小说第三讲---环境描写

第一篇：小说第三讲---环境描写

考点三：环境

《穿过风雪的音乐盒》4 《三十二个未接电话》20

一、提问方式

1、指出文中环境描写的句子

2、分析环境描写的作用

二、答题技巧

1、自然环境的作用

1）渲染作用，渲染气氛，烘托心情 2）衬托人物性格 3）推动情节发展 4）交代背景 5）深化主旨

2、社会环境描写是小说故事发生的背景，交代或暗示社会背景，社会习俗，思想观念和人与人之间的关系。

第二篇：小说环境描写

《中考备考复习课：小说阅读之环境描写》

【教学目的】

1、回顾已学小说中环境描写的语句，理解环境描写的作用。

2、熟悉中考小说阅读中关于环境描写的考点，探究答题技巧。

3、真题演练，掌握小说阅读中环境描写的答题技巧。【教学重点、难点】

探究小说阅读中环境描写的答题技巧，并训练巩固。【教学过程】

（一）导入新课

（二）经典回顾

1、你能判断出这段文字属于哪种类型的环境描写并说出其作用吗？ 经典环境描写1 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

经典环境描写2 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

经典环境描写3 ①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。

②天气那么暖和，那么晴朗！

③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

经典环境描写4 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气.小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。

经典环境描写5 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

2、小结环境描写的一般作用。

（三）技法探究

1、明确中考小说阅读中，关于环境描写的常见题型。

2、针对常见题型分小组进行技法探究。

3、小组派代表发言。

4、教师归纳小结。

（四）真题演练 木

笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛 手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室进行。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀 纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅……”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。教师朗读。学生做题。学生上台演示。评委打分。教师小结。(五）课堂小结

第三篇：小说复习专题----环境描写

《小说复习专题——环境描写的作用》

“合作探究式”教学设计 【学习目标】

1.知识目标：使学生通过对以往知识的复习，归纳环境描写的作用。

2.能力目标：使学生能具体分析环境描写的作用，较好地提高阅读鉴赏能力。

3.情感目标：通过已学文学作品的复习，进一步引导学生吸取优秀的文化营养。

【教学步骤】

一、导入知识 感悟要点

今年的全国17套考卷来看，一从共五个考区的试卷考察了“小说”！

从最近五年的全国课标卷来看，五套试卷无一例外地考察了“小说”！

1.同学们回顾一下小说的三要素是什么？我们从哪些角度鉴赏小说？

（学生自由发言，教师ppt展示答案和相关关键词）

明确：小说的三要素分别是人物、情节、环境。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托；三者又通过语言和手法来表达出一个主题。所以，我们鉴赏小说一般分为六个角度：

①人物的鉴赏 ②情节的鉴赏 ③环境的鉴赏 ④语言的鉴赏 ⑤手法的鉴赏 ⑥主题的鉴赏 由于在很多小说中，环境描写常常是最先出现的，同学们对环境描写的判断与分析也相对熟练，所以我们先从环境描写的鉴赏入手。

2.小说的环境描写都包括哪些？（学生自由发言，教师ppt展示答案和相关关键语句）

明确：小说中的环境描写可分为两类： ①社会环境描写：指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。

②自然环境描写：交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。

二、温故知新 总结规律

1.（ppt展示）请阅读下面小说中环境描写的节选文段，赏析一下它们对整篇小说有什么作用。（小组讨论分析5分钟，组长总结答案，由代表发言展示成果。）

（1）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。《林教头风雪山神庙》

作用：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；

（2）他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子……房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声。《装在套子里的人》

作用：渲染气氛，烘托人物的情感和思想；（3）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。《祝福》

作用：推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫等。

（4）两省接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人们也莫不安分乐生。《边城》

作用：暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；

明确：（ppt展示）小说中环境描写的作用： ①暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；

②交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；

③揭示人物心境，表现人物性格；

④渲染气氛，烘托人物的情感和思想； ⑤奠定小说的情感基调；

⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫等。

三、迁移运用 直击真题

阅读2011广东卷——《严冬海猎》，完成第一题：

1.阅读文中两处划线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。

要求：（ppt展示。4分钟阅读文本，2分钟独立思考，小组合作讨论5分钟，组长总结答案，派代表发言展示。）

《严冬海猎》 ①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。……

②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……

参考答案：（ppt展示）

①开头的景物描写描绘了寒流袭来前的寒冷、冷清的景象，渲染了气氛，为下文海龙深夜下海捕鱼艰苦异常的情节做铺垫。

②文章最后一段尾句的景物描写，照应开头，暗示故事的结局，同时也隐含了对海龙一家战胜困境的美好祝愿。

总结：文学是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。弄清小说中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，有着极其重要的意义。希望同学们可以把握好小说的环境描写，提高自己的阅读能力；同时，也要学以致用，在自己的文学创作中融进更有深意的环境描写，提高文采。

第四篇：《小说中环境描写》课堂实录

《小说中的环境描写》课堂实录

师：上课，同学们好。生：老师好。

师：想问同学们一个问题，大家喜欢看小说吗？ 生：喜欢。

师：虽然我们进入了初三，生活变得紧张而单调起来，但老师依然想与大家分享一个小说的片断。

（多媒体展示）李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实 在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。

师：熟悉吗？ 生：熟悉。

师：李寻欢，他的绰号是 生：小李飞刀。师：出自

师生：古龙的《多情剑客无情剑》。

师：请同学们说说这段文字中小李飞刀给了你什么样的感觉？ 生：给我的感觉是很厌倦，很寂寞。师：很寂寞，你哪里感觉到的？

生：他打哈欠，而且在把两腿伸直，精神上是慵懒的。如果精神振奋就不会打哈欠，所以给我这样的感觉。

师：确实，这里呈现出的是略带慵懒感觉的江湖浪子小李飞刀。那再请同学们把他放在这样的背景下再体会一下。（多媒体展示）

冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。

雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。

师：这是一段什么描写？ 生：环境描写。

师：请同学们谈谈这段环境描写给你的感觉，然后结合环境再来感受一下人物。

生：这段环境描写写的是冬天的景色，给人以凄冷的感觉。在这段环境中的小李飞刀显得更寂寞了，环境使人物原有的寂寞升华了。

师：答得真好，我们似乎可以感觉在这天地间只有他的存在，似乎可以感觉他内心百般的火热，都被压抑住了，他变得更寂寞了。从这一例子人们可以发现，当我们把人物放在一定的环境下来感觉时，我们对人物的情感和特点又会有更深的理解了。那今天老师想带着大家来聊这样一个话题“小说中的环境描写”（屏幕显示本课主题）。哪位同学能说说对小说中的环境描写，你曾了解哪些知识？ 生：环境是小说的三要素之一。师：小说中的环境可分为？ 生：社会环境与自然环境。

师：确实有这样的分法，让我们明确一下：社会环境是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。自然环境就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序

节令、风雨雪霜等自然景物的描写。让我们头脑中先有这样一个概念。其实环境描写是小说中不可或缺的部分，那么在小说中环境到底有着怎样的地位呢？我们先就此来做一番探讨。老师选取了一些经典名篇中的环境描写来与同学们分享。请挑选自己熟悉并喜欢的一段或两段，说说所描写环境的特点及它在小说中的地位。同学思考。

师：我们来听听同学的感受，哪位同学来抛砖引玉？

生：我选的是《三国演义》中的片断。这是《三国演义》的开头，前面介绍了东汉末年的社会环境，向我们展现的是一个乱世，这个乱世给了三国英雄们一个舞台。所谓乱世出英雄，所以环境暗示了政治形势。

师：你刚才说这是一段社会环境描写，这段描写为故事的发展提供了时代背景，为人物活动提供了舞台。说得真好。老师还想追问你一句，你感觉这是一个乱世，从哪里感觉到的？ 生：文中说“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。”宦官弄权，意味着一个乱世的到来，下面的英雄例如刘备、曹操就此开始活跃在了历史的舞台上。

师：你的发言真好，通过你的解说，我们发现这段环境描写为小说提供了一个背景。这样的开篇，所以才有了一代枭雄曹操的“挟天子以令诸侯”，才有了刘备“三顾茅庐”后与诸葛亮一同“北定中原，兴复汉室”，才有了后面纷繁复杂的战争、谋略与精彩的舌战。

生：我选的是金庸《神雕侠侣》的一段。第一段中环境十分恶劣，突出杨过是经过艰难险阻才进入了幽谷，第二段环境很优美，给人以奇幻的色彩。师：“奇幻的色彩”，你从哪里体会到的？ 生：他看见“光亮处果然是一洞”，而且“出了水面，只觉阳光耀眼，花香扑鼻，竟是别有天地”，而且“只见繁花青草，便如同一个极大的花园，然花影不动，幽谷无人。”这里让人感觉充满了奇幻的色彩。

师：环境充满奇幻、神秘、优美的感觉，你们觉不觉得这类似于我们学过的哪篇文章？ 生：《桃花源记》。

师：这样一个世外桃源在小说中起到的作用是？ 生：为后面的叙事作铺垫。师：叙什么事？

生：杨过与小龙女分隔十六年后的相见。

师：我们可以说它推动了情节的发展，可以吗？ 师：哪位同学还很喜欢这段文字，也想说说？

生：这段文字给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，情节迂回，一波三折，为后面的情节打下了伏笔。

师：你的回答中有一波三折之感，是哪三折啊？

生：杨过是潜入深潭后再发现深谷的。噢，好象一波两折。师：是吗？请同学们联系小说，想想，小龙女位于哪里？ 生：绝情谷，舍身崖下，深渊之中„„ 师：是一波三折吧，而且是一波多折吧。师：谁再说说？

生：我想讲的是《红楼梦》中的这一段，首先这里讲的是贾政与一帮清客一起游览刚刚建成的大观园。

师：噢，你说出了这段环境描写出现的背景。老师刚才好象看到你把《红楼梦》带来了，很欣慰，老师的一堂课能让你再去读《脂砚斋重评石头记》。你继续说吧。

生：这里的环境描写正如贾宝玉所写的对联“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”，特别是“尚绿”与“犹凉”很妙，虽未直接描写梨树和修竹，但写出了环境的“绿”；“犹凉”让我觉得仿佛置身于万竿修竹的境界之中。

师：能具体说说“犹凉”让你感觉到了环境的什么特点？它的作用怎样？ 生：幽凉之感。这一环境描写很好地暗示了未来的主人潇湘妃子的特点。师：暗示了未来的主人？老师可否说是环境的特点暗暗扣合了未来主人的特点，那未来的主人是谁呢？ 生：林黛玉。

师：据我所知你非常喜欢《红楼梦》，你能说说你心目中的黛玉的形象吗？ 生：嗯，我觉得她十分地不落凡尘，十分高雅。师：那与这里的什么环境相扣合呢？

生：与这里大株的梨花和芭蕉，还有引入的小溪。师：这环境是不是可以让你联想起“幽咽泉流冰下难”，让你想起了芭蕉夜雨的凄凉，联想起了梨花带雨的娇嫩？ 生：嗯。

师：通过你的分析，在大家的心中，这里的环境与人物是不是更加扣合了？请坐，未来的红学家，让我们为了我们共同的喜好而努力。谁再来说说？

生：我选的是《水浒传》中的。这是《水浒》中《林冲风雪山神庙》这一回中的。这是一段经典、优美的环境描写，写出了大雪中寂静、肃杀的气氛，烘托了冷清的环境，给人以寒气逼人、充满杀气之感。文中的作用是为林冲雪夜上梁山作了铺垫，环境给人以英雄末路之感。师：我注意到你发言中用到了“肃杀”这个词，而且你说是暗示了英雄末路之感，你能告诉大家环境描写中哪些地方给了你这样的感觉？

生：原文中“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了”，还有类似诗句的“凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。”给我这样的感觉。师：老师请同学们再一起看一下后面的内容。“须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑”，同时请同学们看一下后面“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”又会给你什么感觉？

生：给我以飘摇不定的感觉，这种肃杀让我感受到了杀气。

师：很好，杀气，联系故事情节，我们知道高俅所派的杀手已在路上，英雄的出路不知将在何处。

师：哪位同学来说说最艰深的《药》中的内容？

生：我个人感觉这段文字呈现出非常典型的死寂之感，比上面的《水浒传》的片断中更为肃杀的一种气氛，比如说“枯草支支直立，有如铜丝”这一句中“枯草”应给人很优美的感觉，但此处的草支支直立，给人以坚硬的没有半丝温暖的感觉，冷漠的感觉。后面又提及一只缩着头的、如同铁铸的乌鸦，乌鸦本来不吉利，这里更突出了环境的不美好。师：不美好，“铁铸的乌鸦”，乌鸦本就暗示了灾祸，而且是铁铸的，那它的动作是 生：不动

师：给人的感觉是 生：死气沉沉的。

师：是否给了你觉得被人猛压了一下的感觉？那你认为它有什么象征意味吗？

生：我觉得这里营造了凄凉、恐怖的气氛。根据下文的解释，根据文章整体的气氛，我觉得它衬托了凄凉的故事背景，表现出了革命者的行为不被人理解的悲惨。

师：那可以说这样死寂的环境恰巧可以是一个时代的缩影，这个时代是死寂的，麻木的。这样颇具深意的文章，在初中的学习中我们也学过一些，如

生：《孔乙已》、《藤野先生》

师：非常精彩的发言，非常精到的认识，让我们深刻认识到了环境描写所起的作用，让我们来做一些简单的整理，同学们一起来读一读？ 学生读多媒体展示的内容：

1、点明故事发生的时代背景，为人物活动和事件发展提供必要的环境。

2、烘托人物的心情、秉性、气质和志趣爱好。

3、渲染出强烈的气氛，增加感染力。

4、环境描写推动故事情节向前发展的作用。

5、以自然环境暗示社会环境。

师：这里有一点老师要强调一下，就如同前面的分析，虽然老师整理出了这样一些作用，但小说中的环境描写的作用却绝不是单一的，它往往可以起到这个作用，也能起到那个作用。师：通过刚才的讨论，我们真正感受到了小说中环境描写的重要作用，所以大作家茅盾曾如此说，请同学来读一下好吗？ 学生集体朗读

多媒体展示的内容：

作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”－－茅盾《关于艺术的技巧》

师：让我们记住它吧。刚才我们看了一些经典名篇中的环境描写，其实在初中所学的许多小说中也有精彩的环境描写，那就请同学们简单说说给你留下深刻印象的环境描写。

生：我印象较深的是《我的叔叔于勒》中前后的两次环境描写，一次是去哲尔赛岛时，主人公一家心情很好，所以他们看到的是“平静得如同大理石的大海”，而回来时，心情很沮丧，所以觉得哲尔赛岛如同是紫色的阴影。师：不错，谁再说说？

生：叶圣陶《多收了三五斗》中的环境描写，一开始对船周围环境，如船身很低，说明了丰收的年景。师：还有吗？

生：我记得《社戏》中的。

师：那一段在初一时我们背过的，你还能背吗？ 生：背不出来了。师：老师帮你起个头，“两岸的豆麦和河底的水草” 生：所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来„„

师：真不错，两年多前的内容还记得，看来大家的功课做得不错，那老师就来做一些简单的检测啦。请同学们来看这样一些练习。

一、请找出下面语段中的环境描写，并说说它在文中所起的作用。

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

师：首先请同学们读出其中的环境描写。生读

师：哪位同学说说第一段中环境描写的作用？

生：这是自然环境描写，描写了作者看完戏归途中的景物，表现了作者很开心的心情。师：请同学来结合情节，说说除了开心之外，还有别的情感吗？注意“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”。生：充满了恋恋不舍的情感。

师：那下面一段呢？孩子们像骑在大白鱼的背上在浪花里蹿。生：这里营造了一种童话的色彩，烘托了孩子们欢快的心情。师：回答得真好，老师在做整理时，还注意到了这样的情况。多媒体展示：

二、请说说下面的环境描写分别展现了怎样的社会现实。

万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。

－－叶圣陶《多收了三五斗》

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，…靠柜外站着，热热的喝了休息；……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

－－鲁迅《孔乙已》

师：这两段所描写的基本都是江南水乡的社会环境，而且基本是同一时代的，都位于文章的开头部分，那这两段环境描写有什么不同呢？

生：第一片断，结合故事的主题，展现了丰收后的快乐。师；快乐？从“一漾一漾的菜叶和垃圾的白腻的泡沫中”，你感觉到了快乐？ 生：噢，是肮脏的、落后的环境，然后旧毡帽朋友出场了。师：那第二段呢？

生：这一段暗示了社会的背景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级的社会。师：然后谁出现了？ 生：孔乙已。

师：一个什么样的人？

生：穿着长衫而站着喝酒的唯一的人。师：一个特殊的、另类的、尴尬的人？ 师：我们可以发现不同的作品，虽然所写的故事的时代差不多，但因为作者的写作意图不同，所以环境所呈现的特点也就不同了。多媒体展示：

三、请比较下面两段景物描写，说说它们对塑造人物所起的作用。

“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”

“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。”

－－莫泊桑《我的叔叔于勒》

师：这是刚才那位女同学提出的，在同一篇作品中两段环境描写形成了对比。形成了怎样的对比呢？

生：第一次烘托了平静、愉快的心情。师；结合故事情节，为什么愉快？

生：因为有于勒归来带给他们钱的期待。

师：第二次呢？

生：失望而沮丧。因为见到了贫穷的于勒。

师：这两次环境描写烘托了人物的心情，通过对比也展现了人物的心理变化，从而突出了人物唯利是图的本性。

师：同一作品中环境描写可以形成对比，老师还注意到，有时环境描写还会贯穿于一篇文章中反复地出现，从而体现出作者颇具深意的安排，请同学来看下面的一个问题。多媒体展示：

四、请结合故事的背景和作品的情感基调，说说作者把孔乙已放在如此环境中来写的深刻用意。

店内外充满了快活的空气。

在这时候，众人也都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。

不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

－－鲁迅《孔乙已》

师：熟悉吧，这些环境描写有什么作用呢？

生：把人物孔乙已的悲剧放在了人们的笑声中来写，意味着世态的炎凉，给孔乙已的命运罩上了悲剧的色彩。

师：再想想，除此之外，还有别的用意吗？谁在笑呢？

生：他将批判的矛头指向了短衣帮，展现了他们的麻木不仁。展现了孔乙已的悲剧是一个时代的悲剧，是一个民族的悲剧，让文章的主题更有深度。

师：由此可见，作者在文中反复地贯穿这一环境描写，确实是一种颇具深意的安排。

师：以上我们做了一些回顾，作了一些复习，然后让我们一起去面对一下中考吧。中考题中对小说中环境描写的考查有哪些题型呢？ 多媒体展示：

① 在文中准确地找出描写环境的句子； ② 就指定的环境描写说出其作用；

③ 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

师：第一种和第二种，刚才我们都见识过，都练过了，请同学位来看一道题。

多媒体展示：题型二：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

14.下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用？（2分）A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（《最后一课》）B.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（《故乡》）

C.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。（《在烈日和暴雨下》）D.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。（《孔乙己》）

答：_______________________________________（2001年中考试题）

师：这是苏州市2001年的一个中考题。原句刚才我们看到了。看看谁能在最短时间内说出 正确答案。

生：选B。因为这个答案环境描写也是渲染了人物的心情。

师：让我们再看一下，第三种题型。老师提醒同学们完成这类题型需要注意以下一些东西。多媒体展示：

环境描写的理解与写作要注意：

1、要与小说主题联系起来；

2、要和人物个性、命运联系起来；

3、要与故事的背景和作品的情感基调联系起来。

师：这是我们在理解环境描写的作用时应注意，同时也是我们在写作时应注意的。让我们来看这样一道题。

多媒体展示：题型三：请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。

……她看着尖刀，接着又看了看那个王子；他正在睡梦中，口里还喃喃地念着他的新娘的名字。在他的心里、思想里只有她。这时小人鱼拿着刀的小手在发抖。突然，她把这刀子用力扔了出去，远远地落进了浪花里。刀子沉下的地方，那里的浪花发出了一道红光，就像是有许多血滴溅出了水面。她再一次深情地望了王子一眼，视线已经模糊了，然后她就从船上跳到海里，她感觉到她的身躯在融化成为泡沫。

……

－－安徒生《海的女儿》

师：老师考虑到情节的熟悉问题，所以选择了一段童话来让同学们补写。本想让同学们现场来说说，但因为时间的关系，就请同学们下课后去试试看吧。同学们在课堂中说得都很精彩，我想你们一定也可以写得很精彩。

师：老师还想布置一些作业，让同学们更多地去关注一下小说的环境描写。多媒体展示：

作业：

1、对教材中推荐阅读的名著或你自己喜欢的小说中的环境描写进行研究，写出一篇小论文。

如：《汤姆索亚历险记》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《乱世佳人》等 师：记得《汤姆索亚历险记》中的环境描写吗？ 生：在《做海盗去》的选文中。

师：对，老师还记得其中的那只不断爬行的小青虫，还有那只花大姐，同学们可以将这些环境描写和《从百草园到三味书屋》以及《三颗枸杞豆》中的环境描写做一些比较。师：《西游记》中美猴王出世中的环境和《钢铁是怎样炼成的》的选段《筑路》部分的环境描写也值得关注。同时老师还向同学们推荐老师喜欢的《乱世佳人》，它还有另外一个名字叫 生：《飘》

师：故事发生在什么样的时代背景下？ 生：南北战争，师：你愿意去研究一下吗？老师期待通过这节课，能让大家将自己的语文学习向外推一下，向深处沉一沉。我们是要学习，我们是要考试，但是我们更要我们的阅读，我们更要我们的小说世界和我们的美丽。下课！

第五篇：第三讲 行政事业单位内部控制环境

第三讲 行政事业单位内部控制环境

一、内部控制环境概述

（一）控制环境的内涵和界定

控制环境规定单位的纪律与架构，影响经营管理目标的制定，塑造单位文化并影响员工的控制意识，是实施内部控制的基础。

从广义角度来看，影响单位内部控制建立和实施的环境因素可分为外部环境和内部环境（如图3-1）。

（二）影响控制环境的因素

分析影响控制环境的具体因素，可以分为两类：

一方面是“人”的因素。

另一方面，如果企业设置了合理的组织机构，建立了有效的控制政策和程序，从表面看内部控制存在，但由于管理者疏忽大意，精力分散，判断失误，职能越权，对控制指令随意性居多，就会造成控制失效；或是执行人员相互勾结，串通舞弊，也会造成无效控制。

此外，受成本效益原则的限制，内部控制大多针对日常经常性的经济业务，当内部环境发生突然变化，对个别、偶然发生的业务或者情形，较少建立相应控制，一旦发生这种业务，就不存在相应的适当控制，原有的内部控制也无能为力。

（三）控制环境中人与制度的关系

现代内部控制理论认为，内部控制的环境因素主要是人。

“人”才是内部控制中的根本和核心因素，人的素质、品行与能力是决定控制制度作用发挥的根本因素。

内部控制过程既是一个不断发现问题、解决问题、发现新问题、解决新问题的循环往复过程，又是一个“人”与“制度”不断协调发展的动态过程。在日益复杂的经济和社会环境中，单位的经济业务活动日趋复杂，其内部控制愈显重要，“人”与“制度”的互动关系也越来越受重视。

［案例分析］ 高校己不是一片净土！

本市高校违纪违法案件：

1997年～2004年207件，其中大案要案57.3%，经济类案件占各种案件的首位占47.7%；

2003年涉案金额是1998年的36.8倍。

1997年～2004年涉案院校44所占北京高校总数的75.86%；

涉案领域广：办班、考试、招生、财务、校产、后勤、基建、科研、教学等各部门。

以高校职务犯罪-----进行剖析

（1）高校职务犯罪的现状

2（2）高校职务犯罪的特征

三大病症：招生病、采购病、基建病

两大趋势：年轻化、高学历、高层次 集体腐败

二、行政事业单位内部环境的主要内容

借鉴COSO 报告，行政事业单位控制环境一般也包括：

诚信和道德观、单位的治理结构、管理哲学和经营风格、组织机构设置与权责分配、单位文化、人力资源政策、内部审计机构设置。

（一）诚信和道德观

1、单位负责人的诚实性和道德观

2、道德规范和行为准则

3、道德宣传与指导

4、严格一致地保持诚信行为和道德标准

5、激励机制与道德约束结合

（二）经营管理理念和风格

管理者的经营管理理念和风格包括了他们对待经营风险的态度和控制经营风险的方法、对财务和管理的重视程度、对法规的反映以及对人力资源的政策及看法等，这些态度和看法无不深深影响内部控制的建立、执行与成效。

1、管理者的素质

2、管理层对内部控制的态度

3、管理者对风险的接受程度

4、管理者对信息处理以及会计控制系统所持的态度

5、对于重大内部控制事项的态度

（四）组织机构设置

组织机构是单位进行计划、执行、控制、协调和监督职能的整体框架。一个单位的组织结构对内部控制的影响主要表现为以下方面：

1、组织机构的设置与职能的划分。

2、内部机构主管人员的配备与能力。

3、组织机构的应变能力。

行政事业单位应当结合业务特点和内部控制要求设置内部组织机构，明确权限，将权利与责任落实到各责任部门。

虽然各个组织所处的环境、采用的技术、制定的战略等有所不同，但是任何组织在进行机构设置时均需要遵守下列原则：

① 目标原则； ② 有效管理幅度原则； ③ 分工协作原则； ④ 权责原则； ⑤ 便于操作原则； ⑥ 动态适应性原则。

组织机构设置还需要遵循一定的程序： ① 确定组织设计的基本方针和原则； ② 进行职能分析和职能设计； ③ 设计组织结构的框架； ④ 管理规范的设计； ⑤ 人员配备和训练管理； ⑥ 反馈和修正。

在考虑组织机构设置时，单位的不同部分组合起来的方式有多种，具体应采取下列策略：

（一）确保组织结构的适当性及其提供管理单位所需信息的沟通能力

（二）按照管理人员所担负的责任，判断其是否具备足够的知识和经验

（三）保证各管理人员所负责任的适当性

（四）单位应根据环境的改变相应调整其组织结构

（五）注意员工尤其是负责管理及监督职能的员工人数是否充足

（五）权力和责任的分配

组织机构的设置只是给单位的管理运行与控制提供了一个合理的框架，真正进行这些工作的主要还是企业员工。

因此，企业内部控制环境建设的另一项重要任务就是权责分配。

管理者要明确权力和责任的分配方法，增强组织的控制意识，明确划分各岗位、各环节的权力和责任，确保各职责权限在严格控制下履行。

组织结构合理，权利责任分配适当，是内部控制发挥作用的前提条件。行政事业单位职责分配考虑的主要因素包括：

（1）在单位内部是否有明确的职责划分，将业务授权、业务记录、资产保管和维护以及业务执行的责任尽可能地分离；

（2）数据的所有权划分是否合理；

（3）是否已针对授权交易建立适当的政策和程序。

（六）单位文化

单位文化建设是构建有效控制环境的必然要求。从影响控制环境的要素来看，它包含两方面的内容： 一方面是人的因素。

另一方面则属于组织、政策、措施方面的问题。

单位文化是一种精神状态的文化，它渗透于内部控制活动之中，又流溢于内部控制活动之上，是无形的、内隐的，而且不能借助物质形态的技术手段进行控制和操纵。

因此，内控文化的建设是一项十分艰巨的工程。（1）管理者要身体力行。（2）要发挥榜样的示范作用。（3）要建立创新激励机制。（4）要有物质保证。

单位文化建设，还要特别重视三点： 一是要注重引导。二是要长期坚持实行。三是要防止片面性。

单位文化并不是静态的，而是动态的和不断发展的。

（七）人力资源政策

从内部控制的对象看,无论是对财的内部控制,还是对物的内部控制，其基准点都在于对人的内部控制。

人力资源政策应当包括下列内容：

(1)关注在员工录用、培训、提升及报酬方面政策和实务的合理性。(2)使员工明确自己的责任及管理者对他们的期望。(3)了解员工工作绩效并提出改进工作的建议。

(4)针对偏离既定政策和程序的问题,建立适当的补救措施。(5)制定恰当的职业标准和道德标准并作为员工业绩考核的依据。(6)合理的员工候选人背景审查制度。

(7)制定详细、明确的职务晋升和工资晋级标准。具体的操作：(1)招聘和雇用。(2)培训。

(3)评估、晋升和赔偿。(4)惩戒措施。

（七）内部审计机构设置

单位应当加强内部审计工作，保证内部审计机构设置、人员配备和工作的独立性。

内部审计控制是内部控制的一种特殊形式。

其范围主要包括：财务会计、管理会计和内部控制检查。内部审计主要具有：监督、评价、控制和服务4种职能。其作用主要是防护性作用和建设性作用。

根据有关规定，我国内部审计机构按照本单位主要负责人或者权力机构的要求，主要履行的职责包括：

(1)对本单位及所属单位(含占主导地位的单位，下同)的财政收支、财务收支及其有关的经济活动进行审计；

(2)对本单位及所属单位预算内、预算外资金的管理和使用情况进行审计；(3)对本单位内设机构及所属单位领导人员的任期经济责任进行审计；(4)对本单位及所属单位固定资产投资项目进行审计；

(5)对本单位及所属单位内部控制制度的健全性和有效性以及风险管理进行评审；(6)对本单位及所属单位经济管理和效益情况进行审计；

(7)法律、法规规定和本单位主要负责人或者权力机构要求办理的其他审计事项。

内部审计程序通常包括准备阶段、实施阶段、终结阶段以及后续审计4个环节，应根据管理层确定的职责范围和委托的工作任务对审计项目开展内部审计工作。

三、行政事业单位控制环境特点及影响

控制环境包括治理职能和管理职能，以及治理层(监管部门)和管理层对内部控制及其重要性的态度、认识和措施。

1．在组织结构方面，行政事业单位的组织层次和结构相对简单，难以发挥有效牵制约束作用。

2．在监管部门(治理层)制衡方面，由于行政事业单位业务监管部门大多实行事后监管，因此单位日常监督力度较弱。

3．在管理层内部控制意识方面，行政事业单位领导内控意识薄弱，不利于建立有效的内部控制环境。

4．在对职位胜任能力的重视方面，行政事业单位领导对财务职位胜任能力重视明显不足，不利于单位控制环境建设。

5．在人力资源政策与实务万面，行政事业单位有完善控制环境的优势，但也有不足。6．在诚信和道德价值方面，行政事业单位职员有着良好的诚信和道德价值观念，有助于单位建立良好的控制环境。

四、内部控制环境实务案例

案例 从报销舞弊案件看内部控制环境 ［案例启示］

从本案例中可得到的以下启示:（１）内部控制的建立往往是一个自上而下的过程。（２）内部控制本身就是对个体行为的制度限制。（３）内部控制是一个动态调整的过程。

案例 报账员九年吞千万，贪污奇迹怎样炼成