新时期小学班主任工作方法创新与研究

第一篇：新时期小学班主任工作方法创新与研究

问题的提出：（理论意义和实践意义；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等）

理论意义：目前，国内对中小学班主任工作必须依据各方情势变化而不断创新发展还缺乏足够的重视、系统的研究和有效的引领，以地级市为单位探索整体推进班主任工作创新的实践研究无人涉及。因此，通过课题研究构建与中小学班主任工作创新相适应的促进、保障机制，完善中小学班主任工作创新的相关理论与工作实践，并最终实现中小学班主任的工作创新与个人发展的良性互动，非常必要。

实践意义；：当前，中小学班主任工作面临新形势、新变化、新问题、新趋势。然而我市中小学班主任工作普遍适应不良，低水平、低效率和低效果的状况普遍存在。利用切实有效的载体和形式，培养和提高班主任的工作水平、专业素养和育人实效，并形成长效机制，推进全市中小学班主任工作的创新发展，迫在眉睫。

核心概念界定；

班主任工作在学生全面发展中起主导作用。充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代的人才是非常重要的。而要做好这项不断创新的工作，要求班主任必须具有主动的创新意识、蓬勃的创新精神和杰出的创新才能。通过开展各类学校、各类学段、各类地域等多层面、多类型的中小学班主任工作创新的实践探索，提高我市中小学班主任工作的整体水平和效率，并最终形成促进我市中小学班主任专业素质全面提高的长效机制；通过对我市中小学班主任工作创新发展的区域性推进策略研究，促进教育资源课程化、班级管理专业化、技能竞赛系列化、课题研究常态化，并最终构建具有我市特色的中小学班主任工作创新发展模式。

国内外相关研究状况： 1862年，京师同文馆设“正提调”与“帮提调”履行对生员的管理职能，开启我国“班主任”岗位的设置源头。1952年，教育部用法规正式确立班主任工作岗位。近年来，我国班主任研究方面的学术组织相继成立，如：中国教育学会中学德育专业委员会全国班主任工作学术委员会，北京、上海、河南、浙江、山东、江苏等地的省教育学会也都成立了班主任专业委员会。各学术团体、民间社团、高校院所、基层学校开展了大量的研究活动，全国规模的高峰论坛、研讨会、培训班时有举办，内容涉及班主任工作技能改进、班主任专业成长的方方面面，教育类权威报刊也常常专辑、专栏或专版关注班主任工作，有关专著同样络绎不绝、不断面世（如《班主任工作创新艺术100招》、《新时期班主任工作创新》、《班主任工作创新丛书》、《班主任工作方略》、《班主任工作新论》等等），关于班主任工作的元研究再度兴起，丰富了班主任工作的理论基础，推动了班主任工作的实践发展。然而，这些研究中，有的成果“高高在上”严重脱离学校实际，有的“入地三分”囿于堆砌零散经验，尤其严重的问题是，优秀成果缺少中间环节、中间机构的有效承接与“落地”推广，更缺乏普遍实验与区域推进。

小学班主任创新工作

一、课题研究的时代背景和意义

（一）背景

1、国际背景：21世纪是一个伟大的世纪。21世纪是面向知识经济由端倪到发达的新时代。知识经济是建立在知识和信息生产、分配与使用上，以高技术产业为第一支柱产业、以智力资源为首要依托，因此是可持续发展的经济。在这一背景下，世界各国处于空前的竞争之中，同时经济合作与一体化也在迅速发展。因此，教育的优先发展正成为许多国家的共识。

2、国内背景：我国在中国共-产-党的领导下，改革开放不断深化，经济总量在世界上以排在第四位，按我们国家的远景规划，预计到2020年，我国的年国民经济总产值将超过日本仅次于美国，2050年人均国民收入达到中等发达国家的水平。那时，中华民族将傲然屹立于世界民族之林，可以为人类作出更大的贡献。而这一切都需要大批的人才为依托。

（二）意义

——班主任工作的工作对象是“人”，是一种“人群”，并且是一个特殊发展阶段上的“人”，特殊发展阶段上的“人群”。这一群体无论是作为“自然”的生命个体存在，还是作为有意识的“社会”的生命个体存在，都处在“新生”之中，他们将在班主任的指导下、帮助下、影响下享受人生最富于变化而又最绚烂的时期。班主任的工作对象的成长是不断创新的。换言之，创新是班主任工作的自身属性。

而要做好这项不断创新的工作，要求班主任必须具有主动的创新意识、蓬勃的创新精神和杰出的创新才能。

——今天所处的时代，是一个比以往任何时代都迫切需要人拥有高度创新性的时代，是一个需要发掘个体和集体的潜在创新性的时代。正是从这个意义上讲，我们的教育应该让受教育者的创造性得到应有的发展。

二、课题研究的主要目标

班主任工作在学生全面发展中起主导作用。充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代的人才是非常重要的。

通过课题的研究实践，使广大班主任与时俱进，更新教育观念，转变教育态度，改变教育方法，更好地适应当前的教育改革新形势；使班主任工作更加适合素质教育的要求，更加符合学生实际，为学生的全面和-谐发展提供更有利的保证。

以人为本，教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想、信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品德和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业是接-班人和建设者。

三、研究的方法与步骤

1、方法

实行把课题分解成若干个子课题的方法进行研究。分成更新班主任工作理念、调整班主任工作目标、转变班主任工作方式、拓展班主任工作空间、优化班主任工作机制五个小项展开研究，课题组每个成员都承担某个方面的研究工作。

2、步骤：共分三阶段 第一阶段为课题论证，申报立项阶段。主要进行理论准备和业务培训（2009·4——2009·7）；

第二阶段为具体实施课题各项研究工作的主要阶段。本阶段主要是课题研究的实质性阶段，教师按实施方案组织学生开展一系列活动（2009·8——2010·11）；

第三阶段是课题研究的结题阶段。课题组成员对研究中形成的资料进行整理、归纳、总结，写出总结或论文，课题组进行综合，并形成课题研究报告和课题研究工作总结，展示研究成果，通过专家鉴定验收（2010·12）。

四、课题研究的成果

（一）更新班主任工作理念，做一个新时期新理念的富有者

班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，班主任要有高尚的道德情操，要有渊博的文化修养，要有科研兴班的意识，还必须要不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念与教育观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好，促进学生的发展和健康成长。只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。为此，我校多次举行班主任工作经验交流会，班主任们畅所欲言，取长补短，相互交流各自管理班级的经验。例如：我校班主任注重关注每一位学生，每天早晨晨检，关注他们的学习、生活情况。天冷提醒他们多穿衣服；头发长了，提醒他们去理发；学习紧张时，提醒他们注意劳逸结合；放假时，提醒他们注意安全等等。构建师生平等的交流平台，找学生谈心，了解他们的心声。尽可能“减政放权”，让学生自主管理班级，班级管理科学化、民-主化，如：班干部轮流，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核制度，开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比。另外，我们还选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器；建立问题集体评议制度；按学生类型召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。经过近两年的研究，取得了良好的效果。

（二）调整班主任工作目标，为班里每一位学生的和-谐发展而努力

班级目标是班级行动的方向和前提。因此，我校各位班主任利用假期对上学期的班级工作进行总结反思，结合班级实际，确定新学期班级奋斗目标，拟定具体的班主任工作计划，胸有成竹地迎接新学期的挑战。开学了，各位班主任及时拟定工作计划。如班纪班风应优化到何种水平，文明礼貌应达何种程度，勤劳节俭的美德如何发扬，尊老助人的品德怎样树立，团结拼搏的精神怎样打造，卫生环保的习惯怎样养成等要有明确的目标。尤其是怎样培养优生，怎样关心留守学生、帮助单亲家庭孩子、提高后进生，例如，四年级潘雨同学的父亲因病去世，潘雨因此而郁郁寡欢，心事重重，成绩一度出现滑坡

研究意义：

实践意义：当前，中小学班主任工作面临新形势、新变化、新问题、新趋势。然而我市中小学班主任工作普遍适应不良，低水平、低效率和低效果的状况普遍存在。利用切实有效的载体和形式，培养和提高班主任的工作水平、专业素养和育人实效，并形成长效机制，推进全市中小学班主任工作的创新发展，迫在眉睫。

理论意义：目前，国内对中小学班主任工作必须依据各方情势变化而不断创新发展还缺乏足够的重视、系统的研究和有效的引领，以地级市为单位探索整体推进班主任工作创新的实践研究无人涉及。因此，通过课题研究构建与中小学班主任工作创新相适应的促进、保障机制，完善中小学班主任工作创新的相关理论与工作实践，并最终实现中小学班主任的工作创新与个人发展的良性互动，非常必要。研究目的：

(二)本课题研究的主要内容 本课题研究主要依托“安庆市教育局中小学班主任工作研究与指导中心”以及全市首批32所“中小学班主任工作创新研究基地”学校展开工作。在市班主任研究中心前期发布的84项参考研究课题的基础上，重点研究以下三方面内容： 1．中小学班主任工作现状研究：

即关于全市各级各类中小学班主任工作现状的调查研究，包括工作意愿、工作条件、工作待遇、工作困惑、工作期盼等等。

2．中小学班主任工作创新研究：

包括宏观上的育人理念创新、管理体制创新、保障机制创新（如专业研究机制、区域职级机制、教育培养机制、考核表彰机制、待遇保障机制、自主成长机制等），以及微观上的班级管理创新、教育形式创新、班会课程创新、班级文化建设创新、班级实践活动创新、教育力量协同创新、特异学生帮教创新、班级教育操作系统创新、班主任工作模式创新、学生同伴教育创新、青春期教育创新、生涯规划教育创新、学生自主管理创新、班级危机管理创新、学习动力促进体系创新等等。

3．中小学班主任工作创新的区域推进策略研究：依托市班主任研究中心的“三大工作序列”、“八项常规工作”，突出“创新驱动，科学转型”的工作立意，对我市中小学班主任工作创新的区域推进策略展开研究，包括组织体系、相关制度、实验基地、实施途径、保障机制等等。

(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 国内外研究现状：

1862年，京师同文馆设“正提调”与“帮提调”履行对生员的管理职能，开启我国“班主任”岗位的设置源头。1952年，教育部用法规正式确立班主任工作岗位。近年来，我国班主任研究方面的学术组织相继成立，如：中国教育学会中学德育专业委员会全国班主任工作学术委员会，北京、上海、河南、浙江、山东、江苏等地的省教育学会也都成立了班主任专业委员会。各学术团体、民间社团、高校院所、基层学校开展了大量的研究活动，全国规模的高峰论坛、研讨会、培训班时有举办，内容涉及班主任工作技能改进、班主任专业成长的方方面面，教育类权威报刊也常常专辑、专栏或专版关注班主任工作，有关专著同样络绎不绝、不断面世（如《班主任工作创新艺术100招》、《新时期班主任工作创新》、《班主任工作创新丛书》、《班主任工作方略》、《班主任工作新论》等等），关于班主任工作的元研究再度兴起，丰富了班主任工作的理论基础，推动了班主任工作的实践发展。然而，这些研究中，有的成果“高高在上”严重脱离学校实际，有的“入地三分”囿于堆砌零散经验，尤其严重的问题是，优秀成果缺少中间环节、中间机构的有效承接与“落地”推广，更缺乏普遍实验与区域推进。本研究预期突破：

本课题在积极借鉴国内已有优秀成果的基础上，期待通过开展多层面、多类型的中小学班主任工作创新的实践探索，以及优秀成果区域推进策略的研究，促进教育资源课程化、班级管理专业化、技能竞赛系列化、课题研究常态化，并最终实现中小学班主任的工作创新与个人发展的良性互动，构建具有安庆特色的中小学班主任工作创新发展的新模式和新格局。

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)人员结构：

课题主持人具有丰富的理论知识、一线实践和研究经验，课题组主要成员均具备多次参加各级各类课题研究经验。课题组研究人员构成代表不同的层面，形成不同层面互动的立体研究优势；专业结构多元化，有教育学、心理学、管理学、文学、理学等各专业背景，构成互补的综合研究优势；年龄结构以中青年为主，能较好地各自独当一面，从而更好地发挥研究团队的整体作用。资料准备：

课题研究依托“研究基地”以及有关学校的前期探索和思考，储备了较为丰富的实践基础和理论资料。科研手段：

综合课题组整体力量，课题研究工作中能熟练运用本研究所需采用的调查、实验、文献研究、实证研究、个案研究、定量分析（如spss运用）、定性分析、探索性研究、描述性研究、系统控制等多种研究手段。经费保障：

安庆市教育教学研究室负责保障总课题研究之全部经费；各“研究基地”、“实验学校”负责保障各自子课题研究之全部经费。

活动阵地： 全市首批 32 所“中小学班主任工作创新研究基地”学校，以及全市八县四区经公开招标确立的若干所子课题研究“实验学校”。

第二篇：小学班主任工作方法技巧研究

小学班主任工作方法技巧研究

摘 要 班主任是班级管理者，是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康、和生活等工作的老师。它是一个班的组织者、领导者和教育者。小学班主任是小学生学习和成长路上的引导者，所以，小学班主任的工作技巧在班级管理中及其重要，本文主要对小学班主任工作方法技巧进行研究，旨在提高小学班主任的管理水平。

关键词 班主任 工作方法 技巧的重要性

中图分类号：G622 文献标识码：A

0引言

小学班主任在小学教育中扮演着极为重要的角色，它是一个班级中所有任课老师在教学、教育方面的协调者，要及时做好老师与学生俩方面的工作，以保证教学的顺利进行。而小学生因为年龄比较小，更需要良好的沟通，所以，小学班主任在工作中，工作技巧和方法很重要。

1小学班主任运用工作方法的重要性

随着我国素质教育在教育机构中的应用越来越普遍。要求小学生的培养不仅要注重知识的积累，还要注重其德、智、体、美、劳全面发展。小学班主任是小学教育和管理的关键。班主任的工作有别于普通的任课教师，他们除了要做好老师的本职教育工作之外，还要对一个班级进行管理，除了是一个教育者，还是一个管理者。小学班主任是一个班级良好秩序的建立者，也是小学生身心健康发展的守护者。小学班主任科学有效的工作方法是一个班级树立优良班风、创建学生积极向上班级氛围的保障，也是小学生发展正确人生观、价值观、世界观的重要条件。小学生因其特殊的发育阶段，对道德的认知和社会的行为规范都不了解，需要慢慢建立正确的人生导向，小学班主任应该运用正确的工作方法激励小学生以健康、正面的心态面对生活和社会，为小学生树立了一个正面的道德标杆，促进小学生的健康成长。

2小学班主任工作的主要方法和技巧

2.1建立良好的师生关系

在小学生的成长和教育中，班主任是最重要的引导者，是小学生生活和学习的领路人，小学生对班主任的依赖性很强。良好的师生关系可以让班主任融入到小学生的世界里，方便倾听学生们的心声、了解学生们的烦恼和对教学体系的评价，这样可以更好开展教学工作的同时加强与各任课老师的沟通，?χ⑾乱?，提高小学生的学习兴趣，和教学质量。小学班主任和小学生之间的关系应该是和谐而统一的，班主任不要一味以严肃的方法管理班级，积极的与学生打成一片，以德服人，注重言传身教、以身作则，才能为小学生们树立一个良好的榜样；其次，班主任在工作中认真负责的态度也会潜移默化的影响小学生，使其在做事做人上一丝不苟，对树立良好的品德有重要的作用。小学班主任要成为小学生们的益友，才能够及时倾听到小学生关于班级学习的意见，了解他们对班主任工作的满意程度，以便可以及时的作出调整，弥补自己在教学工作中和班级管理工作中的不足之处，为完善班级管理提供了方向和方法。小学班主任还可以就小学生在学习和生活中遇到的困难进行沟通和交流，及时帮助小学生解决学习和生活中遇到的困难，鼓励小学生勇敢的面对困难、解决困难，树立良好的心态去面对社会、面对生活。

2.2建设班级管理团队

小学班主任要建立完善的管理团队，以班干部为管理中心，正确管理班级。小学班级管理是班主任的核心工作，小学班干部队伍的建立有利于帮助班主任更好的管理班级工作，一方面减轻了班主任的工作负担另一方面又提升了小学生的管理能力，并且，班干部作为学生中的一员，对于学生的思想动态有一定的认知和了解，对于加强老师和学生之间的沟通有很大的帮助。所以在班干部的建立上，老师要做一定的考量，注意选拔一批学习成绩较好、有责任心、综合素质较高的学生组成班干部，一方面可以为学生树立标杆，另一方面容易在学生群体中树立威信，可以更好地协助班主任管理班级。班主任还要合理分配班级干部的工作，引导他们在完成本职工作的同时，加强与学生们的联系和交流，及时向班主任反映近期的班级学习情况以及学生们遇到的问题，做好桥梁作用，将学生在校的学习生活情况准确的反应给班主任，以便班主任可以及时了解学生在校的真实情况，帮助班主任更好的开展班级工作，使学生和老师更好地融合在一起。所以，建立一支高效的班干部团队，是小学班主任工作中一个非常有效的方法，它可以使班主任与学生更紧密的结合在一起。

2.3建立良好的家校合作关系

在小学生的管理上，仅靠老师一方面的力量是不够的，学校需要家长也积极的参与进来，所以，建立良好的家校合作关系，对小学班主任的工作尤为重要，老师应该加强与家长的联系，共同管理好班级学生。首先，班主任与小学生要建立良师益友的关系，密切关注小学生在校的学习及生活情况，发现问题要及时的与家长沟通，班主任和家长都要统一战线，积极帮助学生解决问题。班主任还要做好家访工作，就对小学生产生不良影响的家庭生活中的实际情况给予及时制止，加强与学生家长的沟通，帮助家长给孩子建立一个良好的家庭环境，让孩子在轻松、健康的环境下成长。除此之外，班主任还要了解学生的成长历程以及遭遇的问题，寻找教育和管理的突破口，给予小学生信任和鼓励，公正评价学生的长处和进步，帮助他们建立乐观、积极的生活态度。

3结束语

小学班主任要对班级学生的整体学习水平和具体学习情况有所了解，同时还要与班级学生保持比较紧密的联系，小学班主任必须提高自己的工作方法和技巧，及时帮助学生解决难题和困扰，帮助小学生建立健全的人格和正确的价值观，拒绝不良诱惑，保证学生们能够拥有一个快乐向上的童年。

参考文献

[1] 杨阳.小学班主任工作方法技巧研究[J].中国校外教育，2014（26）：42.[2] 宋素芹，高勇.小学班主任管理工作中的现状与对策[J].旅游纵览（下半月），2016（04）：285.

第三篇：浅谈小学班主任工作方法

浅谈小学班主任工作方法

正阳学校：刘湘萍

在教育学生的过程中，小学班主任工作的内容是负责的，任务是繁重的，班主任工作面对懂得实体是活生生的有思想，有感情的学生。只有才有恰当的工作方法，才能容易从思想上启迪学生,从感情上打动学生，从而使学生对你产生敬畏感、信任感和服从感。因此，在我担任班主任工作以来，一直在工作方法上认真研究，大胆探求，不断总结，本文仅就班主任工作方法问题谈点自我的浅见，以求同教同行，切磋共勉。

一、走进学生心灵，用爱呵护学生成长

优秀班主任李镇西在《爱心与教育》一书中说：“好的班主任是出色的心理学家”。班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然沉默寡言？一向守纪律的学生为何迟到、旷课„„班主任找出原因，耐心疏导；为转化学困生，可以走访同学，弄清情况，向各科任教师了解其课堂上的表现，向家长了解家庭情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助他们在各方面有所进步，稳步提高。

班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流，独生子女惯于张扬自我，给他们说话的机会并重视他们的发言再进行对症教育显得尤为重要，学生也更能建立自信。

班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，还要充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。

在工作中，我也是这么做的，课上探究知识，共同学习；课下与他们谈心交流，用心去体味每个学生的特点，了解学生个人的生活环境等，以便于我更好地对症下药地教育学生。

二、创建和培养一支优秀的班干部队伍

有威信、有特长、有能力且热心班级工作的学生，班主任要大胆让他们承担一定的班务工作。创建良好的班风，很大程度上是由小干部决定的。他们和学生的交流、接触要比班主任多，且说起话来也方便得多。如果能合理发挥这些学生干部的作用，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

1、要大力表扬干部优点，宣传他们的事迹，树立小干部威信。

2、指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人从各方 面给全班起到模范带头作用。

3、培养干部团结协作的精神，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的纪律性和进取心，三、以人为本，身教重于言教

新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，创生观下的教师，师生关系都发生了新的变化。应该做到面向全体学生，为学生提供主动发掌的时间和空间。

班主任要胜任新时期“人类灵魂工程师”的重任，必须不断提高自身素质，加强道德修养。前苏联教育家包德列夫说：班主任对学生教育发生影响，不只是由于他的知识，更是由于他的道德威望。教师的一言一行、一举一动，对学生意识和性格的形成，行为习惯的养成都产生潜移默化的作用。班主任要用德哺育、震撼学生心灵。从仪表到谈吐举止到人品修养，都不容忽视。当班主任被学生们认同为心目中标志着美好和高尚的形象时，许多时候便可以不怒而自威，许多道德观念便可以轻而易举地深入人心，使学生少走弯路，健康成长。

在学校里的工作只有当过班主任，才能在细碎、无形、长期的实践工作中不断地锻炼自我，才能真正体会到当教师的幸福。作为农村班主任更要努力探求新方法、新思路，尽职尽责、尽心尽力，去从事太阳下最光辉的事业，营造一个优秀的班集体，让每一位学生展开理想的翅膀，成为山沟里的金凤凰。

四、鼓励赞扬，寓批评于谈笑之中

教师不经意的一句赞美，给学生的影响是巨大的，教师的希望激励对学生的学习乃至成长产生巨大的作用。从心理学的角度讲，人类本性最深刻的渴求就是赞美。教师要千方百计保护学生的自尊心，对学生毫不吝啬地表达你由衷的赞美，多让学生体验到希望、信心、成功的喜悦，学生会有一种被器重的感觉，由亲师到信教一直到成功，潜力也就被极限地挖掘出来了。“皮格马利翁效应”就是最有力的证明。

提起批评，人们总认为是一种板着脸严肃的事情。这样既伤孩子自尊，又伤老师肝肾。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。学生的心灵世界是美妙灿烂的，与学生的交往中，既要用行为魅力去塑造学生，又要用语言魅力去感染学生，选择恰当的教育方式至为重要。对还是稚嫩的孩子们的教育，我体会到笑谈中批评学生能达到“润物细无声”的良好效果。对于低年级的孩子的不良习惯，可以用“慢吞吞妹妹”、“眼泪公主”、“拳头帅哥”这种贬中带褒、褒中带贬的幽默，从自省中改正平时不怎么介意的毛病；有意绘声绘色地讲解和表演一些笑话故事，来提醒孩子们粗心的缺点。班上的其它不良现象，还通过编小品、编故事等方法，让学生从中受到教育。这种寓批评于谈笑中的教育，增强了师生间的相互理解和班级的凝聚力，也使班内多了一些笑声，多了一些鼓励，形成一种宽松和谐的新型师生关系。

五、落实家访，多方面进行沟通

心灵的沟通，是展开班主任工作的关键。学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。本班学习氛围较差，竞争意识弱。针对这种情况，我在与

学生谈心之余，了解他们的想法，并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过家访，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。

有进步的一定要表扬，有落后的及时找出原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。

在大型考试结束后立即向家长反馈，对于进步的学生一定要给家长打电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出老师、家长下次的期望。使班级整体有了进步。

总之，在教育学生的过程中，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色。

第四篇：新时期中小学班主任工作创新性研究

新时期中小学班主任工作创新性研究

俗话说：“火车跑得快,全靠车头带”。班主任就是学生的车头,是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。因此,做好班主任工作尤为重要。

一 完善人格魅力，建筑人格长城

班主任健康的人格是有效实施管理的有利因素。孔子曾说过：“教育成功的重要因素之一，是教师的人格感化”。班主任是班级各项工作任务的中间者和具体执行者，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，班主任的精神面貌，包括他的世界观、敬业精神、品质修养等也会在学生心目中留下深刻的印记，这些都直接影响到管理工作的实效。因此，班主任应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模，教师的人格就是教育的一切。作为一名优秀的班主任应时时处处规范自己的言行，努力提高自己的师德修养，为人师表，以身作则，做学生心目中的榜样，以自己的人格魅力影响教育学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二 注重心理管理，当好“心理医生”

心理管理是一种师生心理互动的过程，是一种积极的诱导教育。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的维护者”。作为班主任，要准确把握学生的心理，做好学生的思想工作，正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。

每个学生的素质、才能、兴趣、爱好、家庭等都是有差异的。因此，他们的想法、对问题的看法也不尽相同，尤其现在大多数家庭都是独生子女，娇惯、任性、霸气在大多数学生身上都或多或少的存在。这就要求班主任要经常性地深入到班级当中，找学生谈心，和学生进行感情和心理的交流，及时了解学生中间存在的问题，因人而异，把握学生的思想脉搏，对症下药，达到因人施教的目的和效果。班主任还应每周开展一次亲情教育，与学生进行面对面、心与心的沟通，理解、尊重、信任他们，帮助他们解决一些心理上困扰的实际问题，让每一名贫困生、学困生、行为偏差生都有一个健康的心理，积极进取的心态，让他们都能健康快乐地成长。

教学中，要平等地对待每一名学生，尤其是学困生，对他们要更亲近一些，关心一些，使他们感受到老师的温暖，解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，树立自信心。对他们的点滴成绩及时给予肯定和表扬，并指出努力方向。

有部分学生的心理素质比较脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑；表现在和同学之间不能友好相处，孤僻、失落、高傲、自大；表现在在学习、生活中遇到挫折就心灰意冷、怨天尤人等等。针对这种现象，班主任平时应多开展一些有利于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”活动、“感恩教育”活动、勤工俭学活动、“手拉手”活动等等。通过开展这些活动，培养他们怀着一颗感恩的心爱祖国、爱老师、爱父母、爱同学、爱身边的每一个人；培养他们吃苦耐劳、勤俭节约的精神；提高他们的社交能力、创新能力和承受挫折的能力；促进学生个性、心理的健康发展。

总之，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别

要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

三 班主任要进行自我减负，培养得力的班干部

工作实践证明，班主任注重培养得力的班级小干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。

1、组建一支强有力的班委

新接手一个班级，班主任一定要深入细致地了解学生情况，根据掌握情况可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选为班干部。班主任要对班干部有明确的分工，让他们根据各自的分工各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管，事事有人做，使班级工作更加有序。

2、定期召开班干部会议

班主任要定期召开班干部会议，检查各项工作的落实情况，总结得失，对班干部在工作中做出的成绩和付出的努力加以肯定和赞扬，并指出工作中的不足之处，指出今后努力的方向。班主任要和班干部一起研究分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好干部和学生的关系。要让班干部明确自己的职责，树立全心全意为班级、为同学服务的思想，尽职尽则，绝不能做“甩手干部”。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。

3、培养班干部的自律意识，做同学们的表率

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。这就要求小干部以身作则、身先士卒，处处严格要求自己。班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应时时、处处起模范带头作用。对于班干部在班级中的不良行为，班主任也必须对他们进行严厉批评，教育他们要自律，要敢于承认错误，给同学们做好表率，真正做到以身作则。

四 注重赏识教育，营造和谐文明的班级氛围

有一位心理学家说过“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识”。赏识对于正在成长中的学生尤为重要，而发现学生的闪光点是赏识教育的关键。在学生的成长过程中，教师应当以赏识的眼光关注每一个学生，发现其闪光点，以积极的态度欣赏，不失时机地为学生的点滴进步喝彩。哪怕是学生做错了什么，也切忌厉声呵斥，而应讲究艺术，语气要婉转而富有启发性。这样既能帮助学生找到不足，又保护了学生的自尊心。

对学生进行赏识教育，尊重学生，相信学生，鼓励学生，可以帮学生扬长避短，克服自卑、懦弱的心理，树立自信心；对学生进行赏识教育，是促使学生将自卑发展到自信的最好方法，是促使学生走向成功的有效经验。同时班主任也要教育学生以赏识的眼光看待周围的人和事，教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明、积极向上的班级氛围。

五 坚持“教育就是爱的思想”

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，没有爱就没有教育。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理，班主任关心和爱护每位学生，学生就会乐于接受他的教育和管理。每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。因此，班主任要公平、公正地对待每一个学生，不掺杂任何偏见，把关爱倾注到每一个学生身上。平时充分利用各种机会与他们接触，畅谈他们感兴趣的话题，缩短与他们的情感距离，当学生生活上遇到困难时，想办法帮助解决，这样学生就会向班主任敞开心灵的大门，向班主任说出自己的真实想法，班主任就会正确地把握学生的思想动态，就能达到不管而管的境界，把问题解决在萌芽时期。此外，班主任还应多抽出一些时间，做好学生的家访工作，取得家长的密切配合，形成教育孩子的“合力”。

和谐、融洽、互爱的师生关系，才能增强班集体的凝聚力、向心力，学生才能学得愉快，玩得痛快，才能活泼、健康、快乐的成长。

六 班级量化管理要抓落实

“没有规矩,不能成方圆”,班风正，学风才能盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。实行班级量化管理，可以提高学生的自我管理能力和教育能力。班级量化管理以《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。多设奖励机制，减少处罚手段，如量化考核中多加分少扣分，充分调动学生积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而在学习、生活中更加积极主动、努力地表现自己。量化制定要人性化，尊重学生合理化的建议。允许学生犯错，犯错后可先提醒，后警告，或罚以娱乐节目等。这样，既保护了学生的自尊心，又能规范、培养学生良好的行为习惯，让学生在自我认识、自我评价、自我约束、自我提高中不断地进步，快乐地成长。

总之，提高全民族的思想道德素质，要从中小学的德育工作抓起，而班主任工作则是做好德育工作的重中之重。班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，锐意进取，不断地研究和创新教育的新理论、新方法。

第五篇：新时期群众工作方法

新时期群众工作方法

各位领导，本次根据区信访办、区委组织部的安排，在市团校学习了三天，现在向各位领导汇报下一些心得。

一、新的要求------领导决策的艺术性。

先讲我们老家发生的一个群体性事件。江苏启东事件是于2012年7月28日清晨发生在中华人民共和国江苏省启东市的一起大规模群体事件。这起事件是由江苏南通市政府对日本王子制纸之制纸排海工程项目的批准触发的。在冲突过程中，启东市市委书记孙建华遭到民众扒光上衣，市长徐峰被强行套上抵制王子造纸的宣传衣，数千名启东市民于清晨在市政府门前广场及附近道路集结示威，散发《告全市人民书》，并冲进市政府大楼，并从市政府中搜出了许多名贵烟酒等物品，并在警察到来之前将这些物证陈列在政府办公楼前。

在现在看来，这个问题的根源比较清楚，由于决策的失误，“工厂在南通，排污在启东”，导致了群众的不满情绪爆发。从中可以看出很多问题，其中一个比较明显的教训就是领导决策必须更加全面，对领导决策水平要求更高。也许在二十年前，这样的决策不会有太多问题，群众的环保意识也不会像现在这么强。

但是随着民主政治和经济社会的不断发展，我国社会各阶层的群众发生了很大变化，社会出现了新的阶层和新的社会群体。目前“按劳分配为主体，多种分配方式并存”是我国的基本分配制度。经济基础的变化必然导致利益诉求的多元化，人们思想活动的独立性、选择性、差异性、多变性特征也逐渐显露，这些都深刻影响群众工作开展。

这也就要求了领导在决策时必须有更高的水平，更强的能力，更全面的考虑。领导如何决策，我没有什么发言权，但从我个人的理解，更加充分的调研和论证是必不可少的。陈云曾经讲过，要把90%精力用在调查上，10%精力用在决策上，我觉得很有道理。领导要正确决策，不能当“三拍领导”，拍脑袋决定，拍胸口保证，拍屁股走人。包括我们区决策也存在一些问题：比如说环境综合整治工程。没有考虑到后续，造成了大量的遗留问题，房屋漏水、雨棚的更新、各种设施的后期维护等。

我们街道这方面做的比较好，比如胜利路社区入驻问题，反复调查，反复做群众工作，在实际上避免了群体性事件的发生。不过，我个人有个小的建议，在信访工作中，有个原则“宜散不宜聚”，在群众情绪较为激烈的不建议召开集中的居民座谈会，集中性的座谈会必须是在情绪稳定时召开。

二、新的切入点---------心理学在群众工作中的应用

本次授课，西南大学心理学王位红教授讲的课效果最好。从我个人的理解，他讲的实际上是为信访工作提供了一个新的思路。我们处理信访疑难问题有句话“通不通，三分钟，再不通，龙卷风”。实际上很多人做群众工作，特别是困难的信访问题，我总结为：拖、推、躲、吓。

但是通过心理学，可以为我们处理疑难杂症提供一些新的思路。

一是可以正确认知：上访人群心理状态有很多：安慰心理、侥幸心理、嫉妒心理、逆反心理、从众心理、病态心理（：是指信访人在人格上的明显偏离正常，与社会道德、法律规范相悖。主要表现为性格的极端性、情感的极不稳定性和行为的失常性，但仍属于非精神病范畴。常见的主要有以下几种：、偏执型：

2、冲

动型：

3、癔病型：

4、絮叨型：）比如街道的简安杰，是典型的安慰心理，比如李本秀，是比较典型的侥幸心理。

二是可以有效沟通。根据教授讲，心理学的一种重要作用是沟通。我印象比较深的一句话是先谈感情，再谈事情。接待信访人员第一步不应该是对问题的处理。先建立起信任，再处理问题。在接待过程中以倾听为主等，结合心理学的一些判断和手法，分析其情况，再进行正确接待。只有一堂课，学的太浅，不在多讲。

三、新的渠道-------群众工作中网络的运用

贵州瓮安事件各位领导都比较清楚，事情的起因很简单，一名初二年级女学生李树芬自杀死亡，家人死因鉴定结果不满，死者家属聚集到瓮安县政府和县公安局上访。在有关负责人接待过程中，一些人煽动不明真相的群众冲击县公安局、县政府和县委大楼，最终酿成严重打砸抢烧突发事件。瓮安县委书记王勤，县委副书记、县长王海平撤销党内职务。

从李树芬22日凌晨溺水身亡起，一些“小道消息”就在瓮安县城内传播：最初说王某是县委书记王勤的侄女，因为中考时李树芬不把试卷给王某抄，王某找了两个社会青年来报复；之后又说凶犯被公安机关放走，是因为其中某人是县里某个副县长的儿子，李树芬叔叔被打，也是这些人叫黑社会的人打的；最后出现了李树芬尸体被打捞上来时一丝不挂等等说法。这些传言中，有的是事实，如李树芬在班上平时学习成绩确实比较好，王某则较差；李树芬死亡后，其叔叔在大街曾被不明身份的人殴打，也确有其事。但王某是王勤侄女、给李树芬要试卷抄、李树芬被打捞上来时一丝不挂等，则完全不符合事实。这些事实与谣言混杂，激起了不少群众对死者的同情。

这个事件有很多教训。比如反映及应对的迟钝。下午4点出发，晚上8点还没有一个说话算数的人到。县里等市里、市里等省里，到最后都没有一个说话算数的。应对非常慢，没有人敢站出来。

我在这里主要说的是网络媒体的作用，各种谣言满天飞，激化了事态。网络媒体是把双刃剑，一方面容易导致谣言的快速扩散，网络上的信息，可以在一夜之间全国、甚至全世界知道，但是我们从另外一个角度讲，其实网络媒体也为我们做群众工作提供了一个新的渠道。

一旦发生突发事件，我个人觉得有两个方面特别重要。

其一，快速反应。“快捷”，就是讲时效。在突发性事件和群体性事件发生后，要求“第一时间”了解相关舆情信息，做到早发现、早报告、早控制、早解决。信息不快，应急反应措施就会延误，造成损失、危害，甚至丧失生命。比较典型的例子，就是重庆市处理雷政富不雅视频的案件，从事发到处理，短短63小时之后，便有了初步结果：重庆市委决定免去雷政富北碚区区委书记职务，并对其立案调查。

其二，引导舆论，发挥主流媒体作用。地方媒体作用有限，关注度不高，并且正面新闻不具有炒作性，所以必须积极主动的衔接主流媒体，主流媒体具有很高的社会公信力，要主动介入，确保先声夺人。防止不负责任的负面报道，防止一哄而起的炒作性报道，避免制造紧张情形，引发社会动荡。高度重视做好相关外宣工作，通过多种渠道向外发布新闻，避免外电的失实报道。特别注意做好网上宣传报道，利用网络迅速快捷、跨越国界的优势，努力抢占网络的制高点，以正视听。

四、新的提法--------群众工作统揽信访工作

群众工作统揽信访工作是近来一个比较新的提法，最早是由河南义马探索出的，河南义马是一座新兴的煤炭工业城市，社会快速发展，经济总量在短短３年间翻了一番。但是，随着工业化进程的加快和利益格局的调整，新矛盾、新问题日渐呈现，信访稳定形势发生了新的变化。

于是，义马市委、市政府决定成立群众工作局，对原有信访工作模式进行改革，创新群众工作机制，从被动应付上访群众到主动掌握社情民意，注重在基层发现和解决问题，构建新型的群众工作网络。群工局办公楼第一层为群众之家，包括法律服务室、群众活动室、交流谈心室、社情民意室、帮扶济困室五个透明的服务窗口。其中，交流谈心室里每天都有一位市领导值班，面对面地为群众解疑释惑。

在渝中区很多做法实际上和这一做法是比较类似的。群众工作与信访工作是密不可分的一体。信访工作中是送上门的群众工作，群众工作是信访工作的基础。我个人的体会是一是对信访工作的实质有了更深的认识，实际上我们的信访工作就是群众工作，只是表现形式比较特殊，是群众意见反映比较强烈的群众工作。二是各科室、各部门必须树立大局意识，不能够将普通的群众工作转化成为信访工作。

在具体做法上，我个人有一些想法，就是必须切实发挥人民主体作用，依靠群众做好信访工作。利用群众做群众工作，发挥热心居民、党员群众的先锋带头作用。因为辖区群众与当事人身份相近、感情相通、沟通便利的优势，具体上来讲，比如说，通过一些自发的群众组织做群众工作，给予一定的经费支持，挖掘出除了群众文化活动之外的能力。又比如说，进一步发挥人民调解委员会的作用，组织辖区一些富有影响力或者威信的人员，成立社区义务调解组，提供一些法律服务和心理疏导、矛盾化解，引导有意见的群众采取正确的方式维权等。