2012—2013第二学期校本教研工作安排

第一篇：2012—2013第二学期校本教研工作安排

观山湖区百花湖小学2012—2013第二学期

校本教研工作计划

为了激发广大教师积极投身于教育教学研究的热情，探索培训、教研、科研三位一体的校本教研机制，促进青年教师专业化发展，构建学习型、科研型学校，现制定我校校本教研工作计划。

一、指导思想

继续以促进教师成长为出发点，以提高教师的学习研究能力，教育教学水平为最终目标，通过课题研究、主题教研、教研组活动等方式，切实加强我校教师培养和校本教研工作的有效性。努力提升我校教研工作的内涵，形成有特色的教研氛围，能总结出一套成熟的、有推广价值的校本教研经验，从而达到优化课堂教学，促进教师成长，全面提高教学质量的目标。

二、工作目标

1.在新课程理念下，为全面提高教师业务水平，尽快将新课标运用到教学中。本学期教研活动主要通过学习《新的课程标准》，深入研究教材，平均每两周开展一次教研活动，将新课标内容逐步运用到教学中。

2.加强对校本教研工作的领导、协调和管理。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进行评比监督。

3．做好已有的教师培养模式，有效发挥骨干教师的传帮带作用，努力使青年教师在传承经验的基础上，快速形成自己的教育教学风格。

4．深入开展主题教研活动，如：语文组的以“阅读教学为主题”，数学组以“应用题”为教研主题等，巩固已有的成果。在提升教研活动品质的基础上，提升主题活动效率，发掘已有的教研组的特色，体现团队成长的发展思路，创建品牌教研组。

5．做好每月常规教研活动的组织和检查，注重活动内容有效性的引导和评价，促进教师解决课堂实践问题的能力。

6.做好学校市级课题和区级课题的检查和指导工作。

三、具体措施 1.校本培训工作

（1）培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；

（2）培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、详实。具体有各科课程标准的学习、教材培训、教科研培训等。

（3）培训形式多样化。在校本培训中，我们将力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

2．开展多形式的教研活动

教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校将非常重视教研组的建设，根据学校实际分成4个主要学科教研组，其中包括语文、数学、英语和综合教研组。

（1）各教研积极开展多种形式的教研活动。教研活动中要求做到“四个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录、有活动总结。教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。

（2）在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”：一是与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合：二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动。

3．大力开展集体备课制

积极探索备课制度改革，进行集体备课制。要求教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案一般提倡备学生活动、教师指导、效果评价。

4．搭建教师学习对话的平台

没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下两个方面给教师提供学习机会。

（1）校内：学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每学期听课不少于10节，教研组长不少于15，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（2）校外：一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师。对于一些优秀青年教师安排外出学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。

5．资源整合──教研、科研、培训一体化

（1）整合资源。教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。

（2）突出“校本”二字。即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作。

主要工作安排如下： 二月：

1、总结上学期工作中存在的不足以及对以后工作的打算；

2、制定教师工作课程表，责任到位。

3、布置教师开学工作任务。

4、撰写各科教学计划、教研计划。三月：

1、组织教师进行教材分析培训。

2、各教研组组织学习各科新课程标准。综合实践教研组组织开展综合实践老师组内培训。

3、校长、教务、教研组长下班听课、评课。

4、业务学习培训。四月：

1、各教研组组织开展听课、评课活动。

2、语文教研组开展以（阅读教学为主题）集体备课活动；

3、开展校本培训活动。

4、校长、教导、教研组长下班听课、评课。

5、检查各教研组教研活动的开展情况；

五月：

1、各教研组组织开展听课、评课活动。

2、数学教研组开展说课比赛。

3、校长、教导、教研组长下班听课

六月：

1、检查各教研组教研活动的开展情况；

2、各教研组撰写总结。

3、各种资料收集、整理、归档工作。

观山湖区百花湖小学

2013-02-24

第二篇：校本教研计划第二学期

一、指导思想

校本教研计划

以推进素质教育的实施和全面提高教师素质为目标，以整体提高教学质量为中心，在中心校校本教研领导小组的领导下，以课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究主体，案例分析、问题会诊、专题研究为基本形式，扎实而有效地推进基础教育课程改革实验。

二、主要工作：

案例研讨：在问题中提升教学技巧

案例研讨的核心是通过提问使观点或意见得以检验，提问包括开放性问题、假设性问题、诊断性问题等。在案例研究中，我们的基本步骤是：先由执教者（一般为先进教师或骨干教师），介绍本节课设计的基本思路，然后让研讨者分组进行合作讨论，接着由研讨者根据自己的理解，设计自己的教学方案，并进行相互交流。

这种方法，不仅使各科教师超越了学科知识本身的界限，而且使教师深入探讨了课程的共同价值，不仅使教师能免有效的吸收先进的课程设计思想，而且能够相互交流各自的感受，进一步提升设计的艺术。

对教学中出现的新情况、新问题，及时搜集整理，选择有典型性、代表性、有现实指导性的问题的研讨会诊，探讨解决问题的方案途径。

（三）同伴互助：促进教师同步提高 传统的老带新的教师帮扶机制，在课改的新形势下，已有些不够适应，我们在课改实践和校本教研中发现，有些教师对新的教学理念认同感要强一些，接受、理解、运用的好一些，还有些教师显得无所适从。根据这种情况，我们根据教师对课改理念的理解和把握程度，建设了“先”帮“后”的教师互帮互助模式。要求帮扶双方采取同伴互助的方式，既欣赏又质疑，加强相互间的研讨和动态合作，从而提升双方实施新课程的能力，促进双方的专业发展，认真搞好坚持多年的“我听人人，人人听我”、“我评人人，人人评我”的听课活动，积极鼓励教师间的相互听课，相互交流，共同提高，共同成长。

（四）专业引领：形成课改骨干教师群

我们根据教师的学科专长和实践经验，确立“课改教师”，这些教师上观摩课、研讨课。“再以课改教师”为榜样，也有效实现了教学资源的共享。同时我们还组织骨干教师到外地参观学习，听课、听讲座、报告，通过以上工作，使得对教师的专业引领不但有了课改理论专家的理论指导，而且有了身边土生土长的“实践专家”的现实说法，从而把课改理论和实践紧密结合起来，为教师的专业成长创造了极为有利的条件，使教师对新课程的适应期缩短，加速学校课程改革进程。

晏家屯中心大色学校

2010——2011第二学期

校 本 教 研 计 划

2011.2

第三篇：2012—2013第二学期校本教研工作总结

2012——2013学第二学期校本教研工作总结

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、艺体组：组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。

5、综合组：在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课教师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了教师的业务素质。

6、远程教育教研组：进一步作好向教师进行远程教育宣传工作，探讨远程教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用远程教育资源；建立健全现代远程教育档案。

7、信息技术教育教研组：该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初，根据实际情况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的研究出发，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。

紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！xxxx学校

第四篇：校本教研计划.2014第二学期

加区三中小教部校本教研工作计划

一、指导思想

为了全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，围绕2013—2014第二学期 学校工作的目标和任务，坚持“抓课改，促创新；抓评价，促改革；抓管理，促质量”三条工作主线，开拓创新，高效率、高质量地完成各项工作任务。特制定工作计划如下：

二、主要工作任务及措施

（一）做好地方课程、校本课程和写字教育工作

在学校己有校本教材的基础上，规范校本课程的研发与开设，突出学校多年来剪纸的校本课程特色，完善校本课程研发管理体系，总结推广校内校本课程经验及成果。按要求开全地方课程，抓好写字教育。切实提高师生的写字 水平。

（二）加强教师队伍建设，提高教师专业化水平

开展有效的校本培训活动，提升教师理论水平。培训内容包括组织教师观看名师、教育专家讲座、教材培训、教育信息技术培训、校级骨干型教师的培训等。

本学期在教师成长方面将通过“教师成长三部曲”来完成校本教研工作

主题

一、让教师的专业素养更厚一些

1）生态课堂内容方面的学习

2）专题性学习

3）教材的深度研究

主题

二、让教师的专业功底更实一些

1）写字（每周一篇硬笔书法、每月一副作品）

2）语文名师课例（薛法根）

3）三级建模课堂大赛

4）同课异构教学设计

5）科任教师说课、展示课活动

主题

三、让教师的专业素养更深一些

（生态课题的研究）

1）制定本学期课题研究计划

2）以课堂为载体，开哦站行动研究，构建教学模式，实

现一模多法

3）班主任语文学科生态课堂诊断课（每人一节第一课时阅读教学）

4）教学评价用语的研究（收集、研究并使用名师教学评价用语）

5）探究语文单元生字复习课的教学模式

A 构建语文单元生字复习课的教学模式

B 班主任每人一节语文单元生字复习课

C 内容：第一、二单元生字

D 指导反馈与交流

进行促进教师学习新知识、新理念的意识，采取讲座与研讨相结合、作业与定期测试相结合的形式。增强培训的实效性。本学期要求教师把教学工作中形成的经验，撰写成教学反思、教学随笔形成制度。要求教师要积极向《校本教研简报》投稿。

（三）以校本教研活动为载体，提高教师驾驭课堂教学的能力

1、重点抓好年组集体备课和年组校本教研活动，突出实效性。针对我校的实际情况，本学期把1、2、3年设为一个教研组，4、5、6年设为一个教研组，科任设为一个教研组，集体备课安排在每周三4:30—5:00，在年组校本教研活动中，重点开展集体备课活动。提高教师解读教材的能力。

2、坚持听评课制度，强化课堂常规管理，业务领导经常深入一线听课指导，与教师面对面交流，及时发现解决课堂教学中出现的问题。

3、校本教研活动中，学校为教师营造研讨、交流的氛围，以教研组为单位，及时梳理课改中遇到的问题，每月每位教师上交一份个性问题研究。

4、校内高效课堂研讨活动，充分运用好多媒体教学设备。

5、开展教师间互相听课、评课活动，本学期每人听课不少于30节。

6、落实好《生态课堂教学模式研究》，按照上级文件精神，制定生态课堂课堂研究计划、活动方案等。引导教师积极学习有关资料，并落实到教学实践中。

7、开展读书工程：本学期将开展“读经一本书”活动，印制统一的读书笔记，教师将把本学期所选读书内容的经典句段共享、读书内容简介、精彩句段推荐、简短感言记录下来并加以运用。

（四）、研讨课活动，促进校本研修水平向更高层次发展。

1、本学期组织教师参加两次校内展示课，充分给教师搭建展示自我教学水平的平台。

2、要求教师们高度重视，积极准备。

（1）、认真备课，准备充分。

（2）、教研组成员互听课。（分高年组、低年组）

（3）、听课教师要提前与科任教师串好课。

（4）、提前一天上交到教务处一份学案设计。一式两份（成长档案一份，上交教务一份）。

（5）、课后及时反馈本节课教学的得与失，并上交课后反馈记实。

3、研讨课之后上交一份教学设计，教学反思等。

（五）、网络教研与专项技能训练，夯实教师的基本功底。

1、本学期对各学科的网络教研活动进行具体安排。

2、参加网络教研研讨的教师做好活动记录。

3、参加网络研讨的教师要积极跟帖或上麦。（做好跟帖记录）

我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。学校重点抓好教研活动。及时制定科学的、具有可操作性的方案、计划，做好教材研发等工作，加强教师的专业培训，确保高质量的完成各项教学工作任务。2014、2、28

第五篇：校本教研工作计划(第二学期)

2011-2012学第二学期

校 本教 研

工 作计 划 冯东小学 2012.2

校 本 教 研 工 作 计 划

一、指导思想:

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指

导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周三下午为各教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。

具体工作安排：

二月份：

1、制定校本教研工作计划。

2、制定集体备课计划。

3、开展教学业务培训。

三月份：

1、教研组组织教研组教师学习经验文章

2、集体备课、公开课

四月份：

1、观看名师教学实录光碟。

2、优秀公开课听课、评课、议课

3、各学科教学设计评选。

五月份：

1、开展教学案例、教学反思评析、研讨。

2、开展各学科说课大赛。

六月份：

1、教师现代信息技术培训

2、教育教学经验论坛活动