初二年级下学期语法总结

第一篇：初二年级下学期语法总结

初二年级下学期语法总结

一．一般将来时

表示一般将来时在八年级中我们已经学习了以下几种表现形式： 1．用现在进行时表将来时（表示按计划安排要发生的事件。）What are you doing this weekend? I’m playing soccer with Jim.Are you visiting the aquarium tomorrow? Yes, we are.2．用be going to do表将来时（表示明确的打算或用来表示必然，很可能发生的事或自然现象。）

It is going to rain this afternoon.We’re going to have a new subject this year.3．用will do表示将来时（表示单纯的将来概念或表示“意愿”。）I will see you tomorrow.Will you please open the door? 二．交际用语——寻求/提出建议 Ask for advice 寻求建议（1）What shall I do?（2）Can you help me?/Can you give me a hand?（3）What should he do?（4）Could you give me some advice?(a piece of advice, some pieces of advice)Give suggestions 提出建议（1）You should say you are sorry.（2）You could write him a letter.（3）They shouldn’t argue.（4）Maybe you should call him up.（5）I think Evin should tell her friend to get different clothes.（6）Why don’t you tell him the truth?（7）Why not borrow one?（8）Let’s go shopping.（9）Shall we play soccer?（10）How about /What about seeing a movie?（11）You’d better not go out now.（12）It’s best to wear warm clothes.三、语法点拨—过去进行时的用法

1．过去进行时的构成：动词be的过去式was /were＋动词的现在分词构成。（1）过去进行时的否定式是在动词be后加not构成。例如： He wasn’t watching TV when his mother came back.妈妈回来的时候他没在看电视。

We weren’t playing basketball when he arrived.他到的时候我们没有打篮球。

（2）过去进行时的疑问句是将动词be（were, was）移至句首。例如： Were you playing the computer games at 10 last night? 昨天晚上10点你在玩电脑游戏吗？

Was your brother doing his homework at this time yesterday? 你哥哥昨天这个时候在做作业吗？ 注意：

①I was 不能缩写成I’s;They were, We were不能缩写成They’ere, We’ere

②有些表示感情知觉和状态的动词一般不用于进行时态，如：see, hear, love, like，know, remember, understand，have等。

2．过去进行时的用法：表示在过去某一时间内正在进行的动作。例如： I was watching TV at that time.那时我正在看电视。

He was cooking at 12 o’clock yesterday.昨天12点时他正在做饭。

When I came in, she was writing a letter.我进来时她正在写信。

The students were talking about the movie when the teacher came in.老师进来时学生们正在谈论那部影片。

3．过去进行时还可以用来表示在过去某阶段正在进行的动作或存在的状态。例如：

They were waiting for you yesterday.昨天他们在等你。

He was studying in a middle school at that time.那时他在中学念书。

4．过去进行时行时与一般过去时的区别：

过去进行时表示在过去某时间里正在进行的动作或存在的状态，一般过去时则表示一个发生在过去的动作或状态，一般说来该动作已完成。例如：

They were writing a letter to their pen-pals last night.（表示他们在昨晚某时刻正在做的动作，但不强调信是否写完）They wrote a letter yesterday.（表示一个完整的动作）辨析：when与while（1）when adv.（关系副词）当„„ 时；（疑问副词）什么时候，何时（2）When will he come? 他什么时候来？

It was raining when they started.他们动身时正下着雨。

We’ll start when the team leader comes.队长一来，我们就出发。（2）while conj.当„„的时候，和„„同时 While he was eating, I asked him to lend me $ 2.当他正在吃饭时，我请他借给我2美元。

when=at that time 当„„的时候，其动作可以是延续性动作，也可以是瞬间的动作。

e.g.When I came in, he was reading.When I was a child, I liked soccer very much.while=during the time that„ 在„„期间，与其连用的动作通常是延续性的动作，不与瞬间的动词连用（其引导的从句通常用过去进行时）。

While her children were doing their homework, she was doing some housework.当她的孩子们在做作业时，她在做家务活。

While the students were reading the new words, the teacher walked around in the classroom.四、语法点拨——直接引语与间接引语（Direct speech and Indirect Speech）

1．直接引语与间接引语

当我们引用别人的话时，我们可以用别人的原话，也可以用自己的话把意思转述出来。如果是引用原话，被引用的部分被称为直接引语(Direct Speech)。如果转述别人的话，就被称为间接引语（Indirect Speech）

e.g.Lana said,“I’m not going to her house on Friday night.”（直接引语）

Lana said(that)she was not going to her house on Friday night.（间接引语）

直接宾语通常都用引号“”括起来，间接引语多数情况下都构成一个宾语从句。

如果引用的句子原来是个陈述句，我们在间接引语中就要注意以下几点：（1）在引语的开头用连词that：（2）根据句意改变人称：

（3）注意引语中的谓语与主句的谓语在时态上的一致：

※这个句子中因为有明显的过去时间状语，可以不改。（4）根据句意将指示代词、地点、时间状语等作必要的改动： 一般情况下，通常有以下的变化：

2．当直接引语为一般疑问句时，间接引语由if或whether引导。其人称、时态、时间状语、地点状语等的变化与陈述句的变化相同，另还要注意将疑问句的语序变成陈述句。

※在这种情况下，通常将say改成ask，在后面可以加上一个间接宾语(me, him, us等)。

3．当直接引语为特殊疑问句时，将其改成由原来的特殊疑问词引导的宾语从句，将其语序改变成陈述句的语序。（其它变化与前面的两种句型相同。）

4．当直接引语为祈使句时，我们通常用一个简单句来转述，这个请求或命令通常由一个复合宾语来表示；其动词通常用tell, ask, order等。

五．if引导的条件状语从句：

If you go to the party,you’ll have a great time.这是一个含有的复合句。主句用将来时或含有情态动词的句子，从句的将来时用现在时表示。如：

if引导的条件状语从句是本单元的重点语法项目，也是中考的考点，请同学们多加注意。

六、语法点拨——现在完成进行时 ※构成：have/has＋been＋现在分词

※用法：用来表示某一动作在过去开始，一直延续到现在，有可能刚刚结束，也有可能还要继续下去。

※与其连用的时间状语：

现在完成进行时常与for 2 hours, since 1986, all this morning, these few days 等表示一段时间的状语连用。如：

七、现在完成时

现在完成时表示在说话时刚刚结束的某一动作或状态，强调对现在的影响，由“助动词have/has +动词的过去分词”构成。翻译成汉语时通常会用到“已经”等字样。

We have learned five English songs this term.这学期我们已经学了五首英文歌曲。I have seen this movie.我已经看过这部电影。

注意have /has been to;have /has/ gone to;have / has been in 的区别。

been是系动词be的过去分词形式。be有多种形式：一般现在时态形式是am, is, are,过去式是was, were, 现在分词形式是being。

have been in„ 在„„多长时间了

I have been in the cinema for three hours.我在电影院里待了3个小时。

三者都是现在完成时态，“have been to＋地点”表示去过某处，现在已经回来，不在那里了；而“have gone to＋地点”则表示到某处去了，现在还没有回来，可能在去的途中，也可能在那里或返回的途中；“have been in＋地点”表示某人在某处待了多长时间。试比较：

He has been to Beijing.他去过北京。（现在不在北京）He has gone to Beijing.他去北京了。（现在在北京或在途中）He has been in Beijing for two years.他在北京两年了。

八、Would you mind„? 你介意做„„吗?

这是英语中委婉请求的表达方式，语气委婉、客气、礼貌，易于对方接受。其结构是would you mind＋动名词＋其他? 5 注意针对该句型的回答，英汉有别。如果表示“不介意”，常说“No, not at all／please do／go ahead／ certainly not”；表示“介意”，则用“I’m sorry, but I do／I’d rather you didn’t／you’d better not”等。如：

九、如何给别人提出建议和意见

1、Why don’t you do sth.?为什么不做某事呢？

表示商量或给对方的建议，否定式疑问显得更委婉，更容易为对方所接受。通常也可以用Why not do sth.?来表达。如：

2、How about a scarf? 一条围巾怎么样？ How about„? =What about„? „„怎么样？ 提出一种可能性，询问对方意见。

十、语法点拨——反意疑问句

The pictures are beautiful, aren’t they? Yes, they are.It’s a nice day, isn’t it? Yes, it is.You like sports, don’t you? Yes, I do.It looks like rain, doesn’t it? No, it doesn’t.以上疑问句表示说话者对某事已有看法，为了可靠或出于礼貌发问，以求得确切答案，称为反意疑问句。反意疑问句由两个部分组成：陈述句＋附加疑问句。

第二篇：初二年级下学期语法总结

初二年级下学期语法总结 一．一般将来时

表示一般将来时在八年级中我们已经学习了以下几种表现形式： 1．用现在进行时表将来时（表示按计划安排要发生的事件。）What are you doing this weekend? I’m playing soccer with Jim.Are you visiting the aquarium tomorrow? Yes, we are.2．用be going to do表将来时（表示明确的打算或用来表示必然，很可能发生的事或自然现象。）

It is going to rain this afternoon.We’re going to have a new subject this year.3．用will do表示将来时（表示单纯的将来概念或表示“意愿”。）I will see you tomorrow.Will you please open the door?

二．交际用语——寻求/提出建议 Ask for advice 寻求建议（1）What shall I do?

（2）Can you help me?/Can you give me a hand?（3）What should he do?

（4）Could you give me some advice?(a piece of advice, some pieces of advice)Give suggestions 提出建议

（1）You should say you are sorry.（2）You could write him a letter.（3）They shouldn’t argue.（4）Maybe you should call him up.（5）I think Evin should tell her friend to get different clothes.（6）Why don’t you tell him the truth?（7）Why not borrow one?（8）Let’s go shopping.（9）Shall we play soccer?

（10）How about /What about seeing a movie?（11）You’d better not go out now.（12）It’s best to wear warm clothes.三、语法点拨—过去进行时的用法

1．过去进行时的构成：动词be的过去式was /were＋动词的现在分词构成。（1）过去进行时的否定式是在动词be后加not构成。例如： He wasn’t watching TV when his mother came back.妈妈回来的时候他没在看电视。

We weren’t playing basketball when he arrived.他到的时候我们没有打篮球。

（2）过去进行时的疑问句是将动词be（were, was）移至句首。例如： Were you playing the computer games at 10 last night? 昨天晚上10点你在玩电脑游戏吗？

Was your brother doing his homework at this time yesterday? 你哥哥昨天这个时候在做作业吗？ 注意：

①I was 不能缩写成I’s;They were, We were不能缩写成They’ere, We’ere

②有些表示感情知觉和状态的动词一般不用于进行时态，如：see, hear, love, like，know, remember, understand，have等。

2．过去进行时的用法：表示在过去某一时间内正在进行的动作。例如： I was watching TV at that time.那时我正在看电视。

He was cooking at 12 o’clock yesterday.昨天12点时他正在做饭。

When I came in, she was writing a letter.我进来时她正在写信。

The students were talking about the movie when the teacher came in.老师进来时学生们正在谈论那部影片。

3．过去进行时还可以用来表示在过去某阶段正在进行的动作或存在的状态。例如： They were waiting for you yesterday.昨天他们在等你。

He was studying in a middle school at that time.那时他在中学念书。

4．过去进行时行时与一般过去时的区别：

过去进行时表示在过去某时间里正在进行的动作或存在的状态，一般过去时则表示一个发生在过去的动作或状态，一般说来该动作已完成。例如： They were writing a letter to their pen-pals last night.（表示他们在昨晚某时刻正在做的动作，但不强调信是否写完）They wrote a letter yesterday.（表示一个完整的动作）辨析：when与while

（1）when adv.（关系副词）当„„时；（疑问副词）什么时候，何时 When will he come? 他什么时候来？

It was raining when they started.他们动身时正下着雨。

We’ll start when the team leader comes.队长一来，我们就出发。（2）while conj.当„„的时候，和„„同时 While he was eating, I asked him to lend me $ 2.当他正在吃饭时，我请他借给我2美元。

when=at that time 当„„的时候，其动作可以是延续性动作，也可以是瞬间的动作。

e.g.When I came in, he was reading.When I was a child, I liked soccer very much.while=during the time that„在„„期间，与其连用的动作通常是延续性的动作，不与瞬间的动词连用（其引导的从句通常用过去进行时）。

While her children were doing their homework, she was doing some housework.当她的孩子们在做作业时，她在做家务活。

While the students were reading the new words, the teacher walked around in the classroom.四、语法点拨——直接引语与间接引语（Direct speech and Indirect Speech）1．直接引语与间接引语

当我们引用别人的话时，我们可以用别人的原话，也可以用自己的话把意思转述出来。如果是引用原话，被引用的部分被称为直接引语(Direct Speech)。如果转述别人的话，就被称为间接引语（Indirect Speech）

e.g.Lana said,“I’m not going to her house on Friday night.”（直接引语）

Lana said(that)she was not going to her house on Friday night.（间接引语）

直接宾语通常都用引号“”括起来，间接引语多数情况下都构成一个宾语从句。

如果引用的句子原来是个陈述句，我们在间接引语中就要注意以下几点：（1）在引语的开头用连词that：

（2）根据句意改变人称：

（3）注意引语中的谓语与主句的谓语在时态上的一致：

※这个句子中因为有明显的过去时间状语，可以不改。（4）根据句意将指示代词、地点、时间状语等作必要的改动：

一般情况下，通常有以下的变化：

在直接引语中 在间接引语中

指示代词 this these that those

表时间的词 now today

this week(month, etc)yesterday

last week(month, etc)three days(a year etc)ago tomorrow

next week(month, etc)then that day

that week(month, etc)the day before

the week(month etc)before three days(a year, etc)before the next(fallowing)day the next(following)week

表地点的词 here there

动词 come bring go take

2．当直接引语为一般疑问句时，间接引语由if或whether引导。其人称、时态、时间状语、地点状语等的变化与陈述句的变化相同，另还要注意将疑问句的语序变成陈述句。

※在这种情况下，通常将say改成ask，在后面可以加上一个间接宾语(me, him, us等)。

3．当直接引语为特殊疑问句时，将其改成由原来的特殊疑问词引导的宾语从句，将其语序改变成陈述句的语序。（其它变化与前面的两种句型相同。）

4．当直接引语为祈使句时，我们通常用一个简单句来转述，这个请求或命令通常由一个复合宾语来表示；其动词通常用tell, ask, order等。

五．if引导的条件状语从句：

If you go to the party,you’ll have a great time.这是一个含有的复合句。主句用将来时或含有情态动词的句子，从句的将来时用现在时表示。如：

If you study hard, you can pass the examination.如果你努力学习，你就能通过考试的。If you wait a minute, I shall go and find him.请等一会儿，我就去把他找来。

if引导的条件状语从句是本单元的重点语法项目，也是中考的考点，请同学们多加注意。

六、语法点拨——现在完成进行时 ※构成：have/has＋been＋现在分词

※用法：用来表示某一动作在过去开始，一直延续到现在，有可能刚刚结束，也有可能还要继续下去。※与其连用的时间状语：

现在完成进行时常与for 2 hours, since 1986, all this morning, these few days 等表示一段时间的状语连用。如：

How long have you been skating?

What book have you been reading these days? I’ve been sitting here for 3 hours.(I’ve=I have)I have been collecting stamps since I was 10.How long has he been collecting kites?

We haven’t been seeing movies for a long time.She has been waiting for you all this morning.七、现在完成时

现在完成时表示在说话时刚刚结束的某一动作或状态，强调对现在的影响，由“助动词have/has +动词的过去分词”构成。翻译成汉语时通常会用到“已经”等字样。We have learned five English songs this term.这学期我们已经学了五首英文歌曲。I have seen this movie.我已经看过这部电影。

注意have /has been to;have /has/ gone to;have / has been in 的区别。I have been to Beijing three times.我去过北京三次。（曾经去过某地现在已回来）－Where is Linda? I haven’t seen her for two days.－She has gone to London for holiday.She will be back next week.－琳达哪儿去了？我两天没看见她了。－她到伦敦度假去了。下周回来。（某人到某地去了，现在不在这里）We have been in this city for 10 years.我们在这个城市里生活了10年了。（表示状态）辨析：have been in, have gone to 与have been to

been是系动词be的过去分词形式。be有多种形式：一般现在时态形式是am, is, are,过去式是was, were, 现在分词形式是being。have been in„在„„多长时间了

I have been in the cinema for three hours.我在电影院里待了3个小时。

三者都是现在完成时态，“have been to＋地点”表示去过某处，现在已经回来，不在那里了；而“have gone to＋地点”则表示到某处去了，现在还没有回来，可能在去的途中，也可能在那里或返回的途中；“have been in＋地点”表示某人在某处待了多长时间。试比较： He has been to Beijing.他去过北京。（现在不在北京）He has gone to Beijing.他去北京了。（现在在北京或在途中）He has been in Beijing for two years.他在北京两年了。

八、Would you mind„? 你介意做„„吗?

这是英语中委婉请求的表达方式，语气委婉、客气、礼貌，易于对方接受。其结构是would you mind＋动名词＋其他?

注意针对该句型的回答，英汉有别。如果表示“不介意”，常说“No, not at all／please do／go ahead／ certainly not”；表示“介意”，则用“I’m sorry, but I do／I’d rather you didn’t／you’d better not”等。如： —Would you mind my asking you a few questions? 请教您几个问题好吗？ —No, please do.不介意，请讲。又如：

—Would you mind if I took this seat? 我可以坐这个座位吗？ —Sorry, but it’s been taken.对不起，这个位置有人坐。在3a中小结了几种请求帮助的句子结构，请注意。肯定结构：

Would you mind＋doing„? Could you please＋do„? Would you please＋do? Please＋do„ 否定结构：

Would you mind not doing…? Could you please not do…? Would you please not do…? Please don’t do…

九、如何给别人提出建议和意见

1、Why don’t you do sth.?为什么不做某事呢？

表示商量或给对方的建议，否定式疑问显得更委婉，更容易为对方所接受。通常也可以用Why not do sth.?来表达。如：

I can’t answer it, either.Why don't you ask Mr.Liu? =I can't answer it, either.Why not ask Mr.Liu? 我也不会回答。为什么不问一下刘老师呢？ Why don' we go shopping together? =Why not go shopping together?

为什么不一起去购物呢？(意同：Let's go shopping together.)

2、How about a scarf? 一条围巾怎么样？ How about„? =What about„? „„怎么样？ 提出一种可能性，询问对方意见。

I am a student.What about you? 我是个学生。你呢？

注意：无论是How about„? 还是What about„? 因有介词about，后跟名词或代词。若跟动词，则用动名词形式。

It is Sunday tomorrow.What about going swimming? 明天是星期天，去游泳怎么样？

十、语法点拨——反意疑问句

The pictures are beautiful, aren’t they? Yes, they are.It’s a nice day, isn’t it? Yes, it is.You like sports, don’t you? Yes, I do.It looks like rain, doesn’t it? No, it doesn’t.以上疑问句表示说话者对某事已有看法，为了可靠或出于礼貌发问，以求得确切答案，称为反意疑问句。反意疑问句由两个部分组成：陈述句＋附加疑问句。注意：

1．前一部分肯定，后一部分否定；前一部分否定，后一部分肯定。如： Henry is a good boy, isn’t he? She cant’ drive, can she?

2．除there be句型之外，疑问句的主语必须与陈述部分的主语在人称、数、性方面保持一致。如：

She went there last Sunday, didn’t she? Mr.White was careless, wasn’t he? The kite flies very high, doesn’t it? They study hard, don’t they? We won’t go there, will we?

3．如果陈述句有一个助动词（包括情态动词），其疑问句用同一助动词（情态动词）。如： You can swim, can’t you?

He hasn’t met my sister, has he?

4．当陈述句是“I’m ＋表语”时，由于“am not”无省略形式，附加疑问句用“aren’t I”代替。如：

I’m late, aren’t I?

I’m a student, aren’t I? 5．当陈述部分是祈使句时，后面的附加疑问句用will you? /won’t you?/can you? /can’t you?祈使句的否定结构后只能用will you? 如： Open the window, won’t you? Sit down, can you? Don’t forget, will you?

6．如果陈述句是there be结构，在附加疑问句中用 be not there结构? 如： There is something wrong, isn’t there? There won’t be any trouble, will there?

7．当前面的陈述句中有含否定意义的如no, never, hardly等词时，应视为否定句，其后的附加疑问句应用肯定。如： He has few friends, does he?

You have never been here, have you? She can hardly write her name, can she?

8．当陈述部分是let’s„时，其后附加疑问句用shall we? 当陈述句部分是let us„时，其后附加疑问句用will you? Let’s go home together, shall we? Let us go home, will you?

9．反意疑问句要用yes, no来回答。只要事实是肯定的，用yes；事实是否定的，用no.不管提问时是肯定还是否定。

如：你现在正站着，对下面疑问句的回答完全是一样的。

注意几种时态的区别：

到目前为止，我们已经学习了以下几种时态：

（1）一般现在时：表示经常、反复发生的动作或存在的状态。We study hard at school every day.He goes to school by bike.（2）一般过去时：表示在过去某个时候发生的动作或存在的状态，也表示在过去某段时间里经常发生的习惯性动作。Did you go there last week?

I went to see my uncle yesterday.（3）一般将来时：表示在将来会发生的动作或存在的状态。I’ll come to see you next Sunday.She is babysitting her sister this weekend.We are going to Wuhan next Monday.（4）现在进行时：表示在说话时或现阶段正在发生的动作或存在的状态。Is she listening to music? He is having a meeting.（5）过去进行时：表示在过去某个时间正在发生的动作或存在的状态。What was she doing when you came in?

They were watching TV when I went into the room.（6）现在完成时：表示在说话时刚刚结束的某一动作或状态。I have learned English for 5 years.Have you ever been to Singapore?

（7）现在完成进行时：表示某一在过去开始，一直延续到现在，有可能刚刚结束，也有可能要继续下去的动作。

We have been skating for two hours.She has been learning Chinese since she came to China.注意各种时态的构成形式和不同功能。

第三篇：初二年级下学期工作计划

初二年级下学期工作计划

一、指导思想：

本学期，我年级将坚持“德育为首,教学中心,质量第一,”的办学目标，坚持“塑班风，促学风，展个性，提质量”的管理思路，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，深化课堂改革，力争做到初二向初三平稳过渡，为即将进入的初三年级打下扎实的基础，为实现学校教学质量的腾飞尽最大的努力

二、基本情况及现状分析

本年级有教学班四个，目前学生176人，教师14人。初二下半学期，学生经过一年多的在校学习，既熟悉了老师和环境，又暂时没有升学的压力，部分学生对自己各方面的要求有所放松，非常容易发生令家长和老师头疼的“初二现象”，会出现诸如早恋、打架、厌学、无视校规校纪等不良现象，所以，初二下学期是决定学生行为习惯和成绩的分水岭，是学生教育教学成败的关键阶段，我们一定要抓好本学期的各项工作。

三、工作目标

1、全面贯彻落实学校工作计划中所涉及的年级工作内容。

3、进一步形成良好的学习习惯和学习氛围，为学生的发展夯实思想基础。

4、抓好班主任队伍建设，使之成为学校提高教育质量的有力保障。

5、加强课堂改革精神的学习，坚持搞好“和谐高效”课堂的创建，提高45分钟课堂效率。

四、主要工作

1、加强年级组教师的思想建设

年级组教师要转变观念，发扬肯干、苦干和无私奉献的敬业精神、工作作风，把教师的团结协作放在首位，充分调动全组教师的工作积极性、主动性和创造性和协作性。

2、进一步抓好学生的行为规范和养成教育

A、结合基础道德教育，强化“遵纪守法、诚实守信、关心他人、尊老爱幼”的教育，帮助学生规范品行，端正为他人服务的思想。

B、利用办墙报、搞活动等形式，加强行为规范养成教育，增强学生“自我管理，自我监督”意识。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。

C、加强住校生的管理，通过“看一看”、“评一评”、“比一比”、“找一找”、“定一定”等各项活动培养住校生的行为习惯和学习习惯。

3、有效控制两级分化，扩大并稳定优生面。

在平时的管理中，要实行“抓两头，带中间”的管理方法，高度重视优秀学生的培养，让他们吃饱。重视“后进生”教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大“后进生”教育力度，分别召开不同层次学生会，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力，并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。

4、通过举办各种活动带动学生学习的积极性 活动是学习的一种形式，这种形式学生积极参加，乐于参加且学习效果显著，本学期，本年级拟举办一下活动：

A、学习经验交流会，拟定于第5周;B、个人素质展示，拟定于第7周;C、古诗文诵读比赛，拟定于期中考试后;D、演讲比赛，拟定于第１５周；

总之，本学期工作任重而道远，但我深信，在年级组同仁的共同努力下，初二年级组一定会有新的面貌，会有新的起色，会为学校的腾飞奠定良好的基础！

第四篇：初二年级下学期工作计划

初二年级下学期工作计划范文

第1篇：初二年级下学期工作计划

一、指导思想

初二年级组继续以对各项工作做到精细化管理为指导思想，提倡教师对学生进行赏识成功教育，制定“好习惯使人终身受益”的级训，以“让社会满意、使家长放心、受学生喜爱”为工作宗旨，以促进学生全面、快速的发展为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，帮助学生人人进步，老师教以严谨，重在质优;学以疏导，重在进步。充分发挥年级组服务、管理、指导的职能，以教学为中心，构建和谐、民主、团结、奋进的初二年级组。

二、工作目标

1.全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。

2.完善年级组各项规章制度，加强对教师的精细化管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文明习惯，促进学生全面、快速发展。

3.教师要不断转变教育观念，树立新课程理念深化教学改革，使学生具有创新精神，竞争合作的意识。

4.制定细则规范教师的教学行为，提高课堂教学质量，推进课程改革。

5.想方设法提高生物、地理老师的积极性，力争生地会考取得优异的成绩。

6.在期末全区联考中，力争各学科成绩优秀率确保第一,合格率力争前三名，并扩大领先优势。

三、主要工作

1.成立年级组管委会及相关组织机构：

(1)成立以主管校长、年级组主任为领导的年级组管委会。

(2)成立家长委员会，对年级组的各项工作进行全方位的指导。

(3)成立年级学生分会，协助年级副主任管理年级的学生工作。

2.加强教师思想建设，培养教师服务意识

(1)加强教师思想建设，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，培养教师服务意识，对学生一视同仁，不因长相、不因成绩好坏、不因其他私利而对学生分亲疏。

(2)加强纪律观念，认真落实年级组的一系列规章制度;同时给教师更多的人文关怀和情感支持，使教师快乐生活。

3.打造年级文化:

(1)级训：好习惯使人终身受益

(2)年级组的核心教育理念：赏识成功教育

(3)年级口号：从基础抓起，从现在谈起，从小事做起;

零起点，快节奏，严要求;

不为自己找借口，不为他人添麻烦。

(4)营造积极向上的年级组学习环境。班级内设张贴栏;定期更新年级组宣传栏;鼓励各班通过民主讨论、分工协作等方式制定班规、班风、班级誓言等;设置初二年级组信箱。

4.安全工作常抓不懈，强化全体师生的安全意识。

进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危险物品进校，严禁学生攀爬学校围墙，杜绝安全隐患。班主任加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，引导学生课余时间文明休息。严格作息制度、请假制度，按时放学，将一切安全隐患消除在萌芽状态。

5.精细化管理的主要措施：

(1)明确班主任工作的规范要求。如一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规、岗位常规等，建立班主任例会制度，提前做好每周班主任例会的学习主题，确定中心发言人、班会课教案，集体研讨，使班会课真正的发挥作用。

(2)制定并完善班集体建设常规考核细则，通过考核使学生和教师强行入轨。

(3)完善年级组各种机构和学生分会，明确分工与职责，做到事事有人做，事事做得好。

(4)抓好学生行为规范和养成教育，培养学生规范意识。继续认真学习《天心一中学生文明礼仪》和《中学生日常行为规范》，进一步规范学生一日常规。通过年级组常规管理评比细则，努力使学生形成良好的行为习惯、文明习惯和学习习惯。

(5)加强教育教学的常规管理，注重学习习惯的培养，争取在期末全区联考中，扩大A类学生面，减少E类学生，稳住并提高中间学生的成绩。加强培优补差，积极组织学生参加各类竞赛活动，力争多获奖。

(6)制定详细的集体备课制度，认真组织好每周一次的集体备课。

(7)加强教学管理，优化教学过程，促进教学改革。对备课、上课、作业布置及批改、辅导、教研、培优、考试等环节进行监测和督导。

(8)完善教学评价体系，进行教学质量监测。

(10)加强青春期教育，做好学生的心理指导。

(11)加强教师辅导、坐班及班级值班管理。

(12)坚持教学质量分析制度。从知识、能力、智力与非智力、教情、学情等方面进行多层次、多角度的分析研究。建立班主任例会制度，采取多种形式，调查教学情况，评价教学效果。

(13)制定地生学科会考目标、计划、实施方案和奖惩等。

总之，新的学期，新的挑战，我们相信通过年级组老师的共同努力，我们的各项目标一定会实现。

四、行事历

三月份：文明礼貌教育

1.开学准备工作。

2.班级、年级宣传栏建设;班容、班貌建设。

3.各班出一期“学雷锋、做好事”专题黑板报。

4.开展学雷锋活动，并做出宣传报导。

5.学生安全教育。

6.制定年级组工作计划。

7.成立“行政听课组”，随堂听课。检查教师备课、学生作业。

8.启动“班班通”教学，为多媒体教学比赛做准备。

9.落实滚动制，召开部分家长会，做好滚动学生和家长的工作。

10.开展学生个人仪表专项检查。

11.年级学生分会干部恢复日常检查。

12.组织生地会考100天倒计时誓师大会。

13.组织第一次月考，分析成绩，并做出表彰。

四月份：安全教育

1.召开主题班会：我为班集体做点啥?

2.组织青年教师“上一节课、说一节课”。

3.开展优秀教案、优秀学生作业展示活动。

4.召开年级组学生大会。

5.“班班通”多媒体教学比赛。

6.发展新团员工作。

7.进行各学科的学习专题教育，结合科目实际，讲究学习方法，指导学生不偏科。

8.组织学生春游。

9.组织期中考试。

五月份：法制教育

1.期中考试总结，地生会考动员会，组织教学质量分析会、学生会、家长会。

2.“五一”长假安排。

3.出一期“法制教育”专题板报。

4.学生优秀作业展示。

5.组织“天一杯”班级篮球赛。

6.行为不良学生教育的阶段性分析会。

7.年级主题班会观摩课。

8.结合“五.一”和“五.四”的节日，对学生进行革命传统主义教育和爱国主义教育，进行新团员宣誓。

六月份：感恩教育

1.开展“文明学生”评比活动。

2.感恩教育系列活动。

3.“创文明校园，做文明礼仪使者”主题教育之主题演讲和知识竞赛。

4.组织第二次月考，分析成绩，并做出表彰。

5.组织学生生地会考模拟训练。督促合格率的提高。

6.对学生会考前的心理辅导。

7.组织学生参加生地会考。

七月份：健康教育

1.出一期“健康教育”专题板报。

2.学习经验交流，主题：“惜时、守纪，放飞理想”

3.期末考试动员、复习。

4.期末各种考核、评比。

5.布置暑假相关工作。

6.筹备下期初三教学工作。

另：做好上级交办的其它应急工作。

第2篇：初二年级下学期工作计划

初二下学期，我们初二年级要在学校各部门的领导下，认真贯彻学校教育教学的各项要求，找准工作突破口，稳步做好学困生帮扶工作，全年级教师要牢固树立质量意识、责任意识、大局意识，发挥甘于奉献、团结拼搏、争创一流的精神，确保今年初二能顺利地向下届初三过渡并为之打下坚实的基础，向学校、向家长、向社会交上一份满意的答卷。具体的工作计划如下：

一.指导思想

本学期工作的指导思想是：全面贯彻教育方针，坚持正确的教育观念，以素质教育为主线，进一步解放思想，更新观念，提高认识，深化改革，强化管理，狠抓落实，突出养成教育。坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的办学思路，提高学生的整体素质和创新精神、实践能力，切实提高教育教学水平，让全体领导放心、全体家长放心。

二、现状分析

初二年级下学期已经进入分化阶段，初一年级时部分班级已有所显露。因而，本学期有效控制两极分化现象将是摆在全年级教师面前突出问题，要使八年级的教学质量稳步提高，还要在学困生帮扶工作上加大力度。本学期新科目物理的电学知识难度又增加了，因此，本学期工作难度较大。

三、工作目标

管理目标：强化年级组团结协作意识，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位。

学生的培养目标：在八年级扼制住两级分化，培养自主学习与钻研精神，能较为全面的发展。

教学目标：整体稳步推进，着力做好学困生帮扶工作，狠抓尖子生和学困生，为进入九年级打下坚实的基础。

四.德育工作：

这学期我年级要狠抓思想品德的教育工作，建设优良的班风和级风。各班都要根据学生实际设计多种教育活动，做到每周有班级主题教育，每月有年级教育活动，注重德育活动的实效性。

继续搞好家长学校工作，密切家校联系，充分利用好家长会，促进学校教育教学工作。

五.教学工作

按照学校本期对教学的具体要求，本着“创新教育、精致学校、幸福师生”的原则，结合初二年级的实际，老师们要利用各种机会，争取做到让每一位学生在新的学期都能有长足的进步。

1.研究学生：老师们要制度化地认真研究年级的教学工作，分析学生的特点，互相交流教育教学情况，对课堂、作业上反映出来的学生情况进行深入研究，找出学生存在的问题，商讨要做的工作，寻找提高学生成绩的有效办法。

2.加强备课：加强备课质量的监控，强化教师个人的二次备课，既备课程标准，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导、预习作业、课内练习和课后作业，力求做到科学化的“教什么”与艺术化的“怎么教”的有机融合。

3.组织考试：认真组织月考，及时对教学中反映出的普遍性问题进行思考和解决。

4.帮扶学生：认真辅导学生，尽最大的努力在五校联考中考出好成绩，取得好的名次。学生是两极分化很明显，要想在联考中获得好成绩，年级必须坚持“培优”和“补差”同时进行，抓两头促中间，各位老师都要详细制定学困生帮扶计划，充分利用好物理学习小组，逐一落实。

5.听课评课：组织好老师相互学习听课，群策群力，加强教学反思。完善听课、评课体系，在校内公开课常态化的基础上，教研组设定公开课制度，并做好评课记录。

6.培训学习：加强老师们理论学习和校本培训工作。杜绝了体罚学生现象，营造出了一种和谐的育人氛围，基本形成了老师会教、乐教，学生会学乐学的良好风气。

7.班级管理：完善班主任管理制度建设，强化班主任精致常规管理的意识，班主任每天值班管理到位，组织好班级日常事务，做到“时时有人管，事事认真做”，提高班主任的岗位责任意识。

作为初二年级的老师，面对学生新的思维，新的想法，我们将面临更大的挑战，也面临着很大的压力，只要我们能够同心协力、齐抓共管、我们相信一定能顶住压力，挖掘动力，把本学期的工作做得更好。

具体工作时间表

2月份：

新学期学生动员会

教师协调会

班长宿舍长联络会

宿舍检查

班级文化建设

3月份：

家长会

家长、学生、教师交流

听课评课交流

学习小组交流会

4月份：

主题班会交流经验

小结复习

期中考试

5月份：

学生学习交流会

和部分后进同学家长沟通孩子学习情况

安全教育

作文竞赛

6月份：

部分学生家长联络会

感恩教育

7月份：

精心复习

组织期末考试

第五篇：初二年级下学期工作计划

初二年级下学期工作计划范文

一、指导思想

初二年级组继续以对各项工作做到精细化管理为指导思想，提倡教师对学生进行赏识成功教育，制定“好习惯使人终身受益”的级训，以“让社会满意、使家长放心、受学生喜爱”为工作宗旨，以促进学生全面、快速的发展为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，帮助学生人人进步，老师教以严谨，重在质优;学以疏导，重在进步。充分发挥年级组服务、管理、指导的职能，以教学为中心，构建和谐、民主、团结、奋进的初二年级组。

二、工作目标

1.全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。

2.完善年级组各项规章制度，加强对教师的精细化管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文明习惯，促进学生全面、快速发展。

3.教师要不断转变教育观念，树立新课程理念深化教学改革，使学生具有创新精神，竞争合作的意识。

4.制定细则规范教师的教学行为，提高课堂教学质量，推进课程改革。

5.想方设法提高生物、地理老师的积极性，力争生地会考取得优

异的成绩。

6.在期末全区联考中，力争各学科成绩优秀率确保第一,合格率力争前三名，并扩大领先优势。

三、主要工作

1.成立年级组管委会及相关组织机构：

(1)成立以主管校长、年级组主任为领导的年级组管委会。

(2)成立家长委员会，对年级组的各项工作进行全方位的指导。

(3)成立年级学生分会，协助年级副主任管理年级的学生工作。

2.加强教师思想建设，培养教师服务意识

(1)加强教师思想建设，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，培养教师服务意识，对学生一视同仁，不因长相、不因成绩好坏、不因其他私利而对学生分亲疏。

(2)加强纪律观念，认真落实年级组的一系列规章制度;同时给教师更多的人文关怀和情感支持，使教师快乐生活。

3.打造年级文化:

(1)级训：好习惯使人终身受益

(2)年级组的核心教育理念：赏识成功教育

(3)年级口号：从基础抓起，从现在谈起，从小事做起;

零起点，快节奏，严要求;

不为自己找借口，不为他人添麻烦。

(4)营造积极向上的年级组学习环境。班级内设张贴栏;定期更新年级组宣传栏;鼓励各班通过民主讨论、分工协作等方式制定班规、班风、班级誓言等;设置初二年级组信箱。

4.安全工作常抓不懈，强化全体师生的安全意识。

进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危险物品进校，严禁学生攀爬学校围墙，杜绝安全隐患。班主任加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，引导学生课余时间文明休息。严格作息制度、请假制度，按时放学，将一切安全隐患消除在萌芽状态。

5.精细化管理的主要措施：

(1)明确班主任工作的规范要求。如一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规、岗位常规等，建立班主任例会制度，提前做好每周班主任例会的学习主题，确定中心发言人、班会课教案，集体研讨，使班会课真正的发挥作用。

(2)制定并完善班集体建设常规考核细则，通过考核使学生和教师强行入轨。

(3)完善年级组各种机构和学生分会，明确分工与职责，做到事事有人做，事事做得好。

(4)抓好学生行为规范和养成教育，培养学生规范意识。继续认真学习《天心一中学生文明礼仪》和《中学生日常行为规范》，进一步规范学生一日常规。通过年级组常规管理评比细则，努力使学生形成良好的行为习惯、文明习惯和学习习惯。

(5)加强教育教学的常规管理，注重学习习惯的培养，争取在期末全区联考中，扩大A类学生面，减少E类学生，稳住并提高中间学生的成绩。加强培优补差，积极组织学生参加各类竞赛活动，力争多获奖。

(6)制定详细的集体备课制度，认真组织好每周一次的集体备课。

(7)加强教学管理，优化教学过程，促进教学改革。对备课、上课、作业布置及批改、辅导、教研、培优、考试等环节进行监测和督导。

(8)完善教学评价体系，进行教学质量监测。

(10)加强青春期教育，做好学生的心理指导。

(11)加强教师辅导、坐班及班级值班管理。

(12)坚持教学质量分析制度。从知识、能力、智力与非智力、教情、学情等方面进行多层次、多角度的分析研究。建立班主任例会制度，采取多种形式，调查教学情况，评价教学效果。

(13)制定地生学科会考目标、计划、实施方案和奖惩等。

总之，新的学期，新的挑战，我们相信通过年级组老师的共同努力，我们的各项目标一定会实现。

四、行事历

三月份：文明礼貌教育

1.开学准备工作。

2.班级、年级宣传栏建设;班容、班貌建设。

3.各班出一期“学雷锋、做好事”专题黑板报。

4.开展学雷锋活动，并做出宣传报导。

5.学生安全教育。

6.制定年级组工作计划。

7.成立“行政听课组”，随堂听课。检查教师备课、学生作业。

8.启动“班班通”教学，为多媒体教学比赛做准备。

9.落实滚动制，召开部分家长会，做好滚动学生和家长的工作。

10.开展学生个人仪表专项检查。

11.年级学生分会干部恢复日常检查。

12.组织生地会考100天倒计时誓师大会。

13.组织第一次月考，分析成绩，并做出表彰。

四月份：安全教育

1.召开主题班会：我为班集体做点啥?

2.组织青年教师“上一节课、说一节课”。

3.开展优秀教案、优秀学生作业展示活动。

4.召开年级组学生大会。

5.“班班通”多媒体教学比赛。

6.发展新团员工作。

7.进行各学科的学习专题教育，结合科目实际，讲究学习方法，指导学生不偏科。

8.组织学生春游。

9.组织期中考试。

五月份：法制教育

1.期中考试总结，地生会考动员会，组织教学质量分析会、学生会、家长会。

2.“五一”长假安排。

3.出一期“法制教育”专题板报。

4.学生优秀作业展示。

5.组织“天一杯”班级篮球赛。

6.行为不良学生教育的阶段性分析会。

7.年级主题班会观摩课。

8.结合“五.一”和“五.四”的节日，对学生进行革命传统主义

教育和爱国主义教育，进行新团员宣誓。

六月份：感恩教育

1.开展“文明学生”评比活动。

2.感恩教育系列活动。

3.“创文明校园，做文明礼仪使者”主题教育之主题演讲和知识竞赛。

4.组织第二次月考，分析成绩，并做出表彰。

5.组织学生生地会考模拟训练。督促合格率的提高。

6.对学生会考前的心理辅导。

7.组织学生参加生地会考。

七月份：健康教育

1.出一期“健康教育”专题板报。

2.学习经验交流，主题：“惜时、守纪，放飞理想”

3.期末考试动员、复习。

4.期末各种考核、评比。

5.布置暑假相关工作。

6.筹备下期初三教学工作。

另：做好上级交办的其它应急工作。

第2篇：初二年级下学期工作计划

初二下学期，我们初二年级要在学校各部门的领导下，认真贯彻学校教育教学的各项要求，找准工作突破口，稳步做好学困生帮扶工作，全年级教师要牢固树立质量意识、责任意识、大局意识，发挥甘于奉献、团结拼搏、争创一流的精神，确保今年初二能顺利地向下届初三过渡并为之打下坚实的基础，向学校、向家长、向社会交上一份满意的答卷。具体的工作计划如下：

一.指导思想

本学期工作的指导思想是：全面贯彻教育方针，坚持正确的教育观念，以素质教育为主线，进一步解放思想，更新观念，提高认识，深化改革，强化管理，狠抓落实，突出养成教育。坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的办学思路，提高学生的整体素质和创新精神、实践能力，切实提高教育教学水平，让全体领导放心、全体家长放心。

二、现状分析

初二年级下学期已经进入分化阶段，初一年级时部分班级已有所显露。因而，本学期有效控制两极分化现象将是摆在全年级教师面前突出问题，要使八年级的教学质量稳步提高，还要在学困生帮扶工作上加大力度。本学期新科目物理的电学知识难度又增加了，因此，本学期工作难度较大。

三、工作目标

管理目标：强化年级组团结协作意识，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位。

学生的培养目标：在八年级扼制住两级分化，培养自主学习与钻研精神，能较为全面的发展。

教学目标：整体稳步推进，着力做好学困生帮扶工作，狠抓尖子生和学困生，为进入九年级打下坚实的基础。

四.德育工作：

这学期我年级要狠抓思想品德的教育工作，建设优良的班风和级风。各班都要根据学生实际设计多种教育活动，做到每周有班级主题教育，每月有年级教育活动，注重德育活动的实效性。

继续搞好家长学校工作，密切家校联系，充分利用好家长会，促进学校教育教学工作。

五.教学工作

按照学校本期对教学的具体要求，本着“创新教育、精致学校、幸福师生”的原则，结合初二年级的实际，老师们要利用各种机会，争取做到让每一位学生在新的学期都能有长足的进步。

1.研究学生：老师们要制度化地认真研究年级的教学工作，分析学生的特点，互相交流教育教学情况，对课堂、作业上反映出来的学

生情况进行深入研究，找出学生存在的问题，商讨要做的工作，寻找提高学生成绩的有效办法。

2.加强备课：加强备课质量的监控，强化教师个人的二次备课，既备课程标准，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导、预习作业、课内练习和课后作业，力求做到科学化的“教什么”与艺术化的“怎么教”的有机融合。

3.组织考试：认真组织月考，及时对教学中反映出的普遍性问题进行思考和解决。

4.帮扶学生：认真辅导学生，尽最大的努力在五校联考中考出好成绩，取得好的名次。学生是两极分化很明显，要想在联考中获得好成绩，年级必须坚持“培优”和“补差”同时进行，抓两头促中间，各位老师都要详细制定学困生帮扶计划，充分利用好物理学习小组，逐一落实。

5.听课评课：组织好老师相互学习听课，群策群力，加强教学反思。完善听课、评课体系，在校内公开课常态化的基础上，教研组设定公开课制度，并做好评课记录。

6.培训学习：加强老师们理论学习和校本培训工作。杜绝了体罚学生现象，营造出了一种和谐的育人氛围，基本形成了老师会教、乐教，学生会学乐学的良好风气。

7.班级管理：完善班主任管理制度建设，强化班主任精致常规管理的意识，班主任每天值班管理到位，组织好班级日常事务，做到“时时有人管，事事认真做”，提高班主任的岗位责任意识。

作为初二年级的老师，面对学生新的思维，新的想法，我们将面临更大的挑战，也面临着很大的压力，只要我们能够同心协力、齐抓共管、我们相信一定能顶住压力，挖掘动力，把本学期的工作做得更好。