第一篇：六年级英语期末卷面分析
六年级英语期末卷面分析与感悟
一：试题的设计：
优点：
本次测试共有13道大题，其中听力6道，笔试7道。题型设计新颖，考核层次清晰，呈现一种坡度。能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。
二、学生卷面及答题情况：
好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。学生对书本的内容有所巩固。
不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。
（一）学生得分较好的方面 1．听力：
第二大题，听录音选图。这一题内容较为简单，明确。学生能够正确地看清图片，听清录音。说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。
2．笔试：
1）第一大题，单词擂台赛。本大题失分较少，都是四会句子。大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。
2）第二大题，选词填空，本大题失分最少。说明学生的语感有一定进步。
（二）学生得分较低方面 1．听力：
1)第四大题。听问句，选答句。本题失分率很高。
2）第六大题失分率最高，听音写出所缺单词，主要是学生听力太差，反应不够灵活。
2．笔试：
第七大题作文。这一题是整张卷子失分率最高的一部分。说明学生对英语的学习不够透彻。
反思：对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解。在教学的过程中不能太过着急，但是要抓好最基础的部分如四会单词，简单的句子等等。对于大多数的同学来说，阅读能力、听力方面还应该要加强。
英语毕业卷分析与感悟 教师：贲金萍
第二篇：期末卷面分析
三年级上册语文期末考试试卷分析
山西省运城市新教育实验学校 郭雯婧
一、总体情况分析
本试卷试题包括“积累”、“理解”、“运用”、“习作”四大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、关联词、课文内容、阅读理解和课外书的运用等多方面，题量比较大，覆盖面较广。
二、学生答题情况分析
（一）、基础知识
1、字音、字词
字词的总分合计16分，试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，大部分孩子这部分没有问题，只有四位孩子“激烈”写错、有一半的学生都有或多或少的失分的是同音字组词，其中“消极”、“止境”这两个词语失分比较多，这反映出学生对同音字的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子
句子合计14分。一种是一字多义和关联词语填空，阅读能力强的学生很容易得分，但阅读能力弱的孩子，没有充分的理解、掌握。扩句和造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是语感不佳；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、课文内容填空
课文内容填空总计11分。考察学生对课文内容的理解和识记。学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。如：让我国摘掉了“中国贫油”帽子的是（李四光），老师强调的不够深刻，所以孩子们记忆不是非常深刻。
（二）、积累
两个课外阅读大部分孩子们失分比较严重，而这次考试就是对阅读结果的一次检测。统览全班的卷纸，发现阅读题做的好的孩子，都是阅读强的，在班级中的“破茧而出的蝶”以及课堂上积极思维，爱动脑子的孩子。这就说明了问题，阅读真的给孩子带来了生命的底蕴！那么，其他的孩子基础知识全部过关，却在课外阅读中“损失惨重”的孩子都是遗憾的，原因在于:短文读不透，词语不理解，文章背后意义体会不到。这还是阅读底蕴使然，思维达不到，其实也是生命深度体会不到，又可能是思维方式，思维习惯没有养成。所以，我们的孩子需要的还是阅读，阅读，再阅读！用阅读来解决孩子思维能力，来奠定孩子，思维的深度！
（三）、运用
《一百条裙子》孩子们很喜欢阅读的一本共读书，孩子们能够对书中的主要内容和感受自如的应答，但有些孩子忘记了这本书的作者，有的孩子没有认真审题，忘记填写作者和国籍，所以有失分现象。老师在今后也应该对作者进行详细的介绍，是孩子们能够了解作者本人，加深孩子们对作者的印象。
（四）、作文
习作总计30分。大部分孩子能够点名主题，写出自己丰富的课余生活，描写的比较完整、具体。但是也发现了以下几个问题值得我去反思：一是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。
三、今后教学的建议
1、重视字词教学，落实好语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，有些学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？可以寻找到一些答案：平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的，因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从试卷失分来看，阅读题的得分率来看很多学生阅读的能力还不强，鼓励学生课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，千万字阅读必须要更好的坚持下去！
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子。课外的积累，可充分让学生在阅读中学会简单的批注阅读。
第三篇：六年级语文期末测试卷面分析
六年级语文期末测试卷面分析
六（1）班张玲丝
一、出卷情况：
本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字、词、句、段、篇几方面来考查学生一个学期以来的语文基础知识和基本能力。
二、试题内容及答题情况
卷面有四道大题，分值105分，其中卷面5分。对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。第一大题（1）我会给加点字注音，这个题除个别同学把“ 虐待、入场券”的读音写错之外，其他的音节写对准确率比较高。（2）查字典填空，多数同学“临”的部首写错了，对查字典不过关。（3）火眼金睛辨错字。有四五个同学个别字出错外，其他的做的挺好。4、5、6、学生们答得都比较好。（7）在括号里填上适当的关联词语。75%的学生能根据句子前后联系选择合适的关联词填空。（8）按要求改写句子。大部分同学在转述句上出错。修改病句这部分，大部分学生能把词语重复罗嗦及用词不当的病句修改通顺。（9）
按原文填空，这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程
度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。80%的学生能正确理解课文内容，根据课文内容填空，得分率高。
第二大题
（一）课内阅读共5个小题，其中第二小题学生答得不
够好，可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部
分学生不是答不上来就是答得不够准确。从这个课外阅读题的做题情
况来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训练。
（二）课外阅读共六道小题，学生的语言概括能力不强。30%的学
生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏
差，如“为什么第三个旅行者什么都没带却安然无恙？”中，很多学生
都不能做到综合概括，而是将文中的句子或词语断章取义。学生反映
出来的问题暴露出教师在阅读教学中，对于阅读的方法引导还有待加
强。
第四大题，习作展示。此次作文命题贴近学生的生活实际，学生写起
来比较得心应手，有话可说。大部分学生能从生活小事中的点点滴滴
入手，围绕“生活需要————”主题，根据自己生活经历选择具体、真实的事例来写，比较通顺流畅地表达内心的情感。但个别同学没能
认真审题，不能抓住
一、两件事来写，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。
三、存在的问题
1、错别字现象严重。错别字多为同音字、形近字的混淆等错误，如：“眷和誉”“燥和躁”，个别学生分不清这两个字的区别，组词出现错误。
2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差。
3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。如：阅读题出现漏题的现象，有一部分学生忘记画线。
4、有一些同学没能认真审题，不能抓住
一、两件事来写，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。
四、今后教学改进措施：
从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。
1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。
2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近
字。让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。
3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。
5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
第四篇：英语卷面分析
小学三年级英语下册期末试卷分析
此次试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点
（一）注重了基础知识的考查
试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
（一）听力部分
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。因在平时的课堂练习中对学生的听写能力训练的较多，所以在听力部分得分率相对来说较高。失分较多的是第二题，学生不能领会录音内容中的关键信息，把he’s 听成了she’s，造成了句意判断的错误。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、短语、句子等方面的考查。现分析如下：
1、找出不同类的单词。大部分学生做得还可以，有少部分学生对单词意思有点混淆，出现了错误。
2·情景题。这类题还是考查了学生对句型的掌握情况，得分率很高，基本上没有失误。
3、根据图片写出对应的英文数字。本题考查的是学生对10个英文数字的掌握。有个别学生出现了错误，主要还是对这类单词掌握的不够扎实。
4、看表格判断。这题较简单。但有些同学没有看清题目的要求，把答案用笑脸或哭脸表示，扣了一半的分数。
三、对今后教学的建议：
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。
3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
5、进一步加强学生的听、说、读、写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。
6、认真做好后进生的辅导工作。
第五篇：英语卷面分析
英语卷面分析
紧张的期末考试结束了，从卷面分析，本次考试题型难易程度适中，基础题型紧扣课本，考试知识面涉及的比较广，题型灵活多变，也考到了课外知识，考学生对知识的灵活运用能力。本次考试自己所任教的这三个班考的都还不错，八班在以前的基础上进步了很多，尤其是史家溪同学，九班也由倒数第一考到了第四名。
本次考试七班参考人数49人，八班参考人数51人，九班参考人数49人，三个班学生全员参加考试，这也是对学生这学期学习情况的检测。
在本次考试中，分为听力和笔试两大部分，其中听力部分30分，笔试部分70分，笔试部分占的分值比例比较大。在听力部分中有三道大题：听录音，将所听到的单词圈起来；根据所听问句，选择正确答语；听录音，补全下列短文。
一、听录音，将所听到的单词圈起来，这道题主要考的是学生的三会单词，学生错的全都是Thursday和Tuesday的区别，这两个单词长得很像，也都是表示星期的单词，以后要把相似单词放在一起进行比较记忆。
二、根据所听问句，选择正确答语，这道题是让学生听问句，并快速做出反应，选出正确答语，考的是重点句型，这道题三个班都做得不错，七班和八班各有三名同学出错，九班有一名同学出错。
三、听录音，补全下列短文，这道题难度比较大，一是学生要注意缺的是哪个单词，二是要正确拼写出所缺单词，这道题出错最多的是my school和September，my school是两个单词，但有的学生只写一个单词，September是九月，单词比较长，有的学生不能正确拼写出来。
笔试部分分为五个大题，第一大题：根据下列所给单词，写出三个同类词。这是一道新题型，考的是学生的四会单词，第一类是学科类，第二类是月分类，第三类是衣物类，第四类是家具类，第五类是球类，这几类单词在复习的时候都重点复习过，但还是有学生在拼写单词的时候出现错误，尤其是a和e写错的最多，说明平时记的还不是很扎实，以后要多重复，知识在于重复。第二大题：选择题。共八个小题，这类题型是平时最常练习的题型，考的是知识点，并且这八道题都复习过，但还是有学生在第六题和第八题出现错误，有的甚至是好学生和中等生，所以以后复习，在关注学困生的同时，也要关注好学生和中等生。第三大题，选词填空。考的是学生对特殊疑问词的运用，这是本册书上的一个重点，也是复习的一个重点，所以这道题三个班几乎没有错误，都能正确运用这几个疑问词。第四大题：连词成句。在复习阶段，我们几个老师经过教研，对这一类题型当做重点来复习，并进行了测试，这道题不仅分值比较大，每小题三分，而且还考学生的细心程度，首字母大写，加标点，单词的抄写，单词的数量等等，任何一个小点都会导致失分，所以本次考试在这道题上失分比较大，尤其是第三题和第四题，Come and buy your clothes at our great sale.和We have a school trip in the afternoon.这两道题都属于课本上课外阅读的句子，第三个句子在测试的时候复习过，第四题虽然没复习，但复习过同类型的句子，大部分学生出错是把school放错位置，以后也要把课外阅读当做重点来做。第五大题：阅读理解。本次的阅读理解主要涉及到时间，而我们在本册书中就没有学习时间，尤其是two to two，学生几乎不知道是什么意思，所以这道题出错的学生特别多，甚至一些好学生也没有做好。
通过这次考试，也能反映出平时教学过程中的一些问题，在以后教学中不能只局限于课本知识，而是要多拓展学生的知识面，并让学生掌握一定的做题技巧。
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