苏教版六下英语作文

第一篇：苏教版六下英语作文

六下英语作文范文

2.My good habits I have many good habits.I get up early in the morning and never go to bed late.I always keep my room clean and tidy.I also help my parents at home.I finish my homework at school every day.I listen to my teachers too.I will keep my good habits.I want to be a good student.3.A healthy diet In a healthy diet, there is a lot of fruit and vegetables.There is also a lot of rice and bread.You can have some meat and fish in your meals.You can also have a few eggs every week.Milk is good for your body.You can have some milk every day.Sweet food is nice, but it is not good for your teeth.Eat only a little sweet food every day.4.Road safety

There are many busy roads in the city.How can you cross them safely? To cross a busy road safely, we must first look for a zebra crossing.Then, we must look at the traffic lights and wait for the green man.Sometimes, we can wait on the pavement.We must first look left, then right and then look left again before we cross the road.We can also cross the road with other people.We must not play or run on the road.六下英语作文范文

7.My summer holiday plans

This summer, I will go to Shanghai.I will go there by train.I will go there in July.I will stay there for a week.I will do many things there.I will visit the Bund.I will eat some nice food there.I will have a wonderful summer holiday!

11.Keep our city clean We all live in a beautiful city.But it is not clean now.Smoke from cars makes the air dirty.Black smoke from factories makes the air dirty too.Rubbish makes the streets messy and dirty.There is rubbish in the river and the fish are dead.To keep our city clean, we can take the bus and the metro to school.We can move some factories away from our city.We can put rubbish in the bin.12.Protect the earth

The Earth is our home.We should protect it.To protect the Earth, We should use paper bags and glass bottles.We should save trees.To protect the Earth, we should not drive so much.We should not use too many plastic bags or bottles.We should not cut down too many trees.We should not waste water.

第二篇：苏教 复习笔记 六下第四单元

夜晚的实验

一、基础知识

báo薄膜 薄饼 bï薄雾 薄田 单薄 薄利bî薄荷 碍（妨碍 阻碍 障碍）fú 蝙蝠 幸福 辐射 幅度 扶老携幼 吹拂 仿佛

二、课文分析

1、本课我们认识了细心观察、善于思考、大胆试验、潜心研究的意大利科学家斯帕拉捷。

2、夜晚实验的内容是蝙蝠靠什么特殊的本领在夜间自由自在地飞行。

3、实验的结果是蝙蝠在夜间飞行、捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向，确认目标的。

4、四次实验分别是蒙眼睛、堵鼻子、涂油漆、堵耳朵。

5、从斯帕拉捷的身上，我们想起了那些名言谚语？

锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。功夫不负有心人。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一分耕耘，一分收获。

6、蝙蝠是用耳朵接受从喉咙发出的超声波来辨别方向、确定目标的。

“然而事实完全出乎他的意料” 斯帕拉捷的“意料”是指假如蝙蝠的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物。“事实”指蝙蝠眼睛被蒙上，照样能轻松自如地飞行。

7这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。8课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：（1）行文中直接引用；（2）强调；（3）特殊含义。

9课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。

三、课外延伸

1、用“仿生学”发明的物体：

贝壳——–坦克 蜻蜓——–直升飞机 鸟——–飞机

长颈鹿——–大吊车 带刺的叶子——–锯子 13 海洋——21世纪的希望

一、基础知识

xiã 威胁 胁迫 协作 协商 和谐 携手 要挟 挟持 白头偕老

蕴藏 蕴含 硫磺 矿藏（cáng）宝藏（zàng）薄（báo）膜 敏锐（mǐn ruì）

闹①喧哗，不安静（热闹）②吵，扰乱（哭闹）③发泄（闹情绪）④害，发生（闹水灾）⑤弄，搞（闹革命）⑥开玩笑（打闹）

二、课文分析

1、“海洋——２１世纪的希望”中破折号表示承接判断。

2、人类怎样开发利用海洋：（１）开发矿产资源（２）索取食物（３）利用海水运动发电（４）缓解水荒（５）建设海底城市（６）开拓生存空间

3、《海洋——２１世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们：海洋与人类关系密切，２１世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。海洋成了人类在新世纪的希望。四百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。人们要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

4、为什么称地球是“蓝色的海洋”？那是因为地球上广阔的海洋反射光形成的景象，因此把地球称为“蓝色的海洋”

5、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。

三、课外延伸

1、东碰西撞、东奔西跑、东张西望、东拼西凑、东倒西歪、东拉西扯 千奇百怪、千方百计、千姿百态、千锤百炼、千疮百孔

2、人们把海洋的潮汐能称为“蓝色的煤海”。海洋称为“蓝色的宝库”。

3、保护海洋的宣传标语：（１）呵护海洋共创家园。（２）拯救海洋，别再毁坏我们的家园。

4、你打算怎样开发、利用海洋资源？建海底动物园。

5、海洋约占地球的７１%，3.4亿平方千米。

6、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。１４ 学会合作

一、基础知识

幛（一幛房子）牺（牺牲）钥匙（shi）

汤匙（chí）

缝（fãng）补 指缝(fâng)卡（qiǎ）：哨卡 关卡（kǎ）：卡车 卡片 竞（竞赛）（竞走）

竟（竟然）（究竟）

顾名思义 顾：看。思：想。义：意思。含义：看到名称想到它的含义。xī（吸）收（稀）薄

白（皙）可（惜）小（溪）

二、课文分析

1、《学会合作》的体裁是演讲稿。

2、本篇演讲稿以“合作”为话题，阐明了学会合作的观点。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有统一的目标、协作精神和自我牺牲精神，3、仿写

你是老师，就要和同事一起备课，一起批改作业，共同培育祖国的花朵。你是警察，就要和战友一起研究案情，一起抓捕罪犯，共同维护祖国的平安。你是演员，就要和同事一起排练，一起演出，共同为观众献上丰富多彩的节目。你是班长，就要和其它班委一起管理班级，一起为同学们的学习生活出一份力。不论你的职位有多高，也不论你多么富有，都不能忘记生你养你的父母。不论你走到哪里，也不论你在什么时候，都不要忘记自己的祖国。

4、用设问句的形式，并用上顾名思义造句？ 笔袋是什么？顾名思义，笔袋就是放笔的袋子。

5、一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。这句话把学会合作比作钥匙。

一个人学会了与别人合作，也就获得构成成功大厦的基石。一个人学会了与别人合作，也就获得攀登成功之巅的阶梯。一个人学会了与别人合作，也就架起通向成功的桥梁。

6、交响乐团的完美演奏——体现了目标统一及团结协作精神。模拟火中逃生的彩球实验——体现了自我牺牲的精神。

7、“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”是本文的中心论点。

8、两个事例，能不能只举一个？文中只举一个事例是不够的，这两个事例侧重点不同。前一个事例主要说明协作的重要，后一个事例说明自我牺牲精神重要。只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。

9、这篇演讲稿以合作为话题，从人与人之间的关系谈起，用交响乐团的演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验说明要卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神。学会合作是现代人必备的基本素质。

10、举例说明合作的好处：

（１）历史上的孙权和刘备联合抗曹，取得赤壁之战的胜利。（２）国、共合作，取得抗战胜利。

（３）生活中：出黑板报时同学相互协作，使黑板报在评比中取得一等奖。（４）课本上：交响乐团演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验。（５）动物中的：蚂蚁抱团逃离火海

三、课外延伸

1人与人之间合作的事例：出黑板报、植树、拔河、打篮球、接力跑 2有关合作的成语：众志成城、同心协力、和衷共济、同舟共济 3有关合作的谚语：

（１）人心齐、泰山移。（２）众人拾柴火焰高。（３）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

（４）一双筷子易折断，十双筷子坚如铁。

（５）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

4天空的快乐是一碧如洗，森林的快乐是葱郁茂密，阳光的快乐是沐浴大地，落日的快乐是霞辉千里，我的快乐是一举成名。练习４

1、隅 yú儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。隅：角落。（负隅顽抗）

2、我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。鲜xiǎn：少。鲜 xiān（鲜花）（新鲜）xiǎn（鲜为人知）

3、鉴往知来 鉴：观察、审视。鉴：（１）古代的镜子（鉴台）

（２）照，映照（油光可鉴）（水清可鉴）

（３）可以使人警戒或仿效的事（引以为鉴）（前车之鉴）（４）观察，审视（鉴往知来、鉴别、鉴定、鉴赏）

（５）用在书信开头称呼之后，表示请对方看信（台鉴、惠鉴）

4、款款：（１）忠诚。（款款深情）（２）慢慢（款款而行）点水蜻蜓款款飞：缓慢。

5、拂：（１）轻轻擦过。（春风拂面、柳枝拂水）（２）甩动。（拂袖）（３）违背。（拂耳）清风徐来，柳枝拂水。徐：慢慢地。拂：轻轻地擦过。

6、一言以蔽之：一句话可以概括。

7、古今贤文蕴含的道理：

（１）要坚持，要躬行。（２）要实事求是。（３）要谦虚。

8、补充真理篇：

（１）谦虚（谦虚使人进步，骄傲使人落后）

（２）要诚信。（一言既出，驷马难追。言必行，行必果。）（３）要坚持不懈。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。



滴水能把石穿透，万事功到自然成。）

第三篇：苏教六下6最大的麦穗教案

《最大的麦穗》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。

2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。

3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。教学重点：

着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。资料利用：

1、课前和学生共同收集跟机会有关的名人名言、小故事等。

2、经验链接：结合课文，让学生联系自己想想或者问问亲戚朋友有没有抓住机会或错失良机的经历。教学过程：

一、谈话导入，直奔主题

1、这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——（齐读）最大的麦穗

2、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几次话？请快速浏览课文，用笔画出苏格拉底说的话。

3、哪三句话？谁找出来读一读？（出示）

4、有人说：哲学家的语言是深邃的，是精辟的。我们今天就从苏格拉底说的这三次话着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读这位哲学大师的精神世界。

二、研读文本 整体感悟

过渡：大学者苏格拉底带着弟子来到麦地里摘麦穗。我们先来听听他提出了怎样的要求。

（一）学习第一句：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

1、请一位同学当苏格拉底，说说这句话，其他同学作弟子，听明白苏格拉底的要求。

2、指名读

3、弟子们听明白了没有，明白了什么了？（苏格拉底有两个要求，一个是最大的麦穗，一个是只许进不许退。）

4、师：真好，大家从只许进不许退体会到什么？

5、弟子们对于麦穗有没有重新选择的机会？（没有，就是要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。）

6、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（郑重、平静）

7、小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。

你们听懂了，苏格拉底的弟子们也听懂了，他们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗。过了好长一段时间，苏格拉底又说了第二句话。

（二）学习第二句： “你们已经到头了。”

1、苏格拉底说这话时,弟子们完成任务了吗?他们表现如何?

2、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟,带着自己的理解读,想象苏格拉底的心情。

投影出示:苏格拉底_________说:“你们已经到头了。”(苍老的如同洪钟一般的声音)

3、弟子们如梦初醒,说出“ 如梦初醒”的近义词,想想弟子们明白了什么?（时间已经没有了，机遇已经没有了„„）

过渡：难道他们没有认真摘麦穗吗？学习3、4两小节

“弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。”

“弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。”

1、默读这两段话，看看弟子们是怎样摘麦穗的。圈出摘麦穗时的动词。

2、边读边想象弟子们在麦地里摘麦穗的情景，帮他们找没有摘到最大麦穗的原因。

2、交流（根据学生回答，师适时点拨：弟子们怎么做，想象他们当时心里的想法，你认为该怎么读？可以配上他们的动作）

（1）“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”——态度犹豫，拿不定主义，不能当机立断。

（2）“„„弟子们埋头向前走。一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。”——看出弟子们摘麦穗时非常认真，但眼光不够开阔，目光狭窄。这样是找不到最大的麦穗的

3、小结：所以这时，引读----两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。

假如你就是摘麦穗的弟子，此刻心情如何？会说些什么？（1）失去良机、一事无成，无比惋惜。（2）没有当机立断，错失良机；我很后悔，当时为何不„„（3）我心里很失落„„（4）心里很难受„„（4）心中感到懊悔，明明已经摘到手了，干吗又扔掉„„

4、小结：引读弟子们总认为——总以为——

5、弟子们是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,固然我们可以像小麦一样嘲笑弟子们,但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒,我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗?

6、小结：看来，我们都比苏格拉底的弟子更出色。过渡：面对两手空空的弟子，苏格拉底是怎样开导的？

（三）学习第三句“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

1、出示齐读。

2、讨论交流：

（1）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗？为什么？（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。）

（2）是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。

3、苏格拉底真的只是在讲摘麦穗吗？

（苏格拉底是用麦地在模拟人生，用麦穗模拟机会）他在借摘麦穗告诉弟子人生的道理。他可真是用心良苦啊！

4、这时苏格拉底说话时的语气怎样？你认为“说”字前可加上一个什么词？（语重心长或意味深长）集体语重心长地朗读苏格拉底的话。

苏格拉底借麦穗说明的道理，弟子们明白了了吗？

三、联系生活，感悟人生。

1、出示：人的一生仿佛也在麦地里行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

2、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是„„齐读

3、请大家再认真读读每一句话，你读懂了哪句话？

4、麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）这句话也写出了两种不同的人生态度：一种是看到颗粒饱满的“麦穗”，就——另一种是东张西望——就像文中苏格拉底的弟子摘麦穗时的态度。（提醒分号的用法，两个分句，两种不同的人生态度。）

5、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大？

6、突出显示：

当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（引说追求就是最大的一穗，眼前的一穗就是眼前的机遇，抓住眼前的机遇才是实实在在的。）

板书：

（1）在生活中有没有这样的事例呢？你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？（2）学生结合生活实例谈理解。

7、有了这样的理解，相信同学们一定会把这句话读得更好。让我们把这句话牢牢地印在心里。齐读。

8、学习了课文，你觉得苏格拉底是怎样的一个人？他的教学有什么特别之处？

9、老师总结：

苏格拉底是一位好老师，他教导弟子，不在教室，在麦地；不用课本，用麦穗；不是直接告诉他们一个道理，而是让他们亲自实践，自己悟出一个道理。

这节课，我们走进麦地，收获了一株颗粒饱满的麦穗，这就是：抓住眼前的一穗，把握实在的机遇。希望你们能铭记在心，落实于行。

四、巩固作业，升华理解。

1、背诵最后一个自然段，摘抄关于机会的名言。

2、写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。

板书：

24最大的麦穗

最大的一穗 远大的理想

眼前的一穗

实在的机遇

第四篇：2014六下英语教学计划

2014六下英语教学计划——王晖（2014-2-24）

2014六下英语教学计划

小学英语的语法知识在六上就已经全部新授完成，六下主要是复习，巩固，扩大词汇量，并对整个小学英语的知识进行一个全面，系统的复习。

六下的英语一共有六个MODULES，每个MODULE都有两个UNITS，考虑到601的学生两极差距大，605班这个学期才新接手的原因，我制定的学习计划如下：

第一、每周五节英语课，一节托管课，再占用一节体育课，一共是一周七节英语课，完成一个UNIT的新授及所有的练习；

第二、针取在五一之前完成全部新授课，为后面的毕业总复习多预留一

些时间；

第三、每天的英语课，保证听、说、读、写全面的练习，每天给学生留

十个单词的听写任务，从基础开始操练；每周要求学生写一篇周记，给中等及以上的学生练习写作的机会；每篇课文要求学生背

诵，对于有难度的学生，挑出重点句型要求背诵；

第四、学校给每生配备的英语资料，周步双基和创新跟课时同步，活动

手册由于跟考试题型不太相符，针对考试前的听力进行强化训练；

第五、每个MODULE授完课后，进行一次单元检测。

希望这样的安排，能够让每个学生在六下英语的学习上能够迈进一步，计划也不是百分百完美的，我将会在授课的过程中，针对学生的情况进行及时的调整。

1-1

第五篇：六下英语说课稿

六下二单元《Letuslearn》说课稿

一、教材分析

本课时主要围绕“看病就医”展开话题，以此为语言背景，通过学生的体验参与愈合做交流实现教学目标，培养学生的学习兴趣。

二、学情分析

六年级学生已有一定的学习英语经历，他们基本掌握了初步的听说读写能力，有了初步的体验参与、小组合作学习和探究等能力，部分学生能顺利完成预期的教学目标，但还有部分学生没有积累英语基础，又不大胆开口说英语，也不积极参与教学活动之中，我采用引导、鼓励、赞赏他们，以寓教于乐为理念，采用不同的学习方式，使每个学生参与到教学活动之中，在轻松的氛围下能用英语进行表达，展现自我，力争达到预期的教学目标。

三、教学目标

知识与能力：

1、能听说读写单词（1个）和短语（5个）。

2、能听说认读句型：Whatisthematter,Mike?Ifeeelsick.Ihaveafever.,并能进行关键词替换的操练。

过程与方法：通过引导学生积极参与课堂活动，利用多媒体课件，采用合作交流、游戏、检测等方式，达到学生熟练运用英语语言知识的能力。

情感与价值观：培养学生合作学习的意识和关爱他人的良好品德。

四、教学重难点：

重点：掌握四会单词和短语，并用关键词进行对话表演。

难点：正确拼写四会单词和短语，在真实情景中能进行正确的对话表演。

五、教学法

为了更好地突出重点、突破难点，遵循英语实施趣味教学，以学生为主题体，活动为载体，本课时采用了活动教学法、表演游戏教学法、多媒体辅助教学法，通过看、听、说、读、写、合作游戏等形式完成本节课的学习任务。

六、教学准备：多媒体课件、磁带和录音机。

七、教学流程：

1、情景导入：以表演的方式进入真实情景。

【设计意图】制造情景，引起学生的有意注意，激发学习兴趣。

2、学习新知：首先在情景中利用表情学习单词、短语和句型，再跟磁带读，然后分组合作学习。

【设计意图】利用多种手段，在多种感官共同参与下，训练学生的听读能力，在感知、实践、体验中学习新知，享受成功的喜悦，激发学生的学习热情。

3、模拟表情游戏：通过看表情说病症巩固单词、短语和句型。

【设计意图】通过模拟表情游戏，巩固单词、短语和句型，激发学生学习英语的兴趣。

4、课堂小结：让学生自由举手说说再出示本节课的主要内容。

【设计意图】学生能在整体教学活动中，提炼知识，培养学生善于归纳知识的能力。

5、当堂检测：填空和选择

【设计意图】通过不同的检测形式强化本节课学习的内容，并检验学生是否达到预期的教学目标，能促进学生熟练运用英语语言的表达能力，更好地激发学生学习英语的兴趣。