十一月二十六日

第二篇：做一名有职业幸福感的教师[范文]

做一名有职业幸福感的教师 ——写在第27个教师节之际

教师，是一份特殊的职业。有的人觉得自己异常辛苦，学生难以调教，抱怨自己不被重用；有的人觉得自己工作得很踏实、很有成就感，学生和同事都很敬重他、喜欢他，而且工作能得到社会的肯定。产生这样不同心理的原因就是对教师这个职业缺乏正确的认识。教师，担负着传道、授业、解惑的重任，是一份播种希望、收获幸福的职业，认识到自己职业的价值，理解自己所从事工作的意义，才会想办法悦纳自己的职业，幸福地生活着，才会把你的幸福传递给你的学生。

教师是一份职业，同时也是一份事业。职业是谋生的手段，事业是毕生的追求。教师需要职业精神。一个教师能否成为好教师，名教师，乃至教育家，关键是有没有职业道德，有没有职业精神。有职业精神的教师才能淡薄物欲和名利，守住良心这个道德的底线，保持心态宁静平和，坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。高尔基曾说过：“当劳动是一种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。”如果我们把教师作为了一个事业，就会全身心地去投入，去学习，去反思；在对待自己的工作和学生时，就会坚持“以人为本，以教育为本”的原则，做好教育工作，体验教育工作的幸福和充实。其实生活的快乐与否，完全取决于一个人对人、对事、对物的看法。因为快乐的生活是由思想造成的，所谓“心态决定人生”、“性格即是命运”。我们的精神状态，对我们的身体和力量，有着令人难以相信的影响。一个人快乐与否，取决于他爱不爱自己的岗位。教师的尊严在于用生命点燃生命；教师的幸福在于用生命享受生命。只有教师生命质量的提升，才有学生素质的提高。一个教师教书教了一年，然后可能重复几十年，如果不及时充电、不搞专业发展，拿着教育的旧船票，不断重复着早已过时的昨天，将永远走不到教育的彼岸，也永远享受不到教育生命的快乐。记住：有职业幸福感的教师才是最有魅力的教师。

第三篇：做有幸福感的阳光型教师

做有幸福感的阳光型教师

红光农场学校中学李宁宁

“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生，怎样去获得教师的职业幸福感？

幸福就是干自己喜欢的事，结果得到大家认同、社会认同。从事教师职业，如果就是为了谋生，这是低层次的。一个人对一件事有了兴趣，再去做这件事的时候就带有了一种情感，有了情感，奉献和享受已经分不开了，奉献的时候就是享受，享受的时候就是奉献，这才是人类生存的高境界。教师也是一个有生活感、价值感的人，而不只是一个掌握知识、传播知识的机器。其实人们都很清楚，教师的情绪会直接影响到学生，教师快乐，学生也就会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。如果能够像一个太阳，源源不断发光发热，让学生都沐浴在光芒和温暖中，是一件很光荣的事。进一步说，如果教师能使学生都变成太阳，人人发光发热，交相辉映，那就是一件非常幸福的事。

我们可以做一个成功而且幸福感高的人，但是没有人可以剥夺我们做一个不成功但幸福感高的人，而攀比使人远离幸福。那么，怎样才能感到幸福呢？

首先，要有良好的心态。心态最重要。做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。“学而时习之，温固而知新”，教育事业发展，关键在于教师。所以我们要以积极的心态来对待我们的工作，对待我们的学生，把工作看成是一种快乐。常言道：知足常乐。我们要知足。还要不断进取。

其次，要有良好的人际关系。我们时刻生活在群体里，是团体成员，所以在工作中良好的人际关系至关重要。同事之间相互信任，相互帮助，能让我们提高工作效率，感到心情愉快。用宽容的心态对待别人，别人会给自己更多的微笑。如果说我的工作能受到学生的欢迎，得到领导和社会的肯定的话，更重要的是我自己也在其中获得了幸福，当一名老师，要想长期保持工作的积极性，要想得到学生的尊敬，想在事业上有所作为，归根到底，要想当一名好教师，秘诀只有唯一的一个，就是真心实意地爱自己的学生。爱成绩好、表现乖的学生不难，但一个学校一个班级，总有一些成绩差，调皮捣蛋的所谓“坏”学生，怎样爱他们，能不能真心实意地爱他们，才是问题的关键。我们做教师的一定要对学生一视同仁，要爱每一个学生，让他们感受到爱的力量。

努力去做学生心目中的好教师，才是一名幸福的教师；作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要热爱学生，言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生德﹑智﹑体﹑美全面发展。”

相信只要我们教师拥有阳光心态，那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光，每一个小荷都会露出尖尖角，每一颗星星都有闪烁的机会！

第四篇：做一名教师的幸福感

做一名教师的幸福感

孟子说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”大意是说：“君子有三大快乐，以德服天下不在其中。父母健在，兄弟平安，这是第一大快乐；上不愧对于天，下不愧对于人，这是第二大快乐；得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐。”

众所周知，教师的幸福是与一届又一届学生的成长紧密联系在一起的。身为教师，要获得人生的幸福，必须先成为一个成功的教师，而善待学生正是教师事业成功的前提。没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师的成功在很大程度上取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力！最终是学生成就了我们老师。善待学生就是善待自己。首先，善待学生就要了解学生。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好的教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。其次，善待学生就要以博大的爱心包容差生。据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一。衡量一个学生在学校能否幸福的标准就是能否取得优异的成绩，这是不言而喻的道理。所以那些成绩好的尖子生每天都收获着学习的成功和喜悦，最不缺少的就是表扬和鼓励，几乎每天都被爱的阳光包围着；而那些基础差的同学往往遭到老师的冷眼、讽刺挖苦，这一度使他们的生活蒙上了一层阴影，使他们自卑冷漠、郁郁寡欢，甚至以违犯纪律来发泄心中的苦闷和命运的不公。作为老师，如果能够及时温暖孩子那颗受伤的心，孩子就会重新精神饱满地站起来向前进。作为老师，我们应该在爱的天平上适度倾斜基础差的学生，以宽容博大的爱心包容他们的缺憾，发现闪光点时，就为他们喝彩，让他们感受到学校生活的幸福和人生的美好。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“让每一个学生在学校里都能抬起头走路。”第三，善待学生就要尊重学生。要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处。“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重学生就是尊重学生的人格。在信任与尊重中，一名好教师会将学生放在平等的地位上，信任他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。要时时站在孩子的角度去理解孩子，以爱心、耐心、恒心帮助孩子建立自尊心和

自信心。尊重学生就是尊重学生的思维。爱因斯坦说过：“我们体验的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力。”

其实，教师的幸福很简单――它就在课堂上学生闪亮的眸子里，就在活动中学生成长的心灵里，就在探究中学生发展的智慧里，就在学生成功路上沉甸甸的收获里。

一个教师的幸福，就在于――学生热爱、崇拜你，家长信任、感激你，同事敬重、佩服你，领导欣赏、肯定你，社会认可、赞赏你。

一个教师的幸福，就在于――你可以自信地说，自己曾经对许多人的一生发挥了好的作用；你可以自豪地想，自己对得起教育的责任和使命；你可以满足地认为，所有的付出无愧于国家的嘱托、人民的希翼。

我们审视教师的幸福，就是在思量我们的荣与辱：我们准确定位教师的幸福，就是在夯实民族和未来的基础。

幸福是什么？自古有人只羡鸳鸯不羡仙，执子之手与子偕老，相爱的人能够相扶到老，是幸福的；贫者举家共食一锅粥，你推我让，笑语满堂，其乐融融,是幸福的；处高堂者怀寂寥和忧戚；居陋室者时闻窗外梅花而心旷神怡是幸福的，幸福的概念有很多，老师的幸福是什么？

有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。是一日三餐？是买什么车？买什么房？都不是。教师的幸福很简单，就是一节课的成功，是一次学生的微笑，是一次效率很高的课堂„„一次讲课的乏味而导致学生的昏昏欲睡，一次考试的某个学生的不及格，差几分而未达线的失落„„这些都会让教师不寝不食，甚至梦中也会被某某会考没通过而惊醒。教师是一种最没自我的职业，每一位合格的教师都是活在学生的喜怒哀乐之中。

做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。教师的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心。在于能够欣赏生活，懂得享受生活。作为教师，我们也不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。只有这样，我们的灵魂会使课堂呈现崭新的景象，会使年轻的心灵不再战栗，得到升华。

教师的成长也离不开学校的培养。没有学校这个大舞台，没有学 校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度，没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间，也不可能有教师的健康发展，于是我们对学校就要感恩，树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观，努力工作，为学校发展贡献力量。当学校发展了，你也可以从集体荣誉感中，感受幸福、享受幸福。

怀着阳光的心态和学生愉快相处，交流中多了一点人性味，少一点火药味；平等地、端端正正地看学生，善于倾听学生的想法，然后站在学生的角度去思考问题，用学生的眼光和心理去理解问题，在赏识和鼓励中培养孩子分析问题、解决问题的能力，从而提高孩子的自尊心和自信心。

教师善待学生，学生才会善待老师，教师的教育生活才会弥漫在师爱的芬芳中。桃李不言，下自成蹊。这样最终会让老师享受到教育的幸福。

“一个好的身体，一个幸福的家庭，一班优秀的学生”。就是那个教师的幸福！

第五篇：做一名负责任高效率有幸福感的教师

做一名负责任高效率有幸福感的老师

阳曲县高村乡辛庄学校刘丽军

在人类历史文化传承中，教师承担着重要的使命，人们不惜用很多美好的语言赞美教师。许多人们用“春蚕”、“ 园丁”、“ 人类灵魂的工程师”等等来赞美老师。别林斯基赞叹：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都在他的手中”。这种种赞誉，不仅蕴含着教师职业的荣耀，更彰显了教师所承载的职业责任。因为教师承担着教书育人的责任，更因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。作为教师的我们只有心中充满爱、充满责任感，才能真正把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命；只有我们不断的学习新的教学理念和科学技术才能不被社会所淘汰；只有学会了自我调节，心中充满了幸福感才能让我们的教育之花长久开放。

一、做一名负责任的老师

1、要对自己有责任感

一名优秀教师要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。尽管教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要有强烈的事业心和责任心，需要凭良心做事，要有职业责任感。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自己不负责任的人，是不可能对他人负责任的。作为一名教师，对自己负责任，最重要的行动是珍惜自己的宝贵年华：不浪费生命，合理利用每一天的时间；不随波逐流，能在物欲横流的世界里保持一份精神的清醒与尊严；同时，要对人生有一个清醒的认识和规划，而不是“做一天和尚撞一天钟”，要认真做好教育中的每一件事，让每一天过得充实而有意义。在这种充实而有意义的生活中，不断体验教育的甘苦与收获，也不断提升自己的师德修养。

2、能将心比心对学生付有责任感

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。当教师感觉到教学疲惫时可以将心比心，如果自己的孩子遇到这样不负责任的教师时该怎么办呢？如果能把对所有孩子的责任感都向对自己的孩子那样负责的话，这个教师一定是一位负责任的教师。

3、用爱心教会学生责任，用责任唤起教师的爱心

教师只有明确自己工作的重大职责，将责任、压力化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。教师给学生的，最重要的不是数字化了的知识，而是一种能力，一种终身学习的能力，一种可持续发展的能力；一种爱的意识,责任的意识！相信我们只要心中充满爱、充满责任感，就能把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命。一分耕耘，一分收获。每一位教师回忆自己的教书生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦。可以说，一个负责任的教师会影响一群负责任的孩子，一个负责任的领导会影响一个负责任的团队。

二、做一名高效率的教师

教育责任重大，作为教育的担当者和执行者——教师肩上的责任更加重大，作为教师的他们不仅要面对自己的学生，学校和教育行政管理部门的各级领导，而且还要面对社会，随时可能会受到家长的疑问和咨询，他们真的是很辛苦的一类人群，因此提高课堂效益和质量，成就高效能的教师便迫在眉睫了。

什么样的教师是高效率教师呢？首先，他是精通专业的。也就是具备一定的学科知识、教育学知识、心理学知识和教学的技能。看上去，我们每个人现在已经达到。而现实是，学生在不断发展变化，不同年代的学生其表现特征不一样，这就给我们带来一个挑战：不断学习。其次，他是卓有成效的。无论是教师个人，还是体现在学生身上的发展，都能看到成果，体现出效能。第三，他能影响学生的人生。一位高效能的教师.他会在人格、做事方法等方面影响学生的

怎样做一名高效率的教师

1、了解学生的成长规律，科学教学

作为一名教师，首先要了解学生在各个年龄阶段的心理特征，做到科学对症这样我们的行为才会有的放矢，事半功倍。如：我们明白了婴幼儿心理发展与养教过程 替他做(0-1岁)、教他做(1-3岁)、陪他做(3 – 6岁)、让他做(6-12岁)，我们就会知道各个年龄阶段的孩子需要什么，该用怎样的方式去锻炼他们。

2、做好工作计划，有强烈的时间观念。凡事预则立，不预则废。在每周或者每天的工作开始的时候先做好工作计划，将这一周或这一天要做的事情记下来，随时查看，这样工作起来会有条不紊，而且不会出现丢三落四的情况了。上海学习，最大的感促就是时间观念很强，要求的时间准时到位，从不拖拖拉拉，办事效率很高。

3、不断学习适应新时代发展的新要求

随着社会的进步和科技的创新，我们的教育也发生了日新月异的变化，无论教学理念方面由以教师的叫为主到以学生的学为主的课程改革，还是教学设施方面由以前的两机一幕进教室到白板多媒体网络进教室的装备改革，都对教师提出了更高的要求。教师早已不再是两支粉笔加一块黑板的单调工作了，你要不断的学习和进步，才能跟上现在教育技术的进步和需要，你要学会电脑操作，才能够进行电子备课，你要熟练操作PPT制作，才能用多媒体将自己精心制作的课件展示给你的学生，你要掌握更多更新的知识，才能带领你的学生进行创新，因此学无止境，作为一名追求高效能的教师更是如此。如这次培训的专家马九克教授，50多岁的高中物理教师，计算机方面尤其是office方面，研究到了微软公司请他做讲座的地步，在教学方面更是灵活运用，课堂效率更是不言而喻。

三、做一名有幸福感的教师

幸福是一种心境，幸福是一种体验。幸福就是自己的需求能够得到满足时的感觉，真实的幸福来自于真是独特的自我，保持心灵的宁静。作为一名现代社会的教师必须有一种幸福感，我们的教学热情才能长久。

著名教育家魏书生先生曾说过这样一句话：若把学生当成天使时，我们就会生活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天生活在地狱里。所以，作为教师要学会在繁杂的工作中寻找幸福的基因密码，寻找幸福的点点滴滴，寻找天天开心的理由，在日常的工作中克服职业倦怠，从学生和班级的成长中获得成就感，寻找自己作为教师的幸福感。那么，如何做一个有幸福感的教师呢？下面，我提四方面的建议：

第一，做一个幸福的教师，首先要有一个良好心态。教师工作不同与一般的工作,我们要及时地调整自己的心态，抛开烦恼，把自己真诚的赞美和宽容送给学生，于是我们就收获到了幸福。同时，在物质需求飞速发展的当今社会，要学会找见自己的自信感和幸福感。

第二，做一个幸福的教师，要学会创设一个和谐的氛围。要营造和谐的氛围，和谐的氛围包括与学生的和谐教学，与同事领导之间的和谐相处，与家人的和谐生活。

第三，做一个幸福的教师，就要学会自我调控情绪。积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。学会自我调控情绪，让自己在愉快的环境中度过每一天。在工作中，难免会出现与学生剑拔弩张的情况，此刻，我们要做的就是自我情绪的调控。遇到这种情况我们可以深吸几口气，告诉自己首先要冷静，想说的话也先压在舌根下，思忖一会儿再说。心情烦闷时，和同事聊聊天，和朋友谈谈心或者适当的休闲娱乐、放松放松，这都是调节情绪的好办法！

第四，做一个幸福的教师，就得学会一套有效的工作方法，尽可能地将自己的工作轻松化。我们可以尝试实行“放权式管理”，这种管理模式为学生们提供了锻炼的平台，极大地调动了学生自我管理，自我教育的积极性，促进了他们在锻炼中提高了自信心和责任心，增强了参与意识、竞争意识，民主意识和主人翁意识。人人都享受到成功的喜悦，增长了才干。这正应了哈佛大学校长说的那句话：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个人以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。要做好教师工作，而且要让自己轻松一点，其实还要想方法得到更多的人的帮助，比如学校领导，同事，学生的家长等，集思广益必能使工作事半功倍。

“教书是一苦涩的根，但却有一甜蜜的果。”育人是一个艰辛、漫长的过程，当我们在悬崖边挽救一个险失足的孩子，或把一个有潜质的学生培养成英才，便是最后甜蜜的果了。世界也许很小很小，心的领域却可以很大很大。教师应是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。愿我们以责任为土壤，用爱心来浇灌，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。最后，我相信老师们在以后的工作中，会以更积极的心态，更饱满的热情投入到工作中去，从中体会到工作的幸福，做一个智慧型的具有幸福感的教师。

做一名负责任高效率

有幸福感的老师

阳曲县高村乡辛庄学校

刘丽军 2016.9