71班班主任工作经验交流材料

第一篇：71班班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

71班班主任

杨

勇

各位领导、各位班主任：

大家好！今天在此发言，我感到有点紧张，因为在座的有比我工作经验丰富的领导、老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。

一、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重，在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：我班上的曾如萍同学，虽是女同学但十分好动，像男孩子一样。上课不认真听课，坐也没坐相，站也没有站相，开始我十分不理解，任课教师经常跟我讲，通过我耐心教育及家访，让她正真明白上课的重要性。现在情况好多了，能自觉上好课。平时我有事没事就到班上转转，问问他们的生活情况及学习情况。只有这样，才会正真了解学生到底怎么想的。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

记得开学初的一天，我们班的学生都住宿，寝管员跟我反映我班学生就寝后十一点左右还在吵，通过我找部分学生谈话，才知道一小部分女生晚上十点多就起床洗澡。不但影响自己的睡眠还影响别的同学休息。我知道情况后，马上就找罗伊秦、曾如萍等谈话。通过几次谈话，终于改掉这样的坏习惯。

再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”（罗伊秦、曾如萍等）竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。我班上的卫生是一个老大难问题，罗伊秦自愿当劳动委员来管好我班的卫生，这几个星期卫生大有好转。我十分高兴，她们本身要我经常来管的学生，但现在主动来承担班上的管理任务，真正成为71班的一员，我相信，作为班主任，只要真心走近每个学生，与他们进行心与心的沟通，学生们会感知的，他们一定会朝好的方面发展的。

二、释放亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。我们班是住宿班级，学生星期一来到学校星期五才回家，可以这么讲，和我在一起的时间比父母还多，我平时不只是只管他们的学习还管他们的生活，前段时间，学生感冒人数较多，我感觉很忙，忙于学生吃药有开水喝吗?有钱买药吗？是不是好一点啦！等等。从早上天还是漆黑的就催学生起床，跑步锻炼身体，天天如此，晚上还要去督寝，看学生是否到寝室来了，还要交代晚上别讲话，明天早上还早起床，搞好寝室卫生等等，一句话就是对她们不放心。回家睡觉时手机还得开着，还是怕学生有事。一天到晚围着学生转。只要学生到学校生活好、学习好了，家长才会放心，才会满意。我们办人民满意的学校才会落到实处。我作为班主任的我、共产党员的我、我认为我这样做是值得的。让他们开开心心到学校来开开心心回家，我住在学校，平时放学后一有时间跟学生一起打打球，谈谈心。我知道班主任是他们最亲近的人，所以平时对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

其次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。比如，班上教室或校园内地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，今年我校进行了市里课改验收，工作量比较大，不管是教师、还是学生都憋足了劲，平时的大课间，学生的每一个动作不知道要做多少篇，总之做好为原则，如我班杨霞、何永鹏等同学，动作很不协调，有爱贪玩，每一次体育委员上报做不好的同学名单中，就有她们的名字，我用心与她们交流，还有在其他同学的帮助下，慢慢的动作也能做到位了，到关键时候，还是能拿出来，没有给班上和学校丢脸，我真的很高兴。平时上课严格按学校课改要求，我发现我班通过课改改变了一部分人的性格，如我班的杨雨欣同学，她平时十分腼腆，很害羞，原来平时上课不敢回答问题，有一次上课，我为了鼓励她，喊她回答一个简单的问题，结果脸通红站在那里，不知怎么还哭了。我没讲什么，就叫她坐下来。叫其他同学回答，过后我找她谈了将近一个小时。后面我发现她慢慢变了，变得积极了，肯举手了。现在你不用讲，班上学生上课都能积极发言，讨论也十分激烈。学生个性得到发展，每次我让学生进行小组竞赛，内容包括这课堂中的纪律、合作、发言、互帮等，每周总结一次，加操行分，一个月进行发奖，这样激励了所有的学生学习热情，有助于学生个性化的培养及课堂质量的提高。

这学期，大家都知道，我们班都是小学生刚转化初中生，不免在这里那里都有存在问题，我先没有乱阵脚，慢慢让他们适应初中生活，前几周我重点抓养成教育，让他们养成一个良好习惯，通过班会，找学生谈话，谈心等。开始班上的学习风气一点不浓，学生离开老师就不该干什么？这个问题一直困我，我首先找基础好的学生谈话，如刘海超、黄思宇等及班干部。充分利用放学后的时间抓紧学习，重点是语文、数学、英语，把基础打好。充分利用中考成绩来教育他们，班上成绩500分以上人数的还没有74班的人数多，这就说明了我们住宿班级的优势没有发挥出来，这样更好来激励所有的学生我让每个学生写好中考后的打算，这样更好来激励所有的学生，我相信他们会把学习赶上来的，到现在也有部分学生开始加班了，让我看到了71班的希望。

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真无邪，他们的明天就会更加光辉美好！

2014.12

第二篇：初一班班主任工作经验交流

初一班主任工作总结

初一（2）班沈晓霞

本学期我担任初一班主任工作，本班共41人。对于这些刚从从小学进入初中中学习的孩子，我发现了他们身上良好的一面，那就是朴实，可同时因为学习环境的不同及学习习惯的差异，同时也存在一些问题。例举如下：1.学校规章制度的不能完全服从；2.各种良好的习惯没有养成；3.对于学习的错位认识；4.上进心不强。以下是我针对这几个问题的解决办法，如有不妥之处，请指正：

一、开学第一天的政治课

新学期开始，学生们从熟悉的小学来到中学，肯定会有种陌生感，不能完全了解初中的规章纪律，所以很多孩子很顽皮，觉得在这里想干什么都可以。我抓住他们的这个心理，第一堂课就专门给他们讲解了学校有关规定，学习了中学生一日常规行为规范，中学生学习习惯养成教育和中学生行为习惯养成教育，达到制止他们想抱玩耍心理来这里读书的目的，并说明其中的利害关系，后来效果很明显。

二、培养学生良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯

我要求学生养成良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯。学习上，要求独立按时按质按量完成，纪律上，要求遵守一切规章制度，做文明学生。我班卫生方面有专人负责专门的地方，专人督促，责任分明，轮流值日。这样保证了大家能够有规可询。并且每周评选一位学习明星，纪律明星和劳动卫生明星，激励学生在各个方面都要做好。

三、班会课延伸，树立良好的班级舆论导向

重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行思想教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气，让学生知道对与错，好与坏。使违纪学生在学生中不受欢迎。违纪后会受到其他学生的责怪。我请班委成员轮流每天值日总结，根据我班实际发表见解，在肯定自己能行的情况下，将有关决定用于对违纪学生的惩治，违纪的人越来越少。

四、与学生按时进行交流，了解所想，对症下药

抓住学生的心是很重要的，只有了解他们的想法，才能解决问题。利用下课时间，了解他们学习中的薄弱之处，然后我组织班级内开展一帮一活动，互相帮

助，这样达到共同进步，效果也很好。比如对卫生区的打扫，六年级的卫生区和其他年级的面积一样大，但人员却他们少了一半，特别是开学初除草，我每天领着学生干活，我和学生的手上都磨出了血泡，有很多学生抱怨，我就把实际情况给学生分析，在小学五年级总共有将近60人，到初中只剩下20人，这是谁也没有想到的，而卫生区已经划分了，学校不可能因为我们班来从新划分，只有依靠我们自己来解决了。此时正是考验我们的时刻，我们多干点活是累不死的，反而会磨练我们的意志。学生们听从了我的话语，改变了态度，不再抱怨了。但对卫生区的打扫还有很多人抱怨，我呢就告诉学生现实情况是无法改变的，虽说一块卫生区其他班要用六七个人打扫，而我们班却只能两三个人打扫，我还是那句话，人呢多干点活是累不死的，但却能展现我们班的素质高，不与他人攀比。因此学生改变了态度，不再抱怨，认真打扫自己的卫生区。

最后总结平时的作业和小测验情况，及时了解他们的学习情况，与他们沟通，鼓励他们；对于思想方面，经常说些激发他们斗志的小故事。班干部的反馈也很重要，要想笼络孩子们的心，得先笼络班干部的心，支持他们，我们班主任的工作才好做。

总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我还应当继续努力，多向其他班主任学习，争取做得更好。

第三篇：一四班班主任工作经验交流

一四班主任德育工作经验交流

一直以来都觉得班主任工作是十分神圣而艰巨的，总有种千头万绪却无从下手的感觉，尤其我带的还是刚入学还有些淘气的一年级学生，工作时不懂的地方就更多了。经过一段时间的努力，学生在成长，同样我也在成长，自信心逐渐树立起来，慢慢的感觉工作轻松了许多，想起与这一班的孩子相处的这些时间里，侵注了我的心血，其中有的事使我感到茫然、力不从心，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，给予了我无比的动力。现在把我的一点工作经历和感想作一点总结：

一、培养孩子从小事做起，养成良好的学习和卫生习惯

作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。平时我还注意运用评比台，采取奖励小奖章的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。现在，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好，虽然保持的时间不长，但我相信，只要多纠正，他一定能成长为一个规范的小学生。卫生方面：教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我以身作则每天都注意随时察看教室卫生。地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动的捡起来。在工作中，我还是要继续加强这方面的工作促进学生形成良好的行为习惯。另外，让我感动的一点是，教室里的讲桌学生常常在我刚下课时就自发的帮我收拾整齐了，而这些学生通常都是自己的学习用品摆设规范的学生。

二、细心观察、因材施教，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过每一天

一年级的孩子，对老师还是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停的说着发生在自己身边的一些小事，在这时，我总是仔细的聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。刚开学时，每天我都会利用空闲时间和她们说说话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。对待新转来的孩子我同样也是采用这样的方法，甚至对他们要更加关心一些。只要付出就有回报，有时孩子们就会很亲切的抱着我的腰说一些悄悄话，让

我觉得学生很信任我；一个不愿意参加集体活动的小姑娘，做操时我就站在她的旁边做操，这样她就时不时的做一做操，让我觉得我的行为也给了她信心。做这些工作有时也会觉得烦，因此我常常告诫自己对待学生要有耐心，多细心观察他们。爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感，积极主动的与学生沟通。在与学生沟通中就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常重要的小事。因为班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：两操中学生的表现，每天学生学习的卫生环境，站路队时学生的人数清点，班容班貌的建设，以及各类突发事件。天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让每一个学生在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气，奋发努力。比如说他们不舒服时有时会因为害羞不感说出来，这就要留心他们的一举一动，发现问题及时和他们的父母联系，或是想办法解决。对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。于是我要求自己对每个孩子都要注意到，哪些孩子是要去幼儿园吃饭的，哪些是自己回家的，哪些是要家长接送的；课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。

三、捕捉学生的闪光点，鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。李小路是一个令人头疼的孩子，纪律差，学习差，教育效果差。在一天上课时，我订正他们的练习作业时，发现他做对了一道题，马上让他回答，不断的鼓励她大声回答，并告诉她，她做的很好，不断的表扬她。在后面的学习中她的小动作就少了很多。可见只要多鼓励，他们都会进步的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越自己，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心，这是我在日常针对树立学生的自信心的思想教育中总结的几个要点。

四、发现、培养小班干部，建立班级管理制度。

我发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。

反思这段时间的的班主任工作，也存在很多不足之处，1、奖励不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用。

2、班级书香味不够，学生古诗背的朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读。以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。

3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

第四篇：七年级寄宿班班主任工作经验交流

七年级寄宿班班主任工作经验交流

从走读班班主任到寄宿班班主任，不仅仅是一个班级名称的转变，而是班主任工作实质的转变。多年寄宿班的班主任当下来，感受的酸、甜、苦、辣个中滋味，只有自己体会得到。从当班主任开始，我就不断向老班主任取经，不断地加强理论学习，不断的总结和反思工作中得失，从开始的管理不知所措到慢慢小有心得。我现在将带寄宿班班主任的一些思想总结如下，供大家共同探讨。

从当寄宿班班主任开始，首先就要有放弃家庭责任的心理准备。因为作为寄宿班班主任，7点半到校，而毕业班班主任，6点钟起床，6点半到校，晚上学生上晚自习后七点钟才能回家，不仅顾不上家务，还顾不上孩子。但为尽到一个寄宿班班主任的职责，就必须放弃或减少做父母的责任，而做好整个班学生的父母。

寄宿班学生绝大部分家长工作都比较忙，没有多少时间管孩子，很大部分学生得到家长的爱就比较少，学生大部分时间都吃住在学校，有的刚到学校寄宿班的学生不习惯，常常想家想得哭。作为班主任，就要像他们的父母一样发自内心的、真心的关心每一个寄宿的学生，和他们一起吃饭交流，督促他们按时睡觉。只有学生感到你是真心的关心他，才可能从内心接纳你，作为班主任也才可能随时了解学生的思想动态、精神状况，才能及时化解孩子们的心理、生活矛盾。特别是有的家长远在外地打工，一年都难得见两次面，做班主任的不仅要经常与他们交心谈心，站在学生的角度上去思考问题，站在父母的角度为他们解决问题，更要与家长随时、及时沟通，才能有针对性、正确帮助孩子解决问题。关心要象生活中的空气无处不在，关心要象春风细雨，润物无声。

寄宿班班主任仅做好父母角色是不够的，班主任还有班级管理职责，是班级学生中的核心，如何履行好班级管理者的职责？就是要实行民主科学的管理，提高学生自我管理的能力，实现学生的自我管理。

所谓民主科学管理，首先要制订出科学的班级管理制度，这是民主管理的前提。可以要班委会起草，全班同学讨论修改，然后全班表决通过；也可以班主任起草，交由全班同学表决通过。一旦通过，就必须由班委会成员严格执行，并组织一个小组对班委会执行情况进行监督，定期组织全班同学对制度执行情况进行评议，对制度进行不断修改完善。对班级事务的管理，作为班主任，不要小看学生的组织管理能力，更不必事必躬亲，要放手让学生去实践中摸索一套行之有效的管理制度，实现自我管理。

当班主任近十年来，通过我的摸索和几届学生的努力，已形成了一套完善的、科学的班级管理制度，实行班级制度量化管理，有制度、有执行、有监督、有考核、有评议、有总结，坚持持续改进。坚决维护制度的权威性，在学生中树立了了班级制度就是法律的意识，对违反制度的学生给予惩罚和在学生中开展大讨论，在班级中形成了良好的舆论氛围，创造了一种积极进取、文明向上的班风，为学生创造了良好地学习环境。

寄宿班班主任对班级管理要勇予创新，不断创新。班级管理，需要制度管理，但班级管理的最高境界是学生潜意识的自我约束，这种潜意识的自我约束，我认为就像社会生活中人们心目中的道德准则。

如何建立这种班级道德准则？就需要通过各种手段对学生的思想施加影响，在生活和学习中随时随地的这种向学生灌输这种道德准则，如与学生一起吃饭时就班上某种现象进行讨论；利用主题班会让学生评论；与学生一对一专题谈心；让学生写反思，在反思中与学生对话；利用黑板报宣传；甚至利用QQ这种不见面而学生又易于接受的方式聊天。手法多种多样，只要学生易于接受和喜闻乐见，就能收到良好效果。比如我们班的考试，有没有老师监考一个样，绝没有偷看、传纸条等现象，因为从同学们一升初中第一天起，就培养了他们思想中这种考试规则的潜意识。

寄宿班班主任既是学生的老师，也是学生生活中的父母，还是班级最主要管理者，对于班级管理工作的好坏，学生生活学习习惯的培养，起着十分重要的作用。班主任必须要加强自身的修养，用自己好的榜样来影响学生，用发展的眼光来对待每一位学生，让学生一起参与到班级管理工作中来，形成班级的法律制度和班级的道德准则，这个班一定是一个有着良好班风、超强凝聚力、积极向上的班集体。

第五篇：高二(13)班班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

高二（13）班黄兴旺

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。说实在的,要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。因此关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近几年年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：

我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋

梁。

我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：培养主动学习的习惯；

树立快乐学习的心态；

创造轻松学习的环境；

发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法有以下五点：

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

二、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如班上学生王泽文，他父母都是残疾人，学生自己特别自卑。在高一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

三、与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。“人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金”。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

四、精细与务实的班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。

五、用学习节奏引导学生。

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：“小考小耍，大考大耍，不考不耍”。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

黄兴旺

2013年12月10日