(精品,未完待续)人教精通版四年级英语下Unit 1归类汇总复习

第一篇：(精品,未完待续)人教精通版四年级英语下Unit 1归类汇总复习

Unit 1

一．This(That)is my …….1.这是我的卧室。

2.那是我的起居室。

3.这是我的厨房。

4.那是我的学校。

5.这是我的浴室。

6.那是我的教室。

7.这是我的书房。

二．Is this(that)your……？

1.这是你的卧室吗？是的，它是。

2.那是你的起居室吗？不，它不是。3.这是你的厨房吗？是的，它是。4.那是你的学校吗？不，它不是。

5.这是你的浴室吗？是的，它是。6.那是你的教室吗？不，它不是。7.这是你的书房吗？是的，它是。

三．There be句型及其就近原则

1.在我的卧室里有一张新床。2.在我的起居里两个沙发和四个扶手椅。

3.在我的厨房里一个冰箱和四把椅子。

4.在我的书房里两张照片和一台电脑。

四．What’s in ＋地点？

1.在卧室里有什么？2.在起居里有什么？3.在厨房里有什么？4.在浴室里有什么？5.在学校里有什么？6.在教室里有什么？7.在书房里有什么？

第二篇：人教新版四年级下册英语unit1教学反思

Unit1 My school 教学反思

本节课是四年级下册第一单元第四课时，是对话课，主要讲Chen Jie向参观者介绍自己学校的事情。要求学生能够听懂并会说句子Is that…? No, it isn’t.并且能够用句子来询问和回答情况Do you have a/an...Yes, we do。学生基本能够用这两个句子进行交流。对于this和that 的区分，有个别学生还易搞混。创编对话是考查学生的合作能力和语言的运用能力，对于学差生的帮助还有待提高。小组合作学习还需强化练习。通过本节课的教学让我意识到，学生是一个个鲜活的个人体，每个人的知识基础都是不一样的。所以，在设计教案时一定要有易有难，让每个学生都能在这一节课中有所收获。让学生的知识学习从易到难，让学优生更能运用所学进行交谈，进行输出。要做到以下几点：

1.读：在回答了问题之后，让学生静听录音，跟读。感知语句的语音、语调。

2.复述：在学生朗读课文之后，根据图片的提示，进行课文的复述。

3.小结：在读与复述之后，要求学生归纳小结出导游在接待来访者时会说哪一些语句以及来访者会问哪一些问题。

Guide:(1)Welcome to our school.(2)This is my …./ That is my ….(3)This way, please.Visitor:(1)Is this/ that the …？（2）Do you have a/an …？

（3）Where’s the …？（4）How many … are there in …？4.创编对话，进行表演：让学生在小结归纳的基础上，运用这些重点句型进行对话创编，进行表演。

在以后的对话教学中一定要注意以上几点，以提高教学效率。

第三篇：人教2014八年级英语下Unit1词组短语句子

八年级下英语Unit1

一英汉互译胃痛2 喉咙痛躺下来休息4 加蜂蜜的热茶量体温6在……上面敷药

7听起来像8以同样的方式

9看医生10沿着……走

11在马路边12大声呼救

13没有多想14有心脏病

15多亏了 ；由于16挽救生命right away18 get out ofput a bandage on sth.20 have a nosebleedcut his knee22 put her head backrun out(of)24 in a difficult situation 25 make a decision26 keep on doing sth.27 你怎么了？她昨天说话太多，并且没有喝足够的水。也许你应该看牙医并照X光片。你在周末做了什么？

你需要远离计算机休息。

我认为我以同一个姿势坐的太长时间没有移动。

你认为它是来自报纸还是一本书呢？

He excepted most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.35 But to his surprise, they all agreed to go with him.36 It’s sad that many people don’t want to help others because they don’t want any trouble.37 作为一个登山者，阿伦习惯冒险。

There were many times when Aron almost lost his life because of accidents.39 Because he could not free his arm, he stayed there for five days and hoped that someone would find him.40 他用刀把右臂砍断一半。

他爬下山寻求帮助。

His love for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even after this experience.

第四篇：人教精通版小学四年级英语上册Lesson2教学设计

Lesson 2

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends.二、教学重难点 理解并运用句子 ：

Where are you fome ？ I`m from„„

三、教学准备

1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。

2、准备字母卡片Ff----Jj 以及包含字母Ff----Jj的单词图片。

3、准备单词卡片Singapore Canada friends.四、教学过程

1、Warm-up(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from ? I'm from„(2)复习所学字母Aa—Ee

2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五

个

国

家的国

旗)。”

T

：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．

（2）T:(教师示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from„然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? I'm from„ 让他们分别根据手拿的国旗回答。

（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We're good friends．

(4)学习字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to„

(2)学唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment(1)完成活动手册的内容。

(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。

(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from? 板书设计：

Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from„„ Singapore Canada friends Ff Ii Jj

第五篇：人教精通版小学四年级英语上册Lesson5教学设计

Lesson 5

一、教学目标

1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。

2、能够

听、说、读、写

字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse driver.二、教学重难点

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 询问职业，并作简单问答。

三、教学准备

1、准备有关职业的图片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的单词图片。

3、准备单词卡片：doctor nurse driver.四、教学过程

1、Warm-up(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。(2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。

2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up? S:(学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与driver。Eg： 教学“ doctor” T：I'm not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后问学生：What am I？

（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．（5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）学生根据动作猜职业。

（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。

4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。

(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计:

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do?

doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz