(含答案) 2015年10月高等教育自学考试学前教育心理学试题

第一篇：(含答案) 2015年10月高等教育自学考试学前教育心理学试题

2015年10月高等教育自学考试学前教育心理学真题（及答案）

课程代码:00882 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔 填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相 应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式?(A P121-122）A.习惯化 B.语言理解学习

C.操作尝试学习D.观察模仿学习

2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式,是因为幼儿学习过程的（D P125-126)A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性 C.有意性和外显性 D.无意性和内隐性

3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质,称为(C P136)A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣

4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程,持有这种观点的为(D P135)A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论

5.意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态,这是(B，P147)A.表象 B.命题 C.图式 D.概念

6.幼儿知道怎样看图说话,这属于(D，)A.知识的同化 B.陈述性知识 C.知识的顺应 D.程序性知识

7.在运动教育看来,任何一个运动都可以由四个要素组成,即(D, P186)A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系 B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合 C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系 D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系 8.艺术表达能力属于(C，P60)A.教师的调节控制能力 B.教师微观层面的能力 C.教师宏观层面的能力 D.教师的个性化能力 9.应激包括(C，P60)A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段 B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段 C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段 D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段 10.加涅认为学习是一个(D, P101)A.认知结构形成的过程 B.知觉重新组织的过程 C.生成过程 D.信息加工的过程

11.中国古代的学习过程观中,围绕智力因素展开的主线是(C, P100)A.审、思、习、行 B.学、思、辨、行 C.学、思、习、行 D.问、思、行、习

12.建构主义学习理论对学习的解释是(C, P99)A.知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体 系

B.尽管知识是由学习者自己建构的,但只要条件允许,教师可能帮助,甚至代替学生来建 构这一知识体系

C.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动 地吸收新信息,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替

D.知识的学习有两种主要的途径:学习者主动地建构知识,学习者被动地掌握知识 13.在幼儿动作技能的学习中,教师的示范方式主要有(D，P177)A.顺向示范、逆向示范和围观示范 B.经验示范、围观示范和顺向示范 C.镜面示范、围观示范和顺向示范 D.相向示范、围观示范和顺向示范 14.技能学习具有以下特点(C, P173-174)A.这是一个“外化-内化”双向构建的过程,示范将极大促进技能的掌握

B.这是一个“外化-内化”双向构建的过程,合乎法则的练习将极大促进技能的掌握 C.这是一个“内化-外化”双向构建的过程,合乎法则的练习将极大促进技能的掌握 D.这是一个“内化-外化”双向构建的过程,合乎法则的示范将极大促进技能的掌握 15.观察学习的理论基础是(D)A.行为学习理论 B.内隐学习理论 C.认知同化学习理论 D.社会学习理论

16.在柯尔伯格的道德认知发展理论中,儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为, 这个阶段属于(C,P214)A.自律水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.习俗水平

17.下列哪一条不属于 幼儿社会性学习指导的原则?(C, P204-205)A.随机教育性原则 B.适宜发展性原则 C.联系形成原则 D.综合渗透性原则

18.以下哪一项不属于场依存性儿童的特征?(B, P236)A.倾向于对环境作出整体把握 B.待人冷漠、疏远 C.对人有兴趣 D.相信权威

19.以具体实物为对象的操作活动,其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力,这种区域活动称为(B, P275)A.“操作性”区域活动 B.“学习性”区域活动 C.“结构性”区域活动 D.“游戏性”区域活动

20.教育环境创设属于幼儿园教学活动指导的(C, P265)A.微观层次 B.外部层次 C.宏观层次 D.内部层次 非选择题部分 注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)21.教育心理学(P32)广义的教育心理学指的是研究教育实践中的各种心理与行为规律的科学；狭义的教育心理学指的是研究学校教育情景中的学与教的各种心理规律的科学。22.内部动机(p134)指的是对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机。

23.移情（P231）指对另一个人在某种特殊情境中情绪体验的理解和分享。24.学习准备（P129）学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合水平。

三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)25.简述影响师幼互动行为的因素。(p70)答：影响师幼互动行为的因素有：1）幼儿自身所具有的特征；2）教师自身所具有的特征；3）师幼互动的外部行为特征。

26.简述儿童常用的学习策略。（P107)答：儿童常用的学习策略有：

1）复述策略。复述是儿童认知活动尤其是记忆中非常重要的一种存储策略之一。

2）组织策略。组织策略是指找出要识记或者回忆的材料所包含项目间的意义联系，并依据这些联系进行记忆的过程。

3）表象加工策略。学习任务中配对联想学习是很普遍存在的，在配对联想学习中需要产生心理表象，把这些表象联系起来并赋予它一定的意义，这样的记忆效果远远优于机械重复记忆，这就是表象加工策略。

27.简要说明基于学习方式的幼儿园教学指导。(p265）)答：基于学习方式的幼儿园教学指导有：1）系统指导 2）教师对幼儿自我发现的指导 3）幼儿的自我指导

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)28.结合实际,谈谈幼儿动作技能学习的特点。(p84)

答：1）动作技能的学习层次低。幼儿动作技能学习层次处于较低水平，主要练习的是一系列与日常生活相关的动作技能，如：跑、跳、餐具的抓握等。

2）动作技能的动作结构简单。受身体发育程度与认知水平的限制，学前期的幼儿以简单的基础动作掌握为主。

3）动作技能的体能强度弱。学前期幼儿体能强度偏弱，他们的心肺体积相对比成人大，心脏收缩能力差，脉搏每分钟为90-110次。

29.试述创造性思维训练的一般方法。(p243-244)答：创造性思维训练的一般方法有：

1）头脑风暴法。其核心思想是把产生想法和评价想法区分开来。其基本做法是：教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案。不必考虑是否正确，教师不做评论，直到所有可能想到的答案都提出来为止。

2）分合法。由戈登提出，本义为“把原本不相同不相关的元素加以整合”。包括两种心理过程“”使熟悉的事物变得新奇”和”使新奇的事物变得熟悉。”戈登提出四种类比法：a、狂想类比。b、直接类比。c、拟人类比。d、符号类比。

3）联想技术。包括定向联想和自由联想。定向联想是指对联想的方向作出了规定，是有限制的联想方法。自由联想是提供一个刺激让学生以不同的方向反应。

五、案例分析题(本大题10分)30.有的幼儿认为带鱼不是鱼类,因为鱼都是有鳞片的。请对上述现象进行分析并提出纠正的方法。（p164）答：

一、回答上述问题首先要理清幼儿错误概念产生的原因： 1.儿童可能接受错误信息； 2.迷信会赋予错误的概念 3.受经验局限

4.缺乏识辨能力且容易受骗 5.错误的推理产生错误的概念 6.儿童往往把自己的想法当作事实 7.语言理解错误。

二、儿童错误概念有两种形式：

1.不合理地缩小概念。即概念的内涵不仅包含事物的本质特征，也包含非本质特征。如案例中的”幼儿认为带鱼不是鱼类,因为鱼都是有鳞片的”。

2.不合理的扩大概念，即该你的内涵中包含的不是事物的本质，而是其他特征。

三、要消除两种错误，其有效的方式是利用变式。1.消除第一种错误（不合理地缩小概念），有效的方法是多提供包括非本质特性的变式。如老师在教学“鱼”的概念时，除了举出“草鱼、金鱼”是鱼类，还要举出如“带鱼、泥鳅”等也是属于鱼类。要清除第二种错误（不合理的扩大概念），有效的办法是多提供具有本质特征的变式。

第二篇：2007年10月高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作试题

2007年10月高等教育自学考试

学前教育科学研究与论文写作试题

课程代码：00881

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.科学研究重要特点在于()

A.继承性 B.借鉴性

C.系统性 D.创造性

2.强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的()

A.生态化 B.综合化

C.现代化 D.数学化

3.学前教育科学研究的哲学方法论是()

A.唯物辩证法 B.系统论

C.协同论 D.控制论

4.学前教育研究首先要解决的问题是()

A.怎么研究 B.谁来研究

C.研究什么 D.为什么研究

5.把研究分为纵向研究和横向研究的根据是()

A.研究方式 B.研究手段

C.研究对象 D.研究地点

6.下面属于收集资料类的研究方法是()

A.历史法 B.实验法

C.文献法 D.统计分析法

7.学前教育科学研究的第二个阶段是()

A.选择课题 B.设计研究方案

C.执行研究方案 D.撰写论文

8.两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用()

A.t检验 B.Z检验

C.χ2检验 D.F检验

9.检查材料的真实可靠性，看问卷的真实性主要方法是运用()

A.测谎题 B.效度

C.信度 D.区分度

10.研究论文的摘要一般在()

A.100字以内 B.200字左右

C.400字左右 D.500字左右

11.学前教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础的是()

A.实验法 B.调查法

C.问卷法 D.观察法

12.最早使用日记描述法的人是()

A.达尔文 B.普莱尔

C.皮亚杰 D.裴斯泰洛齐

13.活动产品分析法最早最常用的一种方法是分析儿童的()

A.绘画 B.科学小制作

C.手工作品 D.作文

14.我国古代的“采风问俗”属于()

A.观察研究 B.访谈研究

C.文献研究 D.历史研究

15.能较好地收集人类心理特征和行为表现的方法是()

A.观察法 B.实验法

C.访谈法 D.文献法

16.学前教育实验研究最本质的特点是()

A.揭示变量之间的因果关系 B.有明确的实验设计

C.能够致物以变 D.有目的地控制变量

17.误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是()

A.假实验 B.前实验

C.准实验 D.真实验

18.学前教师、家长评定问卷研究的特点是()

A.多因素测试 B.灵活性强

C.客观真实 D.严格控制变量

19.问卷中放在最前面的应是()

A.人口学资料问题 B.实际行为资料问题

C.态度性资料问题 D.综合性资料问题

20.问卷项目的数量最好有()

A.20－50个 B.50－100个

C.100－150个 D.150－200个

21.能用于研究历史，也能用于研究现状，还能用来预见未来的一种古老而又富有生命力的科学研究方法是()

A.观察研究 B.文献研究

C.经验研究 D.实验研究

22.下面属于鉴别文献的内审方法是()

A.作者伪 B.书名伪

C.版本伪 D.文字性文献互证

23.我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育()

A.经验的系统性总结 B.实验的全面性记述

C.观察的总结性述评 D.调查的综合性报告

24.幼教经验的记录、归纳和总结都应当具有()

A.目的性 B.选择性

C.统一性 D.客观性

25.行动研究作为一个术语产生于20世纪30年代的()

A.英国 B.美国

C.法国 D.澳大利亚

26.计划—行动—考察—反思这一行动研究的循环圈模式的提出者是()

A.勒温 B.埃里奥特

C.埃伯特 D.凯米斯

27.下面属于教育行动研究中的观察陈述方法的是()

A.问卷调查 B.现场记录

C.文献分析 D.课业笔记

28.代表一组数据的典型特征和研究对象的一般水平，也是真值的最好代表值是()

A.集中量数 B.差异量数

C.地位量数 D.相关量数

29.下面属于地位量数的是()

A.中位数 B.标准差

C.众数 D.标准分数

30.用来检验实得次数分布与理论次数分布之间差异显著性的最有效方法是()

A.t检验 B.Z检验

C.χ2检验 D.F检验

二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31．现场研究一般分为现场观察和____________两种。

32．文献资料分为三种，生活资料、____________和电子资料。

33．执行研究方案可能碰到的困难有不合作、社会系统误差、____________和环境干扰。

34．资料审核的种类包括计量审核和____________。

35．取样观察法包括____________和事件取样观察法。

36．在一项实验中，必有三种变量：自变量、____________和无关变量。

37．获得问卷的理论建构的三种方式是：理论推导方式、____________和实证标准方式。

38．鉴别文献的方法可分为“____________”和“内审”两类。

39．从参与研究的成员成分不同来分，教育行动研究分为合作模式、____________和独立模式。

40．学前教育科学研究中的统计分析可分为____________、推论统计和实验设计三个主要部分。

三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

41．学前教育科学研究

42．社会系统误差

43．学前教育实验研究

44．封闭式问卷

四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

45．学前教育科学研究的意义。

46．课题选择的原则有哪些？

47．简述学前教育经验总结研究的基本要求有哪些？

五、计算题(本大题8分)

48．某6岁儿童的身高为120cm，体重为24kg，而这一年龄儿童的身高和体重的总体平均值分别为108.6cm和17.39kg，身高和体重的标准差分别为4.5cm和2.05kg，试求这一儿童的身高和体重的Z分数各是多少？（结果保留2位小数）

六、论述题(本大题12分)

49．举例说明访谈研究的设计程序。

七、材料分析题(本大题10分)

50．某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。

请根据这项实验案例回答下列问题：

(1)归属于哪一类实验设计模式?其程序是怎样进行的？

(2)该实验有哪些优点？

(3)该实验有哪些缺陷?

第三篇：全国2005年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题历年试卷

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浙江省2005年4月高等教育自学考试

学前教育心理学试题

课程代码：00882

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共40分)1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤（）。A.迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离 B.迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离 C.迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离 D.迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离

2．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（）。A.强调图式痕迹，强调表象痕迹 C.强调图式痕迹，强调记忆痕迹 A.内容评价、过程评价和结果评价 B.过程评价、发展评价和结果评价 C.相对评价、绝对评价和个人内评价 D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价 4．整合可通过以下几种方式实现（）。A.同化、重组和异化 C.同化、顺应和重组 A.变化性原则 C.变化与发展性原则

6．游戏的认知特性有（）。A.内在动机、内部控制能力、假装 C.内在动机、心理主动性、灵活性 A.巩固律、练习律和效果律 C.准备律、练习律和效果律

B.自我导向、心理主动性、灵活性 D.内部控制能力、心理主动性和自我导向 B.准备律、巩固律和强化律 D.强化律、练习律和巩固律 B.同化、加工和异化 D.同化、重组和加工 B.动态性原则 D.发展性原则

B.强调知觉痕迹，强调记忆痕迹 D.强调知觉痕迹，强调表象痕迹

3．布卢姆把教育活动过程的评价分为（）。

5．把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是（）。

7．桑代克提出的学习的三大定律是（）。

8．皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知发展经历了以下阶段（）。A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段 B.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段 C.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段 D.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段

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9．我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成（）。A.认知型、行为型和发展型 C.认知型、行为型、能力型和发展型 A.概念形成和概念同化 C.派生上位学习和相关上位学习

B.认知型、发展型和能力型 D.认知型、行为型和能力型 B.派生下位学习和相关下位学习D.上位学习和下位学习10．奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以通过以下两种方式获得（）。

11．独生子女不良心理特点形成的主要原因是（）。A.缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家长缺乏明确的教育目标 B.缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家庭教育不一致

C.缺乏必要的儿童伙伴，家长缺乏明确的教育目标，家长教育方法不科学 D.缺乏必要的儿童伙伴，家长教育方法不科学，家庭教育不一致 12．第一个从心理学角度解释剩余能量与游戏关系的学者是（）。A.斯宾塞 C.弗洛伊德

B.席勒 D.桑代克

13．课程决策论的教育活动设计步骤为（）。

A.目标的筛选确定、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法

B.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定多种解决方法、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法

C.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、确定多种解决方法、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法

D.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、确定多种解决方法、教学策略、确定评价的目的与方法 14．良好的家庭互动一般具有下列特征（）。A.互动性、凝聚性、主体性、支持性和滋润性 B.稳定性、凝聚性、适应性、支持性和滋润性 C.稳定性、互动性、适应性、支持性和主体性 D.主体性、凝聚性、适应性、互动性和滋润性

15．提出假设阶段是解决问题过程中的一个重要阶段，在该阶段的创造性体现为（）。A.明确问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力 B.阐述问题的能力、明确问题的能力、输出问题解决方案的能力 C.阐述问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力

D.阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力 16．符号互动论的基本观点为（）。

A.互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结

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果

B.互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；社会的形成与变化是互动的结果

C.互动是人类的天性，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果

D.互动是人类的天性，是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物 17．根据学习的主要目的，操作学习可分为（）。

A.发现性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习

B.探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习C.探究性操作学习、形成性操作学习、发现性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习D.探究性操作学习、形成性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习18．幼儿社会性学习的特点是（）。A.随机性、无意性和实践性 B.长期性、反复性和实践性

C.随机性和无意性、长期性和反复性、实践性 D.随机性、反复性和实践性

19．心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为维度，即（）。A.情绪维度和控制维度 C.认知维度和意志维度 A.接受学习和发现学习C.掌握学习和创造学习

二、名词解释(每小题3分，共12分)21．社会化 22．师幼互动 23．学习动机 24．教育活动设计

三、简答题(每小题6分，共18分)25．简述幼儿园教育活动评价的特点。

26．简述华莱士提出的创造性过程的“四阶段论”。27．简述布鲁纳提出的知识学习的三个过程。

四、论述题(每小题10分，共20分)28．试述个性化教育的继续进步原理及相应的指导措施。29．试述学习与发展的辩证关系。

B.认知维度和情绪维度 D.控制维度和意志维度 B.知识学习和技能学习D.机械学习和意义学习20．奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（）。

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五、案例题(10分)30．小张老师正在准备关于“鱼”的概念学习的教案，她打算用例证法进行“鱼”的概念教学。请你利用所学的知识，从理论与实践两个方面给小张老师的教学设计提出建议。

第四篇：201410高等教育自学考试学前心理学试题和答案

学前心理学真题答案

一、选择题

1-5 CABBD

6—10 CCBAA

11-15 CDBCC

二、名词解释 16.P26 17.P125 18.P146 19.P176 20.P338

三、简答题 21.P69 22.P106-109 23.P204-207 24.P368

四、论述题 25.P47-49 26.P243-247

五、案例分析 27.（1）转移法（2）P289-290

第五篇：浙江省2012年10月高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作试题

浙江省2012年10月高等教育自学考试学前教育科

学研究与论文写作试题

课程代码：00881 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。1．教育研究的核心问题是 A．形成科研论文 C．推广教育经验

2．“文献”一词，最早见于 A．《论语》 C．《中庸》

B.《大学》 D.《孟子》 B.形成科学理论 D.解决教育问题

3．进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步是 A．选择和确定研究课题

C．教育资料的定性分析和定量分析 4．历史研究方法系统中的第三层次是 A．历史的分析方法 C．阶级分析方法

5．现场教育观察 A．所获资料比较准确 C．易受主观因素的干扰

B.不需借助于仪器

D.所获资料无须进行整理和分类 B.逻辑的分析方法

D.马克思主义历史唯物主义方法论 B.教育文献的检索与分析 D.教育研究成果的表述与评价

6．可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是 A．非结构式教育观察 C．结构式教育观察

B.全结构式教育观察 D.非参与性教育观察 7．教育调查研究中最常用的一种类型是 A．普遍调查 C．个案调查

B.抽样调查 D.现状调查

8．在问卷调查中，大多数意见或态度问题，答案常常是 A．是否式的 C．排序式的

B.选择式的 D.序列性的

9．能严格地随机分派被试者，能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验是 A．前实验 C．后实验

B.准实验 D.真实验

10．最基本、最典型的教育实验设计类型是 A．不等控制组设计 C．实验组、控制组后测设计

11．实验设计中可能设计的变量形式是 A．自变量 C．因变量

12．定性分析对象是 A．事物质的规定性 C．有弹性的研究程序

B.质的描述性资料 D.实践中的教育事实 B.无关变量 D.控制变量 B.单组前后测设计

D.实验组、控制组前后测设计

13．常用的统计图有条形图、圆形图、线形图和 A．菱形图 C．三角形图

B.直方图 D.次数图

14．教育科学研究结果的处理中，应用最多的集中量数是 A．加数平均数 C．算术平均数

B.几何平均数 D.众数

15．教育科学研究成果的评价方式主要有三种方式，不包括 A．行政部门评审 C．同行专家评价

B.通讯评价 D.研究者自评

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16．访谈调查 17．内在效度 18．内部评论 19．分层随机抽样

20．教育科研成果的学术价值

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21．简述教育科学研究应遵循的方法论原则。22．问卷编制要经过哪些步骤？ 23．简述教育实验研究的基本特点。

24．好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些？

四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)25．什么是教育观察研究？其主要功能有哪些？试举例说明。

26．试述教育实验设计的基本步骤。