试论高中生语文课外活动的有效开展2

第一篇：试论高中生语文课外活动的有效开展2

试论高中生语文课外活动的有效开展

张伟 李雯

（重庆市秀山高级中学校）

摘要：高中语文课外活动，是课堂的延伸教学，必须要以有效性为前提的。不能以走形式，搞花架子。必须以学生为主体，教师为主导，科学、有序、有理、耐心、负责、有情地予以指导。

关键词：高中语文；课外活动；有效性；教师指导

学生的学习生活相对枯燥无味，太多的学生一天的生活就是三点一线似的流水作业。就像产品的生产一样，但学生是人，是有情感，会思考的。面对紧张繁重的学习任务，丰富语文课外生活，以看书的方式适当放松是很有必要的。如果教师连这点零散的时间都要抽离，那么学生的学习压力或许会被无限放大，不利于学生更大的进步。

阅读是一个人提升语文素养的内在要求，没有阅读而去强调阅读方法，都可能会不务实。那么如果来保证学生看书的有效性呢？

注重文学作品的阶段性

注重文学作品的阶段性，由基础文学开始延伸。对于现在高中生，尤其是偏远地区，白话著作看起来都有点费劲，更别说文言式的著作呢。现在，很多学生学习上是盲目的，被动地学习，看书没有清晰且必要的学习目标与方向。学生的知识面相对较窄，对优秀作品的判断有时会出现不大不小的问题。

根据学习的深入，高

一、高二不同阶段，应当提供或者介绍不同的书籍。同时古文与现代文学作品均应有一定程度的平衡过渡，开创未来，但不能放弃传统。

现代学生越来越追求视觉上的价值享受，缺乏古文中的那种沉淀的底蕴，作为教师，应当让学生摆脱低俗的快餐文化，追求细腻而忠诚的古典文化。学习古人静心的气质，格调的高雅。

注重看书计划

应当适当规定当日或当周看书计划。作为语文教师，有义务为学生设计好丰富的学习内容。以周为单位，以天为行动指南，切实做好规划工作。让学生看书看得丰富且不重样，重质量而不是数量，有效提高自身语文课外活动中的素养。

拟定好检验周期

可以每周上交一篇读后小论文。一周一本书，提定篇章，可以就某本书中的一个问题，写出一百字左右的书面点评。在学习小组中加大表扬力度。可以以一个月为单位进行具体的量化运算。上交的问题研究达到具体的某个分值才是。

注重学习小组的引导

团队的重要性不言而喻的，个人的力量总是有限的，且不可持续的，以激情式的互相感染，来催生内在的阅读价值认同显得更为重要。

团体是彼此熟悉的成员，是以学生代表为中心的学习队伍，或以激发内在的尊严感，积极心理暗示引导他们崇尚读书。

阅读的坚持是达到有效的保障，切不可中途某一周停止实施课外活动的实践，把简单看似无用的物化的计划贯彻实施到底，自然会起到一定的效用。

参考文献：

[1] 柯瑞.团体咨询的理念与实践[M].刘铎，等，译.第6版.上海：上海社会科学院出版社，2006.

第二篇：高中生课外活动调查表

高中生课外活动调查表

1、所处的年级

□一□二

2、你的性别

□ 男□女

3、每天课余活动时间

□1-2小时□2-4小时□4-6小时 □6小时以上

4、平时课外活动中做什么

□ 篮球 □跑步 □羽毛球 □跳绳 □看书 □看电视 □上网 □听歌 □绘画 □ 逛街

5、什么时间参加

□ 放学后□周末 □课后 □有时间就可以 □其他

6、学校是否经常举行比赛

□经常 □偶尔 □从不

7、参加课外活动后心情怎样

□放松 □稍微好一点 □更差 □没影响

8、对课外活动的兴趣

□很大 □一般 □没

9、对学校的课外活动安排满意吗

□是□否

10、课外活动有自己安排还是老师

□自己□老师

11、参加课外活动对成绩是否有影响

□有 □没

12、你认为每天最恰当的课外活动时间

□1小时□2小时□3小时□更多

13、课外活动花的钱

□0元□1元□3-4元□5元□10元 □更多

14、你认为最好的课外活动形式

□学校组织□学生组织 □个人 □为所谓

你对活动的建议

对学校课外活动及活动设施的意见

感谢您对此次调查的配合，谢谢您的合作。

第三篇：英语教学中课外活动的有效开展

英语教学中课外活动的有效开展

长安区皇甫中学 张春荣

摘要：英语作为一种交际工具，应该是多姿多彩的。课堂教学是它的一种学习方式，而多样化的课外活动才真正使学生体味到英语的魅力，并达到学一致用的目的。

关键词：英语 课外活动 形式多样

语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。

一、全面考虑，合理安排

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。

为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。另一个是英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，我一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。

当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

二、形式多样，寓教于乐

英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。

例如，英语朗读比赛，我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如，英语书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一 些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。此外，还可以开展“英语游园会”、“英语歌陶演唱比赛”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。

对于一些有一定难度的课外活动，比如“英语智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜，趣味问答，判断 是非，填空，听力测试等。活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好。

开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，?便有目的地指导学生去做Simon•says，“Touch your nose，（mouth，head，ear，etc）”游戏。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通过开展“猜职业”、“猜物”等游戏复习一些“职业名词”和“物质名词”。

三、认真总结，以利再战

每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。

通过这样的活动，既能使学生很好的应用了课堂所学知识，开阔了视野，培养了兴趣，真正把英语当作一种交流的工具，为我们生活服务。

参考文献：

1.梁墉 《跨文化的外语教学与研究》.上海教育出版社 2002.2.赵云中 《语言学引论》.首都教育出版社.2006.3

第四篇：谈初中英语课外活动的有效开展

摘 要：英语教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑，还应该为学生创造英语学习的“第二课堂”，即在课外创造良好的英语学习环境，给学生创造语言实践的机会，让他们在实践中巩固课堂知识，提高语言运用的能力，同时通过体验参与，提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。

关键词：初中英语；课外活动

初中英语课外活动是指初中生在课堂外所进行的各种听、说、读、写的具体实践活动，是初中英语课程教学的重要补充形式。在全面实施素质教育的今天，开展课外活动是提高学生英语交际能力的有效途径，课外活动能够为学生创造良好的英语学习环境，在学生巩固课堂知识的同时，能够提高其对英语的驾驭能力，以及对英语的学习兴趣和积极主动性。

一、开展英语课外活动的意义

开展英语课外活动，有利于学生巩固英语课堂教学内容，并能够促使学生学以致用。语言作为人类生活的交流工具，本身就具有灵活多变的特点，它不是语音、词汇和语法的简单组合，所以，英语教师除了抓好课堂45分钟外，还可以开展丰富多彩的课外活动，将课堂所学内容运用到日常生活中去。同时，它有利于学生丰富自己的日常生活，开阔视野。英语课外活动一般采取兴趣小组的形式进行，学生是小组活动的主体，活动的计划、安排及实施都需要依靠学生自己认真思考和实践。在小组活动过程中，学生自由自在地学习并使用英语，学会了从英语思维方面思考问题的能力，也提高了分析问题和解决问题的能力。最为重要的是，开展英语课外活动，有利于激发学生的英语学习兴趣。英语课外活动形式多种多样，例如朗诵会、演讲比赛、唱歌比赛、绕口令、生活party、做游戏、小型运动会等，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己的兴趣小组，这有助于调动学生的主观能动性，发挥学生的潜能和个性特长，有助于学生日后的成长。

二、开展英语课外活动的途径

1.有效利用英语早读。在英语课外活动中，英语早读活动是常见形式，若教师能够有效利用，则有助于提高学生的学习效率。同时，为了培养学生英语早读的自觉性，教师需要注意指导与引导，如教师可根据教学内容，有针对性地安排英语早读任务，对学生早读进行了引导；明确早读目标，结合本班具体实际来布置记忆词汇与英语短语、诵读课文或作文等活动。同时，注意朗读材料应丰富多样，兼含教材材料与课外阅读材料。另外，注意多样化朗读方式，如自读、领读、对话、齐读等。这样，可增强师生的交流互动，使师生关系更和谐，使学生更愿意学习。

2.引导学生看英文电视、电影、新闻，听英语广播等。在初中英语教学中，教师可播放英文电影，为学生营造良好的学习氛围，使其体会更地道的英语语言，了解更多的西方文化知识。当然，教师需要考虑初中生的实际水平，合理选择英语电影或英语动画片，如《小鬼当家》《飞屋环游记》等。这些影片语速不是很快，发音标准清晰，可训练学生的听力能力。同时，在观看过程中，对一些含有常用表达的语句，教师可暂停播放，要求学生复述或翻译。这样，通过声音与画面，配上英语教师的适当讲解分析，学生既可赏析影片，还可运用英语表述观点，从而提高语言运用能力。同时，还能学习地道的英语口语，感知语言的魅力，提高听说能力。

3.引导学生编写英语手抄报或黑板报。在英语学习中，编写手抄报或黑板报也是重要的课外活动类型，可提高学生动手实践能力，培养学生的合作能力。如教学greatpeople后，可指导学生围绕本单元话题，小组合作编写手抄报。其中，组员既可以是自由组合，也可以是强弱组合，以实现互帮互助。或编写黑板报，其内容既可以是单元话题，也可以是英语佳作，还可是体现学习情况的英语材料，比如英语学习体会、英语故事、英语笑话、考试作文、课文改写等，或常用生活表达句型、常见英语病句、易混淆的英语概念或词汇等。这样，可让更多的学生参与其中，使其在活动中学习英语。

三、活动中需注意的几个问题

开展英语课外活动不仅要采用有效的形式，而且必须处理好活动所涉及的有关问题，以保证英语课外活动的有效性。

1.活动要有明确的目标。活动的开展是为了更有效地进行英语教学活动，必须与教学密切相关。设计活动时，要充分考虑教学的需要。

2.全面考虑，合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平。活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。在安排活动时，要照顾到全体学生，对于难度稍大的活动，教师应该给予充分的示范，并及时地指导提示，培养学生的自信心，使他们在活动中获取知识。

3.自愿参加，自觉进行。在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则，另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收后进生参加，要注意发挥后进生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主的精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。

4.认真总结，及时激励。每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项，再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。

英语课外活动是重要的教育辅助手段，它有利于增长知识，开阔视野，从而使学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到极大的提高。同时，课外活动是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设计并参与，学生的个性得到充分的发展，学生的创新思维和创新精神得到充分的锻炼。英语课外活动和课堂教育紧密联系、相互影响，是优化英语课堂的重要组成部分，只要好好利用，积极探索，一定能调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到英语学习中去。

第五篇：开展课外活动材料

开展课外活动材料

课外活动是大学生活中一项必不可少的因子。为了能够加强班与班之间的交流，促进同学之间深层次的交流。班级会适时的开展一些课外活动。在活动中，同学积极参与，将它当做与他人交流，锻炼交际能力的平台。班级凝聚力也在活动中得到提升。

元旦晚会：

圣诞夜前夕，班级举办了元旦晚会，晚会之前班委做了大量准备工作。活动期间，由体育委员和文艺委员担任主持人。每个节目大家都尽情的去演绎。期间还穿插了班级游戏，让更多的人参与进来。活动前，班委还以班级名义邀请了兄弟班的班长和班助参加了晚会。这次晚会，很好地为大家提供了一个娱乐，交流的平台，也很好地锻炼了班委的组织能力。晚会结束后，班委们向大家送上了元旦礼物和祝福。

锥子山烧烤：春光明媚时期，班委在班级中征集同学意见，决定于周末时间班级集体到锥子山烧烤。同行的还有一班和二班。

活动中，班委们分工合作，首要注意的是安全问题。在团支书的带队下，同学们安全到达目的地。

烧烤期间，同学积极参与，每个人都有动手的机会。虽然我们不是专业烧烤，但烧烤时有同学之间的合作，有彼此之间的友谊在其中。相信，这会是别样的滋味。

班级主题班会：开学后，班级开展了一次以“学习”为主题的班会，以宿舍为单位，每个宿舍选出一人为代表作为发言人的形式，展开了激烈的讨论。

通过这次会议，同学们有了对大学以后的学习的思考，提高了同学的学习热情。

11级计算机系电子信息科学3班

2012.11.20