第一篇：高三班会辩论发言记录
反方一辩：我觉得的确没用，童话大王郑渊洁不就没有让他的儿子上初高中。术业有专攻，学好一门就够了。初中时就考取专科学历的人，然后继续自考获得本科学历的人的是学的更精吗？
正方一辩：我觉得反方一辩的观点过于片面。如果我们说高中所学知识完全没有用，那很容易给别人留下把柄——能有什么事，什么经历，什么知识完全无用呢？因此，我更倾向于说，我们高中所学知识当然有一定的用处，只是针对已经明确人生目标比如立志做音乐家、美术家、物理学家等等的人来说，某部分知识的学习看起来无甚用处。当然，问题在于，如果我们压根就不曾花费时间去了解某一领域，我们也没有资本去谈究竟是喜欢还是不喜欢这一领域，没有资本去谈某一领域的知识是否有用。
反方二辩：的确，我们没有资本去否定未知的领域的知识。但是高中的知识实在太浅，而且玩出的花样太多了：所有题的知识都是简单的，但出题会绕弯子，然后分情况，多步骤把你折腾来折腾去，最后再给你来个陷阱。知识没多少，浑身应试的技巧，难道会用函数去计算买菜钱嘛？
正方二辩：我不赞同对方二辩的观点。学好高中的知识，才能考个好大学。而且如果要想进入大学进修，没有高中的知识充实自己是不能一展宏图的，一个事物不应该只着眼于他是否有实用价值，而应该用长远的目光去发现它的潜在价值。所以我认为，只是认为高中知识以后用不着是不对的，相反，他正是我们未来武装自己的武器。反方三辩：若真如正方二辩所言，为什么还有那么多大学生找不到工作？然而著名企业家李嘉诚14岁便辍学跟着师傅学手艺，然后自己创业，最终成功了。高中的知识不一定就是可以武装的武器。正方三辩：不可否认，我们在高中所学的知识不一定能完全运用在未来生活中或助我们成功。但是高中三年教会我们的不仅仅是书本的知识，还有做人的道理。在这三年我们可以学到人际交往、团队合作的方法，更能拓展我们的见识、提高我们的素质、升华我们的思想。举个例子：当你看到“老虎伤人是人之过还是虎之过”时你会有思考，大部分的高中生的思考都是理智的全面的，然而对于那些没有接受过教育和文化熏陶的人而言，不过是咒骂虎的兽性罢了，反思者甚少。谢谢各位辩手精彩的发言，现在有请各方总结辩词。
反方：我方认为，高中三年所学的能运用到未来者很少。高考只是一个应试的考察，并不能完全决定一个人的未来，毕竟现实不等于书本。正方：我方认为，高中三年所学的是有用的。第一是可以培养思维；第二是可以积累知识；第三是可以学习技能，而且它不局限于所学习的知识理论，还有个人素养、思想等等，对于一个人的三观有很大的影响。因此我方认为高中三年不等于浪费时间，我们应该把握的这最后半年。
第二篇：通才和专才辩论记录
反方：全才有何用？现在的小学初中高中都是在培养全才~而现在的社会事实就是：高中学到的知识，大学里面基本没用~大学里面学到的知识~以后工作中基本没用~ 我认为这个社会需要的是各种各样的专才~
正方：如果你是专才，你就只能找特定的工作，做特定的事，很难改变，谈何竞争？如果你是全才，你可以在任何时候变成专才，需要专哪科就专哪科，可以适应各种工作，全才并不意味着不专，而是意味着要专哪科就可以专哪科，不受限制。我加入正方！
反方：那除非你即是天才又是全才，这样的人太少啦~~而现在大多数的人想当全才，只能是拣了芝麻丢了西瓜~对吧~小范
正方：全才和专才哪个更有用不是我们靠嘴皮子说的，而应考虑的是社会上需要什么样的人才。当今社会，经济领域也好，科技领域也好，哪一个都不是只用独立的学术知识能够驾御的。经济领域比如说股票、期货、债券，都与政治领域联系紧密，政治上细微的变动都会直接影响经济领域。没有全面的能力，如何能完全把握经济变动？！97年香港回归，大多数人都主观认为股市会大涨（香港回归会为中国经济注入一笔极大的筹码），可结果呢？中国的股市正是从97年开始步入熊市的。为什么？还是政治上的因素。像这种政治影响经济的例子屡见不鲜，难道你们还要说经济人才就该专于经济疏于政治么？非也非也啊！
反方：全才代表什么？当今社会是全才的又有几人？我记得 韩寒出来的那段时间，开始流行：“全才就是庸才”（我不是指不是全部）作为全才，你要掌握的是全面的知识和技能，如果你不又是一个天才，我想这有点难胜任吧~！起码我们身边就不多~！！！然而作为一个“专才”，你拥有的是一方面非常娴熟的技能，你可以再发挥，再利用，使自己的技术不断提升，这样的人才才识国家需要的~！否则要那么多“XX杯奥林匹克”干吗~！不就是培养专业的人才么？兢兢业业的干一行~比浅尝辄止的干N行不知道有用的多！所以我同意反方，我们需要的是专才的竞争
那我没话说了。反方主观上就认为了“才”是“一面之才”是“对某一方面的事情很了解” 这就直接把人才定义在了“专才”的位置上了嘛？那还有什么好辩的？ 由于反方对“人才”这一错误定义，反方将人才局限在一个领域，而直接忽略了真正人才应该是“全才”这一事实。让我们来看看人才的含义究竟是什么。
我希望反方能给我一个明确的概念。你们所说的“才”指得是什么？
正方： 可惜的是我手边没有《辞海》让我查阅。我在网上搜索了一下，搜索出以下内容，我觉得能做一个旁证： 企业要求的人才不是应试人才，而是做事人才。面对日益激烈的市场竞争，企业的生存和发展系于一端，那就是人才的能力。他们有远见和新意，同时又善于听取他人意见，懂得扬长避短，他们的能力应当由以下这些部分组成： ——技术与业务能力。——组织与规划能力。——说服与交流能力。——数字与计算能力。——想象能力。——文理贯通能力。评
定人才的标准： 旧标准——与商界及政府部门的良好关系；创造新机遇的能力；对合资企业政策的了解；拓展业务的技巧。新标准——在特定学科拥有成功记录；能在极富挑战性的环境和条件下顺利完成任务；能将从其它较成熟市场获得的专业技能用于新领域；优秀的人际管理技巧；拥有成功建立最优秀的组织模式的经历；能从基层培训和发展新人。
正方：“才”是人某一方面的才能，那“人才”二字呢？ 拥有某一方面的才能的人？ 还是拥有诸多方面才能的人？ 我还是以我的观点来做述求，社会需要什么样的人，什么样的人才是人才。我请反方辩友认真看我上面发的内容。
Dida 在 2003-7-29 11:36:22 发表的内容 以上的东西可以看作是人才的基本素质可是光有这些东西不够啊人才还得干活那就还得有一项才能这就是专长 这种人才就是专才咯
反方辩友是否有认真地看过辩题？
全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争
拥有专长的人叫做“专才”这一点我们一直都没有否认啊。但是专才和全才哪一个更适应社会竞争呢？
各个方面具有涉猎？ 呵呵~~为什么不联想联想我们自身？？ 我们也算是小范围的咯，起结果怎么样？？ 为什么又有文理分课？？为什么一旦大综合大家都哇哇乱叫？？ 全才？我们需要全才么？那么的国际大奖的一些科学家不都是在某一方面卓有成效么？ 国家需要的是一方面的顶尖能手 而不是个方面均有涉猎但是浅尝辄止的所谓全才！！
我求求反方辩友了，我拜拜反方辩友了。再看看清楚辩题好不？ 辩题是“全才和专才，哪个更适应社会竞争？” 不要把辩题变成“成为全才容易还是成为专才容易？” 好不？ 不知道大家知不知道米开郎其罗？
正方：反方辩友又盲目地下了一个定义。为什么说全才就是“什么都不精”的人？我请反方拿出这样定义“全才”这一概念的理论依据。如果反方要把全才说成是“什么都不精”的话，那我不妨也把专才说成是“除了会某样东西，其余什么都不会”行不行？ 比如一个专才，是个打字高手，每分钟打1000个字，但是只会打字，连吃饭拉屎都不能自理。请问，这样的“专才”是人才吗？
正方：全才就是什么都不精的吗？ 非也非也！全才指得是不只精于一样技能（精于多项技能）的人才。我前面做了一个引用，引用了一个企业选择领导的要求，必须拥有如下能力： ——技术与业务能力。——组织与规划能力。——说服与交流能力。——数字与计算能力。——想象能力。——文理贯通能力。这样的人才才叫全才。而事实也证明了，单单掌握“企业管理”一项技能的（专才），是管不好一个企业地。因此，我方观点是：全才更适应社会竞争。
全才并不是指各个方面都很平均而是各个方面都有涉猎
正方： 那我觉得反方同学未必把“人的基本素质”看得太“强大”了吧？ 如果这是“基本素质”电话，那我想任何一个学企业管理的人都应该是个好的企业领
导咯？可为什么还有那么多的企业倒闭？为什么还有那么多的企业将管理者炒了鱿鱼？“基本素质”嘛，每个人都应该拥有的啊。既然反方这样讲，那我再问反方辩友一个问题：一个能做企业领导，可以当系统工程师，也会核子物理，也可以去学校讲课，可以下厨房做菜，也可以下地种菜，还要能吟诗作画的人是否比一个只会核子物理的人更适应社会竞争？
正方：强烈抗议反方辩友不看辩题拿一些于辩题本身无关的东西来混淆视听！如再不改正我将想组委会提出申请取消反方辩论资格！！（当然，前面说的是开开玩笑）。不过我还是很认真的希望DIDA同志和其他反方同志再清楚地看一遍辩题。辩题是：全才和专才，哪一个更适应社会竞争。热不是：全才和专才，哪一个更容易培养。所以不要拿全才是否能被培养出来这样的于辩题无关的问题来混淆辩题。你难道说这个世界上就没有全才？就没有一个精通于多个领域的全才？ 有！既然有全才，那么就请正面回答我：全才和专才哪一个更适应社会竞争？ 或者回答我：一个能做企业领导，可以当系统工程师，也会核子物理，也可以去学校讲课，可以下厨房做菜，也可以下地种菜，还要能吟诗作画的人是否比一个只会核子物理的人更适应社会竞争？ 谢谢....（掌声四起）
正方：辩题又没有规定全才和专才的条件。什么叫公平，什么叫不公平？在辩论赛中还有你这样和人讲“公平”的吗？拜托反方辩友去仔细研读一些辩论相关规则。辩论，实际上就是双方各取一个前提条件来辩驳，谁的条件站得住脚，谁就胜利。这是一个很简单的道理。你是不是觉得现在辩什么都没办法跳出我定下的“全才就是什么都精通的人才”这样一个条件阴影？那就是因为你入了我的圈套，在跟着我的节奏走。还有，就是你作为反方没有为自己定下一个不容易推翻的前提条件。简单地打个比方：你的脚下是一堆棉花，而我的脚下是岩石，这时候我来推你，是不是一推你就倒？ 这是一种辩论技巧。毕竟你老兄我“最佳辩手”不是白拿的，虽然事情过去好多好多年了，但有些东西是不会忘记的。在上次辩论的时候，我就一再地强调我方队员，辩论先立论，立下有力论据对方想要辩倒你就不容易。我方完成了完整立论，而你方却没有，所以输定。
PS：如果反方辩友继续冷场的话，我觉得这场辩论该结束了哦....咳！对方实力太差了有我们两个专业辨手在他们还有的混？小巫用诡辩，他们不会，哈哈不过我不喜欢用诡辩 一个人只有涉猎的方面多，才能更好的把握方向，才不容易因为视野太窄而走错路，全才和专才分别代表了视野的开阔度，试问，一个视野狭窄，只盯着一个方面的人怎么能适应社会？
楼上的：这次辩论的好象是全才更适应社会竞争——专才更适应社会竞争，不是比视野
全才意味着视野开阔专才意味着视野狭窄
PS： 楼上的 one：我复姓巫马。two：我老大不小的了。three：我用合理的方法辩论，不是诡辩哦....嘿嘿....那个人说事实不重要了？ 事实很重要，关键是每方都要为自己找有利的事实依据才行！
死死抓住对自己有利的其他的不理睬就可以了
巫马真是的，“辩题是：全才和专才，哪一个更适应社会竞争。而不是：全才和专才，哪一个更容易培养。” 这样还有什么好辨的像我还是想同等条件下培养出的人才，可你居然„„ 像这样辨，他们有什么好辨的哈哈，此乃此辩题最大的漏洞啊。我参加辩论赛的时候，最擅长的就是一招致命，曾经在自由辩论时对方冷场1分钟。姓名：巫马沉擅长：独孤九剑功能：一招毖命
我不常用我一般是提出一个刁难的问题然后对方辩友既然练这样和辨题息息相关的问题都不知道,还坐在这干吗呢? 如果对方辨友不会的话,可以不回答对方辨友如此回避问题是对我们的不尊重,是对大家的不尊重,是对这个辨题的不尊重!看来对方辨有是默认了这个命题的正确性,我真是可惜对方辨友真么快就承认了我方观点 ^^ ^^ ^^ 只要他们一上圈套,回答问题的话赫赫
------------------反方结辩：大家好，对方辩友说话非常简单，但他问了没有？要将专业的东西学得非常的好，在最关键的时刻学以博学，他们认为这样是以专为主，以学为辅。但我方的观点是什么呢？我方观点认为在你要发挥专业之前，必须要有一定的道德感，必须要有一定的社会观念，必须要有一定的世界观。让我们来看看这时候要怎么比较不同的人，就是在什么为主代表什么比较重要。比如说对方辩友，如果大家记得的话，就在博学的部分他告诉我们说，如果什么都学的话，难道就整个专业就会偏废了，那对方辩友又告诉我们说，虽然他们工作专业，但是博就博的偏废呀，所以在两个都需要比较的时候代表的是，当只能取其一，或者当一个必须为正的时候，对方辩友认为专业知识最重要，社会观在专业培养之后再培养嘛，世界观在专业培养之后再培养嘛。那我方认为是什么？我方认为在先有社会观、世界观之后，才是发展你真正的专业的时候，为什么这么说呢？如果说先培养专业再考虑世界观、社会观，换句话说，可能出现像我方所说的一个专业人才虽然有了非常强大的专业技能，但是他却缺乏道德感，这个时候可能采用我方所说的，造成这样的情况危害社会，这样的专业难道有用于社会吗？再来看看，如果说他没有社会观，也就是说，他没有办法跟别人相处，没有办法将他左右，让别人所接受，那这样的专业究竟对社会会有什么帮助呢？再来说说看，如果没有世界观，这样的发明在国内可能大家可以接受再向世界进军的时候，发现已经被世界所淘汰了，这样的专业难道是对方辩友所说的有用吗？反观我们，说来可能在你，将来在适应社会当中你可能相信对方辩友非常积极在专业上钻研，虽然可能基础差了一点，但是我发现就算专业真的没有办法增加的话，但至少到研究所的时候还可以再学，进入社会还可以再做学习，也就是说专业部分是可以靠后面再弥补的，但是一个人的道德感如果失去了都没有，有了专业知识那又有什么作用呢？虽然我们可以比较的是，当双方都能够做到的时候，其实双方的状况是一样的，也就是说，我们都有一个有专业而又博学的人，但是，只能取其一的时候，第二方自动退下，至少，出来的是生为一个人，然后再让他成为一个专才。换句话说，这个人即使不能够有利于社会，但至少不会有害与社会，在不危害社会的前提之下，才去发展专业有利于社会，这不是比较合理吗？反观对方辩友，可以给他一个强而有力的攻击力，但是却不知这攻击力到底是攻击敌人，还是攻击自己？这样的专业知识难道是我们想要的吗？因此我方认为，大学学习应以博为主，以专为辅。谢谢。正方结辩：大家好，对方辩友非常儒雅，他们一直在强调个人的全面修养。我们先来看看古人是怎么说的，我们国家的古人说，修身齐家首先要国与治之，国与治之首先要正心诚意，请问对方辩友，以博为主的话那简直乱花渐欲迷人眼，心如何正，意如何诚呢？对于我们大学生来说，尤其我们的特殊性，因为我们做为大学生有着特殊的使命，我们已经选择了要在烟波浩淼的知识海洋之中进行遨游，我们就必须以专的目标注重方法的培养；我们已经选择了要在众多的强手之中搏击，就必须以专的精深作为我们的中流砥柱。作为一个大学生，不以专为主，这些东西如何能够达到呢？就象对方四位辩友一样，为以博为主进行辩护的各位青年才俊，恐怕也必须在专的方向上有所得，有所成，才会无愧于母校东吴大学这充满荣誉的名字吧。对方辩友告诉我们说，这一点可以通过博来达到，那我们再来看看先哲又是怎么说的呢。庄子云，吾生也有涯，而学也无涯，以有涯随无涯。这是在一个资讯落后的时代，却有着大智慧的圣人所言。而我们今天知识爆炸的时代，对于普通的大学生来说，即使是播下了以博为主的良好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于浅薄的知识。胡适先生早年清高志大，可谓涉猎甚广。而当他到美国康耐尔大学的时候，却幡然猛醒，自叹：生平之过在于求博而不务精。自此，痛下决心，明确目标，师从杜威，专攻实用主义哲学，并由此深入，最终才成为中国近代史上一位著名的大思想家。由此可见，所谓学贯中西，所谓博采众长，其知识体系必须是以专为主的一个有机结合。黑格尔天马行空，无所不学，但他首先是一个哲学家；爱因斯坦，象我方说的这样，在哲学历史上都有造诣，但他首先是以他的相对论领导天下；陈寅恪由史学而入，王国维由哲学出发，他们都成为经济文学的一代巨匠，他们正是以专为主，兼收并蓄，最终成长为一代参天大树。这样的过程具体而形象地说来，就是要求我们今天做出提升：首先就是要确定一个专的方向和专的高度，所谓昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；其次，我们必须以专为指引，发扬专的精神，做到衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。只有在这样一种情况下，我们才能培养出自己的专业精神、专业素质和专业能力，在深化专的同时，不断地兼收
第三篇：法庭辩论发言
法庭辩论发言
（一）尊敬的审判长、审判员、书记员：
上午好！
原告的辩论发言意见如下：
一、针对本案的争议焦点问题：
1、被告早在2009年底以前就知道或应当知道原《门面租赁合同》中所涉门面已转租给原告。先说知道（1）被告在“答辨书”中称：“原告从2009年到2011年3月偷用电价值65304元，说明被告知道并承认从2009年起是原告在独立经营门面，和原承租人罗荣明并无关系。（2）原告提供的被告公司书记2011年8月31日上门调解时录音证明被告一开始就知道并同意《门面租赁合同》中所涉门面的转租。
（3）原告有到庭证人证言一份，证明被告知道门面的转租。再说被告应当知道门面已转租：
（1）被告公司所在地与原告经营的门面仅一墙之隔（见现场照片证据），被告公司领导员工经常来原告门店用餐、聊天、借东西、收水电费，公司领导、员工每个工作日上下班都从店堂门前经过，特别是公司书记家就住在原告经营门店左上方上楼的楼房里，每个工作日，最少四次步行经过店堂前门。持续时间近两年，能不知道店外已换招牌？能不知道店内已换营业执照？能不知道门店经营者已换主？能不知道门面已转租？
（2）众所周知的事实。在长沙盘下一个300平方的门面。重新装修开业，办理相关的营业、环保、卫生、税务等手续，少说也是几十万，不征得房东同意。只怕万贯家财的人也没有那个胆。何况原告夫妻双方是一个穷得叮当响的下岗职工！一个是自主择业的军人！
（3）原告有到庭证人证言一份，证明被告应当知道门面的转租。
2、原告与被告没有改签《门面租赁合同》的责任不在原告：
《门面租赁合同》第四条约定：“在合同期内，乙方经营不善或遇特殊情况下，乙方在征得甲方同意的情况下可以转让、转租。但甲方须按现有的合同条款的基础上，与新承租方签定合同。”“甲方须”三字清楚明白约定了改签合同主动责任，既不在原告，也不在本案第三人（原承租人）。
3、原《门面租赁合同》已充分考虑到了物价和房租上涨因素，《门面租赁合同》第一条就约定房租递增的年限和递增率，说明被告在签订合同之初已充分考虑物价和房租上涨因素。
《最高人民法院关于审理城镇房屋合同纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》第十六第一款规定：“出租人知道或应当知道承租人转租的，但在六个月内未提出异议，以其承租人未经同意为由请求解除合同或者认定转租合同无效的，人民法院不予支持。”
原告2009年10开始从本案第三人处转租被告门面后，已合法经营22个月之久，且向法院提供了比较充分的被告知道和应当知道门面转租证据，被告请求解除合同或者认定转租合同无效得不到人民法院的支持。也就是说《门面租赁合同》和原告与本案第三人签订的《转租合同》都有效。与合同有关的权利义务双方均须遵守。现被告恶意违约，就必须按《合同法》及《门面租赁合同》的约定承担违约损失。
《门面租赁合同》第五条约定：“租赁期内，甲方除政府行为等不可抗拒情况下必须拆除外，甲乙双方不能单方面以任何理由终止合同，否则赔偿对方的经济损失。”
《合同法》第一百一十三条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，给对方造成损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益。
原告的诉讼请求主要就是两部份，因被告恶意违约的损实和合同履行后可以获得的利益。请求法院支持原告的全部诉讼请求。
以人为本，关注弱势群体是当中社会的大趋势。本案原告夫妻一方为下岗职工，一方为自主择业的军人，请求人民法院以社会影响和民生为重。“以事实为依据，以法律为准绳”公证判决本案。
二、关于被告“答辨（辩）书”中几个问题
1、原告是本案的适格主体：
《合同法》第八十九：“权利和义务一并转让的。适用本法第八十一至第八十三条，第八十五条至第八十七条的规定。”《合同法》第八十一条：“债务人转让义务的，新债务人可以主张原债务人对债权人的抗辩。”第八十五：“债权人转让权利的受让人取得与债权有关的从权利。”原告与罗荣明的《转租合同》生效时始，原告就有把一分公司推上被告席的权利。现在被告恶意违约，严重损害了原告的合法利益，原告是本案的适格主体。
2、关于《转租合同》的加租：
本案第三人，罗荣明通过缴纳租金为对等条件，取得被告门面的占有、使用、收益权。加收2000元租金只是一种变形的使用、收益，并无不当，更谈不上损害被告的利益。长沙市每天都有成千上百的门面在流转，绝大部分的门面转让费远远高出原门面的装修残值及设备设施费的总和，不知被告作何感想。《合同法》第二百二十五条：规定“在租赁期间因占有、使用租赁物获得的收益，归承租人所有，但当事人另有约定的除外。”
3、关于门面水电费以“德园”名交纳。我们并知道原店门为“德园”，因为转让时，原门面招牌已完全脱落，我们是通过私人中介找上门的，从一开始我们就打算改变本案第三人罗荣明的经营思路和策略，决定不利用他原有的工商、环保、卫生、税务等任何手续。所以我们并没有把原店名是什么放在心上。
说陈璞以“德园”名义交纳房租是不实之词，原告交纳房租，从一接手就是以“南北” 为单位，原告胞兄李农归或李农雨为缴款人缴纳的，这是被告自认为所有银行缴款回单都已交给他们公司。而电脑又查不出具体的缴款人而瞎说。原告幸好还留有一张银行回单可以为我们证明。
被告宋姓财务向原告开出的收据确实是以“德园”为交款单位，被告宋姓财务开出第一张收据时，我们也纳闷过，当时还想过找他们异议，后来一想，也许“德园”是公司对22号门面的标记罢，所以当我们被逼交陆万多元“所谓”补交电费时。虽然做“坏事”的是“南面北粉”的陈璞，认罚的仍然是“德园”。我们也不曾异议。（有被告自己提供的证据为证）
我想公司宋姓财务也只是一种习惯成自然吧，反正是一个符号而已，谁都没有去计较。其实公司另一财务开出的收据是“南北”只是我们保管不善，一时无法举，其实三份“补交电费”收据中就有一份向“南北”收的。公司宋姓财务向“南北”收取“德园”的水电费和“补交电费”仅是一种个人行为，并不说明公司不知道“南北”。不承认“南北”。
4、被告的该诉讼操作人是一个严重违背公民基本道德准则的人。他说的话不可信！
第一，不能践行自己的诺言：原《门面租赁合同》第五条约定：“租赁其内，甲方除政府行为等不可抗拒情况下必须拆除外，甲乙双方不能单方面以任何理由终止合同，否则赔偿对方的经济损失。”但是被告实际中做的：房租不能如我的愿就强行收合门面；答辩中以“不知道”为由就“有权收回门面”。第二、被告自己提供的证据中。有一份7月28日《通知》。通知中说“但是你未经我方同意，擅自将门面转让”在9月8日“答辨书”中又说：“原告与罗荣明转让的协议是在原告起诉后，我公司才知道门面转让。”句子虽然不通，意还是表明了：他们是接到原告的起诉状，才知道门面转让的。自相矛盾！。第三、被告在“答辨书”中称欠交水费11857元。，并制了一个表格当“证据”，也是一个常识错误上的谎言，一个月一万三的房租原告一分不少，你不要，还问起你交，一个月少则两千，多则四千的电费，原告一分也不少。一个月500块钱的水费。原告就不交了？交不起了？况且被告的费原告根本就欠不起的，就说7月份的电费吧，约定星期一交，被告星期一上午十点不到就关电闸，原告以为是跳闸，过去看（电闸在公司里，被告动不动就停电要挟，一停电我们就无法营业）。当时因为有顾客在就餐。原告请被告先送电，自己就回店里接钱。最多也就两分钟，被告硬是不同意。最后还是交钱开据后，再送电。使原告走了好几单生意。可想而知原告无论如何都不可能欠得住被告近两年的水费的！且 7月28日的诉前《通知》中“罗荣明”并不欠水费。第四、“答辨书”称原告从2009年到2011年3月偷电价值65304元。原告也确实被迫“补交电费” 65304元。但被告提供收据证据整整少了九千。那去了？要做诉讼证据的钱都敢贪的人说的话，你敢信吗？（“认错书” 是受被告的挟迫，“补交电费”是不得当利。原告将另行提起诉讼）。
第五、被告是极不负责任的人，被告在“答辨书”中称：“根据双方签订的门面租赁合同第四条规定，我公司可以无条件收回门面”。《门面租赁合同》第四条全文为：“在合同期内，乙方经营不善或遇特殊情况下，乙方在征得甲方同意的情况下可以转让、转租。但甲方须按现有的合同条款的基础上，与新承租方签定合同。”根本就没提门面的收回，更不要说“无条件”，不知道被告知不知道什么叫“无条件”，一个对自己尚且如此不负责的人，能指望他对他人、对社会负责吗？
三、关于本案审理过程中的几点程序异议
1、法院在审理本案过程中被告在涉案门面上出过一纸恶意的诉后《通知》，既不是向法院提起诉讼要求，也不是向原告发出“通知”贵院却以此为由三翻五次要求原告腾空门面，以不“扩大损失”，并且在12月24日的笔录中明确告知原告，如果原告不配合，原告必须从即日起承担“损失”。也许贵院是为“构建和谐社会”尽量减少被告的损失，却有违“不诉不理” 的民事诉讼基本原则。
2、贵对原告两次证据保全申请不予答复
自被告恶意违约停电关门时始。原告店内财产的占有、使用、处理已经完全置于被告的掌控之中。原告也早在诉讼请求中提供数据。在证据中提供了相应的照片或发票、收据等。原告的诉讼请求是要求人民法院根据《合同法》及《门面租赁合同》中的相关条款，判令被告赔偿所有损失。被告的诉后《通知》，仅仅是为了给自已毁灭证据制造口实。原告当即向贵院提出保全证据的申请，贵院未给任何答复。只催原告腾空门面，原告再次上书贵院，表述了原告没有腾空的条件和义务，分析了被告要原告腾空门面的企图，表明了门面内所有财产任由被告处置的态度，并再次申请证据保全，贵院仍然不置可否。到12月27日，“财产登记”时果然有许多物证不见，其中最重要的是被告几把大锁锁门的违约证据不见了。3关于本案的财产评估
贵院曾多次敦促原告提出财产评估申请。原告难以理解。提起诉讼时原告就提供违约损失数据。在证据中提供了相应的照片或发票、收据等。难道《合同法》中“因违约所造成的损失” 《门面租赁合同》“对方的经济损失。”都只能指装修、设备设施的残值？
原告代理人：李农归
2012年3月5日
第四篇：班会记录
第一周 回忆成长的历程
一、活动目的
通过回忆成长经历，交流成长感受，展示成长收获，唤醒成长的紧迫感，促进学生更快、更好、更全面地发展。
二、活动过程
1、童年的回忆
2、成长的发现，说说自己在成长过程中的发现，并穿插学生的才艺表演
3、收获的喜悦
讨论这几年的学习生活有哪些收获？穿插诗朗诵，小品表演）
4、美好的憧憬
主持：今天我们欢聚在一堂，明天我们将成为社会的栋梁。想不想知道二十年后的我们可能是什么样？
（憧憬二十年后的自己将会是怎样的？）
5、辅导员小结：
辅导员讲话：同学们，今天看你们回忆童年趣事、交流成长发现、展示成长收获、表达美好憧憬，我们仿佛回到了难忘的童年。在成长的过程中，除了甜蜜、喜悦、美好，也有风雨、困难、挫折。只有那些不畏艰难的人，才能成为成长的主人，才能成长得更快、更好。
第二周 一路书香伴我行
活动目的：
1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。活动过程： 一、导入
二、明确读书重要性
1、小黑板出示学习（关于读书的谚语。）。
2、请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。
三、了解该读什么书
1、欣赏小品
2、阅读大比拼，看看谁能争当“阅读之星”。
四、班级特色展示
1、下面请欣赏我们班同学的才艺表演。
2、请听诗朗诵《读书的乐趣》
3、背诵一首古诗
五、辅导员讲话（辅导员讲话）
第三周、防火 人人有责
活动目标：
了解引起火灾的原因。发生火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。
活动过程：
一、活动导入
二、剖析森林火灾
1、什么是森林火灾。
2、引起森林火灾的各种原因
3、森林火灾的危害
三、森林火灾的防范
1、森林火灾重防范，严控火源是关键
2、群策群防，森林防火有力量
3、严查严管，森林安全有保障
4、防止火灾，爱护森林
四、爱森林的名人故事
1、指名说名人防火的故事
2、说一说如何从小爱森林，爱自然
3、从小养成爱森林，爱自然的好习惯
五、活动的巩固与延伸
1、看一个名人爱森林、爱自然的故事
2、看“爱森林 防止火灾”的各种宣传物
第四周、友谊之光
一、活动要求：
1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
3.促进同学团结，促进学生身心发展。
二、活动过程：
（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。
（二）进行“相互采访”活动。
1.全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍。
2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）
（四）将心比心，换位表演。
我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。（根据班级情况编排）
主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同唱一支歌。《朋友》
（六）“互相赞美”活动。
（七）游戏。
（八）老师总结。请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
第五周、“安全、安全，我爱你”
活动目的：
通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
活动过程 ：
1、引入：
2、请看小品《踢球》—— 讨论：在学校里，我们应该怎样注意安全呢？
3、下面我们来进行选择题比赛。（小黑板出示）
A．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。
B．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。C．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。
D．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
4、请看《家庭AB剧》
5、总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？
6、安全警句朗读：
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。总结：
学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
第六周、学雷锋
一、活动目的：
1、通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。学习雷锋的格言。
2、寻找介绍生活中的“雷锋”，使学生知道雷锋精神已在班集体中、在学校中、在社会上生根发芽，开花结果。号召更多的小朋友向雷锋学习。
二、活动过程 ：
1、指名背诵《雷锋的足迹》，集体背诵。从中你找到了哪些雷锋的足迹？
2、从课外你还找到哪些雷锋的足迹？
3、从这些故事中，你觉得雷锋是一个怎样的人？ 你想对雷锋说些什么？
4、雷锋已经离开我们很久了，但我们都知道雷锋，并处处向雷锋叔叔学习，在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋，你发现了吗？
找找生活中的小雷锋，并说说他们的事迹。评评我班的小雷锋。
5、我们找到了那么多的小雷锋，你想对他们说些什么？ 那你以后有什么打算？
四、活动总结。
第七周、集体在我心中
教学目标：
1、懂得每个人都是集体中的一员，要关心集体，爱护集体，有集体荣誉感。
2、要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。
二、活动过程：
（一）激趣导入：
（二）宣布主题班会开始：
（三）观动画，明道理（明确个人与集体的关系，并联系实际。）１、播放《三个和尚》的动画片段。２、小组讨论：
①、俗话说：“人多力量大”然而三个和尚，人多了却为什么没水喝了呢？ ②、你能猜透他们的心思，小和尚们各自是怎么想的吗？
（四）听故事，《今天是我们欢庆的好日子》谈感受
（五）活动明理。１、游戏：支援山区
2、游戏后采访小结：原来还是集体的力量大，个人的力量毕竟有限，这就需要我们依靠集体来胜利完成任务。与此同时，为集体出力，为集体争光，会让我们体尝到快乐，集体也因而更加进步。
（六）结合实际，深入思考。
1、教师讲述生活中的实例：
2、交流，深入思考：
3、明理：集体的荣誉固然很重要，然而维护集体的荣誉必须要以正当的行为来维护，才能真正为集体增光添彩。
（七）班会总结：
第八周、快乐的双休日
活动目标
1．丰富学生双休日的活动内容，创造性地开展各类活动，使学生过上愉快而有意义的双休日。
2．培养特长，发展个性，让学生走向社会，促进他们素质的全面提高。活动过程
一、“小丁当”诉烦恼
二、小丁当看“假日小队”活动 1．“燕子队”拥抱大自然（情境表演）2．“爱心队”给孤寡老人送温暖（小品表演）3．“白鸽队”说台湾盼台归 4．“天鹅队”施才展艺
5、做一个游戏——转盘转转转，（出示转盘）每个同学的学号都缩在转盘里，只要旋转转盘，转盘一停，“指针”指向谁的学号，谁就说说“双休日里我的故事”好不好？
四、小丁当谈感受
五、辅导员讲话
六、活动的巩固延伸
1．回家把活动情况讲给家长听。2．定用举行双休日成果展
九、诚信
活动目的：
通过这次主题班会，学习弘扬中华民族的忠诚守信文化，提高少年儿童的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。
活动过程：
1、讲故事《曾参杀猪取信》：
2、讲故事《司马光诚对买马人》
3、辩论赛
正方观点：诚实守信应发扬光大。反方观点：做到诚实守信就会吃亏。
4、小品《拍卖会》。
5、下面请欣赏演讲《诚信，为人的美德》。
6、全体同学齐唱《明天会更好》
7、在音乐声中主持人宣布主题班会结束。
第十周、祖国妈妈我爱你
活动目的
根据低高年级小学生的接受能力和认知特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。
活动过程
1、说祖国的版图
2、说给祖国妈妈的礼物
3、请欣赏诗朗诵《彩色的中国》。
4、请欣赏舞蹈《我们的祖国是花园》。
5、请全班同学齐朗诵《长江长，黄河黄》。
6、请听快板《长城长》。
7、请大家欣赏快板《祖国好》。
8、请听男女生小合唱《国旗国旗多美丽）。
9、齐背儿歌《升国旗》。
10、请听合唱《我们的生活多么幸福》。
11、请听我们献给祖国妈妈的一首发自内心的诗《祖国》。
12、请听表演唱《我们美丽的祖国》。
13、《祖国爱我，我爱祖国》全班大合唱 主题活动圆满结束。
第十一周、取长补短
教育目的
现在的孩子独生子女占多数，家长望子成龙心切，但家长只盯着孩子的成绩，考试成绩好就一俊遮百丑。孩子只看到自己的好处，对自己的长处无限夸大，对自己的弱点视而不见。通过这次活动使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理，从而树立起远大理想并为之而奋斗。
活动过程
1：先请大家听《长颈鹿和小羊》的童话故事。听了刚才的故事，你们心里一定会有不同的感受。（同桌讨论后纷纷发言）
2、请听快板《夸夸他们》。
3、故事大王题目是《是谁干的好事》。
4、请看小品《取长补短》。
主持人：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？（学生以小组为单位谈体会表决心。略）
主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；少先队员取长补短，才能健康全面地发展。
（宣布活动结束）
第十二周、师颂
一、活动导入
（放录音，在《好大一棵树》乐曲声中引出班会主题。）
二、活动过程
（一）给老师摆好座位
（生齐唱《生日歌》，主持人伴老师上场。）
（二）向老师献礼，表达敬爱之情
1、请听小组诗朗诵《礼物》。
2、请听歌曲《甜甜的秘密》。
3、请听集体诗朗诵《音乐老师——美的天使》。
（全班学生朗诵（音乐老师——美的天使》。）
（三）讲名人尊师的故事（1）讲《华罗庚尊师的故事）（2）讲《江总书记尊师的故事）。）
（四）小品表演，行为辨析
（五）欣赏舞蹈 《长大后我就成了你》
（六）赞老师
三、活动小结
（在乐曲《第当我走过老师窗前》中大声宣布）今天的主题班会到此结束。
第十三周、好大一棵树
活动目的
通过本次班会，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。
活动过程：
1、（在《好大一棵树》的歌声中两位主持人上场。）
2、说大树
3、童话《我是小河的一滴水》
4、团结奋斗的故事讲一讲。
5、在我们的集体里，有许多为了集体的荣誉而默默奉献的好人好事，在这里也请大家说一说。
6、请听相声《群英会》。
7：请听《让世界充满爱》。（班会在优美歌声中结束）。
第十四周、助人
教学目的
让同学们体会到当朋友遇到困难时，要伸出缓助之手支持朋友，并从中体会到助人的快乐。
教学活动步骤
一、游戏：粘红豆
二、比赛：帮不帮
三、活动：小型拍卖会：
1、每位参加者手上都有一定数量的代币。
2、辅导员开始拍卖物品，拍卖物品的价格基本上都接近参加者手上代币的总数，然后从低价叫起，价高者得。
3、参加者可以用自己的代币购买拍卖品，如果代币不足，可以请求他人出让他们手上的代币以达到能买到拍卖品的目的。
4、其他参加者必须在自愿的前提下把自己的代币借给他人。
5、凡是把代币借给他人而使别人购买了拍卖品，这份拍卖品将由他们两人同时拥有。但这一规则开始时不能让学生知道，直至游戏结束才能公布。
6、获得最多拍卖品的参加者为胜。采访：
1、询问把代币借给别人的参加者的初衷是什么？
2、由于借代币给别人购买了拍卖品，而这件拍卖品他们也可拥有时，有何感想？
四、游戏：信任不倒翁
五、辅导员总结。
通过今天的活动，我们发现了原来帮助别人能给我们带来如此多的快乐，原来帮助别人对我们自己带来了很多的好处，所谓助人自助，就是帮助了别人等于帮助了自己的意思，我想同学们看到你身边的朋友有困难的时候，一定很乐意伸出援助之手，对吗？
第十五周、生活中的节约用水
活动目的：
教师可以通过这项活动引导学生认识生活中节约用水的重要性，逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。
活动过程：
1、阅读：资料1 地球上的水
你感受到了什么？
2、听录音：世界将面临严重的淡水危机
3、有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。
4、出示表格，交流你记录的你个人每天的用水量大约是多少升，包括饮用水（各种）、洗漱用水等。
5、交流家庭中的用水情况调查
6、讨论淘米水还可以做什么用？家庭中有哪些节水的办法？计算一下可以节约多少水？
7、算一算日常生活中浪费水的情况调查
8、交流调查到的自己生活周围污染水源的现象
9、写一篇简短的报告，说明你对节约用水和保护水资源的看法，并在讨论会上发言。可以注意以下几方面的问题：
·水是“取之不尽，用之不绝” 的吗？
·你的生活中或你周围有没有浪费水的现象？
·在节约用水和保护水源方面，你可以做什么？例如，如果你看到有人浪费水，你会怎么办？
·是不是为了节水就不用洗衣 机了？
第十六周、颂祖国，树理想
一活动目的：
通过读书节竞赛活动增进队员对祖国的了解，在歌颂祖国的氛围中培养学生爱国主义情感，从而激励学生勇敢地担负起世纪的重托，将自己的理想同祖国，时代，人类的命运紧密结合起来，做跨世纪合格的建设者和接班人。
二活动过程
1、你喜欢读书吗？读书期间，你有哪些收获？谁愿意来谈一谈。
（学生谈读书节的收获）
2、出示竞赛题，学生通过做题了解祖国的各个方面内容）
3、学生齐唱《大中国》
4、请听诗朗诵《我和我的祖国》
5、请听快板《中国跨人新世纪》
6、下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜故事的主人公是谁？
7、学生畅想理想
8、请听诗朗诵《五星红旗的嘱托》。
9、“颂祖国，树理想”主题队会到此结束。辅辅导员讲话：（略）
第十七周、今天是我生日
【目的要求】
通过开展此项活动，使学生知道“待客”、“作客”、“尊老”等礼仪常规，并且能在日常生活中注意并做好各项礼仪。
【活动过程】1.小品表演“今天我生日” 2.讨论判断行为正误
3.快板：过生日也好，串门也好，我们同学之间的交往很多，那我们应该怎样交往呢？
去作客，把门敲，休息时，莫打扰。
见主人，先问好，不瞎翻，不乱跑。
玩耍时，要谦让，吃东西，讲文明。
临走时，说一声，感谢主人一片情。
有来客，热情迎，让坐后，忙倒水。
客带礼，道声谢，交谈时，态度诚。客先辞，应挽留，送客时，要出门。
4.移情训练
（一）：
怎样给父母庆祝生日呢？ 5.移情训练
（二）我们要为祖国的生日做些什么呢？„„ 6.活动总结（略）
第十八周、惜时
活动目的：通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。
活动过程：
1、猜个谜语：最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？（谜底：时间）
2、我们先来感受一下一分钟有多长。（时光老人喊“开始”同学们闭眼，静听嘀哒声，一分钟后喊“停”再睁开眼睛。）
3、现在我们来看看一分钟能写多少字，能算多少口算题。（先用一分钟时间写字，再用一分钟时间算口算，并统计，得出大概的平均数。）
4、那么在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：
5、现在我们来做个和时间赛跑的游戏。
6、：讲我国著名数学家陈景润利用空余时间自学英、俄、法、德四国语言的事情。
7、：讲《鲁迅先生惜时如命》的故事。
8、讲《周爷爷珍惜“光阴”鞠躬尽瘁》的故事。
9、交流一下珍惜时间的名言警句。
10、《时光老人的礼物》（配乐朗诵）
辅导员讲话（略）
第十九周、我爱科学
活动过程：
(一)主持人上场宣布主题班会开始(二)看图画想象画。
甲：看，这是什么?(一个圆)，看到它，你想到了哪些和圆有关的东西?请大家把它画下来，然后用自己的话介绍一下想法。(学生作画，交流)甲：我发现大家的想象都很丰富，这么一个简简单单的圆形，小朋友能把它想成许多物品，真不简单，你们知道吗?科学家们小时候也喜欢想象，喜欢思考，瞧他们来了。
(三)小品：《爱思考的牛顿和爱迪生》(四)看录像：《飞行器原发展史》(五)展示学生作品
(六)诗朗诵《我们爱科学》(七)奇思妙想百搭比赛
8、让我们一起来唱一首儿歌来结束这一次的活动。儿歌《我有两件宝》 我有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。动手不动脑，啥也学不好。动脑不动手，本领学不牢。动手又动脑，才能有创造。创造靠劳动，全用手和脑。
合：“想象+实践＝创造”主题班会到此结束!
第五篇：班会记录
诚信教育主题班会记录
地点：一年级教室 主题：诚信教育与做人 目的：
1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要性。
2、我们在以后的生活中诚信教育是否需要展开讨论。
3、同学表态一定要做一个讲诚信的人，为了他人也为了自己。召开时间：2014/2/28 主持人：陈凯乐
参加对象：一年级全体同学、蒲红军老师 诚信教育主题班会准备过程：
1.首先由班主任李老师于班委会议上下达了开展此次班会的任务。2.由班长陈凯乐同学组织召开班委会，拟定班会的具体过程（包括内容、主持人、时间等，最后确定由文艺委员刘子渊与班长陈凯乐同学担任主持人。）
3.由文艺委员刘子渊同学与班长陈凯乐同学确定班会的节目范围与内容。
4.由文艺委员刘子渊同学着手查找相关资料，并在班级范围内拟定合适的表演者。
5.由班长与各表演者联系，安排排练时间并进行督促。6.由文艺委员邀请老师参与班会。7.班会结束后，由班长组织班委会讨论此次班会取得的成效。8.由班长写此次班会的总结报告，上交于班主任。为什么要开展诚信教育（大家讨论）
作为每一个立足于现今社会的人，我们或许可以没有家缠万贯，可以不是达官显贵，也可以没有过人的非凡智慧，但千万不能无信于人。
诚信是我们为人的基础，是我们品德优劣的衡量标准。倘若同学之间没有诚信，那么这个班级便失去了凝聚力；倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国？如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从？
所以，为了配合现今社会对诚信教育的重视以及学校对此所展开的诚信教育系列活动，更为了让同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，我班展开了以诚信教育为主题的班会，让同学们在深情款款的演讲朗诵中、在趣味横生的小品游戏中、在热烈参与的发言讨论中明白，只有诚信待人，才能融于班级、融于学校、融于社会、融于生活！班会总结：
应该说，在各位演员的努力排练下、在班委的仔细督促下、在同学们的积极配合下，这次以诚信教育为主题的班会进行地十分顺利，不仅给有才华的同学一个展示的舞台，更让同学们更加深刻地理解了诚信待人、诚信为人的重要性和必要性。
在当今社会中，不仅成人需要遵守法律、诚信待人，青少年更应该学会诚信、坚守诚信。诚信是为人的基本准则，是同学们在现今的学习生活和将来踏入社会的工作生活中不可缺少的重要组成部分，人无信而不立，青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次开展班会的主要目的，而且，在精彩的班会活动中，我们以充分的准备取得了完美的成功，经过这次班会后，同学们更加了解诚信，并且为自己树立起诚信的准则，也更好的做到了以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。
学习雷锋主题班会记录
地点：一年级教室 主题：学习雷锋
一、活动目标:
1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。
2、通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。
3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。
二、活动准备:
1、准备一些相关的雷锋图片和他亲身经历的有代表性的真实故事。
2、准备几则《雷锋日记》和《学习雷锋好榜样》这首歌的录音带。
三、活动安排程序：
欣赏图片------生平简介------雷锋日记------雷锋故事------表演小品------听一听歌曲------学会唱歌-------精神大讨论-------代表发言-------要求行动------总结归纳------谈一谈体会
四、具体活动过程：
1、师生共同欣赏一些与雷锋相关的图片。（2分钟）
（陶冶学生情操------勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务）
2、先请个别同学畅谈自己对雷锋叔叔的了解，然后由班主任老师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。（3分钟）《雷锋的生平》
雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。
3、请一位同学来读几篇有先进代表性的《雷锋日记》。（3分钟）
雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。比如：雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。
4、请若干位同学来讲一讲有关雷锋的真实故事，其他同学集中精神，认真听后简单概括。（3分钟）《助人为乐的雷锋》故事
一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开在沈阳的列车。上了车，他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧！”“我不累。”雷锋叔叔是永远不知道累的。
5、思考：同学们，听了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？（3分钟）
提示：------雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士。
6、请几位积极活跃的同学登场表演自创自编的学习雷锋助人为乐的小品。（4分钟）
7、播放录音，让学生听歌曲《学习雷锋好榜样》，要求学生学会唱这首歌。（12分钟）《学习雷锋好榜样》歌词 学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本 立场坚定斗志强 学习雷锋好榜样 艰苦朴素永不忘 愿做革命螺丝钉 集体主义思想放光芒 学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心上 全心全意为人民 共产主义品德多高尚 学习雷锋好榜样 毛泽东思想来武装 保卫祖国握紧枪 好好学习天天向上
8、全班分为若干小组，进行激烈的“雷锋精神”大讨论，并且由代表发言。（10分钟）
A、助人为乐、见义勇为、志存高远，胸怀宽广，牢固树立远大理想。B、紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习，大力弘扬文明新风。
C、团结友爱、诚实守信、保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风。
D、做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作。E、在生活中勤俭朴素、厉行节约，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气。
9、要求同学们用实际行动为爷爷、奶奶、父母、老师、同学或其他人做些好事。
用实际行动促进良好社会风气的形成，用自己的诚实劳动创造美好的生活。
五、活动总结：（5分钟）
1、由班主任老师总结归纳这次学雷锋活动。
通过一系列的“学雷锋活动”，让同学们在心中树立雷锋助人为乐的良好形象，以雷锋为学习的楷模和好榜样，接过雷锋手中的枪，继承革命英雄的光荣传统，把“雷锋精神”认真贯彻到实际行动中来，全体师生要共同努力，构建一个优秀文明的和谐校园。
2、请个别同学来谈谈自己的体会。
班 会 记 录
一年级
班 会 记 录
一年级
《养成勤俭节约的好习惯》主题班会
地点：一年级教室
主题：养成勤俭节约的好习惯
流程：为了弘扬中华民族的优良传统，养成勤俭节约的精神，从平时一点一滴做到勤俭节约，要求如下：
1、杜绝吃零食，不乱花钱
2、中饭尽量吃完，不挑吃。
3、爱护学习用品，不人为损坏，旧的用品如果能用，尽量避免换新的。
4、对公共物品要倍加爱护，珍惜班级劳动成果。
5、全班同学做到“变废为宝”，废旧再利用。
班主任：同学们，这次班会开的非常成功，大家都能积极主动发言，形式多样，内容丰富多彩。同学们能够谈出珍惜粮食，勤俭节约对我们的重要性，我认为珍惜粮食，勤俭节约，珍惜劳动成果，不铺张浪费。这是我们中华民族的传统美德。对于我们中学生来说，生活简朴，是我们健康成长的一重要因素，它可以使我们养成节俭的 主持人宣布主题班会结束。
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