因为一个共同的梦想

第一篇：因为一个共同的梦想

讲述我们自己的故事

因为一个共同的梦想，我们走到了一起 因为一份执着的信念，我们默默耕耘着； 大家好！

在悠悠的嫩水之滨有一所乡镇小学——友谊中心小学。它成立于2007年8月，有24个教学班，近千名学生。为了打造一支综合素质过硬，有着强烈的责任心和使命感的班主任团队。我校把班主任专业成长放在了首位。

一、爱心夯实班主任专业成长的基础

“没有爱就没有教育”。我校学生均来自友谊乡各村，最小的才七、八岁初来学校时有着种种的不适应。

让他们感受到老师是爱他们的，就象自己的父母一样爱他们，我们经常带领他们开展一些趣味活动，看，我们和学生一起“打伙球”、“粘年糕”、“踢毽子”、下棋-----玩得多开心啊！“ 玩儿”架起班主任和学生沟通的一座无形的桥梁，使我们和学生的距离越来越近。我校实行的事封闭式的管理，孩子们吃住在学校。

为了孩子们能有一个好身体，我们每天都要在食堂看护孩子吃饭，饭菜凉不凉、够不够，开导孩子们营养要均衡不能挑食，看，孩子们在班主任的耐心呵护下吃的多香啊！

白天与老师同学们在一起还好过一些，到了夜深人静的时候这些孩子就开始想家，想妈妈了。在学校他们认为老师就是他们的妈妈。班主任经常在下班后还留在学校里，看着孩子们入睡了才回到家里。为了让孩子们能适应学校的生活，我们逐渐培养学生生活自理能力，教会他们洗漱、收拾房间、叠被子———看在这样整洁的坏境中孩子们睡得多甜啊！

在孩子们幼小的心灵中需要母爱的滋润。衣服破了，给他们缝缝补补；头疼脑热时，给他们送水送药；天气突变时，提醒他们增减衣服„„乍听起来，这只不过是生活中的一些琐碎之事，可是就在这细微之处却可以看见“师爱”的真情。

在我们的心中班主任的爱已经远远超过师爱与母爱的范畴，记的2008年汶川大地震后，我们这里也曾发生过轻微的地震。县城学校的孩子都紧急放假了，而我们的孩子因为离家太远都不能回家。下班后，学校虽然安排了值班教师照看学生，但是那一夜我们没有一个离开学校、离开学生的。当时有几名班主任的孩子还小，只能让爱人来照顾。当我们彻夜不眠地保护着学生的时候，孩子还在哭喊着“妈妈，快点回来”

二、学习助力班主任专业成长的理想

“不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也”。我们这个团队共有班主任24名，平均年龄为

岁，第一学历为中师的有10人，还有很多是民办转正的教师。我们的学识不够高，方法也不够灵活。面对困难真么办？只有学习，才是我们专业成长的唯一选择。为使我们的学习更有针对性，我们通过调差研究和座谈了解在我们这个团队中班主任专业成长的需求和困惑。找准切入点，我们开始以自学为主，互动交流为辅学习活动。在这个过程中我们的理论素养和专业内涵得到了极大的丰富，教育的艺术在教育实践中也不断提高。

“你有一个苹果 我有一个苹果，交换过还是是一个苹果，你有一种思想我有一种思想交换一下就是两种思想”为了推动班主任专业成长的进程，我校开展了一系列的交流研讨活动。班主任经验交流会中或分享成功经验或深刻的反思，达到了相互交流、学习，目的。

班主任教育叙事诠释了新时期现代教师的教育智慧。

班主任案例分析通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。

浓厚的学习氛围带动了班主任科研的热情，我校的班主任科研课题

许多班主任的教育科研论文在各级刊物上发表获奖。

厚积方能薄发，我校开展了多种形式的班主任基本功比赛活动演讲比赛、朗读比赛、三笔字比赛、班队会设计比赛等，为班主任搭建专业成长平台。

三、学生发展实现班主任专业成长的理想

“桃李不言，下自成蹊”。我校基于学生的需求开展丰富多彩的文体活动。以实现班主任专业成长的理想。

大课间体育活动的实施，使同学们养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，丰富了校园的文化生活，赋予校园无限的生机与活力。

6月3日，友谊中心学校迎来了第二届田径运动会的胜利召开。在两天的比赛中运动员们奋力拼搏、展示自己的风采。学校还设置了拉杆等民族体育项目为弘扬传统文化打下基础。教师也进行了多项比赛，把活动推向高潮。

充分显示了我校师生不怕困难、勇于挑战的精神，奋发向上、运动精神。

主题班队会如春雨，润物无声，潜移默化地影响学生的言行和思想。我们根据学生的特点灵活多样地开展主题班会活动，提高学生的综合素质，培养学生的多种能力。

四、人文关怀提高班主任专业成长的幸福指数

“爱能生爱”只有体验着幸福的人，才会去关怀他人的幸福。我们都知道班主任工作繁重，不仅身体累，而且心也累。所以，我校给班主任以人文关怀，使班主任在专业成长的幸福指数有所提高。

我校充分尊重班主任的意愿，开展了许多文体活动。在每天的下午大课间，班主任在乒乓球室里互相切磋球技，其中不乏乒乓高手。在班主任的带动下学生也爱上了国球。

广场舞不仅能锻炼身体而且愉悦身心，在《荷塘月色》等优美的旋律中，班主任翩翩起舞，达到放松的目的。在校运动上还进行了展示，使学生一展班主任的风采。

我校还经常开展文艺演出等娱乐活动，使班主任在笑声与歌声中洗去疲劳。

学校还成立了班主任“心语轩”，通过每周的谈话交流，排解压力，释放心情。

学校对班主任成长的关怀不仅局限于校园，当班主任在生活中有困难时，大家也会生出援助之手，送去温暖。嫩水渔歌，汇涓涓细流润无数桃李；教师成长，化丝丝春雨育万千英才。班主任专业成长是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。在今后的工作中，我们将从实际出发，理性思考，不断探索，积极创新，在充满生机与活力的校园中，播下希望的种子，以期赢得班主任专业成长水平的不断提高。

第二篇：共同的梦想

共同的梦想

马丁·路德曾向世界宣布：“我有一个梦想，它深深扎根在美国之梦中。”全体中国人也有一个共同的梦想，那便是我们的强军梦，这个梦想正在我国军事力量迅猛发展壮大中茁壮成长。只有实现了我们的强军梦，才能在真正意义上完成我们的强国梦。

强国梦也是强军梦的深邃阐释，凝聚了几代中国人的共同夙愿，体现了中华民族的整体利益，奏响了中国的发展强大不可逆转的时代强音，带给中国人特别是当代中国军人深刻的启迪和极大的激励。

强军梦是实现强国梦的基石，也是一个国家强盛的重要标志。纵观中国百年历史，我们在黑暗中摸索，在暴风雨中前进。自1840年鸦片战争，中国被迫打开国门到中日甲午战争，中国战败，中国与帝国主义列强签订了多条丧国辱权的不平等条约，而中国人民一直处在国不成国，家不成家的水深火热之中。再到后来1937年“七七事变”，野心勃勃的日本发动全面侵华战争，中国军民经过八年国共合作，艰苦奋斗，终于取得了胜利。百年屈辱，百年沉浮，中华民族经历了太多的苦难，因此中华儿女萌生了一个民族复兴的伟大梦想——强军梦。

“强军梦”激励着每一代军人为之奋斗，为中国军队注入新的生命力。中国军队是一个年轻，富有活力的队伍。他于1927年8月1日建立，经历了二万五千里长征、八年抗战和三年解放战争，形成了独具特色的中国军魂。而在新世纪，中国军人又为中国军队增添了新的活力——保护国家主权不被侵犯，维护世界和平。但唯一不变的是为人民服务，你看到了吗？在祖国海疆，屹立不倒的白色身影，那是中国海军战士的意志；在我国青藏高原，总有个身影如青松般，站立在我国的西部边疆；在2008年“五·一二”大地震，穿梭在灾区，和时间赛跑，抢救生命的背影；还有在海地地震中，中国维和警察逝去的英魂„„我希望强大的中国军人，让世界上的所有人都有一颗爱心。这样，世界将没有战争，没有争斗，永享和平。

梦想是需要行动的，再过两个月，我就要参加新生军训了，军训是我们中学生近距离接触强军梦的绝好机会。我们每一个新生都非常期待，军训，教会我们怎样做一个坚强的人，怎样艰苦奋斗，怎样在逆境中成长；军训，是我们增强自身素质的机会，也是对我们的挑战。这要求我们要认真学习，去锻炼，去磨砺。军训，有利于增强我们的集体主义观念，培养我们团结互助的作风，加强合作，提高我们的生活自理能力，培养精神上的自立自强。我希望，在军训的过程中，严于律己，锻炼自己的意志，约束自己的行为，学会与他人合作，积极学习军事知识。梦想是美丽的，我们每个人都是追梦者。实现中国的强军梦，这需要每个炎黄子孙的努力。希望存在于梦想，梦想实现存在于每一小步。同学们，让我们从小事做起，从我做起，一起实现我们共同的梦想——强国梦，强军梦。

第三篇：共同拥有一个家

《爱心长存》小学三年级下音乐教案

赣榆县沙河二小 陆慧

教学内容

1、唱 《共同拥有一个家》

2、动：采集与分享 教材分析

《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的‚布娃娃‛的生动故事。孩子的善良、天真，‚共同拥有一个家‛的心愿，深深地打动着人们的心弦。

歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音‚6‛展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，‚哦‛是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。‚让我借给你一半妈妈‛，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了‚家‛的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。教学目标

1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的‚共同拥有一个家‛这一主题。

2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。

四、教学重难点：

重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。

难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

五、教学方法：音乐欣赏法、演示法、游戏教学法、讲授法、分句教唱法、整体听唱法等。

六、教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱。教学过程：

一、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入

（背景音乐：《共同拥有一个家》）‚在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？‛（多媒体展示歌曲情景）

⑴、学生说一说自己的想法和做法。

⑵、师：那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？

(出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。)

二、配乐朗诵

1、出示歌词，学生有感请地朗诵歌词

2、《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。)(朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。）

三、节奏游戏 ⑴认识附点节奏

X.X X-布.娃 娃 指挥图示：

布

U U

娃

⑵切分节奏

X X X 借 给 你 指挥图示：

借

给

ei

你

⑶整体学习

提示大家歌唱诀窍：将歌词创编为‚借 给ei 你‛，突出强拍的

特点，然后再将切分节奏连贯、自然地表现出来。

四、学唱歌曲

⑴ 说一说听后的感受。

师：歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？

（听范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生‚爱‛的心弦。）⑵ 学唱歌曲

采用分句教唱法和整体听唱法进行教学 ⑶、演唱形式：领唱 齐唱

播放音乐，听后让学生说一说演唱形式。（师简介领唱与齐唱的含义并）由一位学生领唱，其他学生齐唱。⑷、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。

五、教学拓展 ㈠、认识SOS地球村 ⑴ 导入：

师：同学们，你们还记得刚才在路边捡到布娃娃的并把它带回家的那个小朋友住在哪里吗？他就住在 SOS儿童村。

⑵ 师简介

师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教

育。我们国家在这十几年来也建立了9个SOS儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有好多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。㈡、学习手语

手语：《爱的奉献》（多媒体展示）

通过本环节，让学生学习手语，感受弱势群体的不容易，让学生打心里去关爱和帮助这些人，懂得只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

六、课堂小结：

师：通过本课的学习，希望同学们能够更加珍惜我们现在的集体，珍惜眼前相聚的机会，希望大家从身边做起，关爱每一个需要关爱的人。

（在《共同拥有一个家》的歌声中结束本课。）

第四篇：共同拥有一个家教案设计

《共同拥有一个家》教学设计

民化镇中心小学：谢娟

一、歌曲分析：

《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。

二、教学目标：

1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。

2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。

三、教学重难点：

重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。

难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

四、教具准备： 布娃娃、课件、电子琴、歌谱。

五、教学过程： ㈠组织教学

师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。

㈡新歌教学

1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入

“今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。”（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家？是不是她没有家？是不是她没有爸爸和妈妈？歌曲共同拥有一个家正向我们讲述着这个故事。让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。

2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢？(学生：带她回家，借给她一半妈妈）如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢？是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家......”学生说一说自己的想法和做法。

3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。

4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？我们试着用La音来哼唱歌曲，进一步的感受歌曲的情绪，老师唱一句，小朋友们带上感情轻轻的跟唱一句。”真情流露，触动学生“爱”的心弦。

5、“下面，我们再有感情的唱唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句，同学们唱一句。”

6、教师讲解歌曲重难点，指导学生唱好附点四分音符和切分节奏，跟着电子琴练习，对歌曲演唱不足的的地方进行指正与教唱。

7、让学生试着连唱整首歌曲，唱完后说一说：“你认为歌曲哪些地方最令你感动？”

8、师：“歌曲的前半段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲的后半段是充满爱心的，热情的，让我们再一次用歌声来表达对布娃娃的爱。”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。

㈢拓展知识

1、师：”同学们，布娃娃有生命吗？它真的会哭泣吗？但是，在这个世界上有许多孩子跟布娃娃有着同样的遭遇，他们是孤儿，真的没有了爸爸和妈妈。她们有没有人关爱？她们有没有家呢？有，瞧，她们生活在一个叫SOS儿童村的地方。”

简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。

2、师“虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但他们得到了社会许多充满爱心人士的关心和帮助，她们和我们共同拥有一个家。除了她们，在我们身边还有哪些需要你们关心和帮助的人，想一想：你能为她们做些什么？”引导学生学会关爱身边需要帮助的人。

㈣拓展和巩固学习

1、手语学习：“爱是我们共同的语言。”（背景音乐：《爱的奉献》）

2、在《共同拥有一个家》中加上手语表演，为歌曲进行律动练习。

3、以小组或个人的形式跟随音乐进行手语律动表演，还可以加上其它动作，让歌曲的表现形式更加丰富。评选出表演出色的学生，教师给予奖励。

（五）课堂小结

1、师：今天我们一起学习了歌曲《共同拥有一个家》，歌声是美妙的，心愿是美好的，我们被爱包围着，爱能带来欢乐，爱能带来希望，请献出你的爱去帮助那些需要帮助的人，让世界因为你而更加美好，让世界永远充满着爱，让我们行动起来，好吗？

2、聆听《爱的奉献》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。

第五篇：一个思想 一个梦想

这是我写的，可供参考。

像这种大白话论文，三段论是万能的是什么

↓

为什么

↓

怎么样

↓

结束语

一个思想 一个梦想

“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”，党的十八大用这这短短的24个字，高度概括了社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。同时，社会主义核心价值观也是民族精神最深层的思想内核，直接反映社会价值的本质和特性，全面涵盖人民群众普遍认同的价值观念。

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

有人不禁要问，作为大学生，在校期间丰富理论知识，提高自身素养不才是唯一任务吗？实则不然，一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。时代造就青年，当代大学生生逢其时，全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程，为当代大学生施展才华提供了广阔的舞台，更赋予了当代大学生崇高的历史使命。

传承历史，开创未来。作为当代大学生，我们正处于风华正茂，独领风骚的大好时光，应该担当起建设中国特色社会主义的重任，实现百年来中国人民梦寐以求的国家富强、人民幸福的梦想，更应该为壮大中国，实现“中国梦”而奉献自己。而加强和改进大学生思想政治教育，充分体现了党和国家对当代大学生实现这一历史重托寄予了殷切的期望。提出建设社会主义核心价值体系，有利于引导我们在思想道德上共同进步。当前，大学生的思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性。我们不能因为存在着多层次的思想道德而降低甚至否定先进性的要求，也不能不顾人们思想道德的客观差异，用一个标准要求所有的社会成员。那么，用什么来引领人们在思想道德上不断提升和进步呢？社会主义核心价值体系的提出，集中回答了这个问题。社会主义核心价值体系，既体现了思想道德建设上的先进性要求，又体现了思想道德建设上的广泛性要求；既坚持了先进文化的前进方向，又兼顾了不同层次的思想状况，因而具有广泛的适用性和包容性，具有强大的整合力和引领力。因此，从我这是我写的，可供参考。

像这种大白话论文，三段论是万能的是什么

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为什么

↓

怎么样

↓

结束语

个人角度来言，大学生围绕社会主义核心价值观这一先进思想进行人生探索和价值实现，是实现中国梦的正确道路和必经之路。

空谈误国，实干兴邦。践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，我认为，首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象，把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以国家富强和人民幸福为己任。我们生逢报效祖国和人民的极好历史机遇，理应树立起“舍我其谁”的豪情壮志和坚定信念，把为振兴中华作贡献作为自己不懈奋斗的目标！