榆中县第四中学班主任工作管理制度

第一篇：榆中县第四中学班主任工作管理制度

榆中县第四中学班主任工作管理制度

第一章 总 则

第一条 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。第三条 政教处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。

第二章 班主任工作职责

第四条 做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度，重视发展性评价，建立学生成长档案袋，指导班委会、班级团、队，开展工作，发挥班团、队、干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康，坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成，激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。

第五条 开展思想道德教育。坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想、科学发展观对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《兰州市中小学德育“134”行动计划》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识，做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。第六条 组织富有实效的班级活动。从学生的思想实际和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，认真组织班团队会、晨会，指导学生积极参加研究性学习、综合实践、社区服务和公益劳动等活动，每学期至少举行两次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动，培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强学生的动手能力、自主能力，促进学生全面发展。第七条 营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力，对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见，要想尽一切方法培养学生的阅读兴趣，营造书香班级，让阅读、思考成为一种习惯，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

第八条 加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究讨论，重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，重视家访，每学期召开 1至2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。第九条 创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。

第十条 建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

第十一条 强化学生教育研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。每轮班主任当下来至少做一个课题或主题研究。

第三章 班主任的权利 第十二条 按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。

第十三条 班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对规定学额外学生转入，班主任可视实际情况，提出建议，对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。第十四条 对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查，对各科课业负担，班主任在征得教务处同意后，可进行合理调节。

第十五条 对任课教师的安排、职务的聘任或任命及评优评先，班主任有权提出建议。对班级集体劳动或重大集体活动，班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务，并进行检查、督促。

第十六条 班主任有权直接向学校领导反映意见，对学校的有关工作可以提出建议并进行监督，可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十七条 班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关奖励。

第十八条 班主任有权加入有关学术组织，参加有关学术研讨活动。

第十九条 班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。第四章 班主任任职和聘任条件

第二十条 热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力，班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。

第二十一条 学校要建立班主任准入制度。教师担任班主任工作，必须向学校提出书面申请，由学校根据用人计划给予聘用。学校把办主任任期年限作为教师评聘职称或任命及评先、评优的必备条件，严格按照上级有关教师职称评定的相关条件执行，达不到规定年限的实行一票否决。本条适用于我校副班主任、辅导员的聘任条件。副班主任、辅导员的管理见《榆中县第四中学副班主任管理制度》。第二十二条 新任班主任应参加相关部门组织的专业培训，新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。

第二十三条 建立班主任等级评定制度，具体细则另行制订，班主任等级是教师职称评定、职务聘任的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换，当年考核作降档处理。

第二十四条 班主任聘任实行合同制，班主任一旦被聘，政教处将签发聘书。聘任期满，可以续聘或解聘。班主任若在学期中途辞去岗位，除学校工作调整外，或因工作不力，造成管理混乱，经学校校委会研究，可以解除聘任关系并在考核时以未当班主任论处，下一学年也不得聘为班主任。

第二十五条 有下列情况之一者，经学校校委会研究，解聘班主任。 

1.私自乱收费，体罚学生造成一定的影响； 

2.1/2 授课教师对班主任不满意，以书面向政教处或分管校长提出； 

3.学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的； 4.有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作的； 

5.班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响；

6.特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级。第二十六条 解聘程序

校长、副校长、政教处、教导处、总务处主任和共青团书记等行政管理人员，都可根据班主任实际工作情况向学校提出解聘意见，经学校校委会核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以缓解。解聘时由政教处通知其本人。

第五章 班主任管理和奖励 第二十七条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成 1至2 篇有创新、有见解的班主任工作论文、体会、或案例分析。

第二十八条 学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度，每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训或经验交流，班主任每三年参加各级各类培训时间不少于40学时。

第二十九条 学校对认真履行班主任工作职责的班主任按照《榆中县第四中学班集体建设和班主任工作量化管理考评实施方案》的相关规定和国家有关班主任津贴的相关规定发给班主任津贴。

第三十条 学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校应每年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰。

第三十一条 根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况等都按学期、分年度记录在案。

第六章 附 则

第三十二条 本制度适用本校，解释权属榆中县第四中学校委会。

第三十三条 本制度自发布之日起施行。

榆中县第四中学 2017年3月1日

第二篇：中学班主任工作管理制度

第一章总则

一、班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。

二、班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。

三、担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。

四、全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。

五、班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。

第二章班主任队伍建设

一、学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的教师担任班主任工作。凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。

二、学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。

三、学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。

四、班主任应接受学校德育处和年级部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。第三章班主任的聘任

一、按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。

二、班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同德育处、教导处，协助级部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告。聘期原则上为一学年，可续聘。

三、班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，应指定临时班主任，须经分管校长同意批准。

四、班主任因工作不负责，或因其他原因，不能履行职则，在聘期内学校可根据具体情况予以解聘。

第四章班主任工作职责

一、认真贯彻党的教育方针和上级有关指示，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守国家法律，遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度，立足于学生的成才成长，积极开展各种教育活动和文化活动，不断提高学生素质。

二、建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自治、自理能力，及时制定工作计划，并组织实施计划内容，督促和检查计划的落实情况。

三、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，落实好班级团队负责制。

四、负责本班学生的综合素质评定。

五、作为班级事务的第一责任人，全面负责班级的日常管理，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度为准绳，及时处理日常班务工作和学生中突发、偶发事件，对违纪同学进行批评教育并提出处理建议，落实帮教措施。做好班级大事记等有关记录。负责学校各项管理制度的落实和实施，经常传递学校的各种信息，经常和任课老师及相关部门联系，了解学生的思想、学习等情况。经常深入教室、寝室和餐厅，关心学生的身体健康，检查督促养成学生良好的文明行为和生活习惯。

六、经常与学生家长联系，主动取得家长的配合，共同教育学生。特别要注意做好后进生的转化工作。

七、负责组织、指导本班学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

八、负责学生报道、入学教育、毕业鉴定、毕业生就业指导。第五章班主任工作规范

一、每日常规：

1、每日卫生要求：每天上午第一节课前和下午第一节课前督促值日生搞好教室和责任区的卫生。

2、每天提前20分钟深入班级（寄宿班利用早操时间），了解学生到校情况。对学生的出勤情况，做好点名记录的核实，如有学生旷课及时与家长联系。

3、按规定督促检查学生的课间操情况，保证出操人数齐全，队伍整齐。

4、要求班干部记好班级日志，通过查看班级日志，了解学生的思想动向。

5、每日放学前（寄宿班晚点）点评班内学生的学习、纪律等方面的情况。

二、每周常规：

1、每周按时参加德育处或级部召开的班主任例会，做好记录（利用好《班主任工作手册》），认真贯彻执行。

2、认真组织周一的升旗仪式，组织学生按要求着装整队，严肃认真，确保升旗仪式的教育效果。

3、每周一下午第四节召开班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育。

4、每周召开一次班干部会议和班级考评小组会议，做好学生综合素质评定过程记录，征求意见，共同探讨班集体的发展和建设。

5、每周有目的、有计划地和几名学生家长联系，征得家长的及时配合教育，重大问题迅速向学校反映。

6、认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，做好下一周工作计划。

7、按学校的统一安排到岗值班。

三、每月常规

1、根据学校确定的本月教育主题，结合本班实际组织教育活动。

2、每月至少召开一次主题班会，要有班会详案。

3、月末结合班级量化考核结果，认真分析班级存在的问题，及时与德育处、年级部交换意见。

4、做好月度工作总结，重点表扬先进，纠正不足。

四、学期常规

1、开学前，制定班主任工作计划，其目标、要求可操作性强，措施得当。

2、做好开学的各项准备工作，利用开学日加强对学生的引领教育和纪律教育。

3、组织好各类考试工作，根据成绩统计，组织好班级教导会，及时解决学生学习中的问题。

4、在年级部统一安排下认真组织家长会（原则上，每学期2次），虚心听取家长的意见和建议，密切家校关系。

5、认真做好学生的期末学生综合素质评定，充分发挥班级考评小组的评价作用，客观公正地给学生进行评价。

6、做好班主任的工作总结，按时上交各种档案表格，清查班内的公共物品使用情况。每学期至少完成一篇教育案例。

五、其他方面

1、关于突发事件地处理。班主任要及时掌握班内情，如遇学生发生意外伤害，要首先联系校医或送往医院，并及时通知家长，上报级部领导或公寓管理处和德育处；如遇学生患传染性疾病，应及时报告，并作好隔离处理；如遇学生打架斗殴，要及时制止事件的进一步恶化和扩大，按工作程序处理好该事件。班主任下班后发生的事件，需要班主任协助处理的应尽快赶到指定地点协助处理。

2、学生辍学、转学按学生学籍管理的有关规定办理，不得私自让学生插班，或撵学生回家。

3、问题生的转化：以真诚的理解和无私的关爱做好问题生的转化工作，善于发现学生的闪光点，因材施教，循循善诱。第六章班主任考核、待遇和奖惩

一、班主任考核由德育处具体实施。德育处以班主任职责、工作规范、工作质量为主要考核内容,考核资料归入本人档案，并同时通报相关部门。考核结果，作为晋级、聘任、评优等方面的重要依据之一。

二、月度考核。德育处依据《博兴实验中学班级管理考核办法》进行考核。根据考核结果分档发放班主任月度津贴。

三、学期考核。以月度考核为基础,参考班主任相关材料，学生、教师和级部评议，进行综合考核，根据结果产生该学期“优秀班集体”。

四、评选一次“优秀班主任”。对工作努力,成绩显著的班主任,授予“优秀班主任”称号，并设优秀班主任奖。

五、被评为学校优秀班主任的可以参加县级以上优秀班主任的评选。非学校优秀班主任的不得参与上级优秀班主任的评选。

六、凡有下列行为之一的，免去班主任任职资格：

1、.体罚和变相体罚学生，并造成不良影响。

2、无视年级和学校规定的乱罚款、乱收费行为的。

3、不尊重学生人格尊严，侮辱学生并且造成不良影响的。

4、不执行学校规定，不自觉履行班主任职责，经说服教育不改的。

5、违反中学教师职业道德规范，并情节较为严重的。

第七章本条例的实施

第三篇：武威第四中学班主任工作试题

武威第四中学班主任工作试题

一、单项选择（每小题1分，共18分）

1、班主任是班级体的（）

A、管理者

B、领导者

C、组织者

D、指导者

2、班级个别教育是集体教育的深化和（）

A、补充

B、发展

C、完善

D、提高

3、班级管理的计划是班级管理过程的（）

A、中心环节

B、首要环节

C、中介环节

D、终结环节

4、操行评定必须实事求是，把握学生的（）

A、主流

B、优点

C、缺点

D、全部

5、个人活动是学生在班主任指导下进行的（）

A、组织活动

B、小组活动

C、独立活动

D、文体活动

6、搞好活动是夏令营成功的（）

A、关键

B、特点

C、保证

D、内容

7、学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（）

A、客体

B、内容

C、手段

D、依据

8、班主任的言行举止本身就是一种（）

A、教育内容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原则

9、班级是学校教育的（）

A、基本单位

B、组织形式

C、对象

D、主体

10、班级活动是实现班级目标的（）

A、根本保证

B、重要途径

C、主要形式

D、重要内容

11、规范是集体生活中不可缺少的（）

A、内容

B、方式

C、途径

D、准则

12、家长是教师尤其是班主任教师的（）

A、合作者

B、助手

C、领导

D、支持者

13、模仿是学生独特的（）

A、生活方式

B、学习方式

C、活动方式

D、交往方式

14、自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（）

A、核心

B、标志

C、特点

D、结果

15、热爱学生，坦诚相待是个别教育的（）

A、前提

B、心理基础

C、关键

D、感情基础

16、榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（）关系。

A、反比

B、正比

C、无关

D、未知

17、学生的需要是教育过程的（）

A、结果

B、环节

C、目标

D、出发点

18、严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（）

A、一致的B、辨证的C、有区别的D、联系的

二、多项选择（每小题2分，共34分）

1、主体教育理论把（）当作教育过程的主体。A.教育资源

B.教育内容

C.教师

D.教育方法

E.学生

2、班级活动的形式有（）。

A．课外活动

B．小组活动

C．个别活动

D．群众性活动

3、中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

A．行为练习法

B．环境陶冶法

C．活动教育法

D．品德评价法

4、班级活动应该坚持（）等原则。

A．方向性

B．控制性

C．整体性

D．主体性

5、班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（）等内容。

A．社会教育

B．班级德育

C．班级智育

D．中学生的升学与就业教育

6、班级日常管理的内容主要包括（）。

A．教学常规

B．生活卫生

C．教学环境

D．档案资料

7、班主任班级日常管理的类型主要有（）。

A．经验管理型

B．行政管理型

C．随意管理型

D．科学管理型

8、家庭教育的特点主要有（）。

A．长期性与连续性

B．早期性与奠基性

C．计划性与规范性

D．自然性与随意性

9、班级德育的主导力量是（）。

A．学生

B．班主任

C．任课教师

D．班干部

10、非正式群体的形成原因主要有（）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型

11、按性质划分，非正式群体的类型主要有（）。

A．积极型

B．中间型

C．消极型

D．虚拟型

12、中学生的升学心理可划分为（）等类型。

A．志向型

B．现实型

C．依附型

D．随意型

13、班主任素质提高与完善的方法和途径有（）。

A．正确审视自我 B．加强理论学习

C．深入教育实践

D．重视教育信息反馈

14、班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（）。A.活动结构的改变

B.活动速度和品质的变化 C.活动本身的调节功能

D.知识的积累和理论的提升

15、家长会的形式，按其内容可分为（）。

A．校长办公会

B．情况通报会

C．家长座谈会

D．经验交流会

16、中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

A．行为练习法

B．环境陶冶法

C．活动教育法

D．品德评价法

17、组织、协调家庭教育力量的原则主要有（）。

A．计划性与随机性相结合B．对家长指导与尊重相结合 C．普遍性和针对性相结合

四、论述题：（每小题5分，共22分）

1、怎样.做好学困生的转化工作（7分）

（1）用平等的态度、发展的眼光看待后进生。（2）关心、信任、宽容、不放弃后进生。（3）循循善诱、以表扬激励为主，正面教育后进生。（4）因个体差异，要具体分析，对症下药。

（5）利用集体力量，形成集体合力共同帮助后进生。（6）正确对待转化中的反复现象。

（7）以班主任、课任教师的教育理念，引导学生形成班级舆论：班内学生成绩的差异，并非智力因素，不能以此证明谁聪明谁不聪明，不要让学生过分在乎自己的聪明。

2、班主任一日工作包括哪些内容？（5分）

3、班主任一月工作包括哪些内容？（5分）

4、班主任学期工作包括哪些内容？(5分)

五、案例分析（共20分）

研究对象迷恋网吧的现象描述

(一)上数学课时，刚开始我观察了一下李强，发现他挺专心和大家一起认真听老师的讲课，并正确回答了老师提出的一个问题，过了十几分钟时，他慢慢的就没有了学习激情，陷入了沉思，过了一会，他开始在本子上乱画乱写，画了一些怪人及武器，武器旁边有1200OQQ 币的字样，并用箭头表出了路线，这时的他脸上有了遐想的笑容，并 喃喃目语，当老师叫了他两声他都没有听到，叫第三声后他才从遐想中醒来。猛然站起来，老师让他回答一个黑板上的问题时，他“丈二和尚摸不着头脑”。

（二）--天李强家长告诉我，李强最近学习很刻苦，早上5点过一点就到学校学习，而我知道学校开门时间为6点半，怀疑他有其他行为，第二天我和他家长早上跟踪他，结果 他5点20进入了一家网吧，并到7点20出来，学校7点半上课，中午他1点40进入网吧，2点20左右出来，下午6点20进去。7点20出来，当天的作业在7点之前没有写一个字。晚上9点左右从他的书包中发现了他拿的“习题解答”在抄作业，家长发现后批评他，他没有表情，也没有说话，直接休息去了。

(三)去年的“五一”长假后，李强没有来上学，家长打来电话，让我去做一下李强的思想工作，原来李强在“五一”长假期间作业一字未写，并偷拿家中的300元钱和100多元的物品变卖，钱存在网吧全花在上网打游戏上，并继续向家长要钱，家长没有满足，他和家长大闹一场，砸了家里一些家具，扬言说:“你们挣钱干什么，你们不让我上网我就不上学”，我去后稳住他的情绪，和他做了长时间的谈话:“你为什么不上学?”“他不让我上网，我就不上学”。“你不上网不行吗? ”，“不上网没精神”，“你的理想是什么?”“成为网络游戏专家”，“没有知识怎么能成为网络专家? ”“打游戏容易，不需要多少知识”，“你不上高中吗?”，无言。“以后怎么养活自己?”“不知道，不考虑那么多，那是以后的事”。

(四)李强又一次去上网，我在网吧找到了他，和他交谈时了解到，他上网的钱是父亲给的，向家长落实时，家长无可奈何的说：“不给钱他不上学，经常请老师也不好意思，最后和孩子搭成了协议，孩子只要上学，每天给孩子一定数量的零花钱”。我当时批评了他的这种做法，他也很是感到无奈。

请从上面的李华上网的现象分析学生上网的原因，并提出适当教育方法

答 要点：

李强上网成瘾，是由主客观两万面的原因造成。从主观上讲，由于自控能力差，行为具有强烈的情绪性，很容易受外界环境的影响，从客观上讲，种种不良的家庭教育环境和影响，对他的任性，上网成瘾、学习上的偷懒行为形成了决定作用。对此我作以下具体分析。

第一、隔代抚养对幼儿心理发展的负面影响

第二，家庭教育方式直接影响孩子心理

第三，青春期的心理判逆助长了他的任性

第四，环境是造成中学生上网成瘾的原因之一 辅导策略及实施

(一)营造良好的和谐的家庭环境，加强两代人的心理沟通

（二)让孩子有情感体验，不失时机的拒绝无理要求（三)家校配合，形成教育合力。

（四）关注学生学习，帮助克服学习困难。

第四篇：实验中学班主任工作管理制度

赣榆县实验中学班主任工作管理制度

第一章 总 则

第一条班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。

第二条班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。

第三条校长室、政教处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。

第二章班主任工作职责

第四条做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案袋；指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。

第五条 开展思想道德教育。坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育；认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识；做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。

第六条 组织富有实效的班级活动。从学生的思想实际和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，认真组织班团队会（晨会、夕会课），指导 1

学生积极参加研究性学习、综合实践、社区服务和公益劳动等活动，每学期至少举行两次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动，培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强学生的动手能力、自主能力，促进学生全面发展。

第七条 营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力；对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见；要想尽一切方法培养学生的阅读兴趣，营造书香班级，让阅读、思考成为一种习惯，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

第八条 加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究讨论；重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，重视家访，每学期召开1－2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。

第九条 创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。

第十条 建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

第十一条 强化学生教育研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。每轮班主任当下来至少做一个课题或主题研究。

第三章班主任的权利

第十二条按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。第十三条班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对规定学额外学生转入，班主任可视实际情况，提出建议；对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。

第十四条对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查；对各科课业负担，班主任在征得教务处同意后，可进行合理调节。

第十五条对任课教师的安排、职务的聘任（或任命）及评优评先，班主任有权提出建议。对

班级集体劳动或重大集体活动，班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务，并进行检查、督促。

第十六条班主任有权直接向学校领导反映意见；对学校的有关工作可以提出建议并进行监督，可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十七条班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关物质奖励。

第十八条班主任有权加入有关学术组织，参加有关学术研讨活动。

第十九条班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。

第四章班主任任职和聘任条件

第二十条 热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力；班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。

第二十一条学校要建立班主任准入制度。教师担任班主任工作，必须向学校提出书面申请，由学校根据用人计划给予聘用。

学校把办主任任期年限作为教师评聘职称（或任命）及评先、评优的必备条件，严格按照上级有关教师职称评定的相关条件执行，达不到规定年限的实行一票否决。（本条适用于实验中学副班主任、辅导员的聘任条件。副班主任、辅导员的管理见《赣榆县实验中学副班主任管理制度》）

第二十二条 新任班主任应参加相关部门组织的专业培训，新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。

第二十三条 建立班主任等级评定制度（具体细则另行制订），班主任等级是教师职称评定、职务聘任的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换，当年考核作降档处理。

第二十四条班主任聘任实行合同制：班主任一旦被聘，政教处将签发聘书。聘任期满，可以续聘或解聘。班主任若在学期中途辞去岗位（除学校工作调整外），或因工作不力，造成管理混乱，经学校行政会议研究，可以解除聘任关系并在考核时以未当班主任论处，下一学年也不得聘为班主任。

第二十五条有下列情况之一者，经学校行政会议研究，解聘班主任：

（1）私自乱收费，体罚学生造成一定的影响。

（2）1/2授课教师对班主任不满意，以书面向政教处或分管校长提出。

（3）学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的。

（4）有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作的。

（5）班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响。

（6）特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级。

第二十六条解聘程序：教、政、总三处主任和共青团书记等行政管理人员，都可根据班主任实际工作情况向学校行政会议提出解聘意见，经学校行政会议指派行政干部核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以缓解。解聘时由政教处通知其本人

第五章 班主任管理和奖励

第二十七条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成1一2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。

第二十八条 学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度；每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训或经验交流，班主任每三年参加各级各类培训时间不少于40学时。

第二十九条 学校对认真履行班主任工作职责的班主任按照《实验中学班集体建设和班主任工作量化管理考评实施方案》的相关规定发给班主任津贴。

第三十条 学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校应每年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰。

第三十一条 根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况等都按学期、分记录在案。

第六章附则

第三十二条本制度适用本校，解释权属赣榆县实验中学校长室。

第三十三条本制度自发布之日起施行。

赣榆县实验中学

二○○五年十二月二十日

第五篇：中学班主任工作管理制度

中学班主任工作管理制度

第一章总则

一、班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。

二、班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。

三、担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。

四、全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。

五、班主任的工作应讲究质量，要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。

第二章班主任队伍建设：

一、学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的教师担任班主任工作。凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。

二、学校每学期对班主任集中培训两次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。

三、学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。

四、班主任应接受学校团委和教导处的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。

第三章班主任的聘任

一、按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。

二、班主任人选可以通过公开选聘，或由分管领导会同教导处，年级组聘任，经校长办公会议通过后公布。

三、班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，应指定临时班主任，须经分管领导同意批准。

四、班主任因工作不负责，或因其他原因，不能履行职则，在任期内学校可根据具体情况予以解除。

第四章班主任工作职责

一、认真贯彻党的教育方针和上级有关指示，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守国家法律，遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度，立足于学生的成才成长，积极开展各种教育活动和文化活动，不断提高学生素质。

二、建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自治、自理能力，及时制定工作计划，并组织实施计划内容，督促和检查计划的落实情况。

三、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，落实好班级团队负责制。

四、负责本班学生的综合素质评定。

五、作为班级事务的第一责任人，全面负责班级的日常管理，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度为准绳，及时处理日常班务工作和学生中突发、偶发事件，对违纪同学进行批评教育并提出处理建议，落实帮教措施。做好班级日志等有关记录。负责学校各项管理制度的落实和实施，经常传递学校的各种信息，经常和任课老师及相关部门联系，了解学生的思想、学习等情况。经常深入班级，关心学生的身体健康，检查督促养成学生良好的文明行为和生活习惯。

六、经常与学生家长联系，主动取得家长的配合，共同教育学生。特别要注意做好后进生的转化工作。

七、负责组织、指导本班学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

八、负责学生报道、入学教育、毕业鉴定、毕业生就业指导。

第五章班主任工作规范

一、每日常规：

1、每日卫生要求：每天上午第一节课前和下午第一节课前督促值日生搞好教室和责任区的卫生。

2、每天提前20分钟深入班级，了解学生到校情况。对学生的出勤情况，做好点名记录的核实，如有学生旷课及时与家长联系。

3、按规定督促检查学生的课间操情况，保证出操人数齐全，队伍整齐。

4、要求班干部记好班级日志，通过查看班级日志，了解学生的思想动向。

5、每日放学前点评班内学生的学习、纪律等方面的情况。

二、每周常规：

1、每周按时做好班主任工作记录。

2、认真组织周一的升旗仪式，组织学生按要求着装整队，严肃认真，确保升旗仪式的教育效果。

3、每周三下午第三节召开班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育。

4、每周召开一次班干部会议和班级考评小组会议，做好学生综合素质评定过程记录，征求意见，共同探讨班集体的发展和建设。

5、每周有目的、有计划地和几名学生家长联系，征得家长的及时配合教育，重大问题迅速向学校反映。

6、认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，做好下一周工作安排。

7、按学校的统一安排到岗值班。

三、每月常规

1、根据学校确定的结合本班实际组织教育活动。

2、每月至少召开一次主题班会，要有班会详案。

3、月末认真分析班级存在的问题，及时与教导处交换意见。

4、做好班级月度工作总结，重点表扬先进，纠正不足。

四、学期常规

1、开学前，制定班主任工作计划，其目标、要求可操作性强，措施得当。

2、做好开学的各项准备工作，利用开学日加强对学生的引领教育和纪律教育。

3、组织好各类考试工作，根据成绩统计，及时解决学生学习中的问题。

4、在教导处统一安排下认真组织家长会，虚心听取家长的意见和建议，密切家校关系。

5、认真做好学生的期末学生综合素质评定，充分发挥班级考评小组的评价作用，客观公正地给学生进行评价。

6、做好班主任的工作总结，按时上交各种材料，清查班内的公共物品使用情况。

五、其他方面

1、关于突发事件地处理。班主任要及时掌握班内情，如遇学生发生意外伤害，要首先联系校医或送往医院，并及时通知家长，上报学校；如遇学生患传染性疾病，应及时报告，并作好隔离处理；如遇学生打架斗殴，要及时制止事件的进一步恶化和扩大，按工作程序处理好该事件。班主任下班后发生的事件，需要班主任协助处理的应尽快赶到指定地点协助处理。

2、学生辍学、转学按学生学籍管理的有关规定办理，不得私自让学生插班，或撵学生回家。

3、问题生的转化：以真诚的理解和无私的关爱做好问题生的转化工作，善于发现学生的闪光点，因材施教，循循善诱。

第六章班主任考核、待遇和奖惩

一、班主任考核由团委、教导处具体实施。以班主任职责、工作规范、工作质量为主要考核内容,考核结果，作为聘任、评优等方面的重要依据之一。

二、学期考核。考评班主任相关材料，学生、教师和年级组，进行综合考核，根据结果产生该学期“优秀班集体”。

三、评选一次“优秀班主任”。对工作努力,成绩显著的班主任,授予“优秀班主任”称号，并设优秀班主任奖。

五、被评为学校优秀班主任的可以参加县级以上优秀班主任的评选。非学校优秀班主任的不得参与上级优秀班主任的评选。

六、凡有下列行为之一的，免去班主任任职资格：

1、.体罚和变相体罚学生，并造成不良影响。

2、无视年级和学校规定的乱罚款、乱收费行为的。

3、不尊重学生人格尊严，侮辱学生并且造成不良影响的。

4、不执行学校规定，不自觉履行班主任职责，经说服教育不改的。

5、违反中学教师职业道德规范，并情节较为严重的。