第一篇：模范教师材料
为了孩子的一切
宜阳县三乡镇上庄小学 李会乐
李会乐，女，33岁，2001年9月参加工作，本科学历，小学一级教师。该同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，教育、教学成效显著，是位德才兼备的教师。她忠诚党的教育事业，在14年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心投入到教育教学中，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的教学氛围，促进了学生的全面和谐地发展，教学效果非常显著，受到学校、社会和家长的一致好评。
“学高为师、德高为范”，李老师初次见到这八个字，是在师范学校，而经过14年的教育教学后，她方悟出这八个字的内涵：作为教师，光学高还不够，只有学高与德高二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。因此，她首先从教师的职业道德方面提升自己，认真学习教师职业道德，并把它付诸于行动。她深深地认识到作为一名合格的人民教师，首先必须要有一颗忠诚于教育事业的热心，教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。她十年如一日，勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，不浪费每一个宝贵的四十分钟，脚踏实地，努力提高教育教学质量。具有高度责任感和强烈事业心的她，以自强不息、持之以恒、无私奉献的师德形象，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。
她深感自己肩上的责任重大。平时，一直严格要求自己，务实求真。多年来的考勤表上，看不到一次事假，即使是特殊情况，她也不愿耽误工作。学校的事情，她不分份内份外，只要自己能做到的事情，都乐意去做。在她看来，学校就是自己的家，家里有事，你不做，她不做，谁来做？这种无私精神，确实起到了榜样的作用。
她积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。她虚心地向同事们请教，学习他们的先进经验，她同时也乐于帮助年轻教师积累教学经验，提升业务水平，热心指导青年教师备课、上课、评课。为了更好地为学生服务，为教育服务，她非常注重自身业务能力的不断提高，坚持利用课余时间进行自学，参加洛阳师院的函授学习已经拿到了专科文凭后仍然不满足，又马不停蹄地参加本科自学考试，终于如愿以偿拿下了洛阳师范学院颁发的自考本科文凭。
在教学方面，李老师总保持着高度的责任感和激情，在她的心目中每一个学生都是特别的，都有自己的过人之处，她从不千方百计去挑学生的毛病，而是竭尽所能去寻找隐藏在每个学生身上不为人知的闪光点，让他们意识到自己原来是个不错的孩子，只要再勤奋些，就可以比任何人优秀。在她潜移默化、润物无声的教育中，学生的个性不断得到鼓励和张扬，学生的自信心得到了充分的树立，从小形成了健康的个性和优秀的心理品质。她所教的学生，快乐、活泼、自信、集体荣誉感强，有较强的学习能力和协作能力，在困难和挫折面前总是能愉快的面对、积极地解决。
如果说学校是李老师生命中成长的沃土，那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。在教学中，她也始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，培养学生的学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感。她总是让每个学生在学习中不断地获得成功，激发每个学生的创造潜能。对待学生不论其学习成绩的好坏，言语的多寡，李老师都坚持一视同仁，始终坚持一个观念不变，那就是“不让一个学生掉队”，想尽办法要让学生在集体中共同进步。学校、班级开展的每一次活动，她和学生相伴在一起，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。在和学生的交往中，李老师就像一个大孩子，以一个孩子的视角去打量学生，以一个孩子的心态去走近学生，以一个孩子的方式去对待学生，所以，学生非常亲近她，常常在日记本里向她倾吐烦恼和心声，在课余时间围着她谈笑风生，在每一次活动中和她一起开怀大笑，这种感觉让张老师非常享受，她认为这是学生在无时无刻地给她创造教育契机，所以，在面对繁琐的教育教学工作时，她很少有厌烦的时候，会比常人多出几分耐心，在开展工作的时候，会多做一点，而且尽量做好一点，在处理一些问题的时候，她会多一些思考，正因为这些细致的思考，她的工作也就少了一些遗憾的发生。她班上有一个男孩子，四年级的时候从外地转入她班。这个孩子非常任性，爱打架，迷恋上网，经常性的欠作业，上课总是无精打采，这种情形起初让张老师非常生气，经常对其进行严厉批评还不见成效，最后决定把他的家长请来，当面交流孩子的情况。谁知来的是一位年迈的老人，她是男孩的奶奶。在和这位老人谈话后，李老师了解到了原来男孩的父母离婚了，他们都漂流在外，而把唯一的孩子扔给了奶奶。奶奶根本就管不住这个顽劣的男孩，所以男孩破罐子破摔，变本加厉地放纵自己的行为。知道了这些情况后，李老师非常羞愧，孩子是无知的，也是无辜的，他的“坏”并不是生来俱有的，而是破裂的家庭给他的心灵撕裂了一道伤口。她为自己工作的大意而感到自责。从此以后，她改变对这个男孩的教育方法，处处关心他的生活，慢慢培养他的习惯，细心地辅导他的学习，用春风化雨般的爱感化那颗小小的迷失的心灵。后来男孩的各方面逐渐有了好的变化，欠作业的次数明显减少，网吧几乎不见他的身影，他还经常懂事地帮助奶奶挑水浇菜。家长在电话里听奶奶说起李老师对他们孩子的关爱，感动得泪流满面。像这样的事例在李老师的工作中数不胜数：因为班费短缺，她把家里的垃圾桶、小水桶拿到教室里来充当公用；她的手机是学生们的公用电话；平时奖励给学生的奖品都是自己掏钱精心挑选的日记本；她顾不上吃午饭就跑到学生家里就学生出现的问题及时和家长交流；她利用休息时间耐心地指导学生出黑板报；用心给学生写下每一句评语；她和学生一次又一次敞开心扉的交流……这一切都是那样自然，没有任何值得夸耀的必要，她并不觉得自己做了这些就多么了不起，相反，她认为这些是一位老师应该做到的一切。她反而从心里感谢她的学生，感谢他们让她走进色彩斑斓的童心世界去分享他们的喜怒哀乐，让她的心里永远留有一份童真。学生的成长路上离不开她的陪伴让她感受到了做人的价值，她认为是学生成全了她的人生梦想。
作为一名人民教师，该同志一心扑在工作上，始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。14年来，她始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。她上课充满了激情、诙谐、幽默、生动活泼。充分体现了新的课程理念，学生都喜欢听她上的课。在课堂上，她启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功，她所教的学科多年来始终名列前茅。但她从不张扬自己，更不满足现状，课后经常与老师们交流教学经验。
她注重对学生的思想品德教育和人格的培养，李老师教育学生有她独特的方法，主要是用自己的言和行去感染学生，让学生受到潜移默化的影响，形成良好的品德。如：要求学生不迟到，不早退，她每天总是早早地来到班上和学生一起学习，放学很晚才离开学校。要求学生尊敬师长，乐于助人，她自己首先就为学生树立榜样。李老师也喜欢和她的学生交朋友，无论在课堂上还是在课外，都喜欢与学生进行平等交流，完全没有高高在上的架势。对班上学生的家庭情况、性格、爱好也都了如指掌。学生中有谁家遇到了困难，都愿意跟她说出来，李老师总是尽力去帮助解决。
14年来的教育生涯，使她真切感受到教师是太阳底下最光荣的职业，她已深深地爱上了教师这个岗位，并愿为祖国的教育事业默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春去谱写辉煌的篇章……
三乡镇上庄小学
2015.6.30
第二篇：优秀模范教师发言稿
优秀模范教师发言稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家下午好！一年一度秋风劲，不是春光胜春光。伴随着新学年的到来，我们迎来了第二十五个教师节。在此，我有幸代表学校2009年“我心目中的好老师”发言，感到非常荣幸。请允许我代表所有获此好评的老师向为江西农业大学的发展做出了突出贡献、为老师提供发展平台并且关爱我们每一位教师的各位领导表示由衷地敬意！向所有的老师们致以节日的祝贺！向给予我们荣誉的同学们表示最诚挚的谢意！
面对这份荣誉，我们既感到高兴，又感到压力，高兴的是我们平凡的工作得到同学们的肯定，压力在于——其实我们的教学工作还存在许多方面的不足，只有认识到自己的不足、才能明确今后努力的方向，才能把今后的工作做得更好。所以，在获奖的时候，我们更应当头脑冷静，要想到，有许多老师教学兢兢业业，一丝不苟，他们的学识、能力都很高，值得我们尊敬和学习。
作为一名教师，面对高校快速发展的新要求，此时此刻，我深深地感到要做的事情很多，首先要做好的有以下三点：
一、勤奋学习，不断提高自身素质。
高校教师不仅需要广博的基础知识、精深的专业知识，还需要必备的教育科学知识和雄厚的相关学科知识。因此教师也只有不断地学习，才能提高自己的文化素养，才能跟上时代发展的脚步，才能承担起“传道、授业、解惑”的神圣职责。
二、以身作则，精益求精，努力上好每一节课。
以身作则是教育学生最好的方法。老师必须严于律己，要求学生做到的，自己首先要做到，做好示范，成为学生心目中的“楷模”。因此，我上课从不迟到早退，第一次上课阐明本课程的教学内容、学习意义和教学要求，要求学生不得无故迟到旷课，我会随机点名检查，对旷课同学我会了解原因并及时沟通引导，而迟到的同学在课间唱个歌或讲个笑话之类以活跃课间氛围以示惩罚；上课期间不得随意说话和出现手机铃声等不良现象。讲课内容多以通俗的比喻和风趣的语言来吸引学生的注意力，并加以提问的方式与学生互动交流，从而激发调动他们学习的积极性、主动性，这样才能真正加深学生对知识的理解，引导学生对知识的进一步渴望，探求。
三、与生为友，用心交流。
我2001年本科毕业参加工作并有幸担任了班主任工作，觉得自己才刚刚大学毕业，也就比他们就多点大学经历，经常跟他们一起打球、讨论问题、排忧解难，用心去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们的情感世界，从而真正成为他们的知心朋友。课堂上学生自然也就把我当成了他们的“老大哥”而不是古板的“老夫子”。因此学生也就愿意与我交流，积极参与到课堂教学中，从而达到更好的教学效果。
当然，教育教学工作方方面面，内容繁多，就像我们做家务、烧菜一样，各有各的方法，我知道在座的每位教师都有自己最好的办法，之后，我一定向各位请教，以便把今后的工作做得更美更好。
最后，再一次祝愿在座各位老师节日快乐！谢谢大家！
第三篇：优秀模范教师感人事迹材料
优秀模范教师感人事迹材料
姚忠杰，生于1970年，1989年参加工作，高中语文教师，20年来，一直从事语文教学并担任多年班主任工作。
本人热爱社会主义，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想, 遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，从不计较个人的恩怨得失，学校安排的工作从不推三阻四，尽心尽力，想办法完成，一心扑在教育事业上。XX年3月，由于长期的超负荷工作，我得了肺结核，但是口袋里装着医生开的病假条，我又走了讲台。只到高考结束，才不得不住院。XX年春，同行有病，学校让我跨年级代课，我毫无怨言，把两项工作都做得很好。除此之外，每年的高考报名信息管理工作也由我承担，工作责任大，没有任何酬劳，尤其是暑假的时候，还不能休息，征补志愿进从早到晚都要在办公室守着，其他时间还不时有学生打电话或者直接来询问上学的有关事情，我总是耐心地予以解说。
多年来，我始终坚持备好每一节课，坚守“不备课不上课”的信条，每次教学检查，我都是优;坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，提高学习效率;认真进行作业批发和自习辅导，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通;收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，所以我的语文课始终深受学生欢迎。20年来，正是我有着这样的教学态度，这样的敬业精神，无论期中、期末还是其他各级各类考试，我所带班级的语文成绩一直居校同年级前列，XX-XX年高考连续三届所带班级语文成绩平均分、过线率均居全校第一。XX年所带两个美术班，语文平均成绩超过80分，和文理科成绩不相上下。
作为班主任，我一直实行科学民主管理，优化管理过程，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控。每天早中晚都坚持跟班，抽出时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。班级各项工作均出色完成，多次被评为校级“优秀班集体”“文明班级”。
XX、XX年，我教的班XX年高考过本科线人数占全校过线人数的一半，XX年我所带美术班49人参加高考，其中过一、二类线32人，三类8人，本科过线率达到%。
社会是进步的，时候是发展的，一个老师要适应社会的发展，要想取得更大的成绩，要不但地提高自己的水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我一直积极参加省、市、县等各级组织的培训。XX年，我校转制，由原来的中专改办高中，为了能尽快地适应高中的教学工作，整整一个暑假我都在家里学习。在参加区组织的高中老师综合能力测试中，我取得了很好的成绩。在高中教学中，我也很快地适应了新的教学方式。我不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。两次参加高考阅卷，更是让我受益匪浅，我把在阅卷中获得的信息运用到教学中，使自己不断进步。
从教20年来，在语文教学实践中，刻苦钻研教育理论，积极探索教育方法，先后多次受到表彰：XX年参加区优质课竞赛，获二等奖，XX年被区委区政府授予“十佳班主任”称号，XX年被区教体局授予“优秀备课组长”，是市XX-XX年骨干教师。教科研究成绩突出，有多篇论文获奖：XX年参加了实验课题《听说训练艺术》，XX年撰写《〈滕王阁序〉教案》获中语会、中国教育学会三等奖，XX年《高中语文教学法中语感训练及原则》获中语会语感教研专题组二等奖，XX年论文《新课改形势下文言文教学改革》获市教研室三等奖，XX年论文《学习胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话心得》获区教体局二等奖，XX年论文《怎样让社会生活融入到语文教学中》获《学苑新报》一等奖，并在该报纸上发表。
第四篇：模范教师
一、记全国模范教师王延红 教育因奉献而精彩
王延红是宋楼中学的一名英语教师，从教十六年来，她一心扎根基层教育，不仅在教学上独树一帜，在生活中，更是被学生亲切的称呼为“红姐”。今年，她荣获了由国家教育部颁发的“全国模范教师”称号。
王延红是宋楼中学的一名英语教师，从教十六年来，她一心扎根基层教育，不仅在教学上独树一帜，在生活中，更是被学生亲切的称呼为“红姐”。今年，她荣获了由国家教育部颁发的“全国模范教师”称号。
“同学们，以前上课的时候可能会感觉英语比较的枯燥，单词记忆比较难，那么今天呢，老师想要用一种新的方法带领大家怎么去学这个单词，怎么去记这个单词，好不好啊？ ” 由于缺乏语言环境，英语教学一直是乡镇中学的的弱点和难点。为了打消学生对于英语的陌生感，王延红总结出了初中英语“四位一体”教学法，废弃了“应试教育”的训练方法，体现以学生为核心的素质教育。此后，每年王延红班里的英语成绩都是全校最好的。她教的学生多次参加全国英语奥林匹克竞赛，5人先后分获二、三等奖。
王延红说 “如果我要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。后来，我又知道，做为老师，仅有一桶水远远不够，做为一名教师，要不断的努力学习，要做学生知识的源泉。”为了跟上知识的更新、时代的发展，她先后学习了教育学、心理学，以及外国教育家布鲁纳、苏霍姆林斯基和我国著名教育家魏书生等老师的教育理论，并结合洋思的“先学后教、当堂达标”，杜朗口的“三步六环教育法”，兖州的“35+10”课堂教学法，逐步探索适合自己的教学方法--初中英语教学“四位一体”教学法。这种方法强调 “以学为本，因学论教”，实践证明，这种教学方法让教学效果更加突出。
宋楼镇中学副校长侯继兴说“她经常说我们当老师就是为了孩子下一步能够走出去，走出农村，走出家门，如果我们老师不敬业，让学生荒废了，会耽误孩子的一生。这就要求我们老师必须付出的更多。”
在教学上，王延红成了全校乃至夏津县的标杆，而在生活中她更像一个“知心大姐姐”。被学生们亲切的称作“红姐”。她的班上有个女学生，性格特别内向，说话就脸红，成绩也不理想，班里的同学都不愿和她做朋友。王延红也注意到了这个特别害羞的小姑娘，于是就有意识的和她多交流，课上多提问，鼓励，总是用期待的眼光去关注着她。而她也从王延红的关注中渐渐地找到了自信。慢慢地，她开朗了，成绩上来了，朋友也多了，今年中考还考了近600分的好成绩。
今年，从王延红班上考入夏津一中的靳春花，由于对高中生活不适应，无心学习，经常闷闷不乐的想家。王延红听说后，担心情绪波动会对靳春花的成长不利，于是隔三差五地利用午休时间跑去县城找她谈心。靳春花感动的说“刚来一中时，我心里特别的忐忑，总觉得高一的生活很难适应，后来红姐特意来找我聊天，开导我。帮我积极地调整心态，让我能很好的面对自己的高中生活。”王延红说“我家也是农村的，所以特别喜欢农村孩子的淳朴、质朴，在我心里，我的每一个学生，都像是自己的弟弟妹妹，我希望他们能够有好的未来，也希望能扎根在农村教学，通过我的努力让我的学生去寻找更好的天空。”
“一份耕耘，一份收获”，付出的汗水换来了桃李芬芳，为全镇培养了大批的 人才，同时也受到了上级有关部门的表彰和奖励。她所担任的学科教学成绩，连续多年名列全县榜首。而她个人连续十几年获得宋楼镇“教学标兵”称号。先后被评为夏津县优秀教师、德州市优秀教师、山东省优秀教师，今年，她被教育部评为“全国模范教师”。王延红清醒的认识到，成绩的取得，仅代表过去。随着社会的发展进步，国家对教育事业的高度重视，做为一名教育工作者，她信心十足，她决心用智慧和汗水去浇育学生最美的花朵，用她的青春和热血去铸就她教育人生的辉煌明天。
二、全国模范教师李秀玲
李秀玲，莱芜十七中英语教师，山东省特级教师。从教23年，她无怨无悔，默默耕耘，凭着强烈的敬业精神、高度的责任感和对教育事业的执着，以强烈的教学效益意识、创新意识和独特的教学风格，探索出了一条效果显著的教改之路。
在教学过程中,她努力做到以身立教，为人师表。她注重增强教学的亲和力，充分尊重学生的人格，发展学生的主体性，理解、信任、平等地对待每一个学生，力求创设一种民主、和谐、融洽、平等的教学氛围，引导学生满怀激情地去理解知识、去感悟新的教育理念，深受学生爱戴。生活上，她是学生的益友，总是用热情、友好、善良的心态对待每一个学生，以爱心、诚心来感化学生，以健康向上的人格魅力来教育学生；以正直的人品，高尚的情操成为学生心目中真知和美德的化身。学习上，她是学生的良师，注重优化英语教学的全过程，既使课堂教学真正成为学生自主学习、积累语言的天地，又使英语学习向课堂外延伸，真正让学生得法于课内，收益于课外，形成了良好的语言学习习惯。授课中，她不断探索形式多样的教学方法如启发式、研讨式、情境式教学法，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维,同时她特别注意针对学生的不同情况适时进行分层次教学，因材施教，达到“让每个学生都抬起头来走路”的教学效果。
在实施创新教育过程中，她不断更新教学观念和知识结构，不断学习借鉴先进的教育改革经验，积极尝试、寻求更新更完善的教学方法，努力做创新型教师。她具有正确的学生观和教学观，不断探索课堂教学艺术，始终把培养学生好学、善学的能力作为教学目标，以强烈的教学效益意识和创新意识，有效地驾驭课堂，形成了自己独特的教学风格。她追求一种充满诗意的课堂，注重研究教学艺术，教学规律，努力追求一种返璞归真的教学艺术境界，尽力创设出一种愉悦、轻松、和谐、共振的课堂氛围，使学生的思维始终处于一种积极、活跃的状态，激发学生的主动性、参与性、探索性和创造性。她始终以“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”为座右铭，努力用“心”来教课，用良好的教学方法向学生展示知识的魅力，激发学生的求知欲望，培养学生从多方面、多角度、多起点，多层次，多原则、多结果等方面思考问题。她总是尊重学生，善待学生、对学生充满责任感，以爱心、诚心来感化学生，教会学生做人。在课堂上她努力使自己从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”的角色，鼓励学生合作性学习，引导学生学会创新，所教班级在市统考中英语成绩均名列前茅，市统考英语单科成绩第一名均出自她所教班级。
在教研工作中，她努力做教研型教师。深入研究教材、学生、教法及教学规律，全方位、多层面地设计课堂教案。她所承担的全国教育科学“十五”规划课题“高中英语课堂教学模式优化”课题和省教育科学“十五”规划重点课题“学习能力培养的研究”将于今年结题。她经常对自己教学进行追思反省，不断提高自己的教学能力。工作中，她充分发挥个人工作的积极性、创造性，热心帮助青年教师提高业务素质，魏芳、李桂红、刘志文、侯莉、宋冬梅老师分别获省优质课二等奖、市优质课一等奖，市教学能手校级讲课比赛一等奖，她本人也多次获校青年教师讲课比赛优秀指导教师奖。她所在教研组教学成绩优异，多次获莱芜市高考教学一等奖，在市统考中，平均分、有效、双有效人数，市最高分，均名列级部第一，被评为先进教研组，优秀备课组，先后被评为市先进教研室，市青年文明示范岗，市五一文明岗，山东省建功立业岗。
在班级工作中，她注重培养学生的协作精神，总是激发学生集体共同努力，共同体验、共同探索、共同进步的情感，力求营造一个安全的心理空间，保护学生的创造精神，珍惜学生情感体验，发展学生的个性，努力创造出师生平等、共享教学民主的气氛。她还特别注重对学生健全人格的培养，努力做好学校、家庭及各任课老师的沟通与协调，耐心细致地做学生的思想工作，特别关爱内向、自卑、学习困难的学生，做他们的知心朋友，成为学生健康成长的引路人。在班级管理中，她注重良好班风的养成，形成了“团结、向上、拼搏、进取”的优良班风，所带班级多次评为学校“优秀班集体”、“先进团支部”。2001年高考，她所带的班高考本科上线人数高达40人，创学校最高纪录，其中毕研强同学成为全市理科状元，被清华大学录取。2003年她所带的班高考本科上线人数高达36人，全级部第一，其中冯明同学成为全市理科状元，被北京大学录取。2007年她所带的班高考本科上线人数高达36人，其中亓玉雪英语单科成绩列居全省第三，莱芜市第一。
在她心中，教书育人，庄严而神圣；进取创新，永无止境。她年年被评为校级优秀教师，多次被评为校劳动模范、师德标兵、学生最喜爱的老师、“三八”红旗手，优秀共产党员等。1994年，被评为市首批教学能手；1996年，荣获全国中小学外语教师园丁奖；1999年，被评为“莱芜市跨世纪优秀科技人才”；2002年，被评为市首批学科带头人，还获得莱芜市十大杰出青年提名奖。连年获莱芜市高中教学一等奖，并在市教学工作会议上作典型发言，介绍教学经验；2005年，被选为市优秀教师事迹报告团成员。所教8名学生获全国中学生英语能力竞赛一等奖、12名学生获全国中学生英语素质教育知识竞赛一等奖、3名学生获全国“思中杯”阅读原著翻译有奖竞赛一等奖。2007年，被评为全国模范教师。
三、2014年全国模范教师、七中育才学校教师 叶德元
七中育才学校历史教师叶德元，不仅是一位全市知名的“明星教师”，还是深受学生拥戴的优秀班主任。他的班，各种活动层出不穷，学生有极高的认同感，而且孩子们的成绩也非常出色，家长们十分放心。
日前，叶德元被授予了“全国模范教师”称号。
叶德元认为，教育其实就是爱，就是要用更多更新的方式去“爱”身边的每个孩子，让他们真正体会到被“爱”的幸福。他当班主任的班上的孩子们对班级都 有强烈的认同感，都觉得自己班风学风都是最好的！也有很多老师问叶德元是怎么做到的。他说：这不是一个班会可以解决的，不是一次触及心灵的谈话可以做到的，这是一个长期的过程，不停地在创新的“特色活动”中去增强班级的凝聚力，爱班、爱同学、爱生活，贯穿在我们学习生活中的每一刻。他说，班级文化不是班级美化，而是一种认同感。
“爱”是班级文化最重要的纽带！每个孩子过生日他都会送上一份小礼物。起初是一本励志的书，后来每次出差或外出旅游都会想想能给孩子们带点什么，所以就有了以下的生日礼物：广州亚运会吉祥物、达州红军纪念馆的小推车、北京后海的十二生肖剪纸„„生日礼物也成了孩子们的期待，而叶老师绞尽脑汁在思考给孩子们准备什么礼物的时候，收获的也是一种幸福！爱是一种教育、更是一种示范。
有了“爱”，要让孩子们大声地表达，善于表达！说爱不是一件丢人的事情，不用不好意思。所以叶老师的班级活动中有一个重要的主题“爱要大声说出来”。
春节孩子们面对镜头给爸爸妈妈们拜年，班级道歉日每个孩子面对镜头对同学说句对不起，我们毫不忌讳地表达着自己的爱，一句“我爱你”、一句“对不起”在班级里成为同学们的口头禅，在交流沟通中我和孩子们、孩子们和家长、孩子们之间走得更近，感情更深。
叶德元从2007年开始写班级博客，2010年新创设的班级博客“叶老的窝”，四年点击率超过80万。他为上一个年级2013级18班一共写了1234篇文章，目前累计已经达到1500多篇博文，每天坚持为班级记录，博客上他开辟了许多的栏目和家长随时交流，孩子在学校待了好多天，“今天记事本”就有好多篇博客和家长交流，每周看博客总结反思成为每个孩子和家长必做的事情。博客上反映班级的点点滴滴，特别是给平时很少受到关注的孩子一个展示的空间，现场直播的风格更是让一个真实的班级展示在家长面前，家长感觉到你的真诚。而7000多张照片和大量的视频更是一笔巨大的精神财富。
四、全国模范教师、泸高优秀教师张世冬
他，把每个学生都当作英才;他，31年来呕心沥血地从事着英才教育;他，屡创教学佳绩，被人们誉为“伯乐教师”。他，就是全国模范教师、泸州高中教师张世冬。
伯乐教师的教育传奇
张世冬19岁扎根教坛，倾心倾情地任教31年，也倾心倾情地担任了31年的班主任。细数张世冬的教学业绩，不得不为之赞叹。
31年中，他带出的毕业班届届出佳绩、届届创传奇。31年中，他培养出100多名英才考进名校读高中，4名全市高考第一名、1000多名本科生考进高等学府，近200名英才考进北大、清华、复旦等一流名校。
2008年，他有两名学生高考数学获得150分(满分)。2011年，他的学生黄浩然高考数学139分，名列四川省第7名。2012年，他的学生杜易娟高考数学138分，名列四川省第6名。2014年，他的学生叶昱彤高考数学148分，在全省名列 前茅。更可喜的是，他所教的2011级37班高考平均分达到631.6分，排名全省高考班平均分第一名，超过成都七中省第一名所在班(625分)，也超过绵阳中学的清华北大班(631分)。这个班，除创高考平均分全省第一名外，还创造了奇迹——3个学生并列泸州市高考第一名，同时，全班学生都考上了中国顶尖的名校。
他分别指导学生参加全国高中的数学联赛也频获佳绩。其中有8人获国家级二等奖，21人获国家级三等奖，近300人获省市级各级奖励。
在历届任高中班主任的班级里，他每次的高考班平均分都高出省平均分40分以上。他的2001届班级被评为省优秀班集体，他的2003届、2006届、2011届、2014届均被评为市先进班集体或市先进共青团支部。他被社会誉为“伯乐老师”“学霸老师”“学霸班主任”。
张世冬不但善于发现并培养英才学生，还善于发现和培养英才教师。他非常关心青年教师的成长，青年教师在生活上有什么困难，他主动关心，积极想办法，多方协调解决;在工作上，青年教师遇到疑难问题，总是第一个想到找他帮助，无论手上的事情有多忙，他都会停下手中的事，耐心地给予讲解，直到青年教师懂得为止。为了帮助青年教师快速成长，他经常去听他们上课，课后同他们讨论得失，提出改进的办法，手把手地“传、帮、带”，青年教师都喜欢当他的徒弟。青年教师有时对学校的政策不是很理解，他总是开导他们，要甘于奉献，带头弘扬正气，发扬社会主义新风尚。
伯乐教师的教育秘诀
听张世冬的课，犹如打开爱和智慧的天窗，让学生长出翅膀。这些都得益于他执着而艰辛的教学探索。张世冬讲究教师的教法和学生的学法，他备课和上课都要站在学生的角度去思考问题。他总是备两套课，一套体现教材的重难点，需要全面讲;一套针对学生的学习反馈，只需侧重讲。他讲课也很具有针对性。针对学生易犯错的知识点，他在讲课时有意先犯错，让学生找错。
这种设陷阱的方法常使学生豁然开朗，把知识记得又快又好，不再犯错。他还探索出学生模拟上课的方法和学生心理辅导方法。所以，张世冬的课堂教学都以学生活动为主，学生活动时间一般占70%。他还非常重视信息的收集，称收集信息是“与信息共舞”。他说：“如果不关注最新前沿命题，学生们怎么去考?抓好了高考信息就抓住了备考方向。”为了制作试卷，他要查看很多资料，尤其是要查看互联网。张世冬收藏了有关网站100多个。为了选好一道题，他得亲自做几十道题，就连走路吃饭都在想，好题就是这样做这样想选出来的。他常说：“为了学生少花时间，教师就得多花时间。”学生做一小时的题，他要用几个小时作准备。就这样，一日日地艰辛付出，张世冬探索出培育桃李的栽种方法，用爱心、责任心和教学智慧为学生铺设了通往名牌大学的金色台阶。
泸州高中的老师们永远难忘他接手2012届7班。该班学风差成绩差的状态拖了两年。当他接任该班班主任时，已换了三个班主任、5个数学教师，高二统考离学校划定的预测线一本差6人，本科差16人。但他仅用了一年的时间，便让学生在高考时，创下了一本超2人、本科超12人的奇迹。
是什么秘诀使张世冬让英才变为精英，让不可能的事情变成可能?原来是他善于抓住时机。他常说抓住时机才能占住先机。为此，他深入班级和学生寻找症结，尽快地找出解决问题的办法，且利用一切可利用的时机来教育。他总说：机会从 来不会消失，发现机会教育、制造机会教育、把握机会教育是一个老师领先他人的关键。当老师创造出机会教育学生的时候，也就创造了学生的前途。
张世冬是学生们的良师益友，用自身的人格魅力去感染学生，熏陶学生;他常常无暇顾及身心的疲惫，以校为家，默默奉献。作为老师，他十分关心学生的生活，每天早、中、晚都要下寝室去看看学生。学生病了，他会亲自守在学生的病床前，常常一守就是一宿，连医务人员都误以为他是学生家长。每次考试过后，他都要找学生谈心，分析考试情况，了解学生状态，鼓励学生奋勇前行。他每天中午不休息，守在学生寝室门外，不让其他人在午休时间打扰他的学生，为了防止学生晚上熬夜，他每天晚上11点至12点还要下寝室检查学生的就寝情况。历届学生家长对校长讲得最多的一句话就是：“我是孩子的父亲，可张老师对孩子的关心比我还要仔细。”
2011年9月，他因长期伏案工作，得了严重的颈椎病和腰肌劳损，疼痛难忍，为了不影响工作，他白天照常坚持上课，晚上到医院输液，进行其他治疗，这样一直持续了半年多。2014年4月，由于长期顶着巨大的压力，超负荷工作，他得了结肠溃疡，需要住院做进一步的检查治疗。学生家长们知道后，也多次到校，劝说他去检查治疗，但他考虑到学生马上面临高考，离开班主任引领可能会影响高考的发挥，于是，他强忍病痛，又走上讲台，直到高考结束才住院治疗。就是这样，张世冬通过一年又一年的无私奉献，通过一年又一年的负重拼搏，硬是把无数学子送进了名校，一次次地谱写了泸高教育新篇章。
“学高为师，身正为范”成了张世冬为师的基本准则。他说：“越是教精英学生，对精英教练的专业知识和教学技艺的要求就越高。” 为此，他争分夺秒地学习。他基本上取消了娱乐时间，连陪伴家人的时间都取消了。他想把一分一秒都花在事业上，绝不浪费时间。于是，在他的家里，床头、书房、阳台、餐厅都能看到书，无论是大学的书还是中学的书，无论专业书还是业余书，他都随时随地拿一本来看。就这样，他一辈子活在学习中，一辈子活在教育中。
第五篇：优秀模范教师个人材料
收获源于耕耘
真武洞镇中心小学 ***
我，***，出生于1980年10月，1999年6月毕业于延安师范，同年7月分配至安塞县招安镇中心小学任教，2007年7月调入安塞县真武洞镇中心小学任教至今。2002年12月通过自学考试毕业于陕西师范大学小学教育专科专业，2008年1月毕业于延安大学汉语言文学本科专业。跨入教师这个行列已经15个年头。从教十几年来，在各级领导和同志们的亲切关怀和支持帮助下，凭着自己对教育事业的一腔热忱，勤勤恳恳，踏实苦干，在三尺讲台上，用自己的青春和汗水，勤奋耕耘，哺育桃李，取得了较好的成绩。
一、倾心教育，为人师表
在教育教学实践中，我不断加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，确实做到依法治教；工作中严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”；“爱校、爱岗、爱生”，“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的标准去规范自己的行为。对待学生做到民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导。人们把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作“泥土”。“泥土”不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。记得2007年担任班主任时，有一位汪姓同学，他是从其它学校转过来的后进生，成绩差，表现不好，而且看不起同学，与老师有抵触情绪，以至城区没有学校愿意接受他。面对这样的学生，我没有放弃，我没有把他推出去。而是对他进行观察和了解，我发现这个学生其实挺聪明的，常常利用这种小聪明去捉弄同学、戏弄老师，当时我就想，如果他能把这种聪明用在学习上，一定进步很快。于是通过家访，通过与他谈心，先帮他解决生活上和学习上的困难，让他树立信心。让他感觉学习是一种快乐。这样一段时间后，我发现他变了，毛病少了，学习的时间增多了，到校早了，习
惯好了，慢慢的也喜欢上数学课了。在六年级毕业考试中，他的数学竟然得了96分，以优异成绩进入实验中学。接到通知的那天他特地跑来对我说：“从来都没有想到会有这样的机会，谢谢您！”毕业时他在给我的一张贺卡中写道：老师“您是我最值得尊敬的人，在我放弃自己的时候，您挽救了我，是您用一份真诚的爱唤醒了我，我永远感谢您。”印度诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着绿荫。”带着对绿叶精神的追求,我会默默地书写着自己的教育人生。
二、潜心钻研，完善自我
我能积极配合学校开展各项教研活动，积极参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。为了适应新课改的要求，在教学工作中，我不断探索，不断研究、学习，大胆尝试，转变教育观念，更新教育方法。为了提高自身业务素质，我变问题为课题，针对小学数学教学课堂效率不高的现象，提出了《小学数学课堂有效性学习的研究》的课题，这个市级课题已正式立项。配合教材，结合实际，和同组的教师互相交流学习，认真进行课题研究。寻找提高数学课堂有效性的方法和途径，提升了自身业务素质，提高了课堂教学效率。在工作中还能及时把教学中遇到的困惑和经验加以分析、总结，撰写的教研教改论文《培养学生学习数学的良好习惯》、《教师如何写好教学反思》等获得了县、市级的奖励，并在延安日报和三秦都市报等刊物发表。
三、精心施教，形成特色
教学工作是学校工作的核心，教师是教学的主导。严谨的工作作风，勤恳的工作态度，有效的工作方法，一丝不苟的敬业精神，是取得成绩的重要保证。在教学工作中，我能严格履行教师职责，刻苦钻研业务，反复研读新课标、新教材，准确把握各学段的教学重难点，做到胸有成竹。优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，形成了“创设情境—主动探究—强化训练 2
—评价反馈”的教学模式。比如我的在教学《观察物体》一课时，我首先设计了庐山情境，配上音乐，让孩子们伴随着优美的乐曲欣赏庐山之美。然后引出《题西林壁》这首诗，孩子们觉得很开心，也体会到了庐山不同方位的美。感觉像是在上语文课生动活泼，激发了学生的学习兴趣。从而引出从不同方位观察同一个物体，看到的结果不一定相同。这样创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习。然后让学生动手操作，自主发现，得出结论。以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。研究性学习的教学实践使我进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式。这个独特教学方式得到广大教师和领导的一致认可。认为值得推广。因此全县的送教下乡活动中，我多次带头上研究性学习示范课，亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。这种教学方式也得到全方位的辐射，起到了引领示范的作用。
四、成长之路，硕果累累
收获源于耕耘，几年来，我在教育这片沃土里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，终会有收获。
1、课堂教学
2007年6月招安镇调研考试获五年级数学第一名；2009年7月在全县统考中六年级数学获全县第一名；2010年5月全校“赛教一等奖”；2010年7月六年级数学在全县统考中获第一名 ；2010年9月荣获学校“质量考核进步”奖；2011年3月在安塞县第一届新课程课堂教学大赛活动中荣获小学组一等奖；2012年5月在全县本学课堂教学大赛活动中获一等奖；2012年5月 3
在全县“五步教学法”观摩课活动中圆满完成示范课教学任务。2013年课堂实录评为市级2等奖。
2、教育教学成果
2007年11月教案在全县中小学教案展评中获三等奖；2009年9月教学设计获全校三等奖；教学设计《观察物体》荣获安塞县2010年基础教育教学成果文本类二等奖；教学设计《观察物体》在延安市2010年优秀论文评比中获一等奖；2011年5月教学论文《教师如何写好教学反思》在延安日报刊登；说课稿《认识小数》荣获安塞县2011年基础教育教学成果文本类二等奖；教学设计《同分母分数加减法》荣获2012年安塞县基础教育教学成果文本类一等奖；2012年9月论文《培养学生学习数学的良好习惯》在三秦都市报刊登。
3、荣誉称号
2008年8月评为学校“优秀教师”；2008年9月被安塞县教育局评为“教学能手”；2009年8月评为全校“模范班主任”；2009年9月评为学校“优秀教师”； 2010年9月评为学校“师德标兵”；2011年9月被安塞县人民政府评为“教学名师”；2011年9月被学校评为“优秀教师”；2011年10月被延安市教育局、延安市人力资源和社会保障局评为“延安市中小学教学能手”；2012年8月评为学校“师德标兵”；2012年9月被延安市教育学会评为“延安市教学新秀”；2013年评为学校“优秀教师”。
五、追求卓越 锐意进取
青春的岁月中留下了我坚实脚步，成长的故事里有我和孩子们共同拔节的声音。勤奋的耕耘，累累的硕果，取得可喜的成绩，这只是一个新的起点，只有不断探索，不断创新，不断努力，这才能使教育教学工作跃上新台阶。我相信：还有更广阔的天地待自己去开拓。我相信，我的努力必将赢得更可喜的收获，我的耕耘付出必将使自己的事业更加熠熠生辉！
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