八年级物理眼睛和眼镜练习题

第一篇：八年级物理眼睛和眼镜练习题

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眼睛和眼镜

1、观察与思考

观察一：如图观察眼球的结构示意图，按顺序填写眼球结构的名称。

观察二：观察下图中甲、乙、丙三幅图形，试说明哪个图是表示近视眼的？哪个图是表示远视眼的？它们的晶状体有什么不同？

2、动手做一做

用手摸一摸近视眼镜和远视眼镜，看它们各用的是什么样的透镜。

3、动脑想一想

为什么近视眼用凹透镜，远视眼用凸透镜？

1、眼球好像一架_________。晶状体和角膜的共同作用相当于一个_________，它把来自物体的光会聚在_________上，形成物体的像。

2、眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体________，_______物体射来的光刚好会聚在视网膜上，当睫状体收缩时，晶状体_______，_______物体射来的光会聚在视网膜上，所以，正常的眼睛能看清近处和远处的物体。

3、正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约是_____cm，叫做明视距离。

4、要使近视眼能看清远处的物体，应配戴合适的________；要使远视眼能看清近处的物体，应配戴合适的__________。

5、来自远方的物体的光，经眼球折光系统折射后，成像情况如图，根据该光路图这个人可配戴装有__________镜的眼镜加以矫正。

6、小明的爷爷和爸爸都是老花眼(远视眼)，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。他们的三副眼镜都放在报纸上，如图所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图_______中的那一副。

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7、对于正常眼来说，外界的物体不管是远处的还是近处的，在视网膜上成像后，所成的像都是：()A．正立缩小的虚像 B。倒立缩小的实像 C．倒立放大的实像 D。正立放大的虚像

8、下面对近视眼产生原因的叙述错误的是：()A．晶状体太厚，折光能力太强 B．眼球在前后方向上太长

C．来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一个点 D．来自远处某点的光会聚在视网膜后，到达视网膜时已经不是一个点

9、关于眼镜的度数叙述正确的是：()A．眼镜的度数就是透镜的焦度 B．眼镜的度数就是透镜的焦距 C．眼镜的度数就是透镜焦距的倒数

D．眼镜的度数就是透镜焦距的倒数乘以100

如果不准用手摸，你有哪些办法辨别近视眼镜和远视眼镜？请说出你的办法

眼睛

每个人都有眼睛，这是人们观察世界的窗口，正是因为有了它，才使我们欣赏到五彩斑斓的世界。不过你们是否知道眼睛的构造呢？以及是否了解眼睛看到物体的原理呢？其实眼睛的作用相当于一个凸透镜。在眼睛的最外层是角膜，中间的囊状物是晶状体。晶状体和角膜之间的空间充满的液体――水样液。晶状体和后面的视网膜之间充满着无色的胶状透明物质――玻璃体。角膜、水样液、晶状体、和玻璃体都能对光线产生折射。他们共同作用相当于一个凸透镜，这个凸透镜的前焦点约在角膜前1.5cm处，后焦点约在角膜后2.0cm处。用眼睛观察的物体，距离都大于二倍焦距，所以物体射进眼睛里的光线经过凸透镜的折射之后，在视网膜上形成倒立、缩小的实像，刺激颁布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，产生视觉，于是我们就看到了物体。另外在虹膜的中间还有一个很重要的孔叫做瞳孔，瞳孔的大小可以通过肌肉的伸缩自动改变，以控制进入眼睛光线的多少。光线强时，瞳孔变小；光线暗时，瞳孔变大。回答以下问题：

1、阅读上文后，联系我们所学的知识，瞳孔和照相机中的哪个部件有相似的作用？

我们的眼睛看到的这个世界的物体，成在视网膜上的像是实像还是虚像？是放大还是缩小的？

答案 1．照相机 凸透镜 视网膜 2。较薄 远处 变厚近处 3。25 4。凹透镜 凸透镜 5。凸透镜 6。甲 7。B 8。D 9。D 实验题提示：太阳聚焦法(把眼睛和眼镜 镜片正对太阳光，在另一侧用白纸接受光斑，若调整距离后能出现小而亮的光斑的镜片为远视镜，反之为近视镜)，平行聚焦法(使实验室的平行光源的光通过镜片，移动光屏，若在另一侧光屏上得到小而亮的光斑，即为远视镜，反之为近视镜)

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第二篇：八年级物理《眼睛和眼镜》教学反思

八年级物理《眼睛和眼镜》教学反思

八年级物理《眼睛和眼镜》教学反思

本节课是人教版八年级《物理》上第五章第四节内容《眼睛和眼镜》。

老师能够抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以探究为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组探究活动，使本节课取得了很好的教学效果。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、层层递进、结构紧凑、逻辑严密。本节课体现了以下几个亮点：

1.教师积极开发自制教具，大胆创新，展示教学能力

将PVC管两端蒙上橡皮膜，并在PVC管上开两个小孔分别通以橡皮管，其中一个橡皮管上接有注射器，另一个小孔方便通气。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水，这样就制成了水透镜。

自制水透镜可以通过注射器的注水和抽水来改变其表面的厚薄程度，可以非常形象的模拟眼球中晶状体的薄厚变化，对研究看远处和近处物体、近视眼远视眼的成因及矫正起到了很好的模拟作用。

丰富的教具，提高了训练密度及广度，使教学过程变得有趣、形象。辅以多媒体演示，能充分激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性、主动性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目的。

2.从生活走向物理，导入新课

利用前面已经学过的与人眼成像原理相同的照相机导入新课。将七年级生物中已经学过的人眼与照相机作类比的方式，正是从生活中获得教学资源。使学生们能够真正体会到物理是来源于生活，用之于生活，与我们的生活息息相关。

生物中已经学过人眼结构及作用，所以教师在这一知识点处理上没有做更多的赘述，简单利落的与照相机对比。这样学生接受新知会水道渠成，也为下面的探究做了较好的铺垫。

3.创造性挖掘和使用教材

教材中没有安排学生的探究实验。传统的授课方式是利用讲授的方式揭示人眼视物、近视眼远视眼的成因及矫正。但教师能够利用自制的可调焦的水透镜较好的模拟了眼球中的晶状体。通过三个实验让学生亲自感受到“人眼看远处和近处物体”、“近视眼、远视眼成因及外在表现”和“近视眼远、视眼的矫正”过程。这三个实验中“近视眼、远视眼成因及外在表现”较好的利用了“人眼看远处和近处物体”的知识来解释，所以两个实验相辅相成。“近视眼远、视眼的矫正”又是“近视眼、远视眼成因及外在表现”的延续。所以三个实验之间前后衔接紧密，层层递进。

创造性的开发学生实验，通过学生独立思考和分组交流合作将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不只是物理知识，更重要的是教会了他们如何使用科学的探究方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

4.在教学活动中实现了情感价值目标

学生在完成探究活动“近视眼远、视眼的矫正”后本节并未结束，教师又一次提出“只有佩戴度数合适的眼镜才能较好的矫正视力”较好的过渡到眼镜度数的了解。体现了将物理知识运用到生活中这一理念，超越了学科的本位理念，将课堂向生活延伸，将科学知识与社会、生活相联系，在生活中找到所学知识的应用，使学生懂得生活处处有科学，处处有探索的道理。从而拓展学生思维和运用知识的空间，也就是让物理走近学生、走向社会。

最后教师提醒学生注意健康用眼保护视力。这些活动教好的实现了情感价值目标，并实施了健康教育，注重了健康教育的实效性。激励学生要爱护自己，关心他人，从而可以好好学习，报效国家。

教学建议：

1.教师在学生评价方式上教单一

学生的评价方式应是多种的，但本节课中仅仅体现了教师的语言评价，较单一。

2.板书未贯穿整个课堂

本节课中只在最后做了总结性的板书，虽形式新颖但整个授课过程的板书略显苍白。

第三篇：人教版八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教案

第五章 课题4《眼睛和眼镜》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。（2）知道近视眼 和远视眼的特点及其矫正方法。2.过程与方法

（1）通过观察教学挂图、投影和模型，培养学生的观察能力；

（2）通过对近视眼和远视眼形成原因的了解，学会如何保护眼睛和矫正视力。3.情感态度和价值观

（1）通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。（2）通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。

【教学重点】

眼睛的构造及视力矫正。

【教学难点】

（1）近视眼及其矫正。（2）远视眼及其矫正。

【教学方法】

体验式学习、引导式教学、多媒体辅助教学

【课前准备】

自制课件；凸透镜，凹透镜，近视眼镜一架，远视眼镜一架

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课 放一组眼睛的图片。

【过渡】俗话说，“眼睛是心灵的窗户”，每人都有一双明亮的眼睛，我们通过眼睛来观察周围的事物，获得信息，图片上，我们看到的是漫画中常会出现的各种眼睛，肯定不是我们每个人的眼睛都长的像这样的。看看周围，我们会发现，有的人近视，而有的人远视，还有一部分人是正常的。今天，我们就来学习一下，眼睛究竟是如何看到事物的。以及为什么会有近视、远视的人？

二、新课学习

1、眼睛 【过渡】上节课我们学到，照相机可以记录我们走过的美好回忆。那么眼睛就是在当时，去欣赏美好的，眼睛究竟是如何看到物体的呢？

课件展示眼球的结构，并指明每部分的功能。

（1）晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚在视网膜上，形成物体的像

晶状体和角膜相当 于凸透镜

；视网膜相当于光屏

从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

（2）看远处物体时，晶状体变薄。（3）看近处物体时，晶状体变厚。

【知识巩固】

1、如图所示，人的眼球好像一架照相机，关于眼球，下列说法中正确的是（AC）

A．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜 B．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凹透镜 C．外界物体在视网膜上所成的像是倒立的实像 D．外界物体在视网膜上所成的像是正立的实像

2、近视眼及其矫正

【过渡】我看，大家有一部分同学是戴着眼镜的。近视的同学都知道，不戴眼镜，看远处的物体是昏暗不清的。戴了眼镜之后会正常。到底为什么会形成近视眼呢？

图片展示近视眼的成因：

晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球的前后方向过长，成像于视网膜前。【过渡】前面的课我们学过，凹透镜有发散作用。我们可以根据这个来进行矫正。近视眼的矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜。

【知识巩固】

2、小强看远处的某点时，其光路如图所示，则下列说法正确的是（B）

A．小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜 B．小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜 C．小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜 D．小强的眼睛正常，无须配戴眼镜

3、远视眼及其矫正

【过渡】人到了老年之后，容易看不清近处的物体，这是远视，这时候就需要佩戴老花镜。图片展示远视眼的成因：

晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球前后方向过短，成像于视网膜后。远视眼的矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）

【知识巩固】

3、学习了透镜知识后，小勇回家认真研究爷爷的老花镜，并得出以下结论，你认为他的这些结论中不妥当的是（A）

A．老花镜是一种凹透镜 B．老花镜可以用来做放大镜 C．老花镜能在阳光下点燃白纸 D．爷爷原来是个远视眼

4、眼睛的度数

【过渡】大家在去眼镜店配近视眼镜的时候，医生总会先问你近视多少度，如果不知道，医生会先进行测量，然后再拿合适厚度的镜片。那么眼睛的度数究竟该如何计算呢？

（1）透镜焦度：通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。用Φ表示，即

Φ=1/f

（2）度数就是镜片的透镜焦度乘100的值.（3）凸透镜（远视镜）的度数是正数

凹透镜（近视镜）的度数是负数

三、课堂练习：

1．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是（B）A．视网膜相当于光屏

B．物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距 C．晶状体相当于一个凸透镜

D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的

2．全国中学生体质健康调研表明：中学生近视发生率急剧上升，且低龄化，甲、乙两眼睛的成像示意图如图，下列判断正确的是（D）

A．甲是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正 B．甲是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正 C．乙是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正 D．乙是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正 课堂小结：

【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？

1、眼睛：眼睛是通过睫状体调节晶状体的厚度来看清远处和近处的物体的

2、近视眼及其矫正：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球的前后方向过长，成像于视网膜前。在眼睛前面放一个合适的凹透镜。

3、远视眼及其矫正：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球前后方向过短，成像于视网膜后。配戴用凸透镜做成的远视眼镜。

第四篇：八年级物理上册 5.4 眼睛和眼镜教案 (新版)新人教版

第4节 眼睛和眼镜

教学目标 知识与技能

1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2．了解眼镜是怎样矫正视力的。过程与方法

1．通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。2．培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。情感、态度与价值观

通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。教学重点

培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的理解。教学难点

将科学知识应用于日常生活的意识的培养。教学用具

挂图、眼睛模型、蜡烛、两块焦距不同的凸透镜，凹透镜光屏、光具座、火柴。教学方法

观察法、讨论法。

教学设计一师一优课 一课一名师(设计者：)

教学过程设计

一、创设情景，明确目标

1．如图是两个直径相同，焦距分别为3 cm和5 cm，画出平行光经过他们之后的光线。(PPT2)

2．凸透镜越凸起，焦距越短，折光能力越强。

3．我们的眼睛就是这种焦距可变化的凸透镜，它是怎样看清物体的呢？ 板书课题

5．4 眼睛和眼镜

二、自主学习，指向目标

1．自学教材第100页至102页。2．完成学生用书第一部分。

三、合作探究，达成目标 探究点一 眼镜及视物原理

活动一：

完成下列填空：

1．眼睛好像一架照相机，__晶状体和角膜__共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于胶片。

2．眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状。看远处物体时，睫状体放松，晶状体变__薄 __(选填“厚”或“薄”)，折光能力变__弱__(选填“强”或“弱”)，远处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变__厚__(选填“厚”或“薄”)，折光能力变__强__(选填“强”或“弱”)，近处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上。

【教师点拨】

1．外界的物体在人的视网膜上所成的是倒立的像，而人看到的却是正立的像，是由于人脑中的视觉神经的自动调整作用所致。

2．利用凸透镜成像模拟眼睛成像从而来理解眼睛成像及调节特点的方法，在物理上运用得非常广泛，称为模型法。

3．在凸透镜的焦距一定时，调节物距，得到对应的像距。根据眼睛的调节模式，我们还可以得出凸透镜成像规律的另一个方面的结论：在凸透镜像距一定时，调节焦距，也可以使不同物距的物体在光屏上成清晰的像。

【针对训练】完成针对练一：眼睛及视物原理

1．(中考·莆田)人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是(D)A．正立、缩小的虚像 B．正立、缩小的实像 C．倒立、缩小的虚像 D．倒立、缩小的实像

2．关于正常眼睛，下列说法中错误的是(C)A．看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄 B．看近处物体时，睫状体收紧，晶状体变厚 C．看近处物体时，睫状体放松，晶状体变厚 D．正常人眼睛的明视距离大约为25cm 3．当我们将物体拿到距离我们的眼睛很近时，物体就变模糊。这是因为(A)A．物距太近，在视网膜成模糊的像 B．视角变小，在视网膜成模糊的像 C．有少量的光将物体反射入眼睛 D．物体和眼睛不在同一条直线上 探究点二近视眼的特点和矫正 活动二：

1．取一焦距为10 cm的凸透镜，蜡烛离凸透镜的距离为70 cm，调节光屏的位置，使烛焰清晰的像成在光屏上；换上焦距为5 cm的凸透镜[凸透镜的焦距越小，折光能力越__强__(选填“强”或“弱”)]，光屏不动，观察光屏上像的情况是为__一光斑，没有清晰的像__，如果需要光屏上的像重新清晰起来，则需将光屏向__靠近凸透镜__(选填“靠近凸透镜”或“远离凸透镜”)的方向移动才可以。

2．在上述情况中，如果不移动光屏，而是改为在凸透镜前放置一种透镜，则应该插__凹透镜__(选填“凸透镜”或“凹透镜”)，光屏上的像也可以重新变清晰。

【教师点拨】

1．近视眼晶状体折光能力过强，成像于视网膜前，利用凹透镜对光的发散作用，在眼睛的前方戴一个凹透镜使远处的物体正好成像在视网膜上。如果戴的眼镜对光的发散作用没有使像刚好成在视网膜上，也就不能达到矫正视力的效果。因此，近视患者要佩戴度数合适的近视眼镜，不是随便找个凹透镜就可以矫正近视眼的视力。

2．现在还有一种矫正近视眼视力的方法，就是将角膜中间凸出的部分削薄一点，减小角膜的曲度，从而减小角膜的折光能力，达到矫正视力的目的。

探究点三 远视眼的特点及矫正 活动三：

1．取一焦距为10 cm的凸透镜，蜡烛离凸透镜的距离为25 cm，调节光屏的位置，使烛焰清晰的像成在光屏上；换上焦距为15 cm的凸透镜[凸透镜的焦距越大，折光能力越__弱__(选填“强”或“弱”)]，光屏不动，观察光屏上像的情况为为__一光斑，没有清晰的像__，如果需要光屏上的像重新清晰起来，则需将光屏向__远离凸透镜__(选填“靠近凸透镜”或“远离凸透镜”)的方向移动才可以。

2．在上述情况中，如果不移动光屏，而是改为在凸透镜前放置一种透镜，则应该插__凸透镜__(选填“凸透镜”或“凹透镜”)，光屏上的像也可以重新变清晰。

【教师点拨】

1．判断眼睛是近视眼还是远视眼，关键看光的会聚点是在视网膜前还是在视网膜后。2．将近视眼与远视眼对比起来学习，可以大大提高学习效率，且对近视眼、远视眼的特征理解更透彻、记忆得更牢固。因此对比法是学习同类型知识的一种重要方法。

【针对训练】针对练二：远视、近视的矫正 4.如图所示，表示矫正近视眼的是(D)

5.(中考·淮安)人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头(凸透镜)，视网膜相当于照相机内的胶片。若来自近处物体的光线，经晶状体折射后成像情况如图，则正确的说法是(D)

A．该眼睛是近视眼，应配戴凹透镜矫正 B．该眼睛是近视眼，应配戴凸透镜矫正 C．该眼睛是远视眼，应配戴凹透镜矫正 D．该眼睛是远视眼，应配戴凸透镜矫正 6.某同学是近视眼，从戴上眼镜能看清书上的字迹，到摘下眼镜仍能看清书上的字迹，他应该(A)A．将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是倒立的 B．将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是正立的 C．将书远离眼睛；视网膜上所成的像是倒立的 D．将书远离眼睛，视网膜上所成的像是正立的

四、总结梳理，内化目标

今天我们学习了神奇而高级的照相机——眼睛，也学习了近视眼、远视眼的成因及矫正，我们为自己有一双明亮的眼睛而自豪。如何科学用眼，对于青少年来说是非常重要的。

五、达标检测，反思目标 1．完成巩固练习。

2．课后作业：见学生用书的“课后评价案”部分。板书设计

4．眼睛和眼镜

一、人眼视物原理

二、人眼看清远近物体的原理

三、近视眼及其矫正

四、远视眼及其矫正

第五篇：八年级上册物理《透镜及其作用》眼睛和眼镜 知识点总结

眼睛和眼镜

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一、本节学习指导

本节较简单，同学们明白眼镜为什么能纠正近视眼、远视眼就ok！不需要刻意做练习。

二、知识要点

1、眼睛

（1）眼球相当于一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏。

（2）眼球的调节：在眼球这部照相机中，光屏（视网膜）不能移动，但镜头（晶状体）的焦距却可以调节。当我们看远处的物体时，物体离透镜较远，成的像必然在光屏之前，此时睫状体放松，晶状体变薄，其折光能力减弱，使成的像恰好落在视网膜上；当我们看近处的物体时，物体离透镜较近，成的像必然在光屏之后，此时睫状体收缩，晶状体变厚，其折光能力增强，使成的像恰好落在视网膜上。

2、近视及其矫正：成像在视网膜前，所以要加凹透镜进行纠正。（1）特点：只能看清楚近处的物体，看不清楚远处的物体。

（2）原因：晶状体太厚（太凸），折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，使来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时是一个模糊的光斑。

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（3）矫正：在眼睛前放一个凹透镜。

3、远视及其矫正：在光线还没有会聚成一点就到达视网膜了，所以要加凸透镜进行纠正。（1）特点：只能看清楚远处的物体。（2）原因：晶状体太薄或眼球前后径太短。（3）矫正：在眼球前放一个凸透镜。

三、经验之谈：

人眼的晶状体就是一个凸透镜，当我们看不清物体时，根据情况搭配适当的透镜即可纠正。但是同学们近视眼戴个眼镜始终是不方便的，虽然看上去是斯文很多，但是我们能避免就避免，在平时用眼时要注意规范，写字不能考得太近，不要长时间看电脑等屏幕。

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