小学生入学适应的调整分析

第一篇：小学生入学适应的调整分析

小学生入学适应的调整

今天我在这里主要讲讲小学入学适应的调整问题。

入学前的幼儿的生活是以玩为主的游戏活动占据了生活的大部分时间,入学后小学生的生活是以学为主的学习,以课堂教学为基本形式 ,一天至少要上四五节课,学习活动占据了生活的大部分时间 ,小学生的学习是一种系统学习,是按照国家颁发的课程和教学大纲的内容与要求进行的,这一学习系统十分严密,一环扣一环,而且要求每个小学生都要学会。小学生的学习还是一种基础学习，所学的内容都是基础知识和基本能力，都是终生学习的基础，因此们的字形不易识记，辨认意义抽象不易理解，给初入学儿童造成了学习的困难。总之学习不是游戏，学习必定给学生带来一定的负担和压力，在家庭中的幼儿 很少有条件与更多的人交往。上幼儿园的孩子经常交往的人，只不过是几位老师二十几名小伙伴。孩子入学以后，经常交往的老师有七八位，同班同学四五十名，还有不常交往的几十位老师和成百上千的各班同学，孩子交往的范围扩展了，交往的内容丰富了，不光是一起游戏，还要会结合学习锻炼各班集体和少先队组织生活，参加全校的升国旗，做早操公益劳动和文体科技等活动，这样交往的广度和深度使一些孩子很不适应，例如有的不敢接近老师，有困难也不主动求助，有的不愿与同学交往，常常有孤独感有的以自我为中心，不善于跟同学和睦相处合作共事，还有的经常与小伙伴争吵，甚至动手打人。入学前的幼儿在家里和幼儿园得到无微不至的关心和照顾，有些家庭对独生子女缺少生活自理和自我保护能力的培养，例如一些初入学的孩子自己不会收拾学具整理书包，不会扫地撮土，渴了不会去喝水，冷热不去增减衣服，游戏中不懂得回避，缺少自理自护能力，给适应学校集体生活带了诸多困难，甚至潜伏着一些不安全因素。一个孩子从幼儿成为一名小学生,他的生活将发生突然的巨大的变化，在这个适应过程中您知道他将遇到哪些困难吗?您打算怎样配合学校的老师教育和帮助孩子克服困难成功地适应小学的学习和生活呢?今天我就三个方面来谈谈这些问题。

第一个方面：先讲讲学生的适应问题。

【学生适应篇】 多种不良反应如何对症下药

不良反应一：有些孩子不愿意上学，每天进校门前都要抱着妈妈大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。还有人找借口，说这里痛，那里不舒服。

[原因]生活中，有的家长喜欢拿老师吓唬孩子，经常可以听到这样的话，“再不听话，就让老师把你关起来”，其实，这样很不利于孩子进步。

[解决办法]要让孩子热爱学校和老师。激发孩子对小学生活的向往。一般而言，孩子向往小学仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵。家长应当保护这种积极性，因势利导，让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。

不良反应二：面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。每天在学校，最热衷的是放学，将近放学时眼睛骨碌碌盯住门口，等待下课铃响就冲出去找父母。上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友都没有。

[原因]现在的家庭大部分为独门独户，孩子回到家大门一关，就与外界“鸡犬相闻，不相往来”。父母忙于工作，给小孩创造的社交活动很少，这样一来孩子与其他小朋友的接触大受限制。当他们进入小学的集体环境中，面对的同学和老师都是陌生人，难免会产生一种孤独感。

[解决办法]为了让孩子在新环境中不怕生，家长要鼓励他们在住宅区内和其他小朋友交往，多带他们参加集体活动，教导他们交往的本领。目前有些家庭存在教育误区，把小孩困在家里学这学那，这是消极的做法。父母要把小孩放出牢笼，让他们和邻居小孩多沟通。

不良反应三：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。

[原因]教学内容改变了，幼儿园以教养为主，以游戏为主的学习形式，而到了小学后将被正规课程代替，是以学习为主。每节课的时间也不一样，幼儿园一般是20分钟一节课，小学则是40分钟。孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着

[解决办法]现在家长可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看看书，画画，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。

不良反应四：上课的时候，不积极主动，不愿出声，不举手，老师提问也不回答。老师讲什么就听什么。

[原因]这是孩子思维懒惰的一种表现，不勤于思考。还有些孩子即使会思考，但是怕回答错误，怕出丑，不敢回答。

[解决办法]家长在日常生活中，要经常给孩子提些“开放性问题”(即答案不唯一的问题)，激发孩子去思考。同时，家长也应积极鼓励孩子主动提出问题，提出一个问题比解决一个问题的思维过程更复杂，更有难度，长期如此，可以提高孩子的思维能力。但要注意提的问题要符合孩子的生活经验。

不良反应五：孩子一开始对功课有好奇心，可是好奇心过后，就会觉得是种负担，要么不想做，要么很磨蹭，花大量时间在并不困难的功课上。有些孩子对自己要求过高，比如写一个字，如果觉得不满意，会反复擦掉重写。

[原因]幼儿园里很少会布置作业，即使有，也很少是学习上的。而进入小学后，就是要习惯回家有功课的生活。

[解决办法]这也需要一个适应的过程———一开始就给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做功课。应该保证让孩子在他同意的时间和地点做功课。一段时间后，观察一下孩子做功课的习惯，看看有什么问题，并及时做一些调整，找到能让孩子更安心做作业的时间、地点和方式。

不良反应六：孩子不知道老师到底布置了多少作业，交去的作业经常会比布置的少或者多。

[原因]小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，而且对于作业的布置，不会一遍遍的重复，因此注意力不够集中的孩子经常会漏记老师布置的作业。并且小学每个班的人数也多，老师对于孩子的关注肯定不如在幼儿园，而且不再像幼儿园里大家围成半圆坐，师生之间有一定的距离。

[解决办法]家长和孩子说话要注意语速，不能太慢，也不能太快，要循序渐进地提高讲话的速度，现在起就开始训练孩子用笔记一些东西，比如早上起来给孩子布置任务的时候，可以让他记下来。另外要使孩子养成善于提问题的习惯。

不良反应七：经常有学生会在下午的课里打瞌睡甚至睡着。孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。

[原因]作息时间上有很大的区别，孩子在幼儿园里习惯了天天有午睡的生活，可是，小学就没有那么“舒服”了，小学没有午睡时间，中午只有短暂的休息时间。小学早上上课时间比幼儿园要早。[解决办法]现在家长就应开始试着在家里调整孩子的作息，慢慢减少直至取消午睡时间。找到让孩子按时起床的方法，如用闹钟或轻音乐提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等，逐步让孩子适应早睡早起的生活，让他养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。

不良反应八：有些孩子中午不吃饭，或者吃从家里带来的零食；经常丢三落四，比如上美术课时忘记带蜡笔。

[原因]小学里对生活自理能力的要求也相应地提高，比如幼儿园里，孩子吃饭是用勺子，而小学里是要求学生用筷子；去幼儿园，父母可以把孩子送到老师手里后离开，可是小学里一般规定校门口十米或二十米内家长不能送孩子；每天要带去学校的东西也比幼儿园要多。

[解决办法]从现在开始就训练孩子用筷子自己吃饭；家长要有意识培养孩子自己收拾东西的习惯，让孩子学会整理书包、文具等学习用品，以便能带齐学习用品。出去时要让他自己拿东西，家长切不可觉得会累着孩子而让孩子什么都不干。

不良反应九：有时候家长有事不能送孩子上、下学，有些孩子就会不去学校，老师和家长一起找才能找到，孩子回答说，自己找不到路

[原因]孩子依赖心理很强烈，他认为什么事都有人带着他，他自己用不着去记些什么，还有些孩子从来没一个人走过路，所以一旦独自一人要去学校，就会产生恐惧感。

[解决办法]认识上学的路线，进而能够自己上下学，是孩子小学生活的目标之一。如果家与学校离得很近，那么家长可以带着孩子从家步行到学校，边走边告诉孩子走哪条路可以到达学校或者回家，一定要多走几次，这样孩子才记得住。平时让孩子一个人出去买报纸或者拿牛奶，让他一个人走路也不会害怕。在带孩子认识路线的同时，家长还要让孩子记住家里的地址或者是联系电话，以防万一，并加强安全教育。

第二方面：讲讲家长对策问题。【家长对策篇】

家长不要对孩子各方面施压

症状之一：言语施压“马上就要读小学了，要收骨头了哦”“小学不像幼儿园，读书很辛苦的哦”……类似的言语在一些家中屡见不鲜，虽然说此话的父母出发点各不相同，但是对于孩子来说，造成的后果很可能是相似的。那就是，孩子们会在潜意识里对小学产生畏惧心理，产生不愿意去上学的表现。

[点评]这种做法在开学之前对家长来说是最要不得的，因为无论家长是开玩笑的调侃，还是有意识地给孩子加压，都会给孩子造成小学是可怕的错觉。这对孩子更快地适应小学生活，是有百害而无一益的。无论这个新环境是好还是坏都会让孩子在心理上产生不信任感，导致孩子对入学产生恐惧。

[对策]多多鼓励无所畏惧要多多鼓励孩子，让孩子意识到成为一个小学生并不是一件可怕的事情，相反是他长大的一种表现。让孩子对入学有一种憧憬和期待，减少孩子对新环境的畏惧感。这样，孩子更容易适应学校的制度和学习氛围。

症状之二：学习施压孩子还未进小学就要求孩子学这学那，进入小学之后将孩子的课余时间全部排满，不是用来学习奥数，就是用来培训英语口语。望子成龙、望女成凤的家长为了不让孩子输在起跑线上，纷纷提前给孩子进行学科教育。

[点评]低年级孩子的学习压力并不大，家长也没有必要过度加压。因为孩子也会有自尊心，家长要善于发掘孩子的优点，通过鼓励教育带动其它薄弱方面的培养。不要给孩子太多学习上的压力，每个孩子情况不一样，家长要区别对待。即使自己的孩子在最开始的学习有点不适应，家长不要急躁，要弄清楚原因后再作判断。

[对策]适当安排勿给压力刚进入小学读书的孩子或多或少会有些不适应的现象产生，在最初的一段时间里，家长陪读会是一个不错的做法。要注意的是，陪读不是监督。家长可以通过和孩子一道学习的这种形式，让孩子学会怎么学习，如何合理地安排利用时间。

症状之三：生活全包只要学习好，其余什么事情都可以别管的做法在如今的4-2-1家庭中屡见不鲜。于是出现了带着保姆去上大学的事情。这对于孩子来说绝非乐事。

[点评]家长的一手全包的做法实不可取。这样长久下去，孩子的责任心无法得到培养，以后踏上社会还是会不适应,让孩子接受一定的生活锻炼是必须的。不能让孩子从小就被“只要学习好就什么都好”的概念环绕，毕竟学习只是孩子人生道路上的一个部分。[对策]顺其自然有意锻炼刚入学的小朋友常常会有各种遗忘事件发生，这个时候，家长不要心急火燎地给孩子送去。这个时候，应该让孩子意识到自己的粗心造成的后果。只有经一事，孩子才能长一智。碰到类似的事情他也会作出自己的判断。

第三方面：讲讲学前准备 【学前准备篇】

物质与非物质要准备些啥

主要是学习用品的准备。主要有：双肩书包，文具盒功能不要太多，每天有五六支削好的铅笔，还应备好尺、橡皮、卷笔刀和一个16K的垫纸板，以及必要的练习本等文具用品。橡皮最好是绘图用的较软的那种，并教会孩子怎样使用卷笔刀。另外，家长要多准备一些包书用的挂历纸或者专用的包书套。要注意所购买的文具用品都应简单实用，不可过分花哨，以免分散孩子的学习注意力。非物质准备远比物质准备重要，准备到位了，孩子才能健康开始求学路。记者了解到，每年小学新生入学都会碰到一系列因适应不了环境变化而引起的情绪不良反应，如哭闹不肯上学、胆小自闭不和他人交往、自私自利没有集体观念等。因此非物质方面的准备极为关键，过好这一关，对孩子一年级的学习乃至整个小学阶段的学习都是有益的。

总之，小学一年级学生，对学校的学习和生活，都有一个不适应到逐渐适应的过程。这种情况，不仅我国如此，世界各国大多也如此。20世纪90年代，联合国儿童基金会和中国教育部（当时称国家教委）合作在我国就这个问题进行了实验研究:幼儿入学前一年，应对他们实施入学准备教育；儿童入学初一年，应对他们实施入学适应教育。两个阶段的教育重点，都是培养孩子的学习适应能力和社会适应能力，从而促进他们的身心发展；因为只有孩子的适应能力提高了，身心发展前进了，才能成功的、较快的适应小学学校的学习和生活，迈好学校学习的第一步，为一生的成功发展奠定良好的基础。

第二篇：小学生入学适应问卷网络版

小学生入学适应问卷（学生篇）

亲爱的同学：

你好！首先，恭喜你成为了一名小学生。这是一项有关入学适应的调查，它能帮助你了解自己，提高适应能力，实现积极主动、生动活泼地发展。欢迎你参加我们的调查，你的真实想法和实际情况将为我们的研究提供很大的帮助。问卷中的每一个题目是从不同侧面对自己的种种评价，由于每个人的生活经历和感受不同，因而对每一个问题的回答也不一样。答案无对错之分，也无需填写姓名，请不要顾虑。回答时请注意：

1、务必如实回答。

2、请回答每一个问题，不要遗漏。不必费事思考，看懂即可选择。

3、仔细阅读每一个题目，然后根据自己的实际情况，把与该题叙述的内容

相符合选项内容修改为红色。如果不符合你的实际情况，请在“其它”的横线上写出你的情况。

个人资料：

性别：男女

入学实足年龄：满6周岁不到6周岁

是否班干部：是否

问卷内容：

1、成为一名小学生，我很高兴。是否

2、不喜欢上学是的有时从不

3、喜欢我的老师是否

4、我的老师很严厉是的有时从不

5、我能找到下列地方（此项可多选）

厕所老师的办公室卫生室广播室图书室教导处

大队部美术教室音乐教室信息教室总务处 校长室 食堂

6、我喜欢我的教室是否

7、我的书桌高矮合适过高过矮

8、我的书桌大小

合适大，放完书包还能放的别的小，书包不够放

9、我的外衣、水瓶、餐具能找到合适的位置摆放。经常有时很少

10、上厕所我觉得方便紧张 害怕 其它：

10、喜欢学校的操场经常有时很少

11、觉得上课的时间很长经常有时很少

12、喜欢回答老师的问题经常有时很少

13、害怕老师提问经常有时很少

14、不明白作业的要求经常有时很少

15、作业能很快完成经常有时很少

16、觉得自己学习很棒经常有时很少

17、作业总能得到优经常有时很少

18、参加课外班学习是否

19、可以自己收拾文具、书包经常有时很少

20、能按时起床，从不迟到经常有时很少

21、中午或下午想睡觉经常有时很少

22、晚上能按时睡觉经常有时很少

23、放学之前会感到饿经常有时很少

24、觉得课间时间很长经常有时很少

25、喜欢和老师说话经常有时很少

26、喜欢和小朋友交往经常有时很少

27、我有固定的伙伴经常有时很少

28、他成为我的伙伴是因为

座位在我旁边住在我家附近

学习好一个补课班的29、课间活动

30、课间活动不知道玩什么

30、每天上学我很期待

31、在学校我很想念家长

答后别忘点击“保存”！

一个幼儿园的 有相同的兴趣其它：一个人两三个人许多人经常有时很少 经常有时很少经常有时很少

第三篇：初中新生入学适应分析

初中新生入学适应分析

中学新生心理适应问题，是新生（初

一、高一）进入新的学校之后，由于对新的学习环境、新的学习要求等不能很快地适应、协调，由此在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等心理感受，表现为学业跟不上、人际关系趋于紧张、环境适应不良等。

华东师大崔允博士曾对1765名学习困难的学生做过调查，发现87%困难学生不是智商或学习能力缺失的问题，而是心理状态问题，主要表现为：厌学、考试焦虑、恐惧、忧郁、青春期烦恼。刚步入中学的新生面临陌生的环境、陌生的老师和同学，教学方式及老师的管理方式也有很大的变化，相当多的孩子对变化不敏感或不能摆脱原有的定势，依然按原来的学习习惯去做，结果便会感觉不适应，甚至不知所措。有位初中心理辅导老师通过近两年的初一新生跟踪研究发现，如果一个学生在适应阶段（即刚入学的头一两个月）做得好，以后的学习也比较轻松顺利，如果没能尽快适应的话，以后的学习就会非常吃力。

那么，孩子们为什么会出现适应不良呢？入学适应不良有什么具体表现呢？这儿，我们和您一起分析一下。

1、环境变化是新生心理不适应的导火线

从小学到初中，对孩子来说最大的挑战就是环境的变化，环境的变化具体表现为以下几个方面：

（1）生活环境的变化

孩子小学时绝大多数都在家附近上学，由父母家人照顾生活起居，孩子除了学习不用考虑生活的问题。而升上初中有些孩子要在学校住宿，需要自己料理生活起居；生活在一起的不再是处处都迁就自己的父母家人，而是和自己境况差不多的同学，遇到问题有时无法得到有经验的人的指导，这些都会增加孩子的紧张感。

（2）人际环境的变化

孩子在学校中的人际关系，主要是师生关系和同学关系。

在小学，教师长时间呆在班中，一位教师往往跟一个班走几年，甚至带上六年，各方面管理得比较细致；而中学教师往往同时带几个班，班主任也不像小学时总能看得到，孩子难免会觉得初中教师离自己很远,有时会感觉心理失去依靠和支持。

而同学方面，原来熟悉的小学同伴大都分散开来，教室里，很多面孔都是陌生的。因此，人际关系的重新确立，朋友的重新组合，对升入初一的孩子来说，不能不说是个新课题。

（3）学习环境的变化

学习环境的变化是环境变化中变化最大也是对孩子影响最大的因素，具体表现为以下几个方面：

①学习内容和节奏变了

进入初中，学习环境最明显的变化就是科目的增加和节奏的加快，小学时一般只有语文、数学、英语三门主课，到了初中一下子变成了7门（甚至更多），而且各门学科难度加大，每门课都有不同的学法、不同的要求，课堂节奏明显变快、新课的进程也加快，用于复习的时间却大大减少，这些都与小学的授课方式完全不一样。这样，成绩中等或中等偏下、基础不是很扎实的孩子就很容易掉队。

②学习要求变了

小学时期，应该说对孩子的学习要求并不高，期末成绩单上一般也采用“优”、“良”、“及格”的评价制度，可以说，孩子的学习情况在家长眼里是比较模糊的。到了初中就不一样了，成绩的好坏一目了然。特别是一改小学时测试较少的状况，差不多每个阶段都会有各种形式的测试，这些都会让孩子压力突然增大，于是心态的调整显得尤为重要。

③学习环境变了

很多孩子在进校前对初中生活有许多美好的想法，但很快，新的作息时间特别是在校时间明显延长、活动课减少等一系列的变化会让很多孩子觉得压力增大，变得紧张；讲究系统。很多孩子因为自己不能同学之间的竞争也比小学时要激烈得多。

④学习方式变了

小学时，往往是老师手把手教，初中则十分看重自学的学习习惯，因为初中的知识点繁多，讲究系统。很多孩子因为自己不能主动学习而很难适应快节奏的学习。

2、初中时期孩子心理发展的特点是新生心理不适应的内在因素

前苏联教育心理学家达维多夫研究指出，12— 13岁是儿童产生急剧心理变化的“危机年龄”。这个阶段心理的健康，对孩子的成长无疑是至关重要的。初一新生的心理呈现以下特点：伴随生理的快速成长，心理活动激烈、动荡，开始萌发模糊的性意识，伴有羞耻心和自尊感，初步的成人感；开始用自我观念来认识事物，渴望自我肯定，又由于发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态，这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾，容易产生与师长沟通的压抑感和沟通障碍；情感和意志脆弱，较多受外界因素的影响和支配。

3、社会支持系统和社会期望的变化加剧了孩子初中入学心理适应问题。

孩子从小学到初中，学业上了一个新台阶，自我意识也开始凸显，家长眼中的他们似乎也一下子长大了，有的家长忽视了孩子并未真正成熟，放松了对孩子的教育和引导；有的家长则为了培养孩子的独立性，不再像小时候那样对孩子嘘寒问暖，甚至有时让孩子误感觉到父

母对自己“狠心”了。父母和其他成人的这种“你已经长大成人”的观念是可以理解的，也是对孩子“成人感”的一个肯定，但有时会导致对孩子关心少、了解少。初中这个时期确实是培养孩子独立性和自主性的好时机，但是要注意教育方式和管理方法需要循序渐进，有一个过渡过程，不能让孩子有太突然的感觉，否则会增加其适应新学校的困难。

第四篇：贫困学生入学适应性教育个案分析

贫困学生入学适应性教育个案分析

一、案例简介

王铭生（化名）是本校电子信息与工程系的一名大一新生，在新生入学初生活和学习节奏均能与班级其他同学保持一致。但在一个月之后，班级主要学生干部突然向我反映该同学最近出现的一些状况，其最近学习激情不高，情绪起伏波动较大，沉默寡言，与人交流减少，喜欢一个人独处在宿舍，经常一副心事重重的样子，偶尔还会独自流泪。作为王铭生（化名）的辅导员，我也感觉到他的异常变化。我先让班干部了解情况，并试着与他接触，但效果不明显。我通过班委以及他的舍友，了解到王铭生同学（化名）因家庭环境贫困，家长期望过高，对新环境的不适应，导致思想压力较大而影响学习, 同时由于其性格内向，心理承受能力较差, 使其与周围同学, 甚至是同寝室的同学也缺乏交流沟通。他自己坦言说,由于自己思想压力巨大，学习时总是不能集中精神，甚至想过放弃自己。

二、案例思考

新生入学是他们大学生活的开始，大学与中学相比，无论是教学方式还是生活环境都有很大差别，如何适应这种变化是每个大学生必须面对的课题。如果适应不良，会导致大学生思想观念的矛盾冲突、行为消极以及学业成绩下降等一系列的不良后果。尤其是高校“三困生”在经济上的重负,学业的压力,家庭的希望让这些“三困生”承担了较多的生活和心理压力,极易导致心理疾患,并在日常学习与生活中明显地表现出来。为了实现每一位学生的全面发展,尤其能够让“三困生”在今后的人生道路上与其他学生一样健康前行,辅导员应该对“三困生”有一个全面、客观的认识,加强对他们的引导,帮助他们脱困减压,进一步做好帮扶、转化工作。

来自农村的贫困生,是新形势下大学生当中的一个特殊弱势群体。由于目前物价上涨，学费昂贵，就业形势不容乐观，再加上校园内受到各种商业因素的冲击，使当前贫困生面临着经济压力、学业压力、就业压力等，心理上易产生一系列问题。由于农村与城市生活的巨大差异，这个群体的心理特征普遍表现为自卑感强，压力大，如果得不到及时调整，极易诱发各种精神疾病。所以，改案例中王鸣生（化名）主要问题是如何做好入学后心理的调整，顺利度过心理失衡期，树立起自信心，成功地进行角色转换，尽快适应大学生活。

三、案例分析和措施

在充分了解事实的真实情况后，我进行认真分析，王铭生（化名）从入学到现在，在军训期间就表现出和其他同学的不同，喜欢独来独往。从该生家长和同学那里也了解到，该同学的生长环境造就了他的内向，对新环境的不适应。王铭生在家排行老大，下面还有妹妹，母亲又生病住院做手术，自己和妹妹上大

学的费用都是靠贷款和父亲打工的微薄收入。他曾想过，自己一定要努力学习，取得好的成绩来报答父母亲。但是，由于自己来自农村，在上大学之前从未接触过电脑，所以在开学初的一个月的学习，特别是专业课程，尽管他用尽全力，却依然收效甚微，这让他很苦恼。另外，在平时寝室聊天城市同学侃侃而谈时，由于自己没见过什么世面，格格不入，说起话来笨嘴笨舌，插不上嘴。他感觉很丢脸，于是自卑、心烦，白天昏昏沉沉，晚上睡不好。

鉴于该生的情况，作为他的辅导员，我感到他的问题比较严重，多次与该生家长交流意见，并采取疏导和调解、咨询心理专家等办法帮助其打开思想困惑、缓解学习压力、解决生活困难，并采取了以下措施。

1、深入了解，加强沟通

我利用周末与晚上的休息时间与该同学谈心，了解具体的客观情况，并同时告诉他在学习中遇到挫折是难免的, 关键在于我们不要轻易放弃，要坚持，从哪里跌倒，我们就从哪里站起来。

我与该生深入沟通，让该生尽情地倾诉，引导该生用正确的、积极的态度看待自己的情况，树立起积极的人生观、价值观。然后和该生一起讨论了适应环境和个人发展的关系，反复强调环境适应是个人发展的前提，很好地适应环境是个人社会智慧的重要表现，并指出，他目前面临的问题是不能调整好自己的心理状况，适应自己周边的新环境；同时告诉他大学处于学校到社会的过度阶段, 接触到的人、事物自然是丰富多彩的。作为当代大学生，应该学会敞开胸怀，接受生活的多彩，而不是固步自封，踌躇不前。同时，作为一名新时期的高校骄子，更应该自信自立，开拓进取。最后，我和该生一起讨论了如何做好自己的职业生涯规划，引导他针对自己的实际情况，为自己把脉，剖析自己，寻找自己的人生轨迹，通过这种平等的对话和友善的沟通，我也感觉到他的思想开始在转变，并逐步恢复信心。

2、学习指导，转变观念

在多次的谈心、沟通基础上，在学习方面，我也做了针对性较强的“多对一”的帮扶计划。我先跟其专业主任及各科老师了解其学习情况，并同时向专业老师请教专业情况。结合上网所查询的知识，有针对性的帮助他设计了学习计划，并安排学习成绩比较优异的同学和他结对子、交朋友，帮助其解决学习上的疑问。通过这种“多对一”的帮扶，我发现不仅王铭生同学的学习观念变了，班级的学习风气也顿时浓厚了起来。

3、生活关心，确实帮助

在做以上两步工作的同时，我积极向其他同事以及领导请教处理类似问题的经验，总结出对于贫困的学生仅仅从思想上，学习上进行帮助，其实还是远远不够的结论。所以我在生活方面也一直在关心改同学，通过努力，给他找了一份勤工俭学的岗位，并帮助其申请了国家助学金，帮助其解决生活的困难，给予最大关怀，让他放下思想和生活包袱，尽快适应大学生活，调整好状态。

4、密切关注，及时关心

在随后的疏导过程中，我一如既往地关注他与其他同学相处的动态和走向，及时帮助他调整心态。我发现虽然在短时间内还不能达到我所期待的结果，但该生正在试图慢慢地改变自己，慢慢地增进与他人的交流和沟通，正在逐步适应大学的生活。与此同时，我还经常与其发短信、QQ 聊天，时刻关注他的变化，并及时鼓励他敞开心扉，解开心结，持之以恒地朝着自己努力的目标奋斗。通过这种全方位、立体式的帮助,他不仅感受到了有人在关注他，而且感受到了集体的温暖，对生活也饱含热情, 成绩也有了很大的起色，逐步调整好自己的心态，开始慢慢的适应新的环境。在系团委学生会组织的一个文娱活动中，该同学还报名参加了活动，在活动中还取得了一个三等奖，表现很好，取得了很大的进步。

四、案例点评

本文是关于处理高校中贫困学生入学适应性教育的工作案例，在整个事务干预过程中，要本着高度的责任感和耐心的工作方式，认真细致的做好学生的适应性教育工作,要及时慎重的处理好学生的个案工作。在案例中我们要深入群体，了解学生在入学所遇到的问题，了解学生在入学期间的动向及整体情况，要准确掌握学生的真实情况，广泛开展个案教育。用自己的人格魅力影响和感化学生才能和弱势群体学生建立良好的关系，才能把思想政治教育工作做得让学生认可、家长放心和社会满意。

第五篇：入学适应期随感

在那三日里

——入学适应期随感７０１班干淇钧

告别了轻松、快乐的小学生活，带着对未来的憧憬，我进入了向往已久的蛟川书院，准备开始充满新鲜感的初中生活，在那里，我将不断成长，不断进步。

最让人兴奋难耐的是那三天的新生适应期。一踏入校门，就被美丽整洁的校园吸引住了。空气清新，鸟虫啾啾，树木丰茂，百草丛生，水波澹澹，楼亭竦峙，神游其中，怡然自得。

在短短的日子里，我交到了不少的好朋友，“毛毛虫”啦，“和稀饭”啦，都是些特搞笑特机灵的男孩。下课，我们一起嬉戏，玩耍；遇到困难，我们一起面对、解决；开心时，我们互相分享快乐；难过时，我们一起分担悲伤。我还学会了怎样生活，活动，学习和安排。

想着未来的日子，兴奋之情难以抑制，我对校园的一切又是多么的好奇。在这里，我非常幸运地认识了我的班主任——郝老师，她确实是一位极“好”的老师。郝老师相貌娇美，温柔亲切，眼睛如山泉般清澈，一眼就让我喜欢上了她。上课时她总是给我们讲故事，声音柔美动听，意义深刻感人，十分打动人心。她既是在引导我们，又是在勉励我们；既是在告诫着我们，又是在鼓舞我们，我打心底里佩服她。那些语重心长的话，如同层层涟漪在心灵深处荡漾，一次又一次让我对美好的未来充满自信，充满期待，充满憧憬。

第二天下午，要竞选班干部了，我们都自告奋勇，跃跃欲试。一开始我们先是自我介绍，有的推荐自己有多么优秀，可担任什么；有的说自己以前当过什么，能力强大无比；还有的胸有成竹地推销着自己。而我一直以来都期盼着当上科学课代表，因为我是多么热爱观察，热爱研究，热爱科学呀。我鼓起勇气，信心满满地诚恳地向小伙伴们诉说自己的心愿，同学们给予了我鼓励的掌声，老师向我投来了信任的眼神，我终于如愿以偿，兴奋之情无以言表。

一直以来我都习惯了“衣来伸手饭来张口”的日子，在家有父母的关爱，而如今我要成为一个真正独立自主的男孩，自己的事情自己做。在寝室，我们都要自己叠被子，自己刷牙洗脸，自己洗衣服，自己搞卫生。所有的生活内容都要自己打理，生病了需要自己去校医室，还要注意跟舍友之间的磨合，在这里，我学习了自己生活，加强了独立生活的能力。在教室，我们要自己安排学习，吃午饭了，我们要自己买菜，要保证每天吸收丰富的营养。

父母远在他方却爱莫能助，所有的困难都要自己去克服和解决。不要一遇到什么困难就想着爸爸妈妈，这样不好，要学会自己去想法解决，不要依赖大人，完全靠自己，这也是一种磨炼。过这种群体生活，是多么的过瘾呀。我很快适应了，看来我能行的！蛟川书院行为规范要求是非常严格的，我相信我能严格遵守的。

三天适应期一眨眼结束，迎接我的，将是全新的初中生活。

在我的信念里，每天将都有新的思维，每天都有一些成长和创造，那一天就是成功的一天。

今天比昨天有理想，今天就成功了！

今天比昨天有智慧，今天就成功了！

今天比昨天更能经营好自己，今天就成功了！

今天比昨天有慈善心，今天就成功了！

今天比昨天有宽容，今天就成功了！

今天比昨天更懂得珍惜时间，热爱生活了，今天就成功了！