五年级语文新课堂作业答案

第一篇：五年级语文新课堂作业答案

《语文*新课堂》作业答案

第13课

一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le

二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼

三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷

３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕

四、地

五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨

六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”

七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈

八、１、C ２、B

九、略

十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。

４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略

《语文*新课堂》作业答案

第13课

一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le

二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼

三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷

３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕

四、地

五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨

六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”

七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈

八、１、C ２、B

九、略

十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。

４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略

《语文*新课堂》作业答案

第13课

一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le

二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼

三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷

３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕

四、地

五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨

六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”

七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈

八、１、C ２、B

九、略

十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。

４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略

《语文*新课堂》作业答案

第13课

一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le

二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼

三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷

３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕

四、地

五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨

六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”

七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈

八、１、C ２、B

九、略

十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。

４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略

第14课

一、yàn luò yì rèn tiǎo

二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）

三、1对 4对

四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”

六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确

2、要是 如果 假设 3略 第15课

一、多音字组词 bì复辟pì开辟

二、吩咐 石榴 榨菜 流连

四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏

2、买菜 择 洗 切 炒

3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说

五、1、希望

2、愿望

3、绝望（无望）

4、分辨

5、分析

6、分贝

六、1、虽然 但是

2、虽然 但是（可）

3、只有 才、之所以 是因为

七、1、……考虑成熟

2、……杮子成熟 造句：略

八、1、这……情谊，我们不能忘怀。

2、您……代价，足以表达……友谊。

九、1、标点略

2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略

5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡

第14课

一、yàn luò yì rèn tiǎo

二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）

三、1对 4对

四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”

六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确

2、要是 如果 假设 3略 第15课

一、多音字组词 bì复辟pì开辟

二、吩咐 石榴 榨菜 流连

四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏

2、买菜 择 洗 切 炒

3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说

五、1、希望

2、愿望

3、绝望（无望）

4、分辨

5、分析

6、分贝

六、1、虽然 但是

2、虽然 但是（可）

3、只有 才、之所以 是因为

七、1、……考虑成熟

2、……杮子成熟 造句：略

八、1、这……情谊，我们不能忘怀。

2、您……代价，足以表达……友谊。

九、1、标点略

2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略

5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡

第14课

一、yàn luò yì rèn tiǎo

二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）

三、1对 4对

四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”

六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确

2、要是 如果 假设 3略 第15课

一、多音字组词 bì复辟pì开辟

二、吩咐 石榴 榨菜 流连

四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏

2、买菜 择 洗 切 炒

3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说

五、1、希望

2、愿望

3、绝望（无望）

4、分辨

5、分析

6、分贝

六、1、虽然 但是

2、虽然 但是（可）

3、只有 才、之所以 是因为

七、1、……考虑成熟

2、……杮子成熟 造句：略

八、1、这……情谊，我们不能忘怀。

2、您……代价，足以表达……友谊。

九、1、标点略

2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略

5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡

第14课

一、yàn luò yì rèn tiǎo

二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）

三、1对 4对

四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”

六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确

2、要是 如果 假设 3略 第15课

一、多音字组词 bì复辟pì开辟

二、吩咐 石榴 榨菜 流连

四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏

2、买菜 择 洗 切 炒

3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说

五、1、希望

2、愿望

3、绝望（无望）

4、分辨

5、分析

6、分贝

六、1、虽然 但是

2、虽然 但是（可）

3、只有 才、之所以 是因为

七、1、……考虑成熟

2、……杮子成熟 造句：略

八、1、这……情谊，我们不能忘怀。

2、您……代价，足以表达……友谊。

九、1、标点略

2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略

5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第16课

1、交叉连线就对。

二、活题，略。

三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。

2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。

四、1、神气十足

2、不动声色

3、流泻

五、1、略

2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！

3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。

六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足

七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲

第四单元

一、A

二、略

三、略

四、1B 2A

五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。

六、1、鲸鱼

2、鲤鱼

3、上班族

4、孩子

七、1、略

2、人获得勇气和力量。

3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。

4、略

5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。

八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu

2、英 物理学家和化学家 戴维。

3、略 期中测评：

一、略

2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ

二、略

三、B A B C

3、分类：

1、略

2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气

4、东张西望 天南地北 胸有成竹

三、1、略

2、略

3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。

4、列数字

2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。

第四单元

一、A

二、略

三、略

四、1B 2A

五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。

六、1、鲸鱼

2、鲤鱼

3、上班族

4、孩子

七、1、略

2、人获得勇气和力量。

3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。

4、略

5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。

八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu

2、英 物理学家和化学家 戴维。

3、略 期中测评：

一、略

2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ

二、略

三、B A B C

3、分类：

1、略

2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气

4、东张西望 天南地北 胸有成竹

三、1、略

2、略

3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。

4、列数字

2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。

第四单元

一、A

二、略

三、略

四、1B 2A

五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。

六、1、鲸鱼

2、鲤鱼

3、上班族

4、孩子

七、1、略

2、人获得勇气和力量。

3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。

4、略

5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。

八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu

2、英 物理学家和化学家 戴维。

3、略 期中测评：

一、略

2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ

二、略

三、B A B C

3、分类：

1、略

2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气

4、东张西望 天南地北 胸有成竹

三、1、略

2、略

3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。

4、列数字

2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。

第四单元

一、A

二、略

三、略

四、1B 2A

五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。

六、1、鲸鱼

2、鲤鱼

3、上班族

4、孩子

七、1、略

2、人获得勇气和力量。

3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。

4、略

5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。

八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu

2、英 物理学家和化学家 戴维。

3、略 期中测评：

一、略

2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ

二、略

三、B A B C

3、分类：

1、略

2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气

4、东张西望 天南地北 胸有成竹

三、1、略

2、略

3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。

4、列数字

2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。

第四单元

一、A

二、略

三、略

四、1B 2A

五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。

六、1、鲸鱼

2、鲤鱼

3、上班族

4、孩子

七、1、略

2、人获得勇气和力量。

3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。

4、略

5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。

八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu

2、英 物理学家和化学家 戴维。

3、略 期中测评：

一、略

2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ

二、略

三、B A B C

3、分类：

1、略

2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气

4、东张西望 天南地北 胸有成竹

三、1、略

2、略

3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。

4、列数字

2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

有趣的汉字

一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公

四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请

六、略

七、野火烧不尽春风吹又生

八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞

九、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第七单元检测：

一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠

2、刹 叩 硝 骨髓 铸。

二、沉痛 沉着 沉重。

三、略。

四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。

五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。

六、略

七、对错错错对错。

八、1、abd

2、ac

九、1、略

2、启示下文 或 过渡。

3、奖赏或奖励 和平解散 开放

4、略

第二篇：五年级语文及答案

新郑市外国语小学人教实验教材五年级下册期末测试题

设计者：张瑞 高艳丽

卷首语：伴随着夏的脚步，又到了我们收获的时候。亲爱的同学们，你是否达到了自己学期初定的目标？拿出你的信心、细心、耐心，检验自己这学期的付出吧！

一、仔细听，完成下面的问题。（5分）

1.建筑师根据“

”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物，如、。

2.人们模仿 造出了，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的。

3.你从短文中得到了什么启示？

二、看拼音写词语，注意写规范、美观。（10分）

xiū sâ xiâ mãi jǔ juã tiān fù táo qì()()()()()fàng sì jì diàn dǒu sǒu jiān dū chãng nuî()()()()()

三、补充成语，并照样子写一个。（8分）

1.完（）归（）（）（）移山 三顾（）（）2.花团（）（）（）紫（）红 繁花（）（）3.（）躬尽（）（）汤（）火（）（）不屈 4.巧（）如（）语（）心（）口若（）（）

四、按要求改写句子。（5分）

1.诸葛亮神机妙算，我比不上他。（换个说法，意思不变。）

2.苏珊艰难地说：“请帮助我，我呼吸困难，左半身没有感觉，坐在椅子上无法离开。”（改为转述句）

3．老班长用粗糙的手抚摸着我的头。（缩句）

4.例：我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声痛哭起来。（照例子写补充句子）

我的心里好像，沉重极了。5.修改病句：（在原句上修改）

老师表扬了许多我们班里的好人好事。

五、课本内容回放。（16分）（1-4小题每空0.5分，5小题每空1分。）

1.童年是纯真、难忘的岁月。我们难忘唐代诗人吕岩笔下牧童 的生活；难忘是人杨万里笔下 的两小童；难忘辛弃疾笔下那个 的小儿。诗人对他们的描写中，我印象最深的诗句是。

课外，我还背诵了很多古人写儿童的诗，如、。2.在本册课文中，我们认识了很多人物，有 的杨氏之子，的晏子，的诸葛亮，的周瑜，的小嘎子，的严监生，的王熙凤„„还有让我们感动的 的老汉，的老班长。

3.本学期，我们学了中国古典名著中的篇章，知道了一些。曹雪芹的《 》，的《三国演义》，施耐庵的《 》和 的《西游记》。这些作品都是我国文化的瑰宝，作为中华儿女，我们应该阅读它们，弘扬中华文明。4.课文内容填空：

（1）许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人如入山阴道上。

（2）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他，毫不。

5.面对生活的磨难，我们用 来劝勉自己；对于未来，我们用 来激励自己；在每一个日出时，我们对自己说：“ ”鼓励自己抓住每一个

“今天”，充实自己；我们还选用泰戈尔的名言：“果实的事业是尊贵的，花的事业是

甜美的，但还是让我 ”激发自己默默无闻，无私奉献。

六、课内阅读

廉颇很不服气，他对别人说 我廉颇攻无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能耐

就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得

6.写话练习。（2分）廉颇到蔺相如门上负荆请罪，他会

说：

蔺相如又会

说：

给他个下不了台 这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.给文中空白处加标点。（2分）2.给加点字选择正确的解释。（1分）

攻无不克

（1）攻下

（2）克制

（3）能

负荆请罪

（1）背

（2）担任

（3）遭受 3.写出下列词语的近义词。（1分）

乘机------（）

同心协力------（）4.给下列句子换个说法。（1分）

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ 5.把下列句子改成“因为„„所以”的句式。（1分）

秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

7.从这里看出廉颇和蔺相如各是怎样的一个人？（2分）

8、本文选自 一书，除了这个故事，你还知道书中、、故事。（2分）

七、课外阅读。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“外面是谁？快进来喝口水。”温和（hâ huï hã）的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。

他是一位cí xiáng（）的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！

窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子能吃么？”“不能。”老爷爷摸着李罗的头，“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊！”我们高兴得直拍手。

我们无拘无束地交谈、嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。他说：“我看（kān kàn）这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。”艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好！”眼角流下了晶莹的泪珠。

回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。

到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信： 可爱的美美、笑笑、罗罗：

好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。

夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真shǎ（），你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间？

八、口语交际：原本崭新的书,朋友还你是却破了,他连声“对不起”也不说.请你写出得体的做法.（5分）

可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。

祝 你们进步！

想念你们的爷爷 10月8日

霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似地滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shì sì）乎懂得什么叫悔，什么叫憾。

1、联系上下文，给带点字选择正确的读音。（2分）

2、根据拼音，在括号里写上汉字。（1分）

3、短文中写出了老爷爷的哪些特点，在文中找出有关的词语填在下面的横线上。（2分）

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

4、什么叫“悔”？什么叫“憾”？我们为什么感到“悔”和“憾”？（1分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿

5、在文中选择一个最能表达“我们”思想感情的词语作为短文的题目，写在短文前面的横线上。（1分）

6、读完短文后你想到了些什么？（2分）

九、作文（30分）

童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情。请以“童年”为话题，写一写自己的童年生活。思

附：听力材料

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。

此外，人们模仿袋鼠早出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克„„

广大生物界真是人类的好“老师”啊！

答案：

一、1.薄壳结构 人民大会堂北京 火车站 2.袋鼠 会跳跃的越野汽车 3.略

二、羞涩 卸煤 咀嚼 天赋 淘气 放肆 祭奠 抖擞 监督 承诺

三、分别关于历史故事、花、人物优秀品质、人物语言的成语均可。

四、略

五、1-4略

5.立志、求索、惜时名言。

六、略

七、略

八、略

九、略

第三篇：新人教版小学五年级语文期末试卷及答案

试卷内容预览：

（人教版）五年级语文试题期末试卷

（十四）一、看拼音写词语。（4分）

bèng shèkěn qiè hān hòu

（）（）（）

bǎo jīng fēng shuāng jū shù

（）（）

shén wǎng shèn zhòng

（）（）

xīn yuè chéng fú

（）

二、按查字典要求填空。（3分）

三、选择合适的解释，将序号填在括号里。（3分）

四、组词。（4分）

泽（）尊（）帅（）

择（）遵（）师（）

五、把下列各组词语搭配起来。（3分）

担当 职务 坚强的 立场

担任 重任 坚固的 战士

担负 工作 坚定的 桥墩

六、改病句。（6分）

1．劳动中，大家的热情很活跃。

___________________________________

2．春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。

_________________________________________________

3．这次联欢会上表演节目的有男同学、女同学、中队长王明和李老师。

__________________________________________________

七、照样子改写句子。（8分）

例1：①金华城和罗甸相距大约5公里。

②出金华城大约5公里到罗甸。

③从罗甸到金华城大约5公里。

从东直门到燕莎商场大约2公里。

____________________________________________

____________________________________________

例2：小明说：“这期《少年导报》上有两篇文章太好了，我特别爱看！”

小明说这期《少年导报》上有篇文章太好了，他特别爱看。

同学们问：“范叔叔，你画画有什么窍门吗？”

____________________________________________

例3：大王不能说齐国没有人。

大王怎么能说齐国没有人呢？

这里的风景这么美，真叫人流连忘返。

________________________________________

八、按原文填空。（5分）

1．碧玉妆成一树高，_______________________。

2．我躺在________，_______天空。__________天空里________无数________的星。_______在动，________也在动，它们是_______，真是__________。

九、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。（4分）

1．“买椟还珠”的“椟”是漂亮的意思。（）

“小扣柴扉久不开”的“小扣”是轻轻地敲。（）

2．“只见无数的树根立在地上，像许多根木桩。”是作者看到的。（）

3．《落花生》一课告诉我们要做不但讲体面，而且对别人有好处的人。（）

十、阅读短文，按文后要求去做。（20分）

___________

爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。

爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树林，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的公园。可偏偏医院规定：本院职工家属（特别是小孩）不准进去玩。我试着去了几次，都被门卫挡住了。我从一次次的“失败”中想了一个好办法：以找爷爷为借口混进去玩。门卫果然被我瞒过了。

这件事以后，我下决心改正自己的缺点，做任何事情都要以身作则，说到做到。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？

1．给短文加题目，写在短文前面的横线上。

2．用“△”给短文分段，并写出各段的段意

________________________________________

_______________________________________

_______________________________________

3．用“~~~~”画出文中的比喻句。

4．联系上下文解释带点的词语。

语重心长—______________________________

5．概括短文中心思想。

___________________________________________

____________________________________________

十一、作文。（40分）

题目：我忘不了___________

要求：把题目补充完整，按题目要求去写。

第四篇：浅议语文课堂作业的设计

浅议语文课堂作业的设计

永仁县

永定教育管理会员会

店子小学

黄晋

我在一直在永仁县乡下农村小学执教小学语文教学，由于农村孩子生活条件的特殊性和学习条件的局限性，学生掌握语文知识90%在于课堂，而课堂作业是课堂知识的巩固，同时也是培养学生能力的基本途径，又是学生学习过程中的一个不可少的组成部分。因地制宜的、高质量的作业有助于学生所学知识的深化理解，有利于学生智力开发。因此，教师设计作业，要让作业富有趣味性，具有吸引力，从而使每个学生都爱上作业。我认为设计课堂作业应做到以下几点：

（一）、紧扣教学目标

语文课堂作业题的设计要紧扣本堂课的教学目标。就作业功能来看，“检测、巩固、反馈”等功能的实现是基于教学目标的。相反，一道优秀的作业设计能促进教学目标的达成，两者相辅相成，密切相关。因此，设计课堂作业时，要提高作业与目标的相关度。我们要思考的是这道作业题背后的“含金量”，通过它我们可以提升学生哪些语文能力，是对语言的感悟理解，是把握关键性词句的能力，是语言表达的能力，还是注重学生思维的拓展和综合归纳的能力等等。同时，还要思考怎样在作业设计中让学生明确自己所要达成的目标，即让学生懂得完成了这道作业题我还有哪些不足。

（二）、把握文本特点 “高效课堂”要想“高效”，必须功在课前。在围绕目标设计课堂作业时，还要重视文本。充分挖掘文本中的知识源，以其为平台，即使是最简单的词语理解，也有知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融。因此，语文课堂作业设计应建立在认真解读文本的基础上。解读文本是实现教学内容优化与课堂教学质量高效的主要途径，也是影响课堂作业最优化的重要条件。只有正确而深入地解读文本，才能确定作业设计的内容，提高作业设计的有效性。只有教师深入、细致、创造性地解读文本，精心地设计教学过程中的作业练习，做好充分的教学准备，才有可能“效”在课中。在解读文本的过程中，要把握文特点，明确教学要点，训练重点，为课堂作业设计找好依据和标准，才能设计出基于文本特点的作业练习，将课堂教学与课堂作业有机结合。

（三）、体现以生为本

“语文教学要走向生本”。课堂作业作为课堂教学的有机组成部分，同样也要走向生本。所谓生本，即以学生为本。因此，语文课堂作业的设计要从学生的学习实际出发进行设计，让学生亲历作业的过程，在完成作业的过程中掌握知识、提高能力、习得方法，丰富语文素养。课堂作业一般都是教师为了检测、巩固学生所学而提前设计的，但最终完成作业的却是学生。所以，作为作业的设计者要站在学生的角度思考：学生喜欢这项作业吗，会带着怎样的情感去做？学生能完成这项作业吗，他们的作业起点是什么？学生有必要去做这项作业吗，此面当堂作业对学生的语文学习有什么意义？所有的一切都指向学生个体的发展，课堂作业的“设计”是为学生的“学”服务的，是为了帮助学生巩固和内化所学内容，使之快速转化为学生的语文能力为宗旨的，是为了发展学生的语文素养，提高课堂教学的效率为目标的。

（四）、作业设计要体现个体差异

不同学生的学习基础、学习能力、实践能力都可能有所不同，教师应根据学生的差异，设计形式多样的，有层次、有梯度的作业，使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。

教学中，我把作业分成两类：必做题﹑选做题。下面以《卢沟桥的狮子》一课为例。

全班学生必做题：

1．抄写课后生字词。2．多音字组词。3．用“有的……好像”造句。5．有感情地朗读课文，背诵部分段落。

选做题：

1．用总分的形式围绕一个主题写一段话。

这样，遵循了教学规律，作业具有针对性，使学习较好的学生“吃得饱”，自动消化；一般学生“吃得下”，逐渐消化；学习差一点的学生“吃得消”，慢慢消化。

（五）﹑作业设计要新鲜有趣

学生的作业负担减轻了，并不意味着教师所布置的作业就有了分量。对小学生来说还须布置一些他们感到新鲜有趣的作业来激发他们的学习热情。比如，寒假里，我布置一项作业：学生把各家的春联抄下来，比较一下谁家的春联有特色。再如，上学期以来，我布置课外作业：收集佳句妙语竞赛。学生把平时看课外书学到的精彩词句摘录在自己的《佳句妙语》上，每天由一位同学精选部分自己摘抄的再抄在班级“佳句妙语角”，全班共同欣赏，教师按时督促﹑检查，完成一轮进行一次评比。这样学生提供了更多的学习机会，学生也能从中汲取不少知识，丰富了作文素材，提高了他们的阅读能力﹑自学能力和作文能力。

（六）﹑作业设计要体现发展特长

发展特长，这是素质教育对课堂教学提出的更高要求，教师应充分调动学生的积极因素，改进布置作业的方法，优化作业结构，要让作业对发展学生的特长起促进作用。对喜欢小制作的学生，我在班上组织小制作展览，指导学生写小制作说明文；对喜欢集邮的学生，我组织大家交流体会，了解集邮方面的知识，写好心得体会，对喜欢朗读的学生，我组织朗读诵会；对喜欢作文的学生，我在班上开辟“习作园”。

在教学中我深深地体会到，要给学生一块自由的天地，让他们在这块天地里自由地展现自己的才能和潜力，不再为作业发愁，这也是广大学生和教师的共同愿望。

（七）、注重作业设计应有层次性

教师在设计作业时，树立“弹性”意识，充分考虑每类学生的最近发展的差异，为各学生设计难易适当的练习，根据学生的需求和可能达到的程度分层布置作业，让学习困难的学生不觉得要求高而产生挫败心理。作业中，教师要给学生提供选择的机会和权力，让每一个学生在做作业的过程中得到最优发展。笔者认为可以从以下几点着手：

1、作业量的分层

作业量的分层是指我们可以根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减。要求过于简单的，学生容易掌握的不必再留，同类作业切忌重复。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业或减少徒劳的作业，对于学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌握不够牢固的，可适当增加作业量。这样可以让学有余力的学生获得自由发展的时间和空间，让所有学生都能得到充分的发展，真正做到“教育面前人人平等”。

2、作业难度的分层

从教育心理学角度看，学生身心发展，如智力水平、思想能力、学习习惯等，由于受到先天条件，后天因素的诸多影响存在差异。同样的作业，有的学生十几分钟就能完成，有的学生则要花上半小时甚至一小时。因此，作业设计要考虑分层，要让不同层次的学生都能摘到属于自己的“果子”，获得成功的体验。如学生学完一篇课文后，就可以设计这样的3个作业供学生选择：（1）背诵课文。（2）表演这个故事。（3）根据课文内容，续编一个小故事。第一题一般适合后进生，第二题一般适合中等生，第三题一般适合优秀生。当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就不再有困难，即使有困难，只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣，有了完成作业的动力，当然会向更高的层次挑战，我想在这类作业中每一个学生都会有“发展”。

（八）作业选择的自主性

教师要尊重学生的个体差异，在设计作业时要注意作业不能一刀切，齐步走。要着重引导学生根据自己的需要，能力，喜好选择自己最合适的作业，从作业的内容，作业的形式，作业设计的主体等方面给予学生选择权，适当减少作业中的强制要求。我们还要引导学生积极参与作业设计，有的作业是教师根据学生的发展需要布置的，有的作业是学生根据自己的兴趣选择完成的，有的作业是学生根据自我需求主动提出并解答的。这一措施在几个学校中高年级的实践已证明完全是可行的，学生自己布置作业感受到了老师的信任，获得了自我成就感。

总而言之，农村小学语文课堂作业的设计，要针对农村孩子生活条件的特殊性和学习条件的局限性，我们一定要从学生实际出发因地制宜，让农村孩子在40分钟的课堂教学中，让学生吃得好，吃得多，消化好，有效吸收，从而提高课堂效率，打造出高效的课堂，相信随着我们不断摸索总结，使语文课堂生机勃勃，充满活力。时刻关注语文课堂作业的有效性，让我们的孩子做得兴趣盎然，让我们的老师教得轻松自如，让学生在作业过程中获得成功的喜悦和学习的信心，让他们的学海之旅拥有更多的快乐和精彩！

第五篇：五年级数学第六周课堂作业

五年级数学课堂作业五年级数学课堂作业

班级：姓名：

一、填空。

1、在18÷6=3这个算式中，（）能被（）整除；（）能整除（）18是6和3的（），6和3是18的（）。2、17的因数有（），36的因数有（）。

3、一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）。

4、一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的倍数是（），没有（）的倍数。

二、判断。

1、能整除的式子一定能除尽，能除尽的式子就一定能整除。（）

2、一个数的因数一定比它的倍数小。（）3、1是所有自然数的因数。（）4、5是因数。（）

5、任何一个自然数至少有两个因数。（）6、12既是12的因数，又是12的倍数。（）7、11的因数只有1和11。（）8、15的因数只有1、3、5。（）

三、从下面四个数字中选三个组成一个三位数，使它符合题目要求。5037 ①奇数（），偶数（）。②2的倍数（），5的倍数（），3的倍数（）。③既是2的倍数又是5的倍数（）。④既是2的倍数又是3的倍数（）。⑤既是3的倍数又是5的倍数（）。⑥既是2、5的倍数又是3的倍数（）。⑦质数（），合数（）。班级：姓名：

一、填空。

1、一个数只有（）和（）两个因数，这个数叫做（），也叫

做（）。

2、一个数除了（）和（），还有别的因数，这个数叫做（）。

3、（）既不是（），也不是（）。

4、在1、2、3、4……所有的数中，（）是最小的合数。

5、除2以外，所有的偶数都是（）数。

6、除2以外，所有的质数都是（）数。

7、最小的质数是（），最小的合数是（）。8、10以内所有的质数之和是（）。

9、每个合数都可以写成几个质数（）的形式，这几个质数叫做这个合数的（）。

二、判断。

1、一个自然数不是奇数就是偶数。（）

2、能同时被3和5整除的数的末尾只能是5。（）

3、任何奇数加上1之后都能被2整除。()

4、能同时被2、5整除的数，一定能被10整除。（）

三、仔细推敲。在6、2、4、11、15、17、34、57、61、92、100这些数中，①质数有（）②合数有（）③偶数有（）④奇数有（）⑤既不是质数，也不是合数的有（）⑥既是偶数，又是质数的有（）⑦既是合数，又是奇数的有（）