第一篇：德育工作
2010-2011学年度第二学期
教学反思
由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：
一、学生在“玩” 中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩” 出价值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门了。”“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说：“这是”门“跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思”……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩” 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”；在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩” 法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写” 的程序：“读字” 时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
么么么么么么亲爱的老公我爱你
王媛媛
2011年6月22日
2010-2011年学年度第二学期
教学案例
教学目标：
1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。
2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。
3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。
教学重点：学生在活动中爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。教学难点：组内交流能力和情景表演能力。
教学准备：教学挂图
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
1同学们，今天来了这么多老师看我们上课，大家紧张吗？如果让你对来听课的老师们说点什么，你想说什么？
2这位同学有一张巧嘴，同学们也都有一张能说会道的嘴，今天我们上一节口语交际课，让大家都来练练这张嘴。
3我们的嘴有很多作用，它最大的作用就是说话，一个善于与人交流的人会交上更多的朋友，会拥有更快乐的人生。看，会说话多重要！大家说说看，我们在说话时要注意些什么呢？
同学们说的都对，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白。（板书：说清楚）
4、别人在说话时，我们应该怎样听呢？
是啊，别人说话时，我们要仔细听，还要边听边认真想，（板书：仔细听 认真想）
二、联系生活，明确图意
1、出示第一幅教学挂图，指导学生认真观察，并说清图意。引导学生学会倾听，学会评价。
2、完整出示四幅图，引导学生说说图画的正确排序，明确图中人物的对话分别是谁说的。
3、引导学生观察图画，说一说这幅图讲了一件什么事。
①、学生看图思考。
②、指名讲故事的开头。
③、指名评价。
4、如果把小明心里是怎么想的说出来，故事就更精彩了。小明听到敲门声心里会想些什么呢？
当小明走到门前，听门外的叔叔说是爸爸的朋友，他又会想什么？
5、加上了小明的想法故事一定更精彩，我们再来讲讲这个故事吧。
①、学生对着书练习，自己对自己进行评价。（讲得好就在书上画一颗星，讲得特别好，就画两颗星）
（板书：有人敲门）
②、检查学生自评情况。
③、分别指两名学生讲故事的开头。引导学生注意倾听并给予评价。
二、情景表演，深入交际
1、故事还没有结束，面对这种情况，小明该怎么办呢？大家想想，如果你是小明，你会怎么做？（板书：该怎么办？）
①、学生在组内排练情景剧。
②、请一组学生上台表演。
③、引导交际：
你们觉得这个小明的办法怎么样？
现在有那么多的小明，你们还想出了什么好办法？
2、师小结：同学们都很聪明，帮小明想出了这么多好办法，老师代表小明谢谢大家。以后，如果大家在生活中也遇到了这样的情况，就可以灵活地运用各种办法，机智地解决问题。（板书：机智应对）
3、如果在生活中遇到认识的人来敲门，我们可以怎么做？
①、请一组学生上台表演。
②、这个小明表现得怎么样？我们还可以怎样招待客人？
三、续编故事，开展比赛
1、学生自由续编故事的结尾。
2、我们要怎样讲故事才能吸引别人？
3、学生组内练习讲完整故事。
4、开展“故事大王”选拔赛。
①、组内推选代表上台讲故事。
②、师生评价，通过举手投票评选出“故事大王”。
四、联系实际，总结延伸
同学们，这节课我们学会了演故事，编故事，讲故事，听故事，我们认识了故事当中这个机智、有礼貌的小男孩，以后如果同学们遇到类似的情况，知道该怎么办了吗？老师相信大家一定能安全地保护自己。
板书设计： 口语交际
说清楚
有人敲门，仔细听
该怎么办？ 机智应对 认真想
王媛媛
2011年6月25日
2010-2011学年第二学期
教学叙事
我总以为，青春是永远美丽的塑料花，肆意地挥霍着，蓦然回首，却发现时间已经走得很远了„„
从一名在校大学生蜕变成为拥有一年教学经验老师的我，在这短暂的一年里，和学生一起学习一起进步，在同事和领导的关怀下逐渐成长。而这一年中最让我难以忘记的不是成功时的收获而是走向成功道路上所经历的考验和挑战，所有的一切困难都使我深刻地体会到了作为一名教师的责任。思绪将我拉回往昔，那时的天空蔚蓝的如同水洗过一样，空气中却隐隐夹杂着些不安„„
知了在枝头一声长、一声短地嘶鸣着，我踏着骄阳、带着满腔的热情来到了学校。看着“第二小学”四个雄劲有力的字体，我意识到自己已经是个教师了，心中不由得升起一丝优越感，同时也感受到了一份责任。
我依然清晰地记得第一次走上讲台面对学生的情景，当我带着忐忑不安的心情进入一年一班教室的时候，刹那间教室里突然安静得不可思议，我抬起头望着他们的时候我的脸突然“腾”的一下红到了脖子根，原先练习过很多遍的自我介绍一下子都抛到了九霄云外。“老师的脸好红啊„„”随之而来的是全班同学的哄堂大笑，我努力地让自己镇定了下来，开始了第一堂课。那一节课，我热情地想要把我所有的东西一股脑都倒给他们，迫不及待地希望他们在第一节课里就全面的了解我并喜欢我。在今后的教学中一定要“面向全体”，不能放过一个学生、一个角落，不给自己留下遗憾、更不去造就遗憾。
九月的骄阳依然当头，树叶无精打采地栖息着，懒懒地散发着出慵懒，而此时的我也像窗外的树叶一样没了神气。
作为一个新老师，学生在第一节课的时候都在试探你的性格、脾气，所以第一节课对我们来说是非常重要的。在第一节课的时候，我们就要把相关的纪律让学生明白，性格脾气都要有所保留，不能让学生摸透，不然他们就会把你吃的死死的。老师和学生还要进行一定的沟通，充分发挥学生的主体性，我们老师则要做好“引路人”就好了。原来是这样的啊！我恍然大悟：要想把课上的好，为学生所喜爱，仅靠优美的课件是远远不够的！于是在接下来的教学设计中，我大胆地采用了各种形式的导入法，用幽默风趣的语言和自身的亲和力，以此来吸引学生的注意力，渐渐地学生们不再认为音乐课就是唱歌课，而是享受艺术美、丰富人生知识、提升自身能力的课！
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们中有的学习成绩差强人意，但他们可能是运动会上的冠军、是劳动中的能手、会主动帮助同学，谁能说他们不是个好孩子？人不可能是完美的。只要老师对学生付出过爱心，那么曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，学生都可能会原谅。他们不仅会宽容你，还会爱你、崇拜你。芸芸众生，各有所长，各有所短。学生可能经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁能说一个平凡的人就毫无价值呢？我想：老师对所有的学生都应尊重、理解、宽容、爱护
我，作为一名普通的语文教师，我深刻地体会到了作为一名教师的责任，那是一种对学生真诚的、发自内心的负责、也是充满激情的引导。教学的路上总是充满着挑战、充满着各种考验，我和我学生的故事还在继续上演、教育也还将继续，“教”很容易学会，但是“育”却需要我们花一辈子的时间去学习！
王媛媛
2011年6月27日
亲爱的谢谢你哦
2010-2011学年度第二学期论文
古诗教学“三趣曲”
《语文课程标准》要求１～６年级学生背诵古今优秀诗文１６０篇（段），７～９年级学生背诵８０篇（段），合计２４０篇（段）。为了促使学生主动学习古诗，笔者经过十余年的实践，摸索出一套“三趣曲”教学法，对激发学生学习兴趣，提高古诗教学的课堂效率颇为有效。
一、课始“引趣” 古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。
如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客———汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。———这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。又如教学苏轼的《饮湖上，初晴后雨》，就可采用设悬念的方法———古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？再如教学李商隐的《夜雨寄北》，可从“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手，激疑设趣，从而引导学生欣然诵诗。
采取“引趣”之法，促使学生兴趣倍增，情感激荡，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。
二、课中“持趣”
兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一 古诗距离现在毕竟时代久远，长，多数初中生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。
如教学白居易的《钱塘湖春行》，当学生了解全诗大意后，笔者设计道：如果你是一位摄影师，根据《钱塘湖春行》的内容拍摄西湖风景你决定选择哪些镜头？（如果指导细一点，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么样的人，等等。”）待学生各抒己见后，可播放一段配有音乐的西湖风景录像供学生借鉴。再如教学常建的《题破山寺后禅院》，当学生弄清颔联和颈联的禅意后，他们学诗热情有所回落，这时可设置配音乐这一环节，以延续学生的兴趣。课文“持趣”的方法是很多的，教师只要能够合理运用，就能使学生的学诗兴趣保持下去，从而以饱满的情绪投入新的学习。
三、课末“增趣”
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。”初中生毕竟不是成年人，抽象思维尚不成熟，重感性轻理性特点明显。学习古诗，教师不妨抓住这一特点，运用类似于游戏性质的活动，在课堂教学行将结束之际，采取演小品（多用于写人类的）、编故事（多用于叙事类的）、打擂台（多用于哲理性的）、改原作（多用于抒情性的）、拼字词（多用于绘景类的）等手段，再次掀起教学小高潮，让学生在轻松愉快的氛围中结束学习，并求得向课外延伸的教学效果。
如教学孟郊的《游子吟》，在距离下课十来分钟时，可征得学生同意，引导全体学生根据诗的内容恰当地布置场景，并邀请一位女生和一位男生，分别扮演母亲与游子，像演小品一样演《游子吟》。这样一演，既活跃了课堂气氛，也加深了对该诗的理解，还让学生的心灵受到一次洗礼。又如教学王维的《渭城曲》，就可引导学生做“考官”，采用两种方法让其他学生“考试”，一种是拼字法，一种是嵌字法，学生的激情一下子就高涨起来。再如教学文天祥的《过零丁洋》，根据它抒情性较强的特点，可引导学生改编原诗，使之成为抒情性较强的记叙文。
并将有限的课 课末“增趣”主要是为了使古诗的课堂教学趋于完美，堂古诗资源延伸到无限的课外学习活动中去，所以不宜轻视。
总之，我们语文教师只要能根据诗歌固有的特点、学生实际情况和自身教学能力等因素，合理运用教学形式和手段，一定会走出古诗教学的被动局面，使之充满生机。
韩松霖的宝贝是谁呀
2010-2011学年度第二学期
德育总结
本学期，我在班级德育方面倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：
一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积
极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这
方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子们会出现感冒发热，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况，做到及时沟通了解，掌握学生情况。
3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。教育引导学生在学习、生活上都要严格要求自己。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，做一
个合格的优秀的教育工作者。（我爱你亲爱的么么）
王媛媛 2011年6月28日
2010-2011学年度第二学期
少先队工作总结
不知不觉间，本学期的工作已接近尾声，回想起本学期的工作，有收获，也有不足。这一年来为了使二（1）中队工作更上一层楼，我们在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进“拥军优属”活动，积极开展丰富多彩的中队活动，组织开展“争当文明学生”活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用。现总结如下：
一、利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。
１、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，长期以来，我很重视结合少年儿童的特点和兴趣开展各种中队活动，对每位队员进行思想道德教育。及时纠正队员不规范言行。从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，做到以下两点：一是严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》。二是对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，每周进行不定期的检查，通过晨会课及时表扬、批评，与其他班级进行评比。还积极与家长沟通，让家长了解队员在学校时的常规要求，积极配合学校共同抓好道德教育。
2、根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版报宣传栏，国旗下的讲话等形式生动的活动，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
3、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动对队员作法制、安全教育等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
4、加强队员的卫生意识。手口足病严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病的情况，按照上级的指示精神，通过出黑板报、宣传资料的张贴，开展队活动等，来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：坚决不吃不明来历的食物，遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病；饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
5、教做小军人，从小培养国防意识。我中队积极观看了学校组织的图展，积极收集相关资料，开展了相应的班队活动，出了相
关的黑板报。
二、结合学校的要求，开展丰富多彩的中队活动。学校领导对少先队工作给予极大关注，在大队辅导员的领导下，我校的少先队工作开展得轰轰烈烈，我们二（1）中队也不甘落后，积极响应。积极开展了“人人争做好队员”的活动，许多队
员都争着为树木挂禁示牌。
三、利用“学习园地”发挥各队员的特长
“学习园地”是同学们增长知识，开阔视野的知识营，同时也为了发挥各队员的特长和爱好，在“园地”上展示他们的才华。我中队开展了轮流出黑板的活动。每两周出一版，每版由几位队员负责，自从开展这项活动，队员们踊跃参加，有的设计排版，有的设计图画，有的画花边，有的抄写，培养了学生动手、动脑、思维、学习的能力。
总之，一年来，我中队工作在各方面都取得了一定成绩，但也有许多不足。以后，我们二（6）中队的全体队员会在学校领导的大力支持下，在大队辅导员的领导下，将会取得更好的成绩。
2.1中队
2011年6月30日
亲爱的回来爱爱吧我等你
第二篇：德育工作
德育工作总结
针对当今社会竞争激烈、改革深化、社会转型、思想开放、道德多样、价值多元的特定历史条件下，对学校德育工作提出了新的挑战和要求。为强化学生的道德教育，加强和改进我校德育工作，全面推进我校素质教育和学校的精神文明建设，培养新世纪合格人才，我们认真贯彻落实国家、省、市及教育部门关于进一步加强和改进学校德育工作的系列要求，根据我校的德育工作基本思路，坚持方向性，增强时代性，注重基础性，突出实践性，强化针对性，发挥主动性，提高实效性。不断研究和探索新时期初中德育的新形势、新特点、新任务，认真实施落实构建学校新型德育体系。确立了学校德育工作的首要地位，通过调动校内一切积极因素，发挥各部门的职能作用，建立良好的德育工作体系，正确地处理好学校的德育教学与其它文化课教学的辩证关系，抓住德育的契机，加强学校德育工作，促进学校德育的良性循环。
一、坚持德育创新，构建新型德育体系。
在近几年构建德育体系的深化研究中，学校各职能部门通力合作，初步构建起具有时代风格的、符合中学生特点的、彰显学校特色的新型德育工作体系。这一体系主要特征是：德育目标层次化、德育内容序列化、德育途径多样化、德育方法科学化、德育评估规范化、德育管理制度化，德育成果实效化。
（一）确立由浅入深、由低到高，既有层次性又有衔接性的德育目标体系。
例如我们校确立的德育目标是：以爱国主义教育为主线，以感恩教育为切入点，注重理解、竞争与合作意识；在继承中华优秀传统文化的同时，注重多元文化的吸收；培养学生具有创新精神和实践能力，团队精神与社会交往能力，求知精神与终身学习的能力，使其自觉成为四有新人。
在德育目标的定位上，实现了理想的目标与现实的目标的机有结合，体现了德育超越性和现实性的统一，既有高度又有深度，既能面对现实又能适应未来。
（二）创建与时俱进、以人为本，既有传统性又具现代特色的德育内容体系。
根据德育目标确定德育内容。我们在构建德育内容体系时，既秉承传统，始终坚持以爱国主义教育为主线，又与时俱进，不断赋予德育内容以新的内涵。坚持遵循德育主体性原则，促进学生自主发展，遵循以人为本，以学生发展为本的教育理念，倡导人文精神，创新德育内容。概括起来有如下几方面：
1、突出爱国主义教育
我校经过近几年的探索创新，形成了以爱国主义为主线，以课堂教学和社会实践为两翼，即“一主两翼”的德育工作特色。我们把爱国主义教育内容具体细化为“爱国、爱校、爱班级、爱亲、爱友、爱自己”。依此确定各年级教育内容。
2、强化行为规范养成教育。
我校把行为规范养成教育作为德育的重要内容，提出了“从我做起、从身边的小事做起，不说脏话、净化校园”的口号，长期开展了“遵规守纪，做文明学生”的教育活动，开展“文明班级评比”活动。学生举止端庄，行为典雅，形成了严谨、勤奋、活泼、上进的优良校风。我们把养成教育看成是对学生一辈子的教育，是教给学生终身受益的东西，提倡要用21世纪的标准来培养学生的良好习惯，让养成教育适应新时代的要求。
3、重视心理健康教育
在整体构建德育体系的深化研究中，我们十分重视心理健康教育，学校设立了心理咨询室。设立了心理辅导员，定期请心理专家作心理辅导报告，开辟了专门的心理辅导时间，不定期出版心理健康小报等。把心理健康教育的内容与活动有机结合，形成八大系列，即课程系列、咨询系列、活动系列、渗透系列、家庭系列、社会系列、教师系列，心理环境系列。这些系列的有效进行，彰显了我校心理健康教育的特色。
（三）开辟由课上到课下、由校内到校外，既有主渠道又有多载体的德育途径体系。
1、狠抓主渠道，实现教学的育人功能
学校教育的性质和教学活动的特点决定了课堂教学不仅是学校教学的基本形式，而且也是学校德育工作的主渠道和基本阵地。由此，要实现德育的基本目标，抢占德育工作的制高点，就必须熟练地把握课堂教学，以实现教育者、教育内容、教育对象三要素的顺畅传导，从而提高教学的效率和效益。如在思想政治课教学中，有针对性地对学生进行思想道德教育，进行“社会主义荣辱观”重要思想教育。语文课主要进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。体育、音乐、美术结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨炼意志品质，培养团结协作和坚韧不拔的精神。教师们都能深度挖掘、准确捕捉教育点。
2、精心设计载体，创造活动德育。
丰富多彩的教育活动是德育工作的主要载体。
——设立专题活动月。确定每年每个阶段的活动内容，如三月份学雷锋活动，四月份学生养成教育，五月份诚信系列活动，六月份社会实践，九月份学尊师爱校活动，十月份“祖国在我心中”系列活动，十一月份感恩系列活动，十二月份文化艺术节活动。
——开展校园文化活动。加强校园文化建设，为学生创造一个有利于他们成长的和谐优美环境。如艺术节、读书月、体育周、书画展等。每周一的升国旗仪式风雨无阻，成为一道亮丽风景。
——班、团会活动，此活动的有效开展建立在班集体建设上，我们首先抓好班主任队伍建设。选用有正确教学思想、师德高尚、热爱学生、善于科学管理的教师担任班主任，对其每双周集中培训一次，每学期召开一次经验交流会。其次抓实班团干部队伍建设，对班团干部民主选举，每学期提前上学2天集中培训，总结班级工作、述职等。以班团会各种活动为载体，尤以班会突出，每次班会主题鲜明，如以身边出国学生来信为主题设计的“游子思归”的爱国主义教育班会，“超越挫折”的心理健康教育班会等成效显著，各班均有反映班级特色的班风。
3、指导家庭教育，主动争取全社会关心和支持学校德育工作
首先提高家长的素质，通过家长会、家长委员会、家长学校、家长接待日、家访、校长公开电话等形式与学生家长建立经常性联系。普及家庭教育知识，运用典型案例，帮助家长树立正确的教育思想和人才观、成才观，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭教育氛围。其次，邀请家长参与学校管理，认真听取家长对学校管理和教育教学工作的意见和建议，这也是教育民主的具体体现。
（四）选择适合学生成长成才需要，既有针对性又有科学性的德育方法体系。
落实学生在德育工作中的主体地位，树立以学生发展为本的现代德育观，面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，我们针对不同的学生进行不同的方式和方法开展教育，我们采用了正面教育法（学雷锋报告会、参观访问、传统报告会等）、评价激励法、榜样引导法、自我启迪法、实践锻炼法、学科渗透法、环境熏陶法、个别谈话法、艺术陶冶法、行为训练法、亲身体验法等。德育工作方法的多样化，实现了德育内化，如春风雨露，育人无声。
第三篇：德育工作材料
镇原县城关初级中学学生思想道德建设工作汇报材料
学校概况
镇原县城关初级中学现有教职工201人，教学班54个，在校学生3368人。其中城镇学生1083人，农村学生2285人，是典型的城乡结合而有偏重农村的初级中学。
近年来，学校先后荣获“甘肃省标准化无烟学校”、“甘肃省全民健身先进集体”、“市级文明单位”、“庆阳市教育系统先进集体”、“镇原县教育系统先进集体”、“镇原县示范性初中”等荣誉称号。2006、2007、2008、2009年毕业会考名列庆阳市前一，二名，连续四年夺得 “镇原县初中毕业会考一等奖”，多次被评为 “镇原县教育工作管理综合考核先进集体”。得到社会和上级主管部门的一致好评。
学校取得瞩目的教学成绩，一方面得益于学校有一支业务精良，善于教学的教师队伍，和求真务实团结奋进的教学传统，更得益于学校有效的管理机制和一支敢于管理长于管理的管理队伍，才使得学校巩固率连年提高，流失率逐年降低，已连续四年控制在1.8%以下，使98.2%的在校学生享受九年义务教育。
学校德育工作：
一、完善德育教育管理机制，打造一流德育教师队伍。
养成教育是素质教育的灵魂与核心。近年，学校将学生的德育教育工作作为工作的突破口，并列入重要议事日程。成立了德育教育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，政教处牵头，团委、学生会、班主任以及相关管理人员组成的立体化管理模式。校内建立“学校－年级组－班级”的三级管理机制。确立了“严管理、重考核、创特色”的总体思路和“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的指导原则，制定了德育教育工作整体规划，强化了学校德育教育常规管理，健全完善了岗位责任制、班主任管理制度、考核制度、检查制度、表彰制度、例会制度、信息交流制度等，使我校的德育教育工作走上了制度
1化、规范化的轨道。
二、全员动员，多措并举，齐心协力，提升学校巩固率。每学期开学之初，学校组织人员清查各班人数，重点查清各班未报到学生的去向，并分类登记，要求各责任人或电话调查或亲自家访，千方百计动员其返校。
三、丰富德育教育内涵，注重德育教育序列化。
我校把培养学生良好的生活学习习惯作为德育工作的核心。确定了以“讲究文明礼仪、发奋努力学习、积极健康生活”为内容的日常行为习惯教育和以“感恩、爱国、安全、心理”为核心的思想道德教育。
（一）针对我校学生实际情况，大力推进“四个好习惯”教育，即：良好的行为习惯——讲究文明，懂得礼貌；良好的学习习惯——渴望求知，努力学习；良好的生活习惯——情趣向上，生活有序；良好的健身习惯——锻炼有恒，体魄健康。
1、完善制度保证。学校根据学生的实际情况，建立了诸如《城关中学学生一日常规要求》、《城关中学学生礼貌用语和文明行为要求》、《城关中学学生一日文明生活化细则》等多项具体的规范要求和制度，利用每周班会课或学生喜闻乐见的方式进行丰富多彩的学习和贯彻，保证行为规范落到实处。
2、细化常规管理。学校每学年都要组织七年级新生军训及入学教育，让学生明确养成教育的内容，在学生中大力宣传“五提倡、五禁止”（即提倡文明礼貌、提倡遵章守纪、提倡助人为乐、提倡勤奋学习、提倡艰苦朴素；禁止吵嘴斗殴、禁止乱涂乱抛、禁止偷窃赌博、禁止看黄打牌、禁止抽烟喝酒），明确文明学生标准（即衣着整洁、举止文明、遵纪守法、勤奋学习、生活俭朴、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心集体、热爱劳动）。
3、狠抓一日常规，加强习惯养成。政教处制定并向全体老师下发《学生养成教育、习惯教育提纲》，要求每位老师利用课前五分钟对学生进行养成习惯教育，在抓好日常行为规范上下功夫。目前，学生到校见到老师主动问好，学生尊敬父母，教师爱护学生已蔚然成风。
4、围绕“敬”、“静”、“净”三点要求对学生进行品德养成教育。政教
处、团委、年级组、学生会形成自主、交叉、立体、互动管理机制和齐抓共管的主线，对学生进行全方位、全员、多层次、全过程的强化教育。政教处检查各楼层、各班课间秩序、自习秩序、卫生情况，对在楼道、教室、楼梯上追逐打闹、乱喊乱叫、打口哨、乱扔废弃物的学生及时进行制止、记载并进行批评教育，限时纠正。做到事事有人管，时时有人抓，督促学生形成良好的行为习惯。
5、加强检查评价，实行“文明中学生”、“文明班集体”的评比和“流动红旗”发放并挂牌活动制度。学校每学期进行一次“文明中学生”、“文明班集体”的评比并挂牌活动，并在班级间展开竞争。教导处、政教处对各班学风、纪律、卫生等情况，坚持每周检查评比，及时公布，利用公告栏表扬先进，鞭策落后。并在每周一的升旗仪式上为先进班级颁发“流动红旗”，有效促进了各班的自律。
（二）针对学生青春期成长的特点，进行感恩教育，爱国教育，安全教育，青春心理健康教育。
1、深化感恩教育，弘扬传统美德。
（1）学校通过校园广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，大力弘扬中华民族传统美德、讲述感恩孝敬故事。在学生中开展“孝敬父母的好孩子”和“文明标兵”评选活动。积极开展《二十四孝》、《弟子规》、《孝经》等内容的中华经典文化诵读活动，开展唱感恩歌曲、讲感恩故事、颂感恩诗句、讲感恩格言、写感恩文章、开展亲子运动会等活动，使感恩教育形成氛围、深入人心。
（2）广泛开展感恩教育实践活动，突出育人特色。
自2002年初开始，我校以“孝敬父母，从小事做起”为主题开展了系列的感恩活动。在假期里给每个学生发放《假期活动评价表》，将假期“孝敬父母，从小事做起活动”的各项要求进行细化，要求每个学生在假期里做到“五个一”：每天做一次家务、给父母捶一次背、说一句问候语，为父母制作一张贺卡、洗一次脚。并明确家长配的责任，确保每一项感恩作业的完成。开展“亲子读书”活动，学校向每个家庭推荐亲子共读书目，提
供家长和孩子相互交流的空间和机会。积极开展劳动技能竞赛活动。在充分利用好劳动课、积极开展相关竞赛的基础上，给学生布置校外劳动作业，要求孩子周末回家后要主动帮助家长做家务、完成劳动作业，并在实践中不断提高劳动技能。“三八”节在学生中组织开展了“送妈妈一个微笑”、“和妈妈一起成长”等主题教育，进一步提升感恩教育成效。
2、开展爱国主义教育，培养民族精神。
坚持每周一的升旗仪式，组织开展“不忘国耻，爱我中华”主题演讲赛。清明节在全校开展“我们的节日〃清明节”主题活动，组织学生前往烈士陵园扫墓，新团员在烈士纪念碑前举行了入团宣誓、参观“爱国主义教育基地”等活动。依托班、团活动，广泛开展“党在我心中”、“永远跟党走”、“不忘国耻，爱我中华”、“寻访先烈足迹，继承先烈遗志”等丰富多彩的主题教育和向汶川地震灾区捐款活动，共捐四万多元。组织学生参观“纪念改革开放三十周年图片展”。同时充分利用板报、纪念日等形式对学生进行革命传统教育，增强学生的爱国情感。
3、安全工作常抓不懈，安全教育凸现成效。
学校与班主任、各科任老师及学生家长签订安全责任书，明确安全责任。学校综合办、政教处、总务处经常开展食品卫生安全大检查。同时，加强对通宿学生的管理，严禁学生在校外购买、食用膨化食品及无安全保障的小食品，彻底取缔了校门口的小摊点。加强对住校生的管理，实行班主任住校值班制度，要求班主任每天对学生就寝情况进行检查，落实了安全责任，保障了学生安全。开展消防、交通、食品卫生安全教育活动和“青春自护行动”，教育未成年人拒绝诱惑、远离危险、防范侵害。
4、强化心理健康教育，学生身心健康得到保障。
学校通过心理健康专题辅导、“校园之声”广播、宣传栏、黑板报等渠道普及心理健康知识，以班主任、心理辅导员和政教主任个别谈话等方式，开展心理咨询活动，增强了学生心理健康意识，营造了健康向上的校园舆论氛围和成长环境。
四、构建德育教育立体式育人网络，拓展养成教育育人渠道，注重活
动育人成效。
1、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实养成教育工作，我校制定了相应制度，强化基础管理，构建了“家庭，社会，学校”三位一体的育人网络，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，由政教处、团委、年级组、值周组、班主任、学生会充分发挥职能作用，分工检查，及时了解学生思想、学风、纪律状况，指出问题，限时纠正。使学生的行为规范最终能达到要求。
学校每学期期中考试后组织召开学生家长会，并通过家访、家校联系卡等多种形式加强了学校与家长的联系。同时注重对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育的水平。
2、根据未成年人不同年龄特征，大力开发课程资源，构建了“分层施教-因材施教”的德育课程体系。以思想品德课为主阵地，将未成年人思想道德教育作为思品课教学的主要内容列入教学计划之中，做到教材、教师、课时三落实，并依据《未成年人思想道德教育读本》举行专题讲座。通过“感恩的心”、“纪律是班风建设的保证”、“寻找身边的雷锋”、“校园是我家，保护靠大家”、“勤俭节约、艰苦奋斗”、“共铸诚信，从我做起”、“培养良好习惯、争做文明学生”等专题教育，使学校德育课程不断完善。
3、加强社会实践活动。组织学生参加社会调查、日常卫生劳动、勤工俭学、消防志愿者，青年先锋号等活动，并加强对实践活动的管理和指导，明确目的，注重实效，每个假期要求学生写社会实践调查报告一篇，将自身实践与个人体会结合起来，促进学生和谐发展。
4、重视后进生、留守儿童、孤儿及单亲子女的教育。各班建立“后进生”转化档案并建立了帮扶机制，有效地加强了“后进生”的管理和转化。制定《“留守儿童”教育管理工作实施方案》、《孤儿及特困学生救助制度》，建立了留守学生、孤儿及单亲家庭子女档案，做好助学帮困工作，对家庭确实困难的学生给予救助，使贫困生能正常上学，感受到学校的关怀和温暖。
五、存在的问题和今后的打算：
虽然我们做了大量的工作，也取得了一些成绩，但是也应当看到，德育工作中也有一些不和谐现象。今后，我们将齐心协力，团结奋进，进一步加强养成教育队伍建设，搭建学生思想道德建设新平台。开创一个全员养成教育、全程养成教育、教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的崭新局面，为学校德育教育工作创新开辟出一条新的途径，为把我校办成陇上名校努力奋斗！
第四篇：德育工作
近年来,由于幼儿教育备受关注,所以“不让孩子输在起跑线上”的竞争似乎成为争夺优质幼儿园的充分理由,好像入不了名牌幼儿园就意味着上不了好小学、好中学、好大学,找不到好工作,谋不出好生活。
虽然在中国和不少发达国家的教育体制中,幼儿教育未纳入“义务教育”系列,但相关的探索和实践却积累了丰富的经验。不仅幼儿园开了各种各样的课,五花八门的兴趣班也几乎挤占了儿童的许多玩耍的时间。不仅教育的工作推至胎教阶段,商家和培训机构的忽悠也弄得家长十分紧张、迷惑,以各类知识和艺术技能为主要内容的儿童教育几乎形成了不断加码、不断膨胀的怪圈,将儿童学习引入非常危险的迷途。
那么,在0 6岁的学龄前阶段,最需要启发孩子、提升孩子能力的内容是什么?对此众说不一,探索多元,使家长越来越迷茫。从人的发展和教育的角度看,任何有意识的培养和训练都要符合儿童的身心发展阶段的规律,都要使孩子具备接受教育的良好基础。
从古至今,中国的老百姓总爱对孩子讲“要听话”,这个“听话”不是要孩子盲目地服从家长,而是有“注意把话听懂”的深意。因为国人早就明确,儿童的发展要有童趣,要符合儿童阶段性发展的特点,而不能“揠苗助长”,否则知识发展与身心发展不协调,会有诸多后患。为了使儿童健康顺利地成长,首先要使其能与社会环境很好地交融。而作为最基础、最重要的交融媒介,就是人们的语言。为此,从古至今,帮助儿童学会语言交流便是启蒙教育的第一要务。有了基本的语言听说能力,外界的信息可以有效地接纳、最初的思维训练有了基础、思维的成果也可以通过表达不断修正完善,知识学习、道德规范、能力提高、自我表现、个体安全等,都可以寓于其中。
20世纪60年代和后来的70 80年代,中央教育科学研究所的吕敬先研究员曾在北京市的门头沟、宣武区等不少小学和幼儿园进行过专门关注儿童听说的教育实验,试图通过教导学生观察,并进行读话、写话锻炼,使小学生在学前获得的听说等母语能力能为其语文能力、学习能力、思维能力、交际能力、实践能力的全面提高打下重要的基础,并取得了很好的实验效果。
第五篇：德育工作
德育工作
德育工作是—门科学，而且是一门艺术性科学。目前小学德育教育存在着—个主要问题就是不够重视其教育的科学性和艺术性。有的把思想品德课等同于德育工作，似乎只要上好思品课，德育工作就自然做好了。没有准确把握德育工作的内涵；有的对德育工作缺乏艺术性，手段生硬、呆板，纯粹把学生摆在受教育的被动位置上，用一整套的“大理论、大理想”来“迫使”学生接受所谓的理想化人生观教育，而忽视启发他们的积极性、主动性和提高自我教育能力。这样的教育方法往往适得其反。付出了很大的工作量，而收效甚微。因此，改变目前德育工作不重视科学性、艺术性、效果差的状况，已成为德育教育改革的一项重要内容。在工作实践中，要使德育工作事半功倍，就必须重视工作的艺术性，通过科学灵活的方法和手段使之达到最终的教育目的。
手段、方法之一——情感教育。心理学认为情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，能满足或符合人的需要的事物会引起人的积极态度，使人产生一种肯定的情感，就特别容易接受新的信息，如：满意、喜欢、模仿等；反之，就会引起人的消极态度，使人产生——种否定的情感，会拒绝接受外来信息．如：厌恶、愤怒、排斥等。如果能唤起和开拓学生肯定的情感，克服消极因素，并将学生的情感控制在积极上进、勤奋求知的最佳状态，那教育的效果是最大的。教师可以通过讲述故事、参观游览等，用娓娓动听的言语，辅以大量的信息，激发学生的情感，对学生进行教育，使学生产生急切积极向上的情感需求。
手段、方法之二——典型教育。大力开展学传统、学英模、学先进活动，是德育工作的重要内容。一是可以利用故事会、演讲会、录相、电影、电视等多种形式，大力宣传毛泽东、邓小平等老一辈革命家的丰功伟绩和光辉的战斗经历；大力宣传英雄模范人物的形象和事迹，开展“学英雄见行动，从我做起、从现在做起、从身边做起”等主题班队会活动，树立典型形象，用英模人物的言行来作为自己的座右铭，检查自己、监督自己、教育自己、激励自己。
手段、方法之三——激励教育。学校可以根据不同时期、不同年级、不同活动，开展形式多样、内容丰富的评比活动，树立各种类型、各方面的身边的先进形象，进行表扬、宣传。针对小学生认识事物主要依靠与事物直接接触和模仿能力的特点，引导学生学习身边的这些先进人物，鼓励先进，以达到学有榜样、赶有目标，后进赶先进，先进超先进，造成一种浓厚的比、学、赶、帮、超的热烈气氛。手段、方法之四——渗透性教育。过去学校的德育和智育、体育、美育脱节，只是单渠道。实践证明，这样教育方法效果差。把德育教育渗透到智育、体育、美育和劳动中去，可以通过艺术欣赏、环境布置，开办美术、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，举行田径运动会、科技比赛等活动对学生进行德、智、体、美、劳的综合教育，把思想教育渗透在学生喜闻乐见的活动中，陶冶情操，潜移默化地得到教育，不断提高思想境界。
德育工作既是一门科学，就要用科学的态度和方法、手段来实现其目的。而教育的方法、手段都是相互联系的，而且不是固定不变的。总的原则就是要坚持党的教育方针、理论联系实际，重视教育的艺术性，把各种手段和方法科学地结合起来，通过教育，造就一批适应社会主义建设需要的新人。
2008 年5月
小学德育的主要内容
德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。依据这一层次划分，我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。
1．基本道德和行为规范的教育
基本道德是个体生活的基础性道德要求。基本道德往往是历史上传承下来为人类社会广泛接受的道德规范。
美国教育学者阿迪斯?瓦特曼说，不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心，等等。
德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。在基本道德教育方面，我们曾经有过极左的思维，用道德的时代性、阶级性、民族性等等否定道德的历史继承性和全人类的共性。其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。极端的例子是“文革”时期，打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的“正义”行动。这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。
对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。学生无论在学校、家庭和公共场所，都应当遵守文明行为规则。文明行为的内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。当然，文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。否则，一些人学会了“彬彬有礼”、衣着讲究，给人一种很有“教养”的印象，但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。
小学生的“学生守则”以及“小学生日常行为规范”是小学生必须遵守的行为准则。它是对学生进行文明行为及其他道德品质教育的基本要求，学校要教育学生坚持不懈地严格地切实地遵照执行。对小学生进行基本道德和行为规范的教育是小学德育内容的重中之重。
2．公民道德与政治品质的教育
公民道德与政治品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等项内容。
集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。集体主义教育必须要养成学生善于在集体中生活的习惯，使学生能够关心集体，关心同学，愿为集体和同学服务；学生对集体要有责任感与荣誉感；发展同学间的友谊，促进同学间的团结。我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。
爱国主义是人类一种最古老的感情，是千百年巩固起来的、人们对祖国一种最深厚的情感，是对祖国在历史上所起的进步作用的正确理解，也是力图使祖国更富强、更强大，为世界和平与人类进步作出更大贡献的一种坚定的志向。进行爱国主义教育应当注意的问题主要有：第一，爱国主义教育既有一般的对于祖国 的向往、爱恋之情，也有对于具体的祖国的热爱与奉献的冲动。向学生进行爱国主义教育，主要是倡导民族奋发精神，焕发儿童和青少年的斗志，为把祖国建设成一个社会主义强国而不懈努力。其中要特别注意实现爱国主义教育对小学生学习动机的增强作用。第二，爱国主义与爱社会主义制度是一致的。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，这是中国历史的必然选择。所以真正的爱国主义者必然热爱社会主义制度，拥护改革开放政策。应当努力实现爱国主义与爱社会主义的教育的内在统一。第三，爱国主义应与改革开放的新形势紧密结合。由于科技、经济的发展，今天的世界已经变成了一个“地球村”。中国的发展进步是世界发展进步的一部分。当今世界的许多问题也只有从全球的大局出发才有可能解决。加强各民族之间的理解与合作是世界进步和国家发展的重要条件。所以，今天的爱国主义教育，应当将爱国主义同国际主义、国际合作和对世界和平事业的理解和支持等等紧密地结合起来。
爱国主义在政治生活中的重要表现是自觉维护民主与法制。所以法制意识的培养也是学校德育的重要内容。小学阶段应当努力对小学生进行民主与法制的启蒙教育，使学生对民主的政治与社会生活及其条件有较为感性和直接的了解，从小树立民主与法制的观念。同时还应当采取适合小学生发展实际的形式进行其他有关国家政治生活常识的教育。
3．世界观、人生观和理想的基础教育
世界观、人生观、理想是人的精神内核。对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础性工作。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。儿童、少年处在世界观、人生观和理想的形成、发展的关键时期。世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。
小学德育在处理这一方面内容时要注意的问题有两个方面。第一，小学生年龄和发展的实际决定着小学德育工作者的重要使命是努力探索适应我国小学生品德发展实际的教育方式，生动活泼地完成启蒙和奠基性质的世界观、人生观和理想教育的任务。第二，采用适当形式开展这一教育不等于完全否定这方面的教育。适当地开展世界观、人生观和理想教育是必要的，也是可能和可行的。
以上是德育内容的重点。在这一方面，我国政府对小学的德育内容有统一的规定，目前主要体现在《小学德育纲要》上。
《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”具体德育内容主要有以下十条：
一、热爱祖国的教育；
二、热爱中国共产党的教育；
三、热爱人民的教育；
四、热爱集体的教育；
五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；
六、努力学习、热爱科学的教育；
七、文明礼貌、遵守纪律的教育；
八、民主与法制观念的启蒙教育；
九、良好的意志、品格教育；
十、辩证唯物主义观点的启蒙教育。“姑妈网”快于互联网 美大力加强品格教育
人民网6月20日讯
美国总统布什和夫人劳拉周三在白宫主持会议，表达了加强学校思想品德教育的决心，强调希望看到更多的学校懂得价值观教育关系到学生的未来成功。
美国教育部正在推行一项资助计划，目标是提倡“核心价值观”教育，如鼓励尊重，抵制仇恨和暴力等。布什政府已将此项教育资金增加了两倍，达到2500万美元。
布什对与会的学校和社区代表说：“我们不能只教孩子们知识和技术，他们必须学会如何谋生，但比这更重要的是，他们要懂得如何生活。”
正在忙于制定中东和平计划的国务卿鲍威尔也参加了会议，这位在自传《我的美国之路》中详细介绍了自己成长历程的美国首位黑人国务卿深情地回忆起自己的童年。鲍威尔是在“姑妈圈”里长大的，他认为对不良行为的最好抵制力量是认识到家人的担忧与关切。鲍威尔说：“她们在窗口探着身子，等着我回来。‘姑妈网’的速度比任何互联网的速度都快。我常常想：只要让我回家，就足够了。不要简单地对我说：‘你让家里蒙受了耻辱！’，那只会有破坏力。”
劳拉说，当小孩子们被问及理想时，他们往往会说想当救火队员或宇航员，那是他们心目中的英雄。孩子们应该在早期教育中就懂得“他们不一定非得到燃烧的房子里去救人，也不一定飞得到月亮上去”。
布什表示，思想品格教育很简单，但行之有效，它通过学习历史和文学人物或行为准则，让孩子们牢记信仰与誓言。
布什说：“尊重、容忍、责任心、正直、自我约束、家庭职责、市民义务、公平和同情心，这些是成功生活的道义向导。”
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