小学语文试讲模板

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最新小学语文教师招聘试课模板

一、导入

(1)谈话导入

Eg:同学们,提到旅游...(提两三个著名景点或诗句),如此所见,中国名胜古迹数不胜数,来,我们跟着作者再来感受一下.Eg:同学们,我们祖国以他壮美的河山,神奇的自然风光吸引着我们每个人,我们会为“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的西湖流连忘返,也会为“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山而如痴如醉。那么,一望无垠的大草原又会给我们内心带来什么震撼呢?今天就让我们跟随作家老舍先生一起感受草原的魅力吧!

(2)质疑课题导入

学生读课题---两个学生提疑问---对学生评价,将答案告诉评委。

Eg:同学们,来齐读课题,读的字正腔圆,真响亮,对了课题你们有什么想问的?请你来说....,你的问题很有价值,请坐,你还有疑惑,你来吧....,你真会思考,真是个善于观察的孩子,请坐。小疑有小进,大疑有打进,接下来让我们带着疑惑走进课堂。

Eg:同学们,大家在平常都叫我什么?老师!其实说心里话更喜欢大家叫我导游,为什么呢?因为在我看来,语文就像是一个大观园,里面妙趣横生,景趣横生,在这节课的学习中,我会带领大家一起玩转整个大观园。大家有没有信心玩得高兴,玩得满载而归?好,今天老师就要带大家一起通过时空隧道,穿越到作家某某的童年,看看他捅马蜂窝的故事。

(3)特长导入

Eg:绘画,朗诵

文章里的引出课题。

(4)多媒体,图片导入

Eg:视频,音频

(5)课题生字导入法

Eg:伸出小手何老师一起板书课题。

(6)第二课时导入法

Eg:同学们,上一节课我们已经学习过了...,今天让我们继续走进...的一文。先复习一下字词。

二、初读

初读要解决:①字词问题,②文章大意

(1)任务布置法:

接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,读的时候注意读懂字音,读通句子,遇到难读的多读几遍,不会读的借助工具书进行查阅。与此同时,还要思考这样一个问题(初读问题)

景:初读问题:作者从哪些方面描写了...呢?(描写了..的哪些画面?)

精读问题:景和人各有什么特点?(作者是如何具体描写的?)

物:初读问题:从哪些方面....,文章都讲了什么?

精读问题:各有什么特点?哪部分最打动你?作者是怎样具体来写的。

人:①一人一事

初读问题:这个人给你留下了什么印象?

精读问题:你从哪些句子读懂了他的什么品质?

②一人多事

初读问题:围绕这个人写了哪几件事?

精读问题:从这几件事你看到了一个怎样的人?

事:初读问题:这篇文章讲了一件什么事?

精读问题:倒叙,插叙,顺叙

通用模板:初读问题:文章主要写了什么?

精读问题:那些句子震撼或打动了你?给你留下深刻的印象呢?

挺清楚了吗?开始读吧!课堂上有朗朗的读书声真好,我们语文就应该这个样子(在老师刚才的巡视过程中,发现许多同学都能做到不动笔墨不读书),那么咱们来交流交流吧,在你的阅读当中有没有遇到生字拦路虎呢?(同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完,接下来检测字词)...某小组首先举起了小手,你们先给大家交流,其余小组认真聆听,等会你们可以补充和质疑。(请你来说,关于这个字,你有什么想提醒大家的..)

生字我们会读会认了,那么你们会写吗?请拿出纸和笔来工工整整的谢谢他们吧。写的时候,注意自己的坐姿和写资,养成良好的书写习惯。...许多同学都完成了,没有完成的课下再来写写吧。咱们闯过了字词挑战关,难度升级了,谁来说一说刚在老师提出的问题(初读问题,板书答案)。星星,月亮,宇宙,火箭小组回答,你们预习的可真好(板书学生答案)。某小组真会读书,把长长的文章用几个字就进行了概括,能够把内容由厚读薄,这也是语文所需要的能力!

三、精读

那么,提精读问题...,请同学们带着这个问题默读课文,边度边勾画出相关句子,还可以在旁边写出批注和感受。在老师巡视的过程中发现许多学生都能做到不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯。

提精读问题,请同学们以小组为单位,合作完成这部分学习,在合作中,组长要做好分工和记录,组员要积极参与,大胆表达自己的看法,等会我们再来交流汇报。

在老师的巡视过程中发现,某小组在组长的带领下第一个完成任务,就请你们小组来汇报和展示吧,其他小组认真聆听,等会可以补充。

讲文章句子(精读部分)的方法:

①抓关键词,成语。步骤:复述句子,带来什么感受,有什么想说的,你想到了什么?哪些词语给了你这样的感受,词A的意思?你是如何知道这个意思的(文学小博士,你来说,查字典,借助阅读经验联系啊上下文,)再做一个小结,结合感受(一个小小的词语,就给我们带来这么丰富的感受,这就是作者用词的精准啊。)同学么让我们带着这种感受,再来美美的读读这句话吧!(个别读,小组读)。你们的朗诵仿佛让老师置身于...②抓修辞。步骤:复数句子,这么美的画面作者是如何呈现的?生答:比喻,排比,拟人...。作者把什么比喻成了什么?哦,你来说,把什么比成了什么更加生动形象了。同学们,想象是美好的,你们能不能仿照这个句子来写个句子呢?同学么听出来了吗,他把云朵比喻成了棉花糖,把红红的苹果比喻成了圆圆的脸蛋,你的想象力课真丰富,这就是比喻的魅力!让我们展开想象的翅膀再来读一读文中的这段话(同学们,接下来,让我们再通过我们的语言再来展示这美美的画卷把!)那么你还能找出这样的句子吗?

③出示视频,图片。步骤:说感受,如此美的画面,你们想不想亲眼目睹一下啊?来看这样几张图片,(加上解说),看完这些,老师发现你们的眼睛亮亮的,来谈谈你们现在的感受呢,你们的语言像金子一样特别珍贵,下面带着这么珍贵的感受再来读一读把!

④老师泛读,学生想象画面。步骤:复述感受,老师也被这美景打动了,老师也想想读一读,请同学么闭上眼睛,想象一下这美丽的画面吧,教师读,同学们慢慢睁开眼睛,此时你最想说什么?生答,再读。如此珍贵的感受,让咱们通过朗诵定格在我们的脑海。

四、拓展

常规法:运用本节课写景写物的方法,谢谢你喜欢...,运用本节课些人的方法,来谢谢那你身边的某个人。

景:如果你是小导游,如何给大家介绍呢?如果你是摄影师,选用那个角度来进行拍摄呢?

物:常规法,画肖像图

人:身边的人,收集资料,下节课来开班会。面对这样的人,你想对他说点什么?

事:这篇文章给你的人生和生活,带来了什么样的启发和影响呢?大家可以相互交流下,我们下节课再来汇报一下...

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