浅析班主任如何培养班干部的有效策略

第一篇：浅析班主任如何培养班干部的有效策略

浅析班主任如何培养班干部的有效策略

[摘要]班级管理是学校管理的重要工作之一，班级管理的主要领导者是班主任，班主任的角色既是班级管理导演又是主演，在班级管理中，班主任应充分利用班级各种资源，充分发挥班干部的小助手作用，就如何培养班干部进行探讨研究。

[关键词]选拔；技巧；策略

[中图分类号]G625[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）18009102

班主任工作是学校管理的重要组成部分，班级的管理好与坏，决定了班级学生的整体素质。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。但是，一个班级单靠班主任来完成管理，且不说工作量之大，而且工作效率也不尽人意。作为班主任，要想科学地管理好一个班集体，使工作效率达到预期效果，培养班干部做得力助手是不可缺少的。

如何培养班干部呢？经过多年的探索和实践，本人认为要抓好以下几个方面的工作。

一、慎重选拔

当代小学生思想活跃，见多识广，这样学生对他们的“领头雁”会提出更高的要求，因此?x拔班干部就要从学生实际出发，确定相应的选才标准。

第一，作为班主任，要善于观察，以慧眼识才，每学期要对本班学生的基本情况作全面的了解，不要急于求成，经过观察，把思想品德好，勇挑重担，团结同学，关心集体，关心他人，真心实意地为同学，为集体服务的同学初选出来，在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过民主选举等方式，确定班干部。

第二，知人善任，每个学生都有自己的特长，要真正使班干部变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的要求，做到愿管、会管、乐管、善管。作为班主任就要充分利用学生的特长安排他们以相应的工作。如，选学习成绩较好的学生到班干部中来，只有学习成绩好了，他在同学的心目中，才有一定的威望，大家才信服他，同时他能起到榜样作用，带动同学们的学习积极性。

第三，抓住闪光点，充分挖掘每位学生的潜力，将比较勤快，热爱集体、热爱劳动的学生选到班干部中来。这类学生会在工作中发挥他的特长，每次劳动他会很认真，集体荣誉感会很强，能带动全班同学按时完成本班的劳动任务。

第四，将时间观念比较强的学生选到班干部中来。班干部的一举一动，会影响到一个班风，因此，班干部要有时间观念，做什么事都要率先为范，起到带头作用，按时完成班级事务。

二、精心培养

1.明确班干部职责

明确分工，使他们各司其职。帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标，让他们时时刻刻记住，自己是代表本班的形象，要做到以大局为重，团结一致，共同来管理班级各项事宜。

2.树立班干部威信

小学生年纪小，经验不足，做事情往往不那么全面，容易产生错误。作为班主任要明确班干部的权力是班级给予的，不能滥用权力，造成负面影响。同时，班主任要维护班干部的形象，当班干部在管理工作中取得进步时，要及时采取一些激励手段增强他们的信心；一旦他们工作出现偏差，不能在全班同学的面前批评，应通过个别谈话，分析原因并帮助解决，通过以点代面，抓住亮点，给他们信心。

3.定期或不定期召开班干部会议，提高班干部管理水平

学生毕竟是学生，经验不足，要提高班干部的管理水平，班主任要做到定期和不定期召开班干部会议，倾听班干部的心声。认真做好总结，分析存在的不足，正确做好下一步工作打算，让班干在班主任的带领下做到能做事，做好事。

4.鼓励学生当家作主，提高自我管理意识

班主任要做到让学生明确班级就是我的家，取得的荣誉人人有份，班级坏人人有责。为了不断完善班集管理，提高学生的自我管理能力，让学生参加到班级管理中来，在制定班规时每位学生都应提出自己的见解，大家集思广益。特别是班干部，要为班级出谋献策，成形班规。总之，要真真正正做到人人当家做主，个个是班级的主人。

三、培养班干部为人处事的技巧

1.处理好与同学之间的关系

班主任要时时刻刻注意观察班干部的动态，不能让他们的工作超过班干部权限。要求班干部要处理好与同学之间的关系，不能高高在上，自以为是，与同学交流

一、未雨绸缪，防患未然

国家兴亡，匹夫有责。青少年是祖国的未来，他们的思想品德状况关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，所以，教育刻不容缓，责任重大。学校以安全为抓手，把德育教育放在首位。

学校是多个班级集合体，班级则是学校的缩影。我们学校54个班级，4000多人，不可能不管，平时的工作注重学生的养成教育，养成教育的核心就是要让学生反复训练，通过无数次的强化养成学生良好的习惯。习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。用心理学的话说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。正如昆图斯所说：“习惯比天性更顽固。”只是一个好习惯，就能够救一个人。而坏习惯是一种藏不住的缺点，别人看得见，自己看不见，则会毁掉一个人。笔者认为，一个学校抓学生的养成教育，主要抓学生卫生、纪律、学习三个方面，而每个方面往往就是周而复始的重复一项工作，每个学期都必须重复地完成，从点滴入手，事无巨细，无所谓大小事，必须面面俱到。抓反复，不能让其反弹；反复抓，就是要抓实，抓彻底，起个龙头杀个蛇尾是不行的。为了把几项工作做好，开学之初，我校便做好相关工作，实行领导负责制，由书记挂帅，政教处组织实施，每周安排行政领导值日，任组长，带两名值周教师，一名教师值高段，一名教师值低段，负责纪律、卫生、出勤等方面的检查，对全校各班认真巡视，在班主任教师未到达之前，不离开，发现问题，及时处理；课间十分钟，由保安在各楼梯口和楼道间执勤，负责管理好纪律、卫生，处理安全事故；另外，每班还配有两个监督员，记录违纪情况，向班主任汇报，及时反馈，教师掌握学生动态，管控好学生。这种横向到边，纵向到底的拉网式管理，其目的就是不能破窗，给学生营造一个良好的环境。这样有序的管理，就是防患于未然，使事情消失在萌芽状态。

二、亡羊补牢，未为晚矣

学校教育是教育的重要组成部分，是当前教育中不可或缺的教育方式，它是人类传承文明成果的一种方式和途径。而作为学校，学生多，班级多，班额大，加之学生不是零件，放在哪儿就在哪儿，是有灵性活生生的人，所以学生难免会出现问题，也就是要破窗，只要发现这种苗头，教师就要及时堵住，只要第一次窗户破了，能及时修复，那后面就不存在第二道，第三道破了。就像关在羊圈里的羊，被狼吃了，及时补圈，羊就不会丢失了，而不及时修圈，羊就会全部丢失，最后悔之晚矣。譬如，学生乱扔垃圾，那一定是有一个学生首先扔垃圾，如果不管，放之任之，接着就会有另一个，第三个，以致一群人扔垃圾，这样垃圾越扔越多，导致一发不可收拾，最后就变成了垃圾场。其根源就是没有堵住第一个，让其放任自流。如果当第一个扔垃圾的出现时，对他进行思想教育，对他晓之以理，动之以情，他就不会再乱丢乱放，而其他学生看到幽美的环境，一点儿纸屑也没有，即使手中有垃圾，也不忍心乱扔了。当然，如果有学生屡教不改，值周教师会通过小广播通报批评，并通过电子屏点名曝光，让其教师督促改正。

三、防微杜渐，点滴入手

“勿以善小而不?椋?勿以恶小而为之。”这是三国时期刘备在临终时嘱咐儿子刘禅所说的话，意在教育刘禅不可轻视小事情，不要因为好事情影响小就不去做，也不要因为坏事影响小就去做。学校德育工作以养成教育贯穿始终，事无巨细，不分大小，不可能只做大的事情，对我有影响的，而小的事则与我无关，便高高挂起，那一个人一生有多少事可做？几乎没有。我曾听说一件事：一个教师在学生心目中很有地位，是一位德高望重的老师，他的手绢是用来擦汗等用的，每次用后，都洗得干干净净，叠得整整齐齐。他的一个学生潜移默化地受到感染，也像老师一样，把自己用的手绢折得有棱有角，用了一生。由此可见好的习惯可以影响一个人的一生。教师是教育的主力军，不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟到做人的道理，学会做人，学会做事，教师是学生的一面镜子，教师的言行都会对学生的言行产生深刻影响，为学生树立榜样，时刻注意自己的言行，为人师表，言传身教。

在学校的管理中，就是陈芝麻，烂谷子的事儿，现在的学生比较时尚，比较追风。看见有什么好看的，好玩的，学生便不顾一切，想尽一切办法都要去买，不管东西有多么危害。前段时间，学生去买一种精致的枪，可以弹，很危险。买来的学生上课在底下玩，下课耍，不小心会伤着人，执勤保安发现后，果断下令，到各班去搜缴，一会儿工夫就收了一大堆。凡是危害学生的事，就要像打蛇一样露头就打。

“树德务滋，除恶务本。”学校的德育工作，一定要以养成教育贯穿始终，利用破窗理论，采用防――堵――杜，把事情消灭在萌芽状态，做到干净彻底，长抓不懈，让学生形成好习惯，有所收获，使其终身受益。正如著名心理学家詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

（责编韦淑红）

第二篇：浅谈班主任如何培养班干部

浅谈班主任如何培养班干部

摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。对班干部的培养要注意以下几个方面：

1、认真物色班干部人选；

2、培养班干部的能力；

3、培养班干部的责任意识；

4、大胆使用，不束缚手脚；

5、提醒班干部注意工作方法；

6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；

7、运用合理的方法做好班干部的思想工作。

关键词：班主任、物色、培养

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、培养班干部的能力

1、注重培养班干部的组织领导能力

一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。针对这个问题我是这样做的。让小干部们到实践活动中去得到锻炼。例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大的提高。

2、注重培养班干部的管理能力和创造能力

有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。当这些小干部有了一定的组织能力后，作为班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。

班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部在实际工作中的锻炼逐步形成的一种能力。在班级管理中，我尽量让这些小干部都参与到管理中来，让他们都有锻炼的机会；还要考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起到帮助和监督作用就可以了。譬如：在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长任主持人，这样一两次后，他们就能自行主持会议了。以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务都由班长牵头，其他小干部具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理的自主性。其次，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够听取意见，提出综合性的、合理化的建议，尽量发挥他们的创造力。不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过去。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如：政宣委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取政宣委员的想法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。通过这样做，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，工作能力有了很大的提高。

3、注重培养班干部的自制力

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想，我是班干部这样做到底影响好不好。但班干部也是普通的小学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇了，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率。真正做到以身作则。通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班级管理好。

三、培养班干部的责任意识

选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些小干部的教育和培养。培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。因此，当这些小干部有了一定的工作能力以后，我们作为班主任的首要任务就是要培养这些小干部的责任心。尽管这些小干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好的锻炼。我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部。”另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努务。

四、大胆使用，不束缚手脚

当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。这样不仅干部培养不起来，而且集体核心也难以形成。要知道干部的才干来自实践锻炼，干部在班集体中所起的作用大小，往往是与班主任对他们的信任程度有关。所以，不要束缚小干部的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。

放手让小干部工作，要具体指导他们做好第一件事，当小干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，既然失败了也不要责怪，应鼓励其继续实践，做好工作。同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。例如：我班卫生委员董帆，是一位责任心比较强的班委，她负责管理卫生工作，虽然工作量比较大，但是，她总是任劳任怨，每天早上提前到校检查我班公共区卫生，每天晚上负责检查教室卫生和关门窗，总是最后一个回家。由于她对工作认真负责，我班在学校开展的红旗班级活动中，常常被评为“流动红旗班。”

五、提醒班干部注意工作方法

常言到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对干部言传身教。

六、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求

小干部除了学习之外，还承担着班级管理工作，负担较一般同学重，必须给予热情的关注。班主任要注意他们在思想、学习、工作等方面的问题，帮助他们改正缺点。对他们的缺点错误，既不迁就姑息，也不简单指责和批评，要教给他们工作方法，提高他们的工作能力，指导他们处理好个人与集体，学习和工作的关系。要注意减轻他们的工作负担，不能使小干部负担过重。只有这样这些小干部们才能心情舒畅地把班级工作做好。

七、运用合理的方法做好班干部的思想工作

有些小干部有了一定的工作能力和经验后，就会放松对自己的要求，这时，班主任既要维护班干部的威信，又要不失时机地做好他们的思想工作，抓住好时机可能得到事半功倍之效。对班干部犯错，我们必须讲究技巧，例如：班上有一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律被老师处罚带到了我的办公室，他觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按照常规处理之后，我让另外两人回去上课，只留下他。我没有再批评他，只是让他想一想为什么还留下他，他终于说出了一句话：“因为我是班干部，”之后我再细致地与他讨论班干部犯错在同学中的影响，让他牢固的树立“以身作则”的观念。

选择好对象做班干部的思想工作也是很关键的，对他们要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：我班的劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作认真负责，从来不怕得罪人。同学们对他管得严意见很大，总是抓住一些小失误来攻击他，致使他心理负担很重，积极性也受到了影响。当我得知后，课间我找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬得到了红旗的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？当学生明白了劳动委员的辛苦后，在评选优秀班干部时肯定了他的工作，在以后的工作中这位劳动委员，干得更出色了。

总之，这些小干部们在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。各位班主任，让我们为培养优秀的班干部而努力吧！论文字数：4462字

主要参考文献：、《小学班主任工作》 《云南教育》

第三篇：浅谈班主任如何培养班干部

浅谈班主任如何培养班干部

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一我对班干部职责的认识

1.是每个学生在学生时代不可缺少的一课，也是每个学生一生中不可忘却的一课。

2、是学生成功的起点，生命的财富。

3、是学生学会关心、学会责任、学会合作、学会工作的有效途径。

4、是学生提高自身素养、创造能力、管理水平的重要场所。

5、是班主任组建班集体、建设班集体不可缺少的力量和核心

二、我对班干部的要求

1、一个思想：当干部就是要为人民服务。

2、“两做”：做老师的得力助手，做同学的知心朋友。

3、“二心”：责任心、热心。

4、“两个必须”：一是无论自己有多大的才能，也必须虚心向他人学习；二是言必信、行必果，想到就说，说了就做。

5、“三个注意”：一是做前有计划，二是做中要认真负责，三是做后要总结。

6、“四个准备”：一准备吃苦受累，二准备同学 不支持、不理解，三准备挨骂，四准备受委屈。

三、我带好干部的七个结合

1、分工与合作相结合

3、能力与职责相结合

3、控制与自主相结合

4、严格与宽松相结合

4、指导与放手相结合

6、男生与女生相结合

7、老师需要与学生需要相结合

四、具体培养方法1选：做到六个不放过。•(1)看 •(2)谈 •(3)访 •(4)品 •(5)查 •(6)观

2、培养过程三步法：（1）帮（2）带（3）三放手

3、锻炼过程四环节（1）找（2）换（3）接班（4）网络

这样我们的学生干部一定会在工作中

• 学会管理技巧 • 体验创新快乐 • 品味责任分量 • 提高工作能力

• 懂得为人民服务的道理

总之，这些小干部们在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。各位班主任，让我们为培养优秀的班干部而努力吧！

第四篇：班主任培养班干部经验交流材料

班主任培养班干部经验交流材料

上新庄小学

贾生琴

班干部是班主任的得力助手，学生的榜样，是一个班集体的核心，是班级管理，形成良好班风的主力军。因此班主任必须重视班干部的选拔、培养和使用。挑选一些表现好，关心班级，工作认真负责的学生担任班干部。本学期我继续采用班干部竞选制，在开学初让愿意为班级服务的学生写好自己的竞选稿，让每位学生都有参与的机会。在班会课上进行竞选演说，大多数学生都能认真准备。然后根据同学们的投票，确定好班干部。然后就给班干部分配好任务，让他们明确自己职责，不管怎样，尽一切努力管好班级。经过一个月的训练，现在这些小干部已经很熟练地履行着自己的义务，早自修，班长能自觉地带着同学们朗读课文、背诵古诗、成语等；有时老师不在她自己给大家布置作业，班级纪律井井有条。各位组长会准时检查组员的作业，每天把大家的作业准时送到老师手里。并及时告诉老师今天哪些学生没有完成作业。卫生委员会及时督促值日生打扫卫生并能认真检查，保证班级卫生不扣分。在班干部会议中，我还定期让他们找找自己的不足，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于班级中不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。由于有了一批得力的班干部，因此班级中大多数学生学习较自觉，班风班貌有了明显的好转。

第五篇：班主任如何培养班干部队伍（模版）

班主任如何培养班干部队伍

【摘 要】:班级管理既要讲策略又要讲方法，班干部的培养恰好将策略与方法融进班级管理中，本文对班干部的选用和如何培养做了较深的分析。

【关键词】：班干部 班集体。

一：班干部的确立是班集体成立的标志。

班干部由能力较强，表现积极主动的学生担任是班级管理传统采用的方法，这种方法的好处是在班级中树立榜样和模范带头作用，使其他同学能有学习的范例，也能协助老师管理、规范学生的日常行为。在此过程中，班干部可以获得培养自己的组织管理能力，促使他们不断动脑筋，培养了他们的思维能力。

我认为学生的能力是可以在学习过程中获得锻炼和提高，而选用一部分表现一般的学生来担任班干部，可以让班集体发展比较和谐。毕竟优秀学生是少数，而能力一般的学生是绝大多数。

是否选用一定数量优缺点的学生担任学生干部呢？这种方式既有积极的一面，也有消极的一面。让有些缺点或者犯过错的学生来担任班干部，会有不服众的忧虑，但是，我觉得是可以大胆使用的。

原因一，这些学生选出来在很大程度上可以激发他们自律性，要管理其他同学，就必须把自己的错误缺点改正过来，才有资格去管理其他同学。

原因二，可以在班集体中树立班干部不是那些班集体中一群优等生，而使大家望尘莫及，也有表现平平、乃至不好的学生，也可以引导大多数学生愿意参与班级活动使班级管理更加融合顺利。

由此，班主任老师要重视培养一支得力的班干部队伍。对此，我谈几点具体做法：

一、班主任首先选好班干部。当前中小学生思维活跃，见多识广。他们对事物的看法有自己的独特见解，对自己选出来的班干部有更高的期待。选拔学生干部一定要从学生实际出发，从班级实际出发，确定相应的选才标准，选出有能力有威信的学生组成班干部队伍。能力主要是组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是班干部的必要条件。

二是重品德表现。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品质，关键看在行动上，他们是不是以身作则，严格要求自己，自觉遵守班级校规，积极参加各项有益身心健康的活动。班主任平时也要多观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的端正。在充分掌握情况的基础上，老师推荐、民主选举、学生自荐等多种方式把那些真正德才兼备、在同学中有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。二：变“要我管”为“我要管”

同学们选出来的班干部，要引导他们转变思想观念，提高责任意识。真正使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级是他们自身的需要班主任不断激发他们的工作热情。为此，班主任也要向班干部讲清四个“基本道理”。

1、促使学生干部自律。学生干部首先做到了自律，才能更好地去管理约束其他学生。学生干部管理其他同学的同时，也要受到其他同学监督和约束。所以尽快使学生学会管理好自己，在建立班级初期就显得十分迫切。

2、锻炼了自己的能力。要管理好一个班级，需要胆量、信心、勇气、毅力等各种能力，实践出真知，锻炼长才干。这些素质是他们今后走向社会所必须具备的素质。

3、激励自己努力学习。学生干部不是执行纪律的标兵，也能成为勤奋学习的榜样。因为班干部会受到两方面的期待：一是老师的期待，希望他们是班上的佼佼者；二是学生的期待，为他们带好头的作用。所以当选的干部会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率。

4、培养了奉献精神。班干部要积极热情地投入到班级管理中去，为班级多做事，不怕吃亏，不怕吃苦，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识，因此，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当班干部会在今后工作中受益匪浅。

三、精心培育，正确引导。要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，也需要正确的引导他们。

1、正确处理与同学们的关系，树立威信。

2、帮助他们掌握一些具体的工作方法。如：（1）分析把握全局，确定工作目标的方法。（2）搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（3）动员、组织学生参加学校活动的方法。（4）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（5）发生矛盾，如何沟通、消除矛盾的方法。

3、敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，把他们推到工作的第一线上去，给他们提供施展才华的机会，如举行故事比赛，让班干部制定评分细则，担任评委；让班干部独立主持主题班会等。但放手不等于不管，如遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。

首先，培养班干部的自治自理能力，使他们在锻炼中深受益处。班级活动自己搞，纪律自己管，班风学风自己创。充分发挥班干部是班级中的管理者作用。

其次，可以让班主任更快捷地掌握班级动态。班主任要经常深入班级了解情况，由于诸多因数的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。

再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

除此之外，利用课余时间班干部可以组织“兴趣小组”等活动，使班级工作开展有声有色，同时也培养了班干部组织能力和社会活动能力。21世纪的社会不仅需要有知识，有文化的人才，而且更需要集知识与能力于一体的人才。因此，在实施素质教育的今天，从小就应该注意班干部的培养，既能减轻班主任班务工作的压力，又能使他们从小学习管理一些管理经验，将来更好地服务社会。