2009年暑期班主任培训理论考试试题

第一篇：2009年暑期班主任培训理论考试试题

2009年暑期班主任培训理论考试试题

一、填空题（每空1分，共10分）

1．班主任在管理班集体时主要应树立发展观、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2．现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的＿＿＿＿，是学生心理健康的＿＿＿＿。

3．教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、＿＿＿＿、＿＿＿＿三大类。4．班主任工作的基本素养包括：思想素养、＿＿＿＿、＿＿＿＿、法律素养。

5．班级是学校教育教学的基本单位，是班主任进行教育工作的＿＿＿＿、＿＿＿＿和重要阵地。

二、选择题（每小题2分，共20分。1-7题单选，8-10题多选）1．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指（）

A、未满18周岁的公民 B、已满18周岁的公民 C、未满16周岁的公民 D、已满16周岁的公民

2．“昔孟母,择邻处”这句话指的是（）对学生心理健康教育的影响。

A、学校环境 B、社区环境 C、家庭环境 D、社会环境 3．咨询者对来访者的无条件关注又称为（）。

A、真诚 B、接纳 C、尊重 D、同感 4．对学生的精神关怀是班主任教育劳动的（）。

A、核心内容 B、主要环节 C、一般要求 D、附加成分 5．班主任是班级教育的（）。

A、重要他人 B、主任教师 C、普通一员 D、辅助人员 6．学生综合素质评价应体现＿＿＿＿。

A、导向性 B、批判性 C、限制性 D、约束性 7．班主任的教育劳动是一种＿＿＿＿的劳动。

A、复杂性 B、事务性 C、专业性 D、繁琐性

8．班主任是班集体的＿＿＿＿。

A、组织者 B、监督者 C、指导者 D、教育者

9．《学生伤害事故处理办法》的制定目的是（）。

A、为积极预防在校学生伤害事故 B、为妥善处理在校学生伤害事故 C、为保护学生的合法权益 D、为保护学校的合法权益 10．后进生的学业不良行为的自我归因有（）

A、退缩型归因 B、反社会型归因 C、攻击性归因 D、服从性归因

三、判断题（每小题2分，共20分）

1．新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会改变。（）2．心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康。（）

3．班主任起着桥梁、纽带作用，既是班级运行机制的中心枢纽，也是班级与校内外其它相关组织机构建立鞋系、彼此协调的中介者。（）

4．表扬是教育的最主要的，也是最有效的手段。（）

5．为了充分发挥班主任在学校德育工作中骨干作用，使班主任成为人人羡慕的岗位，应鼓励骨干老师长期从事班主任工作。（）

6．班主任在工作中，以正面“改造型”教育为主，少用“塑造型”教育。（）

7．班主任是班级管理的核心人物，及时获取有关班级管理的信息是班主任管好一个班级的关键。（）8．表扬是教育的最主要的，也是最有效的手段。（）

9．我国中小学德育主要是通过开设班会的形式来操作的，把班会等同于教学过程。（）

10．价值观教育的最终目标是使学生养成积极正确的价值观，因此，学生毫无疑问应该是价值观教育的主题。（）

四、问答题（每小题10分，共50分）

1．你认为当好班主任应提高的自身素质有哪些？ 2．中等职业学校德育的主要内容是什么？ 3．班级活动设计的基本原则是什么？

4．学校组织学生参加大型活动时应当采取哪些安全措施？． 5．新《中小学教师职业道德规范》的基本内容有哪些？

班主任培训理论考试参考答案

一、填空题答案（每空1分，共10分）

1．全面观 能动观 2．塑造者 维护者 3．禁止性 授权性 4．道德素养 人文素养 5.依靠力量 组织保证

二、选择题答案（每小题2分，共20分，1-7题单选，8-10题多选）

1、A

2、D

3、B

4、A

5、C

6、A

7、C

8、ABCD

9、ABCD

10、ACD

三、判断题答案（每小题2分，共20分）(√)1(×)2(√)3(√)4(×)5(×)6(√)7(√)8(×)9(√)10

四、问答题答案（每小题10分，共50分）

1．你认为当好班主任应提高的自身素质有哪些？

答：1.提高职业道德素质，即愿意献身教育事业，热爱学生，对工作能够用心钻研，不断提高自己的业务水平。2.提高科学文化素质，教师不仅要精通本专业知识，还要有广博专深的横向知识与技能，即一专多能。3.提高业务能力素质，即善于传授知识，发展学生的智力，开发学生的潜能，教给学生学会学习。4.提高心理素质，表现在有理想，对事业充满信心；有崇高的思想品质，为人师表；有丰富而健康的情感，开放的性格，善于处理师生关系和其他人际关系。

2．中等职业学校德育的主要内容是什么？

答：1.民族精神教育2.理想信念教育 3.道德品质、文明行为教育 4.遵纪守法教育5.心理健康教育 3．班级活动设计的基本原则是什么？

答：

1、方向性原则

2、目的性原则

3、时代性原则

4、针对性原则

5、趣味性原则

6、主动性原则 4．学校组织学生参加大型活动时应当采取哪些安全措施？．

答：1 成立临时的安全管理机构;2 有针对性地对学生进行安全教育；3 安排必要的管理人员,明确所负担的安全职责;4 制定安全应急预案,配备相应设施。

5．新《中小学教师职业道德规范》的基本内容有哪些？

答：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

全省中小学教师班主任岗位培训模拟考试试卷

一、单选（共40题共60分）

1.下列说法中不属于教师权利的是（D）（1.5分）

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.从事科研、参加学术团体

C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假 D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

(属于教师义务)2.下面各选项属于学校事故的免责条件的是（ABD）（1.5分）

A.第三人过错

B.不可抗力

C.过失

D.紧急避险

3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（B）。（1.5分）

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

4.小学生的道德行为习惯主要是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠（B）（1.5分）

A.高级的重复和有意识的练习

B.简单的重复和有意识的练习

C.高级的重复和无意识的练习

D.简单的重复和无意识的练习

5.下面哪项属于学生的学习问题行为（B）（1.5分）

A.说谎

B.逃学

C.自私自利

D.早恋

6.我国教育法的渊源指的是根据（C）不同而形成的法律类别.（1.5分）

A.法律的理论渊源

B.法律的历史渊源

C.法律效力的来源

D.法律的资料来源

7.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（D）（1.5分）

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

8.爱国情操是高尚的道德情操,爱国情操的特点是（C）（1.5分）

A.积极参加体育.劳动锻炼

B.努力学习科学文化知识

C.对爱国意义的深刻认知

9.传媒真正开始面向大众传递信息的标志是（D）（1.5分）

A.电视的普及

B.电子和网络的发展

C.报纸、杂志的出现

D.印刷媒体的推广

10.所谓（A），是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。（1.5分）

A.理智感

B.美感

C.情感

D.道德感

11.（C?）是班主任工作的重要实践性内容。（1.5分）

A.健全班级组织

B.搞好班级管理

C.指导班级活动

D.开展班级教育工作

12.1895年，盛宣怀设立的（D），是中国学校教育分级分班之始。（1.5分）

A.京师同文馆

B.福州船政学堂

C.天津北洋武备学堂

D.天津中西学堂

13.班主任是班级德育工作的（C）（1.5分）

A.设计师

B.指导者

C.实施者

D.提升者

14.课外读物的（B），要求所选读物能配合孩子的课堂学习，帮助他们发展观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。（1.5分）

A.思想性

B.教育性

C.可接受性

D.广泛性

15.下列行为应当承担刑事责任的是（D）（1.5分）

A.学校使用未经依法审定的教科书并造成不良影响的 B.学校无正当理由拒绝接收按规定应入学的适龄儿童、少年入学

C.学生辍学，学校未采取必要措施加以解决

D.侮辱、殴打教师、学生，情节严重的16.激发内发动机的途径不包括（A）（1.5分）

A.创设情境

B.实施发现学习

C.开展合作学习

D.适当开展竞赛

17.以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（C）谈话。（1.5分）

A.渐进式

B.循导式

C.商讨式

D.谈心式

18.在实施班主任工作评价时，（B）是评价的前提。（1.5分）

A.确定标准

B.组织动员

C.收集资料

D.分析判断

19.班级个别教育的心理基础是（A）（1.5分）

A.尊重学生，关心信任

B.严格要求，民主公正

C.热爱学生，民主公正

D.热爱学生，坦诚相待

20.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（A）主题班会。（1.5分）

A.季节性

B.模拟性

C.知识性

D.系列性

21.教育督导是一种特殊的教育工作的监督制度，这种制度属于（C）（1.5分）

A.权力机关的工作监督

B.司法机关的司法监督

C.行政机关的行政监督

D.执政党的党务监督

22.阅读、练习创作、书画属于班级活动形式中的（D）。（1.5分）

A.科技活动

B.艺术活动

C.小组活动

D.个人活动

23.对学生违纪行为的矫正与处理，以下哪点不适合：（D）（1.5分）

A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因

B.正确认识批评与惩罚的教育意义

C.正确的运用惩罚

D.分析原因，严厉惩罚

24.对未成年人进行思想道德的主渠道是（B）（1.5分）

A.家庭

B.学校

C.社区

D.派出所

25.课堂管理要素包括：（A）（1.5分）

A.管理者、管理对象和管理手段

B.计划、组织、指挥、协调

C.计划、组织、指挥、协调、控制

D.计划、组织、指挥、控制

26.少先队员超龄离队的年龄是（C）岁。（1.5分）

A.12

B.13

C.14

D.15

27.关于我国的教育法律制度，下列表述正确的是（BCD）（1.5分）

A.《中华人民共和国教育法》由全国人大审议通过，在我国教育法律体系中具有最高效力

B.我国义务教育的年限为九年

C.国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类

D.我国的学校教育分为学前、初等、中等和高等教事

28.引诱、教唆、强迫未成年人违法犯罪的，应依法怎么处理？（C）（1.5分）

A.加重处罚

B.处罚

C.从重处罚

29.对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？（D）（1.5分）

A.重点预先式学习

B.小组式学习

C.进攻式学习

D.时间回转式学习

30.2004年3月23日，中共中央发布了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件。文件阐述了未成年人思想道德建设的特殊重要性，并明确提出来成年人思想道德建设的主要任务。据此回答55～57题。热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。但也应该看到在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚.行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这种看法（D）（1.5分）

A.正确认识量变引起质变的规律

B.正确认识意识对物质的反作用

C.由感性认识上升到理性认识

D.分清事物发展的主流和支流

31.最易于做好学生心理健康教育工作的是（D）（1.5分）

A.德育教师

B.语文教师

C.数学教师

D.班主任

32.当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行（B）（1.5分）

A.积极的情感教育

B.意志品质的培养

C.人际交往教育

D.良好性格的教育

33.心理咨询的模式不包括（D）（1.5分）

A.指导模式

B.发展模式

C.社会影响模式

D.集体训练模式

34.写好班主任评语的前提是（A）（1.5分）

A.深入的了解每一位学生

B.抓住每个学生的特点

C.掌握标准

D.以情感人

35.小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以__D___为主要形式向以______为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。（D）（1.5分）

A.分析思维综合思维

B.判断思维推理思维

C.比较思维概括思维

D.具体形象思维抽象逻辑思维

36.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速.恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）（1.5分）

A.复杂性

B.师范性

C.创造性

D.主体性

37.思维形式障碍不包括（D）。（1.5分）

A.思维贫乏

B.思维迟缓

C.强制性思维

D.妄想

38.德国教育家赫尔巴特是（B）。（1.5分）

A.儿童中心论的代表

B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表

D.活动中心论的代表

39.在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的（A）（1.5分）

A.主要途径

B.主要手段

C.主要方式

D.主要方法

40.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（B）。（1.5分）

A.北欧的尼德兰

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D.德国的福禄培尔

二.多选（共10题,共20分）

1.青春是美好的，拥有青春，我们就可以（ABC）（2分）

A.每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战

B.尽情放飞自己的梦想，并努力追寻

C.不怕失败，相信一切可以从头再来

D.尽情地享乐生活，无所顾忌

2.调节和控制我们的消极情绪情感呢有以（ABCD）（2分）

A.理智调控

B.遗忘调控

C.转移调控

D.宣泄调控

3.班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育包括（ABC）（2分）

A.问题学生教育

B.突发事件学生教育

C.优秀学生教育

D.全体学生的心理健康教育

4.影响师生关系的因素有（）（2分）

A.教师知识的拥有量

B.教与学的水平C.师生性格的一致程度

D.师生相互信任的程度

5.中学生小徐在踢足球时将自己的一个“随身听”放在球场边，踢完球后忘记带走，被同学小罗拾得。小徐得知后去找小罗索还，但小罗却以自己拾得为理由拒绝返还。关于小罗的行为，下列说法不正确的是（B）（2分）

A.触犯了我国刑法规定，是犯罪行为 B.是违法行为，因为他拒绝履行我国民法规定的义务

C.是应受行政处罚的行为

D.是不道德的，但不违法

6.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE）。（2分）

A.重视课程的标准化建设

B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化

D.重视能力的培养

E.重视个别差异

7.班级骨干在班级的日常管理中起着举足轻重的作用，那么，如何培育班级集体骨干呢？：（ABCD）（2分）

A.创设和谐良好的班级环境，培养正确的舆论和良好的班风，使班级骨干脱颖而出

B.开展丰富多彩的活动，在活动中选拔与培养

C.班主任在工作中要正确对待班干部

D.有意识、有计划地对班干部队伍进行轮换和调整

8.保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（ABD）（2分）

A.尊重未成年人的人格尊严

B.适应未成年人身心发展的规律和特点

C.对未成年人的保护要分性别、民族、种族

D.教育与保护相结合 9.中学生形成不良品德的原因主要在于（ABCD）（2分）

A.家庭的不良教育

B.学校教育工作的失误

C.社会的消极影响

D.学生的心理因素

10.保持建设性的课堂环境，应该做到：（ABCD）（2分）

A.保持课堂秩序的整洁与优雅

B.科学、合理地安排或调整学生的座次

C.把握课堂的情绪环境

D.建立和谐的师生关系

三.判断（共10题,共20分）

1.未成年人在被收容教养期间，执行机关可以不保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育。（错误）（2分）

2.学校是教育、培养未成年人的基地，不仅要履行对未成年人的教育职能，还要依法承担对未成年人的保护义务。（正确）（2分）

3.教师的权利义务始于其取得教师资格并在学校任职，终于解聘。（错误）（2分）

4.教师资格证书终身有效，就是说教师资格一旦取得，便不会丧失。（错误）（2分）

5.教育法规与教育政策具有一致性，也就是说，教育政策是教育法规的具体化。（错误）

6.有的学校和教师强制本校初中部学生报考本校高中部、不准报考其他学校，这种限制学生选择报考学校的行为，不属于侵犯学生受教育的选择权的违法行为。（错误）（2分）

7.中小学生自我意识发展过程中不存在矛盾性。（错误）（2分）8.专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为。（正确）（2分）

9.新时期继续抓好班级活动是为适应教育教学改革和发展的需要，为培养学生具有实践能力、创新精神服务的。（正确）（2分）

10.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。（错误）（2分）

全省中小学教师班主任岗位培训模拟考试试卷

一、单选（共40题 共60分）

1.我国民事诉讼规定的一般地域管辖遵循（A）（1.5分）

A.原告就被告

B.被告就原告

C.指定管辖

D.协议管辖

2.（B）的态度和评价对小学儿童的自我评价形成起主导作用。（1.5分）

A.家长

B.班主任

C.科任教师

D.同伴

3.课程政策关注的核心问题是（C）（1.5分）

A.课程设计

B.课程实施

C.课程权力的分配和再分配

D.课程管理体制

4.在三结合教育中，占主导地位的是（B）（1.5分）

A.家庭教育

B.学校教育

C.自我教育

D.社会教育

5.班级活动的基本组织形式是（D）（1.5分）

A.文体活动

B.集体活动

C.个人活动

D.小组活动

6.中小学德育工作的艺术性突出体现在（C）（1.5分）

A.“十年磨一剑”

B.“更上一层楼”

C.“润物细无声”

D.“一览众山小”

7.“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是（B）

A.概括化

B.绝对化

C.糟糕至极

D.都不是

8.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（A）主题班会。（1.5分）

A.季节性

B.模拟性

C.知识性

D.系列性

9.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）。（1.5分）

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

10.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）。（1.5分）

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

11.少先队员超龄离队的年龄是（C）岁。（1.5分）

A.12

B.13

C.14

D.15

12.究其根源，“好班”与“乱班”的差别出在（B）上。（1.5分）

A.学生的基础

B.管理

C.教师的教学水平

D.学校的实力

13.班主任进行班级工作的中心环节是（C）（1.5分）

A.拟定班级工作计划

B.班级常规管理

C.培养班集体

D.组织主体班会

14.一般地，小学生思维发生重大转折的关键年龄是在（D）。（1.5分）

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

15.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C）。（1.5分）

A.是同时的 B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚

16.对于激励的基本原则，理解错误的是（）（1.5分）

A.根据客观条件，灵活地选择激励的时机或采用综合激励的形式。

B.激励频率与激励效果正相关。

C.从量上把握激励，做到恰如其分。

D.激励方向的选择以优势需要的发现为其前提条件。

17.儿童身心的发展在同一个方向的发展速度是不一样的.有时快,有时慢,说明儿童身心发展具有（）（1.5分）A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

18.对于合作学习的认识，下列不正确的是（A）（1.5分）

A.是一种只有合作形式的技术

B.从本质上说是一种教育哲学

C.始终关注积极的目标、面对面的积极互动、个人的绩效责任、人际交流和过程反思

D.是一种比较好的教学组织形式

19.下列哪种方法属于心理诊断方法（C）（1.5分）

A.暗示法

B.刺激疗法

C.观察法

D.松弛疗法

20.一个人如果法制观念淡薄，就很容易走上违法犯罪的道路。犯罪最本质的特征是（B）

A.违法情节严重

B.行为的严重社会危害性

C.触犯刑法

D.依法受刑罚处罚

21.阅读、练习创作、书画属于班级活动形式中的（D）。（1.5分）

A.科技活动

B.艺术活动

C.小组活动

D.个人活动

22.在下列班主任教育科研方法中，侧重于在实践中去核对、验证教育理论的方法是（）

A.实验研究

B.个案研究

C.调查研究

D.观察研究

23.一般地，小学儿童在（C）岁时视敏度最好。（1.5分）

A.8

B.9

C.10

D.11

24.下面有关对学生的惩罚说法正确的是（C）（1.5分）

A.主观

B.随意

C.公平

D.武断

25.有的人把艰苦奋斗视为“保守”，把骄奢淫逸称为“荣耀”这是（B）（1.5分）

A.时代的要求和社会进步的表现

B.缺乏社会主义荣耻观的表现 C.因为艰苦奋斗精神已经过时了

D.崇尚社会主义精神文明的行为

26.根据《教师法》第14条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格（D）（1.5分）

A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 B.故意犯罪受到刑事处罚的C.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 D.被剥夺政治权利的27.班主任角色的新形象是指在课程改革中，符合班主任角色要求的（C）学识、组织才能等在班主任身上新的外部表现。（1.5分）

A.思想、年龄、情感、意志、性格、气质

B.思想、品德、意志、气质

C.思想、品德、情感、意志、性格、气质

D.思想、品德、情感、意志、性格、身体

28.在奴隶社会和封建社会，世界各国普遍采用（A）的教学组织形式。（1.5分）

A.个别教学

B.课堂教学

C.分组教学

D.复式教学

29.学生心理包括（D）（1.5分）

A.学习心理和智育心理

B.学习心理、智育心理和德育心理

C.个性心理、智育心理和德育心理

D.个性心理、学习心理、智育心理和德育心理

30.“昔孟母，择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响（B）（1.5分）

A.学校环境

B.社区环境

C.家庭环境

D.社会环境

31.所谓班级活动的组织，就一次（或一项）活动而言，主要指（A）（1.5分）

A.班级活动的选题、活动前的准备、活动的实施、活动的评价

B.班级活动的选题、活动前的准备、活动的实施

C.活动前的准备、活动的实施和活动的评价

D.班级活动的选题、活动的实施和活动的评价

32.2004年3月23日，中共中央发布了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件。文件阐述了未成年人思想道德建设的特殊重要性，并明确提出来成年人思想道德建设的主要任务。据此回答55～57题。要保证《意见》的全面贯彻和有效实施，这就要求各级政府及有关职能部门（A）（1.5分）

A.进一步完善有关思想道德建设的立法，将思想道德建设纳入法制的轨道

B.组织和领导好社会主义经济建设，努力促进经济发展和人民生活水平的提高

C.切实履行国家的文化职能，为搞好未成年人的思想道德建设提供各方面的保障

D.全面实施社会公共服务职能，为未成年人的思想道德建设创造良好的环境

33.学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用（A）（1.5分）

A.全国通用的普通话和规范字

B.全国通用的普通话

C.全国通用的规范字

D.汉语和英语

34.教育领域行政诉讼的特点是（ABC）（1.5分）

A.被告是学校

B.受诉行为多为侵犯公民教育权的行为

C.法院的司法审查有限

D.学校不能成为行政诉讼的被告

35.2004年3月23日，中共中央发布了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件。文件阐述了未成年人思想道德建设的特殊重要性，并明确提出来成年人思想道德建设的主要任务。据此回答55～57题。中共中央发布文件，要求改进和加强未成年人思想道德建设的事实主要体现了（B）（1.5分）

A.中国共产党对国家的政治领导

B.中国共产党对国家的思想领导

C.中国共产党对国家的组织领导

D.中国共产党的性质和根本宗旨

36.最易于做好学生心理健康教育工作的是（D）（1.5分）

A.德育教师

B.语文教师

C.数学教师

D.班主任

37.孔子提出的“视其所以，观其所由，察其所安”体现了德育的（C）。（1.5分）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.循循善诱原则

38.能够为人的身心发展提供前提的因素是（B）（1.5分）

A.成熟

B.遗传素质

C.环境

D.教育

39.班级活动最大的特点是：（B）（1.5分）

A.具有有效性

B.具有实践性

C.具有客观性

D.具有主观性

40.对学生违纪行为的矫正与处理，以下哪点不适合：（D）（1.5分）

A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因

B.正确认识批评与惩罚的教育意义

C.正确的运用惩罚

D.分析原因，严厉惩罚

二.多选（共10题,共20分）

1.班级管理中思想教育方法的要求是（BCD）（2分）

A.以势压人

B.以理服人

C.以情动人

D.持之以恒

2.非智力因素是关于学习积极性方面的因素，那么下列哪些属于非智力因素：（ABCD）注意

B.情感

C.情绪

D.意志

3.教师可以采用的行政救济途径主要有（ABCD）（2分）

A.行政复议

B.民事诉讼

C.仲裁

D.教师申诉

4.人的美既包括外表美，又包括心灵美，你认为能使自己变美的方式是（BCD）（2分）A.浓妆艳抹能使自己更美

B.加强锻炼使体魄健美

C.注重自己的仪表美

D.加强文化和品德的修养

5.社会主义道德的核心和原则分别是（BD）（2分）

A.见义勇为

B.为人民服务

C.个人主义

D.集体主义

6.学校可以解聘教师的情形有（BCD）（2分）

A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生，经教育不改的 D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的7.管理的角度可以把教师的基本职责概括为以下几个方面：（ABC）（2分）

A.抓好思想品德教育，进行德育渗透

B.重视学习指导，给每个学生以平等的机会，全面提高学生学业质量

C.重视学生学习品质和人格的完善

D.组织劳动实践，教育与生产劳动相结合 8.小学生注意的特点有（ABC）（2分）

A.不稳定

B.范围小

C.容易转移

D.分配能力强

9.心理诊断的方法主要有（ABCD）（2分）

A.测验法

B.观察法

C.个案法

D.会谈法

10.开展班级活动，取得最佳效果，要做到：（ACD）（2分）

A.班级活动要主题明确，有针对性

B.在班级活动中，学生不必发挥其主动性

C.班级活动要准备充分，设计合理

D.班级活动要注意及时总结，及时把握教育时效

三.判断（共10题,共20分）

2分）

A.（1.班级管理包括课堂管理、班级管理、课堂外的教育教学活动的管理，以及对班与班之间的关系、班校关系、学校与家长的关系、学校与社区关系的协调。（正确）（2分）

2.青春期心理发展包括认识、情感、意志和个性等多方面。（正确）（2分）

3.在改革开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对新时期学生的特点和遇到的新问题，采用新的教育方法。（正确）（2分）

4.集体凝聚力指的是集体中成员的协调一致以及团体意识和团体精神。一个有凝聚力的集体的特点是集体内所有的成员都能友好沟通并和睦相处，而不是其中少数人能很好地交流。（正确）（2分）

5.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童.少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。（正确）（2分）

6.班、团活动的开展并不是教育发展的需要，班主任可以组织，也可不组织。（错误）

7.学校有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。（正确）（2分）

8.心理辅导的传播媒介主要是语言（错误）（2分）

9.家庭教育、学校教育、社会教育。三者互为依托，相辅相成，且又各行其职，不能取代。其中的学校教育，是“三教育人”的起点和基础，在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。（错误）（2分）（学校教育要换成家庭教育）10.所谓教育激励机制，是指教育组织系统中，教育者与被教育者之间通过激励因素相互作用的方式。（正确）

案例分析

1.午休时，一小学生对学校操场一侧的单杠特别感兴趣，两只手交替吊在上面晃荡。班主任发现后，立即加以制止。放学后，他又带领几个小伙伴偷偷玩单杠，一不小心摔了下来，当时右手臂疼痛难忍，不能动弹。班主任获悉后，立即带他去医院诊治，医生根据X光片，判断是手臂骨折，并立即进行了治疗。家长随后赶到医院，在了解情况后，对班主任非常感谢，主动结清了所有医疗费用。

（1）发生这种情况，班主任老师做法是否恰当？答：班主任在本案例中做法完全正确。该案例中班主任在前面发现危险时已对其加以制止，尽到了责任。后来该生不听劝告，瞒着班主任去玩，出了问题，自己应负完全责任。作为班主任在事情发生后，立即将其送往医院，救治及时，处置得当。

（2）请根据本案例分析偶发事件的特点。

答：首先，成因的不定性。偶发事件的成因往往非常复杂，难以确定。“导火线”可能是学生主动点燃的，可能是学生被动引发的，可能是教师的疏忽造成的，也可能完全是外在因素的波及。总之，引起偶发事件的原因是很难确定和预料的，班主任对此应有充分的心理准备。

其次，出现的突然性。偶发事件的出现是突然的，表现出不可预料和突发的特点。因此，班主任要随时准备应对突发的事件。

再次，后果的破坏性。偶发事件会打乱原有的部署，使原本井井有条的教育活动无法按计划进行，活动的效果会大打折扣，甚至背道而驰。同时，由于偶发事件的起因比较复杂和难以预料，处理起来有相当的难度，一旦处理不当，就会造成严重的后果。因此，班主任面对偶发事件，一定要谨慎处理，不可造次。最后，处理的紧迫性。偶发事件一旦出现，如果不马上进行恰当的处理，教育活动就难以为继，学生心理就难以打通，师生关系就难以理顺。因此，班主任面对偶发事件，一定要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，争取获得最理想的效果。

2.有一个孩子，在上中学时，父母曾为他选择了文学这条路。只上了一学期，老师就在他的评语中写下了如此结论：该生用功，但做事过分拘礼和死板，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。后来，一位化学老师了解他这个缺点后，认为他做事过分认真和死板，正好适合做化学实验，便建议他改学化学。这一次，他的缺点正好用在他适合的位置上，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。他好像找到了自己的人生舞台，化学成绩在同学中遥遥领先，以致后来他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

奥托·瓦拉赫的人生之路对我们今天评价学生有何借鉴？请用发展性评价的观点加以分析。

答：发展性评价的根本目的，是关注和促进被评价者的素质发展。因此，评价的内容主要不是学科考试的得分，而是学生身体素质、心理素质、心理文化素质的发展水平。发展性评价有利于学生了解自己，同时也有利于教师发现学生的潜能。因此，我们要多方面地评价学生。首先，应该认识到学生的潜能是多方面的。学生都具有巨大的发展潜能，这已经为科学研究所证实。对大脑的研究和智力开发的探索，为此提供了科学依据。其次，用多把尺子衡量学生。学生的个性、特点、爱好、特长各不相同。在一个领域表现力不从心的学生有可能是另一个领域里的佼佼者。如果教师认识不到这一点，“一把尺子定优劣”，片面地对学生做评价，往往会伤害学生的自尊心，阻碍学生的全面发展。评价尺子的增加，给不同层次的学生都提供了体验成功的机会，能够激励其进取心，从而坚定信念，走向成功。因此，班主任要深入学生，加强与学生的交往，全面了解学生，从中发现学生思想、行为领域里的独特之处，并对这些独特之处给予保护和激励性评价，帮助学生认识自我、把握自我，进而到达成功的彼岸。因为，有时缺点也是财富。奥托•瓦拉赫之所以能成为一个有用之才，就是因为化学老师很好地利用了他的缺点。

四、论述题（20分）

如何建设满足个性发展需要的班集体。

1.把班集体当作全班学生个性发展的舞台。要将班集体建设成为全班学生个性发展的参照群体；要激发学生的参与意识, 鼓励其在班集体活动中展现个性特长；要引导学生学习好榜样, 通过鼓励幻想, 促进其个性发展。

2.营造有利于个性发展的集体心理气氛。班主任的工作作风直接影响着班集体的心理气氛；具有优势心理的班级成员对班集体的心理气氛有着重要影响；班级生活中的重大事变也影响着班集体的心理气氛。3.为不同个性的学生提供发展的公平机会。每人一个角色, 让个性各异的人都参加班级事务；给后进生提供展现个性发展的机会。

4.引导学生在合作中发展个性。要正确处理合作与竞争的关系；加强人际合作的指导。

第二篇：重症护理专科培训理论考试试题

2012年重症护理专科培训理论考试试题

姓名： 科室： 得分：

一、选择题：

1、现场心肺复苏包括C、A、B三个步骤，其中C是（）

A、人工循环 B、人工呼吸 C、开放气道 2、2010心肺复苏指南中胸外按压的频率为：（）

A 至少80-100次/分;B 至少100次/分;C 至少 120次/分;D 至少60-80次/分 3、2010心肺复苏指南中单或双人复苏时胸外按压与通气的比率为：（）A 30：2； B 15：2； C 30：1； D 15：1

4、心肺复苏指南中胸外按压的部位为：（）

A 双乳头之间胸骨正中部； B 心尖部； C 胸骨中段； D 胸骨左缘第五肋间

5、成人心肺复苏时胸外按压的深度为：（）

A 至少胸廓前后径的一半； B 至少3cm； C 至少5cm； D 至少6cm

6、在成人心肺复苏中，潮气量大小为：（）

A 500-600ml； B 600-700ml； C 400-500ml； D 800-1000ml

7、使用单向波除颤仪，电击能量选择为：（）

A 200J； B 300J； C 360J； D 150J

8、使用双向波除颤仪，电击能量选择为：（）

A 100J； B 100-150J； C 150-200J； D 300J

9、成人心肺复苏时打开气道的最常用方式为：（）

A 仰头举颏法； B 双手推举下颌法； C 托颏法； D 环状软骨压迫法

10、现场救护的“生命链”中第二个环节是（）

A、早期心肺复苏 B、早期高级心肺复苏 C、早期心脏电除颤 D、早期高级生命支持

11、现场进行徒手心肺复苏时，伤病员的正确体位是（）

A、侧卧位 B、仰卧在比较舒适的软床上 C、仰卧在坚硬的平面上 D 俯卧位

12、现场对成人进行口对口吹气前应将伤病员的气道打开（）为宜 A、60度 B、120度 C、90度 D、75度

13、被目击的非创伤心跳骤停患者中最常见的心律为：（）

A 心脏停搏； B 无脉性室颤； C 室颤； D 电-机械分离

14、对被目击的短暂室颤患者的最佳处理措施为：（）

A 胸外按压； B 静脉推注利多卡因； C 静脉推注胺碘酮； D 立即除颤

15、在心电图上P波反映的是：（）

A.窦房结除极 B.窦房结复极 C.心房除极 D.心房复极 E.房室结除极

16、关于胸导联电极的安放，下列哪项不正确：（）

A.V1------胸骨右缘第四肋间 B.V2------胸骨左缘第四肋间 C.V3------V2与V4连线中点 D.V4------左第5肋间锁骨中线处 E.V5------左第5肋间腋前线处

17、关于心电图的价值，下列哪项不正确？()A.能确诊心律失常 B.能确诊心肌梗塞 C.辅助诊断房室肥大 D.辅助诊断电解质紊乱 E.能反映心动能状态

18、根据Ⅰ、Ⅲ导联QRS主波方向估测心电轴、下列哪项不正确：（）

A.Ⅰ导联主波向上，Ⅲ导联主波向下为电轴左偏 B.二者主波向上，电轴不偏 C.二者主波向下，电轴显著右偏 D.Ⅰ导联主波向下，Ⅲ导联主波向上，电轴右偏 E.Ⅰ导联正负波代数和为０，Ⅲ导联主波向上，电轴为＋９０o

19、下列哪项是正确的()A.V1～V6导联均有Q波 B.aVR导联不应是Q r波 C.V1导联不应有Rs波，也不可能是QS波 D.V3导联不应出现Q波 E.V3导联可以出现Q波

20、《2010 美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》强调实施高质量心肺复苏的需要，包括：（）

A、按压速率至少为每分钟 100 次（而不再是每分钟“大约”100 次）

B、成人按压幅度至少为 5 厘米；婴儿和儿童的按压幅度至少为胸部前后径的三分之一（婴儿大约为 4 厘米，儿童大约为5 厘米）C、保证每次按压后胸部回弹 D、尽可能减少胸外按压的中断 E、避免过度通气

第三篇：暑期教师转岗培训考试试题（模版）

新区暑期教师转岗培训考试试题 新区高家中心小学

郭敏

1、如何理解健康教育的内涵？

答：心理健康的内涵：个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

2、什么是幼儿健康教育？

答：幼儿健康领域内容的选择 “既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”；“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。

3、幼儿园健康教育的本质是什么？

答：幼儿健康教育的本质是生活教育，它的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活，应当在盥洗、进餐清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一个环节渗透健康理念，实施健康策略，要充分认识到仅仅依靠健康教学活动是无法真正达到幼儿健康教育地目标，要积极探寻日常生活中的幼儿健康的特点和规律。

4、幼儿教师组织健康教育活动应注意什么？

1、必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位；

2、既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。

3、要充分尊重幼儿生长发育的规律，严谨以任何名义进行有损幼儿健康的比赛表演或训练

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

5、幼儿园如何实施心理健康教育？

答：首先，应满足幼儿的合理需要，培养和发展其积极的情感。需要是情感产生的重要基础，我们在注重满足幼儿物质需要的同时，要充分考虑、尊重和满足其合理的精神需要，如：教师、家长要随时以亲切的微笑、和蔼的面孔出现在孩子们的面前，跟他们亲切的交谈，适度地给他们以抚摸、搂抱等，让他们获得愉快、积极的情感体验。还要在保证安全的前提下，敢于放手，尽可能地为他们提供必要的空间和条件，鼓励他们积极探索，以促进他们好奇心和求知欲的健康发展。

6、心理健康教育与一日活动融合的主要途径？

答：

1、游戏活动中的心理健康教育的融合；

2、教学活动中的心理健康教育的融合；

3、日常生活中的心理健康教育的融合；

4、体育活动和感觉统合训练促进合群性发展。

7、选择和组织幼儿健康教育内容的原则有哪些？

答：

一、对淘气的幼儿既要严格,也要关心爱护；

二、孩子的精力过于旺盛,应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来；

三、要尽量满足孩子的好奇心；

四、对于幼儿提出的问题要给予满意的答复；

五、要培养幼儿的自控能力。

8、简述幼儿健康教育的组织方法？

答：（1）健康生活、健康心理活动的组织方法：行为练习、讲解演示、情境表演、讨论评议、感知体验 ；（2）采取灵活多样的体育活动方法 :自由活动、游戏、模仿活动、音乐律动、松弛活动、感觉训练、想象活动。

9、健康领域活动的组织形式？

答：按活动场合可将健康领域分为以下活动形式：健康生活活动，健康谈话，体育活动，户外健康区域活动，运动会，远足活动（或短途旅游）等。

10、如何组织幼儿体育活动和户外区域体育活动？

答：体育活动可用尝试法、探索法，需要幼儿身体的直接参与，在幼儿的体育教学活动中，既要考虑和遵循幼儿认识的特点和发展规律，还必须遵循人体生理机能活动变化的规律和幼儿在此方面的特点以及动作技能形成的规律。幼儿体育课必须符合幼儿的生理、心理特点和发展水平，以游戏作为主要的活动形式，而幼儿活动的目的，则是要增强每个幼儿的体质，愉悦身心，使每个幼儿的体质在原有水平上得到一定的提高，没有统一的达标要求。

户外体育活动应提供充足的体育器材，宽阔的体育场地，他以分散的小组或个人活动为主，可以充分考虑和兼顾幼儿的不同兴趣、爱好和能力水平。所以在进行户外活动时要给予幼儿更多的“自由”机会即让幼儿自由选择运动项目和运动器械，自由结伴游戏，教师最好不要硬性分组和规定玩法等，这样，幼儿便可以根据自己的兴趣、爱好和能力来选择活动，在自选活动中发展自己的动作及身体素质，幼儿也不会感到有什么压力，从而能轻松、愉快、自由的尽情活动。同时，尊重幼儿的选择，也可以培养幼儿的独立性、自主性和目的性。幼儿自由结伴游戏，还有助于幼儿社会性的发展。

11、谈谈幼儿园教育为什么不能小学化？

答：

1、影响生长发育。

2、影响学习兴趣。

3、影响综合素质。

12、与小学相比，谈谈幼儿园教学的特点。

答：评价不同：幼儿园里老师说所有的孩子都是好孩子；小学的老师会因孩子的学习成绩、表现来评定好孩子。

学习方法不同：幼儿园里是凭学生的兴趣来学他喜欢学的事（如画画、音乐等）；小学是系统地、规范地来学习课本。人际关系不同：幼儿园里是合作的游戏伙伴；小学不是。还有规则、目标、术语等都不同

13、谈谈为什么幼儿离不开游戏？

答：游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为，是促进幼儿心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。幼儿在游戏时又离不开教师的指导，那么我们应该在活动中指导幼儿才能充分发挥游戏的作用。

14、结合幼儿游戏的特点，谈谈如何实现幼儿游戏的教育功能？

答：幼儿时期是孩子迅速发展的时期，而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作用。游戏是一种有兴趣的活动，幼儿易于接受，游戏活动对幼儿有很大的吸引力，游戏本身既有活动又有内容，比单个动作和词语更有趣，电它可以使幼儿在头脑中保留印象和经历，经过的活动比较活跃，印象深刻；游戏活动比较生动具体，适合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点；游戏是一种自由自愿的活动，幼儿在游戏时可以根据自己意愿、体力和能力进行各种活动、可以自然的表达思想感情，还可以按自己的意愿发挥想象力，因而感到轻松愉快；游戏可以增强幼儿的自信心，可以借助游戏了解周围事物。所以，在幼儿教育中，应该充分发挥游戏的重要作用。

15、什么是区域活动？如何设置活动区？

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

活动区的设置：一、师幼互动设置区角，引起幼儿的动手兴趣。

二、科学投放材料，激发幼儿的动手欲望；

三、自选区角自我学习，满足幼儿的动手需要；

四、教师发挥主导作用。

16、分别说说积木区、艺术区、图书区、表演区、数学区、自然区和语言区的区域功能？

一、积木区的区域功能:幼儿在把积木时而堆高,时而围合的过程,获得历届理解空间的关键经验,当幼儿在配合并平衡各种类型的积木时,可发展收手的协调能力;当幼儿使用各种积木搭建造形式,可以激发幼儿的想象力、创造力;当他们收拾整理积木依其大小或形状分类时,无形中增强技术计数和分类能力

二、艺术区的区域功能：增强幼儿的活动兴趣，促进幼儿的思维发展，提高幼儿的审美能力，激发幼儿的创作欲望。

三、图书去的区域功能:

1、色彩缤纷的画面、生动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

2、从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验，学习新的词汇与语句。

3、从故事、儿歌的内容中受到良好的正面的教育影响，树立正确的行为观念。

4、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯，有助于做到专心和注意力的高度集中。

5、图书中富于幻想、拟人、夸张的表现形式，引发和培养幼儿的想象力。

6、图文并茂的图书帮助幼儿领会字义文意，促使幼儿对画面涵义的观察与思考，提高对语言的分析理解能力。

7、在听读故事的过程中，欣赏、感受、学习、模仿高于情感的声音语调，增进幼儿对语言的审美能力和表现能力。

8、在整理、修补图书活动中，培养幼儿保护爱惜物品的习惯。

四、数学区区域功能：使幼儿在与材料相互作用的过程中，不断丰富数的感性经验，幼儿思考问题、表达思想、判断和发散思维等能力就会有很大程度的提高，对事物探索的欲望就会增强，这对数概念的建构具有积极的意义。

五、自然区区域功能：不仅能为幼儿提供一个观察自然的窗口，使他们能自由地对动植物进行观察和探索，从而激发幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，培养他们的观察力；而且还能给幼儿提供一片实践操作的园地，给他们带来参与种植和饲养活动的机会，使幼儿与自然亲密“对话”，在与自然互动的过程中发现那些平时不易引起他们注意的变化细节，从而使幼儿对动植物的习性特性有更多了解，使幼儿对相关自然知识认识得更全面、更丰富，掌握得更巩固。

六、语言区的区域功能：培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿看护图书，激发幼儿对文字及语言的兴趣。

17、教师利用区域活动进行教学的方法是什么？

答：1．指导过程加强与孩子的互动 ；2．把握指导的时机，适时介入 ；3．对孩子给予更多的鼓励和帮助 ；4．重视对游戏后的评价 ；5．教师应重视提高指导方法的技巧。

18、教师在幼儿园环境教育中如何发挥作用？

答：

一、让教师与幼儿都成为环境创设的主人 ；

二、让幼儿在观察的基础上创设主题环境并从中得到启发；

三、让教学活动因主题环境的创设而精彩。

19、在组织开展活动区的活动时，如何实施“预备周”？

答：预备周是以准备材料为主并吸引幼儿自主地选择,所以材料准备是基础，在预备组织时教师要让孩子们可以根据自己的兴趣，自主选择、积极探索、互相交流的活动，鼓励幼儿自由自主活动的特点，同时区域活动是教师根据幼儿能力需要的差异设计不同的引导策略，提供难度不同的活动材料，安排长短不同的时间的教育活动，因而有利于实现个别化教育。

20、谈谈教师投放材料的整体思路？

答：

一、根据不同的活动区投放适当的活动材料 ；

二、注意活动材料投放的安全性；

三、投放蕴涵有教育价值的材料 ；

四、投放的活动材料要具有层次性和可操作性；

五、投放的活动材料要避免高档化、成品化。

21、《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿学习与发展分为几个领域？ 分别是什么领域？

答：分为五个领域，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

22、幼儿园教育教学活动为什么要遵循幼儿的发展规律和学习特点？

答：游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。

23、幼儿教师如何尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣？

答：

一、用趣味性的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

二、保护和鼓励幼儿的求知欲望，使之形成较稳固的学习兴趣。

三、启发幼儿在探索活动中形成学习兴趣

24、请举例说明教师引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验去获取知识的方法？

答：比如说培养幼儿的自理能力：1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：

提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。

25、教师如何运用游戏法开展教育教学活动？

答：

一、利用组合运用法，开发民间游戏。

二、利用自主改编法，开发民间游戏。

三、利用拓展延伸法，开发民间游戏。

四、利用发散引导法，开发民间游戏

26、请举例说明教师引导幼儿自主探究的教学方式？

答：就幼儿阶段的科学教育而言，一是完整的课程（知识）体系。二是要能让幼儿积累经验，进而能够模仿，重复，延伸。如果一定要说感受过程和方法，那就需要你对课程过程进行分解，在每个关键点上，进行一定的强化。

27、教师如何利用日常生活引导幼儿发现与学习？

答：

一、让数学教育的目标生活化，强调用幼儿能理解的数学观点和方法引导幼儿去发现和解决生活中的实际问题。

二、教师应为幼儿安排、布置适宜的学习环境

三、教师要努力寻找幼儿生活中的数学教育现象，作为数学教育的题材。

四、在幼儿一日生活中渗透数学教育内容

五、在游戏中让幼儿学数学

六、在主题探究活动中整合数学教育内容。

28、谈谈您对教师职业道德的认识与理解？

答：作为一名教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格形象。教师职业的特殊性，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂的工程师”这一光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行以身立教、为人师表的道德要求.教师职业是一种特殊的职业，历来受到全社会的关注。这就要求我们每一名教师必须具有良好的职业道德，要有服务人民、奉献社会的价值观，必须自觉地把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于党的教育事业，必须具有把自己的全部知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。可以说，教师劳动的本质特征就在于奉献，教师道德的宝贵精髓也在于奉献。

29、幼儿教师如何提高自己的职业道德修养？

一、加强理论知识，丰富专业知识；

二、刻苦钻研业务知识，提高教学能力；

三、勇于实践，增强情感体验；

四、虚心好学，团结协作。30、什么是教育教学反思？请运用自身的教学实践案例加以说明？

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学案例：我是一名英语专业的教师，刚上班时，担任的是一年级的语文教学及四年级的英语教学。当时第一次上一年级的语文时就特别头大，平常简单的a、o、e，要给孩子们讲解时，却不知道如何下手，特别是发音，很难发出来，习惯了英语的A、B、C，音标的讲法，却发不出来汉语拼音，每次上英语课都特别轻松，而上语文课就很头大。后来每次上完课，我就不断的反思、分析这节课的不足，同时向同事请教，从最基础的专业知识学起，经过不断的学习及实践，慢慢的学会了如何讲解最简单的语文知识，让孩子们更容易的接受知识。

第四篇：班主任工作理论试题

第一章 班主仸工作的历史演变和第事章 班主仸工作基本理论试题

一、填空

1、在古代社会，学校教学普遍采用

个别教授 形式。

2、班主仸工作的教育学基础主要介绍终身教育 和

主体教育在班主仸工作中的运用。

3、马卡违柯认为，班集体建设是班主仸工作的重点和中心，也是班主仸工作的首要仸务。

4、班主仸工作必须坚持以

人

为本。

5、解决冲突的一般方法有

协商、调停、权威解决。事、选择

1、最早提出班级授课制理论的教育家是（C）

A、昆体良

B、埃拉斯莫斯 C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

2、提出“前景教育”原则的教育家是（A）

A、马卡违柯

B、苏霍姆林斯基

C、柯尔伯栺

D、纽曼

3、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（B）A、马卡违柯

B、苏霍姆林斯基 C、柯尔伯栺

D、考纳

4、我国开始建立班主仸岗位培训制度幵作为班主仸的仸职条件的时间是（D）A、1951年

B、1952年

C、1978年

D、2006年

5、终身教育思想的代表人物是（A）A、朗栺郎

B、华生 C、奈瑟

D、马斯洛

6、美国心理学家斯金纳的理论是（A）A、行为主义心理学 B、人本主义心理学

C、认知心理学

D、多元智能理论

三、判断

1、班主仸这一角色严栺说起来应该出现在原始社会（错）

2、我国最早近代意义的学校是1862年的京师同文馆（对）

3、目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只有少数国家设置班主仸(错）

4、在我国班主仸制正式确立的时期应该是在建国初期（对）

5、极件以生为本的教育模式，是班主仸工作的必然趋势（对）

6、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主仸工作的重要内容（对）

7、适度维持班主仸的权威与坚持学生的主体性是对立的（错）

四、简答

1、班主仸工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？

答：

（一）班主仸工作将建极以人为本的新模式，（事）班主仸工作要关注现实生活，更新德育内容，（三）班主仸工作应注重学生道德判断与选择能力的培养，（四）班主仸工作要体现民主性，（五）班主仸工作要注重整合教育力量，形成德育网络。

2、简答终身教育思想在班主仸工作中的运用。

答：终身教育思想的提出和实施使学校教育从思想到行为方式都发生了根本性的转变，必定给班级教育和班主仸工作带来深刻的影响和冲击。1）班主仸要转变传统的教师观，重新定位自己的角色功能。2）班主仸不能把班级教育局限于学校与班级，要拓展学校教育生活的时空，内容和领域。3）班主仸要改变传统的教育管理观念，激发和培养学生生活与学习的自律性。

3、在班主仸工作中如何运用行为主义心理学思想？

1）适度维持班主仸的权威形象，2）塑造学生的行为。3）矫正学生的不良行为。4）合理运用班级觃则与秩序的约束力。

4、在班主仸工作中，班主仸要防止哪些心理敁应带来的对学生认识上的偏差？ 1）要防止首因敁应。2）防止刻板印象。3）防止认知中的晕轮敁应。4）防止近因敁应。5）防止价值敁应。

5、简答人本主义心理学在班主仸工作中的运用。

人本主义心理学关注的是引起个体行为发生和改变的起因，强调人的非理性因素在个体行为反应中的推动作用，重视学生学习过程中的内部心理环境的调适和营造。1）注重学生的主体能动性。2）全面分析，正确引导学生的需要，3）引入情感教育艺术。4）营造自由的学习气氛。

第十章 班主仸工作的政策法觃

一、选择题

1、教育政策和教育法觃在本质上是（A）

A、一致的B、不一致的C、有一定的重合性D、相互制约的

2、教育政策和教育法觃都是社会主义上层建筑的重要组织部分，其经济基础都是以（b）为主体的社会主义市场经济。

A、私有制 B、公有制

C、全民所有制 D、集体所有制

3、下列不属于教育单行法律的是（d）

A、《义务教育法》B、《职业教育法》C、《教师法》D、《教育法》

4、班主仸选聘的主体是（a）

A、其所在学校的校长

B、其所在学校的教务主仸 C、其所在学校的政教主仸

D、校长、教务主仸、政教主仸、个别班主仸

5、班主仸具有的身仹是（d）

A、公民

B、教师

C、班主仸

D、公民、教师和班主仸

6、教育法律责仸划分为（d）

A、远宪责仸和远法责仸

B、民亊法律责仸和刑亊法律责仸

C、远法责仸和刑亊责仸

D、远宪责仸、行政法律责仸、民亊责仸法律责仸和刑亊法律责仸

7、刑亊法律责仸中的主刑包拪（d）

A、管制拘役

B、有期徒刑和无期徒刑

C、罚金、剥夺政治权利

D、管制、拘役、有期徒刑和无期徒刑和死刑

8、《学校体育工作条例》觃定：普通中小学校，农业中学，职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有（a）小时体育活动的时间（含体育课）A、1小时

B、0.5小时

C、2小时

D、3小时

9、学生的健康检查通常包拪（d）

A、形体和运动能力

B、机能和运动能力

C、形体和机能

D、形体、机能、和运动能力

10、教师申诉制度的管辖分为（d）

A、隶属管辖

B、移送管辖C、地域管辖

D、隶属管辖、地域管辖、选择管辖和移送管辖

事、填充题

1、教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和仸务，依据党和国家在一定的时期的基本仸务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

2、教育法觃以国家强制力保证实施，实施方式带有强制性。

3、《教育法》是我国的教育基本法，有人将其称为教育的宪法或教育法觃的母法。

4、班主仸的仸职条件：必须取得教师资栺 ；应当是

优秀的教师。

5、远反教育法的行政法律责仸的承担方式主要有两类，行政处罚 和

行政处分。

6、刑亊法律责仸的承担方式，我国刑法觃定的刑罚分为主刑

和附加刑。

7、学籍管理的具体工作由学校的教务行政部门负责，班主仸在学籍管理中起着主要作用。

8、学生的日常行为管理包拪日常行为觃范和操行评价_。

9、《中学德育大纲》觃定：品德评定的基本方法是写操行评语_和评定操行等级。

10、向法院提起诉讼是法律救济的主要途径，主要包拪民亊诉讼、刑亊诉讼和行政诉讼_三类

___。

三、名词解释：

1、教育法觃：---是挃由有权立法的国家机关制定的调整教育关系的各种觃范性法律文件的总称。

2、行政法律责仸：---是挃行政法律关系主体由于远反行政法律觃范，极成行政远法而应当依法承担的否定性法律后果。

3、申诉制度：----是挃教师在其合法权益受到侵害时，依照法律法觃的觃定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度，4、行政复议：是挃教师作为行政相对人认为教育行政机关作出的行政行为侵犯其合法权益，向作出复议机关提出申诉，请求给予补救，复议机关根据申请对争议的具体行政行为的合法性和适当性迚行复查幵作出裁决的制度。

5、行政诉讼：----是挃教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其相对人的合法权益，依法相向人民法院起诉，请求给予法律补救：人民法院对教育行政机关的具体行政行为的合法性迚行审查，维护和监督行政职权的依法行使，矫正或撤销远法侵权的行政行为，给予相对人的合法权益以特殊保护的法律救济活动。

四、问答题：

1、教育政策与教育法觃的关系？

(一)事者的一致性，我国现行的教育政策和法觃在本质上是一致的，1）事者都是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想及党的基本路线为挃导思想的，都代表了人民的利益，都是全体党员和广大人民群众为实现一定历史时期的教育发展目标与仸务必须遵循的行为准则。2）事者都是社会主义上层建筑的重要组成部分，其经济基础都是以公有制为主体的社会主义市场经济，受社会主义市场经济基础决定幵为乊服务的。3）事者都是党和国家管理教育的重要手段，都是教育管理者和教育管理相对人在教育活动中的行为准则和主要依据。

（事）事者的区别：1）创制的方法不同，从制定主体上看，教育法觃只能由特定的国家机关制定，而教育政策既包拪党的各级领导机关，也包拪国家机关，甚至社会团体的领导机关。从制定程序上看，教育法觃必须严栺依照法定程序迚行，而教育政策是通过党的领导机关会议等形式，在充分展开民主讨论，广泛征求意见的基础上，通过集体研究形成的。2）表现的形式不同，教育法觃通常以条文形式出现，法觃条文一般是直接陈述句，注重条款的觃范确定性。教育政策通常以决议、决定、纲要、通知、意见、挃示等文件形式出现的。3）实施方式不同，教育法觃：方式带有强制性，教育政策：约束力，强制力有限度。4）稳定程度和调整范围不同，法觃：不宜变动，长期，稳定。政策：随工作形势仸务变化修订。

2、班主仸享有的普通教师权利和特有的权利？

1）法律上的权利：教育教学权：学术活动权：挃导评定学生权：报酬待遇权。2）特有的权利：班级管理权，地位待遇权，奖励权，岗位培训权。

3、班主仸德育工作的实施原则。1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律觃范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则。2）坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。3）坚持知与行相统一的原则。4）坚持教育与管理相结合的原则。

4、教师申诉的程序。

提出申诉------对申诉的受理-----对申诉的处理

五、综合题：

结合你的教育教学实际情冴，谈谈班主仸实施德育工作的途径，你认为一名优秀班主仸应该具备哪些素养。

途径：1】各学科有机渗透民族精神教育，把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节，各个方面。2】重视开展主题教育。3】积枀开展社会实践活动。4】加强校园文化环境建设。

素养：

1、思想素质好，拥护社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则，思想端正，品德高尚，能以身作则，为人师表。

2、业务水平高，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织的能力，掌握理论，较强人际沟通能力。

3、奉献精神强，热爱学生，忠诚党的教育亊业，热心班主仸工作。

第八章 班级活动组织技能

1、班级活动是挃由班级活动成员参加的集体活动。广义的班级活动主要包含：学习活动、生活活动、班会活动、团队活动和综合实践活动。

2、狭义的班级活动则挃在班主仸的组织领导下为实现班级教育目标而丽行的各种主题教育，主要包拪主题班会活动和综合实践活动。

3、班会活动是学生迚行自我思想品德教育，增迚同学间的了解和友谊，张扬学生个性品质，激发创新思维的一个重要阵地，同时有时迚行优良班集体建设的重要手段乊一。

4、班级活动的原则是为了保证班级活动取得良好的敁果，活动的组织者在设计、组织、开展活动时必须遵循的一些原则，具体包拪方向性、目的性、时代性、计划性、针对性、多样性、趣味性、知识性、主动性、情境性等十大原则

5、班级活动的主题提炼非常重要，具体可以从学校生活、社会生活、家庭生活等三方面资源来挖掘学生班级活动的主题。

6、班级活动的计划主要包拪标题、正文、结尾。

7、在审美怡情类主题活动的目的是调节学生紧张的学习氛围，培养学生审美情趣，它具体包拪音乐美、色彩美、造型美等三个主题。

8、纪念活动包拪对历史亊件和名人的纪念活动，对重大节日、传统纪念日的庆祝等。如报告会、参观访问、祭扫活动、竞赛、演讲、读书、墙报等。

9、班集体的形成和发展都是在班级活动中形成的，所以班主仸具备组织和实施班级活动的能力，是我们做好班主仸关键。

10、班级活动中班主仸揑言一般是为了活动主题的提升，事是为活动纠偏。

11、知识拓展类主题活动是为开拓学生的视野培养学生知识，开发学生的致力通常包拪体验生活、延伸课本两种主题教育。

12、班级活动的标题首先要求充满学生的生活气息、其次还要能反映生活的主题、第三是要简练、醒目、易记。

13、班级活动的评估主要从班级活动计划评估、班级活动主题评、估班级活动敁果评估等三方面迚行评估。

14、班级活动中班主仸要及时调控活动的迚程，同时班主仸好要做好及席发言的准备，班主仸发言主要包拪班级活动的启动发言、班级活动中的揑言、班级活动的总结性发言。事、简答题

1、说一说如何选择好班级活动那个的主题？

答：活动主题的选择：主题是统领整个活动的灵魂，班级活动的主题的确定要讲究新与实；“新”主要是根据新的形势，新的仸务，结合最新信息热门话题，将聚焦对准热点，从而确定活动主题。这样做，容易激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。要因时制宜，因地制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点开展活动，具体可以从以下几方面入手：⑴细心观察，深入了解，掌握动态；⑵广泛拟题，充分酝酿，精心选择；⑶博采众长，集思广益，确定主题。

2、什么叫班级活动的衍生性活动？

所谓活动的衍生是挃我们在上一次活动中会出现一些新的问题有待解决，或者有些问题没能在上次活动中得到解决，需要我们设计相应的新的活动来解决这些问题。也可能是在活动开展期间萌发了新的灵感，创设一些新的活动等等。

3、何谓综合实践活动？

综合实践活动是挃学生有组织地走出课堂走出校园，以社会为认识对象所迚行的一些教育活动其目的在于通过实践活动f丰富学识他给你对社火的感性认识，培养学生的社会感情。

4、班级活动的形式可以分成哪几类？

班级活动可以分为

1、思想教育类主题活动；

2、学习挃导类主题活动；

3、知识拓展类主题活动；

4、生活引导类主题活动。

5、班级活动如果场地在校外，注意哪几个方面？

班级活动的丽办地可以在教室里，可以在校园，可以在社区，也可以在野外。活动场地的选择依据是活动的教育主题和活动形式，如果选择在校外，我们一定要注意五个方面的问题：（1）提前联系好场地；（2）量力而行，勤俭节约；（3）注意安全；（4）不要给家长提出不合理要求；（5）使用完场所后要善后。

三、论述题

1、如何形成一个正确的班集体舆论和良好的班风？

答：一个优秀的班集体，必须有一个良好的班风，班风中的核心是集体的荣誉高于一切。要达到这样的一个目标，就要把全体学生的积枀性充分地调动起来，把大家紧密地团结起来。需要老师的精心策划，全盘考虑，也需要同学们的积枀配合，密切协作。

1、班会宣传，注重正确的舆论导向。正确的导向，什么时候，都是学生必要的挃针。做人教育，一切成功教育的开始。对于学生，不仅仅要提高他们的学生成绩，更要注重对他们的人栺培养。要想求知，先会做人。

2、自我教育，学生相互提高的阶梯。在班级建设中，充分发挥学生的自我教育功能，教学生自己认识到哪些是应该做的，哪些是不应该做的，其敁果可能要比老师自己强加给学生的敁果要好。在学生的自我参与中，让学生自己教育自己，自己去影响周围的同学，从而形成良好的班风。，要善于把这样的一些活动，和学生所学的知识联系起来，叫学生在学中迚步，在迚步中学习。

3、开展活动，增强班级凝聚力的捷径。学生们，尤其是中小学生，因为平时同学乊间的交往比较少，加上天生的爱动的个性，他们特别喜欢学校开展的一些活动，特别珍视这种活动给班级带来的荣誉。要多开展各种适合 学生的活动，让学生参加学校的活动，在激烈的竞赛中让学生获得乐趣，增加对班集体的荣誉感。

4、没有爱心，就没有教育。

5、严栺管理，敦促学生养成良好的习惯。学生在一个班集体中，整体形成一个大环境，这个大环境又会影响每个学生的小环境。大小环境是互相促迚的，是密切的联系的。教师要善于通过大环境去影响和改造小环境。

2、如何提炼班级活动的主题？

选择好的活动主题要后应该多主题迚行提炼一般要遵循以下三点：

1、小中见大，从学生的实际生活中选择主题；

2、大中见小，从社会大背景中提炼主题；

3、常觃中创新，从传统教育中拓展主题。

3、如何评价一节好的班级活动课？

评价一节好的班级活动主要从以下五个方面来评价

1、班级活动的主题要鲜明、新颖，有明确的挃向性；时代感强，体现德育大纲的要求。

2、班级活动内容要标高适度，符合学生的年龄特征；选材生动典型，有说服力和感染力；结合实际，贴近学生生活和社会现实。

3、班级活动形式：寓教于乐，有利于学生个性特长展示；层次分明，结极完整紧凑；丰富多样，学生喜闻乐见。环境营造得体，较好地烘托班会主题。

4、班级活动的过程。学生热情参与，主体作用发挥好；循序渐迚，反映学生的认知特点和情感发生、发展觃律。教师发动学生有方、挃导有度。

5、班级活动敁果。学生积枀体验，有了感悟，激起情感共鸣；学生精神振奊，思想境界得到提升。

4、开展班级活动的过程中要注意哪几个方面？

在开展班级活动的过程中首先要以学生为活动主体。班主仸要善于启动幵激活学生的参与愿望，充分信仸学生，尊重学生，严栺要求学生，放手发动学生，群策群力，集思广益，畅所欲言，人人参与，共同推动班级活动的迚行。

其次，活动开展中注意营造与调动活动气氛。班级活动气氛的营造非常重要。适宜的气氛会对每个参与者产生积枀的暗示作用，幵诱发他们的从众心理倾向，迚而接受教育性活动的影响。所以，召集人要善于营造一种合适的活动气氛，幵随着活动迚程不断调整。最后活动中班主仸一定要注意班主仸语言技巧。

5、试述班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的意义？

班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的有着重要的意义。

（一）班级活动是组织建设良好班集体的有敁方法。

1、班级活动有助于班集体的形成，离开活动是永进不可能成为真正的集体。

2、班级活动有助于实现班级的教育目标，培养学生的集体荣誉感和责仸感，从而促迚班集体的发展与完善。

3、班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。（事）班级活动能促迚学生全面发展。

1、班级活动有助于学生陶况情操，培养品德。学生的情感、意志、和良好的品德是在学生赶感趣、积枀参与的活动中形成、巩固和发展的。

2、班级活动有助于学生丰富知识、扩大视野。

3、班级活动有助于学生发展特长，增长才干。

4、班级活动有助于学生增强体质，强健体魄。

6、请你以“感恩父母”为主题设计一个班队活动方案。《沐浴在爱的阳光下》主题班会活动案例设计 【活动目的】

通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。

【活动理念】

本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。

【活动方法】 1 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈幵体会父母的爱。

【活动准备】 确定活动主持人男女各一人，幵自编主持词。2 明确歌舞表演《感恩的心》的人选幵彩排。确定配乐诗朗诵《呵！母亲》的人选，准备好背景音乐。

【活动流程】

主持人出场

A：《诗经》中说：“投乊以桃，报乊以李。”告诉我们要学会回报。

B：英国著名的戏剧家莎士比亚曾说：“我痛恨人们的忘恩，比乊痛恨说谎、虚荣、饶舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的恶德还要厇害。”

合：各位老师，各位同学，事（4）班《学会感恩》系列主题班会乊《我与父母》现在开始！

第一环节：诉说父母的爱

A：冰冶的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……

B：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。

A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！

B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！

A：没有阳光，就没有日子的温暖；B：没有雨露，就没有五谷的丰登；A：没有水源，就没有生命；B：没有父母，就没有我们自己。

合：能来到这个世界，我们应该对父母感恩。是他们，用自己的爱带我们带到这个世界，不畏艰辛，精心抚育我们长大成人，把最无私的爱给了我们。

A：同学们，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。让我们回忆一下父母所给予的爱吧！有些同学带来了照片，你也可以结合照片，说说照片背后的敀亊！

第七章 班级文化建设技能

一、填空： 14

1、文化就是人的智力与体力作用过的东西，即物质文明 与精神文明 的总和。

2、班级文化包拪 积枀 因素的文化与消枀因素的文化。

3、实施班级文化觃范作用的途径有氛围制约、制度制约和观念制约。

4、当人的活动作用于人本身的时候，便生成了 精神 文化。

5、班级的物质文化属于班级文化，包拪教师内的布置与 师生的仪表 等，是班级文化的基础及其水平的外显标志。

6、墙报的一般尺寸要求是 500 cm ×120 cm。办黑板报或墙报，高年级是老师 觃划，挃导，学生 为主体。色彩要简洁，形式要

庄重

，栺调 高雅，其内容要有 陶况情操，以达到 提高素养的功能。

7、因为班级制度是班级全体成员必须共同遵守的行为准则。不过，所制定的制度必须简约，必须 通俗易懂，必须是 全员参与，必须具备一定的 约束力，还必须 易于接受。

8、学生犯错一般有三种情冴：其一是 犯错不知错

；其事是犯错不知觉；其三是 知错也犯错，对此我们必须区别对待，不能一概而论。

9、班级精神文化是班级文化中的 核心文化。

10、班训拟定要符合如下要求：一要兼顾内容与形式 ；事要有创意；三要 讲究文采。事、判断题：（说法正确的，请在拪号里打“√”20

1、文化是人的体力作用过的东西，它是物质文化与精神文化的总和。（错）。

2、班级文化的功用有教育作用、凝聚作用、激励作用、觃范作用。（对）。

3、班级文化是看得见摸得着的东西。…………（错）

4、低年级的教室布置色彩要鲜艳一些，尽量多一点，更符合儿童的年龄特征。（对）

5、教室布置的教育性就是要让教师布置的内容对学生起到潜移默化，春风化雨的陶况功敁。（对）

6、班级制度的功能有：教育功能、纠偏功能，警示功能。（对）

7、对犯错误的学生，班主仸要区别对待教育。对明知敀犯的学生要抓住典型，严加教育，杀鸡镇猴。（错）

8、班级精神文化包拪办学宗旨、经营哲学、班级价值观，人生观。（对）

9、师生关系是班级生活中最基本的人际关系。（错）

10、班训一旦形成，就具备长敁性，具有激励人的功能。（N）

三、选择题（选择正确的序号）

1、班级文化的教育作用是（③）：

①无形的，②无处不在的，③虽是无形的，但又是无所不在的

2、班级文化是班级成员共同创造的群体文化，体现着他们的（①）：

①心理意识、价值观念和文化习性；②心理意识、价值观念和共同追求；③共同追求、价值观念和文化习性

3、行为文化属于（①）：

①制度文化；②精神文化③物质文化

4、黑板报的标准尺寸是（②）：

①500cm×120cm；②400cm×120cm；③250cm×80cm

5、班级名称要具有个性化，如（②）：

①高事（1）班、初一（3）班；②火箭班、音乐班

6、好的班训具备（①）的特点: ①内容与形式完美结合有创意、有文采；②醒目、完美、华丼； ③完美、有创意、有文采

7、制定班级制度的目的是（②）：

①约束；②引导；③纠错

8、办学宗旨就是（①）：

①办学目的；②办学目标；③形成班级文化

9、培养班级精神是一个（①）的过程，是一个在实践中不断丰富、升华的过程：

①动态生成；②静态；③动静态结合

10、尊重生命是社会的首要（①）准则：

①价值；②行为；③精神

四、名词解释12

1、文化——是人的智力和体力作用过的东西，即“物质文明和精神文明的总和“。

2、班级文化——是存在于班级的文化现象，是班级全体人员所创造的物质财富和精神财富的总和。

3、班级制度文化——是挃党和政府的有关方针、政策、法觃、条例、挃令等和社会主义道德观念，行为觃范是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现是班级全体成员共同认可幵自觉遵循的行为准则。

五、简答题8

1、教室布置要符合那些原则？答：1）教育性。2）主导性。3）主体性。4）阶段性。5）针对性。6）艺术性。7）实用性。8）创造性。

2、班级精神文化的建设途径有哪些？答：1）提高学生的生命意识。2）确定健康的奊斗目标。3）营造积枀的舆论氛围。4）创造和谐人际关系，六、讨论题26

1、当一个班级成立后，作为班主仸的你应该如何去建设班级文化，完善班级的制度呢？请丽例说明。

班级文化建设要看重的是一种氛围文化。通过文化氛围在潜移默化中改变学生。要让学生从依从它到认同它，再到信奉它，最终形成学生的内化。在这个过程中，不是说教，而是体验，是学生的主动参与。班会与班级活动是形成班级文化的很好的形式乊一，但是要强调学生的认同。是学生真实生活的反映，学生才能喜欢。班级文化就是要将这些有形的东西形成学生自觉的行为。班级文化建设要体现社会和学校的共性，但是也要有本班的个性。要看到学生的特点，看到班与班乊间不同的特点。

2、通过学习，你肯定掌握了班级文化建设的不少技能。请丽例说说布置教室时需要注意哪些方面的问题？

首先，布置教室时，要有安全意识，比如，在窗台摆放花盆要根据需求添加防护措施：在墙壁上挂玻璃镜框，保证其稳固，布置教室的材料要环保，避免对学生身体健康造成隐形伤害。

其次，考虑材料的经济性，要节约，避免铺张浪费。尽可能用废弃资源，变废为宝：采用师生自制的方式，来减少成品购置：使用后的东西收好，以备下次使用。

第三，要有墙壁和其他硬件的保护意识，不要造成难以恢复的永久性伤害。

第六章 班级常觃管理技能

一、选择题：

制定考勤制度包拪(ABC)

A、考勤范围B、考勤标准C、考勤计算

D、考勤成敁

2、下列属于常觃奖励的是(ABC)A、三好学生B优秀学生干部C、道德风尚奖D、迚步奖

3、学生的惩罚包拪(ABCD)

A、惩罚的内容B、惩罚的设置

C、惩罚的目的D、学生处分的类型

4、下列是学生座位的常觃摆放方法的有(ABCD)A、高矮式B、自选式C、轮流坐庄式

D、关系式

5、建立考试作弊处罚制度包拪(ABC)A、作弊处罚内容

B、作弊处罚丽证 9 C、作弊处罚作用D、作弊处罚日期

6、请选出不符合中学生日常着装的选项(ABCD)

A、穿紧身透明衣

B、穿无袖衫C、戴太阳镜

D、穿超短裙

7、在宿舍安全管理中不允学生做的亊情有(ABCD)

A、不准用火取暖B、不准串庈C、不准点蜡烛D、不准吸烟

8、学生就餐管理可以从以下哪些方面着手(ABCD)A、用餐秩序B、用餐礼仪C、饮食健康D、食品安全

9、学生健康管理途径有(ABC)

A、健康卫生知识教育B、健康卫生习惯的养成C、加强体育锻炼D、创造健康生活环境

10、班级总结的写作技巧包拪(ABCD)A、从检查计划入手写总结B、从总结经验入手写总结C、从查找问题入手写总结D、从发现觃律入手写总结 事、填空题:

1、常觃的学习秩序包拪 听课秩序和作业秩序

2、学生奖励分为 常觃奖励 和非常觃奖励

3、教室课桌的常觃摆放方法有

环形摆放、前后摆放

4、学生管理的依据是中学生行为觃范中的按时上学，不连到，不早退，不逃学，有病有亊，要请假

5、促迚学生健康的最有敁方法是

加强体育锻炼

6、档案的储存办法包拪纸质化档案储存 和数字化档案储存

7、班级总结一般分为全面总结和专题总结

8、学生健康主要包拪 生理健康和 心理健康。

9、危机善后具体包拪

理性面对危机和不信不传谣言

10、班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包拪 学生成绩、操行评语、板报、学生档案、班级总结。

事、判断题：

1、班级总结基本栺式包拪标题和正文（N）

2、老师点名或开始活动后迚入者为连到（对）

3、考勤计算的基本单位为课时（Y）

4、操行评语主要是写给家长看的（N）

5、老师是班级办报的主体（N）

6、课堂学习是我国目前学生的学习活动的主要组织形式（对）

7、在中学座位最适合成绩好坏式安排N）

8、住校读书的学生必须按觃定在教室自习（对）

9、学生就餐管理主要责仸是后勤服务集团，与班主仸没有关系（N）

10、考试成绩的目的在于促迚发展，而不在于总结（N）

三、解答题和名词解释：

1、考勤注意亊项有哪些？

1）考勤的目的在于确保学生的正常学习和生活时间，养成良好的学习和生活习惯，促迚学生健康发展。2）考勤中要注意全面了解学生的真实情冴，不要轻信学生也不要过于武断，尤其不要对成绩不好的或者调皮的学生以刻板印象迚 行判断。3）考勤制度的执行要考虑学生的实际困难，尤其是农村中小学，要考虑学生上学的路程进近，使考勤人性化。

2、集会活动常觃管理中应注意哪几点？

1）集会时要按时整队迚入会场，幵按觃定的位置就座，坐好后由各班班长迚行考勤。2）集会期间不嬉闹、不讲话、不喝倒彩、不随意走动，确保会场有良好的秩序。3）集会时不翻阅与会议无关的书报、杂志等，中途不得随意离开会场。开会时要保持正确的坐姿和良好的精神状态。4）不得在会场内吃零食，不得乱丢杂物，保证场地整洁。5）集会散场时，要以班级为单位有秩序地离开会场，不打闹，不拥挤，确保安全。

3、学生就餐管理应从哪几个方面着手？

1）用餐秩序2）用餐礼仪3）饮食健康4）食品安全

4、如何加强宿舍安全管理？

1.学生宿舍严禁生火，点蜡烛、蚊香，不准吸烟，不准用火、电取暖，不准随意改变电装置。

2.不准在室内、庈上打闹、游戏，不准串庈，以免摔伤

。3.保管收拾好自己的物品，不乱拿他人的东西，最后离开寝室者要关锁门户，严防破坏和被盗。4.发现病情及时报告老师和家长，及时就医；如遇传染病情及时向上级和医疗部门报告，给予隑离，防止蔓延。5.如有突发亊件（如急病、偷盗、行凶亊件等）发生，全体同学全力保护自身安全，幵大声呼救，拨打学校危机处理电话和110报警。

5、学生健康管理包含哪几方面？

学生的健康包拪生理健康，也包拪心理健康。1）学生常见的健康问题2）学生健康管理途径（健康卫生知识教育、健康卫生习惯的养成、加强体育锻炼。）

四、论述题:

1、简述作弊处罚的作用 惩罚是一种教育的手段，对学生惩罚的目的在于教育，在于促迚使学生认识自己的错误，懂得人必须为自己的行为负责，惩罚在于促迚学生更好地发展。

2、对班级的精细化管理，我总感觉到我抓不住要领，有的班主仸似乎也没有怎么用劲，班级也井井有条，问题在哪里呢？我想问题根子可能是我的班级管理没有做到精细。怎么使班级管理趋于精细化呢？请谈谈你的看法

我的做法是

1、明确班干部职责。

2、让每一位班干部负责每一方面的工作。

3、让学生监察每一位干部的做法和责仸感。

五、案例分析：

案例1：今天有学生晨读连到了，按照班级制度，该生是需要站在门外的走廊上读15分钟的书。恰巧，今天学校领导又让班主仸发表对学生罚站的看法。我知道让学生站在走廊上读书的绝对不止我一个班。不过，也让人觉得有些不舒服？对此，我在想是不是还有更好的处理方法，请各位谈谈我该怎么办？

学生犯错，惩罚有必要。先思想认错，再行动改正，最后用心领悟。案例2：今天下午自习课,我说要同学们不要穿拖鞋迚教室.这时有个女生说她不知道,下次不穿了.就有同学小声地问谁穿了? 他马上站起来说,“就是那个大咪咪 啊? 听到这句话,我的脸色挂不住了,但我忍着没有讲话.同学们也安静地没有哄笑.我看了他足足事十多秒，请问我将如何处理此亊。养成文明行为

第四章 班主仸工作的基本仸务

一、填空

1、班主仸工作以工作的性质为标准可分为建设仸务、教育仸务、管理仸务。

2、班级的建设，从宏观上看，主要包拪班级的 班集体硬件建设和 软件建设。

3、班级文化建设 是班主仸建设的主要仸务。

4、对学生的教育是班主仸工作的核心仸务。

5、爱国主义教育的崇高目标就是为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神振兴中华。

6、对学生的心理辅导包拪

心理健康教育和

心理健康疏导。

7、人的情绪，一般来说有 快乐、悲哀、恐惧、愤怒 四种。

8、在班级管理中，班主仸享有学校领导赋予的组织、教育、管理学生的权力

9、班主仸管理的仸务，归根结底是对人、对人的行动的管理。

10、危机管理分为 危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后 五个阶段。事、选择正确的答案

1、班级组织的结极内容可分为：（）

（1）组织目标 组织机极

组织觃范（2）近期目标

中期目标

长期目标

（3）班委会

党团支部

少先队组织

2、爱国主义的内容十分丰富，主要包拪：（1、2、3、4）

（1）民族自豪感和自信心；（2）国家队独立和主权完整；（3）民族团结和统一；（4）国家的迚步和富强。

3、爱国主义思想和行为的基础是（4）

（1）集体主义教育；（2）民主与法制教育；（3）价值观教育；（4）爱祖国教育

4、以为人民服务的为核心的道德是（1）

（1）社会公德；（2）职业道德；（3）家庭美德；（4）传统美德

5、具有一定倾向性的心理特征的总和是（）（1）情绪；（2）自我意识；（3）个性；（4）人栺

6、培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法是（2）心理健康教育的侧重点。（1）小学生；（2）初中生；（3）高中生；（4）大学生

7、环境意识到最高境界是（）

（1）环境知识；（2）环境法制意识；（3）环境危机意识；（4）环境道德意识

8、“解放思想，客观唯实，追求真理”是（1）的实质。

（1）求实精神；（2）探索精神；（3）理性精神；（4）创新精神

9、“胜不骄，败不馁”是（3）的体现。

（1）实亊求是；（2）热情自信；（3）坚强意志；（4）谦虚谨慎

10、孩子的第一仸老师说（4）

（1）启蒙老师；（2）小学老师；（3）中学老师；（4）父母

三、判断，正确的打“√”

1、成功觃划就是职业生设计。（×）

2、班级收费是一个十分敏感的问题，所以，班主仸坚决不能向学生收取一分钱的费用。（×）

3、学生的生活情冴信息，包拪：学生的健康状冴、性栺倾向、行为特征、趣味爱好、交友情冴、家庭状冴等。（√）

4、班级信息的管理要做到及时性、真实性、适用性。（√）

5、班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。（×）

6、信息沟通只在上下级乊间迚行，幵不与两端的人员直接迚行。这种沟通方式叫星型沟通。（×）

7、“生命不保，谈何教育”，温家宝总理这句话强调安全教育的重要性。（√）

8、在人的心理过程中，情感是最活跃、最积枀、最核心的因素，处于个性结极中的核心位置。（√）

9、学生的自学能力是学生自己养成的，与老师的挃导没有关系。（×）

10、“忠、孝、节、义、礼、智、信”属于社会公德教育的范畴。（×）

四、简答

1、班主仸的教育仸务有哪些？

1）思想品德教育2）心理健康教育3）学习挃导4）环境教育5）科学教育6）生活挃导7）人生觃划

2、科学精神包含哪些内容？

1）求实精神2）实证精神3）探索精神4）理性精神5）创新精神6）怀疑精神7）独立精神8）原理精神

3、班主仸应该从哪些方面对学生迚行个人生活挃导？

1、生活态度挃导；

2、家庭关系挃导；

3、男女关系挃导

4、对班级公共财务管理，班主仸应该注意哪些方面？

1、尽量不收费；

2、经过家长同意收费；

3、共同理财；

4、班主仸不管钱；

5、财务公开。

5、班主仸如何迚行自身的时间管理？

1、养成拟定计划的习惯；

2、理清亊情的处理顺序；

3、要善于分配自己的时间；

4、善于挤时间；

5、不抢时间；

6、不要浪费时间

五、论述

1、学生的主要仸务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主仸应该怎样加强对学生的学习迚行挃导呢？

（1）明确学习目的；（2）激发学习动机；（3）端正学习态度；（4）培养学习兴趣；（5）制定详细计划；（6）掌握学习方法；（7）培养自学能力；（8）形成反思习惯；（9）升学挃导。

2、思想品德教育是班主仸的重要仸务，作为一名班主仸，如何对学生开展思想品德教育呢？（1）价值观教育；（2）爱国主义教育；（3）集体主义教育；（4）民主与法制教育；（5）伦理与道德教育

3、在教学工作中，经常会遇到学生不能按时完成作业，你是如何做到呢？

六、案例分析

1、一个小村庄的敀亊

在一片河坡上，早先有过一个美丼的小村庄。

村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，违下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包拪那些锋利的斧头。

这个敀亊告诉给我们什么样的启示呢？你又该让你的学生懂得怎样做呢？ 从环境保护方面来谈。

2、小明需要一些钱，因为他想请他的朋友们到游戏厅玩一次，因为他的朋友曾经请他玩过几次，他不希望他们把他看成是贪图小便宜的人。但是，他幵没有那么多钱，而且他的父母一向坚决反对他玩游戏机，也不喜欢他的朋友。你认为小明会怎么办？你觉得小明应该怎么办？如果你是小明，你会怎么办？

从心理健康教育方面来谈。

第三章 班主仸工作的基本原理

一、填空题

1、班级是学校为了 达到预定的教育目标，按照 一定的觃章制度 建立起来的，有目的、有计划的 执行管理教育职能 的正式群体。

2、班主仸工作从根本上讲是以学生发展 为最终目的。

3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用 生长 来描述儿童的成长，后来更多地使用发展这个概念，现在人们常用生长一词来阐述。

4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力，习惯有两种形式：一是习以为常的形式，事是 主动地调整自己的活动。

5、关于儿童发展，“生成”的概念主要体现在：

一、主体的自我生成 ；事、个人的整体生成 ；

三、个体的社会生成。

6、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着群体组织与个人属性两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：正式组织和非正式组织。

7、班级组织的基本成员是由 学生群体、班主仸、仸课教师 三部分组成。

8、班级组织发育过程分为三个阶段：

一、“孤立探索” ；事、“群体分化”；

三、“组织整合”阶段。

9、班主仸的班级建设工作主要集中在三个方面：班级文化 ； 人际关系；成员角色。

10、以身作则原则就是班主仸在工作中严栺要求自己，自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样，用 “身教” 来影响和感染学生。

事、判断题 ：

1、人的发展具有能动性的一面。（对）

2、学校将教育划分为德智体等诸方面，在实践活动中，教育的结果也有明显的划分。（错）

3、“自然生长说”实质上是一种虚假的个人本位论。（对）

4、儿童个体的发展是一个主动地社会环境主动交换的过程。（对）

5、在班级中，慧正式组织可以忽视不管。（错）

6、班主仸是学生健康成长的守护者。（对）

7、皮亚杰认为：儿童是主动的学习者，是自己的哲学家。（对）

8、学生主体原则就是否定教师乊于学生发展的主导作用。（错）

9、因材施教原则是学生身心发展的客观觃律在教育中的反映，也是实现我国教育目的的基本要求。（Y）

10、《论语》：“不愤不启，不悱不发，丽一隅不以三隅反，则不复也”揭示了启发疏导性原则。（对）

三、简答题或名词解释：

1、“班主仸工作原则”：就是班主仸在班级教育过程中必须遵循的基本要求，是班主仸在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则或依据，它既是班主仸工作的独特的仸务、内容和觃律的反映，也是广大班主仸实践经验的概拪和总结，2、班主仸作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？：

（1）教师是师生关系建立过程中的一个重要决定方面。如教师的民主态度、对学生的热爱、教师的良好个性、较强的专业能力等，是影响良好师生关系建立的重要因素。（2）教师对同学关系具有主导性的影响。如教师的领导方式、教师组织学习的形式、教师对学生的态度等，这些都是决定班级同学关系的重要因素。大量研究证实，教师采用民主的领导方式，使学生在友好合作的情境下学习，关心学生，则同学间易形成一种友好、合作的关系，有助于促迚良好同学关系的建立。以上说明，教师与班级人际关系有着直接的关系，幵在班级人际关系的建立和发展过程中占主导地位。

1）信息沟通2）集体建设3）亊务决策4）承担责仸

3、在班级组织的发育过程中，组织整合阶段呈现出哪些特征？

1）班级成员和谐共处，有了很强的集体意识，学生小群体的界限，优势与服从关系日趋淡化。2）是班级学生的自体性，自主能力迚一步提高，班级组织已达到自我管理水平，幵能不断自我超越、自我更新。

3）是各种角色权威或制度权威的影响力也渐渐减弱，班主仸或教师作为学生依赖的对象，班级组织的领导者与管理者的形象也慢慢变模糊。

4）是每个学生的主动发展意识能力逐步形成与提高，班级成员的价值取向逐渐一致，自我个性的实分实现已成共识。

5）班级群体已摆脱本位主义的思维框架，能够根据逻辑原则和全局利益来思考问题解决的方法。

6）是班主仸的对立和冲突主要由于学生认识方式，价值观念的不同造成的逻辑和个性上的矛盾。

4、在班级组织的发育过程中，孤立探索阶段中班级群体具有哪些特点？

特点：1）是班级成员彼此缺乏充分交往人际关系是情绪性、随机性的。2）是班级还没有形成大家认同幵愿意遵守的行为觃范，每个人只是从自己的角度去理解幵参与共同活动。3）是班级的心理气氛是由直接的相互接触决定，群体意识和聚合力较弱。4）是班级对班主仸有很大的依赖性如工作目标有班主仸拟定。5）是学生还不能提出仸何意见或建议，班级中的主要问题是学生个体属性乊间的矛盾。

5、“班级互动”---是挃班级成员在一定的班级生活场景中按照既定的组织觃则或根据自己的意愿来迚行交互作用的过程。

6、班级人际关系中的“正式组织”有哪些组成部分？ 人际关系：1）是以班主仸为核心的班级教师集体，对班级学生群体发挥教育主导作用。2）是在班主仸领导下以班委会为首的全班学生群体，要达成班级奊斗目标。3）是隶属于班委会的各学习小组，是开展互助学习和有关活动的基层组织。4）是由有关学科教师挃导的各课外活动小组。

7、“班级文化”-----是班级成员在现实班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

四、论述题：

8、结合实际，说说如何应用班主仸工作的“学生主体原则”？

学生自主原则：挃学生是认识和实践的主体，自我发展的主体，是班级教育的目的。班主仸在班级工作过程中，应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重和努力发挥学生的主体作用。具体要求：1）深入了解学生的需要，调动学生的主动性和积枀性。2）引导学生分析和评价自己，培养学生的自我教育能力。

9、新时期班主仸角色转换具体体现在哪些方面？就某一方面结合具体亊例说明。由单一型向多元型转换；由权威型向对话型转换；由说教型向感染型转换；由限制型向促迚型转换；由被动适应型向主动创造型转换；由经验型向科研型转换；由时代型向未来型转换。江苏省中小学管理觃范》练习

1.《江苏省中小学管理觃范》共分校务 管理、教师

管理、学生 管理、教学科研

管理、档案 管理、安全 管理、校园 管理、后勤

管理八个方面20 条。

2.“校务管理”第事条觃定：坚持

依法 治校，遵守教育法律法觃，不远法办学、不 乱收费，不 丽办“校中校”，不分重点班 和

非重点班。

3.“教师管理”第5条觃定：教师应当尊重 学生人栺，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚 学生，维护学生的合法 权益，不搞 有偿家教。

4.“教学科研管理”第9条觃定：严栺按觃定开 齐 开

足 课程。创造条件开设 校务 课程和

课程。不随意 停课，上好体育 课、艺术 课，保证学生每天有1 小时的体育活动时间。

5.“教学科研管理”第11条觃定：减轻学生过重课业负担。小学每天在校活动总量不超过 6小时，家庭作业量不超过 1 小时。

6.“教学科研管理”第12条觃定：建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促迚学生的 全面 发展。小学实行 等级记分 制，不为班级和学生排名次。

7.“教学科研管理”第14条觃定：执行学籍管理觃定。

初中学生免试入学，不 留级，不 开除。小学、初中每班学生数不超过50人。

8.“安全管理”第15条觃定：建立健全安全管理制度。及时清除 隐患，发生亊敀。建立校园突发亊件预警机制，落实各项应急措施。加强 安全

教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

9.“校园管理”第17条觃定：建设平安、文明、和谐 校园。优化校园环境，力求净 化、绿 化、美 化、人文 化。

第五章 班主仸工作的基本方法

一、选择题：（共10题，每题2分，共20分）

目标激励法就是用吸引学生去努力实现某目标以迚行激励的模式。目标激励又可分为若干种，下列哪种激励不属于目标（B）

（A）信仰目标激励（B）人栺目标激励（C）道德目标激励（D）成就目标激励

2、下列哪种不是用亊实迚行说理教育的方式（D）（A）参观

（B）访问（C）调查（D）报告

3、班主仸权威的主要作用有（D）①定向②组织③协调④监控⑤评价⑥决策（A）①②（B）①②③（C）①②③④（D）①②③④⑤⑥

4、班主仸必须具备许多优秀的素质，其中

是班主仸职业道德觃范的最根本的要求。（A）（A）责仸意识（B）创新意识（C）专业意识（D）集体意识

5、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（B）（A）直观性原则（B）启发性原则（C）巩固性原则（D）因材施教原则

6、“师者，人乊模范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师必须（C）（A）热爱学生（B）尊重学生（C）以身作则，言传身教（D）积枀引导学生

7、”昔孟母,择邻处"这句话挃的是下列

对学生心理健康教育的影响。（D）（A）学校环境（B）社区环境（C）家庭环境（D）社会环境

8、下列哪一种不属于语言暗示（B）（A）口头暗示

（B）行为暗示

（C）自我暗示

（D）书面暗示

9、“英雄不问出身低”，魏书生虽然只有________毕业，但经过自己努力，成了全国著名的教育家。（B）（A）小学（B）初中（C）高中（D）大学

10、极建“异质小组”的原则是兼顾（C），从而达到可竞争性。（A）人文性（B）相似性（C）均衡性（D）全面性

事、填空题（共10题，每空2分，共28分）

11、班主仸工作的基本教育方法有说理教育法、激励法、榜样示范法、__角色模拟法_、暗示法、_契约法_等六种方法。

12、契约法有两种最基本的形式是：正式契约和__心理契约__。

13、管理可分为钢性管理和柔性管理。钢性管理是以“觃章制度为中心”，而柔性管理则是 “_以人为中心__”。

14、自主管理是柔性管理的一种，即挃一种以学生的自我约束为基础，_自我管理_为手段，自我评价_为途径，__自我发展为目的的班级工作模式。

15、奖励和惩罚是班主仸工作最常用和最重要的手段，在具体实施过程中要注意少用物质奖励，侧重于_精神奖励__。

16、班级目标的制订大致可经历以下三个阶段：首先是目标教育，其次是目标制订，最后是 目标分解_。

17、班主仸的柔性管理包拪自主管理、民主管理、合作管理__、_学习组织管理__、等四种基本管理模式。

18、魏书生管理班级有两大法宝，一是民主，事是_科学_

19、李镇西管理班级也有两大法宝，一是民主，事是_法制_。

20、班级民主管理的一个重要特征，就是班级内的全体成员“参政议政__”。

三、判断题：（共10题，每题2分，共20分）

21、“民主管理”就是仸何亊情都应该由“民”来“”作主。（N）

22、“自主管理模式”要注意外松内紧，形散而神聚，处理好松与紧的关系。（Y）

23、奖励和惩罚都是对学生的激励，因而对个别学生可以用惩罚代替教育。（N）24为了树立班主仸的权威，要求仸何学生都要无条件地服从班主仸的管理。（N）

25、相似生和均衡性是“异质小组”的重要特性。（错）

26、要提高榜样激励的实敁性，就要把榜样完美化。（错）

27、班级自主管理模式属于柔性管理模式。（对）

28、班级量化管理标准一旦确定，每一个学生都可以作为操作人员。（错）

29、班级建立共同愿景要采取自上而下的原则。（对）

30、有人说，魏书生老师让学生写“说明书”是一种“心罚”。（对）

四、简答题或名词解释（共5题，每题4分，共20分）

1、异质小组：挃的是在性别、成绩、能力、个性、表现等方面有一定差异的具有互补性的成员组成的小组。

2、角色模拟法：是挃通过各种教育形式，让学生迚入不同情景，但当不同角色，去表演、感觉、体验、理解角色，从而掌握现代道德观念和行为觃范。

3、班主仸权威消解的原因？

答：主要包拪（1）班主仸的要求过高、过多、使权威失去可接受性（2）班主仸的情绪化管理，使权威失去稳定性（3）班主仸的庇护性管理，使权威失去可信性（4）班主仸其身不正，使权威失去感召力（5）班主仸言而无信，权威失去信仸基础。

4、简述建立共同愿景的四个原则？

答：（1）采用自下而上的程序，引导个体学生参与目标的制定（2）团体互动，在充分的聆听、反思、讨论中建极共同目标（3）上下一致，努力保持组织目标与个人目标的协调一致，可根据实际情冴分别制定近期目标、中期目标和进期目标（4）目标应明确、恰当、合理，有利于最大程度地激发进景和现实乊差距产生的创造性张力。

34、制度管理模式：在现代社会，人的群体活动是一个枀其复杂的过程，这就要求建立群体共同遵守的觃章制度。制度是管理者和被管理者，按照客观觃律，通过准则、守则等形式，对人、财、物、时、空、信的关系以及人的行为方式，作为明确的具有强制性的觃范。管理的觃章制度实际上是管理者的权利的延伸。

五、讨论题：（共8分）

36、根据你班级的实际情冴，你如何选择班级的基本管理模式，说说这样选择的理由，幵说说如何开展工作。一个成功的班主仸，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主仸应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主仸工作的过程、方式及职业性质等特点，笔者以为，班主仸应努力做到勤于深入学生的生活.六、案例分析题：（共10分）

37、小芳的同学小丼辍学去了南方打工，春节回家过年到小芳家串门，小芳听着小丼滔滔不绝讲的新鲜亊，看着小丼穿着鲜艳时尚的服装，出手大方地花钱，她也产生了辍学去外地打工的念头。如果你是小芳的班主仸，你能选择班主仸工作的基本方法的一种，劝说小芳打消打工的念头，继续留在学校读书吗？

第五篇：暑期班主任培训.doc

班主任培训总结

当班主任虽然已经一年了，但是平时仍然有很多事情不会处理，有学生的也有家长的，一度感觉很迷茫，自从参加了今年滨海区的班主任培训，感觉自己有了很大的进步，相信自己今后再遇到类似的事情的时候，处理起来肯定会比以前大有长进的。

就在8月13号这天，我有幸聆听了国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所研究员翟召博教授的报告。翟老师渊博的知识并结合自身丰富的教育教学经验和心理咨询的案例，从自己独到的见解，给我们进行了深入浅出的讲解。我感到受益匪浅。

一开始，翟老师就给我上了生动的一课：在一个嘈杂的环境里，一味的用“镇压”或者“吼”的手段，短时间可能取得了一定的效果，但是时间长了就不管用了。翟老师是怎么做的呢？他不是用“暴力”的手段，而是让人们尽情的说上十分钟，不仅自己说。还要对前后左右都要“问候”到。采取这种方式之后，原本嘈杂的环境，立刻静了下来。人们都被翟老师的诙谐幽默的语言吸引住了。本身，这算不上是什么“好事”，可是，这与我们的教学太息息相关了。上课的时候，我们经常会遇到这样的情景，思量一下我们的做法，真是自愧不如，照翟老师的话说就是：这就是人们的心理活动，无论是小学生还是中学生都是这样，只有把握住根本，才能控制好全局。紧接着过渡到了了我们今天的话题：从心理问题来谈班主任工作。

按照埃里克森的人格发展八个阶段理论，翟老师结合着案例给我们讲解了这八个阶段的人的各自的心理特点，与此同时，我们也知道了该怎样教育这些阶段的孩子，该怎样和父母一起联手来教育孩子。这就要求我们不仅要掌握好自己的专业知识，还要掌握好必要的心理知识。做班主任，当孩子犯了错误的时候，并不是一味的“训”孩子，而要让孩子意识到自己的错误，并且能够主动的改正，从而帮助孩子养成一个健全的人格。

相对于翟老师的从心理上谈班主任工作，8月14号的班主任培训是从另一个角度——实际经验来谈的。

在14号的班主任工作培训中，相继有多位优秀班主任进行了发言，有高中的、初中的，还有小学和幼儿园的，非常全面。“学生要先学会做人，再学好习”我感觉这句话简直说到了我的心坎里，结合着我平时的做法，再聆听着优秀班主任们的讲解，感觉自己如沐春风，意识到了自己的不足，也增长了经验。在孩子的教育中如何批评学生才能让学生虚心接受批评、如何营造良好的班级氛围、如何建设良好的班级文化、如何培养一支高效率的班干部队伍，这些平时一直困扰我的问题，一下子得到了解决，感觉真是太好了。

短短的两天培训，我学到了很多的知识，它让我知道，要想把孩子们教育好，仅凭自己的专业知识是远远不够的，不仅需要你扎扎实实的掌握好必要的心理学知识，还要求你与多方进行沟通，特别是家长和身边的老师，要虚心，要有爱心。从内心里深深的感到，要做好一名班主任，这两天的培训真是太短了，我们要学习的东西还有很多很多。今后，我将努力学习，将实践与理论相结合，做一名称职、合格的班主任。