第一篇：人教精通版六年级下册英语阶段测试卷1
A.will visit B.visited C.visits 六年级下学期英语阶段测试题
（）8.You can get off the bus _____the third stop, and then you’ll find
一、英汉互译。10分 a hotel _____your left.A.in, on B.at, on C.on, at 1.半小时()
2、在左边()
3、乘地铁()
（）9.How can I________?
4、右转()
5、听英语（）
6、in front of（）
A.get to the city library B.get in the city library
7、be interested in（）
8、three years ago()C.get on the city library
9、on my way to school()
10、near the hotel()
二、用所给词的适当形式填空。10分
1.There_______(be)many tall buildings near here.2.I want________(talk)with you.3.You can_______(see)the bookshop on the left.4.There________(be)a supermarket near my home.5.How long does it ______(get)there on foot? 6.I _______(go)to Shanghai last week.7.There are lots of trees in front of the __________(build)8.People enjoy _________(go)shopping in this supermarket.9.They _________(begin)to learn English three years ago.10.Look!Lucy ________________(play)near the house.三、选择填空。20分
（）1.Look ______this picture _______ my community.A、at ,of B、out, in C.At, with（）2.There is a hotel ______a supermarket _______a bookshop.A.behind, and B.between, and C.in front of , with（）3.There ______a lot of trees and flowers in the park.A.is B.are C.was（）4.Go ______this street and turn right _____the traffic lights.A.down, at B.down, on C.at, on（）5.I live in one of the _______.A.buildings B.building C.build（）6.________the main street is a bank.A.In B.On C.At（）7.She _______ Sanya last month.（）10.My father goes to Shanghai ________ train.A.by B.in C.with
四、写出下列动词的正确形式。10分
1.dance(现在分词)_________ 2.taught(原形)_________ 3.do(过去式)______ 4.foot(复数)_________ 5.use(过去式)__________6.is(过去式)______ 7.listen(过去式)_________ 8.go(过去式)_________ 9.begin(过去式)___ 10.have(单三形式）_________
五、句型转换。10分
1.There is a park near my home.(改为一般疑问句)
__________________________________________________________ 2.There are some trees in front of the building.（改为否定句）
___________________________________________________________ 3.How can I get to the library?（改为同义句）
___________________________________________________________ 4.The post office is on the main street.(就划线部分提问)
___________________________________________________________ 5.He enjoyed helping old people.(改为一般疑问句)
___________________________________________________________
六、句子翻译。10分 1、请在下一站下车。
Please _______ _______ the bus at the next stop.2、我怎么样才能到达城市图书馆？
How can I _______ _______ the ________ _________?
3、我家附近有个公园。
There _____ a _______ _______ my home.4、你们昨天上了多少节课？
How many ________ did you have _______________?
5、他们是乘飞机去哈尔滨的吗？
Did they go to Harbin ________ __________?
七、完形填空 10分
It is windy in the evening.Mary wants __1___in the park.She is waiting for(等)the ___2___.The park is ___3__ from her home, but she doesn’t go there on foot.She just goes there ___4___ bus.___5__? Because Mary ___6___ to her new home last week.She doesn’t know how to get there on foot.Mary doesn’t watch TV in the evening.She enjoys __7___.It’not fun to go down the street because there are too many cars and buses.She likes to walk in the ___8___.There she can listen to the birds singing ___9___ the trees.She can watch the children play in the park.Her friends come to the park, too.She can ___10___with them in English.()1.A.get to B.to walk C.walked D.got to()2.A.bus B.car C.bike D.subway()3.A.far B.not near C.no far D.not far()4.A.by B.in C.on D.near()5.A.When B.Why C.How D.Where()6.A.went B.lived C.moved D.ran()7.A.walking B.walked C.walks D.walk()8.A.park B.school C.street D.office()9.A.to B.in C.with D.of()10.A.write B.draw C.fly D.talk
八、阅读理解。10分
We have a small library at school.In front of the library, there is an old tree.The library opens at 8 o’clock in the morning and it closes at 5:30 in the afternoon.Usually, many students come early and for the library to open.When you get into the library, you can see many pictures on the front wall.They are all pictures of the great people in the world.Turn right and you can go to the reading room.There are some books and magazines in the reading room.You can read them there, but you cannot take them out.You cannot speak loudly.You must keep quiet.Turn left and you can get to another room.There are many books in this room.You can borrow two books at a time and take them away to read at home.I like our library very much.I often go there to read books.()1.We have a _________ library at school.()2.The library is open for _________ hours a day.()3.There are many _________ on the front wall.()4.Where can we borrow books?
’t know.B.From the room on the right.C.From the room on the left.D.On the front wall.()5.From this passage(短文),we know we can _________.B.speak loudly in the library.C.borrow there books at a time.D.enter the library at 7:00.九、根据句意，将对话补充完整.10分
A：Excuse 1.______,what did you do 2._________ your holiday? B: I went to Sanya 3.__________ my parents.A: 4.__________ amazing.How did you get there?
B: We 5.________ 6._________ by ship.We 7.________sunbathing during the day.And we enjoyed the moon and stars 8.__________ night.We 9.________ a good 10.___________!
A.old B.big C.small D.new A.8.5 B.9.5 C.10.5 D.11.5
A.trees B.books C.pictures D.students A.We don A.borrow books from the room on the left to read at home.
第二篇：人教(精通)五年级上册英语期末测试卷4
五年级上英语期末测试卷（含答案）
一、选择。（18分）
（）
1、Please _________ your pencils away now.A.put
B.putting
C.puts（）
2、---Does your brother like juice?---Yes.He _________ orange juice every day.A.has
B.have
C.having（）
3、I live _________ 40 Hainan Road.A.over
B.at
C.for（）
4、Whose _________ are those? A.watch B.a watch
C.watches（）
5、I come from ________.A.English B.New Zealand C.Chinese（）
6、— ________ is he? —He’s ten.A.How old B.How many C.How much（）
7、My sister is ________ actress.A.an B.a C./（）
8、— ________ sun cap is this? —It’s her sun cap.A.Who B.Who’s C.Whose（）
9、—________ that man? — He’s my uncle.A.Who B.Who’s C.Whose
二、根据提示写出完整的单词。（20分）
1、A doctor works in a h________.2、Mary has small eyes and a small n________.3、My r________ and pencil are long.4、—Is ________(这，这个)your crayon? —Yes, it is.5、My father’s brother is my ________.6、An e________ has a long nose and two big ears.7、—Who’s that w________?
—She is my aunt.8、I love my f________ and mother.9、Hi, my n________ is Lisa.10、—What does your brother do?
—He’s a ________.(警察)
三、给下列句子选择正确的答语。（10分）A.It’s Peter’s.B.He works at the Bank of China.C.Yes, it is.D.I live in the Sunny City.E.She is a policewoman.(_____________)(1)Where do you live?
(_____________)(2)Where does your brother work?(_____________)(3)What’s your mother’s job?(_____________)(4)Is that your elephant?(_____________)(5)Whose pen is this?
四、用括号里所给单词的正确形式填空。（12分）
1、He ________(come)from New Zealand.2、My sister ________(like sing).3、Where ________(do)your father work?
4、I want ________(be)a doctor like my dad.五、根据所给信息回答问题。（10分）Name: Emma Age: 19 From: France Job: dancer Family: father(singer)mother(dancer)Favourite drink and fruit: milk and pears
1、How old is Emma?
2、Where is she from?
3、What does her father do?
4、What’s her mother’s job?
5、Does she like pears?
六、阅读理解。（20分）
Look at this picture of my family.This is my father, Danny.He is a taxi driver.He is very handsome.This is my mother, Julia.She is a good tailor(做缝).She is very smart.Who are those boys? One is my brother, Timmy and the other is me, Jimmy.Timmy is tall and I am short.He is quiet and I am active.I like fruit and juice and he likes beef and rice.We have the same schoolbags.I want to be a singer.He wants to be a doctor.We love each other and we are a happy family.1、My name is _____________.I am short and _____________.I like _____________ and _____________.2、_____________ is my mother.She is a _____________.She is _____________.3、Timmy is my _____________.He is tall.He wants to be a _____________.4、Danny is a taxi _____________.七、阅读短文，选择正确的答案。（10分）
Lucy is a student.She’s eleven years old.She comes from Britain.There are four people in her family.They are her father, her mother, her sister and her.Her father is an engineer(工程师).He’s forty years old.He works very hard(努力地).Sometimes he works on Saturdays and Sunday.She’s a good nurse.Lily is her sister.She is a student, too.Lucy and Lily go to school together every day.They are twins.Lucy likes sing.Lily likes drawing.Lucy likes strawberries.Lily likes lychees.()
1、There are __________ people in Lucy’s family.A.three B.four C.five()
2、Lucy and Lily are __________.A.friends B.brothers C.sisters()
3、__________ is an engineer.A.Lily
B.Lily’s father
C.Lily’s mother
()
4、Lucy and Lily __________ together every day.A.go to work
B.go to school C.help people
()
5、Lily likes __________.A.drawing
B.singing C.drawing and singing
答案
一、AABCB AACB
二、ospital ose uler this uncle lephant oman ather ame policeman
三、DBECA
四、1、comes
2、likes singing
3、does
4、to be
五、略
六、1 Jimmy active fruit juice 2 This tailor smart 3 brother doctor 4 driver
七、BCBBA
第三篇：人教精通五年级下册教案最新
教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：
周次 教学内容 1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination
教学内容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 1 知识与技能 能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及单词：libraty , welcome , to , our。过程与方法
通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言 情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。
评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景 1课时 预设过程 二次备课
1、热身/复习（1）师生问好（2）猜谜导入
然后引导学生猜谜语：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there.We often have classes, play games, and do many interesting activities there.What place is it? 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
2、新课呈现
（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei带领客人参观学校。（2）学习library 跟着他们参观学校并提问What places are they visiting? 学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和meeting room.通过观察图片，同时给出板书，并用Do you often...?句型造句提问题，引导学生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）学习meeting room 给出教师自己学校和Li Yan学校会议室的图片，学习在meeting room中开会的英文表达：have a meeting.（4）学习We often borrow books from the library 学生第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在library和meeting room中的活动，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our...It’s...We often...in the...介绍描述学校的各个教室（4）猜谜游戏
学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。
4、语言运用
场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校，教师提供语言支持。
5、课堂评价
将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具
6、拓展活动
让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家
教学内容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 2 知识与技能 能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet, our, library，能够听说读写句子Welcome to our school.过程与方法
设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。
词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰 1课时 二次备课
教学反思
1、热身/复习（1）师生问好（2）引出主题
教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书Welcome to our school 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。（3）感知韵文
告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读，体会韵律。
2、新课呈现
（1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如borrow books, read books。
（2）给出本校和Li Yan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动have a meeting
3、趣味练习（1）自编小诗
（2）用自己的语言丰富小诗的内容（3）chant 学习
4、语言运用
让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程
5、课堂评价
（1）引导学生在真实情景中学会说Welcome to our school.We borrow books from the library.并在活动中掌握本课单词
6、拓展活动
以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一首小诗。
教学内容 We have...过程与方法
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯 教学重点 教学难点 教具准备 场景 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，创设学校微缩Unit1 Welcome to our school!
Lesson 3 知识与技能 能够听、说、读、写以下How many...lessons do you have in a week?
教学反思
1、热身/复习（1）师生问好（2）说唱韵文 带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
（3）Free talk, 提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our...We often...in the...等句子进行自由交流
2、新课呈现
（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
出示课文主题图，并提问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?学生自由发言，进行预测。
（2）学习science lab 通过展示各种不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课（3）学习language lab 给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科目和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生感知、理解词汇
（4）学习How many...lessons do you have in a week?
We have...学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many science/English lessons do you have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our...We have„lessons in a week.介绍描述学校的各个教室（4）说唱韵文
4、语言运用
场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。
5、课堂评价
将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具
6、拓展活动
学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母
教学反思
教学内容
Unit1 Welcome to our school!
Lesson 4 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型和单词How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 过程与方法
联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪 教学重点 教学难点 教具准备 表
课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，准备不同的课
1、热身/复习（1）师生问好（2）说唱韵文
带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。
（3）请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图进行介绍
2、新课呈现
（1）通过展示不同的语言实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动
（2）通过展示不同的科学实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动
（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.进而进行问答：How many...lessons do you have in a week?
We have...3、趣味练习
（1）学生根据自己喜爱的科目制作漫画或贴画，并标注关键词句（2）两人一组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示（3）chant 学习
4、语言运用
根据本课所学内容，教师可以让学生结合自己学校和班级的课表，分小组进行真实问答或采访，然后分组展示自己所学课程
5、课堂评价
6、拓展活动
以小组为单位，制作学校宣传册，在专业教师页面标注关键词句，并能向全班进行口头介绍。
教学内容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 5 知识与技能 能够听、说、读、写以下We often„in„clubs.过程与方法
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯 教学重点 教学难点 教具准备 场景 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...学校一周有几节课或某一课程学习什么内容的表达。
评价工具（学校设施或课程内容的评价物品），教学挂图，用于创设
教学反思
1、热身/复习（1）师生问好（2）自然交谈
提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our...We often...in the...We have„in a week.等句子进行自由交流
2、新课呈现（1）预测导入
展示主题图，然后通过联系上节课内容，让学生猜测他们还参观了哪些地点，从而导入新课：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language lab.What other places will they visit? Can you guess? 学生自由发言，进行预测（2）学习club 通过展示各种不同的club的图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在art club 和music club中所做的内容：This is our art club.What do you often do in the art club?学习We often draw and paint here.过渡到This is our music club.What do you often do in the music club?学习We often sing snd dance here.（3）学习How many...lessons do you have in a week?
We have...学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many art/music lessons do you have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言（3）说唱韵文
（4）利用手中不同场所的图片，出示一张图片要说三句话，教师计时，看哪组用时最少，同时也体现 了句型操练活动的趣味性。This is our..We often„We have „lessons in a week.4、语言运用
场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。
5、课堂评价
6、拓展活动
学生绘制学校平面图，简明标注信息，分别展示并介绍
教学反思
教学内容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 6 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型和单词How many music lessons do you have in a week?We have...以及We often„in „club，art club, music club, paint a picture, play the piano, many, music, way, please, also 过程与方法
联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从 了解学校到热爱学校的积极情绪 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...学校一周有几节课或某地有几节课的用法。词语卡片和不同的课表，创设情景 1课时 二次备课
1、热身/复习（1）师生问好
（2）教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文
2、新课呈现
（1）通过展示不同的art club图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在art club中的各种活动
（2）通过展示不同的music club图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在music club中的各种活动
（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子：We often draw pictures in our art club进而进行问答：How many...lessons do you have in a week?
We have...3、趣味练习
（1）利用Let’s talk中的timetable进行对话练习
（2）看图写句子，小组合作，出示专业教室的图片写句子。
4、chant 学习
5、课堂评价
6、拓展活动
结合本单元内容，用英语介绍自己的学校
教学反思
1教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 知识与技能 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.过程与方法
How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答
重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答 教具准备 课时安排 预设过程 卡片 1课时 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English„?Yes, I am.I′m good at „.(No, I′m not.)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习How much is it? It’s fifty-six yuan.等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结
4、作业布置
教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知识与技能 Can I help you ? Yes, I want t atoytrain.过程与方法
How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答
重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答
卡片 1课时 二次备课
教学反思
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English„?Yes, I am.I′m good at „.(No, I′m not.)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习Can I help you ? Yes, I want to a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点词：can want help toy train plane boat 的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：（2）家庭作业： 教学反思
教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 知识与技能 How much is it? It’s eight-five yuan.过程与方法
What can I do for you? I want to buy a..进行问答练习情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是What can I do for you? I want to buy a..进行问答练习难点是 How much is it? It’s eight-five yuan 的变化。卡片 1课时 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English„?Yes, I am.I′m good at „.(No, I′m not.)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习What can I do for you? I want to buy a 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 How much is it? It’s eight-five yuan ?的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：（2）家庭作业： 教学反思
教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 知识与技能 motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi 过程与方法
How much is it? It’s eight-five yuan.行问答练习情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是运用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型进行问答 难点是What can I do for you ? I want to buy a bike.卡片 1课时 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： How much is it? It’s eight-five yuan
2、新课呈现
（1）利用录音机练习What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 How much is it? It’s eight-five yuan.的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：（2）家庭作业 教学反思
教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 11 知识与技能 try,short pants trousers coat,clothes 过程与方法
Can I try them on ? Of course,/Sure问答练习
情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是运用Can I try them on ? Of course,/Sure句型进行问答
难点是Can I try them on ? Of course,/Sure的变化。卡片 1课时 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：Can I help you? I want to buy a „
What can I do for you? I want to buy a „
How much is it? It’s „yuan.2、新课呈现
（1）利用录音机练习Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：（2）家庭作业 教学反思
教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12 知识与技能 try,short pants trousers coat,clothes 过程与方法
Can I try them on ? Of course,/Sure问答练习
情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点习教学难点 教具准备 课时安排 难点是Can I try them on ? 的变化。卡片 1课时 How much are these short pants? They are sixty-five yuan.进行问答练二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：Can I help you? I want to buy a „
What can I do for you? I want to buy a „
How much is it? It’s „yuan.2、新课呈现
（1）利用录音机练习Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：（2）家庭作业 教学反思
教学内容 Lesson 13 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be late ,make noise 2.To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively.Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.3.To learn the conversation.过程与方法 Unit 3 We should obey the rules.Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程
Step1:Warm-up 1.Greetings:
Good morning, boys and girls.Nice to meet you./ Glad to meet you.Do you like English/Chinese…? 2.Let’s chant:
My little brother, Is really clever.He can draw a tiger, O n my computer....Step2:Presentation
1.To learn: Class rules.结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话。
2.To learn: Gao Wei is a good boy.He knows the school rules very well.He comes to school early.He listens carefully and talks actively.He never makes noise in class.He’s a group leader.His group is making a list of class rules.(师板书并领读Let me show you around.)通过师生问答，学生one by one 进行练习，教师及时给予积极的评价：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.（展示图片）领读练说句子：
板书Class rules.Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.4.To learn the sentences.Listening practice 1).Listen and follow the tape
2).Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialogue.3).Group work free talk or read the dialogue.Summary and homework
1).Listen to the tape and read the conversation some times.2).Finish the exercise-books.To learn the new words and phrases.To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise.Hand PPT、cards, tape, book 1 二次备课 To learn and master the sentences.in your homework on time.Don’t be late for school.3).Make a new dialogue in groups.4)A、B：Try to retell the conversation C、D: Read the conversation loudly
教学内容 Lesson 14 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise.Don’t eat in class
2.To learn and master the sentences:
Listen to the teacher carefully.Don’t be late for class/school.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质 教学重点 eat in class 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you./Glad to meet you.What should we do in the school? 2.Let’s sing an English.Step2:Presentation
1.To learn: Class rules.结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话。To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully.Don’t PPT、cards, tape, book 1 二次备课 be late for class/school.To learn the new words and phrases.ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t
教学反思 2.To learn: Ask and answer questions actively.T: What should we do in the class?（展示图片）领读phrases 练说句子.b:由师引入：Listen to the teacher carefully.结合图片学习the sentence 板书.Practice in pairs.学生展示师随时评价。
To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示图片）领读.练说句子.b:由师引入：Don’t be late for class/school.结合图片学习板书句子，Practice in pairs.随时评价。
4.Listening practice a.Listen and follow the tape
b.Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.5.Let’s act and practice
ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise
Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT
Summary and homework
1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教学内容 Lesson 15 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: should shouldn’t at home/school home rules.2.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You should go to bed early.You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.3、To learn the conversation.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups
教学反思 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
教学重点 To learn the new words and phrases.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 You should go to bed early.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次备课
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Step2:Presentation
1.To learn : help to do housework
2.Make sentence: You should help to do housework.To learn: What should we do at home?
结合实际情况引入并板书句子，师生对话进行练习，学生one by one 进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话,教师及时给予积极的评价：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should keep your room clean.You should go to bed early.4.To learn: What should we not to do at home?
a: T: get up late.watch TV too often.read in bed.（展示图片）领读, 练说句子.师问生答，生问师答，生生问答进行练习。
c: 问答结束时由师引入：You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.Listening practice
1).Listen and follow the tape
2).Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work Free.talk or read the dialogue.Summary and homework
1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.Make a new dialogue in groups.4.A、B：Try to retell the conversation
C、D: Read the conversation loudly
教学内容 go to bed.2.To learn and master the sentences: You should go to bed early.You should do housework.You shouldn’t get up late.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
教学重点 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to bed.To learn and master the sentences: You should go to bedearly.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.教学难点 教具准备 课时安排 预设过程
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk: We should...We shouldn’t...3.Let’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation 1.To learn : keep your room clean Make sentences one by one 2.To learn : do housework
Make sentence: We should do housework.（展示图片）领读, 练说句子：We should do housework and practice
b: T: What should we do at home?(师可引导说出：we should.)师问生答，生问师答，生生问答进行练习。
c: 问答结束时由师引入： You should go to bed early..Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.You should do housework.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次备课 Lesson 16 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: go home do housework get up
教学反思 3.To learn: read in bed
go home late
Make sentence: You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.4.Listening practice: Listen and follow the tape 5.Let’s talk
1)Give a model What should we do? What should we not to do?
2)Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3)Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework
1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教学内容 Lesson 17 知识与技能
1、To learn the new words and phrases: must mustn’t
cross the street spit
litter
wait for on the ground
2、To learn and master the sentences: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.3、To learn the conversation.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质 教学重点 To learn the new words and phrases:must mustn’t cross the street spit
litter wait for on the ground
To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.mustn’t pick the flowers.教学难点 教具准备 You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.Read and PPT、cards, tape, book act out the passage
教学反思 课时安排 预设过程
Greetings: 1 二次备课
Good morning, boys and girls.Nice to meet you.What day is it today?
1.To learn :must mustn’t
cross the street spit
litter
wait for
on the ground
2.To learn: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.Listening practice 1).Listen and follow the tape 2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work:Free talk or make a dialogue.Summary and homework
1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.A、B：Make a new dialogue in groups.C、D: Read the conversation loudly.教学内容 Lesson 18 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: wait take young child children people
help old people
keep off the grass
take good care of young children
play on the street pick flowers litter
2.To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质 教学重点 To learn the new words and phrases: wait take young child children
people
help old people
keep off the grass
take good care of young children
play on the street pick flowers litter
教学反思 To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 We often draw pictures in our art club.PPT、cards, tape, book 1 二次备课
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk
You must…/You mustn’t….Step2:Presentation
To learn : wait take young child children people
help old people
keep off the grass
take good care of young children
play on the street pick flowers litter
To learn:
You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.（展示图片）领读, 练说句子：
Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.D: Make sentence: You must…/You mustn’t….3.Let’s make.4.Listening practice :Listen and follow the tape 5.Let’s talk
You must…/You mustn’t….1).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.2).Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework
1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教学反思
教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 19 知识与技能 能够听、说、读、写以下短语： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及单词：ill , bad , cold , thank , head
能够听懂问句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答问句。I’m ill today.I have a bad cold/headache.过程与方法
对话表演
情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流 教学重点 教学难点 教具准备 card 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握I’m ill today.I have a bad cold.Thank you.句子的含义及用法。对This is Liu speaking.的理解和用法的掌握。
录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，一张写好的get-well
1、设情导入
（1）复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；
（2）对话练习：When do you go to school/have breakfast/go to bed„ ?
2、设趣导学
（1）利用录音学习Unit 4的单词和短语。（2）用Do you have a „ ?加深对所学重点生词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.及用法。http:// www.xiexiebang.com（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合通过录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握I’m ill today.I have a headache.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解领会May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Take good care of youself.的含义。
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、拓展活动
（1）请学生将今天课堂上小组创编的对话写在英文本上，小组同学讨论（2）设计一张英文get-well card，送个最近生病的亲人、同学或朋友，表达问候安慰
教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 20 知识与技能 继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.进行对话练习。能听说读写以下单词：dear,ill,bad,afraid,worry.过程与方法
对话表演
情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流 教学重点 教学难点 教具准备 布等 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.句子的stomachache , cough的发音与拼写。
录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，制作手偶的纸笔、含义及用法。
教学反思
1、设情导入http://ww w.xkb1.com 分组让学生扮作教师和生病的学生练习19课的对话。
2、设趣导学
（1）利用录音课件练习句型：I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示的对话内容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼读。
（3）加强学生对所学的重点句子: I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.的书写练习。（4）根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行打电话时的对话练习。
（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合o_e的发音。
3、拓展活动
请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学生为两个手偶配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学
教学反思
教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 21 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.过程与方法
对话表演
情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。对have to 结构的含义和运用。
录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，1课时 二次备课
药品图片等表演道具
1、设情导入
对话练习：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold.2、设趣导学（1）利用录音课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah„”.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型对书中的重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah„”.句型和理解领会You do have a bad cold.You have to stay in bed and take some medicine.的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、拓展活动
（1）请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是医生。学生为两个手偶配音，通过表演医生与病人间的对话来掌握目标语言
（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。教学反思
教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 22 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.过程与方法
对话表演
情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 能够熟练运用What’s wrong with you ? You have to take some 对My elbow/ neck/ „hurts.等句子的理解。
录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，1课时 二次备课 medicine.进行问答练习。
药品图片等表演道具
1、设情导入
复习已经学过的对话练习：What’s wrong with you ? I have a headache/„.2、设趣导学
（1）利用录音练习What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型Open your mouth.以及单词：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。
（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母o的发音。
3、拓展活动
（1）请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学生为两个手偶配音，通过配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。教学反思
教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 23 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.过程与方法
对话表演
情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，体会同学间彼此帮助、关爱的情感，从而树立关爱他人的意识。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 能够熟练运用Here’s a get-well card for you.How are you feeling 理解I’ll help you with your maths.的含义和恰当运用。
录音机、词语卡片、电话、巧克力、猕猴桃、康复卡等相关图片或1课时 二次备课 today? I feel much better.进行问答练习。
实物等表演道具，几张写好的英文康复卡
1、设情导入
复习句子：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/„.2、设趣导学
（1）利用录音演示新课部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you.I have some chocolates for you.I’m worried about my lessons.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）组织学生模仿上列句型进行练习。
（6）学生二人一组根据录音演示的内容和上述重点句型对自己的情况进行练习，逐步熟悉如何探望病人，重点掌握How are you feeling today? Here are „for you.I’ll help you with your maths.等句型和理解领会这些句子的含义并能正确运用。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、拓展活动
学生做一张英汉双语的康复卡送给最近生病的亲人、同学或朋友，并尝试将自己与病人的对话用英文书面表达出来。教学反思
教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 24 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.理解单词：dragon fruit, chocolate, teddy bear 过程与方法
对话表演
情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受 教学重点 对How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握 教学难点 教具准备 Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your 录音机、词语卡片、泰迪熊、巧克力、康复卡等相关图片或实物等maths/English/Chinese.的理解运用
表演道具 课时安排 预设过程 1课时 二次备课
1、设情导入
抽查学生模仿探望病人的能力。
2、设趣导学
（1）利用flash视频课件练习句型Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your lessons /maths.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句子Here’s a get-well card for you.的书写练习。（4）根据所学句型和第三部分的图中所示商品和如何探望病人所购物品进行商议。w
W w.x K b 1.c o M（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母e的发音。
（6）利用录音展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、拓展活动
设计并制作一本主题为What’s wrong with you? 的英文迷你书，要图文并茂，紧扣主题，内容丰富，形式多样，漫画、思维导图、连环画、故事、对话、小诗、独白、陈述的独立语段。教学反思
教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 知识与技能 了解现在进行时这种时态，会说以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 过程与方法
能够按角色进行简单的对话交流
情感态度与价值观 结合生活实际进行真实表达与交流 教学重点 流 教学难点 教具准备 课时安排 结合生活实际进行真实表达与交流 卡片、奖励帖、录音机 1 能够按角色进行简单的对话交流并结合生活实际进行真实表达与交
预设过程 二次备课
1、热身复习：教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如run,jump,play football,go swimming等，为新课做铺垫。
2、新课呈现
（1）用卡片复习动词词语，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes.（2）播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing?
3、趣味操练：竞赛游戏
4、语言运用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.5、拓展活动：
（1）根据本科所学，教师不知学生结合实际介绍自己或某位同学正在做的事情。（2）让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实的交流。
教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 知识与技能 听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.过程与方法
会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感态度与价值观 学会谈论图片中的人物和正在做的事情 教学重点 room 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程
1、热身 听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is 图片、录音机 1 二次备课 washing the clothes.会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the
教学反思 教师给学生出示图片，并让学生小组讨论，确定图中的人物和职业，教师指导学生多用学过的语言进行描述。如：Who is he?He is„„What is he doing?
2、新课呈现
（1）教师用PPT出示Lily打电话的图片，与学生展开对话 Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call.教师出示卡片make a call 反复教读然后练习句型。
（2）用以上方式，利用图片和教学卡片学习剩下的三个词组。Write an email Dsd is writing an email.Wash the clothes Mum is washing the clothes.Clean the room I am cleaning the room.3、跟读录音，练习两次。
4、教师将以上四组图片，贴在黑板上一起展示给学生，让学生看图说话。
5、趣味操练：学生拿出自己准备的照片，分别谈论照片中的人物与动作，引导学生重点围绕四会句型进行。
6、拓展活动：教师让学生拿出自己准备的照片，自由结对进行谈论。遇到不会的词语可以向老师和同学请教。教学反思
教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 知识与技能 认读tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.过程与方法
通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。
情感态度与价值观 通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is„„等句式进行语言交流运用。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is„„通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is„„录音机 1 二次备课 等句式进行语言交流运用。等句式进行语言交流运用。
1、热身：师生随意聊天，为学习新知热身。
We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you.Good.Let’s begin our class.2、新课呈现
（1）Guessing game.Who are they? What are they doing?（2）让学生带着以上问题观看视频，看完后举手回答。（3）再次播放视频。让学生核对以上问题的答案。
3、趣味操练
学生分组进行角色扮演活动，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重点句型进行谈论。
4、语言运用：
Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing.5、课堂评价：
教师评价学生个人和小组活动的学习结果。
6、拓展活动：
教师展示Let ‘s act.的内容，让学生听读，并通过观察，自己分角色进行表演。
教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 知识与技能 能够听、说、读、写以下短语tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.过程与方法
以猜测的形式，谈论图片中的人物正在表演的动作，以问答的形似不断巩固语言知识点。
情感态度与价值观 通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 学习本课四会短语和句子的书写：tell a story, sing a song,What are you 通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。录音机 1 二次备课 doing?I am telling a story.教学反思
1、复习热身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good!
2、新课呈现：
(1)教师逐一出示图片，与学生展开对话，进入本课的学习内容。Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song.教师出示卡片sing a song ,反复教读。
(2)利用以上方式，利用教学挂图和教学卡片学习一下词组：tell a story—He is telling a story.Play the guitar—He is playing the guitar.play the violin—He is playing the violin.(3)看图说话：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin.3、趣味操练：学生分组进行角色扮演，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重点句型进行谈论。
4、拓展活动：表演游戏
请班级中一名善于表演懂得学生到前面来，扮演成孙悟空表演各种动作，让各组学生边看边用句型He is v-ing.来描述，展开竞赛，教师为各小组计分，活动结束后进行结果评价。
教学反思
教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 知识与技能
认读look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.过程与方法
谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。情感态度与价值观 让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?和Is he looking 能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句录音机 1 二次备课 at the moon?No,he is not.等句式进行语言交际运用。式进行语言交际运用。
1、复习热身Let’s talk about our classmate.Look at „„What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard.2、新课呈现
（1）教师展示两组图片，即本课的教学挂图和第30课的Let’s talk的挂图，告诉学生，其中一个不是本课出现的内容，让学生仔细，然后听录音，找出正确的教学挂图。
（2）教师播放第一遍录音，学生听后分组讨论，作出判断。（3）教师请学生打开书，再播放一遍录音，验证各自的判断。
3、教师通过课件展示本课的应用句型，教学生理解。
What are you doing?I am looking at the picture.Is he looking at the picture?No,he isn’t.We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there.7、播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师做朗读指导。
8、拓展活动：对话表演。
教学反思
教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 知识与技能 能够听、说、读、写look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.过程与方法
谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。情感态度与价值观 让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 四会短语和句子的书写look at the picture,talk about,stand,sit和句子句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.录音机、卡片 1 二次备课 Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.1、复习导入：复习本单元的动词短语，教师将本单元的词语卡片展示给学生，让学生看卡片齐读。然后让学生用卡片中的词语进行造句练习，复习学过的句型。
2、新课呈现：
教师播放录音，让学生们先听，再模仿跟读。教师出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,带领学生进行读的训练。
3、教师利用图片和教学卡片进行句型学习： Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture? No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am.4、教师在黑板上板书四会短语和句型，带领学生进行操练。
5、教师设计一段小语篇，让学生进行写的练习。
6、趣味操练：播放学习含有字母组合ur发音的chant,在欢快的节奏中，感受说唱英语的乐趣。
7、语言用用：设置一个创编会话的任务，让学生看图讨论，两人一组创编会话。
8、教师展示Let’s talk的内容，让学生听读并观察，然后自己分组进行表演。遇到不会的词语可以向老师和同学请教。教学反思
教学内容 Lesson 31 知识与技能 1．
To
learn
the
new
words
and
phrases:
watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 Playing football/volleyball/basketball.Watching the games.正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课 Unit 6 We are watching the games.1.热身/复习（Warm-up/Revision）
师生共同进行头脑风暴游戏，教师将一些教材中人物正在做事情的图片通过屏幕快速呈现给学生，引导学生细心观察、认真记忆，然后准确地使用现在进行时的句子描述他们捕捉到的信息。这样在巩固复习已学知识的同时，为引入新知热身。如：
T: I have some pictures of our friends.What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly.Ss:Miss Liu is making a call.Gao Wei is washing the clothes.Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games....2.新课呈现（Presentation）1）师生游戏，引入新知。
热身后，教师邀请三个学生分别抱着一个足球、篮球、排球，请他们根据听到的指令快速反应，做出动作。（学生按照教师的指令快速并准确地做踢足球、打篮球、打排球的动作）然后教师让学生分成三组，每组一个球，组内一个同学发出指令，一个同学做动作，从而自然习得新知play football/volleyball/basketball。2）竞猜游戏，运用新知。
教师组织学生观看球类比赛录像（不放声音），每次选派六名学生背对屏幕，竞猜比赛内容，以竞赛的形式操练语句。其他学生面对屏幕担任评委。3）视听结合，学习对话。
教师请学生拿出听力练习表，根据听到的信息，在正确答案的格内打钩。学生汇报听的结果，并通过阅读教材对话内容评价自己的听力水平。再通过跟读、分组读等方式开展为对话内容配音比赛或进行对话表演。3.趣味操练（Practice）1）动作模拟，快速反应。
教师邀请六名学生（三男三女）站在教室前方，开展男女生模仿秀比赛。其他学生看到教师呈现的英文句子后，快速发出指令。六名学生进行动作模拟，动作准确、反应敏捷的队获胜。2）美化贴图版，运用语言。4.语言运用（Language use）创设情境，编演对话
情境：孩子们为即将召开的运动会在紧张训练，老师和啦啦队员们观看他们预赛，为他们助威。学生六人一组，其中两人根据抽取的图片模拟训练场景，另外四人观看其他组同学正在模拟的运动项目，在词句的帮助下运用语言，描述训练场正在发生的事情。
5.拓展活动（Extended activities）
1）学生搜集不同国家或地区具有代表性的球类运动，通过记录拓展课外知识。2）学生搜集自己喜爱的足球、篮球、排球运动员的活动照片和简单的信息，汇报给老师或同学们。
教学内容
Lesson 32 ．
To
learn
the
new
words
and 知识与技能 1
教学反思
phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.过程与方法 Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程
1.热身/复习（Warm—up/Revision）
1）教师将一些画有不同动作的简笔画小图片展示给学生，让学生说一说图片中的人物在做什么。教师把图片奖励给说得正确的学生。
2）教师请得到小图片的学生依次与同伴展示对话，以便学生进一步巩固目标语言。
2.新课呈现（Presentation）
1）师生游戏，操练语句。教师将画有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等运动的“视力表”呈现在屏幕上，组织学生开展查视力游戏。
2）小组竞赛，你做我猜。教师呈现出教材部分小朋友们做游戏的活动场景，并将学生分成六人一组，两人根据教师所给的词条做动作，其余四人通过问答方式猜一猜他们做的是什么动作。
教师在和一组学生做示范后，请各小组准备，在规定的时间内，猜对最多的一组获胜。
3）说唱歌谣，把握规律。教师播放歌谣，带领学生伴着节奏说唱，随后学生读准，并找出的读音规律。然后小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。3.趣味操练（Practice）
1）迎接挑战，超越伙伴。教师向每组同学说一句话，请学生们进行接龙。看看哪组能说出最多的句子。
2）项目制作，巩固语言。小组合作，学生们将自己得到的画有不同动作的简笔画小图片贴在教师发给每组的彩色纸上，设计一张视力检测表。并打破组的界限开展查视力、说英语活动。4.语言运用(Language use)1）创设情境，编演对话。
场景设置：教师创设一个“班级小能手评比”的情境。根据这一情境引导学生争做劳动小能手、运动小能手、文艺小能手。Watching the games.正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课 5.拓展活动（Extended activities）
1）让学生打电话了解家人正在做什么事情，并做好记录。2）将家人正在做的事情场景照下来，为照片配上文字信息。
教学内容 Lesson 33 知识与技能 What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程
1.热身/复习（Warm-up/ Revision）
1）师生演唱根据“两只老虎”曲调创编的英文歌曲What are they doing引导学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生初步感知教师在组织活动时使用的功能语句，为新授教学打基础。
2）教师将一些可拆装的运动拼图展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一块作为奖励。2.新课呈现（Presentation）
教师向每位学生发一张含有羽毛球场、网球场、乒乓球球台的彩纸和六位人物的头像，告诉学生，他们要根据听到的内容，将Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的头像贴在表示相对应的运动的彩纸上。
播放本课对话录音，学生完成听录音贴图的任务，通过朗读对话内容评价任务完成效果。
3）配音游戏，表演对话。
教师呈现去掉文字的教学课件，引导学生开动脑筋，认真观察画面内容，为图画中的人物配音，并进行对话表演。4）猜谜游戏，巩固新知。play badminton/tennis/ping-pong 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课
教学反思 教师请每组推选出一位学生上前来，背过脸去。然后请组内其他学生用英语解释图片内容。请站在前面的同学猜动作，教师和全班学生对各组的表现给予评价。在规定的时间内猜得最多的一组获胜。3.趣味操练（Practice）1）超级模仿，获取信息
教师组织学生分为8个小组，开展Copy me游戏。3）骰子游戏，巩固新知。
4）教师设计棋盘，棋盘上画有明星或学生们喜爱的人物正在进行体育运动。根据骰子的点数，在棋盘上前进，用一句话描述所停留位置画面的内容，熟练运用现在进行时的肯定句。4.语言运用(Language use)1）制作绘本，发展语言。
学生分组将家人正在运动的照片贴在事先折好的彩纸上，并在空白处为绘本增添精彩的描述。
2）创设情境，编演对话。
一个国外小学体育代表团将来到Gao Wei所在的学校进行友谊赛，Gao Wei的同学们正在体育馆里刻苦学习。5.拓展活动（Extended activities）
学生合作将获得得运动拼图小卡片进行拼装，并进行描述，培养动手动脑能力。
教学内容 Lesson 34 知识与技能 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 play ping-pong 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课
教学反思 1.热身/复习（Warm-up/ Revision）
1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们积极参加活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并在游戏活动中使用。2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动。2.新课呈现（Presentation）
教师展示本课四组动词短语的图片或PPT，让学生认真观看。然后教师针对每幅图片问学生，启发学生真实回答。3.趣味操练（Practice）1）创设激情，操练新知。
教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并回答其他同学的问题。2）动作竞猜，巩固新知。
教师呈现教材Let’s play部分小朋友们进行运动的半幅图片，引导学生通过所看到的半幅图片所传递的信息，猜测途中的人物正在做什么动作，巩固句型。4.语言运用(Language use)创设情境，编演对话。
场景设置：国外小学体育代表团和Gao Wei学校的体育友谊赛拉开了帷幕，比赛正在进行中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。5.拓展活动（Extended activities）
各小组成员分工搜集世界各国开展球类运动的历史、传统等信息，用英文记录在本子上，进行信息交流。教学反思
教学内容 Lesson 35 知识与技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 do the high jump/ do the long jump/run fast 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1
预设过程 二次备课
1.热身/复习（Warm-up/ Revision）
1)教师将棋盘、棋子呈献给学生，告诉学生如果他们积极参与教学活动，表现突出，便得到一枚棋子，以备在游戏中使用。
2)教师用PPT为学生展示运动员比赛的场景，请学生做解说员，并渗透本科的功能语句。
2.新课呈现（Presentation）1）说唱歌谣，感知新知。
教师带领学生做跑、跳的动作，伴以有节奏的歌谣，自然引入run,jump,hagh,long,fast，为学习新知打好基础。2）视听结合，学习对话。
教师就录音内容提出几个问题，让学生带着问题听录音。（1）What is Zhou Pei doing?(2)What are the girls doing?(3)What are the boys doing?(4)What are the young girls doing? 3.趣味操练（Practice）1）快乐传真，操练语句。
教师请学生拿出事先画好的图，分别请学生拿着图画站在教室前面。教师告诉他们自己将说出一些活动名称，如果学生们图画的内容与老师说出的活动一致，就举起图画，举错的学生被淘汰。2）趣味棋盘，手脑并举。
教师将设计的棋盘和棋子发给每个组，组织学生在下棋过程中巩固本课书的目标语言。教师先使用贴在黑板上的大棋盘和几名学生进行示范，然后引导小组开展下棋说英语的活动。4.语言运用(Language use)创设情境，编演对话。
场景设置：五年级一班正在进行亲子运动会，学生的爸爸妈妈爷爷奶奶兄弟姐妹都来参加。他们有的参加比赛，有的当观众。5.拓展活动（Extended activities）
学生可以查询更多体育项目的英文单词，制作单词图卡，拓展词汇量。
教学反思
教学内容 Lesson 36 知识与技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.过程与方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程
1.热身/复习（Warm-up/ Revision）
教师将一张张表现本班学生表演、运动、劳动等场景的照片通过PPT的方式展示给学生，请他们依次描述画面里同学们正在做的事情。表达正确者可以得到相应的实物照片作为奖励。2.新课呈现（Presentation）1）任务驱动，操练新知。
教师将自己孩子的作业通过投影仪呈现给学生。作业上方是四组人物，下方是观看跳高比赛、跳远、快跑几个动作图。孩子用乱糟糟的几条线将人物和动作连在一起，让学生辨别清楚人们正在做什么。2）模拟游戏，操练新知。
邀请两组学生到教室前方，向其中一组出示一张表现某一动作的图片，要求他们模仿，另一组作答。3.趣味操练（Practice）1）Bingo游戏，手脑并用。
教师发给学生九张不同人物进行体育运动的简笔画，请学生们随意将简笔画贴在九宫格内，以备开展Bingo游戏时使用。随后教师使用本课句型表述简笔画内容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis.4.语言运用(Language use)创设情境，编演对话。
场景设置：在周末，全班学生在老师的带领下到老人院开展献爱心活动，有的同学为老人们做卫生，有的同学为老人表演节目，有的同学为老人展示自己的体育绝技。老人们很高兴，都夸他们是好孩子。do the high jump/ do the long jump/run fast 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课 5.拓展活动（Extended activities）
教师让学生搜集自己喜爱的体育运动项目图片，在图的背面写上相对应的英文词汇，以便学生交流，拓宽词汇量。
教学反思
第四篇：小学英语人教精通版六年级上册重点归纳
小学英语人教精通版六年级上册重点归纳
第一单元
Unit 1 I go to school at 8:00 重点单词：
lunch 午餐
dinner 晚餐
walk 走；步行 every 每一个
morning 早上
afternoon 下午 evening 晚上
often
时常；常常
easy 容易 difficult困难
重点词组：
1.daily life 日常生活
2.get up 起床 3.in the morning 在早晨上午
4.in the afternoon 在下午 5.in the evening 在晚上
6.have breakfast 吃早餐 7.have lunch 吃午餐
8.have dinner 吃晚餐 9.go to school 去上学
10.go home 回家 11.watch TV 看电视
12.do some reading 阅读 13.go to bed 睡觉
14.cook breakfast 做早餐 15.take a walk 散步
16.teach English 教英语 17.read stories 读故事
18.every morning 每天早晨 19.on Saturdays 在星期六
20.on Sundays 在星期日 21.see a film 看电影
22.have piano lessons 上钢琴课 23.play the piano 弹钢琴
24.at home 在家 25.help sb.to do the housework 帮助某人做家务
26.clean the door 擦门
27.clean the window 擦窗户 28.clean the floor 擦地板
重点句型 ：
1.I don’t have breakfast at 7:00 in the morning.我不是在早上七点钟吃早餐。
2.She gets up at 6:00 in the morning.她在早上六点钟起床。3.She doesn’t get up at 6:30 in the morning.她不是在早上6:30起床。4.What does Kate do on Saturdays? 凯特在周六做什么？ 5.She usually plays the piano.她通常弹钢琴。6.I have breakfast at 7:30.我在7:30吃早饭。7.I have lunch at 12:00.我在12:00吃午饭。8.I have dinner at 6:00.我在6:00吃晚餐。9.What do you do on Saturdays? 你在周六干什么？ 10.I often go and see a film.我经常去看电影。
第二单元
Unit 2 What's your hobby? 重点单词：
open开；打开
hobby爱好
collect收集 map地图
box盒子
colour颜色 dad爸爸
mum妈妈
plant 植物；种植 flower 花
drink喝
tea茶 take 拿；取
photo照片
kid小孩 baby婴儿
hungry饿的 cry哭
重点词组： 1.a new toy car 一辆新的玩具汽车
2.have a look 看一看 3.collect toy cars 收集玩具汽车
4.collect stamps 收集邮票 5.collect maps收集地图
6.collect picture cards 收集卡片 7.look at 看
8.plant flowers 种花
9.drink Chinese tea 喝中国茶
10.go fishing 去钓鱼
11.cook meals 做饭
12.be interested in… 对……感兴趣
13.make dolls 做布娃娃
14.play computer games 玩电脑游戏
15.take photos 照相
16.take good care of 照顾好
17.talk about 谈论
18.play basketball 打篮球
19.look for 寻找
20.from…to… 从……到…… 21.at night 在夜间
重点句型 ：
1.What’s your grandpa’s hobby? 你爷爷的爱好是什么？ 2.His hobby is fishing.他的爱好是钓鱼。3.What are you interested in? 你对什么感兴趣？ 4.I’m interested in taking photos.我对拍照感兴趣。5.What’s your hobby? 你的爱好是什么？
6.My hobby is collecting maps.我的爱好是收集地图。6.What’s your dad’s hobby? 你爸爸的爱好是什么？ 7.His hobby is planting flowers.他的爱好是种花。第三单元 Unit 3 Would you like to come to my birthday party? 重点单词：
jelly果冻
time时间
after在……后 then那时
me 我（I的宾格）
bye再见 kind种类
candy糖果
light点燃 ice cream冰激凌
sure当然
重点词组：
1.birthday party 生日聚会
2.after school 放学后 3.invitation card 邀请卡
4.invite your friends to your party 邀请朋友参加聚会 5.celebrate your birthday with your friends 与朋友庆祝生日 6.give a birthday card to your friend 向朋友赠送生日贺卡
7.star-shaped cake 星形蛋糕
8.heart-shaped cake 心形蛋糕 9.fruit pie 水果派水果馅饼
10.light the candles 点蜡烛 11.sing the birthday song 唱生日歌
12.make a wish 许愿 13.blow out the candles 吹蜡烛
14.cut the cake 切蛋糕 15.eat the cake 吃蛋糕
16.a piece of cake 一块蛋糕
重点句型 ：
1.What kind of cake would you like? 你想要什么种类的蛋糕？ 2.I’d like a heart-shaped cake.我想要一个心形的蛋糕。3.How do they celebrate the birthday? 他们怎么庆祝生日的？ 4.First, they light the candles and then 首先，他们点燃蜡烛，然后……
5.Would you like to come to my birthday party? 你愿意来我的生日晚会吗？
6.Sure.I’d love to.当然，我愿意。7.Good bye!/Bye-bye!/Bye!再见。
8.Can I have some ice cream ? 我能吃些冰激凌吗？ 9.Here’s a birthday cake for you.这个生日蛋糕是送给你的。10.invite your friends to your party 邀请你的朋友到你的晚会 11.celebrate your birthday with your friends 和你的朋友一起庆祝你的生日
12.give a birthday card to your friend 把这个生日卡片给你朋友
第四单元 Unit 4 January is the first month 重点单词：
Easter复活节
January一月
February二月 Back回原处；后面
their他（她、它）们的 March三月 April 四月
tree 树；树木
grass草；草地 Stop（使）停止
egg蛋；卵
May五月 June 六月
重点词组：
1.the first month of the year 一年里的第一个月 2.the second month of the year一年里的第二个月
3.New Year’s Day 新年
4.Spring Festival 春节 5.Tree Planting Day 植树节
6.Labor Day May Day 劳动节 7.Mother’s Day 母亲节
8.Children’s Day 儿童节 9.Father’s Day 父亲节
10.plant trees 植树 11.the third month of the year 一年里的第三个月 12.the fourth month of the year 一年里的第四个月 13.the fifth month of the year 一年里的第五个月 14.the sixth month of the year 一年里的第六个月
15.go back home 回家
16.in the south of China 在中国南方 17.all the day 一整天
18.in March 在三月 19.take a photo 照相
20.go on a trip 旅行
重点句型 ：
1.January is the first month of the year.一月份是一年中的第一个月。2.February is the second month of the year.二月份是一年中的第二个月。
3.March is the third month of the year.三月份是一年中的第三个月。4.April is the fourth month of the year.四月份是一年中的第四个月。5.May is the fifth month of the year.五月份是一年中的第五个月。6.June is the sixth month of the year.六月份是一年中的第六个月。
第五单元 Unit 5 July is the seventh month 重点单词：
Christmas圣诞节
July七月
August八月 Month月
year 年
September九月 October 十月
November十一月
December十二月
重点词组：
1.the seventh month of the year 一年里的第七个月 2.July 1st 七月一日
3.the Communist Party of China 中国共产党 4.Party members 党员
5.the eighth month of the year一年里的第八个月
6.Amy Day 建军节
7.National Day 国庆节 8.Teachers’ Day 教师节
9.Thanksgiving Day 感恩节 10.on August 1st 在八月一日
11.in August 在八月
12.summer holidays暑假
13.the party’s birthday 党的生日 14.the ninth month of the year 一年里的第九个月
15.go back to school 回到学校
16.Santa Claus 圣诞老人 17.the tenth month of the year 一年里的第十个月 18.the eleventh month of the year一年里的第十一个月 19.the twelfth month of the year 一年里的第十二个月
重点句型 ： 1.July is the seventh month of the year.七月是一年中的第七个月。2.August is the eighth month of the year.八月是一年中的第八个月。3.September is the ninth month of the year.九月份是一年中的第九个月。
4.October is the tenth month of the year.十月份是一年中的第十个月。
5.November is the eleventh month of the year.十一月份是一年中的第十一个月。
6.December is the twelfth month of the year.十二月份是一年中的第十二个月。
11.Christmas 圣诞节
21.December is the last.十二月份是最后一个。22.month of the year 一年中的月份
第六单元 Unit 6 There are four seasons in a year
重点单词：
Season季节
spring 春天
little小的 Green绿色（的）
bird 鸟
fly飞 Begin开始
close 关；关闭
summer夏天 Weather天气
heavy重的rain雨；下雨
Autumn秋天
yellow黄色（的）
brown棕色（的）
White白色（的）
winter 冬天
snowman 雪人 重点词组：
1.a lot of 许多，大量
2.wake up 醒来
3.farm the land 耕地
4.go on spring outings 去春游 5.fly kites 放风筝
6.go on a trip 去旅游 7.go to a summer camp 去夏令营
8.have summer holidays 过暑假
9.go swimming 去游泳
10.pick apples 摘苹果 11.cut rice 割稻子
12.make a snowman 堆雪人 13.sweep the snow 扫雪
14.climb a tree 爬树 15.have fun 玩得高兴
16.think of 思考 17.celebrate Spring Festival 庆祝春节
18.play in the park 在公园里玩
19.go to the zoo 去动物园
重点句型 ：
1.What’s spring like? 春天是什么样的？
2.What do people do in spring? 人们在春天做什么？ 3.Trees have new green leaves.树木长着新的绿叶。
4.There are a lot of flowers on the peach trees.在桃树上有许多花。5.Birds sing to welcome the spring.鸟儿唱着歌迎接春天的到来。6.What do students do on summer holidays? 学生们在暑假做什么？ 7.What do people do in autumn and winter? 人们在秋天和冬天做什么？
8.Spring is the first season.春天是第一个季节。
语法点总结：
一、基数词，序数词
序数词前一定要加“the”,序数词一般用于：
①日期【the 号（序数词）of 月】the 8th of July七月八号 ②【第几…】the 15th| fifteenth第十五号 ③【名次】 the fifteenth第十五名
二、动词
1.be动词原型（am/is/are）
be动词过去式（was| were）I am was He/she/it is was We/you/they are were
三、介词
①in+月、年the morning/afternoon/evening/a week 表示时间
②on+具体某一天（几月几日）/某个假期（…Day）③at+具体某点时间、某个假期（…Festival）/the weekend ①in…street 表示方位 ②on…road/left/right ③at the…crossing/stop/某个具体的地点
①in the tree(不是树上长出来的)，比如：Bird in the tree ②on the tree(树上原来自己长出来的)比如：Apple on the tree 表示时间：① ago(……以前)later(……以后)② before(在……以前)after(在 ……以后)
四、名词
1.不可数名词:bread, juice, tea, coffee, water, chocolate, rice, paper(不可数名词相对应的be动词永远都是is/was)
2、名词复数规则
（1）．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds(2)．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches(3)．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries(4)．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives(5)不规则名词复数：
man---men, woman---women, policeman---policemen, policewoman---policewomen, mouse---mice child---children foot---feet,.tooth---teeth fish---fish, people---people, Chinese---Chinese, Japanese---Japanese 1.主格一般用在句中作为主语，一般用在动词前（除疑问句）2.宾格多用于动词介词后面。
3.形容词性物主代词后面必须要跟名词。4.名次性物主代词＝形容词性物主代词+名词
六、形容词及副词的比较级
1.形容词比较级用于两者比较，基本句式为：(A)主格＋be|+形容词比较级＋than+B(宾格)。
2.副词比较级 基本句式为：(A)主格＋动词|+副词比较级＋than+B(宾格)。
3.比较级的用法：①一般＋er ②双写最后一个字母＋er，如
thin—thinner,big—bigger,fat—fatter,hot—hotter, ③不规则的比较级：
good/well—better,many/much—more,far—farther/further 4.一样的情况用as…as,句式为：as 原级 as 5.注意：too,very+原级
七、动词时态: 一般现在时
Be型: I用am, you用are, is连着他她它;单数is,复数are.变否定,很简单,be动词后加not, 变疑问,更容易,动词往句首提.一二人称要互换,句末问号莫丢弃, 否定疑问任你变,句首大写莫忘记.Do型: 一般现在时很简单,主语总是加动原;除非主语是三单,三单动词有变化;变否定,找动词,动原前面加don’t;动词三单加doesn’t,后面动词改原形;变疑问,找动词,动原句首加上do;如果动词是三单,助动词does句首请;主语紧随在其后,动词改原形莫迟疑.动词第三人称单数变化: ①be的第一人称单数形式为am,第三人称单数形式为is, 其他人称形式为are.②have的三人称单数为has.③一般动词三人称单数形式是在动词原形后加s或es.加-es的动词规则(注意:名词变复数也是加s或es): ①在动词后加s ②以s、x、ch、sh结尾的词,若发咝音就加es ③以”辅音+o”结尾的词要加”es”,如goes, does, potatoes;以”元音+o”结尾的词,直接加s.④部分以f或fe结尾的名词变复数时要将f变v再加”es”,如knife(knives), wife(wives)一般过去时: 主语+动词过去式+表过去的时间 What did +do+过去时间? Did +主语+动词原形+过去时间? 动词过去式变化规则: 规则变化:
①一般在动词原形末尾加ed ②词尾e的动词加d ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双写这个辅音字母,再加ed ④结尾是“辅音字母+y”的动词变y为I,再加ed,如studied.结尾是”元音+y”的动词直接加ed,如played.动词过去式+ed的读音：
①在浊辅音和元音后/d/ ②在清辅音后面/t/ ③在/t/ /d/ 的音后面发/id/ 一些不规则动词的变化: am, is(was);are(were);have, has(had);go(went);eat(ate)buy(bought);do(did);ski(skied);make(made)see(saw)leave(left)take(took)study(studied)swim(swam)sing(sang)一般过去时态如何将肯定句变成一般疑问句? ①一种是有be动词的,即有was或were,只要把was或 were 提到句首, 把句中第一人称转为第二人称，即I, we变you, my和our变 your,然后把句中剩下的单词依次抄下来． 如：
It was a windy day.--Was it a windy day? That was my bag.---Was that your bag? ②另一种是无be动词的句子，需要助动词来帮忙。把过去时态的 助动词did放在句首，把第一人称改为第二人称，然后把剩下的 句子依次抄下来，在抄的过程中，要把动词的过去时转变成原形。如I went fishing yesterday.---Did you go fishing yesterday? 例题：按要求改写下列句子 John washed the clothes last weekend.What did John do last weekend?(对划线部分提问)John didn’t wash the clothes last weekend.(否定句)Did John wash the clothes last weekend?(一般疑问句)Yes, he did.(肯定回答)No, he didn’t.(否定回答)一般将来时：
①主语+be going to+动词原形（或地点）+表将来的时间 ②shall, will表将来的句子
例句：You will like it.你将会喜欢它。I’m going to be an English teacher.(我想成为一名英语老师)例题练习：
I am going to visit my grandparents this weekend.对划线部分提问：When are you going to visit your grandparents ? 否定句： I am not going to visit my grandparents this weekend.一般疑问句：Are you going to visit your grandparents this weekend? 肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I am not.一般现在进行时：（指在某个时刻正在进行某个动作或从事某项活动）句式：主语+be+动词现在分词 例题练习：I’m drawing pictures with my friend.对划线部分提问What are you doing with your friend? 否定句：I’m not drawing pictures with my friend.一般疑问句Are you drawing pictures with your friend? 肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I am not.特殊疑问词： what 什么 where 哪里 who 谁 whose 谁的 when 什么时候 how 怎样 which 哪一个 why 为什么
what color 什么颜色
what day 星期几
what date 日期 what class 什么
what time 什么时候
what subject 什么科目 how many 多少
what season什么季节
what animal什么动物 how long 多长时间 how much 多少钱
how often 多经常 how heavy 多重
how old 多大
how tall 多高
第五篇：小学英语人教精通版六年级上册重点归纳
小学英语人教精通版六年级上册重点归纳
第一单元
Unit 1 I go to school at 8:00 重点词组：
1.daily life 日常生活
2.get up 起床 3.in the morning 在早晨上午
4.in the afternoon 在下午 5.in the evening 在晚上
6.have breakfast 吃早餐 7.have lunch 吃午餐
8.have dinner 吃晚餐 9.go to school 去上学
10.go home 回家 11.watch TV 看电视
12.do some reading 阅读 13.go to bed 睡觉
14.cook breakfast 做早餐 15.take a walk 散步
16.teach English 教英语 17.read stories 读故事
18.every morning 每天早晨 19.on Saturdays 在星期六
20.on Sundays 在星期日 21.see a film 看电影
22.have piano lessons 上钢琴课 23.play the piano 弹钢琴
24.at home 在家 25.help sb.to do the housework 帮助某人做家务
26.clean the door 擦门
27.clean the window 擦窗户 28.clean the floor 擦地板
29.eat lunch 吃午餐
重点句型 ：
1.I don’t have breakfast at 7:00 in the morning.我不是在早上七点钟吃早餐。
2.She gets up at 6:00 in the morning.她在早上六点钟起床。3.She doesn’t get up at 6:30 in the morning.她不是在早上6:30起床。4.What does Kate do on Saturdays? 凯特在周六做什么？ 5.She usually plays the piano.她通常弹钢琴。6.I have breakfast at 7:30.我在7:30吃早饭。7.I have lunch at 12:00.我在12:00吃午饭。8.I have dinner at 6:00.我在6:00吃晚餐。9.What do you do on Saturdays? 你在周六干什么？ 10.I often go and see a film.我经常去看电影。
第二单元
Unit 2 What's your hobby? 重点词组：
1.a new toy car 一辆新的玩具汽车
2.have a look 看一看 3.collect toy cars 收集玩具汽车
4.collect stamps 收集邮票 5.collect maps收集地图
6.collect picture cards 收集卡片 7.look at 看
8.plant flowers 种花
9.drink Chinese tea 喝中国茶
10.go fishing 去钓鱼
11.cook meals 做饭
12.be interested in… 对……感兴趣
13.make dolls 做布娃娃
14.play computer games 玩电脑游戏
15.take photos 照相
16.take good care of 照顾好
17.talk about 谈论
18.play basketball 打篮球
19.look for 寻找
20.in winter 在冬天
21.from…to… 从……到……
22.at night 在夜间
23.in the world 在世界上
重点句型 ：
1.What’s your grandpa’s hobby? 你爷爷的爱好是什么？ 2.His hobby is fishing.他的爱好是钓鱼。3.What are you interested in? 你对什么感兴趣？ 4.I’m interested in taking photos.我对拍照感兴趣。5.What’s your hobby? 你的爱好是什么？
6.My hobby is collecting maps.我的爱好是收集地图。6.What’s your dad’s hobby? 你爸爸的爱好是什么？ 7.His hobby is planting flowers.他的爱好是种花。
第三单元 Unit 3 Would you like to come to my birthday party? 重点词组：
1.birthday party 生日聚会
2.after school 放学后 3.invitation card 邀请卡
4.invite your friends to your party 邀请朋友参加聚会 5.celebrate your birthday with your friends 与朋友庆祝生日 6.give a birthday card to your friend 向朋友赠送生日贺卡
7.star-shaped cake 星形蛋糕
8.heart-shaped cake 心形蛋糕 9.fruit pie 水果派水果馅饼
10.light the candles 点蜡烛 11.sing the birthday song 唱生日歌
12.make a wish 许愿 13.blow out the candles 吹蜡烛
14.cut the cake 切蛋糕 15.eat the cake 吃蛋糕
16.a piece of cake 一块蛋糕
重点句型 ：
1.What kind of cake would you like? 你想要什么种类的蛋糕？ 2.I’d like a heart-shaped cake.我想要一个心形的蛋糕。3.How do they celebrate the birthday? 他们怎么庆祝生日的？ 4.First, they light the candles and then 首先，他们点燃蜡烛，然后…… 5.Would you like to come to my birthday party? 你愿意来我的生日晚会吗？
6.Sure.I’d love to.当然，我愿意。7.Good bye!/Bye-bye!/Bye!再见。
8.Can I have some ice cream ? 我能吃些冰激凌吗？ 9.Here’s a birthday cake for you.这个生日蛋糕师送给你的。10.invite your friends to your party 邀请你的朋友到你的晚会 11.celebrate your birthday with your friends 和你的朋友一起庆祝你的生日
12.give a birthday card to your friend 把这个生日卡片给你朋友
第四单元 Unit 4 January is the first month 重点词组：
1.the first month of the year 一年里的第一个月 2.the second month of the year一年里的第二个月
3.New Year’s Day 新年
4.Spring Festival 春节 5.Tree Planting Day 植树节
6.Labor Day May Day 劳动节 7.Mother’s Day 母亲节
8.Children’s Day 儿童节 9.Father’s Day 父亲节
10.plant trees 植树 11.the third month of the year 一年里的第三个月 12.the fourth month of the year 一年里的第四个月 13.the fifth month of the year 一年里的第五个月 14.the sixth month of the year 一年里的第六个月
15.go back home 回家
16.in the south of China 在中国南方 17.all the day 一整天
18.in March 在三月 19.take a photo 照相
20.go on a trip 旅行
重点句型 ：
1.January is the first month of the year.一月份是一年中的第一个月。2.February is the second month of the year.二月份是一年中的第二个月。
3.March is the third month of the year.三月份是一年中的第三个月。4.April is the fourth month of the year.四月份是一年中的第四个月。5.May is the fifth month of the year.五月份是一年中的第五个月。6.June is the sixth month of the year.六月份是一年中的第六个月。
第五单元 Unit 5 July is the seventh month 重点词组：
1.the seventh month of the year 一年里的第七个月 2.July 1st 七月一日
3.the Communist Party of China 中国共产党 4.Party members 党员
5.the eighth month of the year一年里的第八个月
6.Amy Day 建军节
7.National Day 国庆节 8.Teachers’ Day 教师节
9.Thanksgiving Day 感恩节 10.on August 1st 在八月一日
11.in August 在八月
12.summer holidays 暑假
13.the party’s birthday 党的生日 14.the ninth month of the year 一年里的第九个月
15.go back to school 回到学校
16.Santa Claus 圣诞老人 17.the tenth month of the year 一年里的第十个月 18.the eleventh month of the year一年里的第十一个月 19.the twelfth month of the year 一年里的第十二个月
重点句型 ：
1.July is the seventh month of the year.七月是一年中的第七个月。2.August is the eighth month of the year.八月是一年中的第八个月。3.September is the ninth month of the year.九月份是一年中的第九个月。4.October is the tenth month of the year.十月份是一年中的第十个月。5.November is the eleventh month of the year.十一月份是一年中的第十一个月。
6.December is the twelfth month of the year.十二月份是一年中的第十二个月。
11.Christmas 圣诞节
21.December is the last.十二月份是最后一个。22.month of the year 一年中的月份
第六单元 Unit 6 There are four seasons in a year 重点词组：
1.a lot of 许多，大量
2.wake up 醒来
3.farm the land 耕地
4.go on spring outings 去春游 5.fly kites 放风筝
6.go on a trip 去旅游 7.go to a summer camp 去夏令营
8.have summer holidays 过暑假
9.go swimming 去游泳
10.pick apples 摘苹果 11.cut rice 割稻子
12.make a snowman 堆雪人 13.sweep the snow 扫雪
14.climb a tree 爬树 15.have fun 玩得高兴
16.think of 思考 17.celebrate Spring Festival 庆祝春节
18.play in the park 在公园里玩
19.go to the zoo 去动物园 重点句型 ：
1.What’s spring like? 春天是什么样的？
2.What do people do in spring? 人们在春天做什么？ 3.Trees have new green leaves.树木长着新的绿叶。
4.There are a lot of flowers on the peach trees.在桃树上有许多花。5.Birds sing to welcome the spring.鸟儿唱着歌迎接春天的到来。6.What do students do on summer holidays? 学生们在暑假做什么？ 7.What do people do in autumn and winter? 人们在秋天和冬天做什么？
8.Spring is the first season.春天是第一个季节。
语法点总结：
一、基数词，序数词
序数词前一定要加“the”,序数词一般用于：
①日期【the 号（序数词）of 月】the 8th of July七月八号 ②【第几…】the 15th| fifteenth第十五号 ③【名次】 the fifteenth第十五名
二、动词
1.be动词原型（am/is/are）
be动词过去式（was| were）I am was He/she/it is was We/you/they are were
三、介词
①in+月、年the morning/afternoon/evening/a week 表示时间
②on+具体某一天（几月几日）/某个假期（…Day）③at+具体某点时间、某个假期（…Festival）/the weekend ①in…street 表示方位 ②on…road/left/right ③at the…crossing/stop/某个具体的地点
①in the tree(不是树上长出来的)，比如：Bird in the tree ②on the tree(树上原来自己长出来的)比如：Apple on the tree 表示时间：① ago(……以前)later(……以后)② before(在……以前)after(在 ……以后)
四、名词
1.不可数名词:bread, juice, tea, coffee, water, chocolate, rice, paper(不可数名词相对应的be动词永远都是is/was)
2、名词复数规则
（1）．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
(2)．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
(3)．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries(4)．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
(5)不规则名词复数：
man---men, woman---women, policeman---policemen, policewoman---policewomen, mouse---mice child---children foot---feet,.tooth---teeth fish---fish, people---people, Chinese---Chinese, Japanese---Japanese
1.主格一般用在句中作为主语，一般用在动词前（除疑问句）
2.宾格多用于动词介词后面。
3.形容词性物主代词后面必须要跟名词。4.名次性物主代词＝形容词性物主代词+名词
六、形容词及副词的比较级
1.形容词比较级用于两者比较，基本句式为：(A)主格＋be|+形容词比较级＋than+B(宾格)。
2.副词比较级 基本句式为：(A)主格＋动词|+副词比较级＋than+B(宾格)。
3.比较级的用法：①一般＋er ②双写最后一个字母＋er，如
thin—thinner,big—bigger,fat—fatter,hot—hotter, ③不规则的比较级：
good/well—better,many/much—more,far—farther/further 4.一样的情况用as…as,句式为：as 原级 as 5.注意：too,very+原级
七、动词时态: 一般现在时
Be型: I用am, you用are, is连着他她它;单数is,复数are.变否定,很简单,be动词后加not, 变疑问,更容易,动词往句首提.一二人称要互换,句末问号莫丢弃, 否定疑问任你变,句首大写莫忘记.Do型: 一般现在时很简单,主语总是加动原;除非主语是三单,三单动词有变化;变否定,找动词,动原前面加don’t;动词三单加doesn’t,后面动词改原形;变疑问,找动词,动原句首加上do;如果动词是三单,助动词does句首请;主语紧随在其后,动词改原形莫迟疑.动词第三人称单数变化: ①be的第一人称单数形式为am,第三人称单数形式为is, 其他人称形式为are.②have的三人称单数为has.③一般动词三人称单数形式是在动词原形后加s或es.加-es的动词规则(注意:名词变复数也是加s或es): ①在动词后加s ②以s、x、ch、sh结尾的词,若发咝音就加es ③以”辅音+o”结尾的词要加”es”,如goes, does, potatoes;以”元音+o”结尾的词,直接加s.④部分以f或fe结尾的名词变复数时要将f变v再加”es”,如knife(knives), wife(wives)一般过去时: 主语+动词过去式+表过去的时间 What did +do+过去时间? Did +主语+动词原形+过去时间? 动词过去式变化规则: 规则变化: ①一般在动词原形末尾加ed ②词尾e的动词加d ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双写这个辅音字母,再加ed ④结尾是“辅音字母+y”的动词变y为I,再加ed,如studied.结尾是”元音+y”的动词直接加ed,如played.动词过去式+ed的读音：
①在浊辅音和元音后/d/ ②在清辅音后面/t/ ③在/t/ /d/ 的音后面发/id/ 一些不规则动词的变化: am, is(was);are(were);have, has(had);go(went);eat(ate)buy(bought);do(did);ski(skied);make(made)see(saw)leave(left)take(took)study(studied)swim(swam)sing(sang)一般过去时态如何将肯定句变成一般疑问句? ①一种是有be动词的,即有was或were,只要把was或 were 提到句首, 把句中第一人称转为第二人称，即I, we变you, my和our变 your,然后把句中剩下的单词依次抄下来． 如：
It was a windy day.--Was it a windy day? That was my bag.---Was that your bag? ②另一种是无be动词的句子，需要助动词来帮忙。把过去时态的 助动词did放在句首，把第一人称改为第二人称，然后把剩下的 句子依次抄下来，在抄的过程中，要把动词的过去时转变成原形。如I went fishing yesterday.---Did you go fishing yesterday? 例题：按要求改写下列句子 John washed the clothes last weekend.What did John do last weekend?(对划线部分提问)John didn’t wash the clothes last weekend.(否定句)Did John wash the clothes last weekend?(一般疑问句)Yes, he did.(肯定回答)No, he didn’t.(否定回答)一般将来时：
①主语+be going to+动词原形（或地点）+表将来的时间 ②shall, will表将来的句子
例句：You will like it.你将会喜欢它。
I’m going to be an English teacher.(我想成为一名英语老师)例题练习：
I am going to visit my grandparents this weekend.对划线部分提问：When are you going to visit your grandparents ? 否定句： I am not going to visit my grandparents this weekend.一般疑问句：Are you going to visit your grandparents this weekend? 肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I am not.一般现在进行时：（指在某个时刻正在进行某个动作或从事某项活动）句式：主语+be+动词现在分词 例题练习：I’m drawing pictures with my friend.对划线部分提问What are you doing with your friend? 否定句：I’m not drawing pictures with my friend.一般疑问句Are you drawing pictures with your friend? 肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I am not.特殊疑问词： what 什么 where 哪里 who 谁 whose 谁的 when 什么时候 how 怎样 which 哪一个 why 为什么
what color 什么颜色
what day 星期几what class 什么 what time 什么时候
how many 多少
what season什么季节 how long 多长时间 how much 多少钱 how heavy 多重
how old 多大
what date 日期 什么科目 what animal什么动物
how often 多经常
how tall 多高
what subject
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