第一篇：it用法完全归纳
it用法完全归纳
一、it 作人称代词的用法
1.指事物
作为人称代词，it 可以除人以外的一切事物或动物。如： I dropped my watch and it broke.我把手表掉在地上摔坏了。
It’s hard work, but I enjoy it.工作很辛苦，可是我乐意干。
“Where is the dog?” “It’s in the bedroom.” “狗在哪?”“在卧室里”。
2.指人
it 指人主要用于指不性别不明的婴儿或用于确认某人的身份。如：
Is it a boy or a girl? 是男孩还是女孩?
There is a knock on the door.It must be the postman.有人在敲门，一定是邮递员。
【说明】在答语中，常用来指本人，如说 It’s me。
3.代替某些代词
代词 it 还可用于代替指示代词this, that 以及复合不定代词 something, anything, nothing等。
如：
“What’s this?” “It’s a new machine.”
“这是什么?”“是一种新机器”。
Nothing is wrong, is it? 没出什么问题，是吗?
二、it 作非人称代词的用法
1.基本用法
it 作非人称代词的用法，主要用于指时间、距离、价值、天气、气候及温度等自然现象。
如：
It’s too late to go there now.现在去那儿已经太迟了。
It rained all day yesterday.昨天下了一天的雨。
It can get very hot here.这里有时会很热。
2.用于某些句型
It’s time for sth.该做某事了。
It’s time to do sth.该做某事的时候了。
It’s time for sb to do sth.某人该干某事了。
It’s(about / high)time + that-从句.某人该做某事了。(从句谓语用过去式，有时也用“should+动词原形”)It’s first(second)time + that-从句.某人第几次干某事。(从句谓语用现在完成时)
It’s + 时间段 + since-从句.自从„„有一段时间了。
It’s + 时间段 + before-从句.过多长的时间才„„
三、it用作形式主语
1.基本用法
当不定式、动名词、从句等复杂成分用作句子主语时，为保持句子平衡，通常把真正的主语放在句末，而在句首使用形式主语it。
如：
It’s very important to remember this.记住这一点很重要。
It’s hard work climbing mountains.爬山是费劲的事。
It’s unknown when he will come.他什么时候来还不知道。
2.用作形式主语的的重要句型
(1)It + be + adj.for(of)sb to do sth 某人做某事„„
It is hard for him to make up his mind.他很难下定决心。
It was foolish of her to say such a thing.她说那样的话，真是太蠢了。
【说明】介词 of 与 for 的区别是：of 用于指某人的性格、属性、特征等，介词for表示对象，意为“对„„来说”
(2)It takes sb + 时间段 + to do sth.某人做某事花了„„时间
It takes years to master a new language.要花多年的时间才能掌握一门新的语言。
【说明】此句型可以有以下多变种变体：It took me an hour to write the letter.=The letter took me an hour(to write).=I took an hour to write the letter.我写这封信花了一个小时。
(3)It is up to sb to do sth.该由某人做某事
It’s up to you to to make the choice.得由你来作选择。
(4)it look(seem, appear, happen, occur)that [as if]„ 似乎„„
It seemed as though he didn’t recognize me.他似乎没认出我来。
It happened that I was out when he called.他打电话时我碰巧不在家。
(5)It is(was)被强调部分+ that(who)+ 句子其他部分.此结构强调的成分仅限于主语,宾语和状语.It is from the sun that we get light and heat.It was not until I had read your letter that I understood the true state of affairs.典型例题
1）It was last night ___ I saw the comet(彗星).A.the time B.when C.that D.which
答案C.强调句的结构是：It +be +强调部分 + that(who)+ 主谓句.强调句的连词只有两个,that和who.当强调的部分是人,且为句子的主语时,才用 “who”,其余用that.原句：My father did the experiment in the lab yesterday evening.强调主语：It was my father who did the experiment in the lab yesterday evening.强调宾语：It was the experiment that my father did in the lab yesterday evening.强调时间：It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab.(注意不用when)
强调地点：It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening.四、it用作形式宾语
1.基本用法
当不定式、动名词、从句等复杂成分用作宾语且其后跟有宾语补足语时，通常会在宾语补足语前使用形式宾语，而将真正的宾语移至句末。其基本结构为“动词+it+宾语补足语+不定式(动名词或从句)”。
如：
I find it difficult to do the job well.我发现做好这件事不容易。
I think it best that you should stay here.我认为你最好住这儿。
We think it no use complaining.我们认为抱怨是没有用的。
2.用作形式宾语的几个特殊结构(1)动词+ it + that-从句。如：
I like it that you came.你来了，我很高兴。
I take it(that)he will come on time.我认为他会准时来的。
You can put it that it was arranged before.你可以说这是以前安排的。
【说明】能用于此结构的动词不多，常见的有take it for granted, bring it to sb’s attention, owe it to sb 等。It 的用法练习
一．单项选择。
1.Was it during the Second World War _____he died?
A.that
B.while
C.in which
D.then 2.Is ____ necessary to take off our shoes when we enter the lab?
A.everyone
B.this
C.her
D.it
3.Is ____ possible to fly to the moon in a spaceship?
A.now
B.that
C.it
D.man
4.I don’t think ___ possible to master a foreign language without much memory work.A.this
B.that
C.its
D.it
5.She heard of a terrible noise, ___ brought her heart into her mouth.A.it
B.which
C.this
D.that
6.Alice received an invitation from her boss, ____ came as a surprise.A.it
B.that
C.which
D.he
7.Does ____ matter if he can’t finish the job on time?
A.this
B.that
C.he
D.it
（补充定语从句中which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思是与and this 相似，例如：
He succeeded in the competition, which made his parents very happy.）
8.Tom’s mother kept telling him that he should work harder, but ____ didn’t help.A.he
B.which
C.she
D.it
9.The weather turned out to be very good, ___ was more than we could expect.A.what
B.which
C.that
D.it
10.____is a fact that English is being accepted as an international language.A.There
B.This
C.That
D.It
12.It was about 600 years ago___the first clock with a face and an hour hand was made.A.that
B.until
C.before
D.when
13.I hate ____ when people talk with their mouths full.A.it
B.that
C.these
D.them
14.It was only when I reread his poems recently____ I began to appreciate their beauty.A.until
B.that
C.then
D.so
15.It is the ability to do the job ____ matters not where you come from or what you are.A.one
B.that
C.what
D.it
16.It ____ you that ____ to blame.A.is;is
B.is;are
C.are;are
D.are;is
17.Was_____that I saw last night at the concert?
A.it you
B.not you
C.you
D.that you
18.____ electricity plays such an important part in our life?
A.Why is it that
B.Why is it
C.Why it is that
D.Why is that
19.It was ____ he said _____ disappointed me.A.what;what
B.that;that
C.what;that
D.that;what
20.It was in the lab ___ was taken charge of by Professor Harris ___ they did the experiment.A.which;that
B.that;what
C.whom;that
D.which;where
1-5ADCDB
6-10CDDBD
11-15DAABB
16-20BAACA
第二篇：take短语用法完全归纳
take短语用法完全归纳
1.take back 收回，接回，退回。如：
I’m sorry, I take back what I said.对不起，我收回我说过的话。
They wouldn’t take back the shirt.衬衫他们不让退货。
2.take down
(1)写下，记下。如：
He took down everything the teacher said.他把老师说的所有话都记了下来。I didn’t take down his phone number.我没有记下他的电话号码。
(2)拆下，拆掉。如：
The machine takes down easily.这机器很容易拆。
They decided to take down the dangerous bridge.他们决定把这座危险的桥拆掉。
3.take in
(1)收留。如：
So he took in the boy(dog).所以他就收留了这个男孩(这条狗)。
(2)包括。如：
The list takes in everyone.每个人都上了名单。
(3)理解。如：
We find it difficult to take in what he teaches.我们发现他教的东西很难理解。
(4)欺骗，使上当。如：
Don’t be taken in by his promises.别被他的诺言所欺骗。(from)
4.take off
(1)脱下。如：
Take off your wet clothes.脱下你的湿衣服。
He took off his glasses and looked up.他取下眼镜，抬头看了看。
(2)起飞。如：
When did the plane take off? 飞机是什么时候起飞的?
(3)打折扣，扣掉，去掉。如：
Can you take five dollars off the price? 你可以减价五美元吗?
(4)请假，休息。如：
I want to take a day off(from work).我想休假一天。
5.take on
(1)聘用，雇用。如：
The company decided to take on a new secretary.这家公司决定聘一个新秘书。
(2)呈现，显现，具有。如：
This word had taken a new meaning.这个词有了新的意义。
Her face took on a new expression.她的脸上露出了新的表情。
(3)承担或担任(工作或责任等)。如：
He advised me not to take too much work.他劝我不要做太多的工作。
6.take over 接替，接管，继承。如：
Who will take over his job? 他的工作由谁来接替?
Would you like me to take over the driving for a while? 你愿意让我接替你开一会儿车吗?
7.take to
(1)喜欢。如：
He took to Mary as soon as they met.他一见玛丽就爱上了她。
(2)养成习惯，沉溺于。如：
He soon took to drinking again.不久他又喝起酒来。
(3)去(某处)。如：
He was ill and had to take to bed.他病倒了，只好卧床。
8.take up
(1)开始(学习或从事等)。如：
He dropped medicine and took up physics.他放弃学医，开始学物理。
For a long time I had wanted to take up writing.很久以来我一直想从事写作。
(2)继续。如：
We took up our journey the next day.第二天我们继续赶路。
This chapter takes up where the last one left off.本章接续上一章谈到的内容。
(3)占去(时间或空间)。如：
The table takes too much room.这桌子太占地方了。
The work took up all of Sunday.这活儿占去了整个星期天。
(4)接纳(乘客等)，接受(挑战，建议，条件等)。如：
The bus stopped to take up passengers.公共汽车停下来让乘客上车。He has taken up the bet.他已接受打赌的条件。
(5)提出(商讨)，讨论。如：
There’s another matter which we ought to take up.还有一件事我们要提出来商量。
9.take sb sth / take sth to sb 给某人带(送)去某物。如：
Take your father this glass of water./ Take this glass ofwater to your father.把这杯水给你父亲送去。
Take her some flowers./ Take some flowers to her.带一些花给她。(from 10.take sb(sth)for [to be]……把某人(某物)当作……。如：
He took her smile for agreement.他把她的微笑视为同意。
Of course I didn’t tell her your secret----what do youtake me for? 当然我没有把你的秘密告诉她---你都把我当什么人了?
I took him for an honest man [to be honest].我看他为人老实。
I took him for Mr Smith.我错把他看成是史密斯先生。
注：按传统说法：take……for 往往指不合事实地“错误认为”，而 take……to be
[as]则可能指正确地也可能指不正确地“认为”，但现代英语已不完全遵循此规则。
11.It takes(sb)some time to do sth 做某事花(某人)时间。如：
It took me two hours to do the maths exercises.做数学练习花了我两个小时。It will take three hours to go there by bus.坐公共汽车去要花三个小时。注：该句型在现代英语中可有多种变体。比较：
It took him half an hour to mend his bike./ It took half an hour for him to mend the bike.他修理自行车花了半个小时。
It took him 10 minutes to solve the problem./ He took 10 minutes solving [to solve] the problem.他花10分钟解出了这道题。
It took me an hour to write the letter./ The letter took me an hour(to write)./ I took an hour to write the letter.我写这封信花了一个小时。
按传统语法，以上句型只用于花时间，不用于花钱，但这在现代英语中已有所改变。如：
It took him a lot of money to buy her a fur coat./ It took a lot of money for him to buy her a fur coat.他给她买一件皮外套花了不少钱。
12.It takes sth(sb)to do sth 某做某事花精力(需要人等)。如：
It takes two to make a quarrel.一个巴掌拍不响。
It took three men to lift the box.抬这个箱子要三个人。
It would take a strong man to do the work.身强力壮的人才做得了这工作。
第三篇：计算机网络毕业论文完全
物理电气信息学院网络工程网络安全论文
防火墙技术在高校图书馆网络中的应用
专 业：网络工程 姓 名： 学 号： 任课老师：
网络工程
摘要：随着网络的发展，图书馆网络在高校图书文献资料的检索等方面具有重要的作用，但是与此同时，图书馆网络也存在安全隐患。为了有效的提高图书馆网络的安全性，配置防火墙技术是一种很现实的选择。本文阐述了高校图书馆建设防火墙的必要性，通过具体介绍防火墙在图书馆网络中的应用实例，分析了图书馆网络的现状和问题，提出了解决方案关探讨。
关键词：高校图书馆；网络安全；防火墙技术；局域网；安全措施
随着计算机网络技术的发展，计算机安全问题日益突出，提高Internet 安全性的要求迫在眉睫。作为高校信息资源中心的图书馆，承担着校园网内绝大多数的数据传输和信息发布，如宁夏大学图书馆局域网经过结构化布线，采用先进的网络设备、服务器、小型机，与校园网、Internet 相联接，为读者提供网上浏览、信息查询、数据库检索、信息咨询等项服务，为教学和科研服务提供重要保障，因而提高网络安全成为当前高校图书馆的一个重要任务。高校图书馆防火墙建设的必要性
从目前我国高校图书馆的情况来看，图书馆多处于开放的网络环境中，所有重要的数字资源都要通过网络存储和传输。由于网络系统的多样性、复杂性、开放性、终端分布的不均匀性，这一过程极易遭到黑客、恶性软件或非法授权的入侵与攻击，导致信息泄漏、信息窃取、数据增删和计算机病毒等问题。图书馆若不能及时保障网络安全，就不能获取信息化的效率和效益，不能更好地为读者服务。要使图书馆数字资源被充分利用而不受外来侵犯，防火墙技术就是很好的解决方案之一。
图书馆防火墙是一个位于局域网与Internet之间的计算机或网络设备中的功能模块,是按照一定安全策略建立起来的硬件和软件相结合的一种技术。在逻辑上，防火墙是一个分离器，一个限制器，也是一个分析器，有效地监控了内部网和Internet之间的任何活动，保证了内部网络的安全。它可通过监测、限制、更改跨越防火墙的数据流，尽可能地对外部屏蔽网络内部的信息、结构和运行状况，以此来实现网络的安全保护。防火墙可以提供身份认证和访问控制, 通过检测、限制和更改跨越防火墙的数据流来尽可能地隔离风险区域与图书馆局域网的连接；可以按照事先规定好的配置和规则, 监测所有通向外部网和从外部网传输来的信息，只允许授权数据通过；可以记录有关的联接来源以及试图闯入者的任何企图，从而方便图书馆系统管理员的实时监测、控制，以维护内部网络的安全。
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网络工程
校图书馆防火墙拓扑结构 图书馆网络现状分析与解决方案
2.1 图书馆网络存在的问题
近年来，西北大学图书馆经过不断的改造和更新网络，确定了目前使用中的星型拓扑组网方式，所有网络线缆汇聚至2 层主机房，服务器、网络设备均部署2 层主机房，Internet 及教育网出口设置在网络中心。整个网络覆盖了图书馆5 层，千兆光缆上连至网络中心，百兆至桌面，图书馆信息管理系统等服务器连接至锐捷S3550-24G 千兆交换机，为内外网访问图书馆对外服务提供了充足的带宽。
从图书馆网络现状及拓扑结构可以看出，虽然该网络采用了一定的分层结构，并且通过三层交换机隔离了一定的网络广播，但是该网络在没有任何安全措施的情况下接入到校园网，同时又为互联网提供信息检索服务。这样很容易造成以下弊端：（1）非法使用图书馆数字资源，包括对计算机系统资源、网络连接服务等的滥用和盗用；（2）毁坏数据，修改页面内容或链接，对网络设备信息轰炸，造成服务中断等；（3）无限制地免费使用数据通信网络，造成网络堵塞，有的第2页
网络工程
则是直接入侵Web 和其他文件服务器，删除或篡改数据，造成系统瘫痪；（4）通过校园网向服务器区域的服务器发起攻击行为，导致服务器崩溃或感染病毒。一旦攻击者利用图书馆的服务器上传木马等计算机病毒，基于图书馆服务器的巨大访问量（80 万次以上/ 年），计算机病毒将会在极短的时间内感染大量的用户主机，对学校的声誉，以及校园网络的正常运行造成巨大的影响；（5）图书馆内部如果没有采取很好的隔离措施，一旦一台计算机感染了病毒，病毒将会通过网络很快感染到图书馆网络中的所有主机，造成的最大影响就是由于服务器染毒无法继续提供服务，从而使图书馆的业务遭受严重的影响。2.2 解决方案 2.2.1 方案设计原则
为了保证系统能够最大限度满足图书馆网络建设需求，同时在最大限度保护原有投资的前提下，不断利用迅速发展的计算机网络技术和产品。在设计实施方案中，我们必须充分考虑先进性、安全性、可靠性、可扩展性和易管理性等系统建设原则。（1）先进性
设计方案要充分考虑图书馆网络建设的实际使用需求，在技术选型、设备选型、高可靠性设计、安全性设计、业务实现和网络管理等方面具有一定的先进性。（2）高可靠性
对于网络设备本身的冗余均采用电信级冗余电源设计，并且提供多种冗余技术，在网络设备的不同层次提供增值的冗余设计，以提高整个网络高可靠的性能。（3）可扩展性
为适应图书馆业务的发展、需求的变化、先进技术的应用，应采用模块化设计，采用高密度端口网络设备，具备三层路由功能，使其具备平滑升级能力。
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网络工程
宁夏大学图书馆计算机网络示意图
（4）安全性
在安全性方面，遵循国际通行和国家信息安全主管部门制定的各项标准。（5）可管理性
使整个网络设备具有远程管理能力，灵活、方便地进行管理控制。2.2.2 方案设计思路（1）网络安全设计
目前图书馆未部署网络安全设备，服务器直接暴露在校园网中，很容易遭受来自内外网的非法攻击，造成服务器无法正常对外提供服务。所以需要在图书馆出口处部署千兆防火墙一台，同时设置服务器DMZ 区，在保护内网的同时，防御来自内外网对服务器区的攻击。将图书馆的所有信息及网络资源按照职能的不同划分成四个安全区域：服务器区域、阅览室区域、办公区域以及其它区域。
（2）针对不同区域的特点设定相应的安全访问控制策略。例如：服务器区域不允许主动发起向其他区域的连接，其他区域不允许发起向服务器区域的除了80 端口外的其他连接。不允许任何区域主动向阅览室区域、办公区域发起主动连接。（3）在防火墙上开启防御DOS/DDOS 攻击功能。
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网络工程
（4）将图书馆与网络中心升级为三层结构，图书馆到网络中心启用静态路由，减少网络设备所维护的ARP 列表，将图书馆内网的广播终结至核心交换机，增强了网络设备的转发性能。不再全部使用或限制使用原来校园网所分配的IP 地址段，改用内部私有IP 地址。通过防火墙的NAT 与反向NAT 技术将内部主机的IP 地址完全隐藏。2.2.3 整体技术方案实现
根据上述设计原则和思路，结合具体情况和信息安全工作经验，我们通过防火墙来实现一个初步的安全隔离与访问控制，从而实现整个网络的安全运行。网络升级改造后拓扑如下：
宁夏大学图书馆计算机网络示意图 对解决方案的优势分析与应用
通过以上的安全设置，图书馆将会具有初步的安全防护功能，外部人员对服务器的攻击可能与成功率将会从原来的100%降低到2%。计算机病毒的传播速度将会由原来的全网快速传播变为区域内快速传播，将计算机病毒的危害性降低一个水
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网络工程
准。服务器群将会有一定的抵御DOS/DDOS 攻击的能力，将业务系统的连续运营与服务可靠性提升了一个台阶。在逻辑上，防火墙是一个分离器，一个限制器，也是一个分析器，有效地监控了内部网和外部网之间的任何活动，保证了内部网络的安全。当网络面临入侵时，防火墙是网络的第一道屏障。防火墙是由软件和硬件设备组合而成，处于核心交换机与互联网之间，限制外界用户对内部网络未授权的访问，管理内部用户访问外界网络的权限。
目前在防火墙上采取的安全措施主要有：（1）使用地址映射NAT技术
内网访问外网通过防火墙NAT 转换，NAT 转换将图书馆局域网内的私有IP 地址映射到一个公共的合法IP 地址上,不但节省了IP 资源，而且每个内部网络的真实IP 地址得以隐藏。只要防火墙的地址转换表不被窃取，黑客就不可能知道内网IP 及其所对应的全局IP 和他们的转换规则，因此无法向内网发送攻击数据包，他们要想对内网进行攻击的企图难以实现，有效地降低了黑客入侵的成功率。
地址映射NAT示意图
（2）设置访问策略
制定限制网络访问的策略，不同级别的人允许访问不同的资源，服务器只提供有限的、有用的服务，关闭其他所有服务。策略的设置包括允许与禁止。在防火墙上设置的策略有：允许外网访问某网站，该网站只开放80（HTTP）端口，关闭其
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网络工程
它所有端口，允许网管对某服务器进行下载、远程登录等维护，相应开放该服务器的21（FTP）、23（TELNET）等端口，禁止外网访问内网等。
（3）关闭病毒常用端口
防火墙虽然不是专业的防病毒系统，但通过关闭病毒习惯攻击的端口的方法可以有效地阻止某些病毒的攻击。在防火墙上常关闭的端口有：137,138,139（共享信息窃取端口），445，5554（蠕虫病毒,震荡波病毒常攻击端口），5589（肉鸡病毒常攻击端口）等。
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网络工程
（4）使用登陆认证
指定仅有一个IP 地址作为专用的网络管理计算机，对管理员进行用户身份检验和权限设定，确保只有合法的用户在合法的管理机上才能登陆网络，而且只有拥有相应权限的用户才能查看和修改交换机配置，同时每个用户登录交换机后所做的操作都有日志记载。这样就可以保护对交换机的本地和远程访问，减少出现攻击的可能。（5）使用流量控制技术
为了防止馆内用户，特别是电子阅览室用户对网络资源的滥用，进行视频、软件等资源下载，占用大量网络带宽,还可使用防火墙或者交换机的网络流量控制技术，定期查看和分析网络带宽资源的使用情况，将流经端口的异常流量限制在一定的范围内。核心交换机将不同的安全域通过划分VLAN进行逻辑隔离，隔离广播风暴，防止ARP攻击。将非法用户与敏感的网络资源相互隔离，从而防止大部分基于网络侦听的入侵。
VLAN控制流量示意图 结语
在图书馆的网络设备和电子资源中运用防火墙技术，不仅可以有效防止外部网络的非法入侵和恶意攻击，保障图书馆自身的利益，以及合法用户对图书馆资源的有效访问，同时还可以控制只对授权用户赋予对授权资源访问的权限，有利于规范数字化资源在网上发布和传送，更可以对网络通信和流量进行监控，便于图书馆系统管理和维护，从而 能够有效地保证图书馆计算机网络的正常运行。作为一个复杂的系统工程，图书馆的网络安全涉及诸多方面，我们在大力研究网络安全技术的同时，还要根据数字图书馆自身的特点和需求，进行有针对性的系统设计，不断地改进和完善网络安全工作，最大限度
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网络工程
地降低网络安全所带来的负面影响。
参考文献：
[1] 李文静，王福生.防火墙在图书馆网络中的安全策略[J].现代情报，2008，（6）：72-73.[2] 肖荣荣.高校图书馆网络信息安全问题及解决方案[J].现代情报，2006，（2）: 67-68.[3] 方明，刑远秀.防火墙技术在图书馆网络中的应用.[J]中国水运，2006，（12）:70-71.[4] 张宏武.防火墙在图书馆局域网的应用[J].现代情报，2004，（10）:142-145.[5] 蒋威,刘磊.校园网络的安全分析及解决方案［J］.吉林师范大学学报（自然科 学版），2006，（2）.[6] 王福生.图书馆网络中的入侵检测系统［J］现代情报，2007，（2）.第9页
第四篇：完全原创——个人总结
个人总结
时光荏苒,白驹过隙！
转眼2016年的日历已翻过最后一页，2017年的日历展开在我面前。根据个人职业规划，我于2016年10月从上一家单位离职，来到了期望已久的**公司。截至现在，我入职已两月有余，虽然短短两个多月，我个人感触颇深。入职之前，由于工作关系，我就与**系统各个单位有诸多科技成果等方面的合作和交流，对**公司充满了向往之情。入职之初，就需要填写各种表格，参与公司制度培训，让我更加深了对“**”的企业使命和“**”理念的理解，“**”的行为规范更让我体验到一个央企对于员工行为规范的严格要求，作为**行业龙头企业一分子的骄傲和光荣感也油然而生。在入职的短短两个多月以来，在领导尤其是**总经理的悉心关怀培养下，在同事的帮助和合作下，通过自身努力，较好地完成了本职工作。2016年，我在工作上取得了一定的进步，对于我本人而言，实现了三个零的突破，也得到了一些经验和教训。现将这段时间的收获、经验、教训等简要总结如下。
一、零的突破
作为一位新员工，刚入职**公司的心情是期待而忐忑的，虽然对于将要做的工作充满期待，但是对于是否能较好完成每项工作也充满忐忑。两个月工作下来，我个人实现了三项零的突破。
1.深度参与**课题
入职之前，我接触课题最多的形式是课题研究成果，以科研论文、工法、专利等方式呈现到我面前；即使曾经参与的个别**部课题和企业课题，也基本上是配合企业总结科研成果，形成论文发表，个人主要承担组织、联络等相关方面工作。这次参与**课题，实现了深入参与课题研究，承担课题某一部分的撰写任务。虽然，和优秀同事比较起来，做的还很不够，但是在我个人的工作经历中是浓墨重彩的一页，在参与课题研究方面实现了零的突破。这对于我个人意义重大，实现了从“站在岸边看别人游泳”到“亲自下海搏击浪涛”的质的突破。此过程中，当然是有收获（完成了课题，学习到了相关知识）、有经验（培养了做类似课题的研究方法和研究思路）、有教训（开始独立撰写部分选题不准确、个人思考不深入、语言表达不准确等）。经过认真总结，希望在以后的课题研究中不断提升个人研究能力和表达能力，以更好地完成科研任务，在能力和方法两方面都有提升。
2.学习**专业相关知识
从2013年参加绿色建筑大会大会，才听说了“被动房”一词，当时也没有特别在意，2014、2015、2016年的三届绿色建筑大会都设了被动房的专会场，我才对被动房有所认识，知道其是一种超低能耗的房子，竟然不用暖气就能度过寒冬这样一个浅显的概念。直到入职后，才开始对被动房相关知识进行深入学习和系统梳理。通过书面学习、工程参观、听取专家报告等多种形式，了解了被动房需要在满足建筑热工性能的基础上满足舒适性要求，强调充分利用自然通风、自然采光、必须采用无热桥设计、必须配备高效热回收系统，尤其是对建筑气密性要求较高，使其外围护墙体、窗户、屋面等的传热系数符合普通建筑基本达不到的一个标准。工程院院士吴良镛先生在第三届人居科学国际研讨会上曾指出：“我们相信人居科学方兴未艾，关键在于不为现行陈规旧念所约束，随着社会发展而创新”，被动房作为运营过程中对环境污染最小的建筑，相信其为人居科学提供了一个可实施的研究方向。被动房学习方面实现了我零的突破，我也将在符合公司发展方向和工程要求的基础上，继续学习相关知识，深入研究被动房相关的技术体系。
3.参与公司网站架构
虽然我之前是行业权威平台的运营者，也参与了该官方网站的运营和维护，但接手的网站是一个建设成熟、正常运营的状态，后来几经改版，也仅是修补和优化，该网站有期刊内容这样一个非常有利的资源作为支撑，网站也基本上围绕**和学术会议相关内容展开，对于怎么样“孕育”一个新的网站毫无经验。幸运的是，刚入职到我们公司，就从其他同事那接手**公司官网的内容维护和试运行,在领导指导下，在同事帮助下，通过一个多月的维护，包括发现原网页错误、调整原网页格式、商量设定网站内容、转发行业新闻、原创稿件等，取得初步成效，为下一步移交正式运营创造了条件。同时，也负责了**官方微信的试运行，其中选摘微信“**”一文，在**官方微信粉丝66人的情况下，创造了3450人阅读，66人赞的超好成绩，这对于我以后进行行业网站和官方微信相关工作是莫大的鼓励，使得对以后工作信心倍增，本条微信也获得领导好评。我们将要建设的行业网站更是一个全新的平台，因此这方面有待我深入学习，广泛征求领导意见，不断优化，希望以专注、专心的态度做出行业精品，以此行业网站为平台，发扬我们**公司的优势，打造精品网站，打造行业旗帜。
二、工作经验总结 虽然短短两月，但是无论是从参与课题，参与项目还是参与网站建设，各方面都有一些经验需要总结，此处仅做简单总结如下：
1.课题
在参与课题之初甚至是之前，就应该去认真了解行业发展现状和发展前景，首先以虔诚的心态投入学习，掌握专业知识，完成知识积累的过程，这是关于课题知识的“输入阶段”，此阶段必不可少。“腹有经纶气自华”，用在学术上也同样适用。只有进行了一定的知识积累，才能将课题里面自己想表达的观点，有层次、有逻辑、清楚地表达出来，才能胸有成竹、水到渠成。
此处我既有经验也有教训，例如**课题中，**部分撰写过程中，知识积累就对我有莫大帮助。首先得益于领导的指导和同事的帮助，得益于入职前对**方面有一定积累，因此水到渠成，完成任务耗时不长，也达到了预期效果，这是经验。同时，在**部分撰写过程中恰好是知识积累不够的负面教训，由于之前对**研究不够，结果几易其稿，始终找不到合适的切入点和方式，最终还是通过恶补知识，在领导和同事帮助下完成了相关任务。因此关于知识积累方面经验和教训参半，此处总结，以后注意不断提高。
2.思考与总结
任何一项工作都是不断思考和总结，然后不断提炼、提高的一个过程。**、**、**、**对我来说都是比较新的领域，需要更高的学习热情来完成。目前，我通过图书、网站、参观等学习手段不断提高专业水平，注意总结和思考，希望专业知识素养不断加强，以把自己培养成为相关方面的专家为目标不断充实自我，不断挑战自我。在2017年，我将继续努力，在学习和参与项目过程中不断总结经验和教训，不断自我提高，不断提升理论素质和实际工作能力，以能达到独立处理相关事宜的能力。
三、2017年工作计划
展望2017年，结合部门任务和计划，我将在如下几方面努力，希望有所突破。
1.参与项目
希望深度参与项目，在此之前和过程中不断学习、自我提高，能在某一方面有深入的研究，承担部门形成**相关技术体系的部分工作。在被动房理论研究和实践方面取得长足进步。
2.网站和官方微信运营
在深入研究行业现状和发展趋势的基础上，深入征求领导意见，领会领导意图，和同事一起不断优化行业网站和官方微信架构及内容，密切关注行业发展，充实网站内容。争取网站尽早面世并投入运营，认真研究扩大行业网站和微信影响力的方法，增加微信粉丝量。
3.参与课题相关工作
参与部门申报的国家“十三五”相关课题、**部相关课题和**集团公司相关课题。通过课题不断锤炼自己，不断提升专业水平和总结归纳水平。
4.参与日常工作
公司是工作的地方，同时，一天至少三分之一的时间都在公司，因此公司文化建设、同事和睦相处、上下级沟通顺畅都是必不可少的，是增加工作幸福感的重要要素。既然处于中建这样一个和谐、向上、创新、发展的大家庭，就认同企业文化，希望通过点滴努力，作为对公司有用的人，对部门有所贡献的人，对同事有所帮助的人。
四、结语
通过以上简短总结，2016年，我的关键词是“感谢、感恩”。2017年，希望关键词提升为“感恩、创新、开拓、进取”。我将以阳光、向上、积极、热情的状态投入到工作和生活中，不断夯实基础，不断钻研专业，不断创新发展，改掉缺点、弥补不足、发扬优点，以更好的状态投入新一年的工作。
姓名： 部门： 2017-01-13
第五篇：现代文完全知识点
现代文知识点
一：一般题型
1、这句话使用了什么样的修辞手法，它的作用是什么？
这句话…………，请你鉴赏（品评）一下这句话。
答题方法：
①用了……的修辞手法
②展现思维过程
③一般作用
④写出了……/表现了……
2、本篇文章突出表现了什么写作手法/艺术手法/表现手法？①使用了……的手法
②通过使用……的手法写出了……/表现了……
3、本篇文章以……为题你是如何理解的？
①解释题目本意
②解释题目文中的含义。（内容和主题）
③结构上的作用(线索或引出主题)
4、本篇文章以什么为线索？
本篇文章以……为线索。
5、以……为线索有什么作用
如只有一条线索：本篇文章以……为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
有两条线索：本篇文章以……为线索，作为明线，起到了贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨的作用；并通过这条明线，引出了文章的暗线，即……的感情，明暗相生，结构严谨。
6、某句话中的某个词能否换成另一个？
① 不能。
② 解释两个词语意思并比较（一般为程度不同）
③ 该词对整句的作用（这个词突出了……）
④ 替换的影响（达不到……的感情色彩）
7、某句话中的某一个词能否删去？
① 不能。
②解释词语意思（一般为程度不同）
③该词对整句的作用（这个词突出了……）
⑤ 删去的影响（达不到……的感情色彩）
8、某两个词（或三个）词的顺序能否调换？
① 不能
② 与人类认识事物的规律（由浅入深、由表及里由表面到本质）不一样 或该……个词与上文有一一对应关系
或这些词是递进关系
③如果调换，与人类认识事物的规律相违背。
或与上文文意不符。
或违背递进关系。
9、简要分析故事中人物形象。
① 用一句话给人物定性（作者着重用墨体现了人物……的特点）
③ 根据作者写作意图，从文章主题和情感中仔细分析人物（在文中找对应情节）
10、概括某一段或全文的内容要点。
思路：①划分层次
②根据段落划分，提取每一部分要点
③将要点组织，整合答案。
11、文章中用第……人称有什么好处？
作者使用……人称，好处是……
第一人称：亲切自然，自由表达情感，生动真实
第二人称：直接抒情，便于情感交流
第三人称：客观冷静，不受时空限制，便于抒情议论
12、这句话在文中结构作用是……。
这句话在在开头/文中/结尾起到……的作用
13、开放性问题
①从文中答：本文通过描绘了……表达了……
②我个人认为……
③从社会角度。
14、物象的分析
通过对……的描绘，内容上：
① 充实文章剧情
② 对主题升华
③ 寄托作者的思想感情
结构上：
① 首尾照应
② 线索
③ 为下文故事情节设置悬念
15、描写类题型
如何写好一个人？
运用什么样的描写手法？
（针对人物或景物）
运用了……的描写手法，起到……的作用。
16、主题题(或穿插于其他题目)
本文通过描绘了……的故事，体现了……，表达了……。
二：写作手法（艺术手法，表现手法）（一般题型2）
1、托物言志：把理想，情感寄托在事物上。作用：使文章具有哲理和暗示性。
2、借景抒情：借用景物表达情感。作用：体现作者强烈的悲喜情感。
3、直抒胸臆：直接表现内心感情。作用：直接表现作者情感。
4、叙述手段（顺叙、倒叙、插叙）插叙作用：使读者的阅读更具跳跃性为下文故事情节做铺垫倒叙作用：引起读者思考，巧妙引出下文。
5、侧面烘托：通过其他人物或事物的描绘或介绍，表现主要人物的性格和主体风貌。作用：体现主要人物性格特征。
6、描写：人物描写：（外貌、语言、动作、心理、细节）
外貌描写作用：暗示人物身份、地位；反映人物的精神状态；反映人物性格。语言描写作用：刻画人物性格；反映人物心理；奠定全文的感情基调。动作描写作用：显示人物性格特征，展现人物内心世界。
心理描写作用：暗示人物性格特征，展现人物内心世界。
细节描写作用：综合上述。
环境描写（自然环境描写（景物描写）、社会环境描写
自然环境描写作用：交代人物活动背景；写明事件发生的时间地点；揭示人
物心境，体现人物性格特征；渲染了……的气氛，烘托
了……的主题；推动了故事情节发展。
社会环境描写作用：暗示社会环境，揭示社会本质。
7、象征：借助某一个具体的事物表达一个抽象的概念。作用：使语言含蓄形象，增强语言表现力，使主旨含而不露。
8、衬托：不直接描绘主要人物，而是对主要人物的背景和与之相关的事物来表现其形象。作用：使主要形象更加鲜明，使文章语言曲折含蓄。
9、欲扬先抑:在主要人物身上特别是其反面在文章之初用墨众多实则表现人物的优点。作用：引发读者好奇心，对下文进行情感铺垫。
10、明暗相生：虚景和实景的交叉描述。作用：突出主要景物或事物的本质特征，更集中的揭示文章主旨，结构紧凑，语言表达集中。
11、以小见大：由一个平凡的事情反映重大的主题。作用：突出表现中心，使主
题更有震撼力。
12、想象联想：联想：由一个具体事物联想到另一个具体事物。想象：在原有事
物基础上创造出新的事物。作用：使文章内容更加丰富，使主要故事形象生动丰满，增强语言表现力。
三：结构作用（一般题型12）
1、开头
①开篇点题：当开头划线句与题目对应时
②渲染气氛：在划线句中有景物描写
③为下文故事情节埋下伏笔：开头有故事剧情
④总领全文：在划线总领句
2、文中
①承上启下：用在过渡句中
②为下文故事情节做铺垫：用在故事情节
③照应：与上文或下文某句话有对应关系
3、结尾
①照应开头：划线句与开头有对应关系
②卒章显志：最后点明中心
③总结全文：用在全文全文总结句
四、主题（一般题型16）
1、根据……（主要人物）……的性格特点，……的道德品质，揭示人性中的真善美/假恶丑。
2、本文通过描写一个……的故事，针砭时弊，映照……现实。
3、通过寓言的形式，寄托隐藏在人物性格背后……的道理。
4、通过对人物生活经历的描绘，体现一类人……的生存状态和……的心理状态。
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