XX初三语文期末复习资料：古诗词赏析

第一篇：XX初三语文期末复习资料：古诗词赏析

XX初三语文期末复习资料：古诗词赏析

一、第一种模式【内容情感型】

提问方式:

（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

（2）表达了诗人怎样的思想感情？

（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

【例1】观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

答题步骤:

（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（B）

天净沙·秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。

B“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。

“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。

D末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。

二、第二种模式【分析技巧型】

提问方式：

（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

【例3】酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？

（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。

鉴赏技巧：、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）

答题步骤：

步骤一：

步骤二：

步骤三：

步骤四：（抒什么情感）

【例4】江城子密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！

（问）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？

（答）用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。

三、第三种模式【语言赏析型】

提问方式：

（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。

（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

【例】望岳 杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

（答）“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。

【例6】次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

（问）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

（答）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。④透漏出乐观、积极、向上的感情。

答题步骤：、寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。

2、有运用表现手法的再赏表现手法。

关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：

诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

2诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。（）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

3诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

4、诗歌语言的以下特点：（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。（）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

、诗歌表现手法

（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。

（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。

（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。

（）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。

（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：

杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，王维的诗画一体，陶渊明的朴素自然，白居易的通俗易懂，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

第二篇：七年级语文古诗词赏析期末复习

七年级语文期末复习---古诗文赏析部分

秋词【唐】刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1、诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法？

答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。

2、结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。

答：诗歌中鹤飞冲天，在厄运面前决不低头、奋发向上，虽遭遇人生坎坷，仍要不屈不饶，具备奋斗精神。

3、“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？ 答：一个“排”字，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。

4、本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？ 答：借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。

夜雨寄北（唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1、这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？ 答：漂泊异乡盼望归期的感伤。

2、“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？ 答：渲染凄凉孤寂的悲凉气氛；烘托出诗人归期未知的无法抑制的愁苦之情。

3、第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外，还暗示了诗人怎样的感情？

答：还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，涨满了秋池。

4、第3、4句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？

答：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达相思之情，构思奇妙。

5、诗歌中几次写道“巴山夜雨”？各有怎样的作用？ 答：本诗写了两次：“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。写出诗人对妻子的一片深情。

十一月四日风雨大作 陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1、《十一月四日风雨大作》这首诗通过陆游在一个风雨夜的所想所闻所梦，表达了怎样的情感？

答：表达自己为收复失地、统一祖国而献身的愿望及强烈爱国主义情感。

2、“僵卧孤村不自哀”的“僵卧孤村”写出了诗人怎样的处境并具体分析“僵”、“卧”、“孤”的作用？ 答：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态。“僵卧孤村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，“孤”字写生活孤独，不仅居处偏僻，而且苦闷，没有知音，“村”写诗人过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后寂寞，窘迫，冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。

3、“尚思为国戍轮台”中的“尚思”表达了作者怎样的感情？

答：尚:副词,还,仍然。“尚思”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。

4、全诗通过那两句话将实现与梦境相结合的？体会“风吹雨”三个字一语双关，具有哪两重含义？ 答：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；“风吹雨”一是指自然界的“风雨”，二是指风雨飘摇的南宋朝廷。

潼关谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

1.用自己的话描写一二两句描写的景象

答： 天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。2.这首诗用了什么修辞手法答： 拟人 对偶 3.这首诗描写奔腾壮阔山势不逊诗句 答：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。4诗歌首句中的哪个字用的十分传神，请简要分析

答：.簇，簇拥，写出了巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，表现了潼关城高耸入云，巍峨壮观的景象。

5、“秋风吹散马蹄声”一句有怎样的表达效果。

答：这句写出了清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，吹远，飞入滚滚的云涛里。显出孤城的寂寥与辽远。

6、“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这句诗描绘出了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？

答：黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束;潼关以西,山山相连,峰峦起伏,不知什么叫平坦。写河、山雄伟的气势,寄托了作者远大的抱负，渴望冲破封建的束缚，想改造国家命运的愿望。

7、赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。”

答：运用对偶手法，写出了河、山雄伟的气势,寄托了作者远大的抱负，渴望冲破封建的束缚，想改造国家命运的愿望。

《观沧海》 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、这首诗的主旨是什么？

答：通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。

2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

答：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

3．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）答：表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。

4、简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。

答：思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀或一统天下的雄心壮志；表现手法：借景抒情

次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？ 归雁洛阳边。

1、这首诗表现诗人怎样的思想感情？答：思念故乡

2、请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。答 ：阔”：传神地 表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。

3、结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。

答：“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。

4、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。

答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。

5、“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处？ 答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。

6、请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。答：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

1、这首诗表达了作者怎样的情感？

答：这首诗表达诗人对远行的友人的关心，思念和同情。

2、.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

答：拟人。赋予明月人的性格，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。

3、诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 答:杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

4、古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？

答：子归鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。

5、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？

答：暮春。从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。

6、诗人在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?（第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？）

答：点明了暮春时令，点明主旨，营造悲凉、伤感的基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀，表达了作者对故友贬谪遭遇的悲痛之情。

天净沙·秋思马致远(元代)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1、这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？ 答：这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。

2、“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？

答：将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

3、简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。

答：点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。

4、赏析这首诗的写作手法，并结合诗句具体分析。答：运用大量名词，使用白描的手法。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

5、画面描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

答：枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在古树的枝丫上。巧别致的小桥，缓缓的流水，几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。

6、画面描绘“古道西风瘦马”。

答：荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里缓慢前行。

第三篇：初三语文复习资料

初三复习（11、1）

一、诗歌默写

1、《望江南》一词中借景抒情表达思妇盼归心切，从满怀希望到极度失望的句子是。

2、《武陵春》词中通过借景抒发词人落寞惆怅心情的句子是，；通过日常生活细节刻画词人哀愁至深的句子是。表明词人愁之原因的句子是，；直接抒发女词人痛苦难抑心情的句子是。该词通过新奇的比喻形象表现了女词人愁之深愁之重无可化解的句子是。

3、《渔家傲》词中表现边地荒凉的句子是。抒发征夫戍

难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是。直接抒写征人忧国思乡的情感句子是。

4、《江城子〃密州出猎》词中抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：，抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：。词中抒发主人公杀敌为国，建功立业的豪情壮志的诗句：。

5、〈〈破阵子〉〉词中写作者梦回疆场的诗句是：。

词中具体描述军营生活的是。从视觉、听觉两方面描写激烈战斗场面的是。抒发词人一生的事业与抱负，并发无尽感叹的句子是。

二、名著导读

1、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

2、“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是____________。“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是____________。

3、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是＿＿＿＿＿＿。

4、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。

5、《水浒》主要人物有及时雨____________，行者______________，花和尚___________。

三、阅读理解

学习语文不能要求速成①我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水．初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。

②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到

指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。

③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马

旁边拿起笔来一下于就写一万字．读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这

两种本领都是勤学苦练的结果。

④要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应

手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的的。

想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。

⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错

别字。错别字怎么来的呢7．不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别

人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好还是开头就不要错，错了经

别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”

搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。

1．这篇选文的中心论点是什么?

答：

2．请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。

选文第①段先针对的现象，提出中心论点；接着

以为例，论证了的观点。

3．选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果?

答：

4．举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯)，并谈谈这一习惯对你的影响。

答：

人总得藐视点什么

陈鲁民

①人生在世，你总得藐视点什么东西，或人或物或事，否则，看什么都伟大，啥子都敬

畏，处处低眉顺眼，事事谨小慎微，那就会把自已活得唯唯诺诺，可怜巴巴。

②曹操藐视天下英雄，在他眼中，袁术、孙策等众多英雄豪杰，成为“冢中枯骨”，或

为“守户之犬”，或为“虚名无实”，或为“碌碌小人”，一无可取；谢安藐视苻坚，在他看

来，什么百万之众，什么投鞭断流，无非一群“行尸走肉”，消灭尔等如“探囊取物”。我辈

或许没有曹、谢那样的博大襟怀，但一样可以藐视那些拍马溜须的谄媚之徒，不管他们再有

权势，也决不与他们为伍。

③列宁藐视帝国主义，嘲笑他们是“泥足巨人”；毛泽东藐视“一切反动派”，断言都是

“纸老虎”，原子弹也是“纸老虎”。我们不可能有革命领袖吞吐宇宙傲睨天下的气魄，但仍

然可以藐视那些巧取豪夺的贪官污吏，藐视那些鱼肉乡民的腐败分子，而且非常自信地“看

他起高楼，看他楼塌了。”

④阮籍藐视汉高祖刘邦，说他是“时无英雄，使竖子成名”；李白藐视当朝权贵，让宰

相杨国忠研墨，宦官头高力士脱靴，我们或许做不到阮、李“世人皆浊我独清”那般清高自

傲，但也完全可以特立独行，洁身自好，藐视那些登龙有术的“新贵族”，发不义之财的暴

发户。

⑤南朝山水诗人谢灵运，藐视同行，傲睨诗坛，称“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗”；北宋名士刘少逸恃才傲物，目无余子，有妙联曰；“目空天下士，只让尼山一个人。”我等大可不必像这两位那样狂妄自负，愤世嫉俗，但可于心平气和中藐

视那些炒作出来红得发紫的娱乐明星，藐视那些“用身体写作”热闹异常的美女美男作家。

⑥藐视，除了人，还有物，还有事。那些小恩小惠，蝇头小利，鸡虫得失，别人争得你

死我活，用尽浑身解数，我不妨冷眼旁观，“不以物喜，不以己悲，”如此贪财图利者，我藐

视！还有评奖晋级，提拔升迁，评定职称，排名先后，别人眼中重如泰山，志在必得，不然

就死不瞑目，我则得之淡然，失之泰然，尽可一笑臵之，如此沽名钓誉者，我藐视！

⑦打铁先得本身硬，藐视，也得有点资本才行，要“目空天下士”，自己就得才高八斗，学富五车；要藐视天下英雄如无物，自己就得是那顶天立地的真英雄；要藐视那些蝇营狗苟

之辈，自己就得是冰清玉洁的真君子。而且，要藐视点什么，不论对人还是对物，可能会让

自己吃点亏，受点冷落，“进步”比别人慢点，“收益”比别人少点，“名气”比别人小点，但却能使我们抬头挺胸昂然平视，上不愧天，下不愧地，活得堂堂正正，坦坦荡荡。

⑧果真如此，那就会无所畏惧，不佞鬼神，哪怕你是世界首富，只要来路不正，沾腥带

污，我就敢藐视你！

1．本文的中心论点是什么？

答：

2．本文第②③④⑤自然段主要运用了哪些论证方法？

答：

3．综观全文，文末的“果真如此”中“如此”指的是什么？ ．．

答：

4．举例谈谈你所藐视的人（或物或事），并简要说说你能够藐视的理由。

答：

城市农夫

①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的工作还

是砌墙抹灰。一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家

里砌牛栏厕所时的自我实践。身高只有1.6米，体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发

电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。他一肩能扛两包水泥，一天能砌100

多平方米的墙，一板车能拉500多块砖。

②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心

培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少

见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念

中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学

金，以此默默的帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决

心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛

如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形

如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……

④近三年，舅舅都没有回家过年。在农村和城市这两块地里，他各有收获：前者收获的是每亩一千多斤的粮食，但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本；后者收获的是每月近

千元的现钞，而惟一的成本只是汗水，“利润”可观，但高空作业，难免有风险。显然，舅

舅还是从城市这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。春节留守在城里工地，省下了一笔回乡的路费，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在电视机前，把节目看了一遍又一遍。

当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁留下了泪水。

⑤站在高空展读大地的容颜，城市越来越高大，而故乡却越来越邈远。潜意识里，舅舅

试图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。他从这个夹角中看到了什么？或

许看到了一座城市的繁华，当然还有一种失衡的感恩。但他没有意识到自己留在每一块砖每一片瓦每一扇窗上的体温。我想告诉你，一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨；一座繁华似锦的城市，常常是由一群勤劳朴实的人来建造。一座城市因为有无数双

这样的手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。我的舅舅就是这样一名如候鸟般

转徙于城市和农村的普通的农民工。他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一

顿饭钱，内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得宽慰起来。

⑥近日。接到舅舅的电话，说今年又不能回家过年了，他寄回了一年的劳动所得一万元

钱，要我转交给他家里。从银行出来，我感觉手上的一沓钞票特别重，并且有种浓重的潮湿感，仿佛一捏就能渗出汗来。

⑦如果有一天，在城市的街头有一个满身灰尘。大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而

过，请你一定要在心里微笑着对他说声：“辛苦了！”（选自《中考语文》）

1．如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？

答：

2．请认真阅读第⑤自然段，仔细揣摩画横线的句子中“体温”一词的含义。

答：

3．第⑥自然段写道：“我感觉手上的一沓钞票特别重。并且有种浓重的潮湿感，仿佛一捏就

能渗出汗来。”“我”为什么会有这样的感觉呢？“我”会想些什么呢？请你仔细体味，并用

简洁的语言表述出来。

答：

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地

把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜

时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”

接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们

会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”

母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会

天天照顾好它们的。”

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆

中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事

实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。

随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”

“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子

此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次

用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满

分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待

会儿带你去上街，给你买冰淇淋。

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。（《小小说选刊》2008年第5期）

1.文中写孩子“痴痴的看”、“满心欢喜地看”小瓜苗、“满眼的憧憬”，表现了孩子对对的期待。

2.文中“孩子的画”表现了孩子怎样的情感？

答：

3.文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用？

答：

4.①文中对母亲的神态与动作描写，表现了她对孩子的“忽略”，请找出两处。

答：

②母亲为什么会有这样的忽略？

答：

四、综合性学习

1.联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某

校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题的一次读书活动。请你随我们到下列站点参加

活动。

[留言栏]（1）在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录

一则关于读书的名言作为自己的座右铭。

_______________________________________________________________________________

[故事会]（2）小芳组织了“讲孔子、孟子故事”的活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的成语或故事参加这一活动。

孔子：________________________________孟子：___________________________________

[辩论台]（3）小刚主持了一场“网上阅读辩论会”，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的语病。

正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根

据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和

写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：“网上阅读” 弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受

到有害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律。不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

正方辩词中有一个词语使用不当,应把：“ __________”改为“____________”

反方辩词中划横线句的第____________句(只填句子序号)不能证明反方观点.1、学习语文不能速成，要养成好习惯。

2、有些人学习语文急于求成；(学)游泳；学习语文要养成好习惯。

3、强调了要学好语文没有秘诀，就得下工夫。

4、示例一：课外阅读：我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。示例二：写字潦草：因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到很苦恼。

1、人生在世，你总得藐视点什么东西，或人或物或事。（答标题或第①自然段也可）

2、事实（举例）论证、对比论证、引用论证

3、不仅要有藐视人、物、事的勇气，而且还要有藐视的条件

4、示例：我藐视那些弄虚作假谋取个人利益的人。因为我主张实事求是、不谋私利，尽管没有得到某些利益，但也心安理得。

1不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。(好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。2从劳动、付出、汗水、心血等方面作答，如：舅舅这种城市农夫是当前城市和农村建设的主力军，城市的繁华凝聚着他们的心血和汗水。（用其它词句和文中原句作答亦可。如：“一块光洁无瑕的美玉……”）

3想到这一沓钞票是舅舅用心血和汗水换来的，钞票里凝聚了舅舅对子女深沉的爱和希望；看到这一沓钞票仿佛看到了舅舅在工地紧张忙碌，辛勤劳动的情景。因此感到“特别重”，还看一种“潮湿感，仿佛一捏就能渗出汗来”。

1、小苗苗长成大苗苗，长出大西瓜。

2、热爱生命、珍惜生命，对弱小生命的同情和爱心。

3、首尾呼应，升华了主题。（前后照应； 回味全文。）

4、①a.母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。b.母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。（皱了皱眉头摇了摇头笑着责备看了分数，笑）②要点：对孩子缺少平等的眼光、理解和尊重；考虑问题过于功利化。（母亲只关心孩子的成绩，不关心孩子的情感教育和生命教育。）

第四篇：XX初三下语文期末复习资料(二)

XX初三下语文期末复习资料

（二）017初三下语文期末复习资料

（二）《陈涉世家》

一、解字：

.尝与人佣耕

2.辍耕之垄上

3.怅恨

4.苟富贵

5.若为佣耕

6.太息

7.燕雀

鸿鹄

8.发闾左谪戍渔阳

9.屯

0.皆次当行

1.会天大雨

2.度（duó）已失期

3.今亡亦死

4.等死

5.死国可乎

6.天下苦秦久矣

7.以数谏故

8.上使外将兵

9.今或闻无罪

20.楚人怜之

21.诚以吾众为天下唱

22.宜多应者

23.乃行卜

24.卜者知其指意

25.足下事皆成 26.念鬼

27.此教我先威众耳

28.丹书帛曰“陈胜王（wàng）”

29.罾

30.固以怪之矣

31.间令吴广之次所旁丛祠中

32.夜篝火

33.旦日

34.卒中往往语

35.皆指目陈胜

36.吴广素爱人

37.忿恚尉

38.尉果笞广

39.陈胜佐之

40.并杀两尉

41.藉第令毋（wú）斩

42.十六七

43.王侯将相宁有种乎

44.敬受命

45.从民欲也

46.袒右

47.祭以尉首

48.蕲下

49.徇蕲以东

50.比至陈

51.谯门

52.三老

豪杰

53.将军身被坚执锐

54.社稷

55.号为张楚

56.皆刑其长吏

二、译句：、陈涉少时，尝与人佣耕，辍（chuó）耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”

2、陈涉太息曰：“嗟（jiē）乎！燕雀安知鸿鹄（hú）之志哉！”

3、二世元年七月，发闾（lǘ）左谪（zhé）戍（shù）渔阳,九百人屯大泽乡。

4、会天大雨，道不通，度（duó）已失期。失期，法皆斩。

5、陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”

6、天下苦秦久矣。

7、扶苏以数（shuò）谏（jiàn）故，上使外将兵。

8、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王（wàng）”。

9、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

0、广故数言欲亡，忿（fèn）恚（huì）尉，令辱之，以激怒其众。

1、藉第令毋（wú）斩，而戍死者固十六七。

2、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁（nìng）有种乎！

3、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒（tǎn）右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

4、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

5、将军身被（pī）坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

6、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

三、理解：、文中“发间左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了当时怎样的社会现实?

反映了当时兵役徭役繁重，民不聊生、苦不堪言的社会黑暗现实。

2、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：

秦王朝内部严重的政治危机；楚国人民有强烈的反抗意愿。

3、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？

①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果。

这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。

4、起义的发动阶段最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是故

、诈

。“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有_____反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役）

_的决心。

5、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?

扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏、项燕，有号召力。

6、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里？

抓住时机；

故意使自己受辱，激怒众人

7、陈胜被拥立为王的原因是什么？

勇敢，反对秦国的暴政

8、陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。

起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。

9、你从本文中得到什么启示？

官逼民反

或

领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。

《唐雎不辱使命》

一、解字：

不辱使命

谓安陵君

易安陵

其许寡人

加惠

虽然

故不错意也

请广于君

逆寡人

轻寡人与

岂直五百里哉

怫然

布衣之怒

免冠徒跣

以头抢地耳

庸夫

非士之怒也

仓鹰击于殿上

休祲降于天

缟素

色挠

长跪而谢之

寡人谕矣

二、译句：、寡人欲以五百里之地易，安陵君其许寡人！

2、安陵君因使唐雎使于秦。

3、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

4、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

5、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

6、天子之怒，伏尸百万，流血千里。

7、布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢地耳。

8、夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

9、怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

0、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

1、秦王色挠，长跪而谢之

2、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

三、理解：

本文篇幅不长，却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过

对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。

唐雎：有胆有识、不畏强暴、敢于斗争、机智勇敢、临危不惧、爱国忠君、不卑不亢、勇于献身、大义凛然、从容镇定

秦王：骄横狂暴、阴险狡诈、外强中干、色厉内荏、仗势欺人、欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、前倨后恭、贪得无厌

四、中考链接：、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？

首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

2、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

3、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。

4、简析“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”在文中的表达作用。

用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。

5、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“

怫然怒

”、“

色挠

”，表现了秦王

骄横凶暴

和

色厉内荏

的特点。

6、结合内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?

语言描写。

突出人物思想性格，推动故事情节发展。

7、列举我国历史上“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

①墨子

阻止公输盘和楚王攻打宋国。②晏子

出使楚国，令楚王自取其辱。

③诸葛亮

舌战群儒，联吴抗曹。

蔺（lìn）相如——完璧归赵

张骞——丝绸之路、出使西域

烛之武——巧退秦师

苏武——苏武牧羊

华元——华元卫宋

第五篇：小学六年级语文下学期期末古诗词和综合复习资料

小学六年级语文下学期期末古诗词和综合复习资料姓名：

一、古诗词运用，先把空白处补充完整，再读熟, 请家长签名：

1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（。若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说（君千里,终须一别）。”一般用)成语来形容朋友之间关系亲密。在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？（天下谁人不识君）毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（，西出阳关无故人）。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（）每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（独在异乡为异客，）这句诗表达自己的思念之情。

2、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（）；每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（），这是（唐）代诗人（岑参）写的《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句。

3、“”中的“于” 当“讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。

4、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，）”。

5、人们常用杜甫的（一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

6、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（）

7、每当祖国需要你的时候，用（）来表达自己的决心。说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：（千锤万凿出深山。，只留清白在人间）

8、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用《长歌行》中的诗句：（）这样的名句来劝告他。读完《匆匆》，我也想借用这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

9、面对人生中的成功和失败，我们应有（）的心态。教育人要积极向上，好上加好：（，更上一层楼）。

10、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（。

11、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如有我师焉，而从之，而改之）

12、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“无可奈何花落去，”这两句诗表示慨叹。

13、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（14、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（近高低各不同），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《》中的诗句（不识庐山真面目。）说明了这个问题。

15、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了（）的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似（随风潜入夜。）般滋润着我们心田。

16、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（，遍插茱萸少一人）。

17、春天是什么?是白居易记忆中（风潜入夜，润物细无声）的悄无声息；是唤醒孟浩然的（，处处闻啼鸟）。夏天是什么?是毛主席眼里（,谁持彩练当空舞）”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的（荷花别样红）的西湖风光。

18、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如（）登楼远眺，视野更为开阔，你会想到在《登鹳雀楼》中的诗句：（白日依山尽，黄河入海）坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，）。

19、“六;一”儿童节那天，班上举行小小联欢会，同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？（）。

20、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（，得来全不费工夫）。

21、（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）。”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句（霜叶红于二月花）回荡在我心间；来到北京天安门广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句（，要留清白在人间）。

22、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：（）；《庄子》中言：（不能动人）。现在，你会说：（）”

23、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是，实际上是在写，其中“梅”具有（傲骨铮铮）特点，“竹”具有（高洁挺秀）特点。

24、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起游子身上衣。临行密密缝。谁言寸草心,）。最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。

25、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（词牌），你知道的词牌名有（忆江南，蝶恋花，西江月，声声慢、沁园春，清平乐等）。

二、综合复习课后题。先把空白处补充完整，再读熟, 请家长签名：

1、《养花》

第一题，通过查字典理解字词。

奇花异草 ：异：

大雨倾盆：倾：大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。置之不理：置：。置之不理，放在一边，不理不睬。

三年五载：载：

秉烛夜游：秉：秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。

第二题，从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。

应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”

第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：，。既，又。

2．生活是多么广阔

第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。

这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的。

1、“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要

2、“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中

3、“去以心发现心”，意思是：要，第二题，结合自己的生活体验说。

3．中华第一龙

第一题，借助字典，读准加点字的读音。

“濮pú”“犷guǎng”“蜥xī”“椽chuán”“瞩zhǔ” “弋”yì。

第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是

这条龙的特点是：用砌成，造型

第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？

龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。

第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。

课文中带“龙”字的词语有：。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。

4．狱中联欢

这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。

狱中联欢的过程是：唱歌——交换礼品——贴对联——表演节目。

第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。

第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定„„猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。

楼七室的对联：“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。

5．名碑荟萃

第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字：第二题，这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。

王羲之的书体“”；欧阳询的字“”；

颜真卿“”；柳公权的字“”。

6、琥珀

第一题：课文的最后一个自然段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里,.我们可以看见他们身上的”“它们的腿的四周显出。” 第二题：琥珀的形成经历了两个阶段：一个是老松树滴下的松脂抱住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续往下滴，盖住了原来的，积成了一个至松脂球。二是海水淹没了森林，那个特殊的松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，它变成了化石。第三题：

（1）由松脂变成松脂球，在由松脂球变成化石，据科学家推断需要这么长的时间。

（2）只有在夏天，切天气很热，老松树才能渗出松脂。

（3）这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据，（4）如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

（5）如果不是那么巧，那两个小东西就不会“仍然好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

7、智慧之花

第一题： 课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？

第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。

第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。

第二题：

一个阳光灿烂的下午，上五年级的维吾尔族小姑娘玛丽娅在回家的路上，发现五位男同学在嬉闹时触电了。这时，她运用她在学校学过的有关于电的基本知识，拿自己的尼龙裙子做绝缘体，把电线包上并拽掉，使五位男生脱险。随后，玛丽娅像个大姐姐一样认真地教育了那五位男同学。

江雪和几个女生吃了冰棍后写了肚子，大家一致认为冰棍变质了，江雪告诉了卖冰棍变质了，江雪告诉了卖冰棍的阿姨，阿姨非但不承认，还鼓励小同学买。江雪想了个办法，请朋友代买一根，她来到工商管理所商检科，让工作人员检查，发现许多病菌在冰棍里，工商人员表扬了江雪的自我保护意识，在工商人员的有力证据下，阿姨终于承认了非法自制冰棍儿的事实。

第三题：读了这两个故事，我们要学会。

8、看说明书做玩具小台灯 第一题，两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？图二的小台灯做对了，图一的小台灯做错了。

第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。

图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。他没有做对的是说明中的第三步。学生应该画下来的是：

（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

第三题，那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？

说明书中对做法第三步的说明 “把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

补充练习题批改订正请家长签名：

一、默写古诗《己亥杂诗》，书写要工整、美观。

二、填空。

1、《鸟鸣涧》一诗，诗人写诗的时间是在（），从（）这些词语可以看出；当时的环境很（），因为（）。

2、《芙蓉楼送辛渐》一诗的作者是。送别的地点是“”。

3、《竹石》是一首题画诗，作者郑燮，号，”字充分表现竹子的性格；第二句写出了竹子的生命力；后两句中“千磨万击”“东南西北风”指的是，进一步表现了竹子的精神。

4、《闻官军收河南河北》是代诗人写的“生平，诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜

欲狂”的意思是。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平息，而无比欢快的心情，洋溢着诗人的热情。

5、《卜算子.送鲍浩然之浙东》一词构思别致，词人把情和对的留恋。

三、写出下列诗句中加点字的意思。

1啼：

2、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。妻子：漫：

3、万马齐喑究可哀。喑：究：

4、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。流连：恰恰：

5、煮豆持作羹，漉菽以为汁。羹：漉：

四、填一填

1、白日放歌须纵酒。

2、，一片冰心在玉壶。

3、本自同根生，？

4、月出惊山鸟，5、咬定青山不放松。

五、阅读下面古诗，回答问题。

江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

1、这首诗是描写（季节）的景色的诗，写这个季节的诗还有默写其中的名句；还有默写其中的名句。

2、“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”写“花”的，我是从。四个词语读懂的。

3、请写出你所知道的与花有关，并带有“花”字的诗句（两句）：

（1）（2）。

4、诗人写“戏蝶”“娇莺”是为了突出

六、成语练习：

1、填入恰当的成语：

想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些。回想起刚入学时，我们是一群 _________的儿童，是老师_________地工作，把我们培养成了_________的少年。还记得课堂上我们_________，常常为了一个问题争得_________；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学_________，取得了一个又一个第一„„六年的_________，我们已经成了_________的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学_________。

2、请你把每个成语补充完整，再根据语境，选择恰当的成语填空。

司空见（）群（）群力独出心（）百（）成钢集思广（）标新立（）精益求（）迎（）而上见微知（）莫（）其妙（）而不舍沁人心（）

在学习和工作中，每个人都会遇到这样那样的困难，只有那些敢于（）、百折不挠的人，才有可能到达胜利的顶峰。我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，（），把问题解决在萌芽状态。

七、选择题：

1、下列词语在感情色彩上归类正确的一组是（）

A、顶天立地精神抖擞游手好闲积劳成疾B、臭味相投阴谋诡计舍本逐末指手画脚

C、无忧无虑无拘无束无所不能无所事事D、聊以自慰如饥似渴百般刁难胆战心惊

2、下列句中的引号起什么作用？请把序号写在括号里。

A、表示引用的部分B、表示特殊的称谓或需要着重指出的部分C、表示讽刺或否定的意思

1、“星期五”很快成为鲁滨孙的好帮手。（）

2、“树满寨，花满园”是傣家竹楼的特点之一。（）

3、你真是太“聪明”了，连这种整人的办法都能想出来。（）

4、“蘸蘸墨水”中的“蘸”字是上下结构。不要写成左右结构。（）

5、最和汤姆“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。（）

3、下列句子中的破折号起什么作用？请把序号写在括号里。

A、补充说明或注解B意思转折或递进 C、声音的延长

1、你买这本书吧——这本书比那本好（）

2、我们对着高山喊：周总理——（）

3、第三件事是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。（）

4、我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（）

5、街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）

6、过了腊月二十三，大家更忙。要把肉、鸡、鱼等都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门。（）

7、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。（）

八、判断(对的打“√”，错的打“×”)。

1、《卖火柴的小女孩》和《穷人》都反映了沙俄黑暗统治下，劳动人民的悲惨遭遇。()

2、《一夜的工作》文中的中心句是“他是多么劳苦，多么简朴。”()

3、《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德而写的演讲稿。（）

4、老舍原名舒庆春，子舍予。《北京的春节》一文写出了北京春节的热闹和喜庆。（）