班主任工作案例：打造“班级名片”

第一篇：班主任工作案例：打造“班级名片”

班主任工作案例：打造“班级名片”

班主任工作案例：打造“班级名片”

我曾经在一篇文章里写过，一个人的努力有两个方向：一个是弥补自己的短处，向其他人看齐；还有一个是放大自己的长处，将别人甩下。两头都忙，有时会力不从心，到头来两头都不落实。有的人没有明确的方向，人云亦云，随着大流，好像都不是在为自己忙，都是跟着别人走。

一个班级也同样如此。我一直认为一个班级和一个人一样，也需要有自己的个性、品质、精神。放大一点，我们经常说到一个城市有“城市名片”，那就

是一个标志、一个品牌。那么，你的班级有没有“班级名片”呢？在我看来，即使一个最烂的班级，也有自己的闪光点，有自己的长处。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级的特色的“名片”。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，但是一个班级一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中脱颖而出。所谓的“班级名片”，就是只要提到某件事，人家就会说：“这是某某班级的强项”，或在提到这个班级时人家会说：“哦，这个班我知道，它什么什么很厉害”。

如果不分快慢班，没有特色班，其实每个班的学生的素质都是差不多的，没有哪个班说是天生什么就好，那么为什么在班级成长过程中会形成不同的特点呢？这在很大程度上和班主任的个性和班主任有意识地暗示、引导、培养有关。想当年，我带六班就是从抓晚自习

纪律起家的，当时我在日志里就说了：晚自习是六班的品牌。

《无人守望的晚自习》是六班的第一张名片

一个班级如果有了自己的特色、特长，会极大地增强学生的自信心、自豪感、集体荣誉感和班级凝聚力，并能从一点突破，带动其他方面的进步。我经常对学生的说法是：大家看，这件事我们能做得很好，那么其他的事又有什么困难呢？难道我们不能做好吗？

所以，打造一个班级的名片是班集体建设的重要一环。有时我们不能寄希望于班上学生固有的特长，要知道，所谓特长，是可以后天打造的。比如我带的六班，开始因为各个方面都比较差，学生就没有自信，觉得自己什么都不如别人，不仅学习不好，搞起活动来也没劲。人的素质确实是有差异的，我仔细观察了一下，发现班上同学几乎没有什么有特长的，这是班级先天的不足，怎么办？难道因为原来很差，就不作为

吗？又回到那句老话：如果学生都很好，还需要你老师做什么？班主任如果不能为一个班级带来积极的改变，不能让班级进步，那就是不称职的。

如果你的班级也和我的六班一样，除了违反纪律瞎起哄，什么都不突出，那么我教你三招搞定你的班级名片：

第一招：无中生有

孩子需要积极的暗示，本来没有影子的事，被你绘声绘色地说出来，特别有吸引力，孩子会觉得，我们真的可以做到。

做广播操，一直是所有班主任头疼的事，学生就是不爱做、不认真做。去年学校开始推广新一套广播操《舞动青春》，很好看但难度大，学生本来就不重视，以至于半个学期了还有一些人居然没学会，做起操来有气无力，看着就来火。校运动专门设立了广播操比赛，是个集体项目。（班主任工作）我们班女生多，体育成绩本来就不好，很难在田径比赛中取得好成绩。有一天偶然从一个

体育老师那里听来一句，说六班有几个学生广播操做得还不错，我当时就觉得这是个突破口，于是到了班上我的话就变成了：体育老师说了我们的广播操是做得最好的，所以，这次广播操比赛我们一定能取得好成绩。其实我知道，这广播操只要重视了认真做，谁都能做得好。大家一听，来劲了，都想在运动会上一展身手。本来，学生都不愿意练广播操，现在既然能得好成绩，就不用我多动员了。

当时因为是刚学的操，还有不少人不太会做，所以平时做操时每个年级队伍前面都要有一个领操员做示范。现在的高中生哪个愿意站到前面领操！谁都不愿意，我们班来。大家推荐了一个做操最好的同学，我让她天天站到前面为全年级领操，这无疑在表明，六班的操做得好，否则怎么会让六班的同学领操呢？后来我别出心裁地每天换领操员，做得最好的才有资格上去领操。领操的人要在大庭广众之下展示自己，谁都不

敢怠慢。我把这个差事当成了一个荣誉。

不少人都看过《汤姆索亚历险记》，那一章《光荣的刷墙手》说的就是这个意思，人的心态变化会导致完全不同的做事态度。把一件事赋予积极的意义，就完全改变了我们对“苦差事”的看法。有了一批领操员，我让他们去分组辅导做得差的学生，把自上而下的任务变成了自下而上的追求，这个道理和把“要我学”变成“我要学”是一样的。我们在课余时间把全班同学拉到操场上练习，看到我们班的这种气势，其他班已经从心理上输掉了，缴械投降。

根据马太效应，强者恒强，所有的人就理所当然地觉得，六班的操做得好，有六班在，只敢争第二。其实最后结果怎样？六班并不是第一，而只是第二，但是如果不这样，六班一定是倒数，更何况，最后谁会记得那么多？所有人都知道了这样一个事实：六班的广播操真棒！即使屈居第二，还是很棒！一张班级名片就打造好了，从此，做操就是你

班的强项，你可以以此为契机，在其他方面继续开展你的教育了。

广播操是六班的又一张名片

没有的能说成有的，如果有一点，那就更好办了，你可以用第二招，夸大其词。

第二招：夸大其词

一个小小的闪光点，被你发现了，本来很平常，但是你刻意地将其放大，谎言重复千遍，终于成为了事实。好孩子是夸出来的，这句话同样适用于班级，班级的强项也是夸出来的。在大家实力差不多的情况下，谁受到的积极暗示多一点，态度就积极一点，最后的效果就好一点。久而久之，就成了你班级的强项。班主任要明察秋毫，生活中处处有闪光点：卫生、朗读、板报、跑步、唱歌，学习上有强势学科，运动上有强势项目，活动中有自己特色，不要觉得自己的班级一无是处，孩子们的优点等着你发现、等着你开发、等着你培养呢。

一个智慧的班主任，一定有一双会

发现的的眼睛，也一定有不甘于平庸的思想，他会在带班过程中把这种思想传递给班上的学生，引领着他们进步。学习成绩不够突出，可以在活动中表现突出；班级没有同学有特殊的才艺，可以在集体活动中表现；如果你的班级什么都不行，连活动都搞不起来，至少你可以让学生把卫生搞得干干净净，成为学校最整洁的班级。总之，一个班级一定要有振奋士气、让所有人引以为豪的东西，这样的班级才能成为学生成长的乐园。

永远整洁的讲台其实就是一张小小的班级名片

我想起去年带着六班去学农，我的这帮平时调皮捣蛋、学习成绩不好的孩子，劳动积极，干得热火朝天，表现一个比一个棒，就连站个军姿也是鹤立鸡群，带队老师都说：你们的学生真是好样的。和那些重点中学的学生比，我们的孩子纯朴、听话、肯吃苦，让带队老师赞不绝口。

我们站军姿也可以比别人做得好

有的班级因为组成人员的差异，在搞一些集体活动中得奖的难度大，那也没关系，我这里还有第三招，人弃我取，在别人都不重视的项目上花功夫突破。

第三招：人弃我取

如果你想在活动中脱颖而出，又没有特别强的实力，那么就要去选择那些别人不太重视、又可以通过精心准备取得好成绩的活动，在活动中一鸣惊人，让所有人对你的班级刮目相看。班级出墙报，是班主任很头疼的一件事，很多班主任不重视，但是又没办法不做，就应付差事。实际上，时间花得也不会少。谁会把出墙报当回事？别人不重视的事，就是你的突破口，这叫人弃我取。大家趋之若鹜的事，除非你实力超群，否则也只能是个“重在参与”的结局。别人应付，我们不应付，大张旗鼓地搞小组竞赛，看看谁出的墙报精彩。

我发现在班级常规考评中，出墙报也是要评比的，而且还有加分和奖励。

我心想，搞学习我们比不过快班，出墙报我还不能比过你吗？再说大家都不重视嘛。我的班级有画画写字好的人才，把墙报出得精彩一点完全在我们能力可以达到的范围之内。很快，第一次评比我们班就拿了个第一名。别的班出墙报，用彩色粉笔，我们班出墙报，用水彩，不仅颜色漂亮，还能保持长久；别的班写了很多内容，评比时谁会注意看内容，都是看一眼就匆匆而过，就看你的墙报有没有能让人留在脑海中的深刻印象，所以，我们的墙报从来就是以图为主，以字做装饰，完全颠覆了传统出墙报的做法，这一改变，让人感到耳目一新，所以立即先声夺人，取得了领先的优势。有了一次做榜样，下一组不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墙报越出越精彩。在评比中所向无敌，评委们只要看到六班的番号，不用多看就是高分，因为第一印象已经形成。你说为什么体操、跳水那些高手一出场，分数就不会低，这就是品牌的力量，这就是印象分。

等别的班反映过来，开始重视出墙报时，我们已经轻舟已过万重山，早已确立了领先的优势。墙报，就是六班的名片之一。出墙报，也不再成为一种负担，而是六班同学展示自己实力和风采的窗口，接力棒一棒一棒往下传，成为一种传统，每一期承办者都想着怎样才能保住优势，不辱使命。别人通过精美的墙报，也知道了六班的优秀，实现了双赢。为此，我专门写过文章，在博客上也放上了墙报的照片。

做有心人，机会总是留给有准备的人的。

打造“班级名片”是面子工程吗？绝对不是，“班级名片”是一个班级的品牌，是一个班级的骄傲，一个同学们引以为豪的资本，是团结全班同学向着更高目标迈进的起点。星星之火，可以燎原，一张一张“班级名片”，就是班级一个又一个进步的坐标，激励着你的学生更加优秀。舍我其谁，老班和你的学生都要有这样的气势，这才是一个班级的

精神！班级，就是这样强大起来的。

愿你的班级有自己的名片，多少年后，你的学生都一定还记得：那时我们班什么什么可厉害了。这是学生成长中的一笔宝贵的精神财富。

第二篇：班主任工作案例：打造“班级名片”

班主任工作案例：打造“班级名片”

我曾经在一篇文章里写过，一个人的努力有两个方向：一个是弥补自己的短处，向其他人看齐；还有一个是放大自己的长处，将别人甩下。两头都忙，有时会力不从心，到头来两头都不落实。有的人没有明确的方向，人云亦云，随着大流，好像都不是在为自己忙，都是跟着别人走。

一个班级也同样如此。我一直认为一个班级和一个人一样，也需要有自己的个性、品质、精神。放大一点，我们经常说到一个城市有“城市名片”，那就是一个标志、一个品牌。那么，你的班级有没有“班级名片”呢？在我看来，即使一个最烂的班级，也有自己的闪光点，有自己的长处。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级的特色的“名片”。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，但是一个班级一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中脱颖而出。所谓的“班级名片”，就是只要提到某件事，人家就会说：“这是某某班级的强项”，或在提到这个班级时人家会说：“哦，这个班我知道，它什么什么很厉害”。

如果不分快慢班，没有特色班，其实每个班的学生的素质都是差不多的，没有哪个班说是天生什么就好，那么为什么在班级成长过程中会形成不同的特点呢？这在很大程度上和班主任的个性和班主任有意识地暗示、引导、培养有关。想当年，我带六班就是从抓晚自习纪律起家的，当时我在日志里就说了：晚自习是六班的品牌。

《无人守望的晚自习》是六班的第一张名片

一个班级如果有了自己的特色、特长，会极大地增强学生的自信心、自豪感、集体荣誉感和班级凝聚力，并能从一点突破，带动其他方面的进步。我经常对学生的说法是：大家看，这件事我们能做得很好，那么其他的事又有什么困难呢？难道我们不能做好吗？

所以，打造一个班级的名片是班集体建设的重要一环。有时我们不能寄希望于班上学生固有的特长，要知道，所谓特长，是可以后天打造的。比如我带的六班，开始因为各个方面都比较差，学生就没有自信，觉得自己什么都不如别人，不仅学习不好，搞起活动来也没劲。人的素质确实是有差异的，我仔细观察了一下，发现班上同学几乎没有什么有特长的，这是班级先天的不足，怎么办？难道因为原来很差，就不作为吗？又回到那句老话：如果学生都很好，还需要你老师做什么？班主任如果不能为一个班级带来积极的改变，不能让班级进步，那就是不称职的。

如果你的班级也和我的六班一样，除了违反纪律瞎起哄，什么都不突出，那么我教你三招搞定你的班级名片：

第一招：无中生有

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孩子需要积极的暗示，本来没有影子的事，被你绘声绘色地说出来，特别有吸引力，孩子会觉得，我们真的可以做到。

做广播操，一直是所有班主任头疼的事，学生就是不爱做、不认真做。去年学校开始推广新一套广播操《舞动青春》，很好看但难度大，学生本来就不重视，以至于半个学期了还有一些人居然没学会，做起操来有气无力，看着就来火。校运动专门设立了广播操比赛，是个集体项目。（班主任工作 www.xiexiebang.com）我们班女生多，体育成绩本来就不好，很难在田径比赛中取得好成绩。有一天偶然从一个体育老师那里听来一句，说六班有几个学生广播操做得还不错，我当时就觉得这是个突破口，于是到了班上我的话就变成了：体育老师说了我们的广播操是做得最好的，所以，这次广播操比赛我们一定能取得好成绩。其实我知道，这广播操只要重视了认真做，谁都能做得好。大家一听，来劲了，都想在运动会上一展身手。本来，学生都不愿意练广播操，现在既然能得好成绩，就不用我多动员了。

当时因为是刚学的操，还有不少人不太会做，所以平时做操时每个年级队伍前面都要有一个领操员做示范。现在的高中生哪个愿意站到前面领操！谁都不愿意，我们班来。大家推荐了一个做操最好的同学，我让她天天站到前面为全年级领操，这无疑在表明，六班的操做得好，否则怎么会让六班的同学领操呢？后来我别出心裁地每天换领操员，做得最好的才有资格上去领操。领操的人要在大庭广众之下展示自己，谁都不敢怠慢。我把这个差事当成了一个荣誉。

不少人都看过《汤姆索亚历险记》，那一章《光荣的刷墙手》说的就是这个意思，人的心态变化会导致完全不同的做事态度。把一件事赋予积极的意义，就完全改变了我们对“苦差事”的看法。有了一批领操员，我让他们去分组辅导做得差的学生，把自上而下的任务变成了自下而上的追求，这个道理和把“要我学”变成“我要学”是一样的。我们在课余时间把全班同学拉到操场上练习，看到我们班的这种气势，其他班已经从心理上输掉了，缴械投降。

根据马太效应，强者恒强，所有的人就理所当然地觉得，六班的操做得好，有六班在，只敢争第二。其实最后结果怎样？六班并不是第一，而只是第二，但是如果不这样，六班一定是倒数，更何况，最后谁会记得那么多？所有人都知道了这样一个事实：六班的广播操真棒！即使屈居第二，还是很棒！一张班级名片就打造好了，从此，做操就是你班的强项，你可以以此为契机，在其他方面继续开展你的教育了。

广播操是六班的又一张名片

没有的能说成有的，如果有一点，那就更好办了，你可以用第二招，夸大其词。

第二招：夸大其词

一个小小的闪光点，被你发现了，本来很平常，但是你刻意地将其放大，谎言重复千遍，终于成为了事实。好孩子是夸出来的，这句话同样适用于班级，班级的强项也是夸出来的。在大家实力差不多的情况下，谁受到的积极暗示多一点，态度就积极一点，最后的效果就好一点。久而久之，就成了你班级的强项。班主任要明察秋毫，生活中处处有闪光点：卫生、朗读、板报、跑步、唱歌，学习上有强势学科，运动上有强势项目，活动中有自己特色，不要觉得自己的班级一无是处，孩子们的优点等着你发现、等着你开发、等着你培养呢。

一个智慧的班主任，一定有一双会发现的的眼睛，也一定有不甘于平庸的思想，他会在带班过程中把这种思想传递给班上的学生，引领着他们进步。学习成绩不够突出，可以在活动中表现突出；班级没有同学有特殊的才艺，可以在集体活动中表现；如果你的班级什么都不行，连活动都搞不起来，至少你可以让学生把卫生搞得干干净净，成为学校最整洁的班级。总之，一个班级一定要有振奋士气、让所有人引以为豪的东西，这样的班级才能成为学生成长的乐园。

永远整洁的讲台其实就是一张小小的班级名片

我想起去年带着六班去学农，我的这帮平时调皮捣蛋、学习成绩不好的孩子，劳动积极，干得热火朝天，表现一个比一个棒，就连站个军姿也是鹤立鸡群，带队老师都说：你们的学生真是好样的。和那些重点中学的学生比，我们的孩子纯朴、听话、肯吃苦，让带队老师赞不绝口。

我们站军姿也可以比别人做得好

有的班级因为组成人员的差异，在搞一些集体活动中得奖的难度大，那也没关系，我这里还有第三招，人弃我取，在别人都不重视的项目上花功夫突破。

第三招：人弃我取

如果你想在活动中脱颖而出，又没有特别强的实力，那么就要去选择那些别人不太重视、又可以通过精心准备取得好成绩的活动，在活动中一鸣惊人，让所有人对你的班级刮目相看。班级出墙报，是班主任很头疼的一件事，很多班主任不重视，但是又没办法不做，就应付差事。实际上，时间花得也不会少。谁会把出墙报当回事？别人不重视的事，就是你的突破口，这叫人弃我取。大家趋之若鹜的事，除非你实力超群，否则也只能是个“重在参与”的结局。别人应付，我们不应付，大张旗鼓地搞小组竞赛，看看谁出的墙报精彩。

我发现在班级常规考评中，出墙报也是要评比的，而且还有加分和奖励。我心想，搞学习我们比不过快班，出墙报我还不能比过你吗？再说大家都不重视嘛。我的班级有画画写字好的人才，把墙报出得精彩一点完全在我们能力可以达到的范围之内。很快，第一次评比我们班就拿了个第一名。别的班出墙报，用彩色粉笔，我们班出墙报，用水彩，不仅颜色漂亮，还能保持长久；别的班写了很多内容，评比时谁会注意看内容，都是看一眼就匆匆而过，就看你的墙报有没有能让人留在脑海中的深刻印象，所以，我们的墙报从来就是以图为主，以字做装饰，完全颠覆了传统出墙报的做法，这一改变，让人感到耳目一新，所以立即先声夺人，取得了领先的优势。有了一次做榜样，下一组不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墙报越出越精彩。在评比中所向无敌，评委们只要看到六班的番号，不用多看就是高分，因为第一印象已经形成。你说为什么体操、跳水那些高手一出场，分数就不会低，这就是品牌的力量，这就是印象分。等别的班反映过来，开始重视出墙报时，我们已经轻舟已过万重山，早已确立了领先的优势。墙报，就是六班的名片之一。出墙报，也不再成为一种负担，而是六班同学展示自己实力和风采的窗口，接力棒一棒一棒往下传，成为一种传统，每一期承办者都想着怎样才能保住优势，不辱使命。别人通过精美的墙报，也知道了六班的优秀，实现了双赢。为此，我专门写过文章，在博客上也放上了墙报的照片。

做有心人，机会总是留给有准备的人的。

打造“班级名片”是面子工程吗？绝对不是，“班级名片”是一个班级的品牌，是一个班级的骄傲，一个同学们引以为豪的资本，是团结全班同学向着更高目标迈进的起点。星星之火，可以燎原，一张一张“班级名片”，就是班级一个又一个进步的坐标，激励着你的学生更加优秀。舍我其谁，老班和你的学生都要有这样的气势，这才是一个班级的精神！班级，就是这样强大起来的。

愿你的班级有自己的名片，多少年后，你的学生都一定还记得：那时我们班什么什么可厉害了。这是学生成长中的一笔宝贵的精神财富。

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第三篇：争创文明班级,打造班级名片倡议书

争创文明班级、打造班级名片倡议书 亲爱的同学们：

“班级是我家，文明靠大家”。让我们乘着前段时间“争创文明宿舍”的东风，扬起“争创文明班级、打造班级名片”的云帆，从每个班集体基地出发，全力以赴于创办文明班级，打造具有自己班级特色的班级名片，为XX有更多的七彩长虹的缤纷绚丽而努力。

如果说学生宿舍是我们每位同学温馨的家，那么每个班级除了是承载我们喜怒哀乐，酸甜苦辣的家之外，更是我们成长成才，扬帆出海的港湾。为了创建文明班级，也为了进一步打造北师大大同附中具有特色的办学理念和办学思路，培养和彰显学生具有个性特色的精神面貌，我们特向全体同学发出如下倡议：竞、静、净、敬。这是一个具有良好班风的文明班级所必备的几方面，缺少其中的一方面，即不可能成为一个优良的班级，更不可能打造出属于自己的班级名片。让我们扬起写有这四个大字的云帆，直济沧海。

力争上游离不开一个“竞”。学习是学生的首要任务，在班级中吸取其他同学的长处来促进自己的学习需要竞争做动力。一个良好文明习惯的养成更需要竞争做动力。为了培养同学们的竞争意识，努力为班集体争光，我们设置了以下几张具有特色的班级名片：“早操示范班集体”、“眼保健操示范班集体”、“课间操示范班集体”、“特色板报示范班集体”等。如果没有竞争做动力，我们就不可能一往无前，整个班集体便没有活力。让我们力争上游，在竞争中培养文明习惯，走向文明班级。

秩序安定离不开一个“静”。良好的学习环境是我们学习的保证。秩序安定关系到每个同学的学习生活。有的同学喜欢在我们班内或校园里大吵大嚷，这不仅有损我们班级的荣誉，更会影响我们学校的秩序。所以我们要学会低声细语交流，文雅漫步行走，创造并保护良好的学习环境。为此我们设置了“纪律先进班集体”的班级名片，在“沉默是金”中，走出我们辉煌的明天。

环境整洁离不开一个“净”。保持好室内外卫生，不仅有利于我们的学习和身体健康，更有利于我们环保意识的增强。其实，不仅环境需要洁净的外表，我们的心灵更需要纯洁的诠释。有的学生穿奇装异服、蓄不合要求的发式、甚至化妆佩戴首饰，这不是中学生应有的表现。学生穿校服最美丽大方，也最整洁，所以我们不仅要使环境整洁，也要做到自身的洁净。为此我们设置了“卫生先进班集体”、“仪容仪表整洁班集体”的班级名片，一屋既扫，何愁扫天下？ 文明礼貌离不开一个“敬”。尊敬老师是每个同学最起码的道德品质。如果连尊师都谈不上，就更谈不上“文明”二字了，文明班级更无从说起。让我们以尊师为荣，上课认真听讲，认真完成作业，尊重老师的劳动成果。

文章作到极处，并无它异，只是恰好；人品作到极处，并无它异，只是本然。总而言之，我们要做的很多，这需要我们身体力行。创建“文明班级”要成为我们每个同学的共同愿望，努力打造属于我们自己的班级名片，使我们每个班级都成为校园中一颗璀璨的明珠，更应成为我们不断努力奋进的动力。同学们，让我们秉承文明的火炬，一起把文明的号角奏响整个校园！

2011年10月16日

第四篇：班级名片

高一年级组2012---2015年工作目标

一、2012——2013 学

1、教师队伍团结务实，教风良好。

2、学风良好，各科成绩都在埇桥区同类高中前三名。

3、学生流失率控制在5%以内。

4、全年不出现安全责任事故。

二、2013——2014 学

1、教师团结务实，教风良好。

2、学业水平测试一次性通过率在95%以上。

3、学生流失率控制在3%以内。

4、全年不出现安全责任事故。

三、2014——2015 学

1、教师团结务实，教风良好。2、2015年高考应届本科上线50人以上。

3、学生无流失。

4、全年不出现安全责任事故。

措施：制度先行，奖罚公平；

骨干引领，集体研究；

经常教育，家校互动，多元评价。

高一年级组全体老师庄严承诺：关爱每一位学生，以自己辛勤的汗水，把每一位学生滋润成材。精心备课、高效上课、耐心辅导、细批作业，续写学校辉煌历史，成就自己美好人生！

班级名称：高一（1）

班级个性名称：翱翔班 班主任： 贾冠华 班歌：《我真的很不错》

班级格言：树的方向，风来决定;命运方向，自己决定。

勤奋+智慧，是开启成功大门的钥匙！

班级目标：本学年高一实验班第一；2015年本科上线数20人。班级誓言：我们将倾尽全力，奋发拼搏，刻苦学习，不负老师的希望，不负父母的期盼，为梦想而努力，超越自我，铸就辉煌。

高一（2）班 锐智班 班主任 马述超老师

班级口号：有努力才有希望，有付出才有收获，让我们呐喊“我一定能行！”，插上希望的翅膀，分享成功的快乐！

班级目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流，课下有效率有质量完成作业，我们的目标不是超越别人，而是超越自己！

班训：做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心！班主任格言：人的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献！班级格言：信心无畏，良心无愧，青春无悔！

班长格言：性格决定命运，细心决定成败，态度决定一切！班歌：真心英雄。

班主任寄语：平静的湖面，练不出精悍的水手；

安逸的环境，选不出时代的伟人；

愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！

高一（3）班 超我班 班主任：陈芳

班歌：《我要飞的更高》 口号：激情澎拜，一（3）不败； 斗志昂扬，一（3）最强。

班级格言：真的智者敢于用行动来证明一切；

真的勇者，乐于超越自我； 只有这样，我们才能战胜一切！I believe I,m the best!

高一（4）奋进班 班主任：卢德英

班级口号：高一（4）班，志存高远，团结协作，勇夺桂冠；

四班心齐，所向无敌，青春似火，超越自我。班级信念：良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔。班歌：《我相信》

班级格言：佛不度我我自渡，不为彼岸只为海。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

我坚信，把自己开成花，就永远走在春天里。

班级誓言：我用青春的名义宣誓：我要用智慧培育理想，我要用汗水浇灌希望！我要跨过坎坷的书山。我要度过茫茫的学海！我没有失败的理由，我只有成功的快乐！我不负父母的期盼，我不负恩师的厚望，我不负天赐的智慧！不做怯懦的退缩，不做无意的彷徨！我将带着顽强的微笑，去赢得志在必得的辉煌！相信自我，挑战自我，追求卓越！

高一（5）班 勤奋五班，五奋班勤。

（名称简介：为高考奋斗，为老师奋斗，为父母奋斗，为家族奋斗，为自己奋斗，以引起整个班级勤奋，所以叫勤奋五班，五奋班勤。）班主任：刘敏老师 班长：孙权

团支部书记：吴丹丹

班级目标：不求最好，只求更好。

班级格言：一个不注意细节的人，永远不会有大作为！班歌：《我相信》

高一（6）班

励志班

班主任：刘正民

班长：营寒冰

班级誓词：以自觉行为养成良好习惯；以良好习惯磨练优秀性格；以优秀性格辉煌美丽人生！

班级承诺：在以后的每一天里，要坚强不要稚嫩；要行动不要抱怨；要汗水不要泪水；舍得付出，懂得坚持，满怀信心与斗志，不放弃，不气馁，用青春搏取辉煌明天！

班级格言：给自己一个目标，让生命为它燃烧！班级目标：团结向上，成绩领先，习惯良好。班级信念：只要不懈努力，就一定会最优秀。班级理念：爱、勤、细、严、全、法、学、心。班歌：《怒放的生命》

班主任寄语：既然决定飞翔地更高更远，就永远别收回已经张开的翅膀！

高一（7）班

志宏班 班主任：桑凯 班歌：《飞得更高》

班级格言：无论多大困难，只要努力，就一定成功。

坚持就是胜利！

班级口号：把精彩留给自己，一切皆有可能！

高一（8）班

追梦班 班主任：高麦麦 班歌：《明天会更好》

班级格言：路是走出来的，可贵的是一步一个脚印。班级口号：I belieue I lan!

高一（9）班

屹石班 班主任：关新 班歌：《超越梦想》

班级格言：别人可以看不起我，自己要看得起自己。班级口号：努力奋进，精彩人生。

高一（10）班

磐石班 班主任：谭召伟 班歌《阳光总在风雨后》

班级格言：无论困难有多大，只要努力，就一定能成功，坚持就是胜利！班级口号：坚如磐石，永不放弃！

高一（11）班

飞一班

班主任:王小四

班长：窦甜甜 班级口号：非同一般，一飞冲天。班歌：《阳光总在风雨后》

班主任寄语：人有志向，心存善良，快乐学习，健康成长！班训：我学习、我自信、我快乐、我成长、我进步、我成功。班风：团结、进取、诚实、守纪。班级理念：细节决定成败，态度决定一切。

班级格言：锻炼使我们健康，学习让我们聪慧，合作给我们力量，勤奋使我们成长！

班级目标：团结互助，慎思博学，心态恬美，强健体魄。

第五篇：班级名片

班 级 名 片

班名:静思班

班级口号：静能生智，乐学善思:淡泊明志,宁静致远 班级目标:班风正 学风浓 人心齐 爱心暖 班训：静净敬竞 班歌：我相信

老师寄语：心静班愈静，班静则智生.同学们，希望你们在静中思,思中学.在求学之路上，老师与你们共同努力，一起描绘多姿多彩的人生，一起建设美好的未来！

班主任寄语：

做最好的自己，也许我不是最聪明的，但我可以是最可爱的；也许我不是最能干的，但我可以是最积极的；也许我不是最优秀的，但我可以是最努力的！

今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。播种知识，改变人生； 播种细节，收获习惯； 播种习惯，培养性格； 播种性格，决定命运。班徽：

心静班愈静，班静则智生 好习惯 早养成 有教养 益终生 静而后能安,安而后能思,思而后能学

班主任班级管理52个秘诀

（1）走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。

（2）发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。

（3）讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。

（4）发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。

（5）开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话、写信等方式实现综合教育。

（6）对自控能力差的学生宽容、但和其商定“底线”

（7）每月让学生写一篇《老师我想对你说„„„》缓解矛盾，发现问题；

（8）处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”。

（9）从小处着眼实施教育,从低起点要求学生发展。

（10）努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感。

（11）从学生生活上开始教育，注重细节。

（12）鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。

（13）培养学生自信心，消除学生自卑感；

（14）高目标，低要求，有底线；

（15）教育，从起点开始；管理，从卫生开始；

（16）班内发现典型,推行典型引路，以点突破，全面提高；

（17）让每个学生有理想，有目标、有活力、有干劲；

（18）勤交流、多鼓励、善赏识、现优点；

（19）跟随紧，抓紧；

（20）激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性；

（21）开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围；

（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；

（24）当众不批评，私下不留情；

（25）胡萝卜加大棒；

（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；

（27）教育因细节而美丽；

（28）选准干部，用好干部，培训干部；

（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；

（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；

（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；

（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；（33）与学生交往，其乐无穷；

（34）感谢我的学生，因为我们共同成长；

（35）经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福；

（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；

（37）真心善待学生，绝不误人子弟。

（38）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；

（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；

（40）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；

（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；

（42）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功；

（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键；

（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；

（45）对任何工作，要干，就努力干好；

（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；

（47）紧抓学生生活细节和行为习惯；

（48）给学生一个渲泄的出口和平台；

（49）分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中学生，严爱优等生；

（50）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄；

（51）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；

（52）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人