学生心目中的好班主任形象有那些

第一篇：学生心目中的好班主任形象有那些

学生心目中的好班主任形象有那些？

1.各班主任的工作方面，总结起来就是：1.组织班委会，构建班级工作的战斗堡垒；

2.组织教学活动，培育自觉主动的学风；

3.组织德育活动，注重良好品德的养成； 4.组织丰富的课外活动，锻炼全面发展的能力； 5.组织班级秩序，养成良好的习惯； 6.组织校外教育，与家长、社会加强联系。

2.好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。

最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。

我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

3.在学校教育教学活动中，班主任是组织者参与者领导者，是尊严是依赖，多少年以后记忆中没有忘记的人，成长档案里的证明人；在家长眼里是第一个要熟悉的人，电话联系最多的人。作为教师要当班主任，要当优秀班主任，要有做班主任工作多年的经历，没有作过班主任工作的教师是不全面的，是有遗憾的。

第二篇：怎样做学生心目中的好班主任

怎样做学生心目中的好班主任

教师 孙志杰

古往今来，我们的社会对教师作为榜样都提出了很高的要求。中国文化对老师要求“慎言力行”，孔子主张“先行其言而后从之”，连咱们华东师大的校训也大大的写上了“求实创造，为人师表”。在我看来一个好的老师的价值远不限于榜样的作用，一个好的老师可能会影响学生的一生。

仔细查了些资料，寻找怎样才算是“好老师”的标准定义，发现在人们心目中，不仅是我们老师，其实所有人都有各自不同的定义。专家认为：好的教师就是具有道德的教师，所谓的好教师，不仅具有自觉的专业理论，而且是具有良好的道德品格的教师，一个自主、自觉追求在教育行动上确立专业道德准则，并不断提高自己的教育美德、形成良好的教师人格的优秀教师。而在我们大多数人们心中，没有这么严谨的标准，他们认为，所谓好教师，只要学生和家长认为你好，你就可以称之为“好教师”„„看到这么多关于“好教师”的观点，又仔细的回想了工作十七年来的点点滴滴，思考着，自己离专家的“好”还相差很多，我还需要更多的磨练;那就暂且先做一位家长、学生心中的好老师吧。

由于自己一直担任大事小情都要管的班主任，面对一群天真可爱的孩子，要让他们喜欢你，我想除了和孩子建立和谐的师生关系外，别无他法。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、创造性的原动力，对提高课堂效益，学生的学习、生活、交往都是十分重要的。和 谐的师生关系，教师和学生的关系是平等的，所以教师在教育学生时要真诚对待每一位学生，充分信任每一位学生，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。这种和谐应该是教师与学生之间的一种默契、一种融洽、一种共鸣、一种心有灵犀一点通的交流。

聆听过许多教育家的讲座，看过许多有经验教师的著作，无数的教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差，十几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然建立和谐融洽，教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。因此，构建师生和谐关系，我努力做到以下几点：

一、让平等之花常留心间

“你真是一个好孩子!”是儿童读物《窗边的小豆豆》中巴学园的小林先生对小豆豆说的一句话，也正是这句话，让豆豆这个特殊的孩子能健康、快乐地生活学习着。这告诉我们，作为教师，首先要尊重学生，平等对待每一位学生。

常常听到孩子们在议论着，老师喜欢某某学生，因为他成绩好，犯了错也就轻描淡写地批评一下，而对当成绩较差、常拉班级后腿的同学犯了错时就大声严厉地批评„„陶行知的《小人歌》中写到：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小。” 其实，每一个孩子都有自己的心声，他们也会思考，而成绩的好坏并不能说明孩子的好坏。每一个孩子，每一个生命都是一朵奇丽的花，自会依照自己的生命节律一瓣瓣地舒展、绽放，珍惜每一个生命，我们就没有理由歧视任何一个孩子，没有任何理由放弃任何一个孩子。

二、让友谊之花扎根彼此

蹲下身子，放下教师的身份，做孩子，你才能真正走进孩子中间，了解学生的所做、所为、所思、所想，没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是偶然的教育目的。教学更是如此，不了解学生的学情，何以指导学生的学习，乐学也就只能是缘木求鱼，教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的情况，知道他们、了解他们，分别对他们提出不同的要求。对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳，够一够，切合自己的实际来有所提高。显然，要做到这些，教师就必须放下身份，从“师道尊严”的模式中跳出来，转变自身的角色，做孩子的朋友。

三、让微笑之花绽放美丽

世间最美丽的东西是什么?是微笑。微笑不是挂在脸上的符号，而是心底流淌出来的温馨。微笑就是一种尊重，微笑也是一种鼓励，微笑还是一种认可，微笑更是一种宽容„„在教学中，当你想激起学生的学习之趣，想与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，胜过千言万语;与学生游戏时，同他们一起开心微笑;当学生需要帮助时，用微笑给他们增添力量;当学生克服困难时，用微笑作为奖赏;当学生面对压力时，用微笑感染学生，让他们觉得生活中处处有阳光„„微笑能让每一个学生都能感受到老师的关爱与信任，从而激发他们的内在潜能，使他们能奋发努力，不断进步。

四、让仁爱之花再吐芬芳

古人云：感人心者，莫先乎情。只有倾注真情，才能抚平他们受伤的心灵;只有倾注真情，才能使他们自然的敞开心扉，欣然地接受你的帮助。我们都知道，教育是爱的事业，教育的核心是育人，育人的核心是爱。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，爱是教育的保证，是教育的生命线。爱心不能只停留在口头上，我们身边每天都接触着很多小朋友，只要有心，爱就能表达，给人一句真心的问候，搭上一把手，扶别人一把都是爱心的表达，不会弯腰的人，永远种不上秧苗，不管他有多想。

刘伟龙，是我班中一个很特殊的孩子。从他走进我们教室的大门，就注定了我和他之间的不解之缘。他个子不矮，也很壮。也许是因为他比别的孩子都大的缘故吧。但从他的穿着中可以看出他的家境不是很好。他很顽皮，并把他的顽皮建立在别的孩子的“痛苦”之上，他喜欢欺负别人。因此给我惹出不少的麻烦事。每个学期，我都找他谈好几十次。可他就像是金刚不坏之身，随你怎样，他都是丝毫没有反映。找他父母了解，他父亲总是推托没时间，母亲的素质令你根本无法与她沟通。她的理由是---我也管不了。姜校长、王校长以及果主任都没少为了这个孩子帮我操心。实在没办法了，我找刘伟龙同学聊了回，并和他拉钩约定，互相遵守承诺。拉勾，在我们大人们眼中，或许只是无聊的儿戏话，不必当真，可在孩子们的心中，或许就是他们承诺的一种方式。也是我们教师尊重孩子，相信孩子的一种简单的表现。拉勾后的第二天，他遵守了他的承诺。约束自己的言行，努力 认真学习，遵守学校的纪律。虽然还是小错不断，但我答应他不放弃他，他就做到了“及时道歉”、立刻改错，在日常的一些小事上能够看到他真的想改变，在努力！这学期他的成绩明显提高，上个星期学校组织的作文投稿，他是我班第一个交稿的，我立刻在园地上给他贴上了一朵红花，对他说，“孩子，这次你很棒，结果不重要，不管得不得奖，这一刻的你像金子一样闪闪发光！”当时他脸上出现的耀眼光彩和害羞的神情，令我久久不能忘却。

爱心是生命的火焰，谁都希望拥有同情、善良、关爱的心，因为爱心会令这个世界充满了阳光和色彩;爱心会为我们撑起蔚蓝的天空。

五、让宽容玫瑰敞亮胸怀

宽容是一种修养，也是一种胸怀，宽容能融化寒冬的冰雪，清除人心的隔膜。世上没有天生的天才，只有宽容早就的天才。因此，每一位教师只有具备了宽容的素质，才会对任何事都能付之于宽容大度的胸怀，而不是互不相让、斤斤计较、就能使学生在宽容中健康快乐地成长。

苏霍姆林斯基和摘花小女孩的故事相信大家一定都听说过，如果不是宽容，也许，当苏霍姆林斯基第一眼看到她摘花时就已经大发雷霆了，哪里还会知道原来她是个善良美好的孩子。由此，让我们更深刻地理解到宽容是一种美德，是互赠的礼品。在别人出现过失的时候，适当地给予谅解、往往比一味得批评指责，更能让人心悦诚服。在我们的教育教学中，多些宽容，少些责骂，把说话的机会让给孩子，即 使孩子真的错了，那也再给孩子一个机会，人无完人，更何况是一个孩子呢? 苏霍姆林斯基说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里。而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。构建和谐的师生关系，还要赏识学生，严以律己，为人师表„„我们能做的，就是平等和善的对待每一位孩子，真心诚意的关爱每一位孩子，满怀信心的期待每一位孩子，充满激情的鼓励每一位孩子，竭尽全力地扶持每一位孩子，和孩子们交朋友，做孩子人格的示范者，教育教学的研究者，孩子心灵健康的辅导者„„做到了这些，也就成为孩子成长路上的点灯人，点亮了孩子们的心灯的同时，也用事实证明了自己是一位好教师。

以上内容本人有很多做的不足的地方，在今后的工作中，我会努力学习，不断地完善自我。也谢谢学校给我这次学习的机会，在这里让我与各位共勉。

谢谢各位的聆听!

第三篇：我心目中的好班主任

我心目中的好班主任

2210班 江雨阳

曾经，我以为，我的高中三年一定会过的枯燥乏味没有一点生机；我的生活一定是每天奔波于题海之中没有空闲；我的班主任一定是一个一脸严肃很少微笑的人；而我，一定会因为这些变成一个彻头彻尾的怪人。

这是我对高中的幻想，这幻想一直从高一陪伴我到高二，然而高二这一年我遇见了他。

他是开心果。

我记得起初看到他的第一眼他是在笑的，语言幽默充满吸引力，一头干净利落的短发，一身休闲装，他不算太高，可也就正因如此给了我不少亲切感。

开学第一天他在讲台上的小演讲我这辈子也忘不掉，我记得那天我都忘记了这个班里没有一个我的高一同学，我记得那天他逗得我都忘记了他是班主任，我记得那天他别有一番风味的自我介绍，我记得那天他的话让我们全班笑的前仰后合。

他是故事家。

化学课是我原本最讨厌的，高一化学老师讲课唠叨且模糊不清，看着黑板上无聊的各种化学方程式就感到一阵头疼，那是我一点也没有头绪解开的化学题。就这样化学课在我的高一用一句话来表达就是“化学虐我千百遍，我待化学如初恋”。

高二，当我得知我的班主任正是化学老师，我都记不得我当时的心情了哭笑不得就是那样吧。可是慢慢我发现，他的化学课与高一太不相同，他总能让一个个复杂的化学知识变成了一个个通俗易懂的小故事，这故事来源于我们身边的同学，它让我们笑也让我们刻在脑海忘不掉。

他是奇迹。

我的初中数学老师是我这辈子都忘不了的良师同样也是我这辈子难得的好友，当时中招之前他曾给我的鼓励和放松的话语我也都牢牢记得，可那也是对我的一些偏爱罢了。我没有见过可以和全班同学都做朋友的老师，但是我班主任带给我的奇迹已经太多，多的这件事根本就是不值得一提，可我还是想要说。

我们做游戏我们谈话；我们伤心我们大笑；我们开心我们烦恼；我们疲惫我们困倦；不管怎样他都会在我们身边，就好像认识了很长时间的朋友那样。

都说一日为师终生为父可是在我看来他更像是我们的朋友我们的兄长，因为那是冬日暖阳照在脸上的感觉，暖暖的。

他是我们前进的力量。

我曾在书中看过一句话“当你知道有人陪伴你前行，就算前方再艰难你也会毅然走下去吧。”

高二拉练，那是这辈子也仅有的一次吧，全班同学一起行走在路上有多远根本无法用数字表示，我只知道回来的路上我坐在公交车上坐了有半个小时左右才到达学校，看到好多老师都骑着车有的老师是直接坐车去的，可是他是一身运动装，可以看出他是想好和我们一起走过去的，一路上有他陪伴有他加油，我们没有辜负他的期望，我们班是第一名返回学校的，我能想象当时陈家军的那面旗帜插在操场上时的耀眼。

在人生的旅途中，你永远都不会明白接下来你将会遇到什么事和什么人，可是有些人的到来总会给你带来意想不到的惊喜和收获。我不是学霸，可是我可以像学霸一样和我的班主任正常谈话；我没有兄长，可是我遇见他满足了我多年想要哥哥的愿望；我并不孤僻，他让我知道原来世上有一些事可以帮我们跨越所有鸿沟其实并没有所谓的代沟只要他能给你信任你就可以对他掏心掏肺。

一年以后我将踏上高考考场，我无法预料将来我会去向何方，我无法揣测高三一年是否还有他伴我身旁。可是至少我不会忘，他是我生命中的一道闪光，愿他今后开心健康，继续照亮他人的远航！

第四篇：我心目中的好班主任

福建儿童发展职业学院 人文科学系093班 梁慧娇 0404309082

小论班主任

有人说：“班主任是世界上最小的主任。”这话一点也不含糊。拥有这等头衔，可见其责任重大。

在工作上，班主任是特殊的老师。

班主任要敬业爱业。与其他老师不同，班主任所背负的责任更多。教书授课自然不用说，要认真严谨，最重要的就是要有一份从不妥协的责任心，要有无论遇到多大的挫折都不懈怠的责任心。要做到这样并不容易，班上总有那么些让人头疼的人和事。如果没有足够的毅力，就会松懈或者被击溃。也就是说做事要讲原则，并始终坚持自己的原则。有些学生不按时完成作业，有些学生不遵守课堂纪律，有些学生不接受批评教导。解决诸如此类学生的问题，如果处理不当，也必将失去一个作为班主任的资格。当然，班上也必然有些优秀的学生，表扬、褒奖是必须的，但是为了避免有失公平性，也必须把握好度。对于不同性质的学生应采取不同的措施。因此，班主任必须要有“多样性”。对于学生的种种表现，有必要去追根溯源，究其原因。尤其是班上的“差生”，更要从他的家庭背景、生活情况来分析他们“差”的原因。这些“差生”不一定是成绩差，也有表现差，也有人际关系差，更甚者是多方面差。然而，怎样做好引导工作正是考验一名班主任能力的时候。解决此类问题，不能单从自身的角度出发，还必须听取他人的意见。需要与其他科任老师多交流，了解学生在不同的课堂上有什么不同的表现，也可以借鉴其他老师的工作方法和工作经验。总之，为了尽到一名班主任的职责，必须积累很多工作经验。而最终目的就是要改善班级的整体氛围。

第五篇：我心目中的好班主任

我心目中的好班主任

903

秦畅潞

回首我即将走过的四年初中时光，我拥有一位最好的班主任。在我迷茫无助的时候，她给我指明前进的方向；在我失落沮丧的时候，她给我战胜挫折的勇气和信心；在我成功的时候，也是她第一个分享我的喜悦和甜蜜。荡漾在师爱的海洋里，我感到无比幸福。

我的班主任和蔼可亲，平常总是笑呵呵的，她从不打骂我们，平常对我们说的最多的一句话是：“孩子，加油，我相信你是最棒的！”我想每一个孩子都喜欢她，但是没有一个人比我更爱她。

记得那一次期中考试，我考砸了。一向以成绩骄傲自豪的我沉默了。面对眼前惨红一片的试卷，想起父母老师殷切的期望与真诚的鼓励，我觉得羞愧，觉得失落，觉得无地自容。深深地把头低下，泪像断了线的珠子一滴滴淌落，在卷子上溅起朵朵涟漪。我一下子茫然了，不知今后该如何在学习的道路上走下去。突然，一双柔软亲切的手搭在了我的肩上，我抬头。啊，是老师！我想老师一定很失望很失望，也许对我失去信心了，痛痛快快地怒斥我一顿也许会好些。

老师轻轻滴拂去我脸上的泪水，牵着我的手走到教室的窗前。我不解地望着老师。老师笑了笑，指着窗外那棵高大挺拔的松树，那样亲切地对我说：“孩子，看到了吗？那棵粗壮高大挺拔而又富有力量的松树。它已经站了几十年，在暴风骤雨中，在烈日骄阳下，它低头了吗?它退缩了吗？不，没有！它与自然进行了一场又一场激烈的殊死搏斗，最终它胜利了，它是生命的赢家！孩子，一次失败算得了什么呢？请勇敢起来，做一个坚强的人。老师希望看到一个自信乐观、笑容飞扬的你！”我一下子泪流满面。凝望着老师亮晶晶的眼眸，我笑了，我知道我会选择坚强！下一次的期中考试，我成为了第一名，我最亲爱的老师笑吟吟地站在门边，张开双臂把我搂进怀里。她对我说：“老师知道你是最棒的！”那一刻，我深切地感受到我的老师，其实她一直都与我在一起，我觉得我是世界上最幸福的孩子！

我的班主任工作很疯狂、很拼命。她每天都第一个来，最后一个走，每天批着如山的作业，抓紧每分每秒在飞扬的粉笔灰中、在嘈杂的下课铃中扯着沙哑的嗓子为我们讲解题目。她其实已经很累了，可是一上到讲台上就精神抖擞，两眼放光，有时激动地仿佛要跳起来。她深爱她的教学工作，也爱她的每一个孩子。我一直记得我们班取得级部第一的好成绩时她微微发红、笑容灿烂的脸。所以每次考试，我们都希望自己尽可能考的好一点，因为不想她付出那么多努力后再让她失望。

我亲爱的班主任，您为我做的也实在太多太多了，您陪我走过的日子总是充满阳光，跟着您，很快乐。我永远也忘不了在我生病住院时您发短信安慰我时温柔的话语，您说：“孩子，人生没有一帆风顺的，老师希望你学会坚强！”；我永远也忘不了我赴广州参加钢琴大赛前，在我最忐忑不安的时刻，您给我一个大大的拥抱，笑着对我说：“祝你成功！”那一瞬间我一下子感到全身被注满了力量。在我心里，您不仅是良师，更是益友，能与您相遇并共同走过一年的时光是我最大的幸福。

每当我遇到困难，我都会想起爱我的班主任，我总会信心百倍，勇往直前，无所畏惧、昂首阔步地向前冲！亲爱的老师：您辛苦了！我永远爱您、感谢您！