关于教师培训的说明

第一篇：关于教师培训的说明

单县职业中等专业学校 关于教师专业培训的说明

我校一贯重视教师全员培训，借以提高教师的专业素质，学校还专门设立了专项资金用于教师的各种培训，简述如下：

1.充分利用好每周五例会的时间加强广大教师思想教育。2.每学期初都对班主任加强培训。

3.组织全体教师参加每年暑期菏泽市人事局组织的继续教育。4.2013年组织教师参加山东省的教师远程研修。

5.每年选派大量教师参加省级培训和国家级培训，2014年选派15 名教师参加了省培，选派6名教师参加国培，1名教师参加了国际级培训；2015年选派20 名教师参加了省培，选派5名教师参加国培；2016年选派10 名教师参加了省培。

6.每年学校还采取请进来，走出去的办法加强与外校的沟通，进而开阔眼界，加强素质提高，加强培训。

7.组织广大教师参加上级主管部门组织的技能大赛或其它比赛，以赛促练，加强素质提高。

8.积极承办各种赛事（包括技能大赛和其它教学教研活动）帮助教师提高业务素质。

9.每学期举行教学质量管理活动月，帮助教师提高业务，加强培训提升。10.我校根据学校实际，选派教师到企业实践，或聘请有经验的知名专业技术人员来校任教，在一定程度上做到了企业与学校之间的无缝隙链接等等。基于以上所述，我校做到了教师全员专业培训，专业培训率达到了100%。

2016.7

第二篇：教师外出培训说明

关于我校教师赴内地学习的申请

尊敬的教育局领导：

我校4月底接到区教研室转发的 “中国教育学会2016课堂教学展示与观摩（培训）系列活动”——小学英语展示与观摩培训会通知。为提高教师教学水平，依据我校教师外派制度，经校委会商议决定，安排我校英语学科教研组长翟丽娟老师参加此培训。培训时间：2016年5月21至23日，地点：广东省东莞市。望领导批准为盼。

乌市第三十九小学

2016.5

第三篇：教师培训情况记录 填写说明

培训课程填报注意事项：

1、有效课堂教学的实施与策略

县级

主办单位 鹿泉市教师进修学校

教师职业生涯规划

县级

主办单位 鹿泉市教师进修学校

班主任魅力修炼

县级

主办单位 鹿泉市教师进修学校

教师职业道德

县级

主办单位 鹿泉市教师进修学校

校本

校级

主办单位

学校

3、全员培训课程

省级

主办单位

河北省教育厅

4、审核时间

2014年7月10日

一、2010年

1、教师姓名

3、“培训项目”填写“2010年鹿泉市中小学幼儿园教师素质提高全员培训”

5、培训时间：开始时间2010.03.01 结束时间2010.11.30

6、培训形式：集中与网络相结合 7-

12、培训课程：

(1)有效课堂教学的实施与策略

课时：24 成绩：合格（如果是优秀学员，就填写优秀）

审核意见：已审核通过

教师所在地区（不用管）

（2）参加全员培训的教师按教师专业化发展证书填写

未参加全员培训的教师：校本培训：《》不少于48课时（和教师专业化发展证书一致）

二、2011年

1、教师姓名

3、“培训项目”填写“2011年中小学幼儿园教师素质提高全员远程培训

5、培训时间：开始时间2011.03.01 结束时间2011.12.31

6、培训形式：集中与网络相结合 7-

12、培训课程：(1)教师职业生涯规划

课时：24 成绩：合格（如果是优秀学员，就填写优秀）

审核意见：已审核通过

教师所在地区（不用管）

（2）未参加全员培训的所有老师：校本培训：《》不少于48课时（和教师专业化发展证书一致）

小学、初中（50岁以下参加全员培训的老师）按如下要求填写（一般教师）

全员远程培训+学段+学科 小学：全员远程培训小学语文 初中： 全员远程培训初中语文

幼儿：全员远程培训幼儿

高中 全员远程培训高中语文 职教 全员远程培训职教XX（辅导教师）：全员远程培训XX课程辅导教师（学校管理员）：全员远程培训学校管理员

课时：72 成绩：合格（如果是优秀学员，就填写优秀）

审核意见：已审核通过 教师所在地区（不用管）

三、2012年

1、教师姓名

3、“培训项目”填写“2012年中小学幼儿园教师素质提高全员远程培训

5、培训时间：开始时间2012.06.01 结束时间2012.12.31

6、培训形式：集中与网络相结合 7-

12、培训课程：(1)班主任魅力修炼

课时：24 成绩：合格（如果是优秀学员，就填写优秀）

审核意见：已审核通过 教师所在地区（不用管）

（2）未参加全员培训的所有老师：校本培训：《》不少于48课时（和教师专业化发展证书一致）

小学、初中（50岁以下参加全员培训的老师）按如下要求填写（一般教师）

全员远程培训+学段+学科 小学：全员远程培训小学语文 初中： 全员远程培训初中语文

幼儿：全员远程培训幼儿

高中 全员远程培训高中语文 职教 全员远程培训职教XX（辅导教师）：全员远程培训XX课程辅导教师（学校管理员）：全员远程培训学校管理员

课时：52 成绩：合格（如果是优秀学员，就填写优秀）

审核意见：已审核通过

教师所在地区（不用管）

四、2013年

1、教师姓名

3、“培训项目”填写“2013年中小学幼儿园教师素质提高全员远程培训

5、培训时间：开始时间2013.06.01 结束时间2013.12.31

6、培训形式：集中与网络相结合 7-

12、培训课程：(1)教师职业道德

课时：72 成绩：合格（如果是优秀学员，就填写优秀）

审核意见：已审核通过 教师所在地区（不用管）

（2）未参加全员培训的所有老师：校本培训：《》不少于48课时（和教师专业化发展证书一致）

小学、初中（50岁以下参加全员培训的老师）按如下要求填写

（一般教师）

全员远程培训+学段+学科 小学：全员远程培训小学语文 初中： 全员远程培训初中语文

幼儿：全员远程培训幼儿

高中 全员远程培训高中语文 职教 全员远程培训职教XX（辅导教师）：全员远程培训XX课程辅导教师（学校管理员）：全员远程培训学校管理员

课时：52 成绩：合格（如果是优秀学员，就填写优秀）

审核意见：已审核通过 教师所在地区（不用管）

五、参加进修学校组织的小学段语文、数学、英语、科学、美术学科的骨干教师，还需填写相应培训内容

六、参加其他外出培训的老师按实际情况填写

第四篇：教师培训情况统计表填表说明

教师培训情况统计表填表说明

1、本表除“教师签名”、“审核人签名”手写外，其余均为打印，每人一张，近三年未参加任何培训的教师打印空表一张并签字。

2、将鼠标移至表头各项目处将会显示该填写项目的简要说明。

3、本表统计包括“国培”等各级各类培训。

4、参加培训教师本如果有三次以上培训，可以在相应插入行以保证完整填写培训项目。

5、学分计算参照平市教人„2013‟71号：（摘要如下）

第四条 中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分。在五年一周内期信息技术应用能力培训学分不少于30学分，累计学分不得少于360学分。新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。

第七条 参加县级及以上教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各级各类培训，完成培训学习任务、并经培训机构考核合格获得培训结业证书者，依据培训结业证书登记的学时数认定学分，其中县级集中培训每1学时计1学分，市（州）级集中培训每1学时计2学分，省级集中培训每1学时计3学分，国家级集中培训每1学时计4学分。其中，获得优秀学员的，按国家级、省级、市（州）级、县级 各加10分、8分、6分、4分；成绩不合格者，不认定学分。

第八条 凡参加学历提高培训的教师，凭毕业证进行学分认定，学习期间（最长5年）每学年计30学分。人社部门组织的公修课培训，按5年30学分认定。

第九条 担任县级及以上教师培训机构举办的教师培训项目教学、辅导工作者，按承担任务的实际学时数认定学分，学时数以聘任单位出具的证明为据，分别按照县级每1学时计2学分，市（州）级每1学时计3学分，省级每1学时计4学分，国家级每1学时计5学分。

第五篇：艺术培训说明

少儿声乐学习可以：关注激发孩子对音乐的兴趣；让孩子在歌唱中心情愉悦；在歌声中体验情感！歌唱是儿童喜欢的，也是由天性决定的，歌唱入门容易，歌曲来自生活，是抒发感情最直接的表达方式，儿童的率真活泼让他们易于通过歌唱来感悟音乐，易于通过歌唱提高艺术修养，有益于提高孩子的信心、创造性，也有利于孩子的合作意识和团队精神的培养。

开设有钢琴，小提琴，电子琴，萨克斯，小号，长笛，单簧管，扬琴，古筝，二胡，葫芦丝，大阮，中阮，竹笛，琵琶，笙，吉他，大提琴，手风琴等。

钢琴培训

钢琴，英文名是Piano，Piano是pianoforte 的简称.其机械装置有：键盘，击弦机，琴槌，制音器，琴弦和踏板。乐器特色：音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，可以表达各种不同的音乐情绪，或刚或柔，或急或缓 均可恰到好处；高音清脆，中音丰满，低音雄厚，可以模仿整个交响乐队的效果。

钢琴作为一门艺术，有利于培养情操，培养人的涵养，在学习钢琴的过程中会不自觉的接受更多西方古典文化的熏陶。学习弹奏钢琴，常须十指各自独立灵敏活动，左右手都能得到均衡及高度独立的训练，使大脑左右半球的机能获得同等的发展并增进亘相协调的关系，从而促进左右脑公共发育，长期坚持，会让人变得更聪明。

钢琴学习中会接触和阅读大量的优秀钢琴音乐作品，长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富、情绪开朗，而且对孩子的优良心理品质、道德品质及个性特征产生重大的影响。并能提高孩子理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力。幼儿学习弹奏钢琴，等于打开一个新的天地，让孩子对音乐的兴趣和学习结合起来。从而使儿童的知识领域大大拓展。

古筝培训

古筝是古老的民族乐器，结构由面板,雁柱,琴弦,前岳山,弦钉,调音盒,琴足,后岳山,侧板,出音口,底板,穿弦孔组成.古筝又名“秦筝”，中国传统民族乐器之一,分布甚广。其发音清脆悦耳，如泉流畅。按五声音定弦，极具中华民族特色。筝的音域宽广，音色明亮、清脆。吟揉等手法的运用，它与人声十分近似，演奏起来十分迷人。演奏时、以右手大、食、中三拨弦，弹出旋律、掌握节奏，用 左手在筝柱左侧顺应弦的张力、控制弦音变化，以润美音色、装饰旋律。右手有托、劈、挑、抹、剔、勾、摇、撮等指法，左手有按、滑、揉、颤等指法，重按可使原音增高大二度或小三度音程。可奏单音曲调或和弦，也可双手演奏，同时发出六个音。用于独奏、重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺伴奏。

在现代民族管弦乐的合奏中，筝已居非常重要的位置。外形古朴典雅美观大方，音色优美圆润清丽明亮，音量大而不噪。有着极强的表现力和强烈的感染力，能充分表现民族风格浓厚的乐曲内容，用古筝弹奏出的乐曲，柔和优美，清丽和谐，余音绕梁三日而不绝，深受人们的喜爱。

学习古筝也是一种陶冶情操的方式。在弹奏过程中,演奏者必须左右手配合活动,这就同时锻炼了大、小脑。少儿学习古筝可以起到增强智力、培养耐心、开拓思维的作用;成人学习古筝可以起到增加修养、缓解压力等作用;老年人学习更能丰富晚年。

电子琴培训

电子琴属于电子乐器，发音音量可以自由调节。音域较宽，和声丰富，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。它还可模仿多种音色，甚至可以奏出常规乐器所无法发出的声音（如合唱声，风雨声，宇宙声等）。在独奏时，还可随意配上类似打击乐音响的节拍伴奏，适合于演奏节奏性较强的现代音乐。另外，电子琴还安装有混响、回声、延长音、震音和颤音等多项功能装置，表达各种情绪时运用自如。

电子琴是电声乐队的中坚力量，常用于独奏主旋律并伴以丰富的和声。还常作为独奏乐器出现，具有鲜明时代特色。

电子琴的自动节奏部分，为老师给学生进行节奏感的教学提供了有利条件。老师可让学生合着自动节奏反复打拍子。电子琴的演奏有较大一部分是通过自动和弦伴奏来配合完成的，在音乐中和弦的连接推动了旋律地进行，不同的和声连接，形成了不同的音乐色彩。

5周岁以上的儿童比较适合学习电子琴，孩子们一旦掌握了演奏技巧便能发挥自己无穷的创造力，自如地用音乐的语言去表达他们内心中的各种感受，促使他们更加喜欢音乐、热爱音乐。

小提琴培训

小提琴（violin）是一种超擦奏管弦得鸣提乐器。它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐对弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。

小提琴属于歌唱性的旋律乐器。因此，如何在小提琴上发出歌唱般的丰满、动听的声音，是小提琴演奏中最为重要的问题。就小提琴的演奏技术来说，有以下各种主要基本功。

小提琴可以同时演奏两个音甚至是3个音，也可以分奏4个音的和弦,这不仅丰富了它的表现力，并可不依赖其他乐器的伴奏进行单独演奏。小提琴的三度、六度、八度以及十度双音音阶，是演奏双音的基础，也是小提琴家必须终身练习的一项基本功。小提琴演奏中的左手颤音、泛音、拨弦等，都是一些高深的技巧。

小提琴的历史悠久，音色优美，表现力很强，人情味很浓。体积小巧，方便携带。学习小提琴对孩子的成长有很大好处，这一点已经被教育界和儿童心理学家普遍公认了。有利于对孩子智力的开发，对手脑配合，对美的追求，对修养的提高。

吉他培训

吉他（英语：Guitar），又译为结他或六弦琴。属于弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、弗拉门戈中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。

作为乐器家族中弦乐器的一员，吉他是一种通过拨动上面一根根的琴弦发出声音的有弦的演奏乐器。弹奏时用一只手拨动琴弦，另一只手的手指抵在指板上，后者是覆盖在琴颈上的金属小条。弹奏出来的声音会通过吉他的共鸣箱得到增强。原声吉他有四种：平面吉他（在中国也叫民谣吉他），拱面吉他（又名爵士吉他），古典吉他和弗拉门戈吉他。

吉他演奏方法主要有四种 一是用手指弹奏，但指甲容易受损，固常有人使用假指甲或在指甲上涂上能强化指甲的指甲油，二是使用弹片（Picks）拨弦，三是用金属圆管（滑奏吉他, Slide Guitar）演奏，第四种较冷门，是使用一种可带在手指上的指套来演奏。

吉他学习入门较快，演奏形式多样。可以独奏，亦可合奏，可以自弹自唱，亦可为别人伴奏。通过学习后，可以使学生具有较好的视唱、视谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。共同建成良好的音乐感知力和记忆力。

艺术特长生培训

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艺术特长生分为两个阶段：1.小学艺术特长生（指小升初）2.中学艺术特长生（指考大学）小学艺术特长生指的是九年义务教育小学阶段一至六年级这一特定年龄阶段在音乐、舞蹈、戏曲、书画等方面有突出表现的学生；此阶段在对美的意识、美的情趣、美的价值等审美趋向逐步形成和探索过程中有突出的个性表现的学生。

中学艺术特长生指的是部分普通高校为活跃校园文化生活，推进学校素质教育，每年都录取一些成绩达到一定要求，又有艺术专长的考生，艺术特长生报考的是本科普通高等院校，通过招生院校艺术水准测试，符合学校艺术特长生招生要求的考生，可在高考中享受降分录取的优惠政策。招生对象是符合普通高等学校招生工作规定确定的报考条件、具有音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的考生。艺术特长生的一般要符合以下条件：1.应在德、智、体、美等方面全面发展，具备良好的道德品质，优良的学习成绩，健康的体魄；在专业方面基本功扎实，在全国、市、区竞赛中取得一定成绩.2.符合上述认定范围且由教育行政部门主办的比赛获奖学生。3.区级艺术竞赛集体项目一等奖按30%，二等奖按20%推荐优秀队员（必须持有主力队员证书）4.根据国家教育部、北京市教委的相关规定，所有社会艺术考级成绩一律不与特长生升学挂钩。

222/针对不同年龄的二胡爱好者，有以下几种教学方案

1.儿童训练课程：主要培养孩子扎实的基本功，展现其演奏天赋。针对这一年龄阶段采用童式二胡学习并根据儿童的智力发展特点，以培养耐心启发想象力，提高艺术感受力为目的，设置针对性教材，进行初级手指技能训练，促进大脑智力发展，进行音乐启蒙熏陶和艺术气质培养。

2.青少年课程：着重传授演奏技艺，拓展表现力，为参加青少年二胡比赛及高考特长生做准备，为大学加分做准备。

3.成人课程： 着重培养、提高演奏乐曲的能力，演奏自己喜欢的乐曲，陶冶情操，提高音乐素养，速学速成！通过针对性课程安排和技巧训练，采用系统新颖的课程安排，使学员在最短的时间内具备初级曲目的识谱能力，建立节奏感。享受音乐说带来的快乐，达到提高音乐修养，培养艺术气质，修身养性的目的本中心的教师队伍耐心，负责，无论您是初学，还是有一定基础，我们都可以根据您的状况来安排学习进度和学习内容，让您学有所获