2018年云南省教师资格证之小学《综合素质》考前冲刺宝典三

第一篇：2018年云南省教师资格证之小学《综合素质》考前冲刺宝典三

2018年云南省教师资格证之小学《综合素质》考前冲刺宝典三

一、单项选择题

1、对于古代称谓说法错误的是（）A．“阁下”是对长辈的尊称 B．“足下”是下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼 C．“内子”用于丈夫对别人称自己的妻子 D．“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属

2、张衡是我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，下图是张衡发明的仪器，它的用途是（）

A．进行演示天体运动

B．测量验算历法

C．监测地震发生的方向

D．辅助进行数学验算（~~~假装有图~~~）

3、下列选项中，由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的是（）A．天又望远镜 B．互联网 C．电子计算机 D．电话

4、酸雨是指pH值低于5.6的大气降水（包括雨、雪、露、霜），造成酸雨的主要原因是大气中的（）

A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氢氧化物 D．二氧化氯

5、下列成语中，源于荆轲刺秦王故事的是（）

A．四面楚歌 B．投笔从戎 C．图穷匕见 D．完璧归赵

6、下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（）

A．吹奏乐器 B．打击乐器 C．弹拨乐器 D．拉弦乐器

7、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，采用的修辞手法是（）

A．比喻，夸张 B．比拟，夸张 C．比喻，借代 D．借代，比拟

8、“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）A．数学家都是教育家 B．有的数学家是教育家 C．教育家都是数学家 D．教育家都不是数学家

9、有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。

这段文字中“有颜色的力量”指的是（）

A．研究态度 B．价值取向 C．道德水准 D．兴趣爱好

10、蝴蝶以其绚丽的色彩和优美的舞姿，赢得了“会飞的花朵”“大自然的舞姬”等美誉。蝴蝶以翅膀丰富的色彩、各异的图案造就了这美丽的精灵。有些蝴蝶在阳光下飞舞时翅膀会闪烁着金属光芒，有些蝴蝶翅膀的色彩可以单一到通体只有一个颜色，也有蝴蝶的颜色可以丰富到让人眼花缭乱。甚至还有人在蝴蝶翅膀上收集到了阿拉伯数字1～9和26个英文字母形状的图案。这段文字主要描述的是（）

A．蝴蝶是自然界美丽的化身 B．蝴蝶的翅膀丰富多彩、无奇不有 C．蝴蝶是昆虫中极具观赏性的类群 D．在蝴蝶翅膀上有许多绚丽的图案

11、巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义的代表，他的代表作 为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。（）A．《双城记》 B．《人间喜剧》 C．《寒灰集》 D．《悲惨世界》

12、下面是杭州、武汉、合肥、南京四城某日的天气预报。已知四城市有三种天气情况，杭州和合肥的天气相同，武汉与南京当天没有雨。以下推断不正确的是（）A． 杭州小雨 B．武汉多云 C．合肥晴 D．南京晴

13、针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本。这突出体现了张老师是（）

A．学习的指导者与促进者 B．课程的建设者与开发者 C．课堂教学的管理者 D．课堂教学的组织者

15、下列选项中，表述正确的一项是（）

A．云南是少数民族种类最多的省份 B．湖南是满族人口最多的省份 C．贵州是少数民族种类最多的省份 D．湖北是满族人口最多的省份

二、材料分析题

1、材料：

一位语文老师在作文评讲课朗读一位学生的作文时将文中的“神荼郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“荼”读成“图”，并严正板书，强调不能与“茶”混淆。该学生当即指正说不该读“图”，应读shū，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法”。另一学生连忙查新华字典，说上面并无shū的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视中看到了这四个字的正确读法，应是“shēn shū yù lǜ"，四个字自己竟然错了三个，受到强烈震动。该老师第二天就在全班学生面前作了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此报以热烈的掌声。事后几位学生对教师说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戒装》的体会文章。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中语文教师的教育行为。

2、材料：

我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此而自卑。可是，后来发生的一件事彻底改变了这一切。那天一上课，我就开起了小差。“李明，你起来回答„„”突然，老师向我提问了。我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，语文老师竟对我深情的微笑了一下。我真不敢相信！四年来，老师从来没有对我微笑过！对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。

不一会，老师的脸又转向我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。

多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑，老师默默回忆很久，感触的说：“我很惭愧！我记得当年的那两个微笑并不是给你的。是我女朋友和校长坐在你的身后听课„„两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生！以后，我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生„„”

问题：从教师职业道德的角度，你从材料中获得哪些启示？（14分）

三、写作题（1题）

1、阅读下面的材料，根据要求写作文。

习近平同志2014年教师节到北京师范大学看望师生，提出教师要具备的四点素质：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。

要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。

参考解答

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】A。阁下”多是对身份尊贵的人的称呼，属于敬语，它不是对长辈的特殊尊称。

3、【育萃专家解析】D。2013年下半年统考。美国发明家贝尔的主要成就是发明了有线电话，被誉为“电话之父”。

4、【育萃专家解析】B。目前大气中的硫和氮的化合物大部分是人类活动造成的，其中燃烧化石燃料（煤炭、石油）产生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。

5、【育萃专家解析】C。《育萃教师资格国考》教材（白云主编）。2014年下半年统考。“荆轲刺秦王”的故事中，荆轲捧着装有樊於期头颅的匣子，秦舞阳捧着装有地图的匣子去觐见秦王，秦王慢慢展开卷着的地图，细细观看。快展到尽头时，突然露出一把匕首。荆轲见匕首露现，左手抓住秦王衣袖，右手举起匕首便刺。因此，图穷匕见出自于荆轲刺秦王的故事。

6、【育萃专家解析】A。2013年上半年统考。箫又名洞箫、单管、竖吹，是一种古老的吹奏乐器。它一般由竹子制成，吹孔在上端，“八音”分类属于“竹”。

7、【育萃专家解析】A。将积累的雪比喻为梨花盛开，用“千树万树”的重叠词夸张地表现出雪花得多。

8、【育萃专家解析】B。2013年下半年幼儿园（小学、中学）统考。该题指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况，也不能推出“所有教育家”的情况。而A项说明的是“所有数学家”，C、D说的是“所有教育家”，均不能判断真假。

9、【育萃专家解析】B。材料中说，科学是无颜色的，意思就是科学知识是实实在在的，不容歪曲的。而人是有颜色的，说明人的世界观是不相同的，是不确定的，所以“有颜色的力量”是指人的价值取向。A，C，D均表述片面。

10、【育萃专家解析】B。文段的第二句是中心句，重点描述蝴蝶的翅膀色彩丰富、图案各异。A，C两项没有突出“翅膀”这个重点；D项不够全面。

11、【育萃专家解析】B。巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家，他的代表作《人间喜剧》为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

12、【育萃专家解析】C。略。

13、【育萃专家解析】B。略。

14、【育萃专家解析】D。《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定“父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定”。

15、【育萃专家解析】A。云南省的少数民族种类最多，而辽宁省满族人口最多。

二、材料分析题

1、【育萃专家解析】2015年下半年统考。

该老师教育行为体现了教师的自我反思过程，体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、为人师表、终身学习的要求，值得我们借鉴和学习。

首先，该老师开始时怕“输面子”的行为违背了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，教师对学生的质疑敷衍而过的行为不符合爱岗敬业的要求。

其次，该老师后来更正自己的行为，符合教师职业道德规范中为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中，教师发现自身失误后敢于在学生面前坦诚以待，对学生起到了良好的榜样作用。

最后，该老师发表文章反思教育行为的做法符合教师职业道德规范中终身学习的要求。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，教师就自身失误事件进行了积极的反思并发表文章体现了终身学习的要求。总之，作为教师，我们应该积极学习并在实践中认真践行教师职业道德规范，认真对待教育教学工作，做学生的良师益友，并不断学习提高自身的专业知识和能力。

2、【育萃专家解析】关爱学生是教师职业道德的灵魂。许多事实表明，教师的一言一行时刻影响着学生。关心爱护学生能让学生获得安全感归属感，从而全身心地投入到学习中。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生。一是要细心观察，发现学生中存在的一些问题，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题。二是关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。三是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子生身上。材料中教师的不经意的微笑让学生有种被尊重的情感体验，从而让学生有了强烈的学习兴趣，成绩突飞猛进。

三、写作题（1题）

1、【范文】略。

第二篇：2018年云南省教师资格证之小学《综合素质》考前冲刺宝典五

2018年云南省教师资格证之小学《综合素质》考前冲刺宝典五

一、单项选择题

1、张老师是一名优秀的语文老师，由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但学校领导认为她不务正业，给予她严重警告，该校的做法（）A．不正确，学校侵犯了教师的学术研究权 B．不正确，学校无权干涉教师的人身自由 C．正确，学校有权对教师提出工作要求 D．正确，学校应该规范教师的行为

2、下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A．体罚学生，屡教不改的 B．侮辱学生，影响恶劣的

C．连续两年教学业绩排在末位的

D．故意不完成教育教学任务造成损失的

3、李老师是小学三年级班主任，他一直强调教育要从小抓起，常常对屡教不改的小明同学实行体罚，督促其学习。以下表述正确的是（）A．李老师依法实施指导评价权

B．李老师因材施教，遵循尊重学生与严格要求相结合的教学原则 C．小明虽有错在前，但人身权受到了侵犯

D．学校可依法将小明同学送至专门学校继续接受教育

4、初中三年一班的志强同学就读于本市一所著名的寄宿制学校，几次为校增光，荣获市级三好学生的称号，但对于他擅自外出夜不归宿，学校的做法不当的是（）A．及时查找 B．置之不理 C．联系其父母查找 D．向公安机关求助 5、15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）

A．应由小亮的监护人承担事故全部责任 B．应由小杰的监护人依法承担赔偿责任 C．应由小杰所在学校承担全部赔偿责任 D．应由小杰自己独立承担事故赔偿责任

6、《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，立德树人，把 融入国民教育全过程。（）A．爱国主义 B．集体主义 C．民主法制 D．社会主义核心价值体系

7、某市，一些小学周围，有很多以小学生为服务对象的牙齿护理工作室为了招揽更多学生。老板将做过牙齿护理的学生实例张贴在学校附近建筑物上。这种行为（）A．侵犯了学生的生命健康权 B．侵犯了学生的隐私权

C．有违商业道德，应处以行政拘留 D．司法部门应依法对老板店铺进行查封

8、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现。王老师收缴了小陈的手机，并将短信内容向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交给学校德育处。校长指出王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯了学生的隐私权；②批评的话语侵犯了学生的人格权；③收缴手机侵犯了学生的财产权：④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（）

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

9、巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义的代表，他的代表作 为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。（）A．《双城记》 B．《人间喜剧》 C．《寒灰集》 D．《悲惨世界》

10、“器大者声必闳，志高者意必远。”新闻作品要想成为历史的“宏音”，时代的“响箭”，新闻记者就必须胸怀全局，深入 新闻的理性力量，使新闻语言具有一种理性美。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）A．高瞻远瞩； 分析 B．高屋建瓴；发掘 C．见微知著； 彰显 D．由表及里；剖析

11、针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本。这突出体现了张老师是（）

A．学习的指导者与促进者 B．课程的建设者与开发者 C．课堂教学的管理者 D．课堂教学的组织者

12、我国未成年人保护工作应遵循的原则不包括（）A．教育与保护相结合

B．尊重未成年人的人格尊严

C．适应未成年人身心发展的规律和特点 D．儿童权利优先

14、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）

A．促进学生专业发展 B．尊重学生个性发展 C．教育面向全体学生 D．引导学生协调发展

15、尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生。这体现了何老师（）

A．身体素质良好 B．职业心理健康 C．教学水平高超 D．学科知识丰富

二、材料分析题

1、材料：

一次公开观摩课上，一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生。忽然，一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，满头大汗，不知所措。这时，老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张而暂时想不起来，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”；更让这位学生从此树立了自信，越来越阳光开朗。

问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。

三、写作题（1题）

1、阅读下面的材料，根据要求写作文。

古语云：“责人之心责己，爱己之心爱人。”

要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。

参考解答

一、单项选择题

3、【育萃专家解析】C。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定：“对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。”题目中小明同学虽屡教不改，但并没有明确指出其存在的严重不良行为，因此D选项不选。而体罚侵犯了小明的生命健康权和人格尊严权。

4、【育萃专家解析】B。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条。

5、【育萃专家解析】B。2014年下半年国考。《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。”

6、【育萃专家解析】D。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

7、【育萃专家解析】B。以学生为广告宣传侵犯了学生的隐私权。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】B。巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家，他的代表作《人间喜剧》为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

10、【育萃专家解析】B。由“胸怀全局”可知“见微知著”“由表及里”不合适。而与“新闻的理性力量”搭配的只能是 “发掘”，而不能是“分析”。

11、【育萃专家解析】B。略。

12、【育萃专家解析】D。《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

（一）尊重未成年人的人格尊严；

（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；

（三）教育与保护相结合。

13、【育萃专家解析】A。云南省的少数民族种类最多，而辽宁省满族人口最多。

14、【育萃专家解析】A。

第一，素质教育是面向全体学生的教育；

第二，素质教育是促进学生全面发展的教育；

第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育；

第四，素质教育是引导学生协调发展的教育。

15、【育萃专家解析】B。何老师工作压力大，事务繁忙，但工作态度积极，微笑面对学生，体现了其健康的职业心理。

二、材料分析题

1、【育萃专家解析】

教师的行为符合教师职业道德，值得我们学习

首先，教师的行为体现了关爱学生的职业道德关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，教师对于这位学生的紧张和回答错误，不但没有批评侮辱学生，反而用温暖的语言给予学生莫大的鼓励，给予了学生情感上的支持，最终帮学生燃起了学习的希望

其次，教师的行为体现了教书育人的职业道德，教书育人强调遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，促进学生全面发展。材料中，教师不但对学生的学习启发诱导，鼓励有加，还给予了学生学习的信心和动力，促进了学生的发展。

因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，关注学生人格和心理，促进学生全面发展。

2、【育萃专家解析】

（1）数学老师的说法是错误的。（2）实施素质教育要促进学生全面发展。但是，素质教育并不是要大家“齐步走”，也不是要抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。

（3）针对班上数学学习存在差异情况，正确的做法是针对学生差别大的情况，有针对性地设计教学。教学中注重学生差异，课后作业的布置与检查体现学生差异，真正做到因材施教。

三、写作题（1题）

1、【育萃专家解析】略。

第三篇：教师资格证之《综合素质》作文-

【参考例文】

是责任，更是一种良心

在汶川地震发生后，一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比，范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性，或者说不叫人的本性，而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷，反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例“范跑跑”也许并不是个别现象，却被很多人当作是个例来研究。人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择？不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻：在地震中有这样一对夫妻，在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下，等他安全时才想到妻子，转而去救自己的妻子。在这个小事情上，我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性，而当他返回的那一刻，他已将责任看重于生命，原来责任可以如此高贵。正如很多人所说的那样：解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳；医生的职责就是救死扶伤；教师的职责就是教书育人„„每个人都是社会群体中的个人，彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前，医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任；而作为一个老师，当一群学生把你当成是一个信赖者，当一群家长把你当成是孩子的保护者时，你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面，就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样，可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命，前者是人性，而后者是责任，一份对社会、对同伴的责任。在大家还在讨论教师职责时，一条由陕西省汊中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更

多人的参与讨论：今年高考期间，碰上余震发生时，在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作，不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开，违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进行中的高考。而现在，当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时，不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法律法规等所限制和能限制的。换句话说，用相关的制度能限制的也就不叫人性了。重新翻看事件本身，范美忠本身的逃跑也许并不可恨．，因为每个人都有求生欲，每个人都有利己心理，甚至可以说不可能每个人都那么伟大，可恨．的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表的那篇《那一刻地动山摇——5-12汶川地震亲历记》的帖子，宣扬自己的选择是正确的，在挑战中国的传统道德观。而且在文章最后表白：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自．我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的o"此文一出，引来一片哗然。人性与责任在很大程度上是相互矛盾的，可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个人身土时，我们似乎才觉得这个人是完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等，当一个人的人性超过了他的责任时，一个人开始失去了自己，也失去了世界。争论还在继续，可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自我的反省，如果事情发生在我们身上，我们会做第二个“范跑跑”吗？责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思

【参考例文】

四管齐下克服职业倦怠

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为钟对职业倦怠应从下面四个方面着手。(1)薪酬激励 亚当．斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质，从而提高教学质量。(2)晋升制度 晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走吼质例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。(3)授权与问责 学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需耍。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目

标。(4)人文关怀人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高牧会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。就学校范围来看，学校领导教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教师的家庭生活；重视对教师的培训；等等。些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境．

【参考例文】

大爱无声师德千秋

天崩地裂，地动山摇，日月潜形，阴风哭号，房屋坍塌，横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的5月1 2日1 4时28分。几秒钟的时间，一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁；几秒钟的工夫，我们几万名同胞身陷废墟，生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无昼的哀痛。也就在这一刻，绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧，镇定自若，他冒着楼房剧烈摇晃，马上会倒塌的危险，迅速地组织学

生撤离。一个、两个、三个„„，就在教学楼即将倒塌的生死关头，年轻的人民教师谭千秋，毅然作出生命中最坚定的选择，用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下，四个孩子得以生还，而谭老师却永远地倒下。谭老师走了，丢下了年迈的父母、美丽的妻子、花样年华的谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿；谭老师走了，他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。就在那一刻，可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱三名学生的向倩老师、多次冲回教学楼营救学生的母智慧老师、舍弃亲身娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师„„这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间，在那千钧一发的危急时刻，他们没有丝毫的犹豫、丝豪的胆怯，毅然将生的希望留给了学生，将死亡的危险留给了自己，用生命诠释了师者对学生最诚挚酌爱，诠释了爱与责任的师德灵魂。这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的上海师大教授贺宝根老师、时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的山东省庆云县教研室主任周主信老师、在暴雨和洪水面前舍掉自家财产，让32名群众转危为安的退休教师李明素等等。一件件、一个个生动感人的例子，见证了新时代人民教师的风采，见证了人民教师崇高的师德形象，见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。在新的历史时期，在党中央的坚强领导下，这种责任心已经内化为我们每一个教师内在的品质和良知，已经内化为不自觉的日常行为。在我们的教师队伍中，在教学一线上，不乏像谭千秋、瞿万容、贺宝根等那样把爱放在生命之上的好老师，更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上，他们默默无闻，为了学生日以继日地工作，为了学生付出全部的精力和心血，为了学生他们上不能赡养老人，下不能尽父母的责任。在平凡的日子里，他们正在用每一个细

节、每一点努力、每一份汗水，诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教，以自己的人格魅力，潜移默化地影响着下一代，影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹，也可以震撼人·心o 此时此刻，我已泪如泉涌，恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意’只能以拙文铁笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信，我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为，从这一秒开始，还有无数的人民教师会像他们一样，做一个勇敢的、恪尽职守的大爱无声的人！像他们一样，在危险面前绝不颤抖！

【参考例文】

教师的幸福

吃饭时，与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他，以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范，挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我，慢条斯理地说：如果让你的儿子去考师范，你愿意吗？他这一冷不丁地提出一个这样的问题，倒让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走怎样的路的问题。良久我告诉他，那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的语气说，这也由他自己去选择啊？我肯定不会准许他去考师范，那会注定让他苦一辈子的！我哑然了好久。是呀，教师是一个清苦的职业。在外行人看起来，教师是挺清闲的，每天也就只有一两节课，每一年还要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要当好一个负贵任的老师是不容易的。每天总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎总有做不完的事情，有改不完的作业，备不完的课，做不完的学生的思想工作，学生当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还不是最主要的，最苦的、体验最

少的是业余生活和文化生活的乐趣。每天你得用电脑做好课件，再用手抄一遍。除了教学，如果你是班主任，每项工作你还得写很多应付考核评估的资料，否则你做再多的工作，都是白做，这叫“认假不认真”o每一天你就被这些琐事填满着，没有自己的私人生活空间，甚至就连安静地坐下来看一本自己中意的书也不太可能n特别重要的是在个性化越来越受到青少年推崇的今天，原来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样，付出了全部感情却得不到相应的回报，于是你只 能每天寂寞孤独地忍受着相思的煎熬，这种精神层面上的苦让你慢慢地失去所有生活的自信和热情。但是’幸福的生活永远都是要靠自己去创造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使问题得到解决。况且，幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福，也有人痛苦，关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光，烈日 下的一蓬绿荫'夕阳下携手的一双身影，深夜灯下的一本好书，对于我们，是一种幸福；干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨丝中的一柄雨伞，皑皑白雪中的一行脚印，夜晚归家时等候的一点灯火，也是幸福。爱人的体贴周到，孩子的天真依偎，父母的健康安乐，都是幸福。即使同为教师，因为心态的差异'对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日，奋斗在农村教学一线，整天面对着简 陋的办公室'相对贫乏的办公设施和教学资源，有人幸福；相处于装修豪华空调的办公条件下 拥有一台台昂贵的办公电脑，同样有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。趟来越多的人发现'即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常 听到一个词“幸福指数”o经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗？ 我想：做为一个人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又 一批德才兼备、素质高、能力强的顶尖人才。日复一日，年复一年，伴随着时间的推移，学生走了又来'来了又走，看着他们从农村走向城市，走向全国，走向祖国的各个岗位，老师

心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦丰富情感上的 教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以作为一个教师，应该要满足于学生的点滴进 步'感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。

善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作'教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度，使学生惑受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。希望每一位教师，为了祖国的下一代，为了民族的未来，都能勇担责任，去感动自己，感动学生'感动社会，去体验教育的快乐，感受教育的幸福。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！作为一名从教了十多年的教师，虽然曾经经历过痛苦，但回想过去，我仍然感到幸福、快乐！

三、写作题

【参考例文】

我心中的好教师

多少年来人们一直把教师比作蜡炬，赞美他们默默地发光，无怨无悔地奉献，而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己o“教师”虽说只是一个职业称谓，而现实生活中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁壮成长，他们心系学生，他们情倾讲坛。一只粉笔，写下了你辉煌的人生；一块黑板，记录了你无悔的追求；一张讲台，使我们驰骋知识的海洋；一间教室，放飞我们美好的梦想。民族兴亡，国家强盛，追根溯源在于教育，千斤重担，系于教师。教师履行了这一神圣职责，将其这沉甸甸的责任压在身上，无悔付出，他们当之无愧是人类灵魂的工程师。我最佩服的老师莫过于谭老师了。教学严谨、学识颇多、幽默风趣的他，教学独特是他一大亮点，他的种种对我影响甚大。记得前年，我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请了几位老师，其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、看小晶，别提有多开心了o最后到了每个老师献节目的时候，有几位老师硬是推辞了，让大家甚是扫兴。轮到谭老师了，他从容地说：“在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。”随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴，说：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能够喜欢。”说完，捧着口琴吹奏起来。旋律的优美，让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外，到了空旷的大地上，似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云彩„„吹完了，我们热烈鼓掌致谢。说实话，当时我真恨不得去买一个口琴来吹一吹，但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师的音乐才华。谭老师人挺厉害的，不过他从没在班上打过一个人。因为这样，大家在背后叫他“老谭”o有一次，我上课不专心走了神，不知何时他站在我的课桌前面，大吼一声“嘿”，同时瞪大眼睛严肃地盯着我。当时吓得我不知所措了，心想，“妈呀！这运气

也太背了吧！”但他立刻收敛回严肃神情，用余光向班上扫过一遍，转而笑着说：“刚才我看到有人走了神耶！”然后停滞了三秒又续上课。太险了，差点就完蛋了！还有的时候，有不想去上早自习的同学，只要一听说是谭老的课，便立刻起床飞奔到教室。嘿！这就是谭老师的威信和魔力。课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣，他态度和蔼、风趣幽默，他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情，常常伴随着丰富的表情和动作，让我们在轻松愉悦之中学到知由他与人合写的《金中赋》文辞优美，颇具特色，用其深厚的文学知识把金中的历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、倍受鼓舞、满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社刍给我们讲做人的道理，戏称“谭氏定律”，别说他的这“定律”还帮我们解答了好多心中的疑高让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗《露珠》中说到，“你看，那挤得头扁身碎露珠，钻进绿叶的缝隙，化作不竭的血液，成了生命的续延”o是啊！他不正是那颗闪闪发光露珠吗？ 教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是塑造未来的雕塑家。老师是演员，却吸引了我们时知识渴望的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出的歌谣。鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为他的无私奉献。此时此刻，我把心中的千言万语化作一句话：谭老师，您是当之无愧的人类灵魂的工程师！

第四篇：2018年云南省教师资格证中教综合素质模拟题三

一、单项选择题

1、“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于方面对教师的具体要求。（）

A．关爱学生 B．教书育人 C．爱岗敬业 D．为人师表

2、当前教师队伍中，存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了的职业道德。（）A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．终身学习D．为人师表

3、王老师是一名新教师，没有丰富的教学经验和娴熟的教学技巧。但是王老师在教学后及时对课堂的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思，找出存在的问题和不足，并有针对性地修改和完善教学方案。他任职三年间取得了很高的教学成绩。由此可以判断王老师属于（）

A．批判型教师

B．反思型教师 C．经验型教师

D．研究型教师

4、下列事件中，不是在秦始皇时期发生的是（）

A．统一货币 B．修长城 C．文景之治 D．修筑灵渠

5、曹操的“何以解忧，唯有杜康”诗句中的“杜康”是指（）

A．益友 B．胜景 C．美酒 D．民歌

6、下列说法有错误的一项是（）

A．《桃花源记》作者是东晋著名诗人陶渊明 B．《陋室铭》作者是唐代著名诗人刘禹锡 C．《爱莲说》作者是唐代著名诗人、哲学家周敦颐 D．《石壕吏》作者是唐代伟大现实主义诗人杜甫

7、Excel中，使用“格式”菜单中的“重命名”命令，下面说法正确的是（）A．只改变工作表的名称 B．只改变工作表的内容

C．既改变名称又改变内容 D．既不改变名称又不改变内容

8、PowerPoint中，幻灯片的视图方式有种。（）

A．2 B．3 C．4 D．5

9、姜平希望能在自己的电脑上快速链接到平时喜欢上的网，比较好的做法是（）A．将这些网站的地址存放在电子信箱中

B．将这些网站的地址按门类分别存放到浏览器的收藏夹中 C．将这此网站的地址用文档的形式存放在电脑中 D．将这些网站的地址用纸写下来，放在书包里

10、仿宋：字体（）

A．京剧：北京 B．沟通：公关 C．元朝：历史 D．拟人：修辞

11、有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是：“如果不到长城，就不是好汉”。假定这种理解为真，则下列哪项判定必定为真？（）

A． 只有好汉，才到过长城 B．不到长城，也会是好汉

C． 到了长城的人就一定是好汉 D．如果是好汉，那他一定到过长城

12、某天五个朋友聚会，其中一个人历数喝酒对身体的危害，并热心地劝告大家戒酒。他逐个询问说：“你现在戒酒了吗？”四个人的回答各不同。

请根据他们的回答，判断这四个人当中，谁没有违反这个推理隐含的前提？（）A．“我正准备戒酒” B．“我已经戒酒啦” C．“我从来不喝酒” D．“我特别喜欢喝酒”

13、某地有一个村庄，村庄里住着骑士和无赖两种人，其中骑士总是讲真活，无赖总是讲假话。一天，一位了解这一情况的学者路过这个村庄，看见该村A、B两个人。他向A提出一个问题：“你俩中有骑士吗？”A回答说：“没有。”学者听了A的回答，想了一想，就准确地推出了A和B各是哪种人。

假设学者的推断是正确的，以下哪项是学者作出的判断（）A．A是骑士，B是无赖 B．A和B都是骑士 C．A和B都是无赖 D．A是无赖，B是骑士

14、下列选项中，对概念所做的概括，正确的一项是（）A．将“启明星”概括为“太白星”

B．将“火焰山”概括为“吐鲁番”

C．将“中国文学”概括为“艺术哲学” D．将“长篇小说”概括为“文学作品”

15、信鸽具有极强的飞行能力，时速可达到100公里。记忆能力和识别能力在动物中是出类拔萃的。它不怕疲劳，忠诚可靠，没有逃兵和投降者，不受地形限制，传递信息及时，信鸽自从军以来屡建奇功。这段话支持了以下哪一种观点？（）A．信鸽具有很强的飞行能力，所以屡建奇功 B．信鸽是一种适用于作战活动的动物

C．信鸽的许多独特优点在军事上有很大作用

D．信鸽参与军事活动是胜利的保证

二、材料分析题

1、材料：

我在单位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中。我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的班主任老师。都怪我的儿子不争气。让我总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象发生，因这类事我被这位老师在电话里或当面训了多次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，像你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样。瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生的鼻子打出了血，我在该老师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”“这么大的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗„„”她训人的时候，总是一副趾高气扬、盛气凌人的样子。我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。

问题：试分析上述材料中的教师在职业道德上存在的主要问题及其危害，你认为在教育中教师应怎样处理与学生家长的关系？为什么？

2、一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并书写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。（14分）

三、写作题

1、阅读下而材料，根据要求作文。

今年8月，上海小学一年级语文新课本删除了全部古诗。记者对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。

对于教材“瘦身”，不少上海小学老师表示，除古诗没有必要。语文教育研究者叶开也认为，不应该删除古诗。“删除的8首古诗中有6首都很好，适合低龄孩子诵读。这些古诗内容比较有价值，比起一些长课文都好”至于古诗背诵会增加孩子负担的说法，叶开表示，根本没有必要担心“这是对孩子能力估计不足。”

根据以上材料，结合教育教学实际，围绕“要不要在小学课本中删去古诗词”写一篇议论文。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

参考解答

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】B。《中小学教师职业道德规范》中，对教书育人的具体要求是：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

2、【育萃专家解析】D。从“以教谋私”和“有偿家教”可以看出，这种行为违背了为人师表的职业道德。

3、【育萃专家解析】B。王老师善于将自己已有的教育实践作为思考的对象，对已有的教育实践成败原因进行探索，从而获得解决教育实际问题的新知。这表明王老师属于反思型教师。

4、【育萃专家解析】C。秦始皇采取的巩固统一措施有：建立专制统治，地方实行郡县制；统一货币、文字和度量衡；加强思想控制，“焚书坑儒”；修筑长城；进军和开发岭南（修筑灵渠）。文景之治是出现在西汉初年的繁荣局面。

5、【育萃专家解析】C。杜康，相传是古代最初造酒的人。这里作为酒的代称。

6、【育萃专家解析】C。周敦颐，字茂叔，号滚溪，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。“两汉而下，儒学几至大坏。千有余载，至宋中叶，周敦颐出于春陵，乃得圣贤不传之学，作《太极图说》《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。”《宋史•道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。《爱莲说》是其代表作品，是一篇议论散文。

7、【育萃专家解析】A。“重命名”只能改变文件名称，不能改变文件内容。

8、【育萃专家解析】D。幻灯片的视图方式有普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图和放映视图5种。

9、【育萃专家解析】B。

10、【育萃专家解析】D。仿宋是字体的一种；拟人是修辞手法的一种。

11、【育萃专家解析】D。“如果不到长城，就不是好汉”为真，根据充分条件假言推理形式的否定后件可以推出否定前件，则推出“是好汉，所以到过长城”，12、【育萃专家解析】A。此题是前提假设型的一个变形试题。该题中推理隐含的前提是四个人现在都喝酒，按此前提可以排除B和C。D项说喜欢喝酒，但是不一定现在能喝酒，可能出于某种原因，喜欢喝酒而现在不能喝酒，所以可以排除D。

13、【育萃专家解析】D。假设A是骑士，则事实上两人中有骑士，因而他的回答就是句假话，但骑士不会说假话，因此，假设不成立；A不是骑士，而是无赖。由于无赖只讲假话，因此A的回答是句假话，即事实上两人中有骑士。因为A不是骑士，因此，B一定是骑士。所以A是无赖，B是骑士。

14、【育萃专家解析】D。2012年下半年统考。概括即从思想中把某些具有相同属性的事物抽取出来，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。A项启明星和太白星是同一概念；B项火焰山位于吐鲁番，它们之间不是种属关系；C项艺术哲学属于哲学范畴，它与中国文学之间不是种属关系；D项长篇小说和文学作品是种属关系，而且长篇小说属于文学作品中的一种，符合概括的定义。

15、【育萃专家解析】C。材料首先分析了信鸽的独特优点，这些优点在军事上有很大的作用。信鸽参与军事活动是胜利的保证的说法过于绝对化。

二、材料分析题

1、【育萃专家解析】

材料中的教师存在的主要问题有：缺乏良好的道德修养；不能够公正平等地对待学生家长。这一问题的危害有：良好道德修养的欠缺，使得教师和学生家长之间的关系无法正常发展；家长与教师的联系逐渐失去主动与兴趣，进而切断家长与教师之间的联系沟通渠道，使得学生的教育问题不能得到很好的解决。在教育过程中，教师与家长应有的关系应是社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性。因为这不仅是由我国公民基本的社会关系决定的，更是社会公民道德的必然要求。同时也是搞好教育、提高教育效果的要求。

2、【育萃专家解析】

从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。（1）该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。（2）该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。（3）该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法。通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。

三、写作题

1、【范文】略。

第五篇：教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能

材料分析一答题模板：

一·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。

全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。

材料中教师的做法做到了以上几点，（1）„„（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（2）„„（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（3）„„（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。

因此，材料中教师的做法是正确（错误）的，体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。

二·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育的教育观、学生观和教师观。

（1）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教育观。素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提高，而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师„„（结合试题材料）。

（2）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的以人为本的学生观。全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。材料中教师的做法做到了以上几点，①„„（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；②„„（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；③„„（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。

（3）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教师观。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的成长，教师角色的性质在于帮助学生成长。材料中教师的角色体现（违背）了学生学习的促进者和引导者。

材料分析二答题模板：

教师职业道德共包括六个方面：爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

从教师职业道德的角度来看，材料中的教师体现（违背）了《中小学教师职业道德》中的“爱国守法”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”。

（1）爱国守法体现在热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中教师的„„行为体现（违背）了爱国守法。

（2）爱岗敬业体现在忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中教师的„„行为体现（违背）了爱岗敬业。

（3）关爱学生体现在关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中教师的„„行为体现（违背）了关爱学生。

（4）教书育人体现在遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中教师的„„行为体现（违背）了教书育人。

（5）为人师表体现在坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中教师的„„行为体现（违背）了为人师表。

（6）终身学习体现在崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中教师的„„行为体现（违背）了终身学习的理念。

因此，作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范。

职业理念

老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求。首先，素质教育（教育观）强调 a面向全体学生+材料中。。。。b促进学生全面发展+材料中。。。。

c促进学生创新精神和实践能力的培养+材料中。。。。d促进学生生动、活泼、主动地发展+材料中。。。。e着眼于学生的终身可持续发展+材料中。。。。

其次，以人为本的（学生观）强调

（1）学生观认为学生是发展中的人。+材料中。。。。（2）学生观认为学生是独特的个体。+材料中。。。。

（3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。+材料中。。。。最后，新课改背景下的（教师观）强调 1.教师是学生学习的促进者。+材料中。。。。2.教师应该是教育教学的研究者。+材料中。。。。3.教师是课程的开发者和研究者。+材料中。。。。4.教师应是社区型的开放教师。+材料中。。。。因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念

教育观

考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”

一、（教师行为正确的）

该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师„„符合了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师„„符合了素质教育观的要求；

（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师„„符合了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师„„符合了素质教育观的要求。

学生观

教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习

首先，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体

1.学生在教育活动中处于主体地位。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分的调动学生的主观能动性，引导学生积极主动参与到教学活动中。

2.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才。

3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权。教师要尊重学生的主体性需求，同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任。

其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人。

1.学生的身心发展具有规律性—顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性

2.学生具有巨大的发展潜能，我们要用发展的眼光看待学生。

最后，学生是具有个性与差异的人。

1.人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础，承认人的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。

2.学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件。

因此。作为教师，要向文中教师学习，践行“以人为本”的学生观。（+文中考到的知识点）

教师观

该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求

该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。

（1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中„„..（2）教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材料中„„

（3）教师观强调，教师要从“教书匠“转变为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。在材料中„„