2015年4月学前教育试卷及选择题答案

第一篇：2015年4月学前教育试卷及选择题答案

全国 2015 4 年 月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码: 00401 一 单项选择题 本大题共30 小题 每小题1分 共30 分

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其选出并将 答题纸 的相

应代码涂黑 错涂 多涂或未涂均无分 1.首次明确提出比较教育这一概念的著作是

A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《普鲁士教育报告》 C.《教育问题专题报告》 D.《各国教育的动力》

2.主张“比较教育是一种历史的教育, 是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是 A.罗素 B.康德尔 C.汉斯 D.施奈德

3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A.现场研究法 B.文献法 C.参观访问法 D.分析法

4.19世纪 致力于普及幼儿学校 对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 A.欧文 B.怀尔德斯平C.谢泼德 D.撒切尔 5.麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是

A.1816年 B.1825年 C.1913年 D.1919年 6.英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是

A.《哈多报告》 B.《费舍法案》 C.《普洛登报告书》 D.《教育白皮书》 7.1826年,创立法国第一所日间看护中心的是

A.奥柏林 B.马尔波 C.柯夏 D.德瑞 8.法**育学校的第一目标是

A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育 C.使儿童社会化 D.使儿童进行学习和练习9.1855年, 把福禄倍尔方法传入法国的是

A.马尔波 B.凯果玛 C.布雷 D.别劳夫人

10.1924年,定下了现代德国学前儿童教育的基调, 并一直持续到今天的法案是

A.《青少年福利法》 B.《教育结构计划》 C.《教育方针法》 D.《先行计划》 11.德国学前教育的指导性课程理论是

A.功能论 B.学科论 C.情境论 D.福禄倍尔教育法 12.美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的

A.家庭学校 B.幼儿园 C.幼儿学校 D.公立幼儿园

13.由杜威首创,经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是 A.银行街模式 B.直接指导模式

C.海伊斯科普认知取向课程模式 D.零点计划课程

14.20世纪50 年代末至60 年代初,苏联学前教育改革的重点是

A.确定学前教育的性质和任务 B.促使幼儿园的教学和管理走向正规化

C.托儿所和幼儿园的一体化 D.强调儿童个性的全面发展 15.日本学前教育机构保育所招收的幼儿为

A.0-3岁 B.3-6岁 C.0-6岁 D.2-6岁

16.在瑞典,招收0-6岁儿童, 全年开放, 大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被

称为

A.日托中心 B.托管中心 C.学前教育中心 D.家庭日托 17.巴西教育部设立的下属部门学前教育协调局的主要目标是

A.从事学前教育的科学研究 B.为学前教育制定细致的国家规划 C.培训学前教育师资 D.进行学前教育课程改革

18.1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域, 力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题,成立了

A.高丽夫人儿童中心 B.澳大利亚幼儿协会 C.国家儿童司 D.挽救学校

19.在新西兰,一直保持其独立性, 拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是 A.幼儿园 B.游戏中心 C.儿童保育中心 D.家庭日托中心

20.《幼儿教育振兴法》 颁布之后, 韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制,其中 新村合作幼儿

园 的主管部门是

A.文教部 B.体育部 C.卫生部 D.内务部 21.关于朝鲜的学前教育 正确的说法是

A.过分实施开放政策,照搬西方国家教育理论

B.片面强调集体教育,忽视儿童个性发展 C.重视儿童人格发展的层次性和立体性

D.幼儿园的一日活动全部用美术组织

22.在《人性的稳定与变化》,中 提出了 儿童早期是智力和情感功能发展最迅速的时期, 早期缺 乏智力刺激的儿童,将永远达不到原来应达到的水平的心理学家是 A.蒙台梭利 B.布鲁姆 C.皮亚杰 D.布鲁纳 23.蒙台梭利教育方法的核心是

A.工作材料 B.导师 C.有准备的环境 D.内在奖惩

24.皮亚杰认为 在儿童智慧发展过程中 儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑 并且出现了思维 智

力 的萌芽 这一阶段是

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 25.根据加德纳的多元智力理论,智力是

A.个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 B.以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力 C.语言能力和个体解决实际问题的能力 D.数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力 26.光谱方案的主要理论基础是

A.认知发展理论 B.多元智力理论 C.自然教育论 D.蒙台梭利教学法

27.联合国教科文组织,21世纪委员会认为,教育的使命就是教学生懂得人类的多样性 还要教他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。反映了世界学前教育的发展趋势之一即 A.尝试不分年级的教育 B.注重家园共育 C.注重因材施教 D.倡导多元文化教育 28.在瑞典, 幼儿园、托儿所大部分开支的承担者是 A.中央政府 B.市政府

C.中央政府和市政府分担 D.家长 29.体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是

A.生成课程 B.发展性评估 C.儿童的百种语言 D.社区参与管理 30.最近几十年中,加拿大早期教育发展趋势之一是

A.看护服务的需求量下降 B.有照家庭日托中心不断减少 C.幼教师资队伍质量较高 D.越来越多的学校开设日托中心

二 名词解释 本大题共4 小题 每小题4分 共16 分 31.问题研究

32.美国“发展适宜性” 课程

33.《儿童权利公约》

34.身体 动觉智力

三 简答题 本大题共4小题 每小题5分 共20 分.35.简述德国学前儿童家庭教育援助项目。

36.简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。

37.简述澳大利亚父母教育计划的具体做法。

38.简述世界学前教育发展面临的问题。

、)

四 论述题(本大题共2小题,每小题11 , 分 共22 分 39.论述英国学前教育改革的现状与趋势。

40.试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。

五 材料分析题(本大题12 分)41.他把橡皮泥团成球放在水里, 沉下去了。他把橡皮泥压成薄薄的饼 ,又沉下去了。他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。他停下来,开始思考„„ 他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。他茫然环顾四周。

老师注意到了这一切,走了过来。“我也来试一试。”

老师用的不是橡皮泥,而是用一张纸折成盒子放在水里, 盒子浮在水面上。

他摆弄了一会儿水里的纸盒子, 突然说:“ 我有办法了。”

他把橡皮泥做成薄薄的碗状 , 结果橡皮泥浮起来了, 他高兴得跳了起来。从而,有点悟出了

浮起来的道理。

请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料。

第二篇：公共关系学试卷选择题及答案

单选题

1.公共关系状态是指

A、领导与成员间的关系

B、组织公关部组成情况

C、组织赖以生存、发展的公众环境情况

D、组织开展公关活动成功与否

2.现代公共关系理论的精髓是（）。

A、传播沟通

B、管理职能

C、咨询功能

D、协调作用

3.1947年，成立第一所公共关系学院的是（）。

A、哈佛大学

B、耶鲁大学

C、波士顿大学

D、剑桥大学

4.我国第一家专业公共关系公司成立于（）。

A、1978年

B、1982年

C、1986年

D、1988年

5.公共关系的传播推广职责首先在于（）。

A、强化舆论

B、告知公众

C、控制形象

D、扩大影响

6.最具宏观意义的公共关系发展趋势是（）。

A、市场公共关系的热潮

B、金融公共关系的发展

C、政府公共关系

D、全球性沟通与合作

7.公共关系意识的核心是（）。

A、服务公众的意识

B、真诚互惠的意识

C、立足长远的意识

D、塑造形象的意识

8.以下哪种公共关系的归属便于最高领导的直接指挥（）。

A、归属于办公室

B、归属于联络接待部门

C、归属于宣传部门

D、归属于销售部门

9.既是内部公关工作的对象，又是外部公关工作的主体是（）。

A、顾客公众

B、内部公众

C、媒体公众

D、政府公众

10.具有显着的跨文化特征的是（）。

A、国际公众

B、名流公众

C、顾客公众

D、社区公众

11.态度一致性改变是（）。

A、改变原有态度的强度

B、改变原有态度的方向

C、改变原有态度的对象

D、改变原有态度的主体

12.被周围的人所信赖而起着舆论指导作用的人是（）。

A、先驱者

B、早期采用者

C、前期追随者

D、后期追随者

13.能够较为直观的显示组织的自我形象和实际形象之间现实差距的是（）。

A、组织形象要素差距图

B、组织形象要素调查表

C、组织形象地位四象限图

D、组织形象知名度调查表

14.适用于组织开创阶段的公关活动方式是（）。

A、建设型公关

B、维系型公关

C、防御型公关

D、进攻型公关

15.提出5W模式的是（）。

A、拉斯韦尔

B、拉扎斯菲尔

C、库尔特·卢因

D、麦库姆斯

16.“把关人”这个概念出自（）。

A、《社会传播的结构与功能》

B、《群体生活渠道》

C、《原则宣言》

D、《舆论》

17.对提出的问题事先拟好若干答案，要求调查对象选择一个或数个答案，属于封闭式问卷中的哪种形式（）。

A、两项选择

B、多项选择

C、对比选择

D、排序选择

18.调查者直接走访被调查者，当面听取被调查者的意见属于（）。

A、通讯调查

B、深度调查

C、面访调查

D、电话调查

19.某企业向广大公众表示祝福的贺辞属于（）。

A、形象广告

B、公益广告

C、响应广告

D、观念广告

20.让谈判者通过介绍相互认识的阶段是谈判的（）。

A、导人阶段

B、概说阶段

C、明示阶段

D、协议阶段

21.企业标志在视觉传达中的基本功能是（）。

A、延伸性

B、领导性

C、识别性

D、同一性

22.市场领导者定位的战略思想是（）。

A、先入为主

B、寻找空隙

C、挑战对手

D、摹仿别人

23.政府公共关系的宗旨是（）。

A、全心全意为人民服务

B、联络感情

C、沟通信息

D、政务廉洁

24.政府公关的首要目标是（）。

A、促进公众的认知

B、提高政府的知名度

C、提高政府的美誉度

D、提高社会效益

多选题：（每题2分）

1.公共关系观念包括（）。

A、形象观念

B、公众观念

C、传播观念

D、互惠观念

E、服务观念

2.公共关系学主要从传播沟通对象的角度研究（）。

A、公众的总体特征

B、个目标公众的具体特点

C、不同的公众类及其对公关的影响

D、主要的公众关系对组织的作用与意义

E、影响公众行为和舆论的心理、文化等因素

3.爱德华·伯尼斯作为公共关系学科化的一名旗手，其代表作主要有（）。

A、《公众舆论的形成》

B、《舆论》

C、《公共关系学》

D、《有效公共关系》

E、《原则宣言》

4.在卖方市场条件下，销售者可以（）。

A、考虑消费者需要

B、不考虑消费者需要

C、需要公共关系

D、不需要公共关系

E、考虑公众舆论

5.协调关系网络的内容主要有（）。

A、协调公共关系

B、协调内部关系

C、协调人群关系

D、协调人际关系E.协调外部关系

6.目前，公共关系呈现的一些新特点有（）。

A、公关理论整合化

B、公关实务专业化

C、公关手段现代化

D、公关教育层次化

E、公关地位战略化

7.专业公共关系公司服务的优点有（）。

A、客观公正

B、技术全面、专业性强

C、适应性强

D、运作成本低

E、与客户关系紧密

8.公共关系公司按经营方式分类可分为（）。

A、专项业务服务公司

B、专门业务服务公司

C、综合服务咨询公司

D、合作型公共关系公司

E、独立型公共关系公司

9.“公众”一词基本涵义所规定的基本特征是（）。

A、整体性

B、共同性

C、多样性

D、变化性

E、相关性

10.根据组织的价值取向，可将公众划分为（）。

A、受欢迎的公众

B、不受欢迎的公众

C、被追求的公众

D、顺意公众

E、非顺意公众

11.人们对客观事实的知觉经常会出现程度不同的变形或歪曲，造成这种现象的原因是（）。

A、知觉的错误性

B、知觉的选择性

C、知觉的偏见性

D、知觉的欺骗性

E、知觉的直观性

12.构成态度的三因素是（）。

A、思维

B、行为

C、认知

D、情感

E、意图

13.公共关系管理过程的相关因素有（）。

A、环境因素系列

B、主体因紊系列

C、传播技术因素系列

D、客体因素系列

E、形象因素系列

14.检测公关效果的方法包括（）。

A、公关形象效果检测

B、公关工作报告

C、公关社会效益评价

D、新闻舆论分析

E、公关广告效果测量

15.非语言传播符号主要有（）。

A、身势语言

B、表情语言

C、文字

D、文字媒介

E、语言媒介

16.电子媒介在信息传播中具有的特征是（）。

A、技术性

B、远播性

C、生动性

D、时效性

E、针对性

17.随机抽样的具体方法有（）。

A、间隔随机抽样

B、分层随机抽样

C、分区多级随机抽样

D、整群抽样

E、主观抽样

18.公关危机的三种主要形态是（）。

A、组织行为不当引起的危机

B、突发事件引起的危机

C、实报导引起的危机

D、组织所选公关环境不当引起的危机

E、组织所用公共方式不当引起的危机

19.对于一些礼节下列说法正确的是（）。

A、把身份低的介绍给身份高的

B、把女子介绍给男子

C、把身份高的介绍给身份低的

D、把年纪大的介绍给年纪轻的

E、把男子介绍给女子

20.对于以下礼节，说法错误的是（）。

A、握手时尊者先伸手

B、握手时男士先伸手

C、握手时客人先伸手

D、握手时主人先伸手

E、握手时女士先伸手

21.理念识别系统MIS具体表现为（）。

A、企业的标志

B、企业的经营信条

C、企业的精神标语

D、企业的座右铭

E、企业的经营策略

22.视觉识别系统VIS的基本要素包括（）。

A、企业名称

B、企业标志

C、企业标准字体

D、企业标准色

E、企业象征图案

23.政府开拓公众参政议政的社会渠道有（）。

A、社会协商对话

B、公众议政活动

C、公众投票公决

D、加强廉政监督

E、安排专访

24.树立政府工作人员的“公众至上”意识主要从三方面人手，它们是（）。

A、公众的权利意识

B、公众自由意识

C、公众选择意识

D、契约意识

E、政务公开意识 参考答案

B、A、B、D、C、D、D、D、A、B、B、A、A、B、A、A、B、B、C、A、B、A、C、A

25、ACDE

26、BCDE

27、ACD

28、ABCD

29、AC 30、ABCDE

31、ABCDE

32、ABCE

33、ABCD

34、ACDE

35、BCDE

36、BCD

37、BD

38、BCDE

39、BCD40、ABCD

41、ABC

42、ABC

43、ABCDE

44、AE

45、BC

46、CE

47、ABC

48、CDE

第三篇：中外学前教育试卷A及答案[推荐]

一、填空(本大题共9小题，每空1 分，共15分）

1、是南北朝时期的文学家和教育家，著有《颜氏家训》，该书是他对自己一生有关、、经验的总结。

2、在教育史上提出著名的“五育”并举的教育观。

3、诞生于江西泰和县文江村的我国第一所公立幼稚师范学校的校长是。4、1932年10月，国民政府正式颁布了《 》，从此我国开始有了、幼稚园课程标准。

5、陶行知在南京郊区晓庄创办 学校。

6、皮亚杰一生最主要的贡献是对 的创造性研究。7、80年代以来，世界发达国家学前教育目标有明显变化，即由 向 方向转变。

8、马卡连柯是 著名儿童教育家。

9、福禄倍尔是德国著名的，被尊称为“幼儿园教育之父”。

二、单项选择题(本大题共10小题，每空3 分，共30分）

1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称 _____。（）a、三少 b、三公 c、三母 d、三太

2、南宋理学家____ __重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。（）a、颜之推 b、王守仁 c、朱熹 d、贾谊

3、提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是__ ____。（）a、王守仁 b、颜之推 c、顾炎武 d、朱熹

4、中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚撰写的 《__ ____》。（）

a、蒙求 b、三字经 c、急就篇 d、千字文

5、中国最早的学前教育制度，用___ ___来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。（）

a、幼稚园保育知识 b、幼稚园教养知识 c、封建纲常名教 d、近代幼儿教育知识

6、清末民初，___ ___式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。（）

a、日本 b、德国 c、欧美 d、教会

7、中国第一所乡村幼稚园是 1927 年由陶行知创办的___ ___幼稚园。（）a、南京鼓楼 b、南京燕子矶 c、南京高师附属小学 d、厦门集美

8、我国老区最早成立的托儿所是__ ____的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。（）

a、江西瑞金 b、陕西延安 c、河北阜平d、皖南

9、我国教育家__ ____尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国病、花钱病和富贵病。（）a、陶行知 b、陈鹤琴 c、张宗麟 d、张雪门

10、我国教育家陶行知运用____ __培养幼教师资。（）a、小先生制 b、艺友制 c、五指活动 d、行为课程。

三、名词解释：(本大题共2小题，每小题5 分，共10分）

1、恩物

2、五指活动

四、简答：(本大题共5小题，每小题6 分，共30分）

1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想。

2、陶行知“创造教育”的思想内容是什么？

3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。

4、苏区和边区学前教育的方法有哪些？

5、陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想？

五、论述：(本大题共2小题，第一小题7 分，第二小题8分，共30分）

1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？

2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？

中外学前教育史试卷A卷答案

一、填空

1、颜之推

立身

处世

为学

2、蔡元培

3、陈鹤琴

4、幼稚园课程标准

自己的统一

5、试验乡村师范

6、儿童智力发展规律

7、智育中心

注重整体发展

8、前苏联

9、幼儿教育家

二选择题

1-5 bcaac

6-10 abaab

三、名词解释

1、恩物：恩物是福禄倍尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。

2、关于五指活动，陈鹤琴说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系。课程是整个的，连贯的。依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中结成了一个教育的网，有组织有系统，合理地编织在儿童的生活上。“五指”活动的五个方面是：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动。“幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制，各项活动都围绕着单元进行教学”。

四、简答

1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想。

答：裴斯泰洛齐认为，教育的目的就在于发展人的天性和形成完善的人，即在天赋充分、和谐发展的基础上，成为一个有智慧、有德行、身体强健、能劳动并有一定劳动技能的人。其核心是强调体、智、德、劳和谐发展的教育，这是他全部教育活动和教育理论的立足点。裴斯泰洛齐的和谐发展教育的内容，主要包括体育和劳动教育、德育和智育三个方面。

2、陶行知关于“创造教育”的思想内容是什么？ 答：陶行知的教育思想中一个极其珍贵的思想就是他的创造教育观。陶行知把培养人的创造精神、主动精神放在突出的地位，作为他全部教育理论的出发点与归结点。他主张从中国的实际出发来办教，从少年儿童的不同特点来因材施教。他提出了6大解放的要求，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。

3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。

答：福禄倍尔是幼稚园的创始人，近代学前教育的奠基人，他以其学前教育的理论和方法，特别是倡导的幼儿教育运动，获得了世界的声誉，被誉为“幼儿园教育之父”。他的恩物，作为幼儿活动玩，具有广泛的影响。他的整个教育理论体系对世界各国幼儿教育的发展有广泛的影响，直到20世纪初期，他所制定的学前教育体系仍是最流行的，福禄倍尔为世界幼儿教育的发展做出了卓越贡献。

4、苏区和边区学前教育方法：

答：在教学方法方面，主要采用的方法有以下三种：一是直观教学法。这种教学方法是以实际事物来教育儿童，使儿童获得明确观念的一种教学方法，触觉、听觉、味觉、嗅觉等者是直观教学的重要部分。二是比较教学法。这种方法是将两个或两个以上的相似的事物放在一起认识，让儿童找出它们的相同、相似的特征的一种教学方法。三是三化教学法，即故事化、游戏化、教学歌曲化等三位一体的教学方法。

5、陈鹤琴的活教育理论包含哪些内容？

答：陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。（一目的论：陈先生指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。

（二）课程论：陈先生指出：“大自然、大社会，都是活教材”。

（三）方法论：活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学、做中求进步”。

（四）教学原则：陈先生根据“心理学具体化、教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的17条教学原则。

（五）训育原则：陈先生认为训导工作在整个教育工作中可说是最繁重最重要的。有了训育原则，才可以使训育工作不至于乱头无绪，无所适从，他提出了13条训育原则。

五、论述

1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？

答：陶行知是我国近代著名的教育家，也是最早致力于中国学前教育实验与研究的先驱，他在长期实践研究探索的基础上，不断总结经验，提出了不少既符合学前儿童学习与发展特点，又适合中国实际情况的理论与思想，为中国学前教育中国化的发展做出了突出贡献。更可贵的是他敢于批判和不断创新的精神。积极创办省钱的、平民的、适合国情的幼稚园，创造性地提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论体系，从而在中国教育史上留下了光辉的一页，对后来创建中国化的学前教育课程体系产生了深远的影响。陶行知的教育思想，不仅简明深刻地揭示了中国当时社会与教育的客观规律，而且还具有较高的现代价值，特别是他对学前教育意义的深刻理解、先进的儿童观、创造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我们去学习、去研究。

2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？

答：蔡元培提倡尊重儿童、发展儿童的才能，他认为个性、独特性和多样性，既是教育的重要资源，也是教育追求的目标。他提出了全面发展的儿童教育思想和教育目标，即培养儿童自立、自动的精神，促进儿童身心的健康、协调和平衡。依据儿童的身心特点而循序渐进地实施教育。在教育方法上，新教育强调启发式教学，特别是鼓励儿童自我探索、主动学习，在教育内容上，实施德、智、体、美、劳五方面的教育内容。蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童、展示个性的主张，对我们现在的幼儿教育仍有重要启示。

第四篇：《学前教育舞蹈教学研究》试卷及答案

高等师范院校《学前教育舞蹈教学研究》试卷

_江苏教育学院 高校 级 县（市区）层次 专业 姓名 得分

一：填空 30% 1.舞蹈是人类最早的一种艺术活动，以 和 为主要手段，来表现人的生活和 的一种艺术形式。2.舞蹈的表现形式必须要，具有时代气息。

3.舞蹈的基本训练是培养正确身体姿态和 的形体训练，发展身体的、及与舞蹈相关的 的训练。4.幼师必须掌握幼儿舞蹈的、、不同年龄班级、不同形式和特点的幼儿舞蹈。

5.舞蹈是与多学科相融合的艺术，与体育课、、文学素材等关系密切。是舞蹈的基本要素，没有 就没有舞蹈。

6.藏族舞蹈常用的手臂动作有、、掏甩袖、、献哈达、等动作。二.简答题：30% 1.确定舞蹈教学内容的原则？

2.舞蹈教学怎样发挥学生的主体作用和创造性？

3.舞蹈的基本功训练有哪些？

三.问答题20% 谈谈你是怎样组织幼儿舞蹈教学的。

四.实践题20% 写一篇幼儿舞蹈教学教案（两课时）。

高等师范院校《学前教育舞蹈教学研究》答案

一． 填空题 1.人体造型 节奏动作 思想感情 2.改革、创新

3.身体姿态 健美体型 协调性柔韧

4.基本舞步 基本动作与组合 不同形式和特点 5.音乐课、美术课 音乐 音乐 6.摆袖、掏甩袖、晃袖 敬礼

二.简答题1.思想性和教育性原则 民族性和时代性原则 统一性和灵活性原则 发展性原则

2.舞蹈的特点是情感的表现，要在教学中发挥学生的主体意识，不断激励学生的主动性和积极性。学生初步懂得舞蹈的基本知识时，强调他们学以致用，多练习，发挥创造才能，在熟练基础上掌握技巧，并有所发挥。

3.地面动作 小组合 1.头部（前后左右）2.脚背（勾绷、绕环内 绕环外）3.踢腿（左右交替，勾绷脚各一次）4.踢腿（平躺、侧踢腿）5.胸腰（起身 完）

第五篇：2010年4月高自考学前教育原理试题 及答案、

课程代码：0398

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）A．学前公共教育 B.幼儿园 C.社区学前教育 D.托幼机构教育

2.下面不属于学前教育功能主要特征的是（）A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性

3.幼儿班级生活的安排是（）

A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础

4.强调应以个人天性的发展为目的，应该以自己和自己的爱好而生存的著作是（）

A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育论》 D.《明日之学校》

5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育中的（）

A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益

6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要的，可以忽视的。这主要违背了（）A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则

C.尊重和保护幼儿原则 D.教育引导发展的原则

7.俗话说：“智慧出在指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的（）

A.操作活动 B.活动空间 C.游戏活动 D.教学活动

8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的（）

A.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝

10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）

A.基本功能 B.正向功能 C.显性功能 D.社会功能 11.在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是()

A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园的单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学

12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论

13.教育要着眼于儿童即将达到的或者有可能达到的水平，课程要具有过敏性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）

A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学

14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意

见和建议。这种方式是（）

A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会

15.幼儿在幼儿园的学习中与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼

儿学习的基础是（）

A.直接经验 B.间接经验 C.语言经验 D.替代经验 16.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（）A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题 C．心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题

17.善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点的接受能力，对教育活动进行设计，并选择适当的教学法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）

A.观察和了解儿童的能力 B.与幼儿沟通的能力 C.适应新情境的能力 D.设计教育活动的能力

18.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）

A.小组教学法 B.游戏法 C.整个教学法 D.故事教学法

19.实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（）

A.学习与发展的幼儿主题观 B.活动是教与学的共同基础的教育途径观

C.发展的多因素相互作用观 D.教育促进和参与发展作用观

20.由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这

属于教学活动的（）

A.直接指导的方法 B.间接指导的方法

C.支架教学 D.合作教学

21.下面全部属于幼儿园户外环境的是（）

A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率

B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置

C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰 D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

22.环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境

创设中的（）

A.动态性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则

23.了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与

提高等，属于（）

A.课程方案评价 B.课程实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程教学评价 24.园设内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的（）

A.15—13 B.13—12 C.110—15 D.14—12 25.美国适宜于0—8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜用于年龄与适宜于（）

A.智力 B.个体 C.群体 D.心理

26.过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）

A.挑战性原则 B.主体性原则 C.合适性原则 D.丰富性原则

27.从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（）

A.宣传工作 B.托幼机构组织的活动 C.教师的日常工作 D.征集意见工作

28.“超前教育”、“神童教育”等，务实儿童发展的规律，鼓吹（）

A.学前教育万能论 B.教育无能论 C.遗传决定论 D.遗传与环境相互作用论 29.保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）

A.正确合理的评价标准 B.先进的评价理念 C.规范的评价模式 D.合适的效率标准

30.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这四个步骤的研究专家是（）

A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 D.布鲁纳

二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

31.社区教育 32.全纳式教育 33.学前教育效益

34.观察法

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

35.幼儿的学习活动有什么特点？ 36.简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。

37.多元智慧理论的基本内容是什么？ 38.班级生活与管理的发展适宜性要求是什么？

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

39.结合实际，谈谈如何建立优质的师幼关系。40.结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。

五、应用题（本大题10分）

41.晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约有两个星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了?”

如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。

学前教育原理试题答案及评分参考

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A 10.D 11.A 12.C 13.D 14.B 15.A 16.A 17.D 18.C 19.D 20.A 21.D 22.A 23.B 24.D 25.B 26.B 27.A 28.A 29.A 30.B

二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

31.把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，（2分）以地区为依托，组织和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形势(2分)32.是指给所有受教育者（包括残疾者）提供均等的接受有效教育的机会，（2分）亦即在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。（2分）

33.主要是指学前教育所产生的结果，（2分）以及学前教育投入与产出的关系。（2分）34.是评价者有目的、有计划的对托幼机构的活动进行系统、深入的观察，（3分）以搜集评价资料的一种方法。（1分）

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

35．（1）活动性；（2）直观性；（3）兴趣性；（4）主动性（5）广泛性；（6）游戏性；（7）模仿性。（只要能答对其中六个要点，就得满分6分。）

36．（1）强调环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。（1分）

（2）要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有密切的横向联系，而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。（2分）

（3）前后更替的内容要注意纵向联系，前面内容是后面内容的基础，后面内容是前面内容的深化和

拓展。（2分）

（4）活动材料的更替要遵循由简单到复杂，操纵由易到难。（1分）

37．加德纳认为智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，（3分）它的基本性质是多元的，每个人都具有7种智慧：（1分）语言智慧、逻辑-数学智慧、空间智慧、肢体-动觉智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。（2分）

38．（1）满足幼儿在班的一切生理需要；（1分）

（2）满足幼儿游戏的需要；（1分）（3）满足幼儿操作活动的需要；（1分）（4）满足幼儿之间交往的需要；（1分）（5）满足幼儿从事不同活动的需要。（2分）

四、论述题（本大题共2小题，每小题10题，共20分）

39．（1）关爱幼儿；（1分）(2)与幼儿经常性的平等交谈；（1分）（3）参与幼儿的活动；（1分）（4）与幼儿建立个人关系；（1分）（5）积极回应幼儿的社会性行为。（1分）（如能结合实际进行分析，可以酌情加1-5分。）40．（1）观摩和分析优秀教师的教育教学活动（1分）

课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养新教师宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。（1分）

（2）微型教学（1分）

微型教学指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内（5-20分钟），让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。（1分）

（3）教育活动决策训练（1分）

事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。（1分）（4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力（1分）（如能结合实际进行分析，可以酌情加1-3分。）

五、应用题（本大题10分）

41．适宜于因人施教的精神环境，强调教师对幼儿多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励、多关注、多信任、多自主等。这是形成融洽、和谐、健康精神环境的必要条件。（2分）如果老师过分看重自己的权威，当受到幼儿质疑时，她便会感到尊严受损，可能设法加以辩护，甚至对孩子表现不好的态度，这是不利于孩子的探索，也不利于和谐精神环境创设的。（2分）如果老师能肯定幼儿的想法，并对幼儿做出适当的引导，师幼之间通过自由交换意见，在和和谐的气氛下，帮助幼儿学会对事物的质疑与探究，努力找出答案。（2分）只有在这样自由、安全的心理条件下，幼儿的潜能才能得到更好的展现。（1分）

（结合案例具体分析，酌情给1-3分。）