车间主任一日工作指引

第一篇：车间主任一日工作指引

车间主任一日工作指引

1.目的： 明确主任（主管）一日工作的内容、标准与方法，保证安全、高效生产。2.范围： 适用于生产部主任（主管）。3.内容：

3.1班前 7：20～7：35分（早会）

1、参加车间生产线的早会；

2、对车间上个工作日表现优异的地方进行表扬鼓励，针对问题点提出改善要求；

3、补充当日组长、线长的工作安排。3.2班中

7：35～7：45分

1、车间当日考勤表确认，了解人员到位状况；

2、监督车间各线设备保养状况；

7：45～8：30分

1、参加日例会，汇报上一工作日的生产进度及生产异常情况（可以用书面形式）。

2、根据相关指示确定、落实行动计划（生产计划）。

8：30～9：30分

1、车间上一工作日的日报、生产效率统计报表确认，对存在问题指导线长完善；

2、作业指导书、点检，对照工艺流程图检查作业指导书是否齐备。

3、首件生产产品的质量状况确认，审核生产线长的首件样品与《首件检验表》。

4、检查车间新员工的作业状况：

9：30～16：00分

1、对车间线长的品质巡查状况实施检查、确认（10：30～11：00、15：00～15：30两个时段），掌握每个时段工艺执行状况、规格条件控制状况、设备运行状况等是否正常，对不符合问题立刻指正；

2、不定时巡查车间现场安全管理、5S状况，发现问题，及时指正。

3、车间生产过程中出现异常时的对应：（1）设备故障（重在指导安排、协调）

● 严格要求线长、设备管理员对设备故障20至30分钟无法处理的必须向上汇报； ● 设备修理时间较长时向部门负责人联系，并向副总报告；（2）品质异常（主导处理）

● 出现重大质量异常：包括来料不良、制程不良、检测不良、客户投诉不良、批次User

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2017-12-19 抽检不良，及时与相关部门人员联络、向上司汇报，深入现场了解事件经过；

● 车间现场应对指导：不良品区分标识、在线检查，防止不良品流出；

● 不良原因分析：从源头开始分析、从自身管理找原因、从执行力找原因、从跨部门协助找原因等；

● 预防再发措施：针对存在原因问题对应制定预防措施，重在预防教育；

【备注：利用5W1H：

(1)Why——为什么干这件事？（目的）；（2）What——怎么回事？（对象）；（3）Where——在什么地方执行？（地点）；

（4）When——什么时间执行？什么时间完成？（时间）；（5）Who——由谁执行？（人员）；

（6）How——怎样执行？采取哪些有效措施？（方法）。

5M1E：

a)人（Man）：操作者对质量的认识、技术熟练程度、身体状况 b)机器（Machine）：机器设备、工夹具的精度和维护保养状况 c)材料（Material）：材料的成分、物理性能和化学性能等； d)方法（Method）：这里包括加工工艺、工装选择、操作规程 e)测量（Measurement）：测量时采取的方法是否标准、正确； f)环境（Enviromen）工作地的温度、湿度、照明和清洁条件

PDCA：

1、P(plan)策划：根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程。

2、D(Do)实施：实施过程。

3、C(check)检查：根据方针、目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告结果。

4、A(act)处置：采取措施，以持续改进过程绩效。对于没有解决的问题，应提交给下一个PDCA循环中去解决。

4、现场改善活动开展（重在意见指导、资源支持）：组长、线长、设备管理员、骨干组成现场改善小组，对于现场自查自纠指出问题实施改善，非本职能解决的改善项目须利用部门、上司等资源逐步完善，全员必须明确观点：只要是存在的问题就必须逐一解决。

5、人员培训（人才培养的能力决定了本职的水平）：意识交流、辅导、管理知识转移、技能培训、改善方法等，通过协作沟通以激励方式打造统一向心力合作团队。

● 线长：职责定位、计划性工作、现场管理方法、管理要求、执行力、监督力、发现问题能力、处理问题能力、个人能力向上、工作态度→考核方式

● 骨干：管理方法、管理要求、执行力、部下培养能力、个人能力向上、工作态度 ● 员工：协作能力、工作态度、作业要求、良好素养→评价方式 ● 新员工：作业技能、工作态度、作业要求、良好素养→评价方式

6、现场5S推进、监督，与线长、骨干一起体现带头作用；

7、计划性工作，腾出一定时间策划未来一周重点推进工作，根据时间可行性逐点实施；

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8、周报、月报编制，周例会总结本周状况、下周计划，严格要求线长具备编制周报、月报能力，对于计划性工作必须加强监督；

9、各类会议参加

● 会议参加时向线长说明会议去向、会议内容，现场业务定责任担当，明确主任（主管）不在期间代理职责；

● 会议中相关本车间内容逐一记录，会议后将研讨内容落实到位并加以监督。

10、专项课题推进 ● 提高生产能力课题 ● 提高生产效率课题 ● 质量改善课题

11、协助经理处理各业务，时刻做好报告、商谈、联络工作。

12、上司下达工作任务必须完成，过程及结果必须向上汇报；

17：00～17：30分

1、次日生产计划确认，相关准备工作（备料、人员调配等）安排。

2、检查下班前完工清线状况：多余物料是否清理、退库，物料是否全部处于正状态 3.3 班后

1、当日工作总结、次日工作计划。

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第二篇：车间主任一日工作流程

车间主任日程表

一、生产安排1、2、3、4、5、跟进昨日晚发布工作计划安排今日生产 优先生产紧急产品跟进生产进度 监督好生产质量 记录好生产结果 生产信息反馈到生产群

二、检查配件

1、畅销品成品锅胚配件及时跟踪查询，数量少了就要及时向兰姐报单

2、销量一般产品注意库存，成品与配件不易过多。以免造成积压。

3、4、滞销品，根据欠货报单，不易库存太多成品与配件。发货员反馈缺货和库存少的，及时检查配件和锅胚，做好生产准备

三、质量监督

1、每日生产的产品，安排下去之后要检查包装材料无误。可以参照生产配置详情表。

2、交代产线员工：次品要挑出来，锅胚有凹凸的、生锈的、掉漆的、有刮痕的、花纹不清晰的均要挑出。

3、不良品要求员工摆放整齐并告知仓管退货。

4、5、批量问题要及时反馈。不能拖拉导致货物积压。锅胚以及各个配件都要让员工知道，不良品不能使用。

四、生产数据

1、每日生产数据要登记、注明生产员工明细、产品名称。规格、数量。

2、每日生产的数据要登记到出入库详情表。做好入库多少、结存多少。

五、日常管理1、2、车间卫生要每日清扫，做到地面无杂物。

流水线更换产品时，上一个产品配件以及放回原位置，不能滞留在流水线上。

3、4、有限公司

次品、锅底、布垫及时提醒仓管退回。下班前要检查电源是否关闭、门窗是否关好。

第三篇：车间主任岗位能力指引

车间主任岗位能力指引

为适应市场需要，更好地把生产、质量和环境管理体系运行工作深入、扎实地开展起来，经研究决定，对拟任用车间主任岗位者应做如下能力考察：

1、大专学历；从事与本行业生产相关工作三年以上，本科学历应在本本企业工作二年以上；

2、通过企业自行组织的ISO9001质量管理体系和ISO14001环境管理体系相关培训；

3、曾从事以下具体工作经历之一；

运转班班组长；各工段段长；车间工艺员、质量员、操作管理员、调度员、设备管理员；生产技术部技术员；设备动力部技术员；产品开发人员；公司管理人员；

4、熟知本车间相关专业技术和管理，掌握本车间并了解上下道车间相关生产要求，掌握本车间质量、环境体系运行状况，能发现并善于解决影响和制约本车间提质、降耗、防污染和安全等方面的问题；

5、善于分解各项目标并组织所属人员通过有效措施和途径实 现目标。

6、掌握本车间员工思想动态和综合素质状况，具备计划、组织、控制、协调、创新能力；

7、艺术管理，有凝聚力、亲和力、执行力；公正、公平、公开、自律。

第四篇：广东省幼儿园一日活动指引

《广东省幼儿园一日活动指引》学习总结

通过对《广东省幼儿园一日活动指引》的学习，总结如下：

一、幼儿一日生活常规有助于幼儿学习习惯的形成

幼儿园的一日活动主要包括：生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等多种多样的活动。其中生活活动主要包括：入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。这都是些很多小的细节和工作，这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育、养成良好的生活卫生习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。所以一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。二、一日常规中的教学活动，能启发幼儿的语言表达能力 爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，老师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教育过程中，不能过多地限制幼儿说话，老师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师问这问那。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的印象。使幼儿增加了对故事的认识，能够比较清晰地表达出故事的内容，并积极考虑如何表达自己的意思。

1/2 三、一日常规中的区域活动，能培养幼儿个人处理问题的能力 孩子是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去；离开座位时应随时将椅子放好；使用剪刀时注意安全；别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

通过《广东省幼儿园一日活动指引》的学习，让我更进一步明白了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在今后的工作中，会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的日常活动教育，以完善幼儿一日活动的常规工作；让孩子们养成良好的常规习惯。让自己做一个有爱心、有责任心的保育老师。

粤韵庭园小二班

2017年7月28日

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第五篇：学习《幼儿园一日活动指引》心得体会

学习《幼儿园一日活动指引》心得体会

孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。

本月我认真学习了《幼儿园一日活动指引》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。

在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：

1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。

3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

4.幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

5.每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。