[高考必看]浅析2010年湖南高考英语试卷分析

第一篇：[高考必看]浅析2010年湖南高考英语试卷分析

浅析2010年湖南高考英语试卷分析

---------------意料之中而又意料之外

一年一度的高考硝烟已经散去，作为一名高三教师的我拿到今年的湖南高考英语试卷有一种意料之中而又意料之外的惊喜！惊喜一：试卷的整体难度没增反降。难度的降低应该在我的意料之中，今年是湖南新课标教材的地一年高考，它是新课标的导向。新课标的理念是重视学生的能力培养，针对全体学生和学生的全面的成长过程，重学生思维的培养，创新能力的提高，不搞偏题，怪题；意料之外的是高考英语题如此容易却又有如此高的区分度和信度，这是我没想到的。

惊喜二：试卷的整体结构由浅入深，环环相扣，系统地考查了学生的英语基础知识与基本技能，有利于发挥考生的水平； 惊喜三：高考试卷选材地道，时代感强，符合英语语言的学习规律。总之，试卷1。体现新课标理念，立足语境运用

2．重视基础知识，强化文化意识

一． 听力

听力：语速适中，难度不大，但需要注意的是，对话中的两个朗读者同属英式英语发音，发音标准，地道。材料多种多样，贴近生活，选材地道，贴近学生生活，很好地考查了考生的英语听力完全符合高考英语的要求：有6个what提问的问题，考查了听具体事实细节的能力-----问买什么生日礼物，干什么，说话者之间关系；有2why提问的，问原因；有2个where 提问的问地点；有一个what time ,一个when 问时间；有how far away 问距离；有hong long问时间多久；听力填空考查了：数字，电影题目，时间，电影票的种类，道路名称； 二． 单选

继续以动词为核心来全面考查学生的重要语法知识，继续贯彻在语境中在真实的交际中考查有意义的语法应用。考试内容项目覆盖面广，难度较高。动词的测试题占语言知识测试的比重很大。该节通过畅设特定适当的语境来考察考生对基本英语知识尤其是语法知识在具体语境的正确使用。考查要求考生不仅要熟悉语言知识，更要求具有在畅设的特定语境中对语义内容的理解把握的基础上正确运用知识的能力。一句话，主要考查考生对语法基础知识的把握情况。

考查动词的有10道题占绝对优势，他们是：21．考查现在分词23。情态动词24。动词的时态和语态

26。现在分词做定语 27。动词时态—过去完成时

29。虚拟语气的动词形式30。过去分词做定语31。动词时态—过去进行时态33。动词时态---现在完成时34。动词时态---现在完成进行时；句型的考查有：28。定语从句，32。状语从句，35。宾语从句，特殊句型考查了---强调句型，词法---考查了副词。湖南近几年没考过的虚拟语气今年出现了！这对我们今后的备考提供了方针。三． 完型填空

短文 篇幅为近300词左右，挖空的间距最短的是11词（43-44），一般间距为14-22词，最长间距30个单词（46-47）。所设空格选项以实词为主，其中动词选择有5道小题，名词3道，形容词3道，副词1道。

今年的完型填空几乎没有涉及语法形式的考查，着重考查考生在篇章理解基础上对于英语基础知识在短语，句子，语篇各层次的运用；所设题目难易比例适度，但每道小题选项的选择基本上得根据上下文来判断，考查了考生的语感强弱和逻辑推理能力。完型一是一篇记叙文叙述了作者和他的dog---Beans 发生的一件趣事，他们一天出门结果迷路了，他那只dog 和他找到回家的路的故事。文章结构清晰，逻辑关系强，只要考生借用平时所学的解题方法-----先读文章了解大意，再读文章凭借文章中心和文章上下文关系进行考虑答案，回填答案再度阅读去思考更正，最后确认答案。此题区分度较高。完型二，考查虚词为主，连词when,an ,or,better,what ,for ,off 实词一个，代词they.很好地考查了考生的文章篇章结构的理解能力，和严密的逻辑能力。四． 阅读

A篇药物介绍—说明文，B篇一名女明星与病魔作斗争的良好心态及帮人的成长过程，---记叙文，C篇研究发现----面部表情的差异及分析，议论文；全题有考查事实细节8个，推理判断4题，猜词1题，主旨大意3题，此题体现阅读能力的高低，有很好的区分度。五． 阅读填空

介绍在职培训---说明文，文章结构分析表格形式阅读填空。考查综合归纳3个，细节7个，读懂文章而后做题，上下对称，左右一致，难度不大。六． 简答

两what考事实。两 why考归纳。不难。七． 作文

汉语提示半开放性作文，没新颖的东西，按往年一样去写，只是注意 字数的要求----不少于120 个，我们熟悉而好写。八．备考建议

一）高考复习的几种错误倾向：

1.忽视教材、忽视《教学大纲》、《课程标准》；教学大纲是依据，教材是依托。

2.重视模拟试卷，忽视《考试大纲》； 《考试大纲》才是命题的依据。

3.重视高三总复习，忽视高一高二的教学。

4.重视结果，忽视思维过程和思维品质，忽视推理过程对认知的影响。5.重视教师自己讲，忽视学生自己想。讲清楚不如想清楚，想清楚不如做清楚。

6.重视全班授课，忽视个别辅导。二）高考复习建议要点 ★把握考纲,有的放矢

★夯实基础,培养能力 ★熟悉题型,训练技巧 ★沉着冷静,严谨细致 ★把握考纲,有的放矢

1)命题原则保持一致

2)高考英语试卷题型结构稳定 3)以考查语言运用为主，以考查

语言知识为辅

4)强调语言测试的交际性原则 5)试卷难度保持一致 夯实基础，培养能力 一.基本词汇

1)以《考试说明》中规定的3000个左右常用词为底线，应准确记忆它们的拼写形式、基本词性、词义、常见搭配，尤其要掌握它们在语境中的运用。

2)增强构词法的知识，了解常见的合成词、派生词和词类转化，扩大词汇量。

3)有意识地积累大纲外的常用词，至少熟悉课本上出现的词汇。

二.基础语法1.词

法词法

1）名词

2）形容词

3）副词

4）动词

5）代词

6）冠词

7）数词

8）介词

9）连词

10）感叹词

动

词1）动词的基本形式：现在式, 过去

式，过去分词，-ing形式 2)动词的及物性和不及物性 3）连系动词 be, get ,look… 4）助动词 be , do , have… 5）情态动词 can, may, must… 6）动词的时态

（1）一般现在时

（2）一般过去时

（3）一般将来时

（4）现在进行时

（5）过去进行时

（6）现在完成时

（7）过去完成时

（8）过去将来时 7）动词的被动语态 非谓语动词 8）动词的不定式

1）作主语

2）作宾语

3）作宾补

4）作状语

5）作定语

6）作表语

7）用在how, when, where，what, which, who，whether 等后面 9）动词的过去分词

1）作定语

2）作表语

3）作宾语补足语 4）作状语 10）动词的-ing形式

1）作主语

2）作宾语

3）作宾语补足语

4）作表语

5）作定语

6）作状语 动词考查的热点 • 情态动词 : 1.能力 can, be able to 2.许可 can, may, could, might, mustn't 3.责任 should, ought to, must, have to 4.可能 must, can(n’t), should, ought to，may, might, could 5.shall, will 6.need, dare 7.情态动词 +have+pp 8.其他用法(含虚拟语气)辽宁2005 This cake is very sweet.You ____ a lot of sugar in it.A.should put

B.could have put

C.might put

D.must have put

湖北2005 —Do you know where David is? I couldn’t

find him.—Well.He ____ have gone far — his coat’s

still here.A.shouldn’t

B.mustn’t C.can’t D.wouldn’t 安徽2005 Helen ______ go on the trip with us, but she isn’t quite sure yet.A.Shall

B.must

C.may

D.can 重庆2004 “The interest ______ be divided into five parts, according to the agreement by both sides,” declared the judge.A.may

B.can

C.must

D.shall • 动词的时态

1.时间性: 过去, 现在, 将来

2.语法意义: 一般式, 进行式, 完成式 e.g.NMET97 — Who is Jerry Cooper? — _____ ? I saw you shaking hands with him at the meeting.A.Don’t you meet him yet B.Hadn’t you met him yet C.Didn’t you meet him yet D.Haven’t you met him yet

(安徽06)25．I _____ along the street looking for a place to park when the accident _____ ．

A．went;was occurring

B．went;occurred C．was going;occurred

D．was going;had occurred 湖南2005 — If the traffic hadn’t been so heavy, I could have been back by 6 o’clock.— What a pity!Tina _____ here to see you.A.Is

B.was

C.would be

D.has been • 非谓语动词 1.主被动关系— 逻辑主语

2.时间性— 与句子谓语动词之间的先后顺序

e.g.(安徽06)

35．Mr.Green stood up in defence of the 16-year-old boy, saying that he was not the one _____ ．

A．blamed

B．blaming

C．to blame

D．to be blamed 安徽06)21．My cousin came to see me from the country, ____ me a full basket of fresh fruits．

A．brought

B．bringing C．to bring

D．had brought NMET2005 The storm left, ____ a lot of damage to this area.A.caused

B.to have caused

C.to cause

D.having caused

2.句

法1.简单句的五种基本句型1.句子结构

Although … but …;Because…so… e.g.The little child ran in, ____ face red

with cold.(whose;his)

2.三大从句的解题突破口

1）名词性从句: 缺不缺成分, 缺什么成分

2）状语从句: 从句分类, 连词辨析

3）定语从句:关系词代替先行词,在从句中

充当成分 安徽06)

29．A warm thought suddenly came to me ____ I might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday． A．if

B．when

C．that

D．Which NMET98 ____ it with me and I’ll see what I can do.A.When left

B.Leaving

C.If you leave

D.Leave 湖南2004 I think Father would like to know ____ I’ve been up to so far, so I decided to send him a quick note.A.which

B.why

C.what

D.how 浙江2005 Jim passed the driving test, ___ surprised everybody in the office.A.which

B.that

C.this

D.it 2.并列句

3.复合句

1）名词性从句

2）状语从句

3）定语从句

4.特殊句式 1）倒装句

2）省略句

3）感叹句

4)强调句,etc.三.文化交际三.文化交际

1.了解主要英语国家的风俗习惯和生活方式 2.初步了解主要英语国家的文化和历史背景 3.初步了解主要英语国家的政治和经济等方面情况 4.了解英语国家的主要宗教传统 5.对比中外文化, 加深对中国文化的理解 6.熟悉课本中的语言功能话题及相关 ★熟悉题型,训练技巧

一、听力复习建议 1.训练朗读技巧 2.拥有足够词汇 3.熟悉常用句式 4.了解文化背景 5.加强技巧训练

二、语法和词汇知识复习建议 1.立足基础, 系统复习2.对照考纲, 查缺补漏 3.注重思维, 明确依据 4.收集典型题, 建立错题本

三、完型填空

四、阅读理解

五、书面表达 沉着冷静, 严谨细致 温馨提示: 1.明确依据, 排除干扰 2.先易后难, 把握节奏 3.利用线索, 顺藤摸瓜 4.卷面整洁, 慎涂答案

第二篇：[高考必看]小学生如何学英语

匈牙利著名女翻译家卡扎.罗姆尔，通晓十多种语言。通过多年摸索和学习，她把自己学习外语的丰富经验概括为简明易懂的十条，这对每一个外语学习者都有普遍意义。这十条是：

（1）学习不中断，哪怕挤出10分钟也好，早晨是大好时机。（2）学厌了可变换一下学习方式或形式。（3）不要脱离上下文孤立地死记硬背。（4）随时记下并背熟那些常用的句型。（5）尽可能“心译”接触到的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。（6）只有经过教师修改的东西才值得牢记，也就是说，要记住那些肯定是正确无误的东西（7）抄录和记忆句型和惯用语时，要用单数第一人称。（8）外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻：读外文报，听外语广播，看外语电影、听外语讲座，读外语课本等。（9）要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。（10）要坚信自己一定能达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记小学生如何学英语 忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：

一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。

第三篇：2013高考英语(吉林省)试卷分析

2013年吉林省英语试卷分析

一、试卷内容结构的分析

1.单选题难度均衡，考查语法点较广，包含了时态（5，7）、从句（4，10）等核心考点，情态动词（6）、比较级（8），倒装（11）、冠词（13）、交际用语（1，15）以及短语辨析（2）等其它小语法点。

2.完形填空是记叙文，较为简单，没有考查语法知识的题，全部是词汇和短语辨析题，主要考查学生的词汇和短语的运用能力和上下语境分析的能力。

阅读理解主要为人物传记类、社会文化类和逸闻趣事类的文章，内容为人物故事，节日，CRF巧克力和母亲节礼物，补全短文则讲的是公开演讲训练的建议，内容通俗易懂，不需要太多的英美北京文化知识，主要考查学生的理解能力。

3.改错是英国下午茶的简介，考查了介词的使用、动名词、副词做状语、定语从句、单复数、被动语态等，较为简单，但需要学生认真谨慎地作答。

4.作文为提纲类的书信，与以往相比没有变化，内容为请在美国的朋友代买自制的中国结，主要考查学生灵活运用所学词汇的能力和写作能力。

二、对试卷的评价

本试卷难易适度，主要考查学生英语的综合运用能力，符合新课标对高中生的要求。重点和难点突出，注重基础，体现梯度，根据新浪网站的调查显示有66.3%的考生认为此次英语高考试卷难。

三、答卷中的主要问题

语法知识的考查相对减少，主要考查了学生英语的综合运用能力，重视了学生阅读和写作的能力，完形填空、阅读理解和补全短文这三个题型，不太需要学生了解英美背景文化知识，且通俗易懂，易于学生对于文章的理解和作答。

四、改进学科教学措施

1.加强学生对基础知识的掌握，扩大学生的词汇量，同时，更加注重学生词汇学习的语境化，培养学生词汇学习的认知和元认知策略，促使学生词汇的灵活运用。

2.加强学生阅读技巧的训练，提高学生的阅读速度，提高学生的阅读理解能力，尤其是逻辑分析和上下文情景理解的能力。

3.加强学生写作的训练，尤其是书信的写作。通过不断地练习与改正，使学生减少母语对于英文写作的干扰，牢记书信的格式要求，培养学生逻辑思维能力，使作文更加具有逻辑性，内容更加清晰明了。

第四篇：2014年高考英语试卷分析

2014年高考英语试卷分析

2014年高考英语卷，紧扣高考大纲，全面考查学生对于词，句子等语法知识的掌握，以及对所学英语知识的运用。

一，听力与平时的练习题相比语速较快，但词汇简单，播音员的发音更准确清晰。

二，阅读理解，第一部分分ABCD四篇文章，从文章的体裁看，A，B篇是叙事性的文章，学生比较容易接受。C,D是夹叙夹议的文章，比较难。从题的设置来看，共有六个细节理解题，学生基本在原文可以找到答案，是容易得分的题；三个猜词义的题，这个题型是学生比较头疼的题型，学生需要根据上下文的理解猜出词义；六个推断题，这个题型要求学生对文章有一个整体的认识，并根据一些具体的细节作出判断。

三，七选五阅读理解，主要考查学生对于文章脉络的把握，以及对段落理解的概括能力。四，完形填空文章讲述了无论多么有兴趣的事，按常规执行起来也会变得很无聊。总体来说

难度系数中等。

五，语法填空是今年高考的一个新题型，主要考查学生对于英语语法的运用能力，将语法与

实际相结合，另一方面也考查了学生的单词拼写能力。

六，短文改错，主要考查学生对于文章整体的理解以及语法知识。2014年的改错题相对容

易。

七，书面表达，近几年的书面表达一直是一般开放性作文为主，今年也是，但是今年与往年

不同对于所写的内容用英语描述，但是真正的写作内容对于学生来说很容易。

八，根据以上情况，结合所教班级学生的实际，在以后的教学中英爱在课上加强知识的反馈，强调单词的记忆，加强语法知识的运用。

第五篇：2013高考英语试卷分析(江苏卷)

2013高考英语试卷分析（江苏卷）

据考生反映，英语试卷题量太大，阅读理解看得实在有些发蒙。一篇任务型阅读和四篇文章阅读看蒙了不少考生。

总体难度比去年有所提升

2013年江苏高考英语试卷沿袭了江苏命题“稳中有变”的原则，突出语篇，强调运用，总体难度比去年有所提升。试卷考查重点突出，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度，较好地处理了考查学生的基础知识和学生的语言运用能力的关系。整份试卷呈现创新性、基础性、交际性和开放性的特点，全面科学地测试了学生的英语水平，彰显了高校选拔人才的功能。具体分析：

1.听力部分：2013年江苏卷的听力仍然采用了全国卷的命题材料，朗读语速适中，发音清晰。话题涉及打电话、旅游安排、生活环境、采访、名胜介绍等，第十段材料仍然是独白。这些都是日常生活中常见的话题，贴近生活实际，学生比较容易理解。尤其是前五小题不难，这有助于考生稳定情绪，积极进入状态。

2.单项选择：2013年的单项选择比以往更注重生活交际，通过设置情景将知识的考查与能力的考查有机地结合，很好地诠释了词汇、语法在交际中的语用功能，实现了综合测试的目标。主要语言项目的考查点有：动词及动词短语、时态语态、从句、非谓语动词、倒装、主谓一致、交际用语等，该部分也体现了一些常用词汇、习惯用语等的测试。但由于语境灵活，选项很有迷惑性，考生觉得并不容易。

3.完形填空：2013年的完形填空由去年的纯议论文又恢复到了以往的夹叙夹议的文体。该部分主要考查学生对语篇的理解，着重考查了词汇在语篇中的准确运用，重点是实词，整体难度适中。其选材贴近生活，文章反映的主题：一个人的梦不是美国梦，所有人的梦才是美国梦，只有大家共同努力才能实现共同的梦想。这与我们当前习近平主席所提出的中国梦是人民的梦、也是每一个人的梦是一致的。这充分体现了高考命题贴近时代、与时俱进的特点。

4.阅读理解：2013年阅读理解题型的设计风格与往年有所不同，原来每篇文章基本均匀设题，2013年A篇阅读只设置两道题，而D篇阅读设置了六道题，这体现了高考命题在平稳发展基础上的创新。阅读理解所选的四篇文章材料真实，题材多样，生活气息浓厚。选材涉及游乐园提供的各种服务、应该如何分配：排队还是市场竞争、鱼龙化石研究、通过Mark Twain的文学作品判断他是否是种族主义者。由于D篇阅读篇幅较长，长难句多，题量又大，学生感到有难度。

5.任务型阅读：任务型阅读部分文章语言流畅，句子长度适中，层次清晰，学生容易理解。文章主题是认真负责的人的表现、益处及可能引起的问题。但由于文章原词重现的词只有三个，而归纳的词多达四个，学生在时间比较紧的情况下，也颇感压力。

6.书面表达：书面表达部分也是命题创新之举，2013年是命题作文。根据所给的两幅图写一篇150字左右的短文，题目是：Action Speak Louder Than Words。要求学生：1）简述这两幅图。2）理解两幅图所传达的意义。3）举例你的启示。这两幅图主要是有关地球日和植树的, 这是学生熟悉的话题，人人有话可说，有感而发。但学生需要具备扎实的语言功底才能在短时间内写出出彩的文章。