第一篇：2008年中考英语作文实例解析
2008年中考英语作文题目：
Write at least 60 words about the topic “Love around me”.（以“我身边的爱”为题写一篇不少于60个词的短文，标点符号不占格）（注意：短文中不得出现考生的姓名、校名以及其他相关信息，否则不予评分）（总分16分）
Use the following points as a guide.（短文须包含下列要点）
Is there any love around you?(Give one or two examples.)
How do you feel when you get love from him/ her/ them?
What are you going to do to show your love?
-----------------------------以上为背景-----
下面我将为大家分享在这个题目下的几篇有特点的学生作文，附实际得分和我的点评。
说明：由于是前几年的作文了，这里面的作文在其他网上也能搜到。拿出来分享一个是会加上我的点评，这个是网上搜不到的，另一个也是希望孩子们更明确作文的写法和得高分的要素。
第一篇：
I live on a planet which is full of love.I can get love form my teachers, friends and my parents.When I get love from them, I feel warm and happy.They are the most important people in my life.I should show my love to them.I will help my parents to do some housework if they are tired.I will help my friends when they are in trouble.I should show my love to the person who gives me love.【实际得分情况：5+6+1=12】
张老师点评：这篇文章其实是相当有文采的。开篇第一句话和最后一句话都正确使用了定语从句，这已经足以为其争取到1分的文采分了。整篇文章除了第一句有点不符合常理（planet不能用full of love，应该用world）和第6句help后面不应该用to之外，其他句子都没有语病，扣1分的语言分也可以理解。但是本文最大的败笔就在于遗漏了一个要点！题目要求对自己周围的love给出1-2个例子，但是本文中没有任何例子，于是被扣了2分的内容分，非常可惜。正所谓“要点不全就是错，妙笔生花又如何？”
第二篇
Love never leaves me.My parents, teachers, classmates and so on give love to me.My mother always come to my room and close the windows when I fall asleep on the cold night.My classmates and teachers always give me a hand when I have something difficult to do.I feel very warm and happy when I get love from all these people around me.I will give my father a cup of tea when he finish all the works.I will help my mother to do some housework.Love around me all the time.【实际得分情况：7+5+0=12】
张老师点评：要点一个不缺，7分到手。全文除了反复使用when引导的时间状语从句之外，无任何复杂句型，因此文采分为0并不冤枉。我要说的是被扣掉得2分语言分，不知道大家有没有看出来扣在哪里？先给大家5分钟时间看看吧。
-------5分钟后---------
其实这篇文章扣语言分的主要是2点：
1.三单。除了第一句之外的2处三单都用错了（找到了吗？）。虽然原则上讲每个语法点错只扣0.5，且重复不计，但是像三单这么基础的语法点，扣1分也不为过。
2.最后一句缺系动词。也许这位同学是想在最后一句用一个短句子作为有力的结尾，可惜偷鸡不成蚀把米，句子不是想短就能短的。
当然，文中还有on the cold night、when I fall a sleep、finish all the works等小一点的语法错误，但是仅仅是前面2个大的语法错误，就足以显示这位同学的功底了。正所谓“要点当然要齐全，语法岂止为单选？”
第三篇：
There is much love around me.Especially my parents, teachers, friends even some strangers.The love needs our heart to feel.Parents’ love is like river, silent and warm.When I’m in trouble, they encourage me in silent words.Friends' love is like fire, full of energy.It makes me more confident.And I also show my love in action to care others.Love is teaching me to love.【实际得分：7+5+2=14】
张老师点评：这是一篇让人爱恨交织的文章。按照08年以前的评分标准，原则上讲，内容和语言在12分及其以下者，是不能给2分的文采分的。但是这篇文章的几个句子，着实让人觉得爱不释手。例如Parents’ love is like river, silent and warm.再例如 Love is teaching me to love.这样的句子虽然并不复杂，但是读起来却像诗句一样。我想这也是为什么判卷的老师在文章中有明显错误的情况下（找到错误在什么地方了吗？），还给出2分的文采分。所以我想告诉同学们的是，文采分并不是神话，只要有意识地去准备一些结构，并在文章中合理使用，文采分是可以有计划地去获取的。正所谓：“微瑕不掩白璧，有心可算无心。”孩子们，加油！
第四篇：
There is some love around me.Among all the people, I think my parents love me best.I study so hard that I don't go to bed until mid-night.However, my parents will always turn off their light after I do.While I am writing this passage, my parents are standing at the school gate.I decide to buy some flowers for them to show my love this afternoon.【实际得分：6+6+1=13】
张老师点评：从语言上看，这篇文章属于“不求有功，但求无过”的类型，第三句话对于so„that„句型和until一词的结合甚至还显示出相当的功底，这也解释了为什么它会获得1分的文采分。但是本文我想要给大家分享的是内容分。这篇文章被扣掉了1分的内容分，同学们能找出来它被扣在了哪里吗？也就是说这篇文章少了什么要点吗？给大家5分钟的时间试一试。
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---5min后--
找出来了吗？其实，这篇文章缺少的要点还是挺明显的：How do you feel when you get love from him/ her/ them?这个要点可能只是一个形容词，复杂一点也就一个句子而已。但就是少了这一小部分，就被扣掉了1分内容分。要点是最容易得分也最容易扣分的部分，一旦扣分，就会让学生痛不欲生。迄今为止我已经点评了3篇关于要点的文章，就是希望同学们一定要保持警醒啊！正所谓：“题目字字是珠玑，逐条对应莫大意。”
第五篇：
I've been surrounded by love from my family since I was born.For example, my grandma often stays in the kitchen all day long, cooking foods which are healthy and delicious for me.My father isn't good at expressing his emotions, but my mom said that he always kissed me good-night without letting me know at night.I didn't know that at all because I was sleeping!I feel happy when I get sweet love from my family.My family members are the only people who are willing to sacrifice for you for nothing in this world!Of course I love them too, and I'm going to show my love by caring for them as much as I can.I'll wash bowls after meals, chat with them and make them laugh.Studying hard and make them pleased with me is also a good way to show my love.I will cherish the love around me forever!
【实际得分:满分】
张老师点评: 这篇文章亮点太多,只能在原文上批注.请看下图:
同时,必须要说明的是:这并不是一篇完美的文章。
一方面，文章中是有2处错误的，我已经在图片上注明，所以并不是一定要完美的文章才能得满分，只要有足够的亮点即可；
另一方面，文章太长（156w），超过答题卷的范围太多，可以想象它超出的部分肯定是非常拥挤且字很小的，如果不是这篇文章实在太精彩，想拿高分恐怕也很难。
正所谓：万绿丛中几点红，哪怕叶上毛毛虫„„
又有家长呼吁上点学生习作，于是来一篇之前我的学生LYQ写的作文。
Nowadays, the lunch in school is not as popular as it used to.Some students don’t like it so they go out of the school in order to eat the food they prefer.However, not all delicious food is good for their health.I would like to present my ideas as follows.There is no denying that students ought to follow the school rules to have lunch at school, which can not only keep themselves healthier but also make it easier for the teachers to manage the students.But on the other hand, it is the responsibility of the schools to improve the qualities of their dishes.Only in this way can they attract more students to have lunch at school.【实际得分：17分】
张老师点评：
这是我以前一个学生的习作，当时的题目如下：
现在，有很多同学选择在学校外面吃午饭。这样做是否正确？你的建议是什么？请写一篇不少于60字的文章。
老实讲，其实这篇文章是可以得满分的，但是由于是习作，我强行扣掉了1分。这篇文章从文采来讲，当然是很好的，但是其实其中很多句型，在很多文章中都可以通用，只要提前熟悉，要写出来其实并不困难。例如文章中出现的”I would like to present my ideas as follows.” “There is no denying that„” “only in this way + 倒装句”等等，都是我们平时操练过的。所以很多事情你看起来很困难，但是对于有准备的人来说也是比较轻松的。正如贾岛诗言：“二句三年得，一吟双泪流。”
第二篇：2013中考英语解析（范文）
乐加乐英语倾情出品
单项选择(解析老师——乐加乐英语孙晨皓)
22.A 考查人称代词
23.B 考查介词词组 from to
24.C 考查连词or
25.B 考查比较级
26.A 考察情态动词can
27.D 考查不定代词anything用于否定
28.B 考查there be句型
29.C 考查特殊疑问词用法，how often表频率
30.D 考查时态，一般将来时
31.B 考查动词不定式，ask sb to do sth
32.C 考查时态，现在完成时
33.D 考查被动语态
34.A 考查宾语从句，陈述语序
完形填空：(分析老师——乐加乐英语张澄)
答案：35-39 ACCDD 40-44 BADBC 45-46 BD
完形文章出自美国德克萨斯周杂志 The Staff，题目标题为“Her Name Was Mrs.ClaussenAnd She Cared by Dr.Lee Reeves
As I walked down to the counselor's office, I thought to myself, “What will she be like” Will she be old or young? Pretty or ugly? Will she care?“ Oh well, I figured it didn't really matter, anyway.I'd had so many speech therapists over the years I'd lost count.Another school, another therapist.I wondered why I even bothered to go.My stuttering seemed to be just as much of a problem now as it always was, and besides I hated to miss P.E.How did they find out that I stutter anyway? The last school must have sent my records.It was pretty hard to hide the way I talked.As I walked down the hallway, memories popped in my head of how painful being a kid who stutters had been.Memories of how the kids used to call me ”Motor Mouth,“ and of the teacher who asked me if I had ”lock-jaw.“ It still hurt。
The pain welled up inside as I rounded the last corner toward the office.”Don't start getting weak knees now," I whispered to myself.I wondered why I didn't stutter when I whispered, or when I talked to myself.At any rate I was sixteen years old and a junior in high schoolasking me all kinds of questions about myselfabout what I thought I did when I blocked.And she listened.She began to teach me about the fundamentals of speech.Not just about my speech, but about everybody's.Mrs.Claussen taught me about technical things, like circumlocution(a fancy term for avoiding words).And she listened。
I sang in the choir all of my school career and was a pretty good tenor.At my old school I was in the top concert choir, but when my family was transferred I learned that the new school's choir was all filled up.It was such a disappointment.I felt like that was the one thing that I could really do wellexcept in therapy.She explained that my increased fluency in therapy was because I was so relaxed, and I knew that she didn't care if I stuttered.I remember saying that I wished the whole world was a big therapy session.We laughed!
Mrs.Claussen told me that when I left high school and went off to college that my speech would probably get worse for a while.She was sure right.Things got considerably worse.I wondered if I would ever be able to communicate.It was a very depressing time, and I often felt alone。
One day when I was feeling particularly sorry for myself, I recalled something that Mrs.Claussen had told me over and over.She said that if I really wanted to change my speech and become more fluent that I could, but that it was all up to me.I remembered she said not to strive for perfect speech, just better speech.She was right about that, too.I eventually looked for and found another speech therapist.I began to work very hard and over the next couple of years improved my speech considerably。
A few time, when I was at home for a break from college, I tried to get in touch with her, but I never did.In fact, I never saw or talked with her after I left high school.Many years have passed since then, and I think of her from time to time, wondering if she had as much impact on her other students as she had on me.I like to think that she did.I'll never forget her.Her name was Mrs.Claussen...and she cared。
(Dr.Lee Reeves is veterinarian who operated his own clinic in Plano, Texas.His city honored him by naming him Businessman of the Year.Besides giving of his personal time to visit with children who stutter, he also works on behalf of women and children who are victims of abuse.He founded the Dallas Chapter of the National Stuttering Project in 1981, and is still active in that group).(The above article first appeared in The Staff, October 1992, and appears here with permission of Lee Reeves-JAK)
阅读理解：
A篇：CAB(答案分析老师——乐加乐英语孙晨皓)
B篇：DDA(答案分析老师——乐加乐英语孙晨皓)
C篇：ABC(解析老师——乐加乐英语赵振宝、王志莲)
53题A：考查观点态度题。根据文章第一段“in a way that doesn’t infringe the rights of others。可知A为正确答案。CD与文章相反。B篇文章中为提到。
54题B：考查词义猜测题。根据第四段文意“在陌生人面前比在你爱的人面前更能做到 “自信”，A。达成一致意见B.hold your point指的是“坚持你的观点”C.履行诺言 D。坚持斗争
55.题C：考查细节理解题。根据文章倒数第四行“Make clear and direct requirements。”得知C是正确答案。
D篇：(分析教师——乐加乐英语王雨、王志莲)
56.B 这是一道细节推断题，根据全文第一句“The willful blindnessin hockey toward concussions(头部撞击)has dropped。”可知B为正确答案
57.C这是一道段落主旨题。答案提示在第2段的第一句。The change in rules should be taken as a chance to...free of danger.该句的关键词chance 对应C答案中的possible, to draw special attention to skill development in„是result ,故选C。
58.D 这是一道推断题，根据第三段最后两句话可知D表达的意思合理
59.A 这是一个全文主旨题，选best title, 答案提示0在文章最后一段，即最后一句，该句说the change sends the clearest message yet to coaches and parents that player safety is paramount in the game.变化传递了一个再清楚不过的信息，那就是球员的安全至上，这个意思对应了A 选项的important 这个意思，故选A。
还原句子：
AEDB
阅读与表达：(参考答案提供教师——乐加乐英语胡赛楠)
64，Yes。
65, Put something soft to lie on on the floor。
66, A simple choice is to lay out a blanket in the sun。
67, By taking photos of us, our family members and friends。
68, What fun of camping is and how we have a great camping。
完成句子：(参考答案提供教师——乐加乐英语胡赛楠)
69, You'd better
70, used to
71, are looking forward to
72, as soon as I finish reading
73, won't close until
第三篇：民法实例解析
课程名称：民法实例解析论文题目：浅析一物二卖问题
案例一
河南缔华房地产开发有限公司与郑州照相机厂破产管理人拍卖合同纠纷上诉案
(2009)豫法民二终字第57号
案件事实：照相机厂管理人于2007年8月8日与清风拍卖行签订一份委托拍卖合同，约定：照相机厂管理人委托清风拍卖行公开拍卖郑州经济技术开发区航海东路1269号郑州照相机厂所属的国有土地使用权及地上建筑物、附属物和附属设施（以下简称涉案标的物）；拍卖成交后，由买受人直接将拍卖价款给付照相机厂管理人。委托拍卖合同还约定了其他事项。清风拍卖行于2007年10月10日在河南商报、大河报等媒体上刊登了拍卖公告。2007年10月30日缔华公司向清风拍卖行交纳竞买保证金500万元。清风拍卖行向缔华公司出示的竞买需知中约定拍卖成交者，保证金转为成交合同定金。缔华公司于2007年10月31日以1亿元价格拍得涉案标的物。2007年10月31日，清风拍卖行与缔华公司签订拍卖成交确认书，主要约定：涉案标的物拍卖成交价款为1亿元。买受人违反拍卖成交确认书的，无权要求返还保证金，并应当承担违约责任。拍卖人可对拍卖标的物再行拍卖。再行拍卖的，原买受人应当支付第一次拍卖中本人和委托人应当支付的佣金，并承担再行拍卖所发生的一切费用。再行拍卖价款低于原拍卖价款的，原买受人应当补足差额。其他未尽事宜，以拍卖文件为准。2007年11月8日，照相机厂管理人与缔华公司依据拍卖成交确认书的约定，签订了拍卖标的物交接协议，主要约定：本次拍卖标的物中土地面积57331.2㎡，房屋建筑面积24804.67㎡。出卖人照相机厂管理人对以上标的拥有完全的财产处分权；本次拍卖标的物成交价款为1亿元，缔华公司应于拍卖成交后15个工作日内向照相机厂管理人支付3000万元，于拍卖标的物交接协议签订后40个工作日内再向照相机厂管理人支付5000万元，于土地及房产过户启动，国土资源部门受理立卷后，向照相机厂管理人支付剩余的2000万元。照相机厂管理人应于收到买受人缔华公司交付的总价款80％的次日起，向缔华公司进行拍卖标的物的实物移交，并立即办理土地过户手续。后因缔华公司未按约定支付拍卖价款，照相机厂管理人通过公函、会议纪要、通知等方式对缔华公司违反拍卖成交确认书的行为及将要承担的法律责任告知后，根据相关法律、法规的规定并获郑州市人民政府同意，再次委托清风拍卖行对涉案标的物进行拍卖。第二次拍卖由登封市粮食收储有限公司拍得涉案标的物，拍卖成交价款为5800万元。照相机厂管理人要求缔华公司支付两次拍卖成交价的差额4200万元未果，遂引起诉讼。
一审判决：
一、缔华公司于判决生效后十日内向照相机厂管理人支付拍卖成交价
差额 3700万元。
二、驳回照相机厂管理人其他诉讼请求。
二审判决：
一、撤销河南省郑州市中级人民法院（2008）郑民四初字第32号民事判决。
二、河南缔华房地产开发有限公司于本判决生效之日起十日内向郑州照相机厂管理人支付7500万元拍卖价款。郑州照相机厂管理人于收到7500万元之日起三十日内向河南缔华房地产开发有限公司移交拍卖成交确认书和拍卖标的物交接协议约定的标的物，并办理过户手续。河南缔华房地产开发有限公司于涉案标的物过户登记办理完毕之日起十日内支付余款2000万元。
三、河南缔华房地产开发有限公司于本判决生效之日起十日内支付郑州照相机厂管理人逾期付款违约金（违约金计算：按照双方签订的拍卖标的物交接协议约定的付款期限及金额，按照日万分之二点一的标准，计算至2008年1月10日）。河南缔华房地产开发有限公司逾期履行上述金钱给付义务，按照《中华人民共和国民事诉讼法》第二百二十九的规定，加倍支付迟延履行期间的债务利息。
四、驳回郑州照相机厂管理人的诉讼请求。
案例二
上海兴房科技发展有限公司因买卖合同纠纷案
上海市第二中级人民法院
（2011）沪二中民二(民)终字第351号
案件事实：上海市昆明路54弄某号底前间(底层前间)和亭子间房屋(以下简称系争房屋)为公房，刘某某为承租人，原有户籍一人即刘某某，后迁出。2006年6月27日，兴房公司与刘某某签订出让协议，约定刘某某向兴房公司转让由其承租的系争房屋，价格人民币(以下币种均为人民币)30万元签约后一次性支付，付清房款之日起，双方办理房屋移交手续，即获得该房占有权。同日，由刘某某的配偶周某某向兴房公司出具了收到系争房屋30万元房款的收条。2006年6月30日，兴房公司与周某某签订了一份房屋出让协议书，约定由周某某向兴房公司转让其承租的上海市昆明路54弄某号二层统楼(二层前间)和三层阁(假三层)房屋(以下简称涉案房屋)，价格70万元一次性支付。同日，周某某向兴房公司出具收到涉案房屋70万元房款的收条。之后，周某某和刘某某向兴房公司交付了系争房屋和涉案房屋的钥匙及租赁凭证，并在退租单上签字，但兴房公司并未实际占用系争房屋和涉案房屋，双方也未到上海北外滩物业管理有限公司处办理过户手续。2008年9月，刘某某与周某某将系争房屋与涉案房屋一并转让给案外人吴某某，吴某某对系争房屋及涉案房屋装修后入住。兴房公司发现后，向吴某某提出异议，吴某某以刘某某涉嫌诈骗向公安机关报案。之后，吴某某向公安机关表示将以向法院起诉的途径解决纠纷，并于2009年12月1日向法院起诉要求刘某某与周某某为其办理系争房屋和涉案房屋的过户手续。兴房公司于2010年2月2日诉至法院，请求判令兴房公司与刘某某签订的出让协议有效，刘某某配合办理系争房屋的过户手续。
一审判决：
一、上海兴房科技发展有限公司与刘某某于2006年6月27日签订的房屋出让协议书有效；
二、上海兴房科技发展有限公司的其他诉讼请求不予支持。二审判决：驳回上诉，维持原判。
评析：
案例一案情流程可以简单概括成如下照相机长由于破产，委托清风拍卖行将涉案标的物进行拍卖，而后清风拍卖行与缔华公司达成拍卖合同（价款
1亿），后因缔华公司未按约定支付拍卖价款，照相机长管理人再次委托清风拍卖行进行第二次拍卖，拍卖给了登封市粮食收储有限公司（价款5800万元），由此构成一物二卖。
案例二案情流程可以简单概括成如下：兴房公司与刘某某、周某某将系争房屋与涉案房屋签订了出让协议，并付清房款，但是未过户与实际占用。后刘某某与周某某又把房屋转让给了吴某某，吴某某对系争房屋及涉案房屋装修后入住。由此构成一物二卖。
所谓“一物二卖”，是指标的物所有人将自己的所有物先后出卖给两个人的行为。
对于案例一来说，造成一物二卖的原因是由于原买受人未履行合同义务违约而导致出卖人将所有物出卖给第三人。这就引起一个问题，在原合同违约的时候，出卖人在卖给第三人的时候是否有义务通知原买受人，更或者说是否有权利出卖给第三人。在案例一中可见，虽然缔华公司违约，但并不表示合同无效，所以在合同有效的情形下，照相机长又将标的物卖给第三方，就构成了一物二卖。现原买受人和第三方都未付价款，又都未登记，所以不能直接判定应由谁履行合同。但在本案中，法院根据最高人民法院《关于审理涉及国有土地使用权合同纠纷案件适用法律问题的解释》第十条规定的精神结合照相机长由于破产而清算，故拍卖所得金额用于清偿破产企业职工劳动债权和安置职工，而且缔华公司有继续履行合同的意愿所以法院判决由缔华公司继续履行合同。
对于案例二，造成一物二卖的原因是由于出卖人的故意，而将标的物出卖给第三人。所以在原合同生效的情况下，又将标的物出卖，构成一物二卖。本案的争议焦点就在于两个买受人都没有经过过户登记，但由于吴某某已经实际占有房屋而优先受到法律保护，因此法院判决吴某某完成合同的履行，而兴华公司则是履行不能。
综上，对于在一物二卖的情况下，两个合同优先保护哪个就成了问题。对此，我的总结如下：
1、首先是参照《商品房买卖合同司法解释》第十条买受人以出卖人与第三人恶意串通，另行订立商品房买卖合同并将房屋交付使用，导致其无法取得房屋为由，请求确认出卖人与第三人订立的商品房买卖
合同无效的，应予支持。所以当出卖人与第三人是恶意串通，应当保护原合同。
2、若是没有恶意串通，则根据登记优先的规则，谁登记在前，则保护谁的合同。3若双方都未进行登记，则看谁实际占有，实际占有者的合同优先。
4、若双方都未实际占有也未登记，则看对合同的实际履行的程度，实际履行程度多者优先。
5、若都没有上述情况，则法院根据双方情况，根据比例原则，看谁最适合履行合同则保护谁的合同优先。
第四篇：最新2017中考作文解析
2017中考作文解析
对于初
一、初二的学生，要想写好作文，平时一定要注意多练笔，练笔字数也要有一定的要求。除了学校要求的作文外，其它练笔每学年不少于一万字。最主要是要养成自己修改作文的好习惯，如果只写不改，那就很难取得进步。叶圣陶先生谈到作文修改时曾说过，“改和作的关系密切，改的优先权应属于作文的本人。所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。养成自己改的能力，这是终身受用的。”我们还要注重写作过程中搜集素材、构思立意等等，做到文从字顺，45分钟内完成不少于600字的习作。
杜老师给初一初二学生的中考建议：他山之石，可以攻玉。师兄师姐的中考到月底将全部结束，我们一定要善于总结啊！我不建议你去模仿别人的文章，因为每个人都有自己的特点，适当地加以发展就可能成为特长。首先你就要搞明白自己有什么特点。想短时间内“功到自然成”希望不大。所以，本人有这么几个建议：
从考场作文来讲，你的确有必要留意近期发生的新闻事件，这是一种速成的方法，关心时事，然后加入自己的独到见解，写成的文章得一等文不难。
其次，要注意一些写作技巧。命题作文一定要注意扣题，自命题的题目要新颖、简洁。书写不求有“体”但要工整。开头和结尾要好，开头可以用排比句，结尾则应画龙点睛。中间部分如果达不到语言多隽永，多通顺、有真情实感就好。形式上可以用题记小标题，这是几年前的热点，但现在用也可以掀起一个小高潮。文字上，使用修辞，贴近生活，不要用大白话。
在文体方面，找准自己的特点，如果长于抒情可以写随笔、散文，如果长于叙事可以写成记叙文（但结尾务必要引发议论），如果读的书很多又碰巧很会引经据典可以写议论文（这种文体不好写，但一旦写得好，必得高分）。
想写好作文，还要有生活。留心生活中的小事，以小见大，揭示人生哲理或世间真情的文章都很不错。其实，最好的手法就是以小见大了，毕竟我们身边很少发生惊天动地的事情。如果可以，一定不要编作文，假的真不了。真情实感最打动人了。
上海卷作文题目：就这样，埋下一颗种子
看到这个命题我们应如何去审题呢？
首先要准确把握“就这样”与“埋下一颗种子”之间的关系。前者作后者的状语，表示“埋下一颗种子”的方式，那么，行文中则需要体现出埋下种子的过程，比如是谁、用怎样的方式、在什么样的情况下埋下了什么样的种子。
其次要注意“种子”引申义的延伸。题目中“种子”一词延伸联想出的内容一定是具有“生长”能力的内容。我们写作时可以选取以下切入点：
1.可以从诚信的角度，写父母的以身作则在你心里埋下了诚信的种子，让你在以后的生活中学会做一个诚信的人；2.也可以从积极乐观的角度，写残疾人身残志坚的故事，运动健儿努力拼搏、为国争光的故事，在你心中埋下了积极乐观的种子，让你学会在困难中坚强乐观；3.还可以从无私奉献的角度，写默默耕耘的老师，照亮别人，燃烧自己的蜡烛„„
需要注意的是文中必须展现出自己深刻的体会和真切的理解。最终要将文章的主旨升华为：这颗种子长成了参天大树，幸福之花也开满枝头。
广州中考作文是材料+命题：总会想起那张照片
解读：有的同学可能会问，看到这个命题，我们应从哪些方面着手写作呢？我们首先要认真审题，拓展思维，增加思维的广度和深度。其次要选好切入点：照片是个切入点，照片的内容当然可以是很广阔的，小到生活点滴，大到大千世界。
1.从亲情的角度：可以写和已逝亲人的合照，感悟亲情的可贵，拥抱亲情；也可以写在节日中与家人欢聚一堂的照片，感受亲情的温暖，学会珍惜现有的美好生活，学会体谅关心亲人；还可以写在遇到挫折时想到这张照片，感悟亲情带给我的力量与勇气等。
2.从震撼人心的角度：可以写一张流泪的无角犀牛、大象、鹿的照片，了解生态平衡的意义；也可以写满是蓝藻的河，因污染而变黑的海水的照片，感悟环保对人类的重要性；还可以写失学山村儿童渴望求知的大眼睛，体会平等受教育的迫切性。
总之，不管选取什么材料，采用什么写法，最终都要归结到文章的主旨：整个社会都应充满正能量。
甘肃省的作文题目是：不期而遇的温暖。
解读：要写好这篇作文，首先要理解题目的含义。“不期而遇的温暖”是个偏正短语，限定词是“不期而遇”，中心词是“温暖”，要结合导语同时吃透两者的具体所指。
从材料可以看出：第一句其实从对立面表明“不期而遇的温暖”所指的事情。第二句其实补充说明“不期而遇的温暖”出现的时机。第三句照应第一句，意在暗示考生要写失落沮丧的处境中获得的关爱之惊喜。总体来看，这篇文章要表达的主题主要是感恩和自信。那么问题来了，我们应如何选择切入点呢？
1.可以从文体的角度切入，写成记叙文比较容易。必须要有“六要素”意识，要重点写清“不期而遇的温暖”是有关什么的事？涉及哪些人？事情的起因是什么？发生的地点(场景气氛)？具体的过程怎样？最重要的是要在叙事的基础上面向成长抒发人生感悟，用以升华主题。
2.也可以从取材的角度切入，可以从“自然、社会、人生”三个大的维度立体取材，只要能给我们“温暖”的就可以，当然更多的是心灵及思想品质的启迪„„选择自己最熟悉最有体验的生活片段去写作，力求突出“温暖”的来历及体验，抒发人生感悟。
小作文：听父子对话，劝父亲不要驾车超速。
大作文：往后一小步(从拍照、乘车小贴士“往后一小步反而更好”引出)。
解读:从材料可以看出：第一个情景要表达的是对爸爸飙车的劝说。
这是考查学生对描写方法的把控能力。要求学生能通过合理、合情的想象，勾画孩子与父亲对话的场景。写作时，不仅要有符合人物身份的有份量的语言描写，还要有适当的神态、动作和心理活动的描写。整个情景的画面感要强，而且能让读者身临其境。
要说服爸爸不要飙车，必须要讲求策略，最好能有贴切例子，让爸爸心悦诚服。才能达到劝说的效果。
那么应该怎样选择切入点呢？
1.可从学习的角度，写不遵守学校规定带来的不良后果；2也可从现实生活中发生交通事故的角度，写不遵守交通规则付出的巨大代价。
第二个材料是一个个人成长类话题作文，两个小贴士，一个讲的是做事，一个讲的是的做人。总得来说就是讲做人做事要如何选择方式和方法。
面对这样的命题，我们应如何选择切入点呢？
我们可以从做人、做事、学习等角度分别选取典型事例来写。要把重点放在做人上。1.可以写和朋友、同学的交往中，选择退让，这是一种美德的体现。2.也可以写面对父母、师长的教诲，能够选择退一步，是爱心和孝心的体现。3.还可以写在公共场合，能选择退一步，是社会公德心的体现。总之，所选事例必须具有正能量。
最后可用下面的内容作结尾：
俗话说：退一步海阔天空，在做人做事上就要学会“选择”退一步，学会以退为进的策略，这是一种高素质的表现，同样也是一个人有爱心、懂得感恩的表现。
武汉市作文题：一条小鱼很想了解外面的世界，于是和蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长大后变成了青蛙，来到地面看到了大千世界，然后回来告诉了小鱼儿。小鱼儿开始想象外面的世界，但它想象的事物都是鱼的形状：人是用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长翅膀的鱼，其实，人何尝不是如此。人们在认识新事物时，总是受到已有经验的限制。所以要想获取新知识，必须拓宽视野，丰富知识。根据上面材料，写一篇600字的作文。
解读：通过材料，我们不难看出这是一篇寓言式命题作文，具有童话色彩，更贴近学生的年龄段。材料中的故事告诉我们这样的道理——“人们在认识新事物时，总是受到已有经验的限制，所以要获取新知识，必须拓宽视野”。这句话不仅阐明了“道理”是什么，还指出了人们应该怎么做。
那么要写好这篇作文，应怎样寻找切入点呢？
1.可以从历史的角度：写中国清朝闭关锁国的影响，也可以写80年代改革开放的巨大成就。2.可以从把握时代脉搏的角度写“淘宝出现”的意义，也可以写“共享单车的流行”的利与弊。
不过要注意的是：最终要归结到“人们在认识新事物时，总是受到已有经验的限制，所以要获取新知识，必须拓宽视野”这个主旨上。
关于2017年中考作文我们就解读到这里。下面我们再来看今天的第二个问题：
二、全国中考作文总的命题趋势
（一）逃不出四大“母题”
中考作文题有什么规律？逃不出四大“母题”。对于初三的学生来说，中考就是一场没有硝烟的战争，差一分可能就差好几千个名次，如果能在作文题上比别人多拿分数，那就是比别人多了更多的机会。虽然中考的作文题形式各样，涉及各个方面的知识，但都是有规律的，总结起来都逃不出四大‘母题’：
1、人与自己；
2、人与人；
3、人与自然；
4、人与社会。
这四大母题包含了所有中考作文命题方向。只要熟读掌握了这四大母题，中考考场作文那就手到擒来，拿高分就很容易了。
如何写出高分作文？可以用“一题四写”来练习
其实中考考场作文有四类高分作文，可以适用于所有题目，这四类作文包括：
1.历史类，表现历史的厚重感；2.人文类，体现人文情怀；3.自然类，表现人与自然的和谐相处；4.现实类，用真情实感写现实生活中感人的瞬间。
大家训练写作的方法很简单，遇到任何话题都从历史、人文、自然和现实的角度写一遍，一题四写，练习好了不但可以拿到高分，而且遇到任何题目都不害怕啦。
（二）“真情挚爱”类作文：主要集中在以下四个方面
1.在平凡生活中感受人间温暖。引导学生积极地感知生活冷暖，体悟人间真情，始终是中考作文肩负的重要使命。因此，这种导向也是近几年中考作文命题的主流趋势之一。例如2016年山东日照的《感谢你给了我更多》，今年湖南湘西的《你是我最——的人》、浙江衢州的《帮他化解烦恼》和四川内江的《遇见》等，都体现了这种命题意图。
2.在代际关系里读懂至爱亲情。由近年的中考“真情”类作文题可以看出，命题者非常喜欢通过关注考生表现自己的成长以及自己与亲人的关系的方式，检测考生的情感、态度与价值观。比如，以“幸福”“感动”“眷念”“长大”“反思”等为立意核心的主题词，就备受命题者青睐。例如2016年云南省的《——无价》，今年江苏盐城的《给予》，四川眉山的《陪伴，让岁月多一份——》、四川南充的《期待的眼神》等。
3.在青春岁月里珍藏师恩友情。引导学生从实际生活切入，在美好而又独特的青春岁月里提炼难忘的师恩友爱，体会真情的价值，也是近年来中考作文命题者集中关注的一个方向。比如2016年湖北湘阳的《我真的很不错》，今年湖北宜昌的《我以——为知己》，四川巴中的《我不应该这样》等以“我”为命题核心的作文大放异彩。
4.在自由天地里敞开善感的心扉。近几年，中考作文命题者在积极引导考生进行心灵沟通的同时，也加强了对考生心理疏导的引导，以倾心交流、触摸内心等为命题核心的“真情”类命题呈快速上升趋势，“用真心换真情，以真情唤真心”逐渐成为此类作文的主流价值诉求。比如2016四川绵阳的《那件事真不小》，今年山东滨州的《那一刻，我流泪了》、山东烟台的《生活是一面镜子》、青岛的《做一次最好的自己》等，就集中地体现了这种命题趋势。
第五篇：中考英语试卷解析
2020年中考英语试卷权威解析 2020年##市高级中等学校招生考试英语学科试题的命制以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，坚持稳中求进，在秉承2019年命题思路的基础上，继续优化评价方式和手段。
01 贴近时代，“战疫”入题 2020年是非同寻常的一年，全国各地抗击新冠肺炎疫情涌现出无数可歌可泣的人和事。##市初三学子在此期间利用市、区、校三级资源开展复习备考，学习方式不同以往，学习效果也不尽相同。
试题充分考虑学生居家学习带来的学情变化，注重试卷关键节点的衔接，使难度梯度更平缓，致力于给考生获得感，发挥中考试题导向作用，体现中考试题的教育责任感。
2020年中考英语试题充分考虑“疫情”和“学情”，将“战疫”元素巧妙融入试卷。例如，“阅读理解”A篇是青少年在网络论坛上分享在疫情期间（通过发帖时间体现）尽己所能帮助老人的文本，充分体现了疫情期间中学生的责任与担当。
“文段表达”题目二以“积累”为主题，引导学生反思、评价自己的学习。如果考生在疫情期间认真学习，注重积累，厚积薄发，是能够在中考中取得理想成绩的。
试卷其他部分都与疫情期间的生活紧密相关。试题既置入时代背景，贴近时代，又具有长期的研究价值。
02 立德树人，育人为本 试题注重对考生情感态度价值观的正向引导，坚持立德树人、育人为本，考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。
例如，“完形填空”选文以第一人称记叙了一位中学生追求自立、利用假期打工并在此过程中成长的经历。故事引导学生关注人与自我，积极参与社会实践，并在实践中感悟做人与做事的道理，引导青少年健康成长。
“阅读理解”B篇讲述了Emma生活中的一次发现与成长之旅。Emma跟着父母从农场搬家到小镇上，但是在新学校没有交到朋友，感到很孤独。在一次参观自然中心的活动中，她和性格开朗的同学Julia一起帮助饲养员喂松鼠，最后接受饲养员的邀请，将成为自然中心的志愿者。在这次活动中，她不仅发现了自我价值，还收获了友谊。
03 基于《课标》，全面考查 1.直接考查与间接考查结合 试题既直接考查语言知识和语言技能，也将对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在试题中。
笔试部分涵盖《课程标准》语言知识部分的词汇、语法、功能和话题，还涵盖了对语言技能部分读和写技能的考查。例如，语法方面除考查《课程标准》语法项目表中常见的词法和句法外，还考查了构词法如前缀、后缀，转化和合成等。再如，阅读理解部分考查了获取文章的具体信息、根据文章的具体信息进行简单推断、理解作者观点、利用上下文和构词法推断、理解生词的含义、理解、归纳文章的主旨要义等微技能。
对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在试题中，是间接考查。例如，“阅读理解”C篇较好地融入了对文化意识的考查。文章介绍传承家庭菜谱的意义和价值，并倡导读者传承家庭菜谱。了解相关饮食文化背景有助于对文章更好的理解。
试题中的配图有助于学生利用图画这种非语言信息理解主题。试题中有意识地保留了一些生词，考查学生克服生词障碍理解大意的能力。“文段表达”题目②引导学生反思、评价自己的学习。这些都体现了对学习策略的隐性考查。旨在关注学生学习策略的培养，帮助他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。
2.强调基础与关注潜能并重 整张试卷强调基础，避免繁、偏、难题，旨在引导教学关注基础知识和基本技能，从而为下一阶段的英语学习夯实基础。例如，“单项填空”考查学生在熟悉的语境中运用基础语法知识表达意义的能力；
“完形填空”侧重对实词和高频词的考查；
“阅读理解”试题中，获取具体信息和简单推断这两项强调基础的试题占了很大比例。
同时，试题也关注对学生发展潜能的考查。在“阅读理解”部分关注对思维品质的考查。例如，阅读D篇文章的作者辩证地分析了技术的进步给健康医疗领域带来的机遇与挑战，激发考生从不同角度审视同一个问题。题目的设计也体现了对学生逻辑分析、推理能力和思辨能力的考查。
在“书面表达”部分，继续提供两道题目供选择。作文①在道歉信的要点设置上，把解决问题的空间留给了考生，考生可以根据自己的想法自由表达。作文②考生根据自己的学习经历，描述在过去的学习中是如何积累知识的，以及这样做所带来的收获。
试题通过设置开放的情景，让不同水平、不同层次的考生充分发挥，多角度思考问题，鼓励考生展现解决问题的思维方法和思维过程。考生可以结合自身实际，给出多样化的语言表达，多角度思考问题，展现自己的发展潜能。
04 呼应教改，反拨教学 1.以全面考查促整体发展 英语综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上。试题对这五方面的全面考查，旨在引导教学不能只重视知识与技能，而是应该多措并举，帮助学生整体发展，促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
2.优化阅读考查以反拨阅读教学 阅读考查通过优化选材和题目设计来反拨阅读教学。试题中的阅读理解选材鲜活，题材丰富，体裁多样。同时，试题在素材选取上统筹安排，贴近学生，贴近生活，贴近时代，兼顾工具性、人文性和趣味性，这在很大程度上避免了单一枯燥的说教，符合这一年龄段考生的认知特点，考生喜闻乐见。
在题目设计方面，与教学改革相呼应，针对所选素材的主题语境，在主题意义的引领下，针对文本主线信息多角度设问。例如，“阅读短文回答问题”语篇讲述的是12岁小女孩Anna Du为帮助解决一个环保问题所做的努力。题目命制时针对她发现问题、分析问题、解决问题的经过以及她小小年纪有此成就和远大理想的主题意义来设计，考查学生获取、梳理、整合信息的能力。
这样的设计，旨在引导教学选用鲜活素材，针对主题意义设计少而精的问题，指导学生多阅读、多思考，提升学生阅读素养，助力学生终身发展。
3.倡导“学以致用，以用促学” 试题选取了许多学生参与各种实践活动的素材。学生在学习生活中更多参与实践活动，能够积累相关体验，容易产生情感共鸣，进而更好地完成相应试题。这旨在引导学校重视课本知识与实践活动相结合、显性教育与隐性教育相统一。
试题还根据英语语言实际使用情况命题，在选择素材方面，使用真实、地道的当代英语材料，尽可能提供语义相对完整的语境，试题要求学生做的事情接近或类似现实生活中人们使用语言来完成的事情。
例如，“文段表达”题目①要求考生写一封电子邮件，这符合现实生活中的语言运用情况。基于真实语言使用情境的测试任务能更好地引导教学关注语言的应用，学用结合，以用促学，促进学生综合语言运用能力的发展。
2020年##市高级中等学校招生考试英语学科试题以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为基本依据，科学命题。
试题全面、准确地考查了完成义务教育阶段学业的初中毕业生英语学习达到《课程标准》所规定的五级目标要求的情况，有利于促进和引导初中英语教学全面落实《课程标准》的课程目标、分级标准和教学建议。
01 单项填空 考查内容覆盖了《义务教育英语课程标准（2011年版）》语言知识五级标准中所要求的主要语法项目。主要特点如下：
1.注重基础知识积累，强调语用 试题重视对学生英语基础知识和基本技能的考查，12道题涉及的考点均为初中学生英语学习中需要掌握的主干知识和必备技能，具体内容包括代词、介词、连词、特殊疑问词、形容词、动词（情态动词、动词的时态及语态）和宾语从句等。其中，增加了对动词时态和语态的考查力度，共计6道题。试题既考查了学生在义务教育阶段英语学习的积累，又有助于引导教学回归和关注双基，帮助学生为下一阶段的学习做好准备。
2.注重真实语境创设，突出交际 试题在单句层面上考查学生在语境中的运用基础语法知识。在保证知识覆盖面的基础上，突出语境化、交际化的特点。
题干语言鲜活生动，语境真实自然，考查内容贴近学生生活、贴近社会、贴近时代，符合学生的生活经验、学习经历、认知水平和语言能力。结合现实生活，将居家生活的元素巧妙融入题干中。例如，第2题“我经常在周六给家人做饭”，第3题“饭前要洗手，否则可能生病”，第12题“询问视频会议何时召开”等。
同时，把中国传统文化符号也融入试题中，例如，第6题“赵州桥是世界上最古老的石拱桥”，第11题“风筝是中国人两千多年前发明的”等。
02 完形填空 试题选取夹叙夹议的记叙文，约 313 词，内容新颖，积极向上，语言难度适中，适合各层次学生。
故事的主题是人与自我，主要语境内容为丰富自我、完善自我，劳动给学生带来的成长。文章以第一人称记叙了作者在高中找兼职工作的经历，面对劳累枯燥的餐厅工作，作者逐步认识到劳动带给自己的变化和成长：学会积极对待失意，使自己从一个害羞的学生变得大方得体，兼职经历就是塑造品格的过程。主要特点如下：
1.落实立德树人，倡导学科育人 试题语篇故事内容导向性强，主人公在兼职工作的过程中从失望后悔到积极融入面对，逐步成长，故事引导学生积极参与各类力所能及的社会兼职，鼓励大家热爱劳动、自力更生、主动成长。故事内容反映了同龄人的不同生活，是一个跨文化交流和学习的窗口，传播了积极阳光的正能量。
2.探究语篇意义，增强语用考查 试题从语篇层面上考查词汇知识在语境中的运用。注重不同层次的题目设置，关注关键能力的考查。完形选项均为实词，其中考查动词4个，名词2个、形容词2个，体现了对必备知识的考查，以及对篇章整体理解、分析判断和全面把握的能力。要求学生在了解语篇的基础上，加强对语境的深层次理解，发展逻辑思维能力。例如，第15题较好地体现了完形填空题的解题基本思路：即上下文衔接和连贯理解，在语境中利用逻辑线索解题，走进主人公内心，揣摩当时的真情实感，体现语篇层面理解和运用语言知识的能力。
03 阅读理解 阅读理解题材丰富、贴近学生、社会和时代，引导学生融入生活，广泛参与社会实践，在做事中感悟和成长。试题既全面考查学生的阅读理解能力，又注重对学生阅读兴趣、习惯、策略等阅读品格养成的引导。
1.坚持正确导向，落实“立德树人”根本任务 阅读文章内容贴近学生，贴近社会，富有时代气息。自然融入了社会主义核心价值观，坚持立德树人、育人为本，注重对学生情感态度和价值观的正向引导。
A篇采用新媒体的形式呈现学生在特殊时期创建多种关爱、帮助老人的志愿团队，帮助他们购物并送递上门，提升老人电脑、智能手机等信息技术使用能力，开通欢乐热线和写信鼓励、温暖老人。B篇记叙作者由农场搬到城镇初期，在自然中心的社会实践活动中重新找回亲近自然、关爱动物的快乐，走出孤独、交到新友，快速适应并乐观融入新的生活环境。C篇聚焦家庭菜谱的意义和价值，倡导在学习和传承家庭菜谱的过程中增强家庭纽带意识，牢固树立家庭观念。D篇聚焦科技与健康话题，考查学生辩证分析技术进步给健康医疗领域带来的机遇和挑战。阅读与表达语篇通过介绍12岁中学生自我设计、研发机器人，清除海洋塑料垃圾的故事，鼓励学生运用所学、动手实践、解决实际问题。
2.着眼文体特征，注重考查阅读的关键能力 阅读文章体裁多样，包含新媒体语篇、记叙文、说明文和议论文等常见重要文体。试题利用文本主题语境，全面考查学生的阅读理解能力。
A、B篇注重考查学生快速浏览、获取关键信息的能力。C、D篇逐渐加大对学生理解文本深层涵义的能力要求，考查学生逻辑分析能力、推理能力和思辨能力，主要体现为根据上下文语境猜测词义的能力、获取主干信息并推断隐含意义的能力、理解作者意图、观点、态度的能力和概括篇章主旨的能力。阅读短文回答问题考查学生获取、整合信息并准确表达的能力，例如，第38题引导学生多角度、全面思考问题。
3.关注学生阅读兴趣、习惯、策略等阅读品格的养成意识 优秀的阅读能力离不开浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。学生在阅读过程中要充分调用已知，不断将阅读获取的信息进行梳理和整合，形成新的认知。试题中配有标题和插图，并使用不同的字体。
以D篇为例，医生在线诊疗的插图和文本内容有效呼应，有效传达主题意义。学生需要关注这些信息，助力主题意义理解。此外，学生需要根据文章标题和文体特点，采用跳读、扫读等策略快速、准确获取信息，理解文本内涵。
总之，阅读兴趣和习惯的养成、阅读策略的准确选择和熟练使用，对于提升学生的阅读品格和阅读素养至关重要。
04 书面表达 书面表达命题以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，坚持关注发展学生的综合语言运用能力和思维能力，提高学生的综合人文素养。书面表达题目具有以下两大特点：
1.注重情境创设，体现了教育性和开放性 书面表达题目注重创设贴近学生真实生活的情境。题目①创设李华不小心把Peter的书弄丢了，为表达歉意写一封邮件的交际情境。
题目②创设以“某网站开展以‘积累’为主题的征文活动，假如你是李华，写一篇短文投稿”为情境和交际任务。
题目内容贴近学生、贴近生活、贴近时代，具有较强的教育性，使学生在用英语做事和进行思考的过程中树立良好的品质，育人为本，立德树人。试题充分尊重每一位考生的个性化思考，让各个层次的学生都有话可说、有内容可写，为多元思维和多样表达创造了条件、奠定了基础，引导学生学会用英语做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人，充分体现了学科育人的价值。
2.注重语言应用，凸显工具性与人文性 书面表达题目实现了语言运用和学生生活的结合，学以致用，引导学生用语言知识和语言技能解决生活实际问题。题目①侧重关注语言的交际性和语用功能，考查了学生在真实情境中用英语做事情的能力；
题目②引导学生结合自身经历反思“积累”这一主题的意义，把解决问题的空间留给了学生，体现了对邮件、征文等实践活动的考查，鼓励学生表达切身体会和思想感情。试题有效地促进了学生语言运用能力的发展。
总之，英语书面表达题目坚持了正确的价值导向，立足当下特殊的学习背景和学生的生活体验，关注学生语言学习、心理情感与思维品质的发展，提升了学生的综合素质。
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