教育案例论文

第一篇：教育案例论文

不合群的莉莉

家长应与老师多沟通

家长和幼儿园老师要保持经常沟通。现在向家长推荐以下策略。

应该经常关心孩子们在园里的活动、教学内容和要求，并积极配合。如果孩子看到父母的热情，便会更加鼓足参加集体活动的勇气，学习能力能得到很好的发展。

如果方便的话，家长应尽量每天都与老师进行简短的交流，有时当着孩子的面进行表扬式的行为评价，孩子会容易形成“在家和在园一个样”的统一认识。最好每天把孩子在家里的表现主动告诉老师，经常问一下孩子在班里的表现。不要等到孩子有了严重问题才去找老师。往往，家长们会认为自己对孩子最了解。于是，每当老师对孩子提出不同看法时，家长可能会很不高兴。其实，孩子在幼儿园的表现并不一定和在家完全一样。因此，老师和家长经常交换意见，有助于更好地了解孩子。

一旦出现问题后，家长要及时与老师交流，不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解和帮助。

如果发现老师有不当的地方，家长应恳切地对老师提出。毕竟，每个老师要照顾很多个孩子，难免会对个别孩子产生疏忽。在交谈的过程中，温和的态度非常重要。

家长应多向老师了解孩子在园中具体有哪些不良行为，以便于在实施家庭教育时能够对症下药，帮助孩子积极改正。然后，把孩子的改正目标告诉给老师，取得老师的配合，多向老师咨询，孩子的进步就会指日可待。

不合群的孩子虽然说不上是什么病，但却妨碍他们去适应环境和学习新知识，调查表明，合群的孩子在知识范围、语言表达、人际交往等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。孩子不合群的原因是什么？怎样培养孩子合群性格？

孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。孩子不合群，跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。父母整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因与父母对孩子的态度以及家庭环境有重要关系。

1.父母对孩子的过度关切，事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会。

例如当孩子学习自己玩的时候（约六个月大），父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫X叔叔或X姨姨等等，让孩子没有自主说话的机会。孩子生病时，父母总是不眠不休的细心照顾，同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。凡此种种，使孩子太少练习出口得其乐之道，不懂如何合群与讨人喜欢。

入学以后，这类孩子也难以适应学校生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。

正因为以上原因，使的社会适孩子适应能力普遍发展较缓慢。如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。

2.另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃。

尤其是一些初为人父母或者是要第二胎的父母，由于缺乏教育孩子的经验或是溺爱，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现或是溺爱成风的现象出现。就像一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配台马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。然而，有经验的骑士，便知道应如何放松自己去顺应马的运动，怎样才能坐得稳，以及怎样温和地指挥马。带孩子与骑马当然是两回事，但是在精神上，两者是相同的。因此，父母应该放松心情，表现出和霭、友善的态度与孩子接近。

如何培养孩子合群的性格

要培养孩子合群的性格，父母和老师应该主动进行教育，而不应等到孩子不合群后才被动进行纠正：

第一招:父母要挤出时间亲近孩子，每天有一定的时间跟孩子在一起交谈

节假日带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。开始时父母可陪伴在旁与他们一起做游戏，当熟悉之后可让他们自己玩。每次游戏后父母都应比较夸张地表扬孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩乐中感受到小伙伴的可爱以及集体的欢快。

第二招.父母要有意识的培养孩子的合作能力

父母可以交给孩子一些单独一个人难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向父母求援完成，增加他与别人交往的机会。教孩子懂得一个人的力量很小，有些事情办不到，而大家一起做事情就好办了。

第三招.让孩子学会交朋友

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子与小朋友的交往中，父母要教育孩子严于律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神。对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子，父母要纠正他们的行为，慢慢地孩子就会融入集体之中。

第四招.鼓励孩子参加各种体育活动

体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动。不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，它总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。鼓励孩子经常参加各种体育活动，既有利于提高孩子的身体素质，有利于培养兴趣，也有利于提高交际能力。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是友谊的伙伴。

第五招.可以根据孩子的年龄大小，有意识地要他们进行小件物品的购买活动

年龄较小的三四岁的，可以教他们学会购物，学会与别人交谈，年纪较大的，八九岁的，可以叫他们买油盐酱醋；商品交易是人际交往中的一种特例。在交易中，它可以接触到各种各样的人，有利于丰富交际对象和加深对人的了解和认识，从而提高自己的交际能力。孩子由于缺乏经验，在初次交易中可能会吃亏或出现差错，对此，父母不要过多指责，以免影响他们交际的信心。

第六招.有意识地要孩子独自做客待客

到同学或邻居家去串门，到亲戚家去做客，让孩子独自去，这都是缎炼孩子交际能力的机会。串门做客，需要寒暄和问候，也需要交谈和有关礼物的收送。与父母一道去，孩子是附带的，不用应付，没有压力，应酬的主角是父母。让孩子一个人去，自己成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际，家里来了客人，有时不妨让孩子去接待，特别是与孩子年龄相仿的客人或朋友，父母千万不要包办代替。

第七招.有意识地训练孩子的说话能力

有人说，口语是社会生活的入场券，这话是很有道理的。交际能力的核心是说话能力，因为交际的最直接形式是说，不会说，说不好，怎么交际？会说，说得巧，答得妙，其交际成功的可能性自然就大。父母可时常出些模棱两可的辩论题与孩子辩辩；也可故意提出一些不正确或片面的观点，让孩子据理反驳；对孩子平时话语中的差错，父母也可作必要的挑剔。帮助其认识。平时，也要鼓励孩子参加演讲赛，鼓励孩子上课或开会时积极发言。

第八招.对于能力低下的孩子，父母和老师更要将特意为其安排交往的环境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么样的动作来参加活动，千万不能因他“不会”或“不懂”而将其弃之一边。

孩子不合群该如何纠正？

采用行为疗法矫治孩子的不合群，常能收到满意的效果，但要有一个较长的过程。

1、强化接受邀请的行为

不合群的孩子往往不大喜欢接受其他小朋友的邀请，如果父母发现孩子偶尔接受其他小朋友的邀请，即使是很勉强的，也要及时给予鼓励。如果父母发现孩子由接受邀请变为主动要求参加其他小朋友的活动时，要给予强化。这是不合群的孩子向合群转化所迈出的重要一步。

2、强化邀请别人的行为

多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励他欢迎主动上门来玩的小朋友，并为孩子们提供交往的环境、游戏的场所和感兴趣的玩具。父母一定要不厌其烦地、热情地鼓励孩子多参加集体活动，多接触别的孩子。这种邀请别人的行为，一定要反复强化才会巩固。

克服三种不正确的认识

在对待孩子的交际问题上，父母要努力克服这样三种不正确的认识：

一是认为交际能力是天生的，无所谓培养不培养。其实，交际作为一种能力，是后天培养逐步形成的，培养的方法主要是实践。

二是认为能说会道不算本事。与心灵手巧一样，能说会道也是一种本事。有人对21世纪的人才定了这样几个标准：①能言善辩；②通文墨;③眼观六路，耳听八方；④会“小兴”，即能即兴抒发感情。这四个标准中竟有首尾两个标准涉及到说，可见说在未来社会中的重要性。

三是认为交际要影响孩子的学习。失度的、与不良者交往确实会影响学习，但适度的、与志同道合者、与优于自己的人交往，不但不会影响学习，反而有助于促进学习，有助于智力激活。交际是一种思想、观点和感情的碰撞，在频繁的碰撞中，双方往往可以获得启示，获取灵感，以共同提高。

幼儿园教育是儿童成长中关键的起点，是其在人格和习惯上的第一次学步，重点应该让孩子拥有健全的人格、良好的习惯、集体意识，让他们学习快乐地生活。这一切的实现，需要老师配合家长来进行。在一定程度上可以说，老师是孩子在幼儿园时的“父母”，他们对孩子有着相当大的影响力。因此，老师应该走近每一个孩子的心灵，用智慧、爱心去哺育每一个孩子，尽量保证孩子得到良好、健康的教育和成长。同时，孩子和家长也应该多与老师沟通，多跟老师交流自己的想法，促使老师更全面地了解孩子。老师该给予孩子什么

一是要让孩子快乐。幼儿园提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，培养他们的团队精神。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益身心发展，在玩耍中，玩出兴趣、玩出自信、学会交往，养成良好的性格和习惯。

二是多与孩子交流。称职的幼儿老师应当由衷地喜爱孩子，聆听他们的心声，当孩子遇到困难时，能耐心地加以引导，帮孩子想办法来解决困难；照顾好孩子最基本的日常生活，全心全意地对待他们；和蔼可亲，让孩子们喜欢和他们相处并倾听他们的讲话。通过及时有效的交流，老师才能更准确地了解孩子，才能更好地帮助孩子。

三是给孩子以尊重。幼儿教育应尊重幼儿身心发展特点，尊重幼儿兴趣和需要，这样的教育才会事半功倍。老师必须能控制自己情绪，不要喜怒无常让孩子感到害怕；应该注意管教方式，能从孩子的眼光出发，对孩子一视同仁。

只有在交流和尊重的基础上，在快乐的游戏中，孩子才可以得到有关良好行为习惯的养成教育，以及关于多元智能的开发教育，以玩乐为主题的知识教育。这些方面的学习和探索可以为孩子的终身学习、身心健康成长奠定良好的基础。研究表明，孩子的自我评价意识会在学前初期(3~4岁)迅速发展。这时的他们更关注外部世界和他人行为。老师的任何不良言行，都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟，造成成年时的精神障碍。

第二篇：教育成功案例论文

教育成功案例

从宁静到绽放

她，自二00七年至今，曾三次获得“优秀学生干部”、一次获得“优秀团员”称号；第一届学校Flash大赛中，她极富创意的动画作品和她侃侃而谈的讲解相得益彰，一举夺得一等奖；第三届校园文化艺术节创新大赛中，她的作品脱颖而出摘得二等奖；校园排球大赛中，她是我们07高信（1）班绝对的主力；医管系“为西南大旱募捐动员大会”上，她是那个运筹帷幄、掌控全局的现场导演；在各种朗诵、演讲和主持的舞台上，有她激情洋溢的表演；青年志愿者的队伍中，有她灿烂的笑脸；周末的校园中，经常会碰到她勤工俭学时忙碌的身影„„

她担任着校学生总会和医药技术管理系学生会的双重生活部部长职务；同时担任学校创新社的负责人；还是医药技术管理系“业余党章学习小组”的负责人；而对于07高信（1）班来说，她是我们的团支部副书记、生活委员，她更是一位知心的大姐，一位尽职的管家，老师的得力助手。07高信（1）班能够赢得所有人的尊重，可以说她功不可没。她就是：龚晗。

这个名字，如今在常州卫生高等职业学校的同学当中，耳熟能详，甚至在很多老师的心目中，都印象深刻。时间倒回2007年的9月，她刚刚入学那会，也许连她自己都不会相信，短短的三年时间，在自己的身上竟有如此翻天覆地的改变。

新生报到后的那次班会课，我第一次注意到这个有着一双大大眼睛，不时露出一丝羞涩微笑的女孩子，她脸上时时飞出的红霞是那样的生动，于是我决定尝试把全班军训的组织重任交给这个孩子。当我把这个决定告诉她的时候，她紧张地说不出话来，眼框中居然都有泪光在闪动，这让我觉得我的这个决定太过轻率和冒险了。果然，在为期一个星期的军训过程中，她几次要求推掉这个职务，说是真的干不了，因为这个团队中状况不断，她难以招架。结束时，我们班成绩平平，颗粒无收。自那以后，她看到我的眼神都是躲闪的，第一届班团干部竞聘的时候，她甚至都没有胆量应聘，这让我的心里充满了忧虑，如果这样放弃她，也许她自此就会给自己贴上一个“失败者”的标签，她未来的成长之路恐将阴云密布。这个时候她急需要的是鼓励和正面的心理暗示，虽然她胆小、自卑，但她细心，做事认真不毛躁，我把自己的发现用同学们的语气转达给她，她的眼睛中闪出了火苗，我知道那就是希望之光。竞选的过程中我更是用语言、眼神和动作给

予她鼓励，最终涉险选票过了半数，根据她的性格特点我给她安排了生活委员的职务，她认认真真地做了半年，经常有些由全班同学共同完成的任务需要布置，当众讲话的机会多了，她的胆子也渐渐大了起来。

就在我为她的进步高兴的时候，一个巨大的打击不期而至。第二个学期刚开学，她找到我说：“老师，我想退学。”随之是大颗大颗的泪珠滚落。原来，假期中她妈妈被确诊患上了尿毒症，昂贵的治疗费用使原本并不富裕的家庭经济捉襟见肘，家里人考虑要她放弃学业。这个时候退学，她除了能省下学费和生活费用，其实并不能为家庭经济作出太多贡献，而仅是初中毕业的她又有多少未来可以想象。我当即表示：“先别急着退学，老师和同学都会帮助你，我来跟你父母谈。”“那能不能让大家给我捐点款？”说实话，这句话让我着实吃惊不小。这个小女孩在这样沉重的打击面前，可以想到的帮助只是这样简单而直接的方式。可是真要这样做了，她会依赖上别人的帮助，而放弃了自身的努力，这对一个人生观正在形成阶段的孩子来说，是十分可怕的。另外，接受了大家的捐款后，抬头不见低头见的同学当中难免会有人用另一种眼光看待她，她是否有勇气承受？我马上否定了她的想法，我们会找更好的方式帮助你的。在与其家长沟通之后，我给她联系了学工处安排的勤工俭学，首先解决了她的生活问题，鼓励她用自己的成绩赢得奖学金，并且在国家的职业教育扶持政策中为她争取尽可能多的优惠。三年来，她用自己的勤奋和勤劳，解决了大部分的学费和生活费用，同时赢得了大家的尊重，并且带动了我们班的勤工俭学热潮，还使我们班的学生成为了学校各个部门的“抢手人才”。她在学会安排自己生活的同时，也出色地管理着班级的开支，她的“名言”是：少花钱多办事，不花钱也可以办好事。在一次次被接纳和认可的过程，她的自信在逐渐增强，她的身影出现在了越来越多的公众场合，担任的社会工作也日益增多。

与此同时，困扰也接踵而来，我发现她脸上的笑容越来越少了，更多的是沉默和叹息，表现出与她这个年龄很不相称的沉重。我适时找到她，从她妈妈的病情说起，她表示妈妈的病情很稳定，她的沉重来源于工作太多，责任太重，太累了。知道是这个原因，我马上开导她：工作多是因为你的表现出色，大家都放心交给你做；你又是个认真、踏实的人，总希望做到最好；但人的精力总有限，但求尽心尽力，难求尽善尽美。要学会取舍，抓住最重要的事先做，以免顾此失彼。

另外，叹息是一种非常消极的心理暗示方式，越叹息就会越沉重，要多对自己笑，笑容是最温暖的阳光，会照亮别人也照亮自己，老师希望每天看到你的笑容。凡事也不能总是单打独斗，要学会集合大家的力量和智慧，调动更多人的潜能，这样才能更快更好地完成任务。那天下班的路上，我收到了她发来的一条短信：老师，谢谢！您每天都会看到我的笑。：）

三年的时光，转瞬即逝。本学期我为本班确立的连续主题班会的主题是：“我与卫校共成长”PPT展示。旨在让同学们结合所学专业和自己三年来的的学习、生活和成长经历谈谈体会，交流和分享。在这次展示中，龚晗饱含深情地和大家分享了她的成长，在她的PPT中写到：2007年，我们来到这里，在这里书写我们美丽的人生；在这里绘出我们的多姿多彩。在这里，我们有欢笑、有泪水，有共同成长的点点滴滴„„。三年来，我的性格、能力、心态都发生了很大改变。我从一个初中同学眼中默默无闻、害羞懦弱的女孩子变得愿意主动去接触别人、能够大胆地说出自己的想法、喜欢与朋友共同分享喜和忧；不再自卑和逃避，可以自信地站上讲台；学会了勇敢地处理生活中的矛盾、与老师、同学顺利高效地沟通；强化了自主学习的能力；没有了原先的忧郁和不平衡心理，现在每天都会笑，（不是因为幸福而微笑，而是因为微笑才幸福！）；我用勤工俭学和自己出色表现赢得的奖学金和方方面面的帮助在一步步完成着学业。

看着这个讲台上坚强、乐观、自信、阳光，声情并茂、侃侃而谈的女孩，我的心中满是欣慰，也许她今后的人生路上，还会有更多的磨难和挑战，但有了这份自信和勇气，我将不用再替她过多地担忧，她定会以自己不懈的努力书写更多的美好„„ 龚晗同学是我在07高信（1）班实施成功教育的一个典型案例。成功教育是一种以激发学生成功愿望、开发学生成功潜能、帮助学生获得成功为目标的教育思想和教育模式。成功教育的基本信念是三个相信，即相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。成功教育认为：反复失败者会越来越失败，经常成功者会越来越成功，成功是成功之母。因此，创造成功机会，让学生时时处在成功之中；低起点、小步子、勤反馈、多指导，帮助学生获得成功；在成功的体验中唤醒学生沉睡的自尊与自信。创造机会、帮助成功和体验成功是成功教育的关键点和基本策略。

用成功教育思想带班育人，需要我们班主任坚定每一个学生都能成功的基本信念，积极开展各种教育活动，为学生提供表现展示自我的机会和搭设成功的舞台；需要班主任尊重、理解、宽容和赏识每一位学生，帮助和促进学生成功；需要班主任在帮助学生获得成功的基础上让学生尝试成功并最后走向自主成功。

当然，如果没有国家对职业教育的政策扶持，没有学校各部门的通力合作，没有各位老师的悉心呵护，这棵小苗也很难如此茁壮地成长。正如著名教育家叶圣陶先生所说“教育是农业，不是工业。”（农业是栽培作物，农业产品是有生命力的，有它自身的特点和生活习性，有属于它自身的内在力量。对于这种内在力量，外部环境不能彻底改变它，只能因地制宜，因时制宜地满足它。而且，不同的农作物有不同的生长季节，有不同的栽培方式，有经验的农民都懂得要适时追肥浇水，适时除草松土；既不能拔苗助长，也不能强制它不生长。这一切，不都与人的培育一样吗？）我们教育工作者，就应该是这样有经验的农民！

第三篇：如何撰写教育教学案例(论文)

如何撰写教育教学案例

观音阁小学李筝

教育教学案例是教师在教育教学过程中，对教学的重点、难点、教育偶发事件和有意义的、典型的教育教学事例处理过程、方法和具体教育教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。有人也把教育教学案例称作教育叙事。

教育教学案例应该包含的要素包括：背景、主题、细节、结果、评析。教育教学案例与论文是有区别的。论文案例的文体表述方式以说理为目的，以议论为主。教育教学案例则以记录为目的，以叙事为主，兼有议论和说明，是通过故事说明道理。教育教学案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

教育教学案例常见的有四种类型。一，意外式案例。这一类案例的特点是：出乎意料之外，但在情理之中；问题格外集中，矛盾十分突出；故事情节不复杂，但能使人由小见大、深受启示。二，主题式案例。这一类案例的特点是：主题鲜明，内容新颖；注重专题研究，富有学术价值。三，综合式案例。这是师生运用教材中的一课或一节内容进行教学的典型实例。例如，师生运用语文课本中的一篇课文进行教学的案例，或运用数学课本中的一节进行教学的案例都属于综合式案例。四，课题研究式案例。这是学生在教师引导下，按课题展开自主研究的典型实例。这种案例基本上是通过综合实践活动课的学习活动开发的。

只有完全了解教育教学案例，才能撰写好的教育教学案例。

第四篇：论文案例

从三鹿集团的破产论企业的社会责任

(2009-05-31 05:17:59)标签： 分类： 绝对原创

三鹿 企业 责任 论文 教育

从三鹿集团的破产论企业的社会责任

【摘要】三鹿集团的毒奶粉事件，无疑成为了中国社会2008年几件牵动民生的大事之一，而这背后隐藏的一个深层的社会问题，也不能不浮出水面，引起社会各界人士的深思，那就是企业的社会责任感的问题。有的人说，三鹿反映的企业社会责任问题,是在社会主义市场经济条件下必须要解决的重要问题，只有靠政府大力监管，建立起具有可操作性的环环相扣的科学的监督管理体系，才能够防范类似事件的再次发生；有的人说，提升企业社会责任感的时候到了；有的干脆就说健全法制才是保证企业社会责任感的唯一方法„„而笔者认为，企业社会责任感的问题，绝不是那么简单的事情，这涉及到企业文化的建立，政府舆论的导向等问题。而现今社会上，企业社会责任感的缺失似乎已令人见怪不怪，笔者将会以一位学生的角度结合三鹿事件全面论述企业社会责任感缺失的原因、如何提升企业社会责任等问题。

【关键词】社会责任 三鹿事件 企业文化 政府监管

引言

正当消费者面对市场上袋装奶斤数越来越少而且价格越来越多的状况皱眉时，三鹿事件的发生对中国奶市场的当头一棒让中国奶市场重新认识了“质量才是硬道理”这个市场法宝，如此说来，三鹿事件的出现并不是一件坏事，而且他还让中国乳业市场乃至整个中国食品市场的监督机制有了更为完善的可能，但是光靠制度是不行的，这意味着有更多的社会责任让企业去承担，这不仅仅是理念和精神上的，更重要的是行动的表现。

一、企业敢于承担社会责任是企业文化的体现

（一）企业承担社会责任的必要性

企业在社会上要承担一定的社会责任，这是毋庸置疑的，但是就是这样如此不需要怀疑的观念，做起来却不那么容易，有人会说：“解决一部分老百姓的就业问题，促进国民经济的增长，这就是一个企业的义务与责任，要他承担社会责任，既显得有些虚无又有些不具体。”这个观点乍一看很现实，细细分析却荒谬至极，一个企业承担社会责任完全不是虚无的，他不仅对社会有益，反而使一个企业在营销与管理上更为成功。

1，对企业自身来说，能不能承担社会责任是企业强大、长久的一个必备因素。在当今社会，一个企业如果有承担社会责任的价值观且付诸实践，那么他必然较别的企业更具有市场竞争力，因为他的行为会塑造和展现有益于公众、有益于环境、有益于社会发展的良好形象，他的人情味会取得社会公信，所以他更被市场青睐。

对于企业自身来说，承担社会责任的必要性不仅表现为他使企业更优秀，而且还表现在有这样观念的企业会合理和谐地处理自身内部各利益主体之间的矛盾，因为一个有着承担社会责任观念的企业，他的制度定会是公正严明的，也不会出现小团体主义，正所谓“心底无私天地宽”，在这点上，一个企业和一个人是一样的。

2，对这个社会来说，承担社会责任是一个企业能不能走向世界、能不能为社会做贡献的判断标准。

一个企业，从他诞生之日起就决定了他为社会增砖加瓦的义务，企业是社会的细胞，社会是企业利润的源泉，企业在享受社会发展赋予的条件和机遇时，也应该主动回报社会、奉献社会，促进社会的和谐进步，这是企业不可推卸的责任。同时，面对经济全球化的浪潮，国内企业在积极参与国际竞争的同时，也必须遵守国际标准和全球协定，这是无法回避的。联合国在1999年制定了企业全球契约，推动《企业生产守则》运动，要求加入的企业自觉遵守人权、劳工、环保和反腐败等原则。近年来，社会责任国际体系认证（即SA8000体系认证）也日益受到人们关注，它把道德提倡变为一种国际标准，引导企业认识并履行自身的社会责任，体现了对社会发展主体——“人”的关怀。它要求企业在重视经济效益的同时注重企业行为的社会效益，引导企业不仅要为社会创造财富，提供物质产品，改善人民生活，还要为员工提供符合人权的劳动环境，教育员工在行为上符合社会公德，在生产方式上符合环境要求，引导企业关爱社会。由此可见，强化企业社会责任意识也是企业走向世界的需要。

（二）企业的社会责任感是企业文化的体现 企业文化是如今刚兴起来同时又很热的一个词，笔者综合了一下企业文化各个概念的核心，发现企业文化的意思就是企业或企业中的员工在从事与社会有关的企业活动中所持有的价值观念，由此不难看出，如果一个企业想要在社会中建立自己的地位与形象，必然要有正确的企业文化，而敢于承担社会责任正是企业文化的重要表现，因为承担社会责任是一个企业对于社会最起码的义务和企业得以在社会中立足的根本。

从世界的五百强企业和那些中华老字号的企业成长史就可以看出，凡是有实力或者历久不衰的企业，无不有着深深的社会责任感，也无不把这种社会责任感作为企业的社会文化来执行，企业文化的重要性和意义，笔者不在这里赘述，可是企业的社会责任感作为企业文化的根基和重要组成部分，他明显决定着企业的发展状况甚至决定着企业的生死存亡，三鹿事件就是明证。二、三鹿事件的出现加速了企业承担社会责任的迫切需要

（一）三鹿事件发生的社会原因和可防范性

三鹿事件的发生原因是多方面的，不可能只有三鹿企业这一方面，可是无疑三鹿集团自身的原因是最重要最具有决定性的原因，就像哲学里说的内因是根据、外因是条件一样，如果三鹿集团自身没有漏洞和缺点，那么外界再影响它也是不会垮台的。而他自身的最致命的原因就是----没有一个企业应有的社会责任感。笔者查阅资料发现，在三鹿事件发生前三鹿集团曾自曝奶粉的质量问题，相关部门也曾干涉调查，相关部门的调查结果如何暂且不提，就从三鹿的这一表现看，三鹿集团就不可原谅，为什么呢？因为它已经发现了自己的问题，如果他当时果断采取措施下大力整顿问题结点，那么就不会导致自取灭亡，不吸取教训的同时不改正自身，况且这个教训如此地重要。

如此说来，那么拥有一个企业应有的社会责任感同样成为三鹿集团不自取灭亡的法宝，如果他自曝问题的同时也能够自行整顿与管理，那三鹿这个河北的品牌就不会倒下，可是历史是没有如果的，现在三鹿带给我们的只能是教训与思考。

（二）三鹿事件带给社会的影响和相关思考

在本文摘要部分笔者写道，三鹿事件成为08年几件牵动民生的大事之一，而其带给社会的影响，也是不容忽视的。

三鹿事件的性质是十分恶劣的，所以，如果说他带给社会的影响，首先就应提到其影响的消极方面，笔者做了一个抽样式调查，发现三鹿事件引起了一个中国市场的奶粉危机：一位中年阿姨说，她平时一般喜欢喝酸奶，可以帮助肠胃消化，可是现在她已经几个月不喝了；还有一位年轻妈妈说，现在一般不会给孩子喝奶粉，就算是一定要喝，也是按照报纸上写的安全批次买；笔者作为平时不怎么喝奶制品的消费群体，现在送礼或者自己买稍微带点奶制品的消费品时，第一反应就是：会不会有三氯氰胺？由此可见三鹿事件对于社会的影响不仅仅是作为一个经济事件带给社会以经济损失那样简单，更重要的是它带给了消费者一种恐慌感，这种恐慌感一直蔓延到整个消费市场，乃至整个社会。更深层次地讲，三鹿事件带给人们的是一场信任危机。

这场信任危机背后，其核心就是企业应当承担的社会责任问题。而这个问题的解决，则是要靠制度和舆论两手都要抓，两手都要硬。企业社会责任的问题不是要不要承担的问题，而是为什么承担和怎么承担的问题。前者在上一节已经说到，而关于具体怎么做，下一节就要提到。三、三鹿事件是重启社会责任的契机

三鹿事件带给市场于社会的打击是巨大的，不过它在带给人们信任危机的同时，也是社会重启企业社会责任的巨大契机。而这个契机怎样去把握，则是要靠企业与社会一同努力。

（一）政府监管得力和舆论导向是把握契机的基础

社会责任是企业责任的道德责任部分，但是这并不是说企业的社会责任是政府无法把握的，企业若是不承担社会责任，那他的市场行为中必然有与消费群体相矛盾的利益，若是这利益矛盾激化，必是两败俱伤的结果----企业倒闭，消费者利益的丧失，三鹿事件就是这样的例子。如此说来，政府出台把这矛盾扼杀于萌芽状态让企业只能选择承担社会责任的法律法规就显得非常必要。

政府在企业社会责任上监管能力的增加不仅仅在于法制法规的完善，而是一个很系统的法制工程，这要靠提升执法人员执法能力、法规普及教育等诸多环节来实现。

与此同时，社会舆论导向的树立也是一个有效的方法，这同样要靠政府来树立，但与政府监管能力加大这一措施不同的是，前者是针对企业社会责任的道德性质来说的；而后者则是把一个大的道德责任分解成各个小的法律责任来规范、执行，前者执行起来当然就不如后者有效。

（二）企业社会责任的自我建设是把握契机的关键

如果只靠政府的作为来建立企业社会责任是远远不够的，企业自身还要进行社会责任的自我建设。自我完善、自我教育、自我监管是实现企业自身社会责任建设的三个环节，同时也是企业重树信誉的关键。

自我完善是企业在承担社会责任这点上对自身制度的完善；自我教育是企业在三鹿事件结束后对该事件教训的总结、反思，从而进行自觉地自我教育的过程；自我监管则是进行自我教育后自发地进行自我监督、管理的过程。这三个步骤是一个递增的顺序，必须要进行了自我完善和自我教育后才能达到自我监管的状态。政府和企业的作为并不是孤立的，只有当两者积极配合、互相作用的时候，才会形成企业社会责任“齐抓共管”的局面。结论

在分析了三鹿事件发生的原因和它带给社会的启示后，可以看到，企业承担的社会责任不仅是十分有必要的，而且也是在现实社会中的迫切需要。同时，笔者归纳了前人对于怎样加强企业承担社会责任的做法。综上所述，三鹿事件所折射出来的企业承担社会责任的问题，不仅仅是一个企业思想与企业文化改变的问题，更是整个社会主义市场经济、整个社会亟待解决的一个关乎民生大计的命题，而今后中国企业承担社会责任的状况是否会有很大改观，我们只能拭目以待。参考文献

三鹿奶粉事件始末大盘点 《时尚生活》2008-10-27 三鹿镜鉴：国企要做道德典范《国企》2008-10-23 企业社会责任缘何缺失？《中国经济周刊》2005年第四十一期 企业应承担的八大社会责任《中国经济周刊》2005年第四十一期 强化企业社会责任推进社会和谐建设 《经济日报》 论企业在经济活动中的社会责任《中国经济时报》 企业如何承担社会责任？《羊城晚报》

林毅夫：企业承担社会责任的经济学分析《中华工商时报》 企业要承担应有的社会责任《浙江日报》 企业的社会责任不仅仅是纳税《中国经济周刊》 国内企业社会责任发展现状《WTO经济导刊》2005-11-1 企业社会责任的八大认识误区《WTO经济导刊》2005-11-3 中国企业社会责任实施方法讲座实录(一)《WTO经济导刊》2005-11-1 中国企业社会责任实施方法讲座实录(二)《WTO经济导刊》2005-11-1 呼唤乳品企业的社会责任意识新华网2008-9-17 中国企业社会责任感面临考验《计算机世界》2008-10

第五篇：案例.论文

案例一： 蒋村镇李庄小学 冯保良

在品读“桂林山水的静、清、绿”这一部分时，我是这么处理的。

师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪几个特点来写的？

生：静、清、绿。

师：你能把它的静、清、绿读出来么？

生：能。（学生齐读，但是效果很不理想。）

师：同学们读的还不错，如果感情再投入些就更好了。

生读，可是感情还是不到位。我只好继续往下进行下面的内容。从上面的案例不难看出，我出发点与动机是好的，我极力想让学生能通过有感情朗读进一步在情感上和文本产生共鸣，即使是在学生朗读十分不理想的情况下，我也想通过自己的表扬激发起学生朗读的兴趣，但效果甚微。毕竟，学生对漓江水还是比较陌生的，在情感上不能一下子和课文融为一体。我忽略了应为学生创设适当的情境，让学生的情感一步步自然升华。所以，造成了这一教学环节的失败。

2012-2-2

案例二：

蒋村镇李庄小学 冯保良

师：同学们，读了这段文章你有什么收获？

生1：我感觉漓江的水真是太美了！

生2：我知道了这部分写出了漓江水静、清、绿的特点。

师：说得不错。你能用感叹的语气说说吗？

生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（学生语气平淡）

师：你能读出这种感情吗？（生读，较前面有了些感情。然后教师出示课件学生练习朗读这三个感叹句）

师：大家读得很好，可是漓江的水究竟静、清、绿到什么程度我还是想象不出来，那怎么办呢？

生：还要把它读具体才能让人感受到。

师：这样吧，老师读上半句，同学们读下半句。怎么样？

（生读得非常投入。）

师：你能说说你为什么读的这么好么？

生1：我是边想象边读的。

生2：我注意了语气的变化。

生3：我是怀着深深的赞美之情读的。

生……

师：原来读好书有这么多的好方法。下面同学们选择自己喜欢的方法再练一练，相信你会读的更棒。

师：漓江水这么美，你们想不想亲自去看一看？（播放课件）

师：同学们，带着你刚才的感受再把这部分美美的读一读。

（这次同学们读的非常有感情，听课老师都热烈的鼓起掌来。）

这次的教学，我不仅为学生创设了朗读的情境，而且采用多种形式让学生的情感一步步得到升华。在教学时注重了学生的情感体验，抓住关键句让学生反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟，让理性的语言伴随着感性的形象深深地扎根到学生的精神世界中，使学生在情感上与文本产生共鸣，真正感悟到漓江水的美丽，受到美的熏陶和情感的陶冶。

2012-2-2

论文：

语文生活教学的思考

以往的语文教学只注重知识的传授，技能的训练，是在教语文课本，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的返朴归真。

课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。

对此，教师要可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。例如：在教学彭德怀和他的大黑骡子时，可以组织学生去阅读一些有关红军长征的书籍，也可以让学生扮演成小记者的身份去采访一些老红军，这样不仅使学生全面了解了当时环境的恶劣，深刻理解彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质，而且也充实了学生的生活，学生也兴趣盎然。

如《小露珠》一文，小露珠对于学生而言可谓司空见惯，但真正去观察它的同学却不多，教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务，并精心指导学生抓住特点去观察，从而知道因为有了它，植物才会有变化，这样，学生学习课文时就能如鱼得水，得心应手了。再如《夕阳真美》一文就可以指导学生去观察夕阳，领略夕阳的美景；《云房子》一文就可指导学生去观察雨后白云的变化，了解它的姿态万千，变化多端。

2012-2-2