县级优秀模范教师冯斌推荐材料

第一篇：县级优秀模范教师冯斌推荐材料

关于推荐冯斌同志为县级名师的

综合推荐材料

冯斌，男，现年41岁，中共党员，中学数学一级教师。1991年7月毕业于仪陇师范，同年8月被分配到仪陇县思德乡小学校任教至今。工作期间，主要从事中初中数学教育教学工作，1991年9月担任班主任工作至今，历任初中数学教研组组长，2010年秋任柳垭片区初中数学教研组组长。2009年1月该同志通过函授在西华师大取得了数学专业本科学历。

冯斌自踏上工作岗位以来，终贞不渝地热爱教育事业，教学思想端正，不断追求进步。工作中坚决学习和贯彻党的教育方针、政策，并以此来指导自己的教育教学实践，处处以一名共产党员的标准来要求自己，爱岗敬业，刻苦学习，倾心奉献，坚决与社会上的不正之风作斗争，时刻不忘维护人民教师的形象。同时不断加强思想政治方面的理论学习，与时俱进。在思想上行动上始终与党中央保持高度一致，积极学习和践行“三个代表”的重要思想。在共产党员保持先进性教育期间，虽然身受腰推盘突出病的折磨，他依然一边学习，一边坚持正常教学。在师德师风建设活动中，本人严以律已，率先垂范，多次被学校评为师德标兵。10余次获乡校“优秀优秀教师”、“教学成绩优异者”称号。先后4次被评为“模范班主任”，2次被评为“优秀党员”。

一、认真钻研教育教学业务，提高教学成绩

1991年8月，他被分配到仪陇县思德小学，任教初中数学，并担任了班主任。面对教学设施简陋、教学资源缺乏，教师队伍涣散的不利状况，就暗下决心，一定要做一名优秀的中学数学教师。为此，他刻苦钻研教材，努力熟悉教法，虚心向老教师求教，不断总结教学经验，积极探索适合当时学生状况的教学方法，以初生牛犊不怕虎的干劲，很快得到了学校和学生的认可。2001、2003连续两年被评为县级优秀教师。2004年至今多次被授予县级骨干教师称号，2007年，担任学校数学教研组组长，同年推荐为市级骨干教师。由于工作成绩突出，连续多年担任初中毕业班数学教学工作和班主任工作工作。面对毕业班，他感觉到既是机遇，也是挑战。永不服输的他暗自告诉自己，不仅要站稳脚跟，还要努力成为一位名师，于是更加严格要求自己，起早贪黑，争分夺秒，钻研教材，探索教法，抓住一切机会向其他教师求教，向同行学习，使自己的教学风格更加务实严谨，特点鲜明，很快赢得了师生的喜爱，也赢得了同事的赞扬、领导的肯定。2010年获得“全县毕业班数学质量三等奖”。2011年获得“全县毕业班数学质量二等奖”。他随时以高度的热情和责任感投入到教学工作当中，很快成为学校的“把关教师”，所担任的班务工作和教学工作，成绩均名列前矛。他连续4年担任初三毕业班数学教学工作，中考成绩在全县同类学校中始终处于前列。

二、积极参加教学研究，提升教学水平

教学过程中，他越来越感觉到有很多教学心得、体会需要总结，有很多问题需要深入研究，于是便喜欢上教学研究。如今在学校“以人为本，科研兴校”的办学方针指导下，他更能发挥自己的教研特点。从教20多年来，他不仅购买、阅读了大量教学研究方面的理论书籍和资料，同时也积累了不少好的教学经验，把它撰写成文字，教学经验文章十多篇，获得县等级奖。在初中担任数学教研组长期间，狠抓教学研究，精心组织备课，交流探讨，解答在教学中发现的问题，撰写论文，带动一大批青年教师脱颖而出，迅速成长为学校数学学科的骨干教师，并发表和获奖论文多篇。

三、努力学习教学管理，提高教学效率

1991年从他来到思德小学开始，就担任初中班主任。由于学生生源较差，学习成绩差面较大，管理难度较大，但他不畏困难，很快进入角色，满腔热情地投入到班级管理工作中去，每天来得最早，走得最晚，与学生谈心，给他们鼓励，经常与学生家长沟通。同时，对学生严格要求，严爱并施，很快得到学生家长的信任，班级班风随之好转，学习成绩也快速提升。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命，要把思想教育当着自己的生命，全身心投入教学活动中去。用热情点燃热情，用生命唤醒生命，冯斌在心中暗下决心，要让自己的课堂充满生命的活力。

冯斌的敬业精神深受领导的信任。班主任工作和教学工作，哪里难度就安排到哪里。他爱岗敬业、献身教育的决心不变，不断调整自己，向有经验的班主任取经，并加强教育理论学习，努力提高管理班级的水平，平时要求学生做到的自己首先做到。在他的严格、科学管理下，他连续3年担任初三毕业班班主任，年年成绩显著。从教20余年来，冯斌努力用实际行动来兑现当初的诺言，始终以共产党员的要求不断激励自己奋力前行。坚持严格要求自己，兢兢业业工作，力争一流的教学成绩；努力学习，保证有良好的教育教学能力。作为一名教育工作者，始终忠诚于党的教育事业，恪尽职守，扎实勤奋，团结同事，热爱学生，高质量地完成了教书育人的目标，忠实地履行了一个合格的教育工作者的职责。工作得到了上级领导、周围同事以及家长和社会广泛的肯定。始终坚持钻研业务知识，不断地充实自己，以提高自己的教书育人水平。在教学方面，不断钻研新教材，刻苦学习，努力提高自身的业务水平，大胆尝试课堂教学改革，放手让学生去说、去做、去研究讨论，充分利用课堂教学评价，体现评价的过程性和多元化，力争体现以“学生为本，学生的发展为本”的教学思想，而且取得了显著的效果。其次，在教学效果方面，特别是所带数学教学成绩连续几年在全县名列前茅。无论是教学还是做人深得广大师生、家长、同事和领导的认可和尊重。

根据县“三名”工程文件精神和刘伟同志在学校工作的表现、教学实绩，符合名师条件，故特推荐刘伟同志为仪陇县首届名师培养对象。

仪陇县思德乡小学校 二0一二年十二月五日

关于推荐杨小军同志为县级名师的

综合推荐材料

冯斌，男，现年27岁，中学数学二级教师。2007年7月毕业于四川文理学院，同年8月被分配到仪陇县思德乡小学校任教至今。工作期间，主要从事中初中数学教育教学工作，2008年9月担任班主任工作至今，历任初中数学教研组组长，2012年秋任柳垭片区初中数学教研组组长。2011年12月该同志通过函授在西华师大取得了数学专业本科学历。

冯斌自踏上工作岗位以来，终贞不渝地热爱教育事业，教学思想端正，不断追求进步。工作中坚决学习和贯彻党的教育方针、政策，并以此来指导自己的教育教学实践，处处以一名共产党员的标准来要求自己，爱岗敬业，刻苦学习，倾心奉献，坚决与社会上的不正之风作斗争，时刻不忘维护人民教师的形象。同时不断加强思想政治方面的理论学习，与时俱进。在思想上行动上始终与党中央保持高度一致，积极学习和践行“三个代表”的重要思想。在共产党员保持先进性教育期间，虽然身受腰推盘突出病的折磨，他依然一边学习，一边坚持正常教学。在师德师风建设活动中，本人严以律已，率先垂范，多次被学校评为师德标兵。10余次获乡校“优秀优秀教师”、“教学成绩优异者”称号。先后4次被评为“模范班主任”，2次被评为“优秀党员”。

一、认真钻研教育教学业务，提高教学成绩

1991年8月，他被分配到仪陇县思德小学，任教初中数学，并担任了班主任。面对教学设施简陋、教学资源缺乏，教师队伍涣散的不利状况，就暗下决心，一定要做一名优秀的中学数学教师。为此，他刻苦钻研教材，努力熟悉教法，虚心向老教师求教，不断总结教学经验，积极探索适合当时学生状况的教学方法，以初生牛犊不怕虎的干劲，很快得到了学校和学生的认可。2001、2003连续两年被评为县级优秀教师。2004年至今多次被授予县级骨干教师称号，2007年，担任学校数学教研组组长，同年推荐为市级骨干教师。由于工作成绩突出，连续多年担任初中毕业班数学教学工作和班主任工作工作。面对毕业班，他感觉到既是机遇，也是挑战。永不服输的他暗自告诉自己，不仅要站稳脚跟，还要努力成为一位名师，于是更加严格要求自己，起早贪黑，争分夺秒，钻研教材，探索教法，抓住一切机会向其他教师求教，向同行学习，使自己的教学风格更加务实严谨，特点鲜明，很快赢得了师生的喜爱，也赢得了同事的赞扬、领导的肯定。2010年获得“全县毕业班数学质量三等奖”。2011年获得“全县毕业班数学质量二等奖”。他随时以高度的热情和责任感投入到教学工作当中，很快成为学校的“把关教师”，所担任的班务工作和教学工作，成绩均名列前矛。他连续4年担任初三毕业班数学教学工作，中考成绩在全县同类学校中始终处于前列。

二、积极参加教学研究，提升教学水平

教学过程中，他越来越感觉到有很多教学心得、体会需要总结，有很多问题需要深入研究，于是便喜欢上教学研究。如今在学校“以人为本，科研兴校”的办学方针指导下，他更能发挥自己的教研特点。从教20多年来，他不仅购买、阅读了大量教学研究方面的理论书籍和资料，同时也积累了不少好的教学经验，把它撰写成文字，教学经验文章十多篇，获得县等级奖。在初中担任数学教研组长期间，狠抓教学研究，精心组织备课，交流探讨，解答在教学中发现的问题，撰写论文，带动一大批青年教师脱颖而出，迅速成长为学校数学学科的骨干教师。

三、努力学习教学管理，提高教学效率

1991年从他来到思德小学开始，就担任初中班主任。由于学生生源较差，学习成绩差面较大，管理难度较大，但他不畏困难，很快进入角色，满腔热情地投入到班级管理工作中去，每天来得最早，走得最晚，与学生谈心，给他们鼓励，经常与学生家长沟通。同时，对学生严格要求，严爱并施，很快得到学生家长的信任，班级班风随之好转，学习成绩也快速提升。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命，要把思想教育当着自己的生命，全身心投入教学活动中去。用热情点燃热情，用生命唤醒生命，冯斌在心中暗下决心，要让自己的课堂充满生命的活力。

冯斌的敬业精神深受领导的信任。班主任工作和教学工作，哪里难度就安排到哪里。他爱岗敬业、献身教育的决心不变，不断调整自己，向有经验的班主任取经，并加强教育理论学习，努力提高管理班级的水平，平时要求学生做到的自己首先做到。在他的严格、科学管理下，他连续3年担任初三毕业班班主任，年年成绩显著。从教20余年来，冯斌努力用实际行动来兑现当初的诺言，始终以共产党员的要求不断激励自己奋力前行。坚持严格要求自己，兢兢业业工作，力争一流的教学成绩；努力学习，保证有良好的教育教学能力。作为一名教育工作者，始终忠诚于党的教育事业，恪尽职守，扎实勤奋，团结同事，热爱学生，高质量地完成了教书育人的目标，忠实地履行了一个合格的教育工作者的职责。工作得到了上级领导、周围同事以及家长和社会广泛的肯定。始终坚持钻研业务知识，不断地充实自己，以提高自己的教书育人水平。在教学方面，不断钻研新教材，刻苦学习，努力提高自身的业务水平，大胆尝试课堂教学改革，放手让学生去说、去做、去研究讨论，充分利用课堂教学评价，体现评价的过程性和多元化，力争体现以“学生为本，学生的发展为本”的教学思想，而且取得了显著的效果。其次，在教学效果方面，特别是所带数学教学成绩连续几年在全县名列前茅。无论是教学还是做人深得广大师生、家长、同事和领导的认可和尊重。

根据县“三名”工程文件精神和刘伟同志在学校工作的表现、教学实绩，符合名师条件，故特推荐冯斌同志为仪陇县首届名师培养对象。

仪陇县思德乡小学校 二0一二年十二月五日

关于推荐杨小军同志为县级名师的

综合推荐材料

杨小军，男，现年27岁，中学数学二级教师。2007年7月毕业于四川文理学院，同年8月被分配到仪陇县思德乡小学校任教至今。工作期间，主要从事中初中数学教育教学工作，2008年9月担任班主任工作至今，历任初中数学教研组组长，2012年秋任柳垭片区初中数学教研组组长。2011年12月该同志通过函授在西华师大取得了数学专业本科学历。

杨小军自踏上工作岗位以来，终贞不渝地热爱教育事业，教学思想端正，不断追求进步。工作中坚决学习和贯彻党的教育方针、政策，并以此来指导自己的教育教学实践，处处以一名共产党员的标准来要求自己，爱岗敬业，刻苦学习，倾心奉献，坚决与社会上的不正之风作斗争，时刻不忘维护人民教师的形象。同时不断加强思想政治方面的理论学习，与时俱进。在思想上行动上始终与党中央保持高度一致，积极学习和践行“三个代表”的重要思想。在共产党员保持先进性教育期间，虽然身受腰推盘突出病的折磨，他依然一边学习，一边坚持正常教学。在师德师风建设活动中，本人严以律已，率先垂范，多次被学校评为师德标兵。多次获乡校“优秀优秀教师”、“教学成绩优异者”称号。先后2次被评为“模范班主任”。

一、钻研教育教学业务，提高教学水平

1997年8月，他被分配到仪陇县思德小学，任教初中数学，并担任了班主任。立志一定要做一名优秀的中学数学教师。为此，他刻苦钻研教材，努力熟悉教法，虚心向老教师求教，不断总结教学经验，积极探索适合当时学生状况的教学方法，以初生牛犊不怕虎的干劲，很快得到了学校和学生的认可。2011被评为县级优秀教师。2010年被授予县级骨干教师称号，2012年，担任学校数学教研组组长。由于工作成绩突出，连续多年担任初中毕业班数学教学工作。面对毕业班，他感觉到既是机遇，也是挑战。永不服输的他暗自告诉自己，不仅要站稳脚跟，还要努力成为一位名师，于是更加严格要求自己，起早贪黑，争分夺秒，钻研教材，探索教法，抓住一切机会向其他教师求教，向同行学习，使自己的教学风格更加务实严谨，特点鲜明，很快赢得了师生的喜爱，也赢得了同事的赞扬、领导的肯定。2010年获得“全县毕业班数学质量三等奖”2011年获得“全县毕业班数学质量三等奖”。2012年获得“全县毕业班数学质量二等奖”。他随时以高度的热情和责任感投入到教学工作当中，很快成为学校的“把关教师”，所担任的班务工作和教学工作，成绩均名列前矛。

二、积极参加教学研究，提升教学水平

教学过程中，他越来越感觉到有很多教学心得、体会需要总结，有很多问题需要深入研究，于是便喜欢上教学研究。如今在学校“以人为本，科研兴校”的办学方针指导下，他更能发挥自己的教研特点。从教5年来，他不仅购买、阅读了大量教学研究方面的理论书籍和资料，同时也积累了不少好的教学经验，把它撰写成文字，教学经验文章3篇，获得县等级奖。在初中担任数学教研组长期间，狠抓教学研究，精心组织备课，交流探讨，解答在教学中发现的问题，撰写论文，迅速成长为学校数学学科的骨干教师。

三、努力学习教学管理，提高教学效率

2007年从他来到思德小学开始，就担任初中班主任。由于学生生源较差，学习成绩差面较大，管理难度较大，但他不畏困难，很快进入角色，满腔热情地投入到班级管理工作中去，每天来得最早，走得最晚，与学生谈心，给他们鼓励，经常与学生家长沟通。同时，对学生严格要求，严爱并施，很快得到学生家长的信任，班级班风随之好转，学习成绩也快速提升。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命，要把思想教育当着自己的生命，全身心投入教学活动中去。用热情点燃热情，用生命唤醒生命，杨小军在心中暗下决心，要让自己的课堂充满生命的活力。

杨小军爱岗敬业、献身教育的决心不变，不断调整自己，向有经验的班主任取经，并加强教育理论学习，努力提高管理班级的水平，平时要求学生做到的自己首先做到。在他的严格、科学管理下，他担任初三毕业班班主任，成绩显著。

从教5年来，杨小军努力用实际行动来兑现当初的诺言，始终以共产党员的要求不断激励自己奋力前行。坚持严格要求自己，兢兢业业工作，力争一流的教学成绩；努力学习，保证有良好的教育教学能力。作为一名教育工作者，始终忠诚于党的教育事业，恪尽职守，扎实勤奋，团结同事，热爱学生，高质量地完成了教书育人的目标，忠实地履行了一个合格的教育工作者的职责。工作得到了上级领导、周围同事以及家长和社会广泛的肯定。始终坚持钻研业务知识，不断地充实自己，以提高自己的教书育人水平。在教学方面，不断钻研新教材，刻苦学习，努力提高自身的业务水平，大胆尝试课堂教学改革，放手让学生去说、去做、去研究讨论，充分利用课堂教学评价，体现评价的过程性和多元化，力争体现以“学生为本，学生的发展为本”的教学思想，而且取得了显著的效果。其次，在教学效果方面，特别是所带数学教学成绩连续几年在全县名列前茅。无论是教学还是做人深得广大师生、家长、同事和领导的认可和尊重。

根据县“三名”工程文件精神和刘伟同志在学校工作的表现、教学实绩，符合名师条件，故特推荐杨小军同志为仪陇县首届名师培养对象。

仪陇县思德乡小学校 二0一二年十二月五日

第二篇：小学镇级模范教师先进事迹

小学镇级模范教师先进事迹

濮阳县柳屯镇这河寨中心小学 肖瑞芬

俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人，我深信这句话。我也常用这句话时刻提醒着自己，让自己时刻为到来的机遇作好最充分的准备。在我看来，自己付出的每一份汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于教师这个称号。自参加工作以来，我心中只有一个信念，不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。我也深信，勤能补拙。一.爱岗敬业。

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。因为是农村寄宿制小学，并且大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为班级做贡献”、“跟奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、关爱后进生，培养后进生健全人格。

每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。对待后进生，我用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖。还经常给他们安排一些力所能及的工作、组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，解除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。

三、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”是我追求的境界。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，全镇统考所任语文成绩名列前茅，今年统考连续两次第一名,教学成绩突出。班级多次被评为先进班集体。多次被评为优质课教师，优秀班主任.特别是领导的认可，同事的称赞，学生的尊敬，家长的寄托和感激，都令我欣慰无比，不断奋进。

成绩和荣誉只能代表过去，更重要性的是怎样把握好明天。我，普通教师中的一员，谈不上有惊天动地的功绩，只是年复一年，日复一日在教育园地中耕耘，没有过高的享受，我一直以我是人民教师而感到荣幸和自豪。我将在教育这块沃土上，用爱耕耘，用爱去播种，耕耘不止，战斗不已！

第三篇：八年级语文教师工作总结 冯爱斌

八年级语文教师工作总结 团风县方高坪中学 冯爱斌

日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担任了八年级语文教学工作。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初二年级练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初二年级作文教学教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。四．反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有

有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定„课本中心‟”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？

没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。

第四篇：优秀模范教师发言稿

优秀模范教师发言稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！一年一度秋风劲，不是春光胜春光。伴随着新学年的到来，我们迎来了第二十五个教师节。在此，我有幸代表学校2009年“我心目中的好老师”发言，感到非常荣幸。请允许我代表所有获此好评的老师向为江西农业大学的发展做出了突出贡献、为老师提供发展平台并且关爱我们每一位教师的各位领导表示由衷地敬意！向所有的老师们致以节日的祝贺！向给予我们荣誉的同学们表示最诚挚的谢意！

面对这份荣誉，我们既感到高兴，又感到压力，高兴的是我们平凡的工作得到同学们的肯定，压力在于——其实我们的教学工作还存在许多方面的不足，只有认识到自己的不足、才能明确今后努力的方向，才能把今后的工作做得更好。所以，在获奖的时候，我们更应当头脑冷静，要想到，有许多老师教学兢兢业业，一丝不苟，他们的学识、能力都很高，值得我们尊敬和学习。

作为一名教师，面对高校快速发展的新要求，此时此刻，我深深地感到要做的事情很多，首先要做好的有以下三点：

一、勤奋学习，不断提高自身素质。

高校教师不仅需要广博的基础知识、精深的专业知识，还需要必备的教育科学知识和雄厚的相关学科知识。因此教师也只有不断地学习，才能提高自己的文化素养，才能跟上时代发展的脚步，才能承担起“传道、授业、解惑”的神圣职责。

二、以身作则，精益求精，努力上好每一节课。

以身作则是教育学生最好的方法。老师必须严于律己，要求学生做到的，自己首先要做到，做好示范，成为学生心目中的“楷模”。因此，我上课从不迟到早退，第一次上课阐明本课程的教学内容、学习意义和教学要求，要求学生不得无故迟到旷课，我会随机点名检查，对旷课同学我会了解原因并及时沟通引导，而迟到的同学在课间唱个歌或讲个笑话之类以活跃课间氛围以示惩罚；上课期间不得随意说话和出现手机铃声等不良现象。讲课内容多以通俗的比喻和风趣的语言来吸引学生的注意力，并加以提问的方式与学生互动交流，从而激发调动他们学习的积极性、主动性，这样才能真正加深学生对知识的理解，引导学生对知识的进一步渴望，探求。

三、与生为友，用心交流。

我2001年本科毕业参加工作并有幸担任了班主任工作，觉得自己才刚刚大学毕业，也就比他们就多点大学经历，经常跟他们一起打球、讨论问题、排忧解难，用心去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们的情感世界，从而真正成为他们的知心朋友。课堂上学生自然也就把我当成了他们的“老大哥”而不是古板的“老夫子”。因此学生也就愿意与我交流，积极参与到课堂教学中，从而达到更好的教学效果。

当然，教育教学工作方方面面，内容繁多，就像我们做家务、烧菜一样，各有各的方法，我知道在座的每位教师都有自己最好的办法，之后，我一定向各位请教，以便把今后的工作做得更美更好。

最后，再一次祝愿在座各位老师节日快乐！谢谢大家！

第五篇：模范教师

一、记全国模范教师王延红 教育因奉献而精彩

王延红是宋楼中学的一名英语教师，从教十六年来，她一心扎根基层教育，不仅在教学上独树一帜，在生活中，更是被学生亲切的称呼为“红姐”。今年，她荣获了由国家教育部颁发的“全国模范教师”称号。

王延红是宋楼中学的一名英语教师，从教十六年来，她一心扎根基层教育，不仅在教学上独树一帜，在生活中，更是被学生亲切的称呼为“红姐”。今年，她荣获了由国家教育部颁发的“全国模范教师”称号。

“同学们，以前上课的时候可能会感觉英语比较的枯燥，单词记忆比较难，那么今天呢，老师想要用一种新的方法带领大家怎么去学这个单词，怎么去记这个单词，好不好啊？ ” 由于缺乏语言环境，英语教学一直是乡镇中学的的弱点和难点。为了打消学生对于英语的陌生感，王延红总结出了初中英语“四位一体”教学法，废弃了“应试教育”的训练方法，体现以学生为核心的素质教育。此后，每年王延红班里的英语成绩都是全校最好的。她教的学生多次参加全国英语奥林匹克竞赛，5人先后分获二、三等奖。

王延红说 “如果我要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。后来，我又知道，做为老师，仅有一桶水远远不够，做为一名教师，要不断的努力学习，要做学生知识的源泉。”为了跟上知识的更新、时代的发展，她先后学习了教育学、心理学，以及外国教育家布鲁纳、苏霍姆林斯基和我国著名教育家魏书生等老师的教育理论，并结合洋思的“先学后教、当堂达标”，杜朗口的“三步六环教育法”，兖州的“35+10”课堂教学法，逐步探索适合自己的教学方法--初中英语教学“四位一体”教学法。这种方法强调 “以学为本，因学论教”，实践证明，这种教学方法让教学效果更加突出。

宋楼镇中学副校长侯继兴说“她经常说我们当老师就是为了孩子下一步能够走出去，走出农村，走出家门，如果我们老师不敬业，让学生荒废了，会耽误孩子的一生。这就要求我们老师必须付出的更多。”

在教学上，王延红成了全校乃至夏津县的标杆，而在生活中她更像一个“知心大姐姐”。被学生们亲切的称作“红姐”。她的班上有个女学生，性格特别内向，说话就脸红，成绩也不理想，班里的同学都不愿和她做朋友。王延红也注意到了这个特别害羞的小姑娘，于是就有意识的和她多交流，课上多提问，鼓励，总是用期待的眼光去关注着她。而她也从王延红的关注中渐渐地找到了自信。慢慢地，她开朗了，成绩上来了，朋友也多了，今年中考还考了近600分的好成绩。

今年，从王延红班上考入夏津一中的靳春花，由于对高中生活不适应，无心学习，经常闷闷不乐的想家。王延红听说后，担心情绪波动会对靳春花的成长不利，于是隔三差五地利用午休时间跑去县城找她谈心。靳春花感动的说“刚来一中时，我心里特别的忐忑，总觉得高一的生活很难适应，后来红姐特意来找我聊天，开导我。帮我积极地调整心态，让我能很好的面对自己的高中生活。”王延红说“我家也是农村的，所以特别喜欢农村孩子的淳朴、质朴，在我心里，我的每一个学生，都像是自己的弟弟妹妹，我希望他们能够有好的未来，也希望能扎根在农村教学，通过我的努力让我的学生去寻找更好的天空。”

“一份耕耘，一份收获”，付出的汗水换来了桃李芬芳，为全镇培养了大批的 人才，同时也受到了上级有关部门的表彰和奖励。她所担任的学科教学成绩，连续多年名列全县榜首。而她个人连续十几年获得宋楼镇“教学标兵”称号。先后被评为夏津县优秀教师、德州市优秀教师、山东省优秀教师，今年，她被教育部评为“全国模范教师”。王延红清醒的认识到，成绩的取得，仅代表过去。随着社会的发展进步，国家对教育事业的高度重视，做为一名教育工作者，她信心十足，她决心用智慧和汗水去浇育学生最美的花朵，用她的青春和热血去铸就她教育人生的辉煌明天。

二、全国模范教师李秀玲

李秀玲，莱芜十七中英语教师，山东省特级教师。从教23年，她无怨无悔，默默耕耘，凭着强烈的敬业精神、高度的责任感和对教育事业的执着，以强烈的教学效益意识、创新意识和独特的教学风格，探索出了一条效果显著的教改之路。

在教学过程中,她努力做到以身立教，为人师表。她注重增强教学的亲和力，充分尊重学生的人格，发展学生的主体性，理解、信任、平等地对待每一个学生，力求创设一种民主、和谐、融洽、平等的教学氛围，引导学生满怀激情地去理解知识、去感悟新的教育理念，深受学生爱戴。生活上，她是学生的益友，总是用热情、友好、善良的心态对待每一个学生，以爱心、诚心来感化学生，以健康向上的人格魅力来教育学生；以正直的人品，高尚的情操成为学生心目中真知和美德的化身。学习上，她是学生的良师，注重优化英语教学的全过程，既使课堂教学真正成为学生自主学习、积累语言的天地，又使英语学习向课堂外延伸，真正让学生得法于课内，收益于课外，形成了良好的语言学习习惯。授课中，她不断探索形式多样的教学方法如启发式、研讨式、情境式教学法，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维,同时她特别注意针对学生的不同情况适时进行分层次教学，因材施教，达到“让每个学生都抬起头来走路”的教学效果。

在实施创新教育过程中，她不断更新教学观念和知识结构，不断学习借鉴先进的教育改革经验，积极尝试、寻求更新更完善的教学方法，努力做创新型教师。她具有正确的学生观和教学观，不断探索课堂教学艺术，始终把培养学生好学、善学的能力作为教学目标，以强烈的教学效益意识和创新意识，有效地驾驭课堂，形成了自己独特的教学风格。她追求一种充满诗意的课堂，注重研究教学艺术，教学规律，努力追求一种返璞归真的教学艺术境界，尽力创设出一种愉悦、轻松、和谐、共振的课堂氛围，使学生的思维始终处于一种积极、活跃的状态，激发学生的主动性、参与性、探索性和创造性。她始终以“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”为座右铭，努力用“心”来教课，用良好的教学方法向学生展示知识的魅力，激发学生的求知欲望，培养学生从多方面、多角度、多起点，多层次，多原则、多结果等方面思考问题。她总是尊重学生，善待学生、对学生充满责任感，以爱心、诚心来感化学生，教会学生做人。在课堂上她努力使自己从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”的角色，鼓励学生合作性学习，引导学生学会创新，所教班级在市统考中英语成绩均名列前茅，市统考英语单科成绩第一名均出自她所教班级。

在教研工作中，她努力做教研型教师。深入研究教材、学生、教法及教学规律，全方位、多层面地设计课堂教案。她所承担的全国教育科学“十五”规划课题“高中英语课堂教学模式优化”课题和省教育科学“十五”规划重点课题“学习能力培养的研究”将于今年结题。她经常对自己教学进行追思反省，不断提高自己的教学能力。工作中，她充分发挥个人工作的积极性、创造性，热心帮助青年教师提高业务素质，魏芳、李桂红、刘志文、侯莉、宋冬梅老师分别获省优质课二等奖、市优质课一等奖，市教学能手校级讲课比赛一等奖，她本人也多次获校青年教师讲课比赛优秀指导教师奖。她所在教研组教学成绩优异，多次获莱芜市高考教学一等奖，在市统考中，平均分、有效、双有效人数，市最高分，均名列级部第一，被评为先进教研组，优秀备课组，先后被评为市先进教研室，市青年文明示范岗，市五一文明岗，山东省建功立业岗。

在班级工作中，她注重培养学生的协作精神，总是激发学生集体共同努力，共同体验、共同探索、共同进步的情感，力求营造一个安全的心理空间，保护学生的创造精神，珍惜学生情感体验，发展学生的个性，努力创造出师生平等、共享教学民主的气氛。她还特别注重对学生健全人格的培养，努力做好学校、家庭及各任课老师的沟通与协调，耐心细致地做学生的思想工作，特别关爱内向、自卑、学习困难的学生，做他们的知心朋友，成为学生健康成长的引路人。在班级管理中，她注重良好班风的养成，形成了“团结、向上、拼搏、进取”的优良班风，所带班级多次评为学校“优秀班集体”、“先进团支部”。2001年高考，她所带的班高考本科上线人数高达40人，创学校最高纪录，其中毕研强同学成为全市理科状元，被清华大学录取。2003年她所带的班高考本科上线人数高达36人，全级部第一，其中冯明同学成为全市理科状元，被北京大学录取。2007年她所带的班高考本科上线人数高达36人，其中亓玉雪英语单科成绩列居全省第三，莱芜市第一。

在她心中，教书育人，庄严而神圣；进取创新，永无止境。她年年被评为校级优秀教师，多次被评为校劳动模范、师德标兵、学生最喜爱的老师、“三八”红旗手，优秀共产党员等。1994年，被评为市首批教学能手；1996年，荣获全国中小学外语教师园丁奖；1999年，被评为“莱芜市跨世纪优秀科技人才”；2002年，被评为市首批学科带头人，还获得莱芜市十大杰出青年提名奖。连年获莱芜市高中教学一等奖，并在市教学工作会议上作典型发言，介绍教学经验；2005年，被选为市优秀教师事迹报告团成员。所教8名学生获全国中学生英语能力竞赛一等奖、12名学生获全国中学生英语素质教育知识竞赛一等奖、3名学生获全国“思中杯”阅读原著翻译有奖竞赛一等奖。2007年，被评为全国模范教师。

三、2014年全国模范教师、七中育才学校教师 叶德元

七中育才学校历史教师叶德元，不仅是一位全市知名的“明星教师”，还是深受学生拥戴的优秀班主任。他的班，各种活动层出不穷，学生有极高的认同感，而且孩子们的成绩也非常出色，家长们十分放心。

日前，叶德元被授予了“全国模范教师”称号。

叶德元认为，教育其实就是爱，就是要用更多更新的方式去“爱”身边的每个孩子，让他们真正体会到被“爱”的幸福。他当班主任的班上的孩子们对班级都 有强烈的认同感，都觉得自己班风学风都是最好的！也有很多老师问叶德元是怎么做到的。他说：这不是一个班会可以解决的，不是一次触及心灵的谈话可以做到的，这是一个长期的过程，不停地在创新的“特色活动”中去增强班级的凝聚力，爱班、爱同学、爱生活，贯穿在我们学习生活中的每一刻。他说，班级文化不是班级美化，而是一种认同感。

“爱”是班级文化最重要的纽带！每个孩子过生日他都会送上一份小礼物。起初是一本励志的书，后来每次出差或外出旅游都会想想能给孩子们带点什么，所以就有了以下的生日礼物：广州亚运会吉祥物、达州红军纪念馆的小推车、北京后海的十二生肖剪纸„„生日礼物也成了孩子们的期待，而叶老师绞尽脑汁在思考给孩子们准备什么礼物的时候，收获的也是一种幸福！爱是一种教育、更是一种示范。

有了“爱”，要让孩子们大声地表达，善于表达！说爱不是一件丢人的事情，不用不好意思。所以叶老师的班级活动中有一个重要的主题“爱要大声说出来”。

春节孩子们面对镜头给爸爸妈妈们拜年，班级道歉日每个孩子面对镜头对同学说句对不起，我们毫不忌讳地表达着自己的爱，一句“我爱你”、一句“对不起”在班级里成为同学们的口头禅，在交流沟通中我和孩子们、孩子们和家长、孩子们之间走得更近，感情更深。

叶德元从2007年开始写班级博客，2010年新创设的班级博客“叶老的窝”，四年点击率超过80万。他为上一个年级2013级18班一共写了1234篇文章，目前累计已经达到1500多篇博文，每天坚持为班级记录，博客上他开辟了许多的栏目和家长随时交流，孩子在学校待了好多天，“今天记事本”就有好多篇博客和家长交流，每周看博客总结反思成为每个孩子和家长必做的事情。博客上反映班级的点点滴滴，特别是给平时很少受到关注的孩子一个展示的空间，现场直播的风格更是让一个真实的班级展示在家长面前，家长感觉到你的真诚。而7000多张照片和大量的视频更是一笔巨大的精神财富。

四、全国模范教师、泸高优秀教师张世冬

他，把每个学生都当作英才;他，31年来呕心沥血地从事着英才教育;他，屡创教学佳绩，被人们誉为“伯乐教师”。他，就是全国模范教师、泸州高中教师张世冬。

伯乐教师的教育传奇

张世冬19岁扎根教坛，倾心倾情地任教31年，也倾心倾情地担任了31年的班主任。细数张世冬的教学业绩，不得不为之赞叹。

31年中，他带出的毕业班届届出佳绩、届届创传奇。31年中，他培养出100多名英才考进名校读高中，4名全市高考第一名、1000多名本科生考进高等学府，近200名英才考进北大、清华、复旦等一流名校。

2008年，他有两名学生高考数学获得150分(满分)。2011年，他的学生黄浩然高考数学139分，名列四川省第7名。2012年，他的学生杜易娟高考数学138分，名列四川省第6名。2014年，他的学生叶昱彤高考数学148分，在全省名列 前茅。更可喜的是，他所教的2011级37班高考平均分达到631.6分，排名全省高考班平均分第一名，超过成都七中省第一名所在班(625分)，也超过绵阳中学的清华北大班(631分)。这个班，除创高考平均分全省第一名外，还创造了奇迹——3个学生并列泸州市高考第一名，同时，全班学生都考上了中国顶尖的名校。

他分别指导学生参加全国高中的数学联赛也频获佳绩。其中有8人获国家级二等奖，21人获国家级三等奖，近300人获省市级各级奖励。

在历届任高中班主任的班级里，他每次的高考班平均分都高出省平均分40分以上。他的2001届班级被评为省优秀班集体，他的2003届、2006届、2011届、2014届均被评为市先进班集体或市先进共青团支部。他被社会誉为“伯乐老师”“学霸老师”“学霸班主任”。

张世冬不但善于发现并培养英才学生，还善于发现和培养英才教师。他非常关心青年教师的成长，青年教师在生活上有什么困难，他主动关心，积极想办法，多方协调解决;在工作上，青年教师遇到疑难问题，总是第一个想到找他帮助，无论手上的事情有多忙，他都会停下手中的事，耐心地给予讲解，直到青年教师懂得为止。为了帮助青年教师快速成长，他经常去听他们上课，课后同他们讨论得失，提出改进的办法，手把手地“传、帮、带”，青年教师都喜欢当他的徒弟。青年教师有时对学校的政策不是很理解，他总是开导他们，要甘于奉献，带头弘扬正气，发扬社会主义新风尚。

伯乐教师的教育秘诀

听张世冬的课，犹如打开爱和智慧的天窗，让学生长出翅膀。这些都得益于他执着而艰辛的教学探索。张世冬讲究教师的教法和学生的学法，他备课和上课都要站在学生的角度去思考问题。他总是备两套课，一套体现教材的重难点，需要全面讲;一套针对学生的学习反馈，只需侧重讲。他讲课也很具有针对性。针对学生易犯错的知识点，他在讲课时有意先犯错，让学生找错。

这种设陷阱的方法常使学生豁然开朗，把知识记得又快又好，不再犯错。他还探索出学生模拟上课的方法和学生心理辅导方法。所以，张世冬的课堂教学都以学生活动为主，学生活动时间一般占70%。他还非常重视信息的收集，称收集信息是“与信息共舞”。他说：“如果不关注最新前沿命题，学生们怎么去考?抓好了高考信息就抓住了备考方向。”为了制作试卷，他要查看很多资料，尤其是要查看互联网。张世冬收藏了有关网站100多个。为了选好一道题，他得亲自做几十道题，就连走路吃饭都在想，好题就是这样做这样想选出来的。他常说：“为了学生少花时间，教师就得多花时间。”学生做一小时的题，他要用几个小时作准备。就这样，一日日地艰辛付出，张世冬探索出培育桃李的栽种方法，用爱心、责任心和教学智慧为学生铺设了通往名牌大学的金色台阶。

泸州高中的老师们永远难忘他接手2012届7班。该班学风差成绩差的状态拖了两年。当他接任该班班主任时，已换了三个班主任、5个数学教师，高二统考离学校划定的预测线一本差6人，本科差16人。但他仅用了一年的时间，便让学生在高考时，创下了一本超2人、本科超12人的奇迹。

是什么秘诀使张世冬让英才变为精英，让不可能的事情变成可能?原来是他善于抓住时机。他常说抓住时机才能占住先机。为此，他深入班级和学生寻找症结，尽快地找出解决问题的办法，且利用一切可利用的时机来教育。他总说：机会从 来不会消失，发现机会教育、制造机会教育、把握机会教育是一个老师领先他人的关键。当老师创造出机会教育学生的时候，也就创造了学生的前途。

张世冬是学生们的良师益友，用自身的人格魅力去感染学生，熏陶学生;他常常无暇顾及身心的疲惫，以校为家，默默奉献。作为老师，他十分关心学生的生活，每天早、中、晚都要下寝室去看看学生。学生病了，他会亲自守在学生的病床前，常常一守就是一宿，连医务人员都误以为他是学生家长。每次考试过后，他都要找学生谈心，分析考试情况，了解学生状态，鼓励学生奋勇前行。他每天中午不休息，守在学生寝室门外，不让其他人在午休时间打扰他的学生，为了防止学生晚上熬夜，他每天晚上11点至12点还要下寝室检查学生的就寝情况。历届学生家长对校长讲得最多的一句话就是：“我是孩子的父亲，可张老师对孩子的关心比我还要仔细。”

2011年9月，他因长期伏案工作，得了严重的颈椎病和腰肌劳损，疼痛难忍，为了不影响工作，他白天照常坚持上课，晚上到医院输液，进行其他治疗，这样一直持续了半年多。2014年4月，由于长期顶着巨大的压力，超负荷工作，他得了结肠溃疡，需要住院做进一步的检查治疗。学生家长们知道后，也多次到校，劝说他去检查治疗，但他考虑到学生马上面临高考，离开班主任引领可能会影响高考的发挥，于是，他强忍病痛，又走上讲台，直到高考结束才住院治疗。就是这样，张世冬通过一年又一年的无私奉献，通过一年又一年的负重拼搏，硬是把无数学子送进了名校，一次次地谱写了泸高教育新篇章。

“学高为师，身正为范”成了张世冬为师的基本准则。他说：“越是教精英学生，对精英教练的专业知识和教学技艺的要求就越高。” 为此，他争分夺秒地学习。他基本上取消了娱乐时间，连陪伴家人的时间都取消了。他想把一分一秒都花在事业上，绝不浪费时间。于是，在他的家里，床头、书房、阳台、餐厅都能看到书，无论是大学的书还是中学的书，无论专业书还是业余书，他都随时随地拿一本来看。就这样，他一辈子活在学习中，一辈子活在教育中。