第一篇：德育工作资料
目 录
1、小学序列化德育体系实施方案„„„„„„„„„„„„„„ 2
2、加强师德师风建设的实施方案、考核细则„„„„„„„„„19
3、加强班主任队伍建设的实施方案„„„„„„„„„„„„„ 24
4、班主任培训实施方案、计划„„„„„„„„„„„„„„„32
5、班主任工作一日常规„„„„„„„„„„„„„„„„„„35
6、班主任工作评估细则„„„„„„„„„„„„„„„„„„37
7、进一步推进“八大习惯”行为养成教育的实施方案„„„„„41
8、“八大习惯”养成教育考核细则„„„„„„„„„„„„„„45
9、开展公民素养教育的实施方案„„„„„„„„„„„„„„50
10、班级考核方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„54
11、箕城小学阳光体育活动评价细则…………………………………57
德育序列化教育实施方案
深入贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》，坚持德育为先，立德树人，按照“构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”的要求，同时为避免学校德育工作的杂乱和疲于应对的局面，帮助和指导广大教师积极有效地开展德育工作，增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。我们根据《小学德育纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德教育实施纲要》、《爱国主义教育实施方案》精神，制定了本校德育序列化教育实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生综合素质提高，促进学生主动适应社会，把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作思路
围绕“一个宗旨”，开展“四项教育”，建好“三支队伍”，用好“三个平台”，整体构建晋中市中小学序列化德育体系。
“一个宗旨”：立德树人。
“四项教育”：行为习惯养成教育、公民素养教育、理想信念教育、心理健康教育、法制安全教育。
“三支队伍”：班主任队伍、心理健康教师队伍和学生家长队伍。
“三个平台”：课堂教学主渠道、班队活动和阳光体育。
三、目标和要求
（一）行为习惯养成教育
小学阶段是学生行为习惯养成的关键期，各小学要侧重抓好行为习惯养成教育，即落实“八大习惯”。
<一>培养良好的文明礼仪习惯
1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。
2、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好，行少先队队礼。
3、每天佩戴红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净。
4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。
5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。
<二>培养良好的学习习惯
1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。
2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。
3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需书与文具。
4、课堂上积极回答问题、提出问题。
5、认真完成老师布置的各种作业、书写要工整、规范。
6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。
<三>培养良好的健体习惯
1、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。
2、按时上两操，做操态度认真，姿势正确。
3、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。
4、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。<四>培养良好的卫生习惯
1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。
2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。
3、自己洗手、洗脸、洗小手绢、袜子、小衣物，保持个人卫生。<五>培养良好的阅读习惯
1、每天进行课外阅读半小时，多读书，读好书，与图书交朋友。
2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、高年级学生坚持每月读一本好书，并做好读书笔记。<六>培养良好的劳动习惯
1、在家里，帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳，择菜等，干一些力所能及的事。
2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区的任务。
3、自己洗手、洗脸、洗手绢，小衣服。自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。
<七>培养良好的生活习惯
1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
3、按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。
4、注意关心国家大事，每天收听，收看新闻。
5、每日三餐按时进食，不挑食，不偏看，不吃零食，不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。
6、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内逗留，及时回家。
7、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改，<八>培养良好的安全习惯
1、遵守交通规则，上下学靠右行，不闯红灯，不在路上追逐打闹。
2、注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。
3、注意饮水安全卫生，不喝生水。
（二）、公民素养教育：
教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。
低年级
1、认知
1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。
2）知道我是中国人，烟台是自己可爱的家乡，是祖国又大又美的城市。
3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。
2、情感
1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。
3、行为 1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。2）爱护花草树木，保持环境整洁。
3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。
中年级
1、认知
1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。2）了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。3）知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。
2、情感
1）开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级爱学校的情感。2）感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。
3）珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。
3、行为
1）学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。2）爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。
3）尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。
高年级
1、认知
1）初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。2）知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。3）了解改革开放以来的重大成就。
2、情感
1）感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。2）激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。
3）初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。
3、行为
1）关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。2）保护环境、爱护文物、遵守社会公德。
3）尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。
4）认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。
（三）、理想信念教育：
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。
低年级
1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。
2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。
3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。
中年级
1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。
2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。
3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。高年级
1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。
2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。
3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
（四）、心理健康教育：
帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。
低年级
1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。
2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。中年级
1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。
2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有集体荣誉感。
高年级
1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。
2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。
（五）、法制安全教育：
对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。
低年级
结合《小学生日常行为规范》，教育学生自觉遵守学校各项纪律。学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。
中年级
加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》、《青少年保护条例》，教育学生学习自我保护。
高年级
1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。
侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、禁毒（烟）法律法规和环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。
四、途径和方法
学校实施德育必须充分发挥校内外、课内外各种教育资源的作用，使各种教育力量互相配合。形成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。
（一）、学科教学
学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。
思品、社会是学科渗透德育的主要学科。任课老师要以本学科教学大纲为依据，运用教材指导学生实践，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以促进学生良好行为习惯的养成。
其它学科要求结合各学科特点，充分挖掘教材中的德育因素，围绕学校的分阶段德育目标，自觉地、有机地进行学科德育的渗透。
对教师的要求：
教师要增强教书育人的意识。
教师既要重视本学科的特点，又要重视不同学科的联系，以产生综合教育效应。
教师要悉心备课。不仅要学习教学大纲，还要学习德育大纲；不仅要备知识点、能力点，还要备教育点。
教师要精心上课。以饱满的精神、生动的语言、严密的逻辑、丰富的感情并尽可能运用现代化的教学手段和多种的教学形式进行教学，调动学生学习的积极性。
措施：将学科德育渗透纳入《课堂教学评价方案》。
（二）、班、队教育活动
班、队活动是进行德育教育的重要途径，是在教师指导下，学生自主参与、自我教育的主要形式。班、队主题教育，是对平时各种分散教育活动的提炼、综合和升华，给学生以强烈的感染和深刻的教育。
校级教育活动由学校根据序列化方案的目标要求，结合具体实际每学期进行统一部署，一般每学期围绕一个主题开展系列活动，力求做到目标明确、重点突出、措施到位、面向全体学生。班级主题教育的内容一方面可以根据学校的主题，也可以结合班级学生的实际自主定一些主题学生进行品德教育。班级要求每月至少开展一次主题教育。
要求：
1、班、队活动主题的确定必须要搭准三个脉搏：时代前进的脉搏，学生成长的脉搏，品德发展的脉搏。
班、队活动必须发动学生广泛参与，真正成为活动的主人。班、队活动必须精心设计、精心组织，务求一次活动留下一个痕迹。
班、队活动必须形式多样。
检查措施：将主题活动的开展纳入文明班考核与班主任工作考核之中。
（三）、阳光体育
保证每日阳光体育活动一小时，将“大课间”当做“大课堂”来对待，提高学生的身体素质，懂得健身强国的道理。
要求：
1、要遵循教育性、科学性、趣味性原则。阳光体育运动应坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合中小学生身心发展特点。
2、要遵循全面性原则。阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足全体学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3、要遵循自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流与评价的良好环境和氛围。
4、要遵循与体育课教学相结合原则。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加“阳光体育运动”。
5、要遵循与课外体育活动相结合原则。配合体育课教学，保证学生每天有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。通过广泛开展主题鲜明、具有地方特点和民族特色的学生集体体育项目的活动与竞赛，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，积极创建快乐的课外体育园地。
6、要遵循安全第一原则。要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。
科技文体活动是对学生进行教育的途径之一。通过科技活动，从小培养学生爱科学、讲科学、用科学的兴趣，倡导科学精神，树立“科教兴国”的志向；通过艺术活动，陶冶学生的思想情操，提高他们的审美情趣，弘扬中华民族优秀传统文化；通过体育活动。
检查措施：与教师考核、绩效工资挂钩。
（四）、红领巾读书活动
优秀读物是民族精华和世界优秀文化的结晶，是青少年的精神食粮和良师益友。开展读书活动，可以帮助青少年立志、明理、求知、成才，是对学生进行教育的重要途径。
要求：
1、以图书管理员、语文教师、班主任、大队辅导员为学生读书指导的骨干队伍，推荐介绍优秀读物，开展各种形式的读书辅导活动。
2、利用晨班会积极组织学生开展读书读报交流活动。措施：
将各班的借书率纳入文明班评比条例中。学校、班级不定期开展读书读报竞赛。
（五）、影视观摩活动
优秀的影片蕴含着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、生动、感染力强的特点，是学校开展德育教育的一种有效途径。
要求：
影视活动要与主题教育有机结合，做好影视片的选片、观片工作。
要发挥每部影视片的最佳效果，认真组织学生进行观后讨论，写好观后感。
措施：
将每月一次的优秀影片或优秀儿童剧的观摩活动列入星期作业中。
（六）、社会实践活动 社会实践是学生走出校门，接触社会，熟悉、了解国情的教育活动形式。社会实践注重学生亲身感受、体验，有利于激发学生爱家乡、爱祖国情感，也有利于培养学生树立小公民意识，遵守必要的社会公共规范。
要求：
1、学校充分利用社会教育资源，建立一批相对稳定的校外德育基地，一支校外辅导员队伍，确保学生参加社会实践活动的“四个到位”——即组织到位、计划到位、活动到位、检查评估到位。
2、教师在组织学生社会实践时要做到“四个性”——即教育内容的针对性，组织活动的有序性，活动形式的多样性，活动效果的有效性。
措施：将每学期的社会实践活动与教育局要求相结合。
（七）、家长学校
父母是孩子第一任老师，父母的情感和言行对孩子的全面成长具有潜移默化的深刻影响。学校重视家庭教育的指导，是实现家校同步的有效途径。
要求：
1、学校应充分挖掘家长教育资源，组建好校级、班级两级家长委员会，积极听取家长的建议和意见，开展有针对性地家庭教育指导工作。
2、结合年级特点，每学期有重点地对各年级家长进行形式多样的家庭教育指导。措施：将家长学校的建立纳入班级考核。
五、管理与评估
1、加强德育队伍建设。
1）加强学校德育工作领导小组的领导作用：校长对学校德育工作负有领导责任，政教处主任具体负责、策划学校的德育工作，少先队大队辅导员通过组织丰富多彩的活动落实各项教育工作，各部门、组室主要负责人共同研究、探讨学校德育工作。
2）加强班主任队伍的组织指导作用：各班主任是学校德育教育的骨干力量，富有组织作用，德育处应通过班主任例会等途径加强对班主任工作的指导，提高班主任工作的规范化、制度化、个性化。
3）树立人人都是德育工作者的意识：通过学习，让每位教职工明确通过教学、管理、服务工作对学生进行品德教育的职责和要求，帮助教师树立正确的教育观、质量观、人才观，做到为人师表、敬业爱生，尊重学生人格，保护学生的合法权益。
2、建立有序的管理系统。
健全落实各项管理制度：明确岗位责任制；建立系列评比制度；形成管理网络。
3、加强评价、考核与奖励。
1）转变传统的教育管理观念，本着全员参与的原则提高教师参与学校德育管理的积极性。
2）根据平时的资料积累，根据工作的实绩，日清、月结、年总结，作为班级考核、师德考核、年度考核、绩效工资发放的重要依据之一。
3）在评优评模和晋升职称时，教师的德育工作实绩，作为重要条件予以考虑。箕城小学师德师风建设实施方案
根据上级文件要求，我们充分认识到了开展师德师风建设的重要性和必要性:师德师风是教育行风建设的重要内容，是教师专业发展的首要任务，是全面推进素质教育的根本保证。师德师风建设是保证学校创造高质量基础教育的核心力量源泉，抓好了教师队伍的师德师风建设才能落实促进学生身心和谐发展目标的长效机制。我们将通过开展丰富多彩的师德师风建设活动，促进教师的师德素养进一步提高，实现由认识到具体行为表现的转变。努力使师德建设质量转化为教师具体的教育教学魅力和实际的教育服务能力。
一、开展师德建设活动的指导思想。
师德师风建设活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以“培育敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范”为宗旨，以提高学校教师职业道德修养为目标，以规范教师教育行为、解决家长关心的热点问题为内容，全面落实《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》推动全校教师整体素质的全面提高。
二、开展师德建设的目标和任务：
1.学校每一位职工都要加入到师德师风建设年活动中来。
2.通过落实师德师风创建系列活动，学校校风、校貌发生重大转变，社会声誉得到明显提高。
3.树立正确的世界观、人生观和价值观，培育敬业奉献和求实创新精神。
4.树立正确的教育观、人才观和质量观，自觉投身教育改革；树立以人为本的教育观念，尊重、爱护和严格要求学生，着力培养学生的创新精神和实践能力。
5.言传身教、为人师表，做学生和家长的楷模。
6.通过师德师风建设年活动的开展，使学校教师师德素质不断提高，社会形象不断改善，服务质量不断提升。
三、组织领导
师德师风建设领导小组：
组长：杨君 副组长：石书伟 裴永生 张小丽 李显芬
成员：全体中层干部。
师德师风建设领导小组办公室主任：石书伟、裴永生。
四、围绕县教育局文件精神，开展丰富多彩的创建活动。
1.召开全校教职工动员大会，学习宣传文件精神，引导教职工明确创建意义与目标，布置全校性师德座谈会任务，制作标语、办专栏。
2.分组召开“为师当重德”主题座谈活动。
3.组织全体教职工学习讨论《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》。
4..配合师德建设，各班开展“我是北街好学生”为主题的“环保小卫士”、“互助小能手”、“礼貌小标兵”等的评选活动。
5.评选师德标兵，开展交流学习活动。
6.组织召开家长座谈会。进一步做好家校交流活动，组织教师积极开展家访活动。各班教师认真做好对学生的成长记录、家校联系记录，努力完善服务工作。
7.结合保持共产党员先进性教育活动，开展党员奉献活动，号召党员争当师德模范和育人模范。
8.教师个人要对照《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》，进行重点整顿。
一是看思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论，有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。
二是看工作中有没有敷衍塞责，马虎从教、学习意识淡薄，不钻研业务，体罚或变相体罚学生、歧视学习有困难的学生、上班在电脑上聊天、游戏，从事有偿家教或私自外出兼课的行为。
三是看行为上有没有向学生和家长推销教辅资料，向家长索要钱物，上班、行课期间打牌赌博、饮酒等行为。
四是看是否有放羊式教学、迟到、早退、上课接打电话等，五是看在教学科研中是否有违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃的行为。要形成自查报告，提出整改时限。
9、学校督查小组定期检查和不定期检查随时进行，督查范围为①全校（办公场所）②社会（公共场所）。通过检查、暗防、举报等形式，发现违纪者对其予以严肃批评或组织处理和纪律处分。
总之，我们力争通过落实各项创建活动使师德师风建设水平切实体现在教师教育行为的转变上。使师德师风建设效果体现在和谐师生关系、和谐同事关系、和谐家校关系等的建立和健全上。
附:箕城小学违反师德师风要求处理办法
对违反《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》的，根据情节轻重进行处理:
1、对初次违反师德师风要求的，由学校视其情节轻重，分别给予口头批评，诫勉谈话，书面检查，高职低聘等处理。
2、经教育不改或情节严重，影响恶劣的，由上级教育行政主管部门视其情节轻重，给予行政处分，扣罚奖励性绩效工资，取消教师资格，辞退等处理；是党员的，还要按照《党章》和《中国共产党纪律处分条例》的规定处理。凡受教育行政主管部门处理的，当年年度考核不能评定为“称职”及以上等次；两年内不得晋升教师专业技术职务；三年内不得参与评优选模或骨干教师评选；已经获得骨干教师称号的要取消，停发骨干教师津贴。
3、对侵害学生合法权益，情节严重，构成犯罪，或参与其它犯罪活动的，按照有关法律法规处理
加强箕城小学班主任队伍建设的实施方案
为深入贯彻落实教育局“关于进一步加强和改进中小学班主任工作促进班主任队伍专业化建设的意见”充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，进一步加强和改进我校班主任工作，促进班主任队伍专业化建设，制定班主任队伍专业化建设实施方案：
实施“123”规划。即： “一个加强”（加强常规管理），“两个学会”（学会精神关怀，学会班级建设），“三个落实”（认真落实培训制度、考核制度、表彰制度）。一、一个加强：
加强常规管理：
（一）进一步明确班主任工作的基本任务和班主任工作职责
班主任工作的基本任务：
1、引导学生并共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度。
2、重视学生过程性评价及综合素质评价，建立学生发展性评价机制。
3、协调家长、学校及社会之间关系，组织班级教育活动。
4、保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长养成，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。
5、班主任专业劳动的核心内容是关怀学生的精神生活，促进学生的精神成长。班主任工作职责：
1,进行班级日常管理：制定班级工作计划，建立学生档案，形成班级管理机制，指导班委会、少先队开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动。充分发挥班干部的带头作用，提高学生的自我管理能力。坚持正确教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要动之以情、晓之以理，进行耐心诚恳的批评教育。重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时妥善处理学生校内伤害事故，并及时上报，依法保护学生的合法权益，保证学生的身心健康。坚持面向全体学生，关注学生精神生活，丰富学生内心情感，促进学生全面发展。
2、广泛开展思想道德教育：班主任的专业劳动主要是对学生进行道德教育。道德教育是师生共同参与的相互教育与自我教育、教学相长、品德共进的活动。因此，要求班主任应掌握道德教育的原理、方法和具有必要的教师道德。同时班主任还要教育学生爱祖国、爱人民、爱学校，文明懂礼，正直守信。引导学生明辩是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立正确的理想信念，树立社会主义荣辱观，确立远大志向，增强爱国情感，培养良好的道德品质。做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质。关爱和帮助在学习、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和时效性。
3、培养公民素养：认真实施教育部新颁布的《小学生守则》、《小 学生日常行为规范》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质。教育学生遵纪守法，增强责任感，提高学生的法律素质和自理自律自强能力。
4、要组织好班集体活动：根据班级实际，认真组织班队会课，指导学生积极参加综合实践活动，通过形式新颖、吸引能力强、寓教于乐的活动，调动学生自主参与的积极性，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活，提高学生的综合实践能力，促进学生全面发展。培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
5、经常与任课教师交流研讨：经常与课任教师沟通，及时了解学生思想状况，共同研究促进学生进步的策略。
6、营造良好的学习氛围：保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，端正学习态度，增强学习毅力，掌握正确的学习方法，提高主动学习的能力。养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力。指导学生制定适合自己的学习计划，反思学习过程中存在的问题。加强业务进修，不断更新教学观念，进一步提高教学能力和水平，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。
7、重视家庭与学校的联系：重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度。班主任对本班学生要上门家访或电话家访。每学期召开1－2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题、互相了解、互相沟通，形成家校教育合力，争取家 长对学校工作的支持。
8,建立发展性评价机制：把过程性评价作为重要的评价方式，建立客观、公正、科学的学生自评、同学互评、教师评价、家长评价、日常教育活动的即时评价体系，引导学生自我反思、自我认识、鼓励学生不断进步。指导学生充分利用好学生成长记录袋，认真填写《学生成长记录册》，做好学生日常成长记录工作，科学公正地评价学生的操行。
9,创建民主、平等、和谐的师生关系：主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应。做学生的朋友和导师。班主任的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。做到以身作则、率先垂范。
10,强化教育研究：善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律。研究班级工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。
二、“两个学会”：
学会精神关怀，学会班级建设。
（一）、学会精神关怀：
班主任最根本的教育理念，最重要的教育品质就是学会对学生的。学会关心、尊重、理解、信任学生，是对班主任专业化的必然要 求。关心以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。学会关心，包括学会合乎理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系；学会尊重，就是学会对人的生命的关注，要学会尊重人的自然生命，更要学会尊重人的人格，尊重人的精神生命；理解是对人的心灵世界的理解，班主任要学会与学生相互理解、相互感悟、相互激励、相互涌动、相互发现、相互创造、共同成长、共同发展；相信每个学生都有他的优点、长处，相信每个学生都有积极进取的愿望，相信每个学生都能成材。
（二）、学会班级建设：
组织、教育、管理班级的知识和能力，是班主任专业化特有的主要的要求。搞好班级建设班主任必须提高以下各方面的能力：
——形成适宜的班级教育目标的能力。善于调动学生积极性，共同讨论、制定班级教育目标；目标始终定位在学生的发展上，有针对性体现班级特色，体现发展性要求。
——组织班级教育活动的能力。善于组织多种多样的班级教育活动，切实提高教育活动的实效性，防止形式主义。善于让学生在活动中展示自我、发展自我、实现自我。
——优化班级文化的能力。具有建设富有生命活力的班级文化的能力，发展积极的班级精神，形成有特色的班级文化。学会在班级文化创造中发展学生。
——人性化班级管理能力。具有以人为本管理理念，能充分发挥人的积极性。为学生的发展创造良好的条件。
——形成班级教育合力的能力。善于拓展班级育人空间，依靠学校领导、社区领导，使班级教育与学校教育、家庭教育、社会教育形成整合一致的教育合力。
——具有发展性评价的能力。发展性评价内容主要是对学生德行发展、心理发展、能力发展的评价，善于根据不同的情境、不同的学生，运用多种方式进行评价。给学生的操行评语宜人性化、个性化、审美化。
三、“三个落实”：认真落实培训制度、考核制度、表彰制度。
（一）、认真落实培训制度
采用多种培训方式提高班主任专业化水平：
实践体验，感悟专业内涵；阅读经典，与教育家对话；自学反思，从写教育随笔做起；同行交流，构建网上平台；课题研究，提升自身专业素质。
制定班主任培训计划，将班主任培训做为校本培训的重要内容。开展岗前和岗位培训，从专业理念（发挥学生的潜能，相信每一位学生都能成功”的人才观、“以学生发展为核心”的教育评价观）、专业精神（关爱精神、敬业乐业精神、学而不厌精神、教育创新精神、勇于负责精神等等）专业道德（爱岗敬业、团结协作、献身教育、热爱学生、促进发展、以身作则、为人师表等等）、专业知识（现代班集体建设要素、比较完善的基础科学文化知识、边缘学科和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息等等）、专业能力（学习能力、组织能力、交际能力、科研能力、洞察能力、自我发展能力、创新能力 等等）等方面对班主任进行系统培训，定期开展班主任工作论坛，交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力，提高班主任专业化水平。
班主任立足岗位发展，在实践中不断成长，赋予自己以专业形象。
在专业道德上，完成从教育事业的奉献者到教师生命的提升者的转型；
在专业知识上，完成从知识体系的完善者到知识体系的拓宽者的转型；
在专业能力上，完成从教育研究的跟随者到教育研究的先行者的转型；
在专业文化上，完成从教育理论的消费者到教育理论的创生者的转型；
在专业智慧上，完成从教育智慧的守望者到教育智慧的生发者的转型。
在具体实践中，班主任从自己的教育理念的形成与丰富、教育原则的确定与坚守、教育内容的开发、教育策略的选取、良好的工作习惯的养成与坚持等五个维度来全面提升自己的专业水准。
（二）、认真落实考核制度。
班主任应该由取得教师资格、教育思想端正、教育观念新，热爱本职工作，责任心强。为人师表，爱岗敬业，遵纪守法，关爱学生，有较高人文素养及奉献精神，有一定教育教学水平、政治思想修养和组织管理能力的教师担任。班主任要严格执行《班主任工作暂行规定》 和《中小学教师职业道德规范》，切实履行工作职责，善于总结班主任工作经验，认真参加班主任工作培训。
班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学和心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品质高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。严格执行评估细则，日清、月结、年总结，做细做实。
（三）、认真落实表彰制度。
建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积极性。
采取切实有效的措施，构建积极有效的班主任工作激励机制。班主任工作是学校教育中特殊重要岗位。在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。努力改善班主任待遇，适当提高班主任津贴。在评优、评先及学校各项评比上，同等条件下，优先考虑优秀班主任。适当安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。在对教师进行年度考核时，班主任工作情况应列为考核的重要内容，优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修、培训、深造等方面的待遇。
完善班主任奖励制度，充分发挥名优班主任的榜样示范作用。
将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。每年评选3名优秀班主任，并向教育局推荐，对获奖的班主任将给予一定的精神和物质奖励。通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好氛围。
箕城小学班主任培训实施方案
一、指导思想
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。
二、培训目标
1、帮助班主任了解班主任职责和常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要点
（1）热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
（2）经常与任课老师、生活教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。
（3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。（4）组织领导班队会的工作，指导本班少先队开展活动。
32（5）负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。
（6）与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
四、培训内容
《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》《班主任职责》、《中小学班主任工作规定》。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等。
五、培训途径与方法 实行班主任全员培训方法
六、培训措施
1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。组
长：杨君 副组长：石书伟 成员：全体班主任
班主任具体的培训工作由政教处负责，每一位班主任各为一次培训主讲教师。
2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学年度将举行一次班主任工作经验交流会。
4、坚持间周一次的班主任例会制度（全体教师会后），每月一次班主任保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合。
附：箕城小学班主任培训计划
班主任培训1（2013.9月份）班主任的职责：
班主任培训2（2013.10月份）班主任每日常规工作
班主任培训3（2013.11月份）好习惯培养
班主任培训4（2013.12月份）
“黑点”和“尘埃” 班主任培训5（2013.1月份）摭谈班主任的价值取向对学生的影响 班主任培训6（2014.3月份）当一个合格的小学班主任
————角色意识、基本素质、法制观念 班主任培训7（2014.4月份）三个原则带好班
班主任培训8（2014.5月份）捕捉细微
借题发挥 班主任培训9（2014.6月份）自主教育管理的误区诊断与治疗对策
班主任工作一日常规
班主任是班集体的组织者和领导者，是班级学生思想教育的负责人,是联系班级中各科老师的纽带，是沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁，是学校校长室和少先大队部等学校职能部门的得力助手，是学校教育工作的骨干力量。班主任是集体的灵魂。班主任工作在班集体的成长过程中起着十分重要的作用。为了规范班主任工作，使班主任工作有章可循，特制定本校《班主任工作一日常规》。
一、晨检：每天早晨，各班级的班主任必须按时到位，进入班级检查班级学生的出勤、卫生、收缴作业情况和晨读的组织情况，防止学生窜班、追打吵闹和不安全的事故发生，发现并及时处理学生中的问题，对缺席者应在第一时间与家长取得联系，查明缺席原因。
二、大课间活动、升旗仪式、集会活动等：班主任要跟班，不能中途退出或站在一边。要认真履行管理职责，督促学生出操、认真做操，清点本班学生人数，对不出操、不认真做操的学生督促其改正。活动结束后，班主任领队回教室，监督学生有序行进、保持安静。
三、课间：经常在走廊内巡查，深入班级查看班级课间纪律、学生课前准备情况，防止本班学生在走廊、教室内追逐打闹，组织学生文明休息、安全休息。
四、上课期间：班主任要不时地巡查本班课堂情况，了解学生上课状况，及时发现学生上课期间存在的问题，并配合科任老师及时有 35 效地对学生进行教育，帮助学生改掉不良的听课和学习习惯，从而提高学生学习效果和老师教学质量。
五、放学：班主任要检查学生家庭作业内容记载情况，安排好第二天的卫生值日，关好门窗，按照学校规定的散学程序组织学生有序地离开校园，并护送学生到学校指定的地点。
六、安全常规
1．班级如需带领学生离校外出活动，需事先到校长室进行外出审批与登记，经校长室批准后方可外出，外出活动结束后，应及时向校长室报告安全情况。
2．及时有效地处理好本班级学生在情感、学习、生活、守纪等方面出现的问题。重点关注班级“留守儿童”、“特殊儿童”，多与班级“后进生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并提出具体要求。
3．班级发生失窃或学生连续旷课、辍学、离校出走、受到伤害伤亡等意外或重大事情时，除及时采取应急措施、与家长取得联系外，并应在第一时间报告校长室或行政值班领导。同时必须尊重学生，做好学生的心理健康教育工作及思想品德教育，讲究工作方法与策略。
4．应经常对学生进行交通安全、游泳安全、防火防盗安全、活动安全、饮食安全以及遵纪守法、文明礼貌和公民意识等方面的教育。
5.认真建好班级学生基本信息台账，尤其是家长或监护人的通讯联系号码要尽可能地登记移动通讯号码，如有家长或监护人的通讯联系号码发生变化要及时更新。
班主任工作评估细则
指导思想：
班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，并为聘任、评优及发放班主任补助津贴等提供依据，特制定本细则。考核办法：
1、采用百分制记分法：班主任考核分数=养成教育×60% + 班级管理×25% +班级文化×5% + 班级实力×10%。
2、采取巡查与召开学生座谈会等多种方式进行，力求做到公平公正。
3、每月考核一次，根据积分发放班主任津贴（一类120元、二类100元、三类80元）。学年末进行全面考核，评出 “先进班集体”及模范班主任。考核标准：
一、养成教育（满分60分）
纪律、卫生检查评比。学校将依据《箕城小学学生在校一日常规》、《箕城小学纪律卫生扣分标准》要求，根据每日值周领导、监督岗的检查和登记得出一日百分，进行日通报、月汇总得出。
二、班级管理（满分25分）
1、班队会
每周班队会认真检查、抽查。要求：
37（1）每周班队会必须围绕学校中心工作，确定鲜明主题，使学生在活动中真正受到教育。必须与《班主任工作手册》中的班会教案吻合，不能流于形式，发现一次扣1分。
（2）班队会挪作他用，每次扣2分。（特殊情况须政教处批准）。
2、《班主任工作手册》的填写
认真填写《班主任工作手册》中的各项内容，要求记载全面、清楚、整洁，书写不规范、互相抄袭雷同、与实际工作不符，发现一项扣1分，手册内容缺填一项扣2分。
3、《行为规范记录本》的填写
《行为规范记录本》一至三年级必须由班主任记录，四至六年级可由中队长记录，记录要面向全体学生，真实具体、详细完整（时间、事由、奖扣分），字迹工整干净。注意本子的保管保存。记录不完整扣2分。本子破损扣2分。
4、学校财产
每月所借学校各类物品要按时交还并保持完好无损。各班级所有财产要爱护使用并保持完好无损。桌凳、黑板、玻璃、电灯、门窗等固定资产非正常使用破坏，每发现一例扣2分。累计扣分从总分继续扣除。
5、班级事务
按时参加学校的班主任工作会议，无故缺席一次扣1分，迟到一次扣0.5分；积极完成学校布置的各项事务，注重宣传和配合，认真操作和落实，根据完成情况比例得分；学校对个别班级安排的特殊重
大事务，班主任要按时到岗、保证人数和具体操作质量，否则一次扣2分；轮到升国旗的班级，班主任要高度重视，充分准备，主题要符合的学校安排，内容能够联系学生实际，主持人选用得当、声音洪亮、语言流畅，指挥姿势优美、节拍与音乐配合，升旗手在升旗时严肃认真，无差错。否则，扣2分。累计扣分从总分继续扣除。
班级座次每月一调整，不许始终保持不变，不许以成绩与表现定好位，不许以此筹码为胁迫家长送礼定座位，不许冷落学困生打入死角。发现一项扣1分。要求学生课堂气氛活跃，上课积极主动举手回答问题，发现死气沉沉扣2分、不积极举手回答问题依据情况扣1-3分。
三、班级文化（5分）
每月的通讯稿根据班级交的份数、选出的优秀份数与班级人数的比例得出相应分数。板报在学校要求更换时要及时更换，内容设计合理，内容丰富，色彩鲜明，有教育意义。设计杂乱、书写不规范扣1分。如果不按时更换，每次扣2分。
四、班级实力（10分）
以学校每月举行各类的比赛活动结果得分。本学段分为一、二、三等奖，一等奖得10分、二等奖得8分、三等奖得6分。
五、注意：
班主任如有以下情况者，实行一票否决，取消评选权。
（1）不能经常深入班级，深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
39（2）因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。
（3）因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作者。
（4）有体罚或变相体罚学生的行为者。
（5）因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者。（6）有重大违法违纪现象或安全事故者。
关于进一步推进中小学生“八大习惯”
行为养成教育的实施方案
“教育就是养成良好的习惯”，好习惯铸就好人生。为进一步引深我市中小学生的行为养成教育工作，按照教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》，特制订本实施方案。具体要求如下：
一、围绕“八大习惯”，明确目标任务
总体目标：着眼于学生的全面发展和终生发展，教育和引导中小学生养成“八大习惯”，学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
重点任务：培养“八大习惯”。一是养成文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯。在学校设立“轻声区”和“静走区”，教育学生说话轻声慢语，学会与周围环境和谐相处。二是养成自主学习习惯，特别是自主预习的习惯。教育学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，终身学习。三是养成阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯。教育学生每天坚持阅读一小时，懂得“书籍是人类进步的阶梯”。四是养成写作习惯，特别是每天写日记的习惯。教育学生学会观察周围生活，在积累中思考，在感悟中成长和进步。五是养成健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯。教育学生走好路、站好队、做好操、跑好步，培养意志坚强、乐观向上的健康人格，幸福生活一辈子。六是养成卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯。教育学生做到用过的东西放回原处，保持环境整洁有序，倡导低碳生活，树立绿色环保理念。七是养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、41 不吃垃圾食品的习惯。教育学生孝顺父母，懂得感恩，不攀比，不浪费。八是养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。教育学生学会自己的事情自己做，珍惜劳动成果，培养责任意识。
班主任重点抓好学生的行为养成教育，确保有计划、有安排、有检查、有效果。
二、围绕“八大习惯”，创新德育形式
各班级要主动探索，创新德育形式，引深养成教育，力争实现“半年有变化、一年有起色、三年达规范”的教育目标。
1.开展“习惯之行”道德实践体验活动。
按照“突出特色、体验为主”的思路，开展“习惯之行”道德实践活动，倡导社会、学校、家庭共同重视学生习惯养成，从小事做起，从细节抓起，通过丰富多彩的道德实践活动，培养学生良好习惯。
2.实行“自主管理、自我教育”模式。
要深入开展以自我认识、自我体验、自我计划、自我鞭策的自主管理、自我教育实践，增强学生主人翁意识，规范言语举止。
3.推行“个性化评语”评价办法。
要积极探索“个性化评语”评价办法，变一人写评语为多人写评语。让同学、课任教师、班主任和家长共同参与写评语，建立起多方位、多角度、多层面的学生评价体系，挖掘学生潜能，促进学生的自主发展。
三、围绕“八大习惯”，建立长效机制
按照行为养成教育“年年有主题，年年有重点，年年召开现场会”的工作思路，以三项制度构建养成教育的长效机制，保障“八大习惯”养成教育目标的有效落实。
一是开放日制度。
学校定期举办“德育开放日”，不断探索行为养成教育的新方式、新途径，带动周边学校抓好学生行为养成教育，真正起到示范引领作用。
二是德育论坛制度。
每学年要至少组织一次养成教育德育论坛活动，展示养成教育取得的阶段性成果。以成果促活动，以活动促教育，以教育促养成，推广典型经验，带动整体发展。
三是评估考核制度。
将行为养成教育开展情况作为考核班级管理工作的一项主要指标，占到班级考核的60%，作为师德考核、班级考核、年度考核、绩效工资发放的重要依据。
四、围绕“八大习惯”，形成教育合力
要围绕“八大习惯”，着重抓好学校、社会、家庭三结合教育，努力优化各方教育资源，形成强大合力，促进养成教育。
1.学校教育。
着重抓好四个环节。一是全员育人。要发挥全体教师的示范带头作用，让每一位教师都成为学生文明行为的典范。二是活动育人。开展丰富多彩养成教育主题活动，促进文明行为习惯养成。三是阵
地育人。要发挥课堂教学主阵地作用的育人功能，引导学生形成良好习惯。四是环境育人。加强校园文化建设，要抓好校园周边环境治理，发挥隐性教育因素对学生的熏陶作用。
2.家庭教育。
主要做好两方面工作。一是各学校要建立家长学校，成立家长委员会，树立现代教育理念，掌握现代教育方法，建立和谐亲子关系，开展心理健康教育。二是开展教师家访。教师要定期进行家访，经常与家长交流，针对不同学生的行为习惯进行引导教育，增强教育的实效性。
3.社会教育。
要拓宽教育渠道，主动争取社区组织、工青妇组织及有关部门的大力支持，运用新闻媒体和现代信息网络，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生行为习惯养成创造良好环境。
箕城小学“八大习惯”养成教育考核细则
为巩固我校学生养成教育工作取得的阶段性成果，根据县教育局安排，我校决定深化“八大习惯”养成教育，继续深入推进学生养成教育工作。
一、领导机构 组 长：杨君
副组长：石书伟 裴永生 张晓丽 李显芬 成 员：中层领导
二、开展“八大习惯”养成教育的目的任务
着眼学生的终身发展，教育广大学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，掌握为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。
三、开展“八大习惯”养成教育的主要内容
(一)培养良好的文明礼仪习惯，在学校设立“轻声区”和“静走区”，做到轻声，慢步不喧哗，让学生学会说话，学会些日常文明礼仪，学会文明安全行走，学会与周围环境和谐相处；
(二)培养良好的学习习惯，养成正确的读写姿势，学会认真预习、专心听讲、仔细审题，独立作答；
(三)培养良好的阅读习惯，坚持每天阅读半小时，学会在阅读中思考并就思考每天写一篇日记；
(四)培养良好的健体习惯，坚持每天 “阳光体育一小时”，做好课间操和眼保健操，让学生站好队、做好操、跑好步；
45(五)培养良好的卫生习惯，做到不随地吐痰，不乱扔废弃物，用过的东西放回原处，废弃物放到垃圾箱，保持个人卫生，衣着整洁，自觉维护和保持环境的整洁有序；
(六)培养良好的劳动习惯，坚持每天做一件家务事，学会自己的事情自己做；培养独立生存能力。
(七)培养良好的生活习惯，孝敬父母，给父母端茶倒水，帮父母做家务，懂得感恩，生活俭朴、大方、不攀比、不浪费、学习掌握一定的交通规划，学会互相帮助，做到心中有他人，得到他人帮助，要心有感激，并以各种方式表达。
(八)培养良好的安全习惯，遵守交通规则，安全用水用电，不吃小贩的不洁小食品，不做危险游戏和动作。
四、开展“八大习惯”养成教育的途径和办法
我校重点从卫生、阳光体育和行为规范等方面采取有效措施来促进八大习惯的养成。
（一）、培养良好的卫生习惯
1、活动目标：
（1）、个人卫生是每个人日常生活中不可忽视的重要环节，是人一生良好习惯的主要内容。旨在培养学生从小养成良好的卫生习惯。
（2）
形成集体卫生关系你我他，大家必须爱护它的公共卫生意识。
（3）
树立个人卫生决定集体卫生的思想，明确你的健康与他人健康息息相关。
（4）
良好环境给人以美的享受，激励大家维护美好的校园环境。
2、活动时间：
本学期
3、活动内容及形式：
（1）、对个人卫生的考核。
从学生个人的衣着、手脸、到不随地吐痰、乱摊乱扔等一系列个人卫生进行考核。
（2）、对集体卫生的考核。
卫生委的干部要对教室、卫生区、辖区卫生进行考核。
（二）、推进阳光体育开展大课间操活动
1、活动目标：
（1）、促进学生健康成长，形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”、坚持每天锻炼1小时的思想落到实处。
（2）、激发学生的运动兴趣，培养学生良好的锻炼习惯。（3）、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
（4）、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风、校风。
2、活动时间：
本学期每天上午30分钟（课间操时间）
3、活动内容及形式：
总要求：“四参与”（全员参与、参与绩效、参与师德、参与考核）“四化”（行动统一化、队列军事化、动作规范化、活动有序化）。
上午大课间具体要求：
1、音乐响，教师立即集合学生排队快、静、齐、安全、准时入场。在楼内叫喊、推挤、教师未跟队、未按时入场各项分别扣除5分。
现在按六、四和五、三年级分别走东西门同时入场，楼内班主任必须时刻带队，入校园跟队行进两圈进入课间操场地，副班主任提 47 前在本班队伍后站立，班主任在本班队伍前站立。一二年级直接排队入场；教师必须各就各位不得聚集交谈，学生乱队、说话、队形不齐、教师未在指定位置、相互交谈分别扣除5分。
课间操跟音乐规范、标准做操，学生说话、乱队、起哄等每人次扣5分，教师未在指定位置、相互交谈分别扣除5分。
退场要求与入场相同，扣分标准一致。
以上为过程管理占考核得分2分，学校组织人员每月对班级进行一次评价的得分和每月一活动的比赛得分为实效评价。占考核得分3分。
（三）、加强日常行为规范教育与管理
1、活动目标：
（1）、树立良好习惯从小事做起，从点滴处着手的理念。（2）、培养学生自主教育和自主管理的能力。
（3）、掌握正确的消费观念，形成良好的生存技巧与价值观念。养成合理使用零花钱的好习惯。
（4）、教育学生热爱学校，保护环境，爱护公物的良好品质。（5）、养成规范集队、文明言行、认真学习、讲究卫生热爱生活、孝敬长辈的良好习惯。
2、活动时间：
本学期每一天
3、活动内容及形式：
（1）、少先队路队委对各班放学集队的情况进行监督考核。（2）、少先队生活委对各班学生的行为规范监督考核，如乱花钱、讲不文明语言、乱摊乱扔、打架、损坏公物等违纪行为。
（3）、少先队生活委对学生穿校服、戴领巾等进行管理考核。
48（4）、弘扬正气，树立榜样，通过少先队广播站进行典型人物的宣传表扬，进行正面引导教育。
学校将依据《北街小学学生在校一日常规》、《北街小学纪律卫生扣分标准》要求，根据每日值周领导、监督岗的检查和登记得出一日百分，进行日通报、月汇总得出。参与班级考核、年度考核、师德考核与绩效工资发放。
箕城小学开展公民素养教育的实施方案
培养合格公民，是现代学校的重大使命，青少年时期是公民意识形成的关键时期。根据晋中市教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》和县教育局《关于在全县中小学开展公民素养教育的实施方案》的要求，特制订《箕城小学开展公民素养教育的实施方案》。具体要求如下：
一、指导思想
坚持德育为先，立德树人。加强现代公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
二、总体目标
公民素养教育的总体目标是：引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法治”的关系，通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，教育学生树立服务国家、服务人民的社会责任感。
处理“人与人”的关系主要是教育学生学会做人，学会关心自己，关心他人，懂得维护人与人之间互相尊重、合作互助的规范，包括助人为乐、见义勇为、举止文明、讲究礼貌等美德和风尚。
处理“人与自然”的关系主要是教育学生学会共处，懂得维护公共生活秩序的规范，包括遵纪守法、爱护公共财物、保护环境等。
处理“人与社会”的关系主要是教育学生学会做事，懂得维护国家荣誉与尊严，拥护中国共产党的领导。懂得维护公共生活秩序，遵纪守法、爱护公共财务。树立服务国家、服务人民的社会责任感。处理“民主与法治”的关系主要是教育学生懂得民主与法制密不可分。既要承认个人价值，尊重自己与他人的人格，充分发挥自己在班级和 50
第二篇：目录2013年(德育工作资料)
目录
（1）2013年学校德育工作总体要求
（2）2013年学校德育工作计划、总结
（3）2013年开展爱国主义教育方案
（4）2013年开展爱国主义教育讲稿
（5）2013年开展爱国主义教育照片
（6）2013年学校关于加强和改进德育工作的实施意见
（6）2013年心理健康教育计划、总结
（7）2013年心理辅导、咨询记录
（8）2013年心理健康教育教案
第三篇：德育工作
德育工作总结
针对当今社会竞争激烈、改革深化、社会转型、思想开放、道德多样、价值多元的特定历史条件下，对学校德育工作提出了新的挑战和要求。为强化学生的道德教育，加强和改进我校德育工作，全面推进我校素质教育和学校的精神文明建设，培养新世纪合格人才，我们认真贯彻落实国家、省、市及教育部门关于进一步加强和改进学校德育工作的系列要求，根据我校的德育工作基本思路，坚持方向性，增强时代性，注重基础性，突出实践性，强化针对性，发挥主动性，提高实效性。不断研究和探索新时期初中德育的新形势、新特点、新任务，认真实施落实构建学校新型德育体系。确立了学校德育工作的首要地位，通过调动校内一切积极因素，发挥各部门的职能作用，建立良好的德育工作体系，正确地处理好学校的德育教学与其它文化课教学的辩证关系，抓住德育的契机，加强学校德育工作，促进学校德育的良性循环。
一、坚持德育创新，构建新型德育体系。
在近几年构建德育体系的深化研究中，学校各职能部门通力合作，初步构建起具有时代风格的、符合中学生特点的、彰显学校特色的新型德育工作体系。这一体系主要特征是：德育目标层次化、德育内容序列化、德育途径多样化、德育方法科学化、德育评估规范化、德育管理制度化，德育成果实效化。
（一）确立由浅入深、由低到高，既有层次性又有衔接性的德育目标体系。
例如我们校确立的德育目标是：以爱国主义教育为主线，以感恩教育为切入点，注重理解、竞争与合作意识；在继承中华优秀传统文化的同时，注重多元文化的吸收；培养学生具有创新精神和实践能力，团队精神与社会交往能力，求知精神与终身学习的能力，使其自觉成为四有新人。
在德育目标的定位上，实现了理想的目标与现实的目标的机有结合，体现了德育超越性和现实性的统一，既有高度又有深度，既能面对现实又能适应未来。
（二）创建与时俱进、以人为本，既有传统性又具现代特色的德育内容体系。
根据德育目标确定德育内容。我们在构建德育内容体系时，既秉承传统，始终坚持以爱国主义教育为主线，又与时俱进，不断赋予德育内容以新的内涵。坚持遵循德育主体性原则，促进学生自主发展，遵循以人为本，以学生发展为本的教育理念，倡导人文精神，创新德育内容。概括起来有如下几方面：
1、突出爱国主义教育
我校经过近几年的探索创新，形成了以爱国主义为主线，以课堂教学和社会实践为两翼，即“一主两翼”的德育工作特色。我们把爱国主义教育内容具体细化为“爱国、爱校、爱班级、爱亲、爱友、爱自己”。依此确定各年级教育内容。
2、强化行为规范养成教育。
我校把行为规范养成教育作为德育的重要内容，提出了“从我做起、从身边的小事做起，不说脏话、净化校园”的口号，长期开展了“遵规守纪，做文明学生”的教育活动，开展“文明班级评比”活动。学生举止端庄，行为典雅，形成了严谨、勤奋、活泼、上进的优良校风。我们把养成教育看成是对学生一辈子的教育，是教给学生终身受益的东西，提倡要用21世纪的标准来培养学生的良好习惯，让养成教育适应新时代的要求。
3、重视心理健康教育
在整体构建德育体系的深化研究中，我们十分重视心理健康教育，学校设立了心理咨询室。设立了心理辅导员，定期请心理专家作心理辅导报告，开辟了专门的心理辅导时间，不定期出版心理健康小报等。把心理健康教育的内容与活动有机结合，形成八大系列，即课程系列、咨询系列、活动系列、渗透系列、家庭系列、社会系列、教师系列，心理环境系列。这些系列的有效进行，彰显了我校心理健康教育的特色。
（三）开辟由课上到课下、由校内到校外，既有主渠道又有多载体的德育途径体系。
1、狠抓主渠道，实现教学的育人功能
学校教育的性质和教学活动的特点决定了课堂教学不仅是学校教学的基本形式，而且也是学校德育工作的主渠道和基本阵地。由此，要实现德育的基本目标，抢占德育工作的制高点，就必须熟练地把握课堂教学，以实现教育者、教育内容、教育对象三要素的顺畅传导，从而提高教学的效率和效益。如在思想政治课教学中，有针对性地对学生进行思想道德教育，进行“社会主义荣辱观”重要思想教育。语文课主要进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。体育、音乐、美术结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨炼意志品质，培养团结协作和坚韧不拔的精神。教师们都能深度挖掘、准确捕捉教育点。
2、精心设计载体，创造活动德育。
丰富多彩的教育活动是德育工作的主要载体。
——设立专题活动月。确定每年每个阶段的活动内容，如三月份学雷锋活动，四月份学生养成教育，五月份诚信系列活动，六月份社会实践，九月份学尊师爱校活动，十月份“祖国在我心中”系列活动，十一月份感恩系列活动，十二月份文化艺术节活动。
——开展校园文化活动。加强校园文化建设，为学生创造一个有利于他们成长的和谐优美环境。如艺术节、读书月、体育周、书画展等。每周一的升国旗仪式风雨无阻，成为一道亮丽风景。
——班、团会活动，此活动的有效开展建立在班集体建设上，我们首先抓好班主任队伍建设。选用有正确教学思想、师德高尚、热爱学生、善于科学管理的教师担任班主任，对其每双周集中培训一次，每学期召开一次经验交流会。其次抓实班团干部队伍建设，对班团干部民主选举，每学期提前上学2天集中培训，总结班级工作、述职等。以班团会各种活动为载体，尤以班会突出，每次班会主题鲜明，如以身边出国学生来信为主题设计的“游子思归”的爱国主义教育班会，“超越挫折”的心理健康教育班会等成效显著，各班均有反映班级特色的班风。
3、指导家庭教育，主动争取全社会关心和支持学校德育工作
首先提高家长的素质，通过家长会、家长委员会、家长学校、家长接待日、家访、校长公开电话等形式与学生家长建立经常性联系。普及家庭教育知识，运用典型案例，帮助家长树立正确的教育思想和人才观、成才观，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭教育氛围。其次，邀请家长参与学校管理，认真听取家长对学校管理和教育教学工作的意见和建议，这也是教育民主的具体体现。
（四）选择适合学生成长成才需要，既有针对性又有科学性的德育方法体系。
落实学生在德育工作中的主体地位，树立以学生发展为本的现代德育观，面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，我们针对不同的学生进行不同的方式和方法开展教育，我们采用了正面教育法（学雷锋报告会、参观访问、传统报告会等）、评价激励法、榜样引导法、自我启迪法、实践锻炼法、学科渗透法、环境熏陶法、个别谈话法、艺术陶冶法、行为训练法、亲身体验法等。德育工作方法的多样化，实现了德育内化，如春风雨露，育人无声。
第四篇：德育工作材料
镇原县城关初级中学学生思想道德建设工作汇报材料
学校概况
镇原县城关初级中学现有教职工201人，教学班54个，在校学生3368人。其中城镇学生1083人，农村学生2285人，是典型的城乡结合而有偏重农村的初级中学。
近年来，学校先后荣获“甘肃省标准化无烟学校”、“甘肃省全民健身先进集体”、“市级文明单位”、“庆阳市教育系统先进集体”、“镇原县教育系统先进集体”、“镇原县示范性初中”等荣誉称号。2006、2007、2008、2009年毕业会考名列庆阳市前一，二名，连续四年夺得 “镇原县初中毕业会考一等奖”，多次被评为 “镇原县教育工作管理综合考核先进集体”。得到社会和上级主管部门的一致好评。
学校取得瞩目的教学成绩，一方面得益于学校有一支业务精良，善于教学的教师队伍，和求真务实团结奋进的教学传统，更得益于学校有效的管理机制和一支敢于管理长于管理的管理队伍，才使得学校巩固率连年提高，流失率逐年降低，已连续四年控制在1.8%以下，使98.2%的在校学生享受九年义务教育。
学校德育工作：
一、完善德育教育管理机制，打造一流德育教师队伍。
养成教育是素质教育的灵魂与核心。近年，学校将学生的德育教育工作作为工作的突破口，并列入重要议事日程。成立了德育教育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，政教处牵头，团委、学生会、班主任以及相关管理人员组成的立体化管理模式。校内建立“学校－年级组－班级”的三级管理机制。确立了“严管理、重考核、创特色”的总体思路和“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的指导原则，制定了德育教育工作整体规划，强化了学校德育教育常规管理，健全完善了岗位责任制、班主任管理制度、考核制度、检查制度、表彰制度、例会制度、信息交流制度等，使我校的德育教育工作走上了制度
1化、规范化的轨道。
二、全员动员，多措并举，齐心协力，提升学校巩固率。每学期开学之初，学校组织人员清查各班人数，重点查清各班未报到学生的去向，并分类登记，要求各责任人或电话调查或亲自家访，千方百计动员其返校。
三、丰富德育教育内涵，注重德育教育序列化。
我校把培养学生良好的生活学习习惯作为德育工作的核心。确定了以“讲究文明礼仪、发奋努力学习、积极健康生活”为内容的日常行为习惯教育和以“感恩、爱国、安全、心理”为核心的思想道德教育。
（一）针对我校学生实际情况，大力推进“四个好习惯”教育，即：良好的行为习惯——讲究文明，懂得礼貌；良好的学习习惯——渴望求知，努力学习；良好的生活习惯——情趣向上，生活有序；良好的健身习惯——锻炼有恒，体魄健康。
1、完善制度保证。学校根据学生的实际情况，建立了诸如《城关中学学生一日常规要求》、《城关中学学生礼貌用语和文明行为要求》、《城关中学学生一日文明生活化细则》等多项具体的规范要求和制度，利用每周班会课或学生喜闻乐见的方式进行丰富多彩的学习和贯彻，保证行为规范落到实处。
2、细化常规管理。学校每学年都要组织七年级新生军训及入学教育，让学生明确养成教育的内容，在学生中大力宣传“五提倡、五禁止”（即提倡文明礼貌、提倡遵章守纪、提倡助人为乐、提倡勤奋学习、提倡艰苦朴素；禁止吵嘴斗殴、禁止乱涂乱抛、禁止偷窃赌博、禁止看黄打牌、禁止抽烟喝酒），明确文明学生标准（即衣着整洁、举止文明、遵纪守法、勤奋学习、生活俭朴、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心集体、热爱劳动）。
3、狠抓一日常规，加强习惯养成。政教处制定并向全体老师下发《学生养成教育、习惯教育提纲》，要求每位老师利用课前五分钟对学生进行养成习惯教育，在抓好日常行为规范上下功夫。目前，学生到校见到老师主动问好，学生尊敬父母，教师爱护学生已蔚然成风。
4、围绕“敬”、“静”、“净”三点要求对学生进行品德养成教育。政教
处、团委、年级组、学生会形成自主、交叉、立体、互动管理机制和齐抓共管的主线，对学生进行全方位、全员、多层次、全过程的强化教育。政教处检查各楼层、各班课间秩序、自习秩序、卫生情况，对在楼道、教室、楼梯上追逐打闹、乱喊乱叫、打口哨、乱扔废弃物的学生及时进行制止、记载并进行批评教育，限时纠正。做到事事有人管，时时有人抓，督促学生形成良好的行为习惯。
5、加强检查评价，实行“文明中学生”、“文明班集体”的评比和“流动红旗”发放并挂牌活动制度。学校每学期进行一次“文明中学生”、“文明班集体”的评比并挂牌活动，并在班级间展开竞争。教导处、政教处对各班学风、纪律、卫生等情况，坚持每周检查评比，及时公布，利用公告栏表扬先进，鞭策落后。并在每周一的升旗仪式上为先进班级颁发“流动红旗”，有效促进了各班的自律。
（二）针对学生青春期成长的特点，进行感恩教育，爱国教育，安全教育，青春心理健康教育。
1、深化感恩教育，弘扬传统美德。
（1）学校通过校园广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，大力弘扬中华民族传统美德、讲述感恩孝敬故事。在学生中开展“孝敬父母的好孩子”和“文明标兵”评选活动。积极开展《二十四孝》、《弟子规》、《孝经》等内容的中华经典文化诵读活动，开展唱感恩歌曲、讲感恩故事、颂感恩诗句、讲感恩格言、写感恩文章、开展亲子运动会等活动，使感恩教育形成氛围、深入人心。
（2）广泛开展感恩教育实践活动，突出育人特色。
自2002年初开始，我校以“孝敬父母，从小事做起”为主题开展了系列的感恩活动。在假期里给每个学生发放《假期活动评价表》，将假期“孝敬父母，从小事做起活动”的各项要求进行细化，要求每个学生在假期里做到“五个一”：每天做一次家务、给父母捶一次背、说一句问候语，为父母制作一张贺卡、洗一次脚。并明确家长配的责任，确保每一项感恩作业的完成。开展“亲子读书”活动，学校向每个家庭推荐亲子共读书目，提
供家长和孩子相互交流的空间和机会。积极开展劳动技能竞赛活动。在充分利用好劳动课、积极开展相关竞赛的基础上，给学生布置校外劳动作业，要求孩子周末回家后要主动帮助家长做家务、完成劳动作业，并在实践中不断提高劳动技能。“三八”节在学生中组织开展了“送妈妈一个微笑”、“和妈妈一起成长”等主题教育，进一步提升感恩教育成效。
2、开展爱国主义教育，培养民族精神。
坚持每周一的升旗仪式，组织开展“不忘国耻，爱我中华”主题演讲赛。清明节在全校开展“我们的节日〃清明节”主题活动，组织学生前往烈士陵园扫墓，新团员在烈士纪念碑前举行了入团宣誓、参观“爱国主义教育基地”等活动。依托班、团活动，广泛开展“党在我心中”、“永远跟党走”、“不忘国耻，爱我中华”、“寻访先烈足迹，继承先烈遗志”等丰富多彩的主题教育和向汶川地震灾区捐款活动，共捐四万多元。组织学生参观“纪念改革开放三十周年图片展”。同时充分利用板报、纪念日等形式对学生进行革命传统教育，增强学生的爱国情感。
3、安全工作常抓不懈，安全教育凸现成效。
学校与班主任、各科任老师及学生家长签订安全责任书，明确安全责任。学校综合办、政教处、总务处经常开展食品卫生安全大检查。同时，加强对通宿学生的管理，严禁学生在校外购买、食用膨化食品及无安全保障的小食品，彻底取缔了校门口的小摊点。加强对住校生的管理，实行班主任住校值班制度，要求班主任每天对学生就寝情况进行检查，落实了安全责任，保障了学生安全。开展消防、交通、食品卫生安全教育活动和“青春自护行动”，教育未成年人拒绝诱惑、远离危险、防范侵害。
4、强化心理健康教育，学生身心健康得到保障。
学校通过心理健康专题辅导、“校园之声”广播、宣传栏、黑板报等渠道普及心理健康知识，以班主任、心理辅导员和政教主任个别谈话等方式，开展心理咨询活动，增强了学生心理健康意识，营造了健康向上的校园舆论氛围和成长环境。
四、构建德育教育立体式育人网络，拓展养成教育育人渠道，注重活
动育人成效。
1、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实养成教育工作，我校制定了相应制度，强化基础管理，构建了“家庭，社会，学校”三位一体的育人网络，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，由政教处、团委、年级组、值周组、班主任、学生会充分发挥职能作用，分工检查，及时了解学生思想、学风、纪律状况，指出问题，限时纠正。使学生的行为规范最终能达到要求。
学校每学期期中考试后组织召开学生家长会，并通过家访、家校联系卡等多种形式加强了学校与家长的联系。同时注重对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育的水平。
2、根据未成年人不同年龄特征，大力开发课程资源，构建了“分层施教-因材施教”的德育课程体系。以思想品德课为主阵地，将未成年人思想道德教育作为思品课教学的主要内容列入教学计划之中，做到教材、教师、课时三落实，并依据《未成年人思想道德教育读本》举行专题讲座。通过“感恩的心”、“纪律是班风建设的保证”、“寻找身边的雷锋”、“校园是我家，保护靠大家”、“勤俭节约、艰苦奋斗”、“共铸诚信，从我做起”、“培养良好习惯、争做文明学生”等专题教育，使学校德育课程不断完善。
3、加强社会实践活动。组织学生参加社会调查、日常卫生劳动、勤工俭学、消防志愿者，青年先锋号等活动，并加强对实践活动的管理和指导，明确目的，注重实效，每个假期要求学生写社会实践调查报告一篇，将自身实践与个人体会结合起来，促进学生和谐发展。
4、重视后进生、留守儿童、孤儿及单亲子女的教育。各班建立“后进生”转化档案并建立了帮扶机制，有效地加强了“后进生”的管理和转化。制定《“留守儿童”教育管理工作实施方案》、《孤儿及特困学生救助制度》，建立了留守学生、孤儿及单亲家庭子女档案，做好助学帮困工作，对家庭确实困难的学生给予救助，使贫困生能正常上学，感受到学校的关怀和温暖。
五、存在的问题和今后的打算：
虽然我们做了大量的工作，也取得了一些成绩，但是也应当看到，德育工作中也有一些不和谐现象。今后，我们将齐心协力，团结奋进，进一步加强养成教育队伍建设，搭建学生思想道德建设新平台。开创一个全员养成教育、全程养成教育、教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的崭新局面，为学校德育教育工作创新开辟出一条新的途径，为把我校办成陇上名校努力奋斗！
第五篇：德育工作
近年来,由于幼儿教育备受关注,所以“不让孩子输在起跑线上”的竞争似乎成为争夺优质幼儿园的充分理由,好像入不了名牌幼儿园就意味着上不了好小学、好中学、好大学,找不到好工作,谋不出好生活。
虽然在中国和不少发达国家的教育体制中,幼儿教育未纳入“义务教育”系列,但相关的探索和实践却积累了丰富的经验。不仅幼儿园开了各种各样的课,五花八门的兴趣班也几乎挤占了儿童的许多玩耍的时间。不仅教育的工作推至胎教阶段,商家和培训机构的忽悠也弄得家长十分紧张、迷惑,以各类知识和艺术技能为主要内容的儿童教育几乎形成了不断加码、不断膨胀的怪圈,将儿童学习引入非常危险的迷途。
那么,在0 6岁的学龄前阶段,最需要启发孩子、提升孩子能力的内容是什么?对此众说不一,探索多元,使家长越来越迷茫。从人的发展和教育的角度看,任何有意识的培养和训练都要符合儿童的身心发展阶段的规律,都要使孩子具备接受教育的良好基础。
从古至今,中国的老百姓总爱对孩子讲“要听话”,这个“听话”不是要孩子盲目地服从家长,而是有“注意把话听懂”的深意。因为国人早就明确,儿童的发展要有童趣,要符合儿童阶段性发展的特点,而不能“揠苗助长”,否则知识发展与身心发展不协调,会有诸多后患。为了使儿童健康顺利地成长,首先要使其能与社会环境很好地交融。而作为最基础、最重要的交融媒介,就是人们的语言。为此,从古至今,帮助儿童学会语言交流便是启蒙教育的第一要务。有了基本的语言听说能力,外界的信息可以有效地接纳、最初的思维训练有了基础、思维的成果也可以通过表达不断修正完善,知识学习、道德规范、能力提高、自我表现、个体安全等,都可以寓于其中。
20世纪60年代和后来的70 80年代,中央教育科学研究所的吕敬先研究员曾在北京市的门头沟、宣武区等不少小学和幼儿园进行过专门关注儿童听说的教育实验,试图通过教导学生观察,并进行读话、写话锻炼,使小学生在学前获得的听说等母语能力能为其语文能力、学习能力、思维能力、交际能力、实践能力的全面提高打下重要的基础,并取得了很好的实验效果。
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