我的班主任成长故事1

第一篇：我的班主任成长故事1

我的班主任成长故事1

锦和镇中心小学

练琼花

不知不觉中，我从教二十多个年头了，这些年中我一直担任班主任工作。其间有欢笑，也有泪水，但让我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。曾记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个同学的心，一枝一叶满是关爱。在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的同学。对待这些学生，要像医生对待病人一样，要寻找病因，对症下药, 总结我多年来的实践，我觉得，关爱、宽容、赏识是最基本、最有效的药方。

在2003年，我接手担任三年级（1）班的班主任，发现有个叫陈晓华的学生，上课总是低着头，无精打采，提问时缄默无语；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连最简单的生字的书写也是错漏百出；每次测验成绩都只有二、三十分。其他科任老师都认为这孩子基础太差，提高是无望了，只要她遵守纪律，上课不影响别人就行了。面对这种情况，我心底不由得泛起了一股凉意。但一想到她是我的学生，只要孩子一天在我这里学习，我就一定不能放弃她！我得帮助她上进！于是我来到她家，正碰上她在家煮饭。与她奶奶交谈中得知，原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。家里打算让她念完小学就和她父母一起去打工算了！我劝了两句，她奶奶的一句话让我傻了眼，“她学习不好，读不读有什么关系，还不如去赚点钱！”

听了这些话，我的心情格外沉重，难道我能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？不能，我的职责告诉我。针对她的情况，回到学校后，我尽可能的抓住一切机会亲近她，以关爱之心来触动她的心弦。如有次下雨天，碰上她忘了带伞，我给她送伞„„经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活„„组织几位班干部来帮 助她，跟她一起玩，跟她一起做作业，让她感受到和同学在一起的快乐。5月9日是她的生日，我知道后，连忙买来蛋糕，组织学生举办了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红润。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我看见了她眼中悬挂的泪花，我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

同时，我告诉科任老师，她身上的闪光点还是挺多的，不到10岁的孩子，煮饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶„„我和科任老师一起抓住这些闪光点在班上表扬她、鼓励她。哪怕是学习上的一点小进步，我也没有忽视。在一次练习课中，她居然全部都做对了。我非常兴奋地对她说：“你看，这么难的问题你全对了，你比平时学习优秀的学生做的都好！只要继续努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”她轻轻地点了点头。这时我看见她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，她的成绩也一天天进步。这样一学期下来，她变得自信了，学习成绩也进步了，在期末考试中语文成绩考到75分，数学成绩78分。爱心与赏识，转变了陈晓华同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

人遇到困难时，最需要别人的帮助，特别是对小陈这样的学生来说，更需要老师对她的关心。一枝一叶满是关爱,由“不想学”到“及格”到“良好”，让我看到了神奇的效果，感受到了班主任成功的喜悦。在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，让学生感受到老师的爱，在学生的成长过程中是多么的重要。赠人玫瑰，手有余香。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！可以肯定地说，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。

第二篇：我的班主任成长故事

我的班主任成长故事

杨地湾学校 郑传

班主任，一个在我成长经历过程中让我畏惧的称号。可是，缘分这东西太奇妙了，大学毕业后我回到了我的母校——杨地湾学校，成为了一名人民教师。看到熟悉的校园，还有以前教导过我的老师，最重要的还有我初中时的班主任，那心情又激动又忐忑。那时我就下决心，一定给我的母校做出成绩。这是为什么我对杨地湾学校情感投入很大的原因。

工作初期，年轻不懂事，在各位前辈的帮扶下，我，慢慢成长起来了。教学成绩有了起色，教学经验、基本功也在这期间逐渐的形成体系。可我总觉得哪里缺点什么，缺在哪里呢？哦~我发现单纯的教书已经不能让我满足了，我把我成长经历中最重要的部分忘却了——从一个调皮捣蛋的孩子如何成长为一名人民教师的？怎样才能让我的成长经历帮助到孩子们呢？答案只有一个，当班主任！

教师大会上，领导说要举行班主任基本功竞赛，要我们每个班主任说一说故事，坐下回想猛然发现，不知不觉我已经任教13个年头了，作为班主任也已有7个年头。回想自己所教的孩子们，基本每一个孩子都有故事。在当班主任的期间，故事很多，记忆很深刻。

2012年，我当班主任的第一年。那时，凭着年轻气盛的激情，自诩要做一个有情怀的班主任。

最开始拿到班级名册时，脑袋就开始隐隐作痛了，小学时调皮捣蛋的孩子有好多个。不过想到自己，以前也是调皮捣蛋过来的，我可以和他们做朋友嘛，于是信心十足上任了。才开始没什么问题，正常过渡了一学期，在此期间，孩子们的学习都有不同程度的上升，可到下学期，问题就开始了。记得有个叫张锐的孩子，完全就是班级里的孩子头。上课捣蛋有他，下课打闹有他，放学后还带着几个同学在外面玩到很晚回家。基本上解决了他，班级的问题就解决了大半。在此之前已经家访一次了，效果看来不好，没办法只有继续。先和他在学校苦口婆心的给他讲了一些问题，说到作为班主任的朋友，应该在班上给班主任给予帮助，而不是给班主任添麻烦事等等，放学以后我和他一起回家，结果家长不在家，打电话后才知道他的父母还在麻将馆。我终于知道这孩子为什么在上次家访后没效果，反而捣蛋起来了——关心太少。家长的不关心触及了他的叛逆。等到他父母回家，与他们好好的谈了一下。功夫不负有心人，在学校我特意关心他，也常和他父母联系询问孩子在家的情况，之后这孩子就感觉变了一个人，以前的捣蛋没有了，而且还在班上帮着我管理其他的同学。通过张锐的事情，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。作为班主任，应用自己和悦的目光，亲切的眼神给每一个孩子自尊、自信，给予鼓励、帮助，这样他们才会“亲其师，信其道”。习惯上，我尽可能的朝着“班主任在，学生能做好，这是一个合格的班主任；班主任不在，学生仍能做好，这是一个优秀的班主任”做。每一届，七年级注重行为习惯、学习习惯的培养，教他们做人的道理，和父母交流的方式，教孩子们孝道···关心他们的心理健康！

学习上，本身我就是两门中考科目的老师，肯定在学习上不能放松。我诚知，想要出成绩，必须严抓严管。从七年级开始，协调科任老师们一起严抓严管。建立QQ群，把所以科任老师都拉进群里，这样孩子有不清楚的问题，都可以在QQ群里讨论，老师们也能及时讲解。在大家共同努力下，我所在班级在中考中，都取得了优异成绩，考入了他们满意的高中，名列学校前茅，其中还有学生考入了重点大学。

之后几年的带领班级中，经验愈来愈丰富。制定班级规章制度，强化班级常规管理；精挑细选，选择思想单纯，执行力强的孩子作为班干部，帮着老师管理班级；在班级管理中，一定要多进教室。即使没课都要去班上转转，上其他课时都行。多调查、多观察孩子，做到小事不放过，大事严处理。最重要的一点，以身作则教给孩子们大度···

仔细回想，我的班主任经历可以分成三个阶段。

12-14年，经常做学生的梦，梦里孩子们不听话，自己怎么管都管不理想。

15-16年，还经常做学生的梦，梦里是自己管理好学生的乐趣。17年至今，不再做学生的梦···

现在，随着教育经验的增加，德育亦收放自如。初中班主任，要学会和处于“叛逆期”与“风暴期”的初中生交往，学会走进他们的心灵空间，用广阔的胸怀接纳包容他们的缺点，给予他们最深度的关怀和关爱，用心去了解他们，认识他们，与他们真诚沟通。若能做到这些，那么和学生的交往就会如鱼得水，游刃有余，就会体验交往的轻松，交往的愉快，交往的幸福。和学生关系融洽了，那么，班主任对学生的教育才最有效。所以，作为一位班主任，要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，快乐的。艺术的。因为我们培养的是希望和未来，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱用心用智慧打造一个温馨的班集体，成就学生的美好未来，同时也是为了成就自己幸福的人生。

第三篇：我的班主任成长故事

班主任成长叙事

我的班主任故事

梁平区碧山镇中心小学 ×××

不知不觉中，我从教很多年了,头发已经斑白了。这些年来,我一直担任班主任工作。其间有欢笑，也有泪水，但让我最大的感受，则是充实和幸福.这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消融感化。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个学生的心，一枝一叶满是关爱。在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的学生。对待这些学生，要像医生对待病人一样，先要全面了解病因，才能对症下药。总结我多年来的实践，我觉得，关爱、宽容、赏识是最基本、最有效的药方。

在2014年，我接手担任三年级（3）班的班主任，发现有个叫陈某某的学生，上课总是低着头，无精打采，提问时缄默无语；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连最简单的生字的书写也是错误百出；每次测验成绩都只有二、三十分。其他科任老师都认为这孩子基础太差，提高成绩是无望了，只要她遵守纪律，上课不影响别人就行了。面对这种情况，我心底不由得泛起了一股凉意。但是一想到她是我的学生，只要孩子一天在我这里学习，我就一定不能放弃她！我得帮助她上进！我要让她热爱学习，上课专心听讲，并且按时完成作业，慢慢提高学习成绩。

周末,我来到她家进行家访。那天,正碰上她在家煮饭。与她奶奶交谈中得知，原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。家里打算让她念完小学就和她父母一起去打工算了！我劝了两句，她奶奶的一句话让我傻了眼，“她学习不好，读不读有什么关系，还不如早点出去赚点钱！”

听了这些话，我的心情格外沉重，难道我能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？不能，我的职责告诉我。针对她的情况，回到学校后，我尽可能的抓住一切机会亲近她，以关爱之心来触动她的心弦。如有次下雨天，她没有带伞，我给她送伞……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……组织几位班干部来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业，让她感受到和同学在一起的快乐。

她生日那天，叫奶奶买来蛋糕，我组织学生给她举办了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红润。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我看见了她眼中悬挂的泪花，我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

同时，我告诉科任老师，她身上的闪光点还是挺多的，不到10岁的孩子，煮饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我和科任老师一起抓住这些闪光点在班上表扬她、鼓励她。哪怕是 2 学习上的一点小进步，我也没有忽视。在一次练习课中，她居然全部都做对了。我非常兴奋地对她说：“你看，这么难的问题你全对了，你比平时学习优秀的学生做的都好！只要继续努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”她轻轻地点了点头。这时我看见她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，她的成绩也一天天进步。这样一学期下来，她变得自信了，学习成绩也进步了，在期末考试中语文成绩考到75分，数学成绩78分。爱心与赏识，转变了陈某某学生，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

人遇到困难时，最需要别人的帮助，特别是对小陈这样的学生来说，更需要老师对她的关心。一枝一叶满是关爱,由“不想学”到“及格”到“良好”，让我看到了爱的效果，感受到了班主任成功的喜悦。在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，让学生感受到老师的爱，在学生的成长过程中是多么的重要。赠人玫瑰，手有余香。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！

2017.12 3

第四篇：我的班主任成长故事

我的班主任成长故事

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《沟通从心开始》。

我很荣幸，在2014年大学毕业后就来到十七小从事“太阳底下最光辉的事业”。更幸运的是，我担任了班主任的工作。班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收获的。在三年的班主任工作中，让我感悟最深的一点就是沟通要从心开始。

这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是三年级的一个班。在教师群中都流传着这样一句话，“三年级是个坎，过得了这个坎你就能迎来美好的明天”。当时我并不是很懂这句话的含义，直到我和孩子们相处了一周之后我才深深地体会到这句话的意思。三年级的孩子普遍在9岁到10岁之间，而这个年龄段的孩子处于生长发育的一个特殊阶段，内心躁动得很，以至于这个班课堂常规很不好，大部分孩子自律性差，导致班风不正。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是，我就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫叶展文，他学习成绩差、家庭作业经常不完成，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同事都惧怕他。但偏偏这样的“小刺头”身边总围绕着几个“小粉丝”。于是这几个孩子就组成了捣蛋“五人帮”。我心里暗想，擒贼先擒王，只要收服了叶展文，其余4个学生肯定会乖乖听话的。一次，叶展文又在课间捣乱，我不由分说将他揪到讲台上，当着全班同学的面狠狠地训斥了他一顿。没想到，他不但不认错，还不服气地鼓着腮帮子摆臭脸。感到颜面尽失又忍无可忍的我狠狠地打了他的手掌心。

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不肯定定地坐着，总是变着花样地捣乱。对于我严厉的批评他根本无动于衷，总是一副满不在乎的样子。下课后，他变本加厉地捣乱，还带着几个同学一起违反纪律，每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。更离谱的是，他为了表达对我的不满，在期中测验中故意不写试卷，拿了一个大大的“0”分。当时，我对这个孩子既恨之入骨又无计可施。

后来一次偶然的机会，我看了一名名班主任的成长故事，我了解到了沟通的重要性。反思自己半学期以来根本没有主动去和叶展文沟通，没有主动去了解他的想法，而只是匆匆地打了一次电话向他的父母告状并且一味地和他置气。从那天起，我先主动地打电话给叶展文的家长了解他的家庭情况，然后再找他到办公室里进行了一次谈心。原来叶展文是和爷爷奶奶妈妈居住在一起。他妈妈在经营一个小卖部，整天都忙着做生意，很少去顾及他的学习和生活。他的爷爷奶奶对他则有“隔代亲”，什么事都宠着他、惯着他。爸爸是个脾气非常暴躁的人，长期在外工作，很少有时间和他相处。那天我打的那个电话真好被叶展文的爸爸接到了，一听到我反映说他在学校里经常违反纪律的行为，他爸爸二话不说就狠狠地收拾了他一顿。叶展文因此“怀恨在心”，想方设法违反纪律，为的就是让我难堪。

为了挽回叶展文在班里丢失的面子，我采取了不同以往的“打压政策”，我开始开展了“怀柔政策”。抓住他一点点闪光点，就在班里大力表扬。常常叫他到办公室里告诉他这段时间表现不错，希望他继续努力。同时也打电话向他家长表扬他。在这样的“怀柔政策”下，叶展文从之前的“小刺头”变成了我的“小粉丝”，连同之前和他一起闯祸的几个同学也乖乖地听我的话了。作为一名年轻的班主任，我知道自己付出的得到了最好的回报，也明白沟通从心开始，通过心灵架起沟通的桥梁，一颗真心对待学生换回来的同样是学生的一颗真心。从中我认识到这种直接禁止和训斥的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：

1、一个新班主任接新班，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。

2、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。

3、班主任要具备一种爱孩子的心。托德.威特克尔曾说：“如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们有时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师指导，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。”对待班上的孩子一定要当作自己的孩子来爱。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。

第五篇：我的班主任成长故事

播种爱——我的班主任成长故事

杨倩

爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温暖；爱心满天，爱心就是歌声和笑容。刚参加工作的时候，我对“爱”在教育中的分量，体会并不是很深，是十多年的班主任生涯，使我渐渐理解了“爱”——由衷的“爱”，对一个幼小心灵所能供给的“能量”。

虽然才开始第二年当班主任，很多经验都很欠缺，但是我现在所教授的班级是我一手带过来的，和孩子之间的那种无以言表的情感呼之欲出，总是觉得他们是我最亲近的小伙伴。而我在班主任道路上的成长是离不开他们的。

有一天去家访，不少家长都夸我进步不少。无论是上课还是和家长交流沟通方面，都能做到大方得体、收放自如，我很欣慰。毕竟自己的努力得到了家长的肯定，这是一件非常快乐的事。

回来之后，我回想起当班主任的日子里，自己起早贪黑地陪伴着学生：当她们生病想家时，我带去慈母般的关怀；当她们生气拌嘴时，我带去姐姐般的劝慰；当她们苦恼困惑时，我带去朋友的理解；当她们违反纪律时，我从不粗暴地批评，只是给予严师的教导。其实只要自己真心地付出爱，就会得到最大的收获，最好的肯定。

最近，我们班上发生了一件很棘手的事。有一个乖巧的小女生，上课积极主动，平时说话做事都是小心翼翼的，生怕做错了，老师们都很喜欢她；可是在家里却是个小公主，什么事情都要听她的，妈妈的话从来都不管用的。很多时候有什么事情她妈妈总会想到老师，在这里暂且把她叫做小静。

一天晚上八点多，小静的妈妈打电话告诉我说小静在家里偷了她阿姨几百元钱，拿了很多次，而且有人证物证，可是她就是不承认，小静妈拿她没有办法，只能打电话告诉了我，请求我来帮忙解决。

我和家长商量，第二天来学校我先询问一下小静，下午放学之后