小学六年级英语课试讲材料

第一篇：小学六年级英语课试讲材料

教学内容：three good friends 教学重难点：一般现在时的使用

New words： monkey

lion

rabbit

elephant

ride a bike

under a tree

Text

Three Good Friends One day, a monkey rides his bike near the river.At this time he sees a lion under a tree.The lion runs at him.He is afraid（害怕的）and falls into（掉进）the river.He can’t swim.He shouts.The rabbit hears him.He jumps into（跳入）the river.The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him.Luckily（幸运地）, an elephant comes along（过来）.He is very strong（强壮的）.He helps the rabbit and monkey.They are very happy.They go to the elephant’s home.Then, they become good friends.思考：文章讲了一个什么故事？

One day, a monkey rides his bike near the river.有一天，一只猴子在河边骑车。At this time he sees a lion under a tree.这时他看见树下有一只狮子 The lion runs at him.狮子向他跑来

He is afraid and falls into the river.他非常的害怕，掉进了河里 He can’t swim.He shouts 他不会游泳，大叫起来.The rabbit hears him.He jumps into the river.兔子听见了，跳进水里，The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him.兔子像猴子游去，但他却没有办法救猴子。Luckily, an elephant comes along.幸运的是，一只大象过来了。He is very strong.大象非常强壮

He helps the rabbit and monkey.他 救出了兔子和猴子。Threy are very happy。他们很高兴。

They go to the elephant’s home.他们来到大象的家

Then, they become good friends.从此他们成了好朋友。

思考:什么是一般现在时?

一．一般现在时：

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

二．构成：

1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：

I am a boy.我是一个男孩。

2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：

We study English.我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。Exercise: I ___ a student.You ____ a teacher.They ___my friends.I ______(like)red.She _________(like)green.He __________(不喜欢)rabbit.

第二篇：英语课试讲大赛策划书

黄石理工学院外国语学院学生会学习部

英语课试讲大赛策划书

一、活动目的：

为了促进教学改革，提高学生综合素质，体现当代大学生崭新风貌，较早体验教学

生活，为以后就业提供方便，活跃校园，实现师生互动互助

二、活动对象：活动时间：活动地点：08、09、10级学生待定X2—11

3三、大赛流程：大赛分为四个环节

选手依次上台模拟老师第一堂课对学生进行自我介绍

选手进行正规英语课教学（教学可用板书或PPT展示等多种方式），教

学内容在中小学英语课本中选择几课，并由选手在规定的课程内选择讲

课内容

选手抽签回答问题（具体题目为老师如何解决教学过程中所遇到的各种

困难）

以抽签的方式将选手分成两组，并进行命题短剧表演，优胜的一组成员

各自加分

四、评分细则：

a)自我介绍及形象得体加分

b)教学模式新颖加分

c)教学内容完整没有错误加分

d)课堂气氛活跃，与学生互动得体加分

e)短剧表演获胜的一组成员集体加分

五、奖项设置：

一等奖（一名），二等奖（两名），三等奖（三名）

黄石理工学院外国语学院

学生会学习部

2011-03-07

黄石理工学院外国语学院学生会学习部

第三篇：六年级英语课改反思

六年级英语课改反思

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

1、加强师生互动，进行课上操练。

在导学案的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。

2、.增加课前预习和课后复习环节。

课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语高校课堂不可或缺的环节。布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到督促和检查的作用。当然，课上导入和复习也是检查的重要一环。学生回答问题时，多鼓励，少批评，给学生留点自尊，也就给他们留下了学习的勇气。存在问题：

3、在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。

第四篇：如何上好小学英语课

如何上好小学英语课? 赤水中心小学 李霜

作为小学英语教师，一直在思索：怎么才能把英语课上好？让学生喜欢上我的课？对英语有兴趣？我结合自己三年来的教学实践做了如下浅薄的思考。

首先这些观点对我自己来说可以称得上宝典。

一、教师要“刻意”地使自己漂亮，自信。（必要条件）

好老师一定是自信的。当你自信满满地站在教室门前时，你这节课已经成功了80%。自信从何而来？精心的备课？需要！提前演练？可以！但这都没有你精心打扮和得体的着装带给你的自信多！一定要是得体的着装，才会有这样的效果！各位老师可以想一想是不是这样？这样的你走进课堂，全班98%的学生的注意力都在你这，而且是面带微笑的，这样的你心情能不好吗？思路肯定是顺畅的，一节精彩的课由此开始！在农村没有太多的教学辅助用具，老师拿什么来感染学生，带动课堂气氛呢？教师的情绪！自信的我们，能够感染我们的学生，尤其是农村的学生，他们都有一种潜在的自卑心理，我们要帮助他们克服自卑，培养他们内在的自信，靠得就是我们的热情，我们的自信。所以：一个老师的精神面貌直接影响着一节课的成功与否。走进课堂前一定要自信满满。

我把它称作是必要条件，也就是说上课上的好老师一定自信，漂亮，自信，漂亮的老师一定能上好课！（这里所说的漂亮肯定不是指长相，而是一个人的精神面貌。）好老师上课一定是自信的！

二、备课时我们思路必须捋清。（关键）

教师的情绪能够影响课堂气氛，课堂的各个环节完整程度决定这节课是否成功。我们在设计每节课时思路必须清晰，想清楚自己准备在这节课教授哪些内容？这些知识要学生达到怎样的效果？为完成这些我要设计哪些环节？要是这些问题我们弄明白了，完成它就是轻而易举的事了。

如果我们哪一次没准备、思路混乱、盲目地走进课堂时，我们上课明显感到力不从心，学生听得死气沉沉，我们讲的晕晕乎乎，要是在遇到个自己都不会读的单词，或者不理解的句子，我们心里就想揣了个兔子一样，是讲呢？还是不讲？讲了怕讲错，不讲怕学生问，那是一个后悔呀！为什么自己不提前看一下呢？现在以不至于这样尴尬。所以我们必须备课，备课的形式可以多种多样，可以上课前写教案，整理思路，也可以提前一节课准备，想想下节课我要上哪一课？将哪些内容？应该先讲啥，后讲啥？准备用哪些教学方法？这样等到你上课时，也就游刃有余，得心应手，教学效果也会不错。所以我把它称为是上好课的关键。否则我们讲的稀里糊涂，学生听得云里雾里。我们也都有听课的经历，好老师的课一定是条理清楚，思路清晰的！

三、教学理念要与时俱进。（养分）

作为一线教师，尤其是英语教师，我们都有深切体会传统的授课模式远远跟不上当代的学生和家长要求。我们必须用新的教学理念来武装自己，从思想上到教学上彻底的改变。信息化的时代让学生获得了更多的网络语，流行语，学生们知道的也越来越多，所以对我们的期待也就更多。因为在他们眼里老师是无所不能，无所不知，无所不会的，我们都被“神话”了。这句要求我们不得不吸收先进教学理念这一养分及时更新自己的知识储备，教学方法，让学生对我们有所期待，有喜欢上我们课的理由，也让自己不至于out.在2011版的课程标准中，对小学阶段的课程总目标，分级目标，分级标准，实施建议都是一一说明的。每个级别课程目标，课程标准都明确地说明，我们只要按照这个标准去完成我们的教学，也可以参考来衡量我们的课上的好与不好。不用请别人评价，自己就知道哪些地方好，哪些地方有待提高。所以我说它是养分。没有先进的教学理念作指导。我们的课就像贫瘠的庄稼，又生命，但缺乏生气，活力。好老师的课一定有先进的教学理念！

四、教学方法积极有趣。

• 小学学生学习英语重点在培养兴趣，在课标中对学生的要求多用“知道”“了解”。所以我们在教授知识时，为了达到我们预期的目的，我们必须选择以安全为前提，适合学生身心发展并且能够调动学生积极性的教学方法。大家常用的方法比如小组比赛，大雨点，小雨点，Salmon says，情景表演等。教学方法是否得当，直接影响课堂的效果。好的教学方法也是课堂的润滑剂，我把它成为“魔法棒”，因为它对我来说有神奇的效果，它可以让学生积极的投入到我们的教学当中，配合我们的教学互动活动，也可以让我们的课堂变得轻松，有趣，好玩。还可以达到我们的教学目标。是不是很神奇？就拿我平时所代的两个班级，五年级和四年级，五年级这个班，学生上课举手发言不积极，不爱发言，为了激起学生参与的积极性和课堂气氛，我就每次都要进行小组比赛，这个比赛贯穿整节课。有时是四小组，有时是两大组，有时是男女生。表现好的组不但及时表扬，而且板书表扬(就是得星星,得到表扬一次，得一颗星星)。并且适时地看看比赛情况，这样落后的组一定在你进行下一个教学活动时特别卖力。一整节课他们都在看哪组领先，谁得到的星星多，这样课堂气氛就活跃了。四年级学生小点，他们喜欢自我表现，所以在一节课刚开始时我一定先会树立一个班级榜样，及时表扬他，这样其他学生为了得到你的表扬，页就很自然地关注你的课堂教学活动了。但是选择什么样的教学方法呢？每个老师可以根据自己所代班的学生特点，选择适合的方法，但有一点必须强调：我们必须以安全，健康，积极为前提。做到这些你一定就是一位受欢迎的老师。好老师会在恰当的时间使用自己的魔法棒，达到自己想要的目的。

五、教学目标要落到实处。

一节课上的好不好，除了看老师讲得怎么样外，还要看学生掌握的情况。看学生学到了什么，收获到了什么。所以我们在上课时，必须有意识的观察学生的反应，并及时调整自己的教学方法或步骤。在我们用的校园铃声中是这样说的：“上课了，请马上进入教室，做好上课准备，希望在这节课上你能有所收获。”上次去县里听了两位老师的课，两位老师在结束课前几分钟时间都在让学生分享自己的收获？我当时在想：为什么问这个问题？以前结束课前的几分钟我们都是老师自己总结这节课的知识，比如哪些是应该重点掌握的，哪些是要了解的等。没有先反问学生先收获到什么的。我回来后就想哪种方法好呢？从学生角度思考：反问学生能让学生有意识地自觉听课，去抓老师讲的重点，一可以在老师提问的时候可以骄傲的说出来，得到老师的表扬；二也可以真正学会老师当堂讲的内容。从教师角度，我们可以从学生回答的程度我们来判断学生对知识的掌握程度，做到及时强调补充。让我们的教学目标真正地落到实处，所以现在在下课前10分钟左右，我也问学生：“这节课你收获到了什么呢？”好老师一定在每节课上努力去完成自己的教学目标，让目标落到实处的！

教学有法，学无定法，只要我们积极的总结，不断的积累，相信我们一定能够成为一位很受欢迎的好老师！

第五篇：如何上好小学英语课

《如何上好小学英语课》心得体会

柏井中心小学 王晓飞

作为一名小学英语老师，我在英语教学这块虽然时间还不长，倒也有了些自己的心得和体会。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，乙班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而甲班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，乙班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是乙班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。