浅谈如何做好高职班主任工作（合集5篇）

第一篇：浅谈如何做好高职班主任工作

浅谈如何做好高职班主任工作

作者：陈荣卿（罗定职业技术学院，广东 罗定 527200）

发布时间： 2009-2-3 摘要：高职院校学生有别于普通高校，高职班主任需针对高职学生特点，从了解学情、培养班干、端正学风、引导学习以及加强自我综合素质等方面做好班主任工作，提高教育效果。

关键词：高职班主任；管理经验；管理档案库

高职院校生源往往是中考未能考取高中（就读5年制大专）或者是高中毕业生里的第三批第四批被录取的学生。从总体状况讲，学生的学习能力偏低，缺乏社会经历，自我约束力和社会生活能力较差，依赖性较强，因此，班主任工作显得尤为重要。高职教育在进行必要的理论教育，让学生达到规定的文化知识和专业理论知识水平之外，还要对学生各方面职业技能进行训练和培养，让学生学会自我学习，养成良好的习惯。我通过4年高职班主任的工作经历，谈谈怎样做好高职班主任：

一、班主任必须全面掌握学生情况，建立班级管理档案库

大家都知道，给学生上课前要先备课，备课最首要的工作是备学生，做学生管理工作也应该这样，尤其是班主任,在新生入校的时候班主任就应该努力记住每一个学生的信息情况。我在担任04级市场营销班班主任和06级物流管理1班班主任之初，都建立了学生信息档案库，主要包括籍贯，高考分数，通讯方式（包括个人的和家庭的），性格特点，家庭情况等等。做这些工作对将来工作的开展非常重要，例如，对学生家庭情况的掌握，主要是为了将来给贫困学生助学金时比较客观，避免了学生知道了高额助学金后非贫困学生谎报家庭情况的可能。我对学生情况的掌握主要通过两条渠道：

一是来源于学生干部。督促主要学生干部认真、准确地进行班务日志的记载，以每周为单位进行统计；班长等主要学生干部在周末将统计结果及班级一周情况向班主任进行汇报，班主任据此了解一周中班级存在的主要问题及存在问题的重点学生。对于每个学生的平时表现，也通过学生干部来了解。

二是自己去了解感受班级的情况。不定期地在不同时间(如课前、课后或晚自习、就寝前等),在不同的场合(如教室、寝室、活动场地等地点)，通过观察、与学生谈心等形式了解学生情况。我的做法是每周不定时去学生宿舍两次，了解其业余时间活动情况；多跟学生家长联系，了解学生性格特征和家庭情况；多参与学生的活动，比如篮球、旅游等等。此外，每周定时召开一次班会，对班级一周情况进行分析、总结。

二、班主任应制定班级制度，做好班级常规管理

班主任要认真组织班级学生学习《学生守则》，重点强调有关条款，明确对违规学生的处理方法。此外，还要制定具体的班级制度，比如请假制度，离校制度等等。并结合学生的自身利益，分析严格要求的必要性，从而使每一位同学在学习、生活、待人等行为方面都有一定的标准，明确应该怎样做，不该怎样做，使学生明辨是非，自觉养成遵纪守规的好习惯。

三、慎重选择和培养班干部，力图实现学生自我管理

要充分发挥班干部自我管理的作用，首先要物色好班干部的人选，班长、团支书要求有一定的魄力和号召力，有较强的服务意识，处理问题要客观公正；其它学生干部最主要的是要有较强的工作热情和服从精神，并能在某些方面有一定特长，可以适应工作的需要。学生干部还必须在各方面能起到模范带头作用，严格遵守校纪班规。对不符合要求的班干部要坚决调整，以保证班级团队的向心力和班级领导的执行力。

其次，班主任要注意在班级树立班干部的威望，特别是班级主要干部的威望，以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力。班级问题应多与班干部沟通、商量，能由班干部去完成的，应布置给班干部去做，班主任负责指导、监督和检查。

为了提高每一位班干部的责任感、工作的主动性和创造性，班主任每隔一段时间应召开一次全体班干工作会议，以共同商讨班级工作中的突出问题。我的做法是每两周定期召开一次班级会议，先请每一位班干部总结一下班级这段时间各自分管工作方面的情况，对今后工作的规划，然后由我着力解决各自存在的难题，同时不忘多肯定，多鼓励；接着强调今后一段时间的工作重点，对工作进行布置安排。

四、重点关注“问题学生”，早教育，早预防，把问题解决在萌芽状态

高职院校的“问题学生”，主要表现在旷课、同学矛盾、男女关系、打架、抽烟、酗酒、赌博等方面的问题，对于这些易发生的问题，班主任应经常教育，反复提醒，正确引导，让学生明确该怎样对待，指明学生的行为标准，并依据有关规定强调处理的方法。必要时与其家长取得联系，共同教育。平时对可能发生类似问题的重点学生应多加注意，发现苗头及时解决，这样就不会使问题蔓延下去，就能在班级形成一种良好的学习和生活的气氛，从而夯实班级管理的基础，消除各种不良隐患。

五、注意引导学生端正学习态度、学会自我学习

学习是学生在校期间的主要任务，班级管理工作必须以此为中心和出发点，这是无可置疑的。要做到这一点，一方面要学生端正学习态度、确立学习目标。班主任应从学生专业的社会需要、学生今后的自身发展及未来工作之需等方面，对学生进行教育和引导，并对学习成绩优秀的同学进行宣传、表扬、表彰，激发他们学习的主动性、积极性，在班级营造一种浓厚的学习气氛。另一方面，班主任还要指导学生学会自我学习。很多学生平时很努力，但是效果不明显，或者学习仅限于课堂的学习，还停留在高中的“填鸭式”教育状态中，此时，班主任的指导尤为重要。例如我担任的06物流1班，学生学习英语的气氛非常浓厚，但是考试却屡屡受挫，我仔细观察发现，学生每天都拿着单词本，但是每天的进展都不大，我对他们讲，背单词是最懒惰的学习方法，因为自己不想学习又怕时间浪费了，因而只是追求心理安慰。正确的做法是针对自己的弱项争分夺秒全神贯注去学习和提高。至目前，我班学生英语通过4级人数已达到8人，创学院非英语专业最高人数。

六、班主任要注意提高自身综合素质，提高学生管理水平

作为高职班主任，平时应该努力做到：

一、应有较好的品德修养，在学生面前言行举止要得当。班主任要牢记自己“为人师表”，在工作、生活、举止、行为等各方面给学生以表率，这样才会赢得学生的信赖和敬重，班主任在学生心目中才有威信，班主任的话学生才愿意听，班级管理工作才能如愿。

二、班主任处理事情必须公正合理，不偏不倚，以理服人。处理事情应就事论事，不要因人而异，这样学生才会信服。

三、班主任要从心灵深处关心学生，爱护学生。处理问题多从学生角度来考虑分析，多从学生自身的成长、发展来教育，这样，不仅学生容易接受，而且能够增进师生之间的感情交流。

四、班主任平时应以平等的身份参与学生的各种活动，以朋友的态度与学生相处，缩短与学生的距离，融洽师生关系，这样学生就可以积极主动配合和支持班主任工作。

五、在遇到协调学校与学生利益问题时，班主任应明确自己的角色，一方面要对学校负责，同时必须维护学生的利益，要平衡好两方面的关系，做到学校、学生利益兼顾。

高职班主任工作的对象是学生，做好班主任工作是一门学问，也是一门艺术，除了一些基本要求外，平时掌握一定的工作方法，一定的策略艺术也是至关重要的。高职教育目前尚处于发展阶段，如何针对高职学生特点，探求高职班主任工作规律，还需要我们在今后工作中不断学习，不断体会，不断总结，力求精益求精。

参考文献

[1]教育部人事司．高等教育学[M]．北京：高等教育出版社，1999．

[2] 教育部人事司．高等教育心理学[M]．北京：高等教育出版社，1999．

第二篇：做好五年一贯制高职班主任工作的心得

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做好五年一贯制高职班主任工作的心得 作者：杜延兵 张自立 何忠宝

来源：《职业·下旬》2013年第08期

摘 要：随着高等职业教育规模的不断扩大，学生管理工作正面临着越来越多的挑战。做好五年一贯制高职学生的班主任工作，关键在于创新学生管理工作，探索合理的应对之策。本文根据班主任工作的实际，总结出了一套五年制高职学生管理工作的新经验。

关键词：五年制高职 班主任 心得

我国高职教育体系中，五年一贯制高职（以下简称“五年制高职”）教育是其中的一个重要组成部分。近年来，高职院校迅速发展，在校人数不断增加，而学生的素质却普遍偏低，这给学生管理工作带来了很多困难。所以如何做好学生管理工作是职业教育的难点，其中五年制高职学生的管理工作更是难点中的难点。要解决这个难题，班主任工作尤为重要。

一、了解五年制高职学生的特点

五年制高职教育是一种新型的办学模式，其培养模式是“3+2”分段制，前三年属于中专段，后两年属于大专段。学生是从初中毕业生中录取的，与三年制高职学生相比，有以下几个特点。

1.年龄普遍较小，依赖性较强

录取的新生普遍都是90后，阅历浅、思想不成熟，看问题容易片面化和表面化，很容易受到校内外不良风气的影响。没有经过高中三年的磨练，自主能力差。有部分学生从来没有住过校，没有离开过父母，自我管理、自我约束能力较差，进入陌生环境会有无所适从的感觉。

2.基础差、底子薄，求知欲不强

就读五年制高职的学生，基本上是被中考“筛”下来的学习成绩不好的学生，不仅学习基础差，而且学习态度不够端正，不能正确认识到知识的重要、时间的宝贵，抱着得过且过的心态。因而，一些学生以上网、看小说、谈情说爱作为单调学习生活的调味品，以致影响学习效果。

3.心理素质相对脆弱

五年制高职学生是一个年龄介于14～18岁的群体，正处于身心发展的关键时期。由于长期受到家长、老师及社会的关爱，他们不具备独立的生活能力以及经历挫折后的承受能力，吃不了苦，受不了委屈，遇到一点挫折就心灰意冷。

因此，五年制高职班主任工作是琐碎的、繁忙的、具有挑战性的。正所谓“知己知彼，百战不殆”。新生班主任只有了解本班学生的基本情况，才能在今后的工作中应对有方，及时解决可能出现的各种问题。

二、有强烈的责任心

教师在承担教学、科研任务的同时，还担任繁重的班主任工作，如何在做好教学和科研工作的同时做好班主任工作显得尤为重要。强烈的责任心是做好班主任工作的首要条件，一个合格的班主任具备的责任心应表现在：要有不求回报的服务意识和吃苦耐劳的奉献精神；对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责、对自己负责；必须要爱这份工作，珍惜这份工作，怀着一颗强烈的责任心；不分时间、不分地点，处处为学生着想，处处为班级着想；必须具备牺牲、果敢、奉献与赤诚的坚韧意志，时刻把教育事业放在首位，不为名誉、金钱等利益所动摇，真正做到教书育人、爱岗敬业。

责任心是为师者的基本师德，班主任要做学生的榜样，以自己的身体力行潜移默化地影响他们，帮助他们建立强烈的责任心。只有这样，才能把班主任工作做好。

三、对学生有爱心

五年制高职班主任面对的是一群未成年人，他们莽撞冲动又极其幼稚，这就需要教师根据学生的身心特点循循善诱，引导学生学会做人、做事。要用爱心去对待每一位学生，去关心每一位学生，去温暖每一位学生。这样他们才会放松警惕的神经，消除师生间的隔阂，自觉自愿地接受教育与批评。只有把爱播撒在学生的心田，才能感化学生，师生之间才能产生心灵的碰撞；只有把学生当做自己的孩子，去发掘他们的长处，并给予适时的肯定和鼓励，他们才能健康成长。笔者相信，只要对学生有爱心就一定能收获学生的真心，这样班级管理工作才可以喜获丰收。

对待学生，如何做到有爱心呢？首先，要尊重、信任学生。经常与学生谈心，了解每一位学生的爱好、特点及家庭状况，让学生把你当成是无话不谈的朋友，使你与学生之间不但是师生，还是挚友。俗话说，“亲其师，方可信其道”，只有学生信任你了，才会信服你。其次，要用爱心感化学生。高职学校的学生几乎都是住校的，他们远离父母，所以希望得到老师的关爱。班主任老师要经常到宿舍看望学生，给他们提供一些学习和生活上的帮助，让他们消除那种“身在他乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤独感觉。久而久之，学生便会被你的爱心所感化。总之，一个没有爱心的班主任，就不是一个称职的班主任，更不会体会到班级管理工作的乐趣。

四、抓好班干部队伍建设

班干部队伍的建设是高职班主任做好班级管理工作的关键。班主任工作千头万绪，如果不论大小事都事必躬亲，那将是非常的劳累，有时不仅会事倍功半，而且学生的能力也没有得到

应有的锻炼，所以选择班干部很重要。班主任要认真考察，选择那些有能力、有上进心、学习成绩较好、学生威信高、有较强服务意识的学生为班干部。班干部是班主任工作的得力助手，要充分发挥班干部的管理作用。首先，所有学生干部能在各方面起到模范带头作用，严格遵守学校的各项规章制度，严于律己，有强烈的班级荣誉感等。其次，班主任要提高班干部特别是班长在班级中的威信，以加强班干部在班级中的号召力、凝聚力和影响力，便于开展工作。再次，班主任应做到“用人不疑，疑人不用”，放手让班干部大胆工作，班主任可定期召开班干部会议，让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。在他们的带动下，良好的班风就会逐渐形成，各项工作都可以顺利开展。

五、加强学生顶岗实习期间的思想教育

高职教育的培养目标是培养全面发展的高素质技能型人才，五年制高职学生经过在校四年的专业学习后，要到实习单位进行为期一年的顶岗实习以提高职业技能，增强就业竞争力。顶岗实习对于学生来说，生存环境变了，身份也变了，诸多不适使学生产生抱怨、不满的情绪。作为班主任，在思想上应让学生认识到顶岗实习的重要性，做到爱岗敬业，不断提高自己的职业道德。在生活中要切实地为学生当好参谋，替学生排忧解难，使学生真切地感受到学校、老师对他们成长的关心与帮助。在工作中应告诫他们“吃得苦中苦，方为人上人”，每一个成功人士都要经历一番风雨后才能见到彩虹。只有付出自己的努力，获得一技之长，才能在竞争激烈的社会中生存。

总之，班主任工作对促进学生的健康发展和学校的稳定发展都是非常重要的。虽然，五年制高职学生的特殊性给班主任工作带来了极大挑战，但“一分耕耘一分收获”，只要我们遵循着“一切为了学生，为了学生一切”的原则，这项工作必将无坚不摧。

参考文献：

[1]黄丹丹.如何做好五年制高职班主任工作[J].新课程，2010（5）.[2]殷君芳.浅析如何做好高职院校班主任工作[J].科技信息，2010（1）.[3]孙丽杰.浅析如何做好高职院校班主任工作[J].职业技术，2011（8）.[4]孙燕.做好高职班主任工作的几点心得与体会[J].青年文学家，2010（13）.（作者单位：山东商务职业学院）

第三篇：关于做好高职班主任工作的几点体会

关于做好高职班主任工作的几点体会

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本文引用《新校园》

摘要：班主任是班集体的领导者和组织者，要带领出一个优秀的班集体，必须在工作中讲究管理的艺术。本文以笔者的实践经验，就如何做好高职班主任工作，提出相应的策略和看法。

关键词：高职院校；班主任；体会

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

现如今，大学生与社会的接触越来越频繁，高等教育由精英教育逐步向大众化教育转化，高职院校的生源质量出现了下滑的趋势。当今高职院校的学生，面临着社会竞争日益激烈及就业压力大等多种状况，高职学生的心理问题具有明显的阶段性：大一，被高考失败的阴影所纠缠，学习缺少动力，人生没有目标，不能适应新环境；大二，对专业产生失望情绪，情感恋爱问题也接踵而来；大三，面临就业升学压力，学生产生明显的两极分化，一部分产生自我怀疑，甚至自暴自弃。班主任要管理和带领出一个优秀的班级，必须在工作中讲究管理的艺术。

一、关爱学生，一视同仁

现在的学生，绝大多数是独生子女，以自我为中心，生活自理能力欠缺，离开父母，独自在外地上学，所以在生活和思想上，会产生各种各样的困惑，班主任要主动关心体贴学生，转变他们的思想。

高职学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，在面对一些矛盾和问题时，思想情绪往往容易发生变化。如果班主任以教育者自居，在学生面前摆出一副高人一等的架势，学生必然敬而远之。作为高职班主任，应充分考虑学生的实际情况，善于用学生的眼光去看，用学生的耳朵去听，用真诚的情感热爱学生，关心学生，爱护学生；以炽热的真情，浓浓的爱意拉近师生间的距离，在师生间建立起一座信任的桥梁。让学生觉得班主任是可亲可敬，可以依赖的；将班主任视为可以推心置腹地谈思想，谈感情，谈学习，谈生活的朋友、知己。因此，高职班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心学生，爱护学生。要及时地根据学生的心理变化灵活、正确地引导学生走出迷惘，走出困境。此外，对家庭经济困难、心理障碍、学习成绩差等特殊群体学生的关注是班主任开展工作所不可忽视的一环。由于此群体的特殊性与相对封闭性，致使其在日常学习、生活中困难重重，班主任应一视同仁，给予他们更多的关心和爱护。

二、树立良好形象，建立和谐的师生关系

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任与学生的亲密

度，对于整个班集体的影响是非常大的。确信班主任管理方法的科学性和有效性，学生才会有服从管理并接受指导的自觉性和主动性。学生喜欢的是尊重学生、了解学生、注意与学生沟通交流的班主任，他们希望能够向有丰富阅历、有渊博知识的班主任学习，他们崇拜的是能言善辩、谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而不缺幽默的班主任。同时，班主任要尽可能地参与学生组织的集体活动，进一步走近学生群体，建立一种融洽、和谐的师生关系，为班主任工作的顺利开展创造良好的条件。

三、培养优秀班干队伍，形成良好班风

班团干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手，一个班的精神面貌如何，班团干部的作用不可忽视。只有慎重地选拔和培养一支高效、精干的班团干部队伍，班主任工作才能从繁重走向轻松。笔者认为，坚持公平、公开、公正原则竞选出来的班团干部具有较强的号召力和感染力。因此，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：一是应发扬其优点，树立榜样，做同学的表率。对于班团干部的工作成绩，班主任应及时加以肯定、表扬，这有助于树立班团干的威信；只有当同学信服班团干部时，才会支持配合其工作。二是充分利用讲座、录象、专题讨论等方式定期或不定期给予班团干部必要的指导和培训，优化、完善班团干部队伍的能力结构，提高其处理、分析、解决问题的水平及本领。三是建立健全的班团干部监督考核机制，积极开展批评与自我批评，肯定成绩，完善不足。

四、加强班级文化建设，提高班级凝聚力

用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力。班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级可以广泛开展多种多样的班级文化建设，包括制作班旗班徽，创办班刊班报，举行班内文体比赛等。班级活动能够在师生、同学互相之间架立起一座互相信赖、互相激励的桥梁，使班集体的凝聚力在一种良好的氛围中不断加强。更多期刊发表详情联系QQ：1286503325电话：***王编辑

高职院校的学生是一个自我意识很强的群体，其知识水平、文化修养以及道德素质都处在一个逐渐成长的阶段，要教育引导好学生就要求班主任在工作过程中，注重自身素质的提高，根据班集体实际，不断创新，摸索出一套科学的、行之有效的管理方式，营造一种活泼的、和谐的、上进的班集体氛围，才能不断地提高、完善自己。

参考文献：

[1]孙玲，杨友田.如何做好高职新生班主任工作[J].中国西部科技，2008，（13）．

[2]赵倩，刘博娜.当代高职生的心理困惑分析[J].现代企业教育，2002，（01）.

第四篇：浅析基于高职学生心理现状如何做好班主任工作

浅析基于高职学生心理现状如何做好班主任工作

（徐州生物工程职业技术学院 江苏徐州 221000）

摘要：高职学生素质参差不齐，差距较大，其中?^大部份学生来自农村，他们学习基础较差、行为散漫，出于获得文凭或是寻找工作的目的而选择上高职院校。基于学生的特点，为我们的学生管理工作带来很大难度。如何加强其思想引导，真正实现高校的育人功能，是许多学生管理工作者不断探索的问题。本文将基于高职学生的心理现状，就如何做好班主任工作浅谈一些看法。

关键词：现状；成因；高职；班级管理

高职学生的心理状况复杂，为我们的学生管理工作带来很大难度，如何加强其思想引导，做好高职班主任，是我们需要思考的重要问题。

一、高职生的心理现状及产生原因分析

（一）、自信心受挫

一般说来，许多高职学生在以前的生活中都不会有令人满意的表现，在学校里他们经常成为遭批评、受冷落的对象，长期得不到老师的重视，得不到家长的关爱，这使得他们渐渐地挫伤自信心，久而久之，导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。[4]

部分来自农村的高职学生，由于受家庭经济条件或是单亲家庭的情况影响，较普遍存在自卑至少是不自信的心理。

（二）、自尊心强烈

高职学生为初中起点的学生，所处的年龄段大多是14-17岁左右，个性上敏感脆弱，而问题学生的特殊身份又使他们的自尊心特别强烈，表现出两个极端：一是对任何事情都提不起兴趣，无所谓的态度；一是同学之间显得比较难以相处，较为敏感。这两者很容易使学生产生逆反心理，产生过激的行为。

（三）、缺乏上进心

强烈的上进心，是学习的积极性和接受教育的自觉性的重要保证，但是大多数的高职学生没有明确的学习目标。思想上的不求上进，得过且过，使得不少人行为懒散，追求享乐，行为上出现偏差，无视校纪校规。许多学生对自己的将来认识模糊，信心不足。

（四）、自律性薄弱

高职生由于受自我认识不清、意志薄弱、挫折心理等因素的影响，其自律能力往往也表现得令人担优。由于长期以来养成了依赖他人约束管理的心理和习惯，一旦离开了原来受管制的环境，他们就会放纵自己的行为。

当然，这些问题的形成原因是多方面的：

1、家庭的影响。

家庭对孩子的成长有着至关重要的作用，影响着孩子的个性习惯和意志品行。在学生管理工作中，我们发现高职学生的特殊家庭大致可以分成这样几类：单亲家庭、穷困家庭、富裕家庭、“留守学生”家庭。

单亲家庭给予的爱不完整，经济状况较为一般甚至缺乏支持，家长在无奈或求得心理安慰的情形下送孩子来上高职。如果这些家庭没有能够很好地关爱和教育孩子，孩子往往存在心理健康问题，成为问题学生的可能性比较大。

穷困家庭由于经济压力，部分家长自身脾气暴躁，教育孩子简单粗暴，孩子缺乏关爱，易对社会和生活产生不满，形成偏激性格。

富裕家庭的经济条件优越，但往往易用钱去满足孩子的要求，用钱来代替家长应有的关心和教育，用钱去解决孩子制造的一切“麻烦”，最终导致这些孩子产生“有钱能使鬼推磨”的想法，崇尚金钱至上。[4]

此外，由于经济发展的地域性差异，大量人员进城务工，将子女交给年迈的祖父母、外祖父母或亲朋。然而，祖父母、外祖父母对孙子辈却是溺爱有余而管理不足、教育乏力，亲朋对孩子也只能是管吃、管住，这些家庭的孩子实际上处于一种少教育或无人看管的状态。

2、学校的影响。

受传统应试教育的影响，分数被看成是评价一个学生的重要标准，并据此将学生进行划分、区别对待。此外，有些学校管理松散，缺乏和谐健康的校园氛围，这也容易诱发部分学生的违纪违规行为。

在许多人眼里，职业学校层次不高，认为只有学习不好、素质不高的学生才会进入职业院校，在学校里也不会学到什么知识，只是为了度过三年或五年的时间，替家长约束孩子，最后拿个文凭。这种不正确的观念使部分学生失去了学习的信念。

3、社会的影响。

校园是一座象牙塔，但是社会对学生的影响仍是无处不在的。新媒体的快速发展，使得信息的传播更加具有快速性、普遍性、复杂性，在传播正能量的同时，也不乏有一些低级趣味的内容深深地影响了好奇心强而又缺乏自控能力的未成年人，使不少青少年标准错位，价值观不正。

二、班主任应如何应对，做好工作

存在问题在所难免，关键是我们如何正视问题、解决问题。作为班主任来说，我认为可以从以下几个方面入手去做好工作。

（一）、严格要求学生。在入学教育的时候，就要严格要求。由于部分班主任怕麻烦的心理，对学生犯错误睁一只眼闭一只眼，这是不可取的，甚至会适得其反。严格要求学生，既是对学生负责，更是对教育负责。当然，班主任应运用适当的方法，让学生理解班主任严格要求的目的，让他们明白：“严”其实也是一种关爱。

（二）、工作做到细致。班级管理工作，就是依据一定的原则、程序、方法，对班级中的人、事、物进行计划和调控，从而达到预期的目标。而有效的计划和调控，必须建立在对班级和学生的了解及研究的基础之上，所以，班主任工作要细致，表现为：

（1）、选班干是关键之一。选对班干，培养好班干，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。

（2）、主动走到学生中间，及时掌握学生动态，并持之以恒，让学生感受到班主任对他们的重视和关心。

（3）、在全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活习惯等的基础上，制定出切实可行的教育计划。

作为班主任，要能够善于观察，感知到学生的变化，及时采取针对性教育和防范性措施，这也是班主任工作的“细”。同时，也不能主观判断，更要勤于与家长联系沟通，在和家长的密切配合中共同做好学生的教育管理工作。

（三）、工作要持之以恒。制定班级量化管理制度是加强班级管理的有效抓手，但更重在落实，不能只是抓一段时间就放松一段时间，或是让学生感受不到其重要性。再比如对于班级的部分问题学生，更是需要耐心引导。

（四）、做好学生的表率。班主任要用实际行动做出榜样，使学生耳濡目染，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能，真正做到为人师表。

（五）、要有宽容心、爱心。我们的学生是千差万别的，这就要求班主任要具体问题具体分析，要有一颗宽容的心，宽容学生的不足，但也要掌握住“度”。

作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应设身处地地为学生着想，与学生交心，在班级中做到既是学生的大家长又是学生的知心朋友，真正做到严与爱的有机结合。

班主任工作是学生管理工作的重要组成，也是教育工作的直接载体，随着学生自主意识的增强以及个性化需求的不断发展，我们的班主任工作也必须不断适应发展变化，寻求创新与突破。

参考文献：

[1]林胜德.中职校班主任学生管理工作新探[J].广西教育，2010，（9）.[2]高淑琴.浅谈中专学校班级管理艺术[J].卫生职业教育，2008，（21）.[3]熊淅丰.浅谈中职班主任的班级管理[J].科技致富向导，2011，（17）.[4]史小明.试析职高问题学生德育管理初探[J].中等职业教育，2005，（4）.

第五篇：五年制高职班主任工作思考

五年制高职班主任工作思考

五年制专科教育是我国高职教育中的一类重要教育形式，但是五年制高职学生普遍存在着生源质量差;基础文明素养不够;学习上主动性不够，动力不足;学生心理问题较多等到问题。对这些问题会影响到学生素质的提高，影响到高职院校的生存和发展，最终影响到国家经济的发展。

一、五年制高职学生的特点

(一)五年制高职学生的优点：

1、朝气蓬勃，兴趣比较广泛，求知欲望较强，容易接受新生事物，好奇心比较强。

2、参与欲望高，各种需求迅速发展并渴望得到满足，有着强烈的自尊心与自信心，希望得到认可与尊重

3、热情高涨，富于幻想，模仿能力较强，思维具有一定的抽象性与独立性，但是他们目前来说大多数存在是缺点。

(二)五年制学生的缺点

1、生源质量方面。近些年来五年制高职录取的生源质量下降，甚至

出现生源不足、完不成招生计划的情况。录取的学生分数、品德偏低。

2、学生构成和年龄层次。年龄一般在15——20岁左右，且多数是独生子女，是未成年人，正处在青春发育中期。他们中多数都是在家养尊处优，父母等长辈宠爱有加，视若掌上明珠，生活自理能力、耐挫能力、自我约束能力和新环境适应能力均很差，而依赖性却很强。

3、基础文明素养不够，团队精神不够，思想波动较大。大部分学生来自初中阶段中下等生源，由于所在的初中学校因过度追求高中升学率而造成的教育管理上的缺失，部分同学养成了我行我素、自由散漫等不良习气，责任心、团队精神不强，却强调以自我为核心。他们正处在未成年人与成人的关键时期，处在人生的十字路口，思想观念还未成型，正确的世界观、人生观、价值观还没有形成，思想波动大。

4、在学习上主动性不够，没有明确的目标。很多学生学习兴趣不浓，对专业不感兴趣。在校的五年制高职学生中，有的对自己所学的专业不感兴趣，甚至根本不了解所学的专业，切有的家长完全是抱着让学校给看着的态度把他们送到学校上学，不指望他们能够成才。

二 五年制高职班主任应当从以下一个方面做好班主任工作：

(一)充分了解学生的基本状况

了解学生是管理的第一步，只有了解学生才能实施因材施教，然后做出相应的管理方法。了解学生的方法很多比如跟家长沟通，还有在拿到录取名册的时候，根据学生的资料对每个学生做了心理备案，了解学生的家庭结构，是否单亲，对生源地信息进行归类，根据档案资料，对每个学生的长相、姓名进行初步辨认，了解学生的特长、兴

趣和爱好，根据了解的情况，对症下药。

(二)帮助学生了解大学的学习与生活，制定学习计划 五年制的学生年龄偏小，大多数没有切合自己的理想，处于迷茫时期，没有学习动力，很多时候不知道自己该做什么、要做什么、对于上大学也只有很简单的认识。班主任就应该对帮助他们树立人生理想、确定自己的学习目标，并且把目标划分为近期目标与长远期的目标。这样让学生有目的的学习，因为没有目标就没有学习的动力，也就没有学习效果，切班主任的工作很难做，任课教师的教学工作也难展开。

(三)培养学生自主学习意识与良好的学习习惯

1、有意识的培养学生的自主学习意识，因为教育是学生主动的学习，教师起引导的作用，主动学习意识对于一个学生来说是非常重要的。

2、培养学生良好的学习习惯。五年制高职班学生都是初中毕业，每个学生都有自己的思维方式和个性特点。因此要积极做好学生的思想工作，以理服人，使学生主动配合执行班级各项管理措施，并告诉他们为什么要这么做而不那样做。例如昆明卫生职业学院五年制的学生学校要求上早晚自习课，班主任一定要严格管教，让学生形成良好的习惯。

(四)培养学生的集体荣誉感，培养优秀的班干部

1、积极组织引导学生参加院系开展各项活动，培养集体观念、荣辱观。大学生活除了学习，还有很大一部分就是社团活动、学生会开展的各项活动，高校培养的是高素质人才，能适应社会发展的专业

人才，所以作为班主任不仅在抓学生学习的同时还要积极组织学生参加各项活动。

2、班干部是一个班级的核心，对一个班级良好班风的形成起着非常重要的作用，培养一批优秀的班干部，这样可以通过班干部全面的了解学生，且对于管理班集体也是有很大的帮助。

(五)关注班上的特殊学生，帮助他们成人成才

班级中总会出现有的学习成绩差，有的性格孤僻，有的家庭经济困难，有的心理异常，还有的至家里面条件太好，来学校混日子的学生，对于这样的学生班主任应该重视对他们的个别教育，选择适当的机会进行面谈。特别不能戴有色眼镜看人，不能有歧视、厌恶的感情色彩，更不能采取简单粗暴的态度，要用真心去对待，真情去感化，真诚的态度去教育他们。