高三化学学法指导

第一篇：高三化学学法指导

高三化学一轮复习方法指导

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，复习的主要目的是将零碎的化学知识进行加工、整理，使之网络化、规律化；对知识点、考点、热点进行分析、思考、归纳，以便夯实双基，提高分析问题和解决问题的能力。现在一轮复习已经开始，希望同学们能在化学复习中做到以下几点：

1．循序渐进，打好基础，理清概念，构建网络。

化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，在老师的指导下总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到“记住—理解—会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。归纳结总时，对不同的内容可采取不同的方式。

⑴课堂上老师引导你归纳

对于中学化学的主干知识和重点内容，要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，如氧化还原反应、离子反应、电化学、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学实验等，课堂上老师引导和启发你们共同讨论，寻找规律，构建知识体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区别与联系，有重点有针对性地复习，加强对知识的理解、感悟、并学会迁移，最终达到灵活运用。

⑵掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么

做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。

⑶小考练、隔日练、月考、作业型归纳

对于中学化学的一般知识可自己总结, 自主构建知识网络，从而形成一定的知识体系。元素和物质推断题中值得我们归纳的知识比较多，如“类连续反应”、“浓度不同导致反应不同”、“温度不同导致反应不同”、“药品滴加顺序不同导致反应不同”、“用某个装置可以制取哪些气体”等等。如置换反应的种类及典型反应, 可以按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以以“单质→氧化物(氢化物)→酸(碱)→盐”为线，构建知识网络，完成各部转化的化学方程式。这类练、隔日练、作业有很多，课后自己归纳，再在归纳的基础上，进行必要的反思与总结或者强化训练。每周小考练、月考考试后，要常回头看一看，想一想，这道题我们为啥做错了，是知识没掌握还是方法用错了，多问几个为什么，找到了问题的症结才能更好的解决问题，提高复习效率。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，经常这样做你会收到意想不到的效果。总之，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以，高三第一轮复习的重要任务就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。

2、认真完成练习，善于总结，增强解题的技巧性

课下练习题是巩固大家所学化学知识、培养大家解题能力的形式，是检验你学习效果的手段，也是考查你是否灵活掌握解题方法的关键之一。要学好化学，必须做一定量的习题。在第一轮复习过程中，要根据章节内容，在教师的指导下做适量的练习。目的在于帮助自己了解自己，检查自己对知识的把握程度，知道自己哪些问题以前是模糊的。其实，学会解一道题仅是学习的低级层面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解题的规律，增强解题的技巧性，才能升华到学习的高级层面。平时好多学生都有这样的体会：“上课也能听懂，课下也会做题，考试就得不了高分”。我认为你除了基础知识掌握得不够扎实外，还有一个更重 2

要的原因就是见题太少。因为只有通过对试题的解析与反思，才能总结出守恒法、极端假设法、均摊法、方程式叠加法等方法在试题中的应用。

高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的新课标区高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，归纳技巧，把握高考命题脉搏。在做习题时还要注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如，已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻间”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。

能力的提升需要适当的训练，不训练就不会有由生疏到熟练的过度，就不会产生质的飞跃。绳锯木断，水滴石穿就是这个道理。及时进行总结，特别是做错了的题，一定要分析错因是知识点不过关，还是审题不清，能力不够；还是非智力因素的影响。努力克服自己在解题中的不足之处和不良习惯，争取每做一道题解决一类题，从而提高复习的效率和复习的质量，做到事半功倍。

3．把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。在每次训练后，将出现的错误进行分类，找出错误原因，制订策略，各个击破。

⑴习惯性错误

在平时的作业或训练中，有相当一部分同学思想上不够重视，书写不规范，答题乱写乱画，没有条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像这样出现的错误都为习惯性错误。如：

①概念不清，表述有误。

一些同学对周期、族的概念认识和表达不清，也有同学对金属、非金属的原子结构及性质特点把握不准，造成判断的错误；一些同学很难区分“元素”和“单质”、“氧化”和“还原”、“电解”和“电离”等概念。

②符号错误，别字连连

由于平时学习中不注重细节，同学在答题时符号及文字错误频出，失分现象

严重。解决问题的办法是：在平时的作业或训练中，严格要求，养成良好的习惯。在某种意义上，细心、规范是成败的关键。对于“审题之错”，不应急于求成，审题时慢一点、答题时快一些，并严格按着题目要求规范回答问题；对于“表达之错”，应在平时的作业或训练中，严格按照高考评分标准写出必要的步骤，注意表达的规范性；对于“抄写之错”，要熟记易错的化学名词、化学用语，应尽量减少因写错字、别字或化学用语书写不正确而出错。在解计算题时，建议将草稿纸对折分块，在草稿纸上有序演算，以便查找或防止抄写出错。

⑵知识性错误

由于基础不够扎实，对知识的记忆不够准确，对概念、规律的理解不够透彻，似是而非，从而导致对知识的应用得不够自如，回答问题不严密、不完整，这样出

现的错误多为知识性错误。解决问题的办法是：复习时，应注意建构各部分内容的知识网络，加强对易错、易混知识的梳理，要多角度、多方位地去理解问题的实质，全面、准确地把握概念，理解规律，突出重点，夯实基础。

⑶技巧性错误

由于平时做题不认真或练习的太少，没有掌握常见题型的解题方法，遇到综合型题目，不会审题或解题抓不住要点，像这样出现的错误大多为技巧性错误，解决问题的办法是：加强练习，多做基础性题目，在训练中，注意体会化学思想和解题的方法，总结各类试题的解题要点，解题思路，当达到一定题量的积累时，才能达到举一反三，运用自如，综合题才能迎刃而解。

每一次作业、练习或测试之后，都应对差错做出详尽的分析，及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”要有意识地加以强化训练，这样才会使问题越来越少，成绩越来越好。

我坚信，只要大家打好基础，善于总结，方法得当，坚定信心，努力拼搏，就一定能取得理想的成绩！

高三化学组 2015年8月10日

第二篇：高三英语学法指导

高三英语学法指导

高三备课组组长：韦春媛

一、基础知识部分

1、养成词不离句的好习惯。学习一词多义（或词的用法或词义辩析）一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。

2、建立自己的错题库。把平时出现的错题一一记录下来（分类最好），记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。这样既能熟悉句子结构，也能培养语感。记录错题一定要坚持。随时剔除已掌握的，对还未掌握的题进行重点标记，这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底。

3、对于词汇的记忆，要利用零散的时间，如课前课后5分钟，或去食堂、操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子，谁随手捡起谁最终就会成为一个大富翁。

4、勤翻词典，注意熟词生义。要养成随时查阅词典的习惯，这不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大你的词汇量。

5、多读多背课文。教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间比较紧张，全文背诵来不及，就重点对划

线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时做阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。多读多背也是培养语感的途径之一。

二、建立语法体系

有些老师和学生认为英语倾向于实用、交际，所以语法不重要。其实不然，语法和其他内容的学习是相辅相成的。语法是从语言中总结提练出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正确灵活运用。如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠得太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。

三、阅读方面

1、扩大阅读范围，增大阅读量。大力提倡泛读；同时，从今年的高考试题看，考生的阅读范围越广泛，知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，对常见词、热门词等都要记录下来，查阅字典并随时记忆。

2、进一步提高阅读速度。理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读3篇左右。

3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物。除了领略内容，熟悉语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读一些杂志如读者中的精品翻译文章，也会大有裨益的。

4、力争通过最新的媒介阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或经外国朋友推荐，争取阅读原文；也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用，思维方式，体会与中文写作的不同。

四、写作

1、厚积累：积累词汇、短语、各种句式、常用连接词、过渡语、各种文体的格式、习惯语等；

2、常背诵：背诵名言、佳句、范文；

3、勤练习：经常动笔，把平时的所学和积累有意识地运用到文章中；无论老师布置与否，每周至少写一篇，然后与参考答案对比，找出欠缺之处；

4、讲方法：审题在先，然后在草稿纸上将要点及主要句式列出；连成句子；修改润色，注意上下文衔接，注意句子结构；

5、重书写：03年开始实行网上阅卷，更提高了寻书写的要求，字一定要饱满圆润，大小适中，不要连笔。

五、听力部分

1、高考题型听力训练与泛听相结合。

2、注重听力解题技巧。听前掠读题干与选项，预测听力内容，分析对比各个选项的不同之处，集中精力抓主要信息；对较长的对话或独白要随手用数字符号或单词开头字母记录信息，以加深印象，有助于判断。

3、保持良好的心态，克服紧张情绪。

4、每天坚持听20-30分钟。

阅读表达应试方法和技巧：

1主旨概括题（给出标题）：要求准确理解文章大意、细节，把握作者的观点、态度、意图和语气等，提炼归纳出文章的内容要点。然后，把文章的内容要点进行浓缩和提炼，结合试题的要求作答：语言精辟、简练。答案能概括出文章大意或作者的写作意图，符合标题的一般要求，从小处着眼，找中心句，归纳文章的大意。注意：标题中的实词部分原则上必须大写，至少文章标题的第一个字母必须大写。一般不用文中的原句、动词短语或句子来做标题。完成句子题：要求结合上下文，根据文章的逻辑关系和意义关系，正确把握文章脉络、线索和情节发展，对作者的写作意图进行正确的判断，结合自己对英语的运用能力来填写。注意：首先必须把握文章所要填写的部分是单词，短语还是句子。无论填入的是什么，一定要符合语法规范，这是最起码的要求。封闭性题目（开放性题目）：封闭性题目要求从文章中找出具体的细节内容，根据题目要求，加以分析判断，从文章的细节，作者的意图，文章的脉络中，运用自己的语言，得出相应的结论。

开放性题目要求在整体理解，把握文章内容的基础上结合作者的观点，写出自己的看法。

这类题目要求考生首先做出回答或者给出论点，然后再加以论证，论据要充分论证自己的观点，论证要有力度和紧密符合自己的中心论点。注意：一定要避免出现一些低级的错误，如语法和单词的错误。

总之，近几年的高考英语试题，形成了以阅读为框架的试卷格局，体现了高中英语中阅读的主旋律。阅读表达题是阅读的延伸和继续，是较高层面上的阅读理解。为此，我们在平时的训练中要始终坚持以阅读为主线，抓阅读不动摇，在训练中要不断总结和体会做题的方法和技巧，我们才能在高考中立于不败之地。

第三篇：高三化学复习分类学法指导

化学学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，再结合化学所特有的特点，下面给大家分享一些关于高三化学复习分类学法指导，希望对大家有所帮助。

化学元素

元素化学集中在第一本书(必修1)后半部分的无机化学内容，它是整个高中阶段知识最琐碎的一块内容。各版教材里面，都是按照元素种类进行分别的讲解，换言之，就是把每一种元素分别有什么反应、有什么性质都一一讲解，学生去理解和记忆。

在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多，而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质，知识点显得杂而碎。所以必须针对性的给出可操作的方法：

1、自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。

比如说，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思考每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。

需要强调的是“自行”，很多同学喜欢直接看一些教辅资料上已经归纳好的类似框图而不愿自己动手画，我的建议是先自己画一遍之后与参考资料对比，一来自己画过的印象远比看书深刻，二来很可能你的确掌握了90%的内容，但是如果自己没有画过一遍，就可能发现不了剩下那10%的漏洞。

2、上课：自己记录常考点——克服侥幸心理。

元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的。

其实很多同学知道这个道理，但是上课时候仍旧是不愿意或者不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理暗示自己“记了也不一定会考”——这就是一种侥幸心理。但是事实上，这种心理的长期存在就会导致忽略的问题越来越多，最后到了考试又发现自己脑子里记住的东西半知半解，到头来还是失分。所以，我的建议是：除非你有惊人的记忆能力，不然“好记性不如烂笔头”，尤其是老师强调过的内容，你不认真做点笔记而放之任之，于心何忍?

3、做题：总结高频考点与易错考点——做过就忘等于没做。

很多同学问：对于高一刚开始接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做很多题?我的答案是：有时间多做题绝对是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。

一直以来，我对“刷题”这种方法都是持中立的态度的——有的学生题目做的很多，但是有些类型的题目仍旧是每次做每次错，那你做那么多题目的意义在哪里呢?

元素化学这一块，如我上面强调的那样，虽然知识点多，但是每种物质常考的考点与题型也就那么几类。所以建议同学们要养成一个好的习惯：一是要对做过的题目有印象，二是要对自己错误的地方做好记录。

举个例子，比如我今天做到了一道需要我区分液氯与氯水的题目，几天后又做到一道类似的，那么就应该提醒自己：这算是一类高频考点，可以在笔记本上专门记录下来;又比如，我今天做到了一道关于Al元素的图像题但是做错了，那么首先要想错误原因究竟是计算问题、审题问题还是知识本身没掌握好?只有思考才能真正厘清问题所在处，然后再自己总结归纳：如果是审题问题，是不是以后可以读题时圈圈点点?如果是计算问题，是不是可以再细心一点?如果是知识点问题，有没有必要在笔记本上记下来以后提醒自己?如果用撒以上的方法做题，才是把一道题目的价值发挥到了最大化，比盲目做10道题有用的多。

反应原理

反应原理是高中化学中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的计算能力与逻辑推导能力。从本质上说，元素化学、有机化学都是在教学生“反应产物是什么”，而“反应原理”在教学生“为什么会这样反应”。所以，认识清楚这一部分它在化学中的作用，我们就容易对症下药地给出一些指导方法。

1、最基础——理解概念，自己区分易混淆处。

很多同学认为反应原理就是“计算”，其实这是一个认识上的误区。反应原理这一部分的学习，首先最重要的应该是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻。

2、理思路——前后学习的内容有什么联系?是否可以相互解释?

如上面所说的，反应原理本身就是一个很强调逻辑推演的部分，而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度：从热力学综述开始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章节，每一个子章节之间都是可以互相帮助解释、帮助记忆的。在平时的上课、做题当中，养成一个不断思考的习惯，自己把这各个原理之间的思路理清晰，对于这一部分的学习是很有帮助的。

那么关键问题就是到底应该怎么做呢?举个例子，比如今天老师上课讲到一个关于化学平衡状态下的平衡移动问题，其中就用到了热力学当中反应速率的知识点，最后得出“温度升高导致反应速率变大进一步导致平衡移动”这样的结论，这个时候你就可以意识到“平衡”与“反应速率”就这样联系起来了。

类似的，这样的情况可以体现在任何时候，比如自己做题、自己复习的时候，但是关键的一点就在于：自己要养成思考和梳理的习惯。我们常说要多思考，那么在这一部分，多考虑一下各个子章节之间的联系，如果能够在整体上有一个把握，自然对一些综合性的大题不会感到素手无策。

3、做归纳——变化到底有几种?每种都有什么方法?

反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理量会怎么变化，对于这类问题许多同学肯定不陌生，往往会面对题目却记不清楚。所以我们要说的是：功夫在于平时，精华在于总结。

比如平衡移动问题中，改变一个条件时别的物理量怎么变化，平衡怎么移动，这样的问题很多教辅资料上有详细归纳，老师也会做整理总结，但是关键在于，和之前说的一样：光看不做假把式。所有的总结，如果你只是听过一遍看过一遍，自己不花点时间想一想、动手写一写，那么很可能下次做题你还是要再去看一遍。所以，归纳总结的工作，自己做一遍，胜过听十遍。

4、谈计算——要用简便方法时认清前提，面对复杂问题时找好方法，任何计算都耐心仔细。

在高考中，至少有一道大题专门考察反应原理部分的理解与计算，所以这部分一定是一个重头戏，往往一个答案就是好几分。计算问题有的简单有的复杂，但是有一些共通的注意点：

①上课时老师会讲一些快速计算的方法，比如“等效平衡法”、“中间容器法”等等，很多同学会感慨这样的方法计算起来可以节省时间。但是关键问题在于，很多方法的运用是有它的固有前提的，比如“等效平衡法”的应用就要求必须是投料成比例的情况。所以，如果不关注方法适用的条件，用快速计算、简便计算还有什么意义呢?

②有的问题看起来很棘手，这个时候就把自己所能写出来的东西先全部写下来，在已有东西的基础上去思考一般用什么方法去做。这里不便于举例，只是希望同学们记住一条：考试时再紧张，也稍微花点时间思考：在你已有条件的基础上，你解决此类问题的常用方法有哪些——硬算法?转化法?……然后从中找出你认为合适的去尝试。

③最后就是需要强调的计算问题。很多同学常说：不就是算错了嘛，小问题。事实上，如果你经常算错，这肯定不是小问题。计算出错的原因有很多，可能是因为打草稿太潦草、计算时常弄错正负号等等，所以我的一个提醒是：务必把为什么会算错得问题从根本上揪出来，仅仅归结于算错却不知道原因到底是什么，很可能就成为了高中学习中的一个顽疾，影响的不仅仅是化学这一门学科。

备战高考化学考点

1.元素化学的“3条线”

复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，可以关注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。

(1)知识线

a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响。其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。

b)以某种元素为线索。元素——单质——氧化物——对应水化物——盐，掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。

c)以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。

(2)方法线

化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。

(3)价值线

a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。

b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。

c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。

2.元素及其化合物的“3个结合”

元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物的任何一个，都可以将这三块内容穿插其中。

(1)与基本理论结合在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。

(2)与实验结合化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。

(3)与计算结合复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。

第四篇：高三学法指导

各位领导，老师，同学们！

到家下午好！

高三复习我们进行的是三轮复习：第一轮复习，重点是对每章的知识点进行各个突破，学习通性、通法，查缺被漏、巩固基础。第二轮复习为专题复习，前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习形成自的知识网络。三轮复习为综合训练。通过模拟考试和综合训练，目的是培养学生的应试能力和技巧，规范解题和做题速度。抓小分争全分的考试技巧。二三轮复习阶段是复习工作中的最宝贵的时期，这个时期虽然复习任务最重，但是是提高成绩的关键时刻，堪称复习的“黄金时期”。抓住了这80天，就抓住了高考.我就这阶段的复习方法给同学们一些建议：

一关于听课

有的同学试卷没有做，但能听懂，看答案也能明白了，就以为自己会了，不再动手去做。成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，老师讲老师的，自己做自己的。有的同学没有听老师精辟的分析而是将老师讲的例题一字不漏的抄下来。出现这些问题的同学，不要说隔天，就下午把老师所讲的题目在做一边，你仍然的做不出来，也答不对知识点。第一次在那个地方卡主了，第二次还是在同一个地方卡主了，就出现了上课听懂，下课又不会做了，今天会做，明天又不会做，为什么呢？讲之前没做的同学，你不知道你那个地方不会，你无法体会到出题人的意图,无法找到你自己的缺点，盲点。而讲之前做了的同学，上课认真听讲的同学，通过老师的讲解进行对比，就能体会到题目的意图，题目包含的知识点，这道题的思路，找到自己不会的那个点，去查笔记，去思考，然后弄懂了他，这才叫每节课有收获，每天有进步。听课不是为了听题，我们做过的所有题目高考不可能原封不动的出现，而题目涉及到得思想，方法，知识点，是高考的所考查的重点对象，是我们需要掌握的。所以，我认为最好的方法就是：在老师讲之前认真的做完老师所讲的题目和试卷，带着自己的问题听课，时刻查找自己的漏洞，缺点，盲点，达到堂堂清，天天清的效果。

二．关于考试和试卷

这八十天里，一次次的考试，一套套的试卷，一道道的题目将伴随着大家度过这关键的时刻，正确对待考试成绩，考的好的同学不要骄傲，考得好了，并不能说明你好的不得了，只不过是没考到你的盲点上。考的差的同学，不要气馁，这又不是高考，现在所有的考试都为大家服务的，帮你找到你的不足，你遗忘或不熟悉的知识，通过考试你发现他，解决它，在下次考试中不要犯同一种错误,这就是你最大的进步，平时考试不于谁考的分数高，而在于谁在试卷中获得的最多，谁的试卷谁改正的最好。试卷必须在当周内改正完毕，并消化它。否则我们没时间，也没机会再改正了。

平时的每次考试都要十分重视，它既可以检验这一周的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。每次考试都要当做高考来对待。特别是计算容易出现错误的同学，总是归结到粗心马虎上来安慰自己。但在改卷子的老师眼中是不会，是零分。高考对于大多数同学来说，不在于答了那一道难题，而是把会做的题没出现错误，答了满分，我想你就能考出好成绩来，平时的考试要在这方面加强训练，不要省虑步骤，一步一步的来改正，做一道对一道，追求一次的准确率，答完试卷不要检查，保证一次做对，否则会有大概先算一下，完了再检查的依赖性，而高考你没有时间检查，答完都算你狠了，所以平时要达到零失误，才能保证高考失误的少一些！

各科试卷要合理分配 我们把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目，大家的习惯是先做学得好的，最后做弱势科目，一般就留在晚上去做，不会的知识点多，没兴趣，又疲惫，只有一种想法不做等老师老师明天来讲。这样下来，弱势科目花的时间最少或没花时间去研究。而高考看得是总分，高考总分的瓶颈主要取决于弱势科目的分数，我们应先做弱势科目，就能留充足的时间去思考，去查笔记，去向同学老师请教。学得好的留在最后做，问题少，容易解决，有兴趣，心情也好，睡的也好。

三．关于复习效率

效率是提高成绩的第一生产力。有的同学不注重效率，忽视概念的重要性，而一些难题，怪题倍受青睐。听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然，边听音乐边做题，像换电视频道一样不断地换着手中的书本，有的同学干碎就在教室里睡大觉，浑浑噩噩，等待

着下课，等待着吃饭，一天下来只做了几道题目，何谈效率。但高考是限时间的，高考是单位时间内的分数。我们每天的学习都要高效，带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，让自己的精力集中，并且要边听边动脑筋，要在有限时间里完成最多任务，当天的试卷当天完成、上课不懂下课就问，也不要熬夜和别人多拼一两个小时，因为生物钟一旦被打乱后，白天的效率会变得低下，从而达不到平时的水准。比如这么说吧，8小时100％效率的学习和10小时 70％效率的学习哪个获得更多呢？相信大家都会选择前者。

四关于信心

有这样一个故事，一位考上复旦大学的女生，她在高三第一次月考排名全校第294名,她说她要考复旦，在所有人的眼中都认为是“痴人说梦”，然而他就报着这一个信念“我要上复旦”，他在床上贴上纸条“我要上复旦”，每天起床后大吼一声“杀进复旦”，从而一天的生活就围饶着“我要上复旦”进行着。最终她实现了自己的理想。同学们，你敢喊“我要上某某大学”的口号吗？有的人连间操跑步的口号都懒得喊，或者喊不响，这是心虚，是平时有太多虚度后的无为，是懦夫。你连想都不敢想，何来成功？同学们，信心是要以实力为基础，信心是一次次的考试中考出来的，是一道道的题目做出来的，是一天天的进步中积累起来的。你从现在开始，来建立自己的信心，珍惜每一天，认真备考，一切还来得及。

最后，愿同学们以“雄赳赳，气昂昂”之势全身心地投入到紧张的备考复习中去，以必胜的信念去冲刺高考。只要还有一线希望，你们就应尽百倍的努力。

第五篇：高三英语二轮复习学法指导

2013年江南五市高中英语学科复习教学研讨会议交流材料

高三英语二轮复习策略

郎溪中学 王硕

冬去春来，又到春暖花开,万物复苏的季节，高三同学的英语复习也已进入二轮复习阶段。在距高考百日的时间里，如何备考英语，才能起到事半功倍的效果？这是我们每位同学非常关心的问题。作为一位老教师，我愿意和同学们在此一起共同探讨这一问题。

一、端正心态，战胜自我，自强不息

心有多高，命就有多大。二轮复习已是决战高考的冲刺阶段。同学们都在争分夺秒，激流勇进。但也有同学出现学习效率不高，停滞不前，甚至于有少数同学对英语学习失去信心，抱着破罐子破摔的想法。我认为关键时期，师生们要同舟共济，互相激励；有一种积极向上、乐观睿智的心态；同学们要战胜自我，自强不息，克服自卑，树立信心，尽快走出高原区，迎接柳暗花明的无限春光。

二、继续扩大词汇量，重在提升词汇活用能力

俗话说“巧妇难为无米之炊”。词汇量的多少直接影响我们的英语成绩。说实话，我们很多同学还没有达到《考试大纲》要求的3000词汇量，迄今为止部分同学甚至连一些常用的词汇都不能正确使用。语法知识掌握也不够扎实。因此，我们在二轮复习中要巩固所学知识，强化记忆，进一步扩大词汇量。

单词复习最好做到词不离句，句不离文。高考越来越重视词汇在具体语境中的应用，不拘泥那种仅从单词本身出发的较为死板的考法。以“cover”为例，在不同的语境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆盖、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩饰)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走过)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采访)由cover一词可见，具体语境对于词汇学习不可小觑。除此以外，复习词汇时，要重视词性、词型、词的搭配以及词根、词缀知识和词义拼接的能力，重视拼写能力，重视使用句型造句的能力。词汇复习与任务型阅读与书面表达能力的提高密切相关。

三、多听是提高英语听力的前提，掌握听力技巧也很重要

英语听力占高考分值的5分之1，且听力考试具有极强的时间效应，听力过程不具备复制性。因此，我们必须掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟时间。做英语听力前，一定要放松心情，做好预测；听的过程中要把握细节，关注关键词，听清主题句，把握中心思想；采用速记方法，尽量多记。

我校高三年级组每周三次晚自习前统一播放英语听力录音，帮助同学们增加听力训练，希望大家一定要珍惜这最后的 100天，充分利用，提高听力水平。

四、单选专项复习和语法复习，重在理清脉络，连点成线。

英语知识点多，需要记忆的量大，很多学生怨自己的记性差，记了又忘。最好的方法就是经常复习，不断反复记忆。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是前快后慢、先多后少。记忆后最初遗忘的较快，以后逐渐减慢。因此复习要及时，要多尝试回忆、背诵、归纳、总结不同方式交替进行，效果更好，印象更深。俗话说得好“一回生，二回熟，学好外语靠反复。”

二轮复习要做到“变厚为薄，变多为少”。即复习时，要对所学内容形成清晰的轮廓。譬如，词类中，动词、名词、形容词、副词、代词等实词是高考必考项目，尤其是动词，在单选中占近半数的题目，因为动词包括十多种时态，还有语态、语气、情态、非谓语等，应该重点复习掌握好这些项目。复习时，要自己整理、归纳，理清脉络，连点成线，使之条理化，规律化，形成“眼前一棵树，心中一片林”。

五、读写专项，重中之重

1、“得阅读者得天下”,英语阅读理解是高考的重中之重，主要考察阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力等。二轮复习中要坚持每天最少两篇阅读理解训练，掌握正确的阅读方法和熟练的解题技巧。

学会带着问题读文章。先看题干，运用略读、扫读、跳读等技巧，寻找关键词、主题句，捕捉时间、空间顺序，掌握情节、观点等，全面理解文章大意，明确主题。

2、大多数同学最怕做完型填空题，因为它是一道综合题。后期复习每周至少要做两三篇。

完形填空是一篇意思完整，结构严谨的文章，我们做题时要整体把握。先通读全文，掌握大义，围绕主题进一步阅读、理解，联系前后文综合预测、推理、判断然后再着手先易后难填空。不要急于求成，一步到位，否则欲速则不达，错选连篇。

3、任务型读写分为两个部分：文章阅读和表格填空。要求根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合，而后准确、有序地完成表格。

表格与文章内容有着内在的对应关系，但不是简单的坐标式对应，而是一个复杂的综合型表格，有表头和表格两部分构成。表格内容一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节结论等部分。侧重考查三类题型：A、直接信息题，属于基础题。这类题大多可以从文章中直接找到答案。B、组织信息题，属于活用题。这类题要求对信息进行整合、筛选结合具体语境提炼出新词。这类题要注意词性和词形的变化、词义的转换等，尽量用原文中的词语、词根。做好这类题要有扎实的语法基础和准确的拼写能力。C、综合信息题，此类题主要包括对文章中心思想或段落大意进行概括。要学会用概括性词语，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步骤过程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比较对照）；Personality/feature（个性特征）；statistics/data（统计数据），etc。

4、书面表达，“字好文一半”，有亮点出新意

卷面的整洁与否直接影响我们的成绩。因此后期要高度重视规范书写训练；同时要背诵一些经典范文，活学活用，多写多练，立竿见影。

作文时 首先要确定主题、结构，然后用英语列出简明要点 再连词成句、连句成文；综合运用过渡词语，长短句搭配、倒装、非谓语动词、强调句、独立主格、复合句、高级词语等手段进行美化，从而达到地道、流畅、简洁 的效果。

总之，在最后冲刺高考的百日里，只要大家复习方法appropriate,以Ambition为导向，每天能够work hand,以persistence为保证，坚持practise,多对自己的Progress说”Great”,就能做到Happy备考。

最后预祝我们高三每位同学在2013年的高考中考出好成绩！