做友好往来的使者教案

第一篇：做友好往来的使者教案

做友好往来的使者

教学目标：帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。

教学难点：如何面对文化冲突。

教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。

导入新课：以两个笑话引入，向学生提出：随着社会的进步和国家的日益开放，与不同文化共处已成为我们学生必须面临的课题。面对不同的文化，我们仅采取怎样的态度？面对外来文化的渗透，我们又应该如何对待本民族的传统文化哪？今天我们学习第二框的内容。

二、做友好往来的使者（板书）

1、开放的胸怀（板书）

活动：《小雪与Mary》的故事(P61)

目的：使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

要求：学生阅读P61的内容（可以以小品方式呈现故事），教师提出三个问题分组讨论分析：1．如果你是Mary，会怎么办？我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？2．面对不同文化背景下行为方式的差异，我们该怎么做？在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

（列举五个不同的场景，进一步强化认识.）

小结：通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。

活动：比利时交通文明

目的：使学生认识其他国家和地区的文化长处，虚心学习其他文化优点。

要求：学生认真阅读教材安排的材料（P61-62），教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。

教师引导学生阅读“相关链接”(P62)，我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事，使学生理解保护多元文化的意义。

小结：我们应该理智地对待别人的长处。我国搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值，所以要尊重、珍惜和保护有益的文化，包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。

2、搭起文化桥梁（板书）

讨论：外来文化的影响(通过屏幕展示身边的外来文化，从服饰，饮食，动画等方面学会分析积极的和消极的影响。)

目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。

要求：请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响，引导学生得出对外来文化应持的正确态度。

小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中华文化对促进人类文明作出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件。学生看教材中电子邮件，并以此为背景材料，让学生来探讨书中的问题，引导学生如何面对文化差异，更好地融入当地主流文化中，做一名友好往来的使者。

教师补充展示中法文化交流年的盛况这一材料，加深理解。

小结：我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者。

课堂小结。（见屏幕展示。）

第二篇：《做友好往来的使者》教案1（推荐）

《做友好往来的使者》教案

【教学目标】

1．知识目标

了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

2．能力目标

学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。摒弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。3．情感、态度与价值观目标

培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。

培养学生尊重本民族文化的价值，摒弃以西方文化为判断标准的民族虚无主义和妄自菲薄的心态。

【教学重点】

面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？

【教学难点】

理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它民族文化的价值。

【教学方法】

启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。

运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。

运用现代教育技术，辅以教师有感情地讲述，使学生能全方位、多角度地了解相关知识。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】 第1课时

【导入新课】

教师：当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。

教师提问：怎样的态度才是正确的？

教师：不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。

【新课教学】

做友好往来的使者（板书）开放的胸怀（板书）

1．开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

教师提问：中国改革开放三十多年，让世界更多地了解了中国，也让中国更多地了解了世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，和不同文化背景的人生活在一起，该如何与他们平等相处呢？

播放动画：马丽和Mary的故事

教师提问：（1）如果你是Mary，会怎么办？（让学生联系自己想问题，提高学生参与的积极性。作为中国的女孩，如果处在Mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。朋友送给的礼物一定当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。）

（2）我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？（引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中美文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异，可进一步拓展到其他国家如：英国、法国、德国的民族性格不同而产生的待人处事的不同方式。我们不能简单地以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式。作为中国人，不会像Mary那样处理问题，但Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化深深地影响了她，她必然会采取自己国家的处理方式，在这样的文化背景之下，她的做法很符合价值取向。）

教师提问：有人说，在二十世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

出示图片：七八十年代的穿着打扮

教师总结归纳：在今天，开放意味着尊重、理解，我们应该全面了解外来文化，吸取其中对我们有用的东西，而不是照搬照抄。所以，开放的胸怀意味着我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

2．开放的胸怀意味着我们还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。教师提问：开放的胸怀还意味着什么呢？ 播放动画：比利时街景 教师提问：

（1）通过边听边看，你对比利时的城市有什么印象？（2）比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？

因为人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人是万事万物的红灯。

（3）你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？ 学生自由讨论并发言。

人是第一位的，其它的交通方式都要尊重采取步行方式的人。（4）欧洲的汽车文明，有什么可借鉴之处？ 学生自由讨论并发言。

在我们的生活中，汽车越来越多，汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐，在我们的现实生活中，比如成都地区，人不让车，车不让人，争道抢道，甚至发生事故的现象也经常发生。而在欧洲，对汽车和行人的关系已经在人们头脑中形成，并且融入人们的生活中，这种汽车文化对中国具有借鉴意义。由此，我们也应该遵守交通规则，尤其是开车的人，不能开车和行人抢道，应该礼让，以减少城市的交通拥挤。

毛泽东同志就说过这样一句话：一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。

学生一起齐声朗读。

教师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。

3．保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任。出示图片：中法文化年 教师提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义？ 学生讨论并回答。

教师归纳：中法文化年的举行，能更好地促进东西方文化的交流和融合，充分展示了中国的民族文化。我们要更好地让外国人了解中国的文化，首先就要保护好中国的民族文化，甚至还要保护和发扬地方文化。

出示图片：中国文化遗产

4．尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。

教师提问：对其他国家和民族的文化，我们该持什么态度呢？ 出示图片：日本奈良与梁思成

学生思考：在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？

学生讨论并发言。

教师总结：任何民族文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

【教学过程】

第2课时

【导入新课】

出示图片：中俄文化交流年

教师：随着民族、国家之间交往地深入，丰富多彩的世界文化开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，也影响着我们的生活„„

【新课教学】

做友好往来的使者（板书）搭起文化的桥梁（板书）请同学们看材料：

如今，可口可乐饮料、麦当劳快餐、松下电器等舶来品，已为广大中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人日常生活不可缺少的一部分。伴随它们而来的，还有不同的生活方式。

活动一：外来文化知多少

1．说一说：你知道哪些外国的电影电视的名字、外国饮食、外国日用品以及电器？ 学生回答（略）。教师归纳：比如，我们身边的跆拳道学馆一天天多了起来；日韩剧充斥我们的电视荧屏；孩子们喜欢去肯德基、麦当劳；人们喜欢用日本电器、韩国汽车等等。

出示图片：外来文化

想一想：外来文化对我们有哪些影响？ 学生回答（略）。教师归纳：

积极方面：开阔视野，丰富生活。

消极方面：容易迷失自己，失去自身的独特性。

2．哈日族和哈韩族是近来出现的一类人群，你能简要描述他们的特征吗？ 出示图片：哈韩哈日族

他们是这样一群年轻人：身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集„„总之，他们对于近邻韩国、日本的崇拜几乎到了疯狂的程度。

“哈韩族”的基本特征：

（1）超大码的灯笼裤、直筒裤，Ｔ恤是“哈韩”的基本装备；

（2）头发是“哈韩”打扮的精髓所在。目前，国内“哈韩族”的头发除了剪得千奇百怪外，基本颜色是金黄色，而真正的韩国前卫少年中，甚至已经出现了绿色的头发；

（2）张牙舞爪的爪子，在手上戴上类似摩托护掌的装饰，当然，款式和花型是绝对韩式的；

（4）无论男女，在脖子、手腕甚至耳朵处戴上金属饰品，当然Ｔ２Ｒ的银白饰品是最“哈韩”的；

（5）“哈韩”的神态也很重要，大概是看多了俊男靓女的电视剧，那种酷酷的表情也成了“哈韩”的内容，有些时候，这种神态给人的印象是“傲慢无礼”；

（6）形象多变，怎样看都像一个来自外星球的人。3．如何评价哈韩族的思想观念和行为方式？ 播放动画：哈韩族

这样一味地模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化不等于照搬照抄，而应当批判地继承，取其精华，去其糟粕。

文化反思：港台、欧美、日韩„„各方文化你方唱罢我登场，中国大陆三十多年来的流行文化史为何总带着鲜明的外来痕迹？

任何一个哈日的中国女孩都能从以下的几条中选出自己的最爱：“卡拉OK跳舞毯、电子宠物写真集、漫画动画加游戏、堕落天使展翅装”。收集海报、追新闻、看MTV、听CD、参加几百元一张门票的演唱会、着迷日韩连续剧的情节、演员，这是哈韩哈日一族生活的重要内容。

我们忘了牛郎织女的动人传说而只剩下了情人节的玫瑰和巧克力；我们只有圣诞节的狂欢而淡漠了春节的喜庆。清明节的霏霏淫雨、端午节的粽子、重阳节的登高等等，这些我们还保留了多少？等我们的后代只记得圣诞节、愚人节、情人节等一切时尚的节日而对祖先的遗产一无所知的时候，我们该做何感想？

活动二：继承和弘扬中华优秀传统文化

当我们打开国门，走向世界时，我们应该注意些什么？

教师小结：多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们应该注意以下几个方面：

（1）学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。取其精华，去其糟粕。（2）我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。批判地继承外来文化，弘扬中华民族精神（板书）出示图片：四大文明古国

教师提问：你知道还有哪些文明至今存在？ 学生回答（略）。

教师归纳：在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系。中华文化对促进人类文明做出了巨大贡献。

教师提问：这对我们提出了什么要求呢？ 学生回答（略）。

继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史责任。（教师指导学生勾书。）活动三：做一名友好往来的使者 播放动画：华夏文明五千年 播放课件：中国传统文化 比一比：知识竞答

随着对外交流的扩大，中学生跨出国门，与其他文化直接沟通交流的机会越来越多。出示图片：中英两国学生文化交流

请同学们看一看这个中国小留学生发自异乡的电子邮件，并思考后面的问题。播放动画：来自异乡的电子邮件（1）这个小留学生为什么遭遇困境？

由于中外文化的差异，给中国小留学生带来交往的困惑。（2）对于解决他的麻烦，你有什么建议？ 大方、宽容、开放、欣赏、理解、尊重、自重。

（3）我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？

我们一方面要尝试和各种不同的人沟通，锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面我们要尝试多理解一下其他文化特征，为我们能够尽快地融入一种新的文化背景做准备。

（4）随着对外交流的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化当中。面对文化差异，我们应该怎么做？

我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待„„

第三篇：做友好往来的使者教案

教学目标:懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征;提高学生维护自己受教育权的能力;培养学生珍惜自己的受教育机会,履行自己受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观,培养学生自觉学习的态度。引导学生自觉履行受教育的义务。使学生认识到,接受教育,即对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利,即使道德责任,也是法律义务。

教学重难点:教育的作用

教学过程: 【导入新课】

阅读导言。我们现在的每一个人都正在从事一项共同的事业,就是接受教育,大家为什么现在都得坐在这里读书?为什么都需要读书呢?或许我们都有自己不大明确的答案了。几天我们就要来深入的学习,到底,我们现在辛苦的接受教育有什么用。

【讲授新课】

一.知识助我成长(板书)1.教育的含义和功能(板书)课本的幽默小故事,提问。

明确教育的含义、地位。

出示“笛福的信”和“阿韦龙野人”的资料,提问。

教师总结学生的讨论、回答,明确教育对个人的作用。

结合两端资料,思考讨论:不受教育对于一个人意味着什么?教育对于个人的成长有什么作用? 教育的作用讲解的时候要向学生分心对个人和对社会国家的重要意义,从而为了解好义务教育的特征做好准备。

2.义务教育的含义和特征(板书)出示中学生小余的资料,提问:你能体会小余当时的心情吗?王老师为什么这样做? 根据学生的回答,明确什么是受教育权。

学生讨论回答。

出示小丽的故事,让学生说一说:孩子上不上学只是个人私事吗? 教师根据学生发表的看法,进行总结。

学生谈自己的看法。

出示小淘的资料,提问。

根据学生的讨论结果,明确义务教育的特征。

学生讨论处罚小淘家长的法律依据是什么;为什么要这样做?义务教育有什么特征? 【小结】

通过本课学习,大家都明白了教育的重要意义,希望大家今后能更有目的的学习,为自己未来的幸福生活奠下基础,为国家的腾飞贡献力量。同时大家明白义务教育的特征,今后也要加强自己的义务意识,更好的接受老师家长的教育。

教学内容:第六课 第二框 珍惜学习机会

教学目标:知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护;明确履行受教育权的主要内容;提高依法维护自己受教育权的能力,增强履行受教育义务的自觉性;培养学生珍惜自己的受教育机会,履行自己的受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观,培养自觉学习的态度。

教学重难点:如何维护自己的受教育权

教学过程: 【导入新课】 学习如此重要,但却不是每个人都能很好地履行好学习的义务,不能珍惜学习的权利。而且社会当中,尽管国家社会做了巨大的努力,但还是存在着受教育权被侵犯的事情,当我们碰到这样的事情,我们要如何维护自己的权利呢?同时,在学习当中,我们要如何更好的提高学习效率呢? 【讲授新课】

二.珍惜学习机会(板书)1.维护受教育权利(板书)将学生分为几小组,针对小梅遇到的情况,组织学生讨论。

通过角色扮演或者其他方式,展示自己是如何解决小梅遇到的情况的。

针对课本中学校正常教学活动被寺庙所影响的资料,并提问。

讨论:该校学生的受教育权受到侵害了吗?为什么?说说如何维护自己的受教育权。假如你是该校的校长,应该怎样办? 引导学生认识除了自己受教育权被侵犯的情况之外,还有以学生整体为单位受到校外社会力量影响上课秩序和质量的受教育权被侵害的情况。有助于学生提高全面保护自己受教育权的意识和能力。

教师总结学生的发言并提升思想层次。

阅读课本63页的资料,谈谈自己的认识。说说自己应该如何珍惜自己现在的学习机会。

教师根据学生的讨论和回答,明确义务教育的主要内容。

阅读课本64页小刚的故事,讨论问答问题。

填空:为完成学习任务,我们应该做到哪些。并说说有哪些影响学习任务完成得问题,该怎样解决? 使学生能够正视自己行为中不利于学习的行为,使其得到纠正。

讨论知识经济下,如何开展学习。

明确当今是一个终身学习的时代,我们要树立终身学习的意识,不断加强学习,提高自己。

【小结】

通过学习,大家懂得了如何维护自己的受教育权,还有,回忆初一时学习过的学习方法,结合本课讲到的在知识经济时代,我们要开展更有效率的学习。

第四篇：做友好往来的使者教学反思

一、成功之处：利用五分钟论坛的材料组织学生讨论，在总结学生回答基础上引入本节课要探究的内容，使学生的求知欲在一上课就被调动起来，有利于本节教学活动的顺利进行，做友好往来的使者教学反思。教师对学生归纳的学习目标予以评价和补充，并板演在黑板上，有利于引起学生注意力的集中性和指向性，使本节课的教学目标落实到位；通过自主设计问题归纳答案，小组探究等方式指导学生学习，有利于调动学生的学习积极性，使学生能全力投入到学习中来，大大提高了课堂教学效率，教学反思《做友好往来的使者教学反思》。

二、不足之处：在学生进行小组探究时，有个别同学讨论不积极，出现混水摸鱼现象；对于辅助文的内容，学生在讨论时没有引起重视，教师在总结时，对辅助文的问题也重视学无所谓的心理。

三、教学机智：在讨论“面对文化差异我们的正确做法是什么”这一问题时，学生把态度和做法混为一谈，我没有直接把答案告诉他们，而是让他们讨论学习的态度和怎么学习这一问题，学生踊跃发言，教师因势利导，总结出态度和做法的区别，学生明确二者区别后，很快就找到对待文化差异的正确做法，这使他们对这个问题的答案很难忘记，比教师直接告诉学生答案效果要好得多。

四、学生创新：在让学生自己看书设计问题时，有几名同学敢于发表自己的见解，敢于从不同角度，组织不同的语言，来设计问题，学生的创新意识和能力有了进一步的提高。

五、再教设计：重视对学生小组探究活动的监督，对于不认真讨论的学生教师要及时给予提醒和关注，使每个学生都能参与到讨论活动中来，重视对辅助文 的内容的学习的辅导，使学生不仅掌握辅助文涉及到的知识，而且能从中受到教育。

第五篇：《做友好往来的使者》教学设计

《做友好往来的使者》

教学过程设计

1、导入：图片展示中外友好往来的代表人物

2、情境讨论：在国外叫出租车，坐前排还是后排？

小结：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，这就要求我们有一种开放的胸怀。

3、对比讨论：中外的交通状况

小结：开放的胸怀还意味着我们要学习其他文化的优点和长处。

4、探究活动：韩国端午节“申遗”成功的启示 小结：保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。

5、情境讨论：当美军要轰炸奈良城

小结：其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要加以保护。

6、七嘴八舌：我们身边有哪些外来文化 讨论：有什么影响？我们该怎么做？

小结：对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其精华，弃其糟粕。继承和弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。

7、讨论：面对文化差异，我们该。。。师小结（P64内容）设置情境，实战演练

8、说一说：作为一名友好往来的使者，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？ 小结：我们要宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国

9、生分享课堂感受，师总结

教学反思：

这是八年级上册的一节课，教学重点是引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。难点是正确对待文化差异的态度和做法。这节课我以探究式教学和合作式学习为主，结合手上的材料，选取一些情境来让学生对此展开讨论和探究来落实教学内容。最后通过几个不同的情境来设置实战演练，通过体验式教学，使学生在体验实践中复习巩固了知识。但是上下来后，整节课效果不太理想。对此，我做了一些反思：

问题1：在导入时，我用了玄奘、郑和和马可波罗的图片，让学生分别介绍他们的事迹并让他们归纳共同点，并试图引出“友好往来的使者”这个主题，但是学生积极性不太，课堂显得较冷清。

改进措施：所谓良好的开端是成功的一半，导入环节在一节中显得尤为重要。图片导入是当中最常用的一种，但是在图片的选取上还需斟酌，几个人物的选取不太能引发学生的兴趣和共鸣，以致没有达到预期效果。可以考虑改成情境导入，比如设置我们身边最常见的某个事件，然后引出不同文化下人们对此的不同反应及由此带来的误解，效果可能会更好。

问题2：在学生进行小组探究时，有个别同学讨论不积极，出现混水摸鱼现象。教师在总结时，也只是照抄照搬了书上的原话当结论，没有具体展开讲述。使得整个讨论形象大于内容。改进措施：在探究讨论时，教师要注重对材料的选取和问题的设置，使得学生愿意去讨论探究，而且这种讨论探究具有一定的必要性，能得出想要的结论。“情境在国外叫出租车，坐前排还是后排？”在这点上效果就不太好，引出“开放的胸怀”有点牵强。

讨论时要求学生针对问题先看课本，再思考，再讨论，老师要重视对学生小组探究活动的监督，对于不认真讨论的学生教师要及时给予提醒和关注，使每个学生都能参与到讨论活动中来，并且每组选取代表记录讨论过程，要求每人都有话说，避免 “讨论是为了使课堂热闹”。在学生发言时，老师要注意因势利导，并且针对有疑义的部分在全部范围内重新讨论，不仅培养学生的质疑思维，效果比教师直接告诉学生答案要好得多。同时，老师要加强自身的专业知识培养，平时多花点时间专研教材及教参，多听听其他优秀老师的课，可以针对学生在课堂上表现出的知识点模糊的问题，及时答疑。