第一篇：班干部在班级管理中的作用
班干部在班级管理中的作用
“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”。教育就是帮助学生培养良好的行为习惯。学生的行为习惯很大程度上取决于它所在的班级。班级管理的好坏直接影响着学生的行为、习惯、品质乃至命运。
教育发展到今天，班级管理已是一种文化、一门艺术。班级管理已不全是班主任的职责，更多地则落在了同学们自己的身上。
班级作为一个集体，必须有一个坚强的核心，必须有一个功能完备的组织机构——班委会、团支部，这就得有一些班干部（团干部、小组长等）。他们应该是班主任经过观察、调查，听取有关老师的反映，在广泛吸收班上同学意见的基础上，经同学们选出的品学兼优、关心集体，有一定工作能力并且是在同学中最有活动能力的、在学生中最受尊敬的、最有威信的人；是班级中品行、学习、纪律、活动等各方面都比较优秀的同学，他们在班级管理中发挥着极其重要的作用。
1.是班主任的参谋和助手
班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良习惯和坏毛病。因此，班干部除要帮助同学矫正、克服同学中存在的缺点和不足外，还要及时向班主任老师反映情况，以得到班主任老师的指导，甚至批评教育，促使存在问题的同学加以改正。在班级管理方面，班干部要多留心观察同学的学习和生活行为，遇事要及时向班主任反馈，及时向班主任老师献计献策，在本班中实施最适合同学们实际的教育管理方法，做好班主任的参谋和助手。
2.是同学的领导者和服务者
卡耐基先生说过：“作为一个领导人，请你一定要坚信这一点，你的部属没有一个是无能之辈，他们也许有这样或那样的问题，但无一例外每个人的身上都有着巨大的潜能。你的任务就是唤醒这些潜能，并把他们团结起来朝一个既定的目标前进。只要做到这一点，你就能取得成功，绝无例外！”。班干部，就是班级工作的领导者。是学校、班级各项决策、校纪校规和班纪班规的执行者、管理者。领导就是服务，班干部就应该是全班同学学习生活的服务者，起着“传、帮、带”的作用。要身体力行，通过自己的模范带头作用树立起领导的威信，千万不能只对同学发号施令，只说不干，甚至依权仗势。要树立领导就是服务的思想观念，不能摆官架子，要做同学的领导者和服务者，要成为同学们学习生活中最亲密、最信任、最可靠的朋友。
3.是班级健康舆论的创造者和导向者
班级舆论是学生对集体中各种现象所作的主导性评价，这种评价可以是积极的，也可以是消极的。当班上发生了违反社会公德、违反校纪校规、班纪班规的现象时，如果班干部、同学们看到了却默不做声，没有做出正确的评价，那就表明班干部缺乏原则性，缺乏领导气质和威信，同学们没有积极上进心；反之，如果班上正气压倒邪气，坏人坏事有人批、有人管，那就表明班集体积极上进，班风正，这就是健康的舆论，这种舆论是一种无形的力量。它不是靠强制和压力，而是通过影响同学们的内心信念来调节和实现道德行为和日常规范的。所以，班干部要成为班级健康舆论的创造者和导向者，通过舆论这种手段促使同学们由他律向自律方向转变，自我教育，自我管理。
4.是同学间关系的协调者和维系者
“能影响他人的人，才能领导他人”。同学关系是一种特殊的人际关系。它是学生思想品德形成的重要影响源。不重视这种实际关系形态的影响，任何思想品德教育都难以奏效。实践证明，良好的班集体是以有一个良好的人际关系作奠基石的。在这种集体里，绝大多数学生得到肯定、尊重、温暖和平等相待，处于良好的人际交往之中，他们积极乐观，对生活充满信心，也容易产生出与社会、集体共同的人生观、价值观、道德观。在班集体的建设过程中，班干部要把学生间的人际关系协调成凝聚的、向上的、责任依从的关系。而事实上，个人与群体，这个人与那个人的矛盾和差异总是存在的，还由于环境条件的不断变化，同学间的人际关系就要不断调整，使大多数同学感受到集体的温暖，增强他们的安全感和归宿感，使集体的心理相容程度大大提高。班干部是班集体的核心，是班级活动的动力源，代表着班级前进方向，维系着同学间良好的友谊关系，作用发挥的好坏，直接关系着班级的凝聚力、向心力，关系着班风、学风的好坏。因此，班干部也是同学间关系的协调者和维系者。5.是班级活动的组织者和带头者
“根深才能叶茂”。学校经常开展各种活动来对学生进行集体主义教育。学生教育管理，要以集体主义教育为主，要以集体利益高于个人利益为原则，教育同学热爱班集体，正确处理好个人和班级的关系，认识到个人离不开班集体，班集体要靠每位同学来支撑。培养同学们的集体主义情感、责任义务感、集体荣誉感和同学友谊感。要引导同学自觉为集体做贡献。班干部是开展集体活动的组织者，同时也是积极参与者，要在学习、生活、活动等各方面起模范带头作用。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样的完美性、鲜明性、生动性、感染力与青少年思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进心相吻合。同学学习身边的榜样，有利于产生对班集体的认识情感和意志行动。因此，班干部不仅是班级活动的组织者，更重要的是各种活动的带头者。
作为一名老师，多么希望每一位班干部都能珍惜锻炼自己的机会，充分发挥自己在班级管理中的作用，积极履行自己的工作职责，做好班主任的参谋和助手, 做好同学的领导者和服务者,做好班级健康舆论的创造者和导向者,做好同学间关系的协调者和维系者,做好班级活动的组织者和带头者，不辜负同学的期望，不辜负老师的信任，对同学负责，对班级负责，对班主任负责，做一名合格的乃至优秀的班干部。
二00四年四月二十日
第二篇：班干部在班级管理中的作用
班干部在班级管理中的作用
——对班级管理工作的思考
泗县职教中心 孙德玲
三等奖
摘要：班干部是班级管理中不可忽视的一支力量。重视班干部的作用，是做好班级管理工作的方法之一。
关键词：班干部 选拔 培养 鼓励
序：2009年9月，我接手了高一八班的班主任一职，现在已经有三个月了，在这三个月中，与学生一起苦，一起乐，一起学习，一起进步，我经历了很多也感悟了很多，今天借这个机会我写下了感触最深的一部分。
班级好比一支军队，班级管理就如同带领一支军队，兵不在多在于精，六军之首为帅，其次为将，军令发号来自帅，但六军之行动受之将。班级管理是每一位班主任的必修工作，每天面对一张张可爱而纯真的面孔，如何带领他们搞好学习，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的问题。这里我们主要从一点开始谈起，那就是如何发挥班干在班级管理中的作用。
一、做好班干的选拔的工作
一个班级就是一个集体，班级管理工作的好坏除了取决于班主任的管理水平，也取决于班集体自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取决于班干部素质的高低。每位班主任都会在班上选班干部，若是象征性地选，当然是件非常容易的事情，但是所选班干部并不一定有能力做好相应的工作或是有能力去做好相应的工作却不用心去做，这样，他们又如何在班级管理中发挥充分的作用呢？因此，要充分发挥班干部在班级管理中的作用，班主任首先要做的是精心选定好班干部。
班干部的选拔可以采取自荐、选举、班主任提名等多种形式，将德才兼备的学生选拔出来，参与班级的管理工作。班干队伍中，班长最为重要，选配得当，班级管理工作事半功倍、得心应手，反之班主任劳神费力，因此对班长的要求比其他班干部都高，可以从以下几个方面去考虑：第一，是人品好，为人实在，工作踏实，有奉献精神；第二，是组织能力强，工作有热情，严于律己，宽以待人，以身作则；第三，是学习成绩好。对于个人素质虽不完全具备，但可塑性强的学生也可以吸收来进行锻炼和培养。
确定人选后，班主任还需召集这些学生开会，征求他们的意见，若有的同学不愿意当班干部，则需更换，切不可强求，直到所有的人选无异议后，班主任才能将班干部的名单在班上公布。
二、培养班干部，提高班干部的管理能力
班主任对于选拔出的班干部，不能选出后就放之任之，要对他们进行全面的培养，不断提高他们的工作能力，只有充分发挥他们的作用，使他们成为班主任的得力助手，班级管理工作才会更上一层楼。
第一，思想上，要提高他们的思想觉悟，教育他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
学校教育是一个系统工程，教书育人，除了知识的传授，更重要的是教会学生做人，把所学知识运用到为他人、为社会谋利益的工作中去，要求我们做好学生的思想工作。做好班干部的思想建设，在此基础上，依靠班干部去带动班级思想建设，做好学生思想工作，就会收到良好的效果。
第二，工作上，教导他们既要有工作热情，又要有工作技巧。
班干部是学生，他们还是未成年人，刚接触管理工作充满了热情，愿意为班级做奉献工作，但由于年龄和经验的限制，工作中难免出现不足或失职的现象，这时，班主任应该及时发现，及时处理，为班干及时辅导和纠正。当他们遇到困难时，要主动帮助他们解决问题；当他们在工作中出错误时，要耐心教育、批评引导。让每一位班干部内心深处感受到班主任在真心培养他们、关心他们、支持他们、爱护他们。
三、为班干部创造良好的工作条件与氛围
第一，树立班干部在班集体的管理权威。班干部在做班级管理工作时，一部分学生难免不服班干部的管理，这些学生可能产生这样的想法：你我都是班上的学生，你凭什么来约束我？对这些现象，班主任应预料到。因此，班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，让所有同学牢记“班兴我荣，班衰我耻”，使他们认识到班集体的荣誉的重要性。
第二，塑造良好的班风。一个优秀的班集体同时具备坚强的班级队伍和良好的班风建设。在良好的班级环境中，班干部的工作才会得心应手，信心十足。班主任可以通过一些班风建设活动，为班干部创造良好的工作氛围，这也是充分发挥班干部作用的重要因素之一。
四、应对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励
中学生的工作激情会随着时间的推移和其他诸多因素的影响，积极性会慢慢减弱，这必然会给班级管理工作带来很大影响，班主任必须及时给他们动力，当他们取得成绩时，要及时给予肯定，表扬鼓励他们，班干部将会在精神上得到很大的满足，他们终于明白自己为班上所做的事没有白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班级工作的积极性长盛不衰。
我们可以尝试用一些荣誉性的名称，每月从班干部中评选优秀的管理，公开表扬或以奖状的形式，可以促使班干部每月去争取这个荣誉，从而更加负责更加认真的去做班级管理，为班级贡献自己的力量。
班级管理工作是学校的一项中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。管理好班级，需要充分发挥班干部的作用，这样才会使班级管理有声有色、成效显著。
第三篇：浅析班干部在班级管理中的作用探讨
浅析班干部在班级管理中的作用探讨
一、任人唯贤，选好领头羊
班主任这项工作，与其他任课教师相比，是需要教师付出大量时间与精力的。一个班级由数十名学生组成，如果在班级管理中只发挥班主任的管理作用，必然不能做到有效管理，因此，班干部作为班主任班级管理工作中的帮手，在其中发挥着关键性的作用。那么，如何发挥班干部管理班级的作用呢？首先，班主任在班干部的挑选方面应该予以重视，若是象征性地选择一些人作为班干部，当然是件非常容易的事情，但是所选班干部并不一定有能力做好相应的工作或是有能力做好相应的工作却不用心去做，这样必然会导致班级不能得到有效管理，因此班主任要精心选定班干部。挑选班干部的第一步就是要了解班级每一位学生的背景，了解哪些同学适合当班干部、适合当什么样的班干部，班主任心中先确定班干部的人选。
二、班主任应注意关心班干部的学习和生活
班干部在管理班级过程中，要花费大量的时间与精力，相对于其他学生而言用在自己学习方面的时间就相应的减少，甚至可能出现班干部在班级管理过程中，成绩下滑，这样的情形是不利于班级发展的，因此班主任要关心班干部的学习和生活，积极帮助班干部解决遇到的困难。
三、适度放权，培养独立性
在选好了班干部之后，首先要分派对应的任务，让每一个班干部负责一定的班级事务，并且要保证这样的事务是在他接受范围之内的。在明确了任务以及目标之后，要充分发挥他们自己的能力，班主任在这个时候需要代替学生做好相应的工作，比如说卫生委员该如何分配工作，打扫卫生的要求以及相应工具的处理规范，这一切都需要告知对应的班干部，让他们保持信心以及热情，至于经验与具体操作实践可以适当给予指导，让他们时刻在实践中解决问题，提高自身能力，为他们日后独自做好班级工作打下基础。
培养班干部是班主任执教生涯中不可或缺的一环，而要让班干部纳入班级管理体系就更需要这些园丁们投入到自己的工作中去。因为我们所培养的已经不仅仅是一位平凡的学生，而是一名管理者，相信这些班干部投身社会开创一番天地之后反思过往经历，必会感激曾经的这些一举一动。而作为老师，不仅为社会注入了更具有竞争力的人才，更能够围绕班干部开创班级自主管理新模式，何乐而不为呢？
第四篇：如何发挥班干部在班级管理中的作用
充分发挥班干部在班级管理中的作用
重庆市第105中学 李云
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。那么，作为班主任的我们也认为“管理班级的最终目的也是为了不管”，即培养学生的自我约束、自我管理的能力。班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。在诸多因素中，作为多年班主任的我，我体会最深的一点就是——充分发挥班干部的主体作用是班级管理成功的前提和根本。因为班干部是带头的大雁，是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？下面本人就针对这一侧面谈谈一些粗浅的看法。
一、精心选拔和培养班干部是实现高效管理班级的保证
班级好比一个剧团，班主任是导演，班干部是主角，普通学生就像一般演员，只有充分发挥班干部的“主角”作用，班级管理这出”戏”；才能演得更加圆满成功。因此，对班干部的选拔显得尤其重要。经过多年的班级管理经验和教训，我认为在选拔班干部之前，首先确定标准。做班干部什么最重要？成绩还是人品？责任心和经历更重要。
对于七年级的新生，我主要采取毛遂自荐与民主选举，通过开展以“介绍自我、展示自我”为主题的班会，或者开展“假如我是班长”的演讲活动，让所有学生一一亮相，也让同学彼此之间增加了解，从中发现有思想、有创意、有胆量、有服务意识、有责任心的学生，再通过民主选举，最后确定班干部的人选。经过一年的观察和了解，在八年级时，可以对本班的学生进行不同角度的分类。例如将学生分成运动型的、交际型的、业务型的，而业务型中又再细分成文娱、体育、宣传等类型。每个学生都可以在各类型中重复出现，最后综合筛选出合适的人选。同时，在选拔班干部时注意引入竞争机制，做到能者上，不能者下，让那些真正有能力的同学成为班干部队伍的新鲜血液。
班干部的人选确定之后，应该重视做好对其培养的工作。班主任一定要对班干部进行思想灌输，让他们要有“感染、服务、独立”的意识。以自己的行为去感染同学，要在纪律上，学习上，生活上，在各个方面去感染同学带动同学；主动地工作；要富于创造性地工作。要让他们懂得：“当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自己的能力，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。”
应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。
二、建立严格的管理制度，为班干部管理班级提供依据
根据学生心理特点，建立一种自我管理的模式，采用多种方法来管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用。同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。这学期我班实行了“干部责任分明”的分层管理模式，就是加强学生自我教育、自我管理的一种模式。其内容是这样的，班级成立三支学生管理队伍，一是学习自管会，负责学生学习方面的检查与督促。主要负责人是学习委员，成员是各小组的组长；二是行为自管会，管理两操、集会和升旗的出勤、纪律，负责人是副班
长和当天的值日班长；三是寝室自管会，管理午休和晚寝的纪律及寝室的卫生，负责人是清洁委员和生活委员。班长总负责三支管理队伍，每支队伍都实行“日报表制”，以便发现问题尽早，及时。另一方面，对学生进行了量化考核细则管理标准。每周结束之后，班长把本周每位同学的得分和扣分情况进行累计，以小组为单位，开展组与组的竞赛，在每周的班会课上，由负责各项工作的班干部对本周本班各个方面的情况进行小结，最后班主任再加以画龙点睛式的总结。另外，每个同学平时在学习、纪律，出勤等方面的表现情况全部张贴在教室的公布栏上，并把这些资料作为期末评选“三好学生”、“优秀学生干部”，以及评定每位学生操行等级的重要依据。通过这些管理措施，我班学生的自我管理能力有了明显的提高，每周一的集会、课间操以及中长跑活动，几乎所有学生都做到了快、静、齐，尤其值得一提的是每天的课间操都受到了表杨；班级室内外清洁卫生打扫和保持均做得很好。在学校举行的“中长跑越野赛中，我班6名学生参加，其中有5名获得了佳绩。在学校艺术节活动中，我班在手抄报、黑板报比赛中，均获得了一等奖；卡拉OK 和曲艺比赛均获得二等奖。有了严格班规和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性；普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的
三、耐心细致的教会班干的工作方法
班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部并不是十全十美的学生，况且班级学生性格、爱好各异，班级管理工作又十分复杂、烦琐。因此，为了学生干部的健康成长，班主任要经常关心他们，给他们以信任和温暖，在工作中不断地指导他们注意策略和方法。告诉他们班干部是为班级和同学们服务的，不能只要求同学们做好这，做好那，自己要起带头作用。如我班的体育委员，她脾气急躁，心直口快，学习不踏实，以致每次考试成绩名列班级末尾，但是她看到课间操、中长跑不认真的或其他违纪行为的同学，马上就大声制止。甚至有时不了解情况就乱批一通，造成她和同学的关系对立。我了解到这一情况后，课余时间找她谈话。指导她开展工作要讲方法、讲策略、讲时机、讲分寸，注意场合，分清缓急，因人而异，既坚持原则，又适当灵活；采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。在适当的时候，让班长组织召开班委会，大家一起不断的总结经验、讨论对策、交流工作思路。在管理实践中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，有了动力班干部这个火车头才能有效地高速运转。从而，使班干部成为班级的主宰，变成了班主任的“替身”。这学期我改变了方法，将所有任务都分配给班长和清洁委员去做，包括人员的安排，因为他们毕竟对学生的个性更加了解。开始时我只需提醒班长需要注意哪些问题，怎样领导小组长等。一段时间下来，所有的工作班干部都安排的有条理，而且都做得非常认真，也很仔细。通过这件事让我真正的了解到，要领导好一个班集体，调动班干部的积极性太重要了。
四、大胆放手让班干部实行自我管理
班干部在同学中树立了一定威信之后，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，如班级的日常工作安排、主题班
会及各种活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。
本学期，我把班里大多数事情全权交给了班干部，哪个班干部负责的范围出了事情，哪个班干部出面把这事解决掉，当然，退居幕后的我，根据班干部的表现，帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。因为之前在我的带领下，班干部的威信已树立，所以班干部全面负责班级事务并没遇到多大的困难。最终，班干部在我的领导下把班级管理得有声有色。
五、注意关心班干部的学习和生活
班干部在班级管理过程中要花费大量的时间,相对于其它同学来说留给自己学习和自由安排的时间就少了很多。一部分班干部自从任职以来，学习成绩会慢慢退步，因而非常担心，忙于学习而把班上的工作放在一边，这样，必然给班集体的利益带来很大影响。因此，班主任要注意关心班干部的学习和生活，积极去帮助班干部解决遇到的困难。班主任可经常找班干部谈心，特别是学习退步的班干部，去了解他们的思想和遇到的困难，若是学习退步了，班主任可指导他们如何去学习，也可利用休息时间去辅导他们一些科目的学习，若是生活中遇到了困难，班主任应尽可能地去帮助他们解决。班主任这样的做法，既让班干部从内心中感觉到了班主任的关心和温暖，从而充满学习的信心，努力去学习，同时，也让他们深深体会到当班干部的价值而自觉去做好班级管理工作，做到学习和工作两不误。本期,我班学习委员第一学月考试总成绩比以前下降很多，在年级排名20名，我及时找她谈心，她告诉我她家里的情况时眼泪就情不自禁地流了下来，我鼓励她勇敢地面对生活中的困难，静下心来学习，找回以前的自我。在这次的半期考试中，她的各科成绩都很不错，其中英语成绩考了全年级第一，总成绩在年级第2名。她知道自己的成绩后，非常高兴，我也感到很欣慰。
六、对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励
班干部对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间去了解班干部为班集体所做的事，并在班上对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，他们终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班上工作的积极性长盛不衰。反之，班干部为班上做了大量工作后，若班主任一句表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会变成对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部必须给予及时的表扬或奖励。本期，我针对班干部专门设了一个栏目，那就是每月都从班干部中评选三个“管理之星”。被评为“管理之星”的班干部，我不仅在班上公开表扬，还每人嘉奖5分。就是这个做法，促使着班干部们每月去争取这个荣誉，从而自主地去为班级管理工作贡献自己的力量。
总之，让学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受学习的快乐，才是教育的最佳境界,而班干部在这种境界中起着至关重要的作用。
2012年6月17日，班级日志，一天班级情况汇总表、学生出行记录或者短信、Ｅｍａｉｌ等形式，班主任通过查看这些记录
一些班级活动中，没有班干部的团结协作，是很难达到理想的效果的。比如，清洁大扫除，仅卫生委员一人是难以将教室、寝室，清洁区全面顾及到的。如果把其它班干部分配到各个点具体负责，由卫生委员负责安排，班长和卫生委员进行检查，这样一来，将各个区域的工作就落到实处了，大扫除，干得又快又好。其它大型活动，如运动会，主题班会，要放手让班干部去策划，去组织，只是要把他们的工作积极性充分调动起来，并特别强调其集体协作意识，一次活动，一项工作事先同班长商量，由班长组织班干部协同作战，班主任当好幕后指挥，这样容易让班干部放开手脚，充分发挥他们的主观能动性。当班干部好不好
班级干部是班主任老师的得力助手，班级干部所发挥的作用，对班主任工作及班级各项活动的开展起着举足轻重的作用，可见班干部在班集体中必不可少。当半干部是大多数同学梦寐以求的愿望，为班级工作及各项活动献策是一件光荣的事；可还有一少部分人不愿意加入班干部的行列中来。那么当班级干部究竟好不好呢？还是听听同学们的心声吧。
平心而论，当班干部的确是个苦差事。可在当班级干部开展工作的过程中，自己的语言表达、解决问题等多方面能力都会得到锻炼，虽然工作苦点累点，我认为也值得
第五篇：浅谈如何发挥班干部在班级管理中的作用
浅谈如何发挥班干部在班级管理中的作用
牵牛要牵牛鼻子，干工作要抓关键，充分发挥班干部的作用就是班级管理的关键所在。怎样才能更好的发挥班干部的作用？具体来讲，可以从以下几个方面努力：
一、精心选拔班干部。
选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察。为确保班干部的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。同时定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进者。与此同时，我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。
二、培养能力，大胆放手，班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。根据班级工作的实际需要，适当穿插班干部短会。与会干部可以是全体也可以是几个，短会的目标要明确，有助于迅速预防、解决实际问题。
三、建立健全监控、评价、任免机制
要使班干部真正动起来，必须建立一整套监控、评价、任免 班干部的有效机制，通过该机制规范、约束班干部的言行，使班干部自觉将工作落到实处。
四、加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“副班主任”的角色。
一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。一个班的核心是班干部，一支班干部队伍的核心是班长。在选出班长以后，要让他（她）深刻认识到他（她）不仅是一个班长，而且是一个“副班主任”，与班级有关的一切大事、小事都是他（她）的事，都必须负起责任，这样就相当于有一个“班主任”与学生一起学习、一起生活，可以更及时地了解班级的事务、更有效地处理班务。
五、做班干部的坚强后盾，正确地引导班级舆论。
班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事----敢管事-----会管事-----管好事------独立处事的目标。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、该否定的就否定并及时给予批评和教育，维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边，扶持正气、伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。
总之，时代发展呼唤班主任工作方法的改革，素质教育呼唤民主型的班级管理。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。
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