黄桥二小学雷锋活动实施方案（5篇）

第一篇：黄桥二小学雷锋活动实施方案

黄桥二小学雷锋活动实施方案

一、领导小组

组

长：

李

腾

副组长：

康

辉

汤汉臣

成员：

高巨安

李

耀

王

标

王艳萍

王守云 顾万堂

迟婷婷

赵黎黎

展坤海

孙

浩

郭均英

二、指导思想

根据上级统一部署，结合我校德育工作和弘扬社会主义核心价值体系教育要求，在全校师生中通过开展向雷锋同志学习活动，对师生进行理想教育、爱国主义教育、改革创新教育、荣辱观教育，帮助师生树立共产主义远大理想、民族精神和时代精神，确立正确的人生观、价值观和世界观。

三、时间安排

以3月份为重点，以3月5日前后为核心，贯穿全年。

四、活动内容

1、“学雷锋宣传月”活动。今年本校“学雷锋宣传月”主题为“品德与社会”。3月5日下午最后一节课为“学雷锋主题班会课”，全校师生以班级为单位，开展主题班会活动；在学校大门上方悬挂“向雷锋同志学习”宣传标语；开展1次学雷锋集体活动，师生全员参与；利用校内外资源，在校园内开展“争当校园小雷锋”社会实践活动；开辟宣传栏目，发布公益广告，张贴标语等，扩大向社会的宣传面。

2、雷锋故事宣讲活动。本校以班为单位，组织教师和学生采取不同形式开展雷锋故事宣讲活动，向广大师生宣传雷锋事迹和精神。全体师生还通过纸质书籍、电子图书、网上阅读等多种形式，阅读雷锋的故事，学习雷锋事迹，并开展雷锋的故事读书交流活动。

3、“校园小雷锋”评选活动。本校以班为单位，宣传“2011年感动中国十大人物”的事迹，把学习雷锋精神与学习“2011年感动中国十大人物”等时代楷模，以及弘扬时代精神、创新精神结合起来，充实和提升学习雷锋精神的内涵。分班开展“校园小雷锋”评选活动。以班为单位，组织开展“校园小雷锋”评选活动，每班视实际情况评选表彰数名“校园小雷锋”。全校在各班评选的基础上，再评选出3到5人“校园小雷锋”，向中心校推荐上报“校园小雷锋”候选人，并予以表彰。

4、其他学习宣传活动。开展征文评选、文艺汇演、知识竞赛、学雷锋先进班集体评选等多种活动，隆重纪念“向雷锋同志学习”题词50周年，切实开展学雷锋活动。充分利用升旗仪式、校园广播、宣传栏、班级黑板报、学生作文等形式和手段，开展丰富多彩的学习宣传活动，大力弘扬雷锋精神，激发师生追寻雷锋足迹，感悟雷锋德行、体验雷锋心灵，树立远大的理想。

5、“两个融入”学雷锋活动。把学雷锋融入我校德育课程和相关课程的教学内容中。在《品德与生活》、《品德与社会》常识课中结合相关章节，渗透雷锋事迹和精神教学内容，加强指导，保证教育内容落实。把学雷锋溶入少先队校外实践基地、校外活动中心活动内容中，本学期以基地、中心为单位，开展1次以上与学雷锋有关的展演、比赛、展览、参观活动。把学雷锋溶入少先队活动中，开展主题教育，按照学生的身心特点和思想兴奋点，寓教于乐，提高学习活动的效果。

五、活动要求

1、高度重视，加强领导。充分认识新形势下开展学雷锋活动的重要意义，把学雷锋活动摆上重要日程，精心组织实施，确保3月份学雷锋宣传月活动如期进行。

2、突出特色，鼓励创新。针对小学生特点，积极创新学雷锋的内容和形式，确保实效第一，兼顾形式和特色；融合小学生文明礼仪、思想道德教育等，努力扩大学雷锋活动的范围，提升学雷锋活动的内涵，提高学雷锋活动的效果。

3、加强宣传总结。将学雷锋系列活动方案、师生中雷锋式典型人物和先进事迹、学雷锋活动动态等及时报中心校。各班主任及辅导员要加强学雷锋活动指导和检查，注意发现典型人物和先进事迹，并及时进行宣传表彰和上报学校。

2012年3月5日

学雷锋活动 实施方案

颍上县黄桥镇第二小学 二〇一二年三月五日

第二篇：XX小学学习雷锋活动实施方案

XX小学学习雷锋活动实施方案

201X年3月XX小学学习雷锋活动实施方案

一、活动目的

雷锋——是我们历史上最平凡而伟大的英雄人物，是时代精神的典范，是精神的颂歌，是影响几代人的一面鲜红的旗帜。是属于人民的对美好事物的憧憬，让我们把雷锋精神珍藏在心底的同时，努力向雷锋学习。

为了弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风气，培养青少年关爱他人，服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学习雷锋活动新高潮。让学生在健康成长的同时，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想。使学生真正成为热爱党、热爱祖国、服务他人、奉献于社会的有用之才。

根据团县委关于深入开展学雷锋活动的通知，结合本校实际，现将本次活动安排如下：

二、活动主题

“传承雷锋精神、共创和谐校园”、争当“四好少年”

三、活动要求

通过学习宣传雷锋精神、开展主题实践活动、宣传先进典型等方式，引导广大少年儿童普遍参与学雷锋活动。从今年起，重点普遍开展好以“知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋”为主要内容的少先队“学雷锋，手拉手”实践体验活动。具体内容包括：

1.知雷锋--“雷锋叔叔你真棒”。开展红领巾阅读活动。组织少先队员阅读雷锋日记、图书、连环画、漫画书等，让少先队员了解雷锋事迹。并举办学雷锋故事会、朗诵会、中队会、歌咏比赛、红歌会等让少先队员学唱。观看体现雷锋精神的影视剧、动漫片、微电影、微视频等，使少先队员认识雷锋精神。

2.爱雷锋--“雷锋叔叔我爱你”。开展红领巾微文、微图、微视频活动。组织少先队员根据雷锋事迹开展读后感、观后感征集，举办征文、演讲活动，创作儿童画，组织专题手抄报、黑板报、墙报展览，在“未来网--红领巾集结号”和《中国少年报》等各级少先队网站、报刊上晒出自己的作品，培养少先队员纯真的情感。

3.找雷锋--“雷锋叔叔在身边”。开展红领巾寻访活动。组织少先队员寻访自己身边某一方面像雷锋一样的成人或小伙伴，了解他们的感人事迹，记录他们的言行举止，学习他们的精神品格，引导队员思考自己的成长方向，自觉向他们学习。结合优秀少先队员评选活动，选树、宣传一批可亲、可敬、可学的学雷锋先进个人。

4.做雷锋--“雷锋叔叔我能行”。重点动员少先队员通过“手拉手”结对，帮助学习困难小伙伴，力所能及地帮助身边需要帮助的人，助人为乐，持之以恒。

四、活动时间： 2016年3月

五、活动安排

第一阶段：宣传发动时间为：（活动内容为：、启动仪式、下发此次活动方案；各班召开主题班会；成立雷锋中队；）。

通过班队课的学习，让学生充分了解雷锋精神的含义，紧紧围绕如下四个方面来进行：

（1）要学习雷锋爱憎分明的政治立场，引导学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，加强孝敬父母、尊敬长辈以及爱身边的人的教育。

（2）要学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。雷锋说过“人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”我们要学习雷锋“火车行千里，好事一火车”那样时时处处做好事。

（3）要学习雷锋的严于律己、孜孜以学的自我修养原则，培养学生科学严谨的学习方法和努力创新、大胆实践的精神，培养健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。（4）要学习雷锋的“四个对待”，即对待同志要像春天般的温暖;对待工作要像夏天般的火热;对待个人主义要像秋风扫落叶一样;对待敌人要像严冬一样残酷无情。

4、黑板报。要求：留出一块学习雷锋好人好事专栏，内容要切合班里的实际，大力宣传班中做好人好事的学生，找出最有代表性、最有意义的学生做为典型。

5、安排学生给其他学生读“雷锋日记、雷锋的成长、校园内学雷锋的先进事迹，播放学雷锋主题的歌曲，使雷锋精神潜移默化的影响学生们、为他们营造学雷锋活动氛围。

6、争当“四好少年”活动；要把胡锦涛总书记的贺信要求作为我校养成教育的重要组成部分，将在周会课上进行讨论，如何争当“四好少年”。

第二阶段：活动开展（各班按照活动内容组织实施）主题一：用雷锋精神完善自我

1、各班利用班会课举行“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会。引导全体同学在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高班级凝聚力，同时对自身在为人、处事、学习等方面存在的问题进行反思、整改，各班制定学雷锋活动计划，将学习雷锋精神活动真正落到实处。让同学们意识到差距和不足，做到有则改之，无则加勉。

2、立足校园、立足身边，争做文明学生。学雷锋应如何从身边的小事做起？

①坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即 “不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”。

②立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

3、开展“一帮一、一对红”爱心活动。倡导同学之间互帮互助，携手共进，不仅是在学习上相互促进，共同进步，也希望在生活和思想品德上互相影响共同提高，最终提升整个班集体、整个学校的良好风气。

4、开展征文活动，内容为雷锋事迹读后感或观后感，一二年级为儿童画、三至五年级为雷锋事迹读后感或观后感。

5、将爱心献给自己

(1)像雷锋一样珍惜时间

(2)像雷锋一样勤奋学习

(3)像雷锋一样勤俭节约

主题二：学习雷锋，服务他人，奉献社会

1、成立雷锋中队：

（1）美化红领巾一条街，以实际行动回报社会（2）走进福利院看望老人，以实际行动去服务社会（3）走进社区，以实际行动帮社区打扫卫生

2、个个都是小雷锋：

（1）由班主任开班会，各班倡议：要学习雷锋的“平凡中的伟大”，要从点滴的小事做起，从身边的小事做起、从自己的事情做起；如：自己的事情自己做、帮爸爸妈妈做件事、帮亲人做件事、帮孤寡老人做件事、帮家里做件事、帮班级做件事、帮学校做件事、帮社会做件事等等，让我们以实际行动来证明自己我们个个都是小雷锋。（2）由各班班主任牵头，发动每位学生“爱护我们家乡、爱护我们校园”对发现的白色垃圾进行清除；

（3）创建清洁文明校园,每月对校园进行一次彻底的打扫除

第三阶段：总结表彰（学校根据班级活动情况评比学雷锋先进班集体、先进个人）

学校将对“学雷锋活动”进行总结，儿童节时，对于长期坚持学雷锋的班级和个人进行表彰。

六、活动要求

各班要认真总结本次主题教育，要将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与身边的希望工程相结合、与社会实践活动相结合。让“雷锋”活现在新世纪的今天，让雷锋精神永驻校园。

第三篇：大律小学学习雷锋活动实施方案

大律小学开展学雷锋活动的实施方案

一、指导思想

为认真贯彻全国未成年人思想道德建设工作会议精神，进一步深化文明建设活动，落实教育部《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》要求，在全校师生中广泛掀起深入学习雷锋精神、大力弘扬雷锋精神、积极践行雷锋精神的热潮，推动学雷锋活动常态化、机制化，结合目前小学生思想道德建设和学校工作实际，制定本计划：

二、充分认识新形势下深入开展学雷锋活动的重要意义雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模,是广大人民群众特别是青少年学习的光辉榜样。1963年3月，毛泽东等老一辈无产阶级革命家提出向雷锋同志学习。雷锋精神始终是引领青少年奋发进取、健康成长的一面永不褪色、永放光芒的旗帜。弘扬雷锋精神，有助于我们深入开展以爱国主义教育为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，有助于我们深化中华民族优秀文化传统、革命传统、民族精神和理想信念教育。弘扬雷锋精神，有利于中小学校形成助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的良好风气，并通过学校向家庭、社区辐射，有助于促进全社会文明水准的提升。弘扬雷锋精神，是全面推进素质教育的重要内容之一，能有效地引导小学生树立正确的价值取向，自觉抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想的消极影响，自觉把个人的进步成长和国家民族的前途命 1

运及家乡的进步发展紧密地联系在一起，成为具有高尚的思想品质和良好的道德情操的社会主义事业的建设者和接班人。

三、在师生中全面开展主题教育实践活动

我校将通过开展丰富多彩的学雷锋主题教育实践活动，促进雷锋精神进一步发扬光大。重点做好“六个一”活动。

（一）召开一次学雷锋动员大会。要专门召开学雷锋动员大会，发动全体师生以实际行动向雷锋同志学习。做到班班开展、人人参与。

（二）组织一次学雷锋主题班会和主题团日活动。结合本校、本班实际，针对学生特点，组织开展一次学雷锋主题班会对广大小学生和共青团员集中开展雷锋精神教育活动。

（三）进行一次学雷锋主题社会实践活动。雷锋精神重在践行，结合本校实际，积极组织学生开展一次以帮扶贫困学生、孤寡老人、残疾儿童、农村留守儿童等弱势群体为主要内容的社会实践活动。

（四）举办一次学雷锋精神征文比赛。围绕雷锋精神开展一次征文活动。

（五）读一本与雷锋有关的书。积极组织学生阅读《雷锋日记》、《雷锋故事》、《雷锋（1940—1961）》等有关雷锋的书籍，让学生认识雷锋、熟悉雷锋，并结合自身实际撰写读后感或开展讲雷锋故事比赛，让雷锋精神真正能深入到每位学生的心里，成为学习、行动的指南。

（六）召开一次教师专题学习讨论会。召开全体教师参加的雷锋精神专题学习讨论会，在我校教师中深入开展学习雷锋精神，弘扬优良师德活动，提高教师育人水平，倡导奉献精神。

四、抓好学雷锋活动的组织实施

（一）高度重视，积极推进。充分认识学雷锋活动的重要性和必要性，结合实际，将学雷锋活动作为德育工作重要抓手，作为加强与改进小学生思想道德建设的重要载体，从培育“四有”新人、树立社会主义核心价值体系、推进素质教育、促进学生全面出发，全力推进，扎实开展。

（二）精心组织，注重结合。结合本校实际，因地制宜，精心组织好学雷锋活动。要通过多种途径让学生认识雷锋、了解雷锋，从不同角度挖掘雷锋精神的内涵，寻找身边雷锋，并结合自身实际，践行雷锋精神；要将学雷锋活动与校园文化建设、文明校园创建、爱国主义读书教育活动、经典诵读活动、弘扬与培育民族精神月活动、艺术节等活动有机结合，注重实效。

（三）加强宣传，认真总结。充分利用报纸、广播、电视等新闻媒体，校内黑板报、橱窗等大力宣传报道学雷锋活动的具体做法和实际成效，营造浓厚的学习和传承雷锋精神的氛围。

张庄镇大律小学

二〇一三年三月一日

第四篇：黄桥小学业务学习

黄桥小学业务学习

教师的职业道德

2009年9月21日

一、对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都无限风光蕴含其中。妨碍教师生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻找生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃，那么，我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。现实中我们的学校真的是自由而悠闲的天地吗？而我们努力为孩子们捍卫的“净土”和这个时代能同步吗？

二、从教师的角度而言，有时你是身不由己的卷入“纷争”。这种纷争来自于我们自己的这个群体，这个类似于“小社会”的群体。有生命体的地方就会有“纷争”，如何在这样的环境中享受我们的生活——教育，决定于你自己的精神追求。也许我的狭隘仅能让我看到这些。我们挣开自己的“锁”，努力找寻着——更接近自然，更直接地接受造化赐予，更深的体会亲情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音，更靠近真理的“自己”。这样，我们的心便有了归宿，便享受到生活给与生命的美好！

黄桥小学业务学习

2009年10月19日

三、让我们“现代”起来。放在我们面前的已经不是要不要现代化的问题，而是我们能不能适应现代化，会不会被现代化淘汰，以及我们如何在现代化社会里保持竞争优势又不使精神堕落的问题。在市场化的今天，从需求中推测你的价值。怎样才能知道你作为教师的价值：价值最高的就是最受学生和家长欢迎的老师；同事需要你，对体现你的价值很重要；看你的领导对你的需求。市场的残酷性只是对一部分人而言，我认为，对更多愿意有所作为的人来说，市场的存在可以让人增值。我觉得我们应该看到市场在给有作为的人增值。我们需要现代吗？这就是现代。而我们当教师的不先现代起来，怎么帮助孩子们创造属于他们的未来？只要我们在学校工作一天，我们就有责任将现代化的思想和观念用现代的学习方式传递给学生。

四、教师要有赤子之心。赤子原本是初生的婴儿，在这里就是形容那些活得很简单、很单纯、很好奇、很幼稚，又是有点傻劲的人。人们习惯上把教师说成是知识分子。知识分子因为与“知识”高度有关，因此，知识分子的人格特点必须与知识的创造、发现和传承相称。那么，知识的创造、发现与传播知识需要知识分子的什么人格特点呢？我认为最重要的莫过于求真——就是创造真知识，发现真理，真实的传播真理，只对真理和知识负责，为了真理和真知，不畏权贵，不媚世俗，不谋功利，甚至可以不惜生命。可是，求真也许是世界上最难的事，因为有非常强大的力量在逼迫知识分子放弃对真理和真知的追求，在这些强大的力量面前，知识分子作为人，如果敢说真话，那是十分危险的。用罗素的话说，人类怕真理，比怕世界上任何什么事情都厉害，比怕死怕灭亡还要厉害。做一个有责任感的教师青年教师要有责任感．有责任感的人才是值得信赖的人。也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人对工作没有了责任感。他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明。最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感。每个教师要教几十乃至上百个学生，学习是学生整个生活的重头，遇到～个没有责任感的教师．那是莫大的不幸。

黄桥小学业务学习

2009年11月2日

一个有教育责任感的教师。首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的人．会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人，只有一次青春。作为一名青年教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。不少青年人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春，殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”。教师才能在精神的世界里．保持特立独行的清醒与尊严。

对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。我知道，绝大部分地区都会有各种专业上的荣誉称号．比如“教坛新秀”“教育能手”“学科带头人”“教科新秀”“教科能手：“‘学术带头人”“名教师”“特级教师”．等等，这些阶梯式的荣誉的设计，为青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗和实现教育人生的价值。做了有益的引导工作。尽管这逃不出名与利的追逐。但是，合理、适度的虚荣心对人的成长有好处，在正常追逐这些荣誉的过程中，你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。我相信，学校一般不会对这些荣誉的评比条件进行保密，假如目前你不清楚．也可以在适当的时候向学校领导请教，我相信．领导对这样的年轻人是欣赏的。当你清楚了每～项荣誉所需要的子条件的时候，就应该脚踏实地、一步步地去实现这些“子条件”。给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，对自己的责任感由此开始。

谈到责任感，就必然要说到对学生负责。我认为。发展自己是对学生最好的负责。～个贫困山区的穷困父亲，他不是不想望子成龙，他也想送孩子去上学，他也想让孩子走出大山，去看看外面精彩的世界，可他实在没这个能力啊。没有能力．即便有爱心．那“爱”也只能是“爱莫能助”之“爱”。就我个人而言，每次遇到以前教过的学生，总心怀愧疚。我常这样想．如果早些年，我就能如我在《魔法作文营》一书中所讲的那样教作文，必定会有更多的学生感受到作文带给他们的快乐和自豪，必定会有更多的学生感受到作文原来是可以如此激情飞扬，作文原来是可以如此改变我们的心情。我们的生活，我们的状态。如果我早些年就这么教作文。那么，我就可以为更多的学生收藏更多的童年。那是怎样的一个遗憾啊!我由衷地感到，对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为～名成熟的、具有专业本领的教师。

黄桥小学业务学习

小学数学要注重长远与长效

2009年11月16日

从整体上把握小学数学,着眼点很多.要想理出头绪,抓住重点,“放眼长远,注重长效”最重要.放眼长远是核心

长远是就目标而言.无论一个人长大以后在不在数学领域内学习或工作,通过数学学习习得的解决问题策略,思维方式,思想方法及运用工具的能力都将发挥重要作用.小学数学课程虽然与高考,就业一类的目标相距尚远,但却是整个基础教育数学课程最重要的部分.因此,小学数学教育应当具有立足长远,放眼长远的功能.然而,现实情况不容乐观.应试教育的负面作用挥之不去,以缺少节制的“又对,又快,又准”为标志的评价体系,仍在压抑着学生本应生机勃勃的活力.数学多半只在考试中露峥嵘,生活里看不到,工作中用不上,一旦不用考了便会就此再见.这样的数学谈何长远

毫无疑问,数学大有用场.但数学教育有没有长远眼光将取决于:我们是不是为孩子提供了培育兴趣,应用,应变,自信,求实,责任,想象和创造的环境.我们是不是摆脱了题型教育,考试教育的束缚,是不是给过孩子自己足够的空间,让他们能够独立地去想一想,试一试,而不是完全按照老师的理解,或是书本上的某个模式去照抄照搬.这些都关乎学生“终身学习的愿望和能力”.数学教育是数学的教育,离不开作为科学的数学.不少前辈一再强调,学数学就要坐得住冷板凳,就要经得起枯燥和抽象的考验.这对专业数学工作者毋庸置疑,但将这样的主张贯之于小学则基本是谬误.板着面孔,与枯燥寂寞相伴的数学难以走进孩子的心灵.注重长效是关键

小学数学的长远目标能否落实,关键是要为长效提供支撑.有效教学是小学数学教育研究特别热衷的课题.有效教学指教学的结果与预期的教学目标匹配程度高.需要注意的是,“有效”有长,短之分.简单地说,管长远,能一生受用的效果就是长效;管眼前,管特殊技能形成的就是短效.依时间考量,长效要长期积累,难于一蹴而就;短效可立竿见影,易在一节课内形成.同时,眼前和长远相互依托,缺一不可.那短效与长效之间的关系是怎样的呢 一方面,没有一次次短效的磨炼和积累,长效难以形成;另一方面,某些需要通过高强度,高密度训练才能记住并掌握的定义,定理,公式,算法,注定在人们心里留存的时间不会太久.白天学过的内容,晚上没带书可能就想不起来.然而,探索,发现这些定义,定理,公式和算法的过程中形成的积淀,运用这些定义,定理,公式和算法解决实际问题的经验和体会倒可能会长远留存.这样的经历多了,积累也就多了,不经意间,往往形成了一些相对稳定的与数学有关的见解,或者说是思路.这些都能长久地驻留在学生心中,并能在一生的学习,生活和职业生涯中派上用场,成为个人发展的重要支撑点.因此,漠视“探索发现那些定义,定理,公式和算法的过程”的数学教学,收获的多半是短效,而得来得快,忘得也快的教学大体上是无效的.黄桥小学业务学习

2009年11月30日

对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心

教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味着务实。当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。任何职业，教师也不例外，都首先是生存的手段和谋生的方式，只要从业的人不是尸位素餐，而确实兢兢业业，老老实实，辛辛苦苦，那么就可以说是个不错的人或不错的“角儿”了。

平凡意味着回归生活。“存在决定意识”，师德植根于教师的现实生活，教师过怎么样的生活就会生长出什么样的师德。师德决不可能是建立在远离教师实际生活的空中楼阁。这意味着师德建设必须关注教师的生存状况和生活质量。平凡意味着教师由道德楷模向模范公民的转向。在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，礼的化身、道的代表、德的典范，这种过于伦理化、理想化、一元化的师表形象使教师远离“平凡”，远离“生活”，成为不食人间烟火的圣神。它也让学生形成了一种偏执的观念，即教师是标准的完人形象，教师是没有错误，没有内心矛盾，没有喜怒哀乐甚至没有自己生活的“超人”。没有缺点，没有“人的”生活的教师，对教师来说并不是一件合乎人性的形象，它在师生之间无形中划出了一道无法逾越、不可沟通的“鸿沟”，教师的个性和真实自我被角色自我的圣光所吞没，教育要向人还原，向人的生命存在还原。当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。这是对教师人格的解放和人性的复归。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此！当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

黄桥小学业务学习

2009年12月14日

新课标把培养学生的创新精神和实践能力放在很重要的位置，但绝大部分教师对此很无所谓。在他们眼里，只要把学生的考试成绩弄好，新课标旧课标与我何干?课程标准实施数年来。教育界发生了多大变化?即便有所谓的“量”的变化，也只是专家听课或必要的“新课标汇报会”上“热热闹闹”的展示。君不见，应试教育正在全国大回潮?我总不能乐观，即使再来几次课程改革，情形也好不到哪儿去。八十年代“片面追求升学率”之后提出了“素质教育”观．结果九十年代的“应试教育”越演越烈。二十世纪进行新一轮基础教育改革．目前的境况却是“全面追求应试教育”的味道越来越浓。不是课程改革好不好的问题，不是培训不到位的问题．不是各级不重视的问题。问题的症结在于．越来越多的教师失去了必要的国家责任感。

教育事关民族兴衰。一份又一份的调查报告显示中国学生与欧美国家学生相比，缺少创新精神和实践能力，缺少合作能力和人际交往能力，这些能力的严重缺少．将使中国无法实现民族复兴的伟大目标——国家综合实力的竞争说到底是人才的竞争，在我们这样一个很难吸纳其他国家优秀人才的发展中国家里，培养本土的具有创新性的人才，显得尤为必要与迫切。如果这一点无法取得突破性进展，那么中国还将用漫长的岁月徘徊在“发展中国家”中。

“发展中国家”其实是“落后国家”的代名词，中国的人均GDP官方消息也只有1000美元，而“发展中国家”的人均GDP是780至2999美元，我们要摘掉“发展中国家”这顶帽子还有一段不短的距离，年轻的老师，你想过这些吗?你在做教育这份工作的时候，有过这样的国家责任感吗?你感受到自己每一个教育行为，都担负着中华民族伟大复兴的要义吗?你想过自己所从事的职业，和祖国尊严有着如此密切的关系吗?

当前，有人戏说对教师的要求比对党员还高。戏说中有戏谑与无奈，但确是如此。教师就是教师，教师的责任感就是这个民族责任感的缩影。

第五篇：黄桥小学继续教育工作总结

黄桥小学继续教育工作总结

（2009——2010第一学期）

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。

一、提高认识，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、认真学习统一思想，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发抓继续教育工作。

2.学校注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、开展以校本培训为核心的教师研究性继续教育工作 l、通过对教师进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德素养和依法执教的意识。

2、以理念培训为核心，以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的培训。学校还积极组织教师互相听课，取长补短，学以自用，讲究教学方法，提高教学质量。有效地促进了教师队伍的迅速成长，使教师的教育水平有了明显提高。

2010年元月15日