第一篇：周朝晖 又接手初三了
提高效率，成就学生梦想
《魏书生班主任工作漫谈》读后感
丫江桥镇中学周朝晖
又接手初三了，看到孩子们整天趴在桌子上，不停做练习，心里很不是滋味。三年级了，时间短，学习任务重。怎样才能让孩子们在有限的时间里提高学习的效率是摆在每个任科老师面前的不能回避的命题，也不可回避的课题。读完魏书生老师的《班主任工作漫谈》，心里有一种豁然开朗的感觉。魏书生很重视学生学习效率的提高，时刻教育学生养成高速度、高效率的学习习惯，教育学生做任何事都要具有高度的效率感。
什么是学习效率？就是在单位时间内完成的学习任务量。人家一天写出三千字的文章，同时做了六件事，你一天写出一百字的文章，同时做了一件事，这效率就不行。假如学生都重视学习效率，那么，学生的负担就会减轻。魏书生认为，当教师的，有责任和义务培养学生的效率感。多年来，魏书生在培养学生效率感上，一直注意从以下几个方面着眼：
明确任务，减少犹豫。学生每天有许多时间属于自己支配，自己支配时间效率不高的主要原因是犹豫。自习课，如果老师留的作业已做完，不少学生下一步做什么没有主意。是看还是写？是复习数学还是预习物理，还是背英语单词……犹豫占去了很多时间。魏书生就和学生们商量了一些治疗犹豫的措施，其中之一便是：在自己支配的时间里，拿出百分之二三的时间计划一下：这段时间的任务共有几项，哪个为主，哪个为次，然后排成队。比如一节自习，先复习数学二十分钟，再预习物理十五分钟，其余时间背单词，任务明确，马上动手，效率往往是过去的几倍。
持之以恒，形成习惯。一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做得多了，便形成了习惯。习惯了的事情，常常不由自主地去做，想停止都难。魏书生认为牛顿第一运动定律应用于人的思维也不无道理。显然，巧妙地利用惯性是提高效率的好办法。习惯的事，既不会犹豫，也最少拖拉。魏书生的学生已形成写日记的习惯。有一天高温三十三度，魏书生劝学生今天的日记不要写了。可是，第二天一看，一半多的学生照旧写了五百多字。原来，学生们怕因为这一天拖拉而破坏了坚持几百天的每天记日记的习惯。
利用生物钟的规律。有关资料表明，一个人确实存在着某一个固定时间内，做某一件事情可获得最佳效果的心理特点。在魏书生的学校，一至三年级第一节课一直是数学。初三课程多了，也努力做到课程有规律。第一节数学，第二节化学，第三节跑步……实践证明，这种比较有规律、有计划的课程表比乱排的效率要高一些。
定计划、做总结。魏书生认为，制定计划是前人总结出来的提高学习效率的成功经验，因此，他们班级制定了每人每年完成十二项任务计划，然后落实到每学期、每月、每天分别完成多少。每个月全班总结一次，鼓励超额的，督促欠债的。学生每人有一张年度计划表和计划完成情况的统计表，每个月德、智、体、美任务完成情况一目了然。
高效学习的大敌是无效劳动，魏书生几乎每天都要提醒学生减少无效劳动。平时，他十分注重培养学生的责任感，培养坚强的意志，教会学生用意志约束注意力。他还利用学生的好胜心理，造成一种竞赛气氛，比如，他们常搞的“高效学习日”就是引导学生不断超越自我。在课堂上，魏书生还经常开展“一分钟竞赛”，背课文、抄写、默写、朗读、速读、跳读、听力等都可以搞。这种竞赛，用的时间少，每节课都可以开展一次，能有效地增强学生的效率感和竞争意识。经常这样做，很多学生养成了自我竞赛习惯。他们学习时，首先明确目标，确定具体的任务量，然后按照每分钟的效率去确定完成任务的时间。这样，增强了完成任务的责任感，提高了效率。
在教育界，近几年都在提倡 “轻负高效”。“轻负”就是减轻学生负担，“高效”就是提高教学效率；其中“高效”是关键。作为初三教师如何提高数学课堂教学效率，这是很多老师都在课堂教学中一直关注的目标。魏老师的方法也许值得我们借鉴。
第二篇：怎么又下雪了[范文模版]
怎么又下雪了
——凄蒹葭夕暮缇
我双手握住寒冷，带着几分忧伤的情绪，夹着漫天飞舞的雪花，再次跌倒在雪地上，久久不愿再爬起来。雪仍无情地下着……
片片飞雪犹如刀割般刺痛着我的心门,往事就像一幕幕没有影像的对白,不停的在眼前闪现,美丽的下雪天,我可怕的下雪天!记得那年下雪的时候,我们还一起在校园里开心的打着雪仗.你那甜甜的笑声至今还在我的耳边回荡。而今…… 记得初三毕业的那个星期，我们约定 7月3日早晨我们早点
到学校看成绩。可是那天早晨，我站在学校的阳台上等了很久，仍不见你的踪影。我心里感到有几分着急，再看看那个空空的位置，心里更感到不安。后来听一群同学在一起嘀咕，我走过去一听。顿时我的心就犹如被一块千斤重的石头给压住了，久久不能挪移。我不确定那天是我听错了，还是同学们说错了，可是我确定从那以后我就再没见过你，那将是我心中一道永恒的无法抹去的伤口。
每次上学时，我都会经过那个伤心的地方，许多次下雪天我都会经过那个伤心的地方，许多次下雪天我都会在那里跌倒。
看着那股夺走你生命的流水，眼眶中的那汪湖水冰得我无力再从雪地爬起来。
雪还在美丽的飘着，只是花香已逝，花朵已枯，却怎么也换不回一个笑意的你，好听的故事就这样没有了结局，朋友：“难道你就这样忍心离我而去，我捂住伤口在寒冬苦苦的等，而你什么时候还能转身？
唉！悲伤的季节怎么又下雪了？
第三篇：初三了
发生在初三的故事
初三了，真是个多事之秋。
中考了，面对这第一道人生的门槛，有人会洒下欢欣鼓舞的汗水；也有人会满脸愁思……
走进初三，走进生活，体验初三进行曲，体验各种的酸酸涩涩，苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
紧张——生活的主旋律
紧张，不容置疑。每每看到后黑板的中考倒计时，心情便会莫名的紧张，甚至焦虑。毕竟，数年寒窗，在此一搏呀！
老师的行为在固定化、模式化、一体化。抱着一叠考卷进教室，又抱着一叠考卷离开教室。数学老师刚走，英语老师又紧跟其后，当然物理老师见缝插针。日复一日，我们每个人每天每时每节课，笔耕不辍——只因为六月那一战。然后未懂之题，忙着向老师“求救”，忙着订正试卷……紧张，是唯一不变的基调。于是乎，我们生活中充满着紧张，紧张成为我们拥有的一切。学校、食堂、宿舍三点一线是不可改变的航向；吃饭紧，走路紧……只为挤出时间来学习。
然而，紧张并没有吞噬我们，在繁重的学习中，我们体验着充实的兴奋，感受着紧张中希望的步伐。
牢骚——生活的小夜曲
“唉，考试也太难了，你看我没救了！”小A垂头丧气，一脸苦行僧样。“本人已数月不知蔡依林动向，不知快乐男声签约何家唱片公司了……”小B的情况也好不到哪里。“死定了！今夜2点35分的足球赛是看不成了；真是……！”小C几乎痛得无法呼吸。……“哎呀！差点忘了!今天下午化学还要考试呢？”小D的功劳可不小，一语惊醒梦中人，于是各就各位，赶紧备战。
牢骚是为中考而发，又为中考而收，唉……
希望——生活的狂想曲
“据说，今年市内的几所重点高中要大幅度扩招，咱们大有希望噢!”传播消息者一脸已被重点高中录取的眉飞色舞。“对呀，对呀，好好努力一定行的！”临近中考，大家都诚心诚意的彼此鼓励，彼此加油——只要有希望，就有不屑的动力。
接二连三的家长会、动员会，仿佛一下子使我们迷茫的前途变得可触可摸起来——“星级重点、一般高中都在扩招，录取比例更大！”——多么动人的话语啊!我的信心指数在直线上升，下定决心！努力一搏吧！
初三的进行曲——扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。初三，加油。
第四篇：初三接手班级管理的几点做法
浅谈接手初三班级的建设就和管理工作
华兴中学黄进刚
在十几年的教学生涯中，一直做班主任，而接手新班主任是一项非常考验，和锻炼人的事情，尤其是初三。在实际工作中，经常出现因为各种原因到了初三才更换班主任的情况。学校对更换初三班主任一班都十分慎重，不是思虑再三是不会轻易更换班主任的。初三更换班主任的原因更是复杂如：原来的班主任调离，生病，照顾家人，子女上学要紧，只有少数是因为与原来的班级学生存在隔阂而调整的。针对不同的原因在新接手的工作之中要有不同的解释策略。尽量做到让学生对原来班主任的理解，感谢，多讲原来的班主任对学生的付出及优点，让学生能有事情多体谅，心存感激。我将接手新班级的建设和管理工作分为以下几个阶段。
一、准备阶段。（时间3天左右）
真正接手一个班级尤其是一个初三班级，对任何一个老师来说都是十分艰巨的。我觉得要做好如下准备工作才能去接手班级。
1、拿到接手那个班级的原班花名册及成绩册。对班级的优生、差生和班级的各科成绩有一个大致的了解。
2、走访每个科任老师，特别是原来的科任老师，了解学生在学习中的特点。了解该班学生喜欢什么样的教育方式，特别是不喜欢什么样的教育方式。
3、针对已有情况编排开学第一天的第一次班会课。
二、试接触阶段。
1、利用开学的第一次班会课，做好自我介绍。不强势，不卑不亢，不讲过去的业绩。
2、做好与家长的交流和沟通工作。利用电话或者走访，或者当面交谈的方式，把自己介绍给家长，要家长知道我会比前任班主任更加努力工作、关心学生，并衷心希望和家长成为朋友。让家长懂得他们是我以后开展班级工作的得力助手，孩子的成长需要我们共同努力,争取在初三最关键的一年,交出一份满意的答卷。得到家长的配合,使家长认为你是一个负责任的班主任。
3、做好与学生的心理沟通。我一般采用学生写新学期的打算，期望，对老师的希望对班级建设的想法等内容来表达他们的内心动态，老师逐一批注，并回复。
4、个别学生的交流。对班中班委干部，班级优生，个别性格特别明显，在班级中具有正面影响力的学生，在德育课，班会上以表扬的方式做思想的对等交流。对于班级中的突出的一些形象较差，影响较大的学生，我一般采取鼓励性，交换意见性，及鞭策性的谈话方式。
5、对班级制定少而精，可操作性强的少数几条班规，不能过多，过严，过于老套，也切忌“新官上任三把火”烧得太旺。要前卫，跟上学生的心理接受能力，但是不失去班规应该起到的作用，松弛适度，让学生逐步进入初三的正常学习。这时我一般注意自己的态度，对错要分明，是非要弄清，工作仔细认真，关心学生的动态，对学生熟悉加快，认人记住名字要快。经常主动招呼学生，直呼姓名，让学生觉得这个老师这么快就记住我了。切忌不管不问，说问题的时候叫不出名字，就指着说你，你你，这样对于学生就会产生一种将心拒之门外不愿意
与你沟通的场面。这段时间的长度可时情况而定。可在1—2周的时间范围内，也可以根据班级情况适当的延长。
三、调整，治理，磨合阶段。
这一阶段中，有了和学生的交流，有了自己对学生的的表现的实际观察之后，自己有了处理问题的发言权，就可以针对班级情况制定相应的，而表现自身带班理念的有效的管理条例和措施。这些措施要切中学生的要害，集中最主要的精力克服班级最大的问题，不断教育，整顿。学生由于有对新班主任的初步熟悉，慢慢的班级中的部分违纪学生将在此时开始显现，这时一定要将他们说服，教育，思想工作做到位。这是树立自己威信的最关键的时期，一定不能松懈。这是初三开始最重要的时期，我经常以学习为突破口，针对初三的学习特点，在工作中，在学习氛围的营造中，在纪律管理中，与学生不断磨合。加上此时各科教师都有一定的检测，作业等，根据学生的学习情况，作业态度，作业质量，以及考试情况，再重点个别谈话，鼓励。让他们努力学习，力争在第一学月考试中考出优异成绩，为全年定下上升的基调。
四、正常发展，有序建设班级阶段。
经过前期工作，初步完成与学生的交流，与家长的沟通。班级的各项工作都已经进入正轨，好生与教师的磨合适应期已过安然度过之后，自己就可以根据班级特点，自己的班会建设和管理理念对班级进行建设和管理。我的做法是：
1、对班委的改选。推举有正气的班干部，有上进心的带头者。为班级树立榜样，寻找合适的管理者。充分发挥榜样的带头和示范作用。
2、以学习为主线。将学生的活动都设入学习活动之中。
以学习的状态、行为效果对学生的行为进行评价、矫正。当学生出现问题时，采用是否对学习有损害的角度出发去教育和引导学生。让学生始终明白初三最重要的任务就是学习。
3、密切注意学生的思想动态。
时时关注学生的点滴变化。防止学生出现因生活不适，或者是他人影响、家庭因素对学生造成的心理包袱，要及时了解，并排除学生的心理困扰对学生造成的学习上的干扰，保证学生能专心致志的学习。
4、始终注意让学生劳逸结合，张弛有度地学习。
为防止学生学习压力过大，我经常与学生聊天，说些笑话，搞些小活动来调节学生紧张的学习氛围。我也经常与半科教师沟通，让他们也能体谅学生。同时也让学生积极参加锻炼以达到强身健体，舒缓压力，提高学习效率的目的。让学生真正的做到劳逸结合，张弛有度，能快乐而充实地学习。
通过1—2个月的班主任工作，新班级呈现出学生团结奋进、积极向上、学风纯正、自制自律的良好势头。这样的新班级面貌肯定能为建设一个优秀的班级开好头，也肯定能为你夺取整个初三的中考胜利而打下坚实的基础。
初三的工作任重而道远。开校工作能顺利而富有成效的建设新的班级是十分重要的，我每年对初三新班级的接手之月，尤其重视，也从中获得许多的收益，不过也有许多的教训。我在以后的工作中将一如既往的重视新班级的建设和管理工作。
2011-10-28
第五篇：李白又忙了
[转]李白又忙了。
前两年，杜甫很忙，忙于被人PS画像。
杜甫很忙的同时，其实，李白也很忙，一直帮着被人替写各种诗。最近马航飞机失踪，各种消息沸沸扬扬。有人说，这事其实李白早就知道了，并且写了一首叫《腾云》的诗： 马腾驾祥云，航行阔海郡。失于蓬莱阁，踪迹无处寻。
这首诗的第一个字连起来，就是马航失踪，最后一个字，就是云郡阁寻。意思就是说李白不光知道马航失踪，还知道去一个叫云郡阁的地方去找。
李白不愧为诗仙，甚至可以把“诗”去掉，直接是“仙”了。而且，他还是仙人界写诗写得最好的，并且是最爱操心的。生在唐朝，还操着一千多年后的心。难怪微博和微信都转那么火，那么忙的杜甫还在百忙之中给李白点赞：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
尽管从诗作水平上，就能明显看出不是这首诗不是李白所写，但由于李白写过那么多诗，其中难免也有不靠谱的，我还是仔细查了一下，结果证明了我的眼力还算可以，方法的确笨拙。
有意思的是，在查的过程中，我发现除了“写诗”预言马航失踪外，李白还写了很多“预言诗”，比方说北京奥运和汶川地震： 北暮苍山兰舟四，京无落霞缀清川。奥年叶落缘分地，运水微漾人却震。
这首藏头藏尾的诗还有另外一个版本，通过几个字的微调，头和尾改成了“日本去死”和“小泉定亡”。日暮苍山兰舟小，本无落霞缀清泉。去年叶落缘分定，死水微漾人却亡。
更有意思的是，前几年，有“爱国志士”抗议法国，抵制家乐福，李白的诗果然又出了一个版本，成了“法国去死”和“家乐福亡”。法暮苍山兰舟家，国无落霞缀清乐。去年叶落缘分福，死水微漾人却亡。
我想，李白如果活着，也许会被这几首诗活活气死。我不知道替李白写诗的人是谁，但这么干，其实是有传统的。在相当漫长的一个时期，中国人对谶语非常迷信。所谓一语成谶，很早就出现在了历史上。
比如周朝的周厉王时期，出现了一句神秘的谶语:“桑弧萁服，实亡周国”。
桑弧就是桑木弓，萁服就是用萁草编成的袋子，用来装箭。周厉王听说，就去抓卖“桑弧萁服”的，恰好有一对夫妇，在市场卖这个，听说消息，收摊就跑，逃跑的路上，收养了一个女儿，这个女儿就是后来导致周幽王烽火戏诸侯的褒姒。
这么看来，西周亡国，还是和“桑弧萁服”没有逃脱关系。在汉朝，特别有名的一句谶语，叫“代汉者，当涂高也”。从字面上分析，意思就是取代汉朝的，应该是一个叫涂高的人。光武帝刘秀建立东汉的时候，就拿出这句话，和对手公孙述争论，意思就是谶语都说，涂高才能取代汉，你再高也白搭。
这句谶语一直流传到东汉末年，袁术要称帝，称自己就是涂高。理由是他别号公路，涂高的涂和路途的途同音。等袁术这涂高不行了，又出来一个涂高，就是曹丕。
曹丕称帝前也说自己是涂高，有两个解释方法：一是曹操老家是谯，就是今天的安徽亳州，和当涂县，曹丕的老家离那里不远，这个跟当涂沾点边。另外，曹丕对涂高还有一个解释，说涂高指得是路途中的高台，也就是阙，阙有一个别称，叫做象魏，所以，魏可以是取代汉的。
所有的这些谶语，事先编造事后应验的，就成了谶，没应验的，就仅仅是语。
更多的谶语都是事后编造，伪托古人之口说出，显得更加准确可信。就像替李白写的诗的人，就充分发挥了这种有着中国传统的谶语效应。那么，为什么会有那么多人相信李白确实在诗中预言过马航事件呢？ 心理学家曾经总结过一个谣言传播公式，即“重要性×模糊性”。就是说事件越重要而且越模糊，谣言产生的效应也就越大。马航事件这么大的事，马来西亚政府却一直语焉不详，反复否定与自我否定，必然导致谣言四起，在各种谣言的轰炸下，我们原本不会相信的事情，也会半信半疑，原本半信半疑的事，突然深信无疑。
在这种心理的微妙作用下，李白再次躺着中枪，也再正常不过。按照这个逻辑，我也替他写一首诗： 期与卿重识，待把青衫湿。真人无觅处，相见有天时。是的，期待真相。
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