庆七一征文：我的中国梦——教育梦

第一篇：庆七一征文：我的中国梦——教育梦

庆七一征文

我的中国梦——教育梦

自去年11月8日党的“十八大”召开以来，其会议精神和新一代领导核心的影响力大家有目共睹，不仅在我们祖国内部树立了新榜样，也给整个世界展示了我们充满正能量的大国风范。当然，“十八大”也时时刻刻影响着我们广大群众和在座的所有人。在第十二届全国人民代表大会第一次会议上总书记提出：每个公民都享有人生出彩的机会，在科学发展观的指引下实现我们的“中国梦”。作为一线教师的我，我的人生出彩的机会和人生梦想就是实现我的“教育梦”。

自2005年8月踏上管城教育这片沃土，至今已经8年了。要坚持教育优先发展。”把教育放在这么高的地位，更加坚定了我实现“教育梦”的信心，那如何去做呢？“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育。”我们的素质教育已经提的有二十多年了，在此期间我们取得了一些成绩和收获，但存在的问题和困难还有很多。问题之所以多，是因为在社会转型期，人民对教育的期盼和要求越来越高，而我们的教育教学改革速度和改革现状满足不了孩子们、家长和社会的需求。要想全面实施素质教育，深化教育领域的综合改革是必经之路。教育领域的综合改革包括：减轻学生的课业负担、更新我们的教育观念、深化我们的教学内容和方式以及质量评价制度，最终才能达到提高学生的综合素质。其实这所有的一切，我们穆局在2013年管城区全区教育工作会议上所阐述的“五个三”工作思想就已经提到和部署了。作为一名普普通通的从事管城教育的一线英语教师，这从上到下的一系列好的教育政策对于我来讲无疑是一种莫大的鼓舞和激励。所以，从赴澳学习回来之后，我也一直在做一些改进，从课堂教学的开展和组织方式，由之前的教师教和逼迫学习，到现在的引导学生小组合作、探究、总结学习；以及课堂练习和家庭作业的形式和内容，由原来的注重知识的记忆到现在的检测学生的英语实际运用能力，我都做了一系列的尝试。当然，在整个过程中我也遇到了一些问题和困难，比如在开展真正意义上的小组合作学习时，在有一定自主学习能力和组织能力的高年级开展的就很顺利；但是在自主学习能力较低的一、二年级，开展的却是一团糟，事后我在班里边做了这样一个调查：我说：“孩子们！大家是喜欢几个小伙伴分组一起学习呢？还是喜欢和tom老师一起学英语呢？”结果，孩子们异口同声给我的回答是“和tom老师一起。”当时，说实话听到孩子们的回答，心里有种“悲喜交加”的感觉，喜的是孩子们对自己的肯定和认可；不安的也是这一点，我就怕孩子们是在奉承我。所以，后来我又做了进一步的尝试，也查阅了一些国内外有关小组合作学习的专业书籍，原来一、二年级的孩子们在没有形成一定的自主学习能力和合作意识之前，他们更多的是希望能和老师之间的一些互动和交流，当他们形成了一定的自主学习能力之后，再进行小组合作学习就事半功倍了。

第二篇：中国梦征文——教育梦

我的中国梦——教育梦

我从小就梦想着能立足三寸讲台，手持三寸粉笔。画出天地方圆，写尽学海茫茫。

小时候，老师曾问我们，你们长大后的梦想是什么呢？我当时毫不犹豫的说：“我想当一名教师。”转眼间，十几年过去了，我的梦已成真。然而，当我踏上这个工作岗位，我的耳边经常萦绕着一串串的问号，你是学生喜欢的老师吗？为师者应以什么形象出现在学生面前呢？什么样的老师才是理想的老师呢？

理想的老师一定是智慧的。如何成为智慧的老师呢？智慧的教师一定要了解学生、吃透教材、灵活运用教学方法；智慧的教师一定要学会倾听，倾听自己的课堂。在课堂上，学会了真正倾听学生们的心声，从学生们真正的学习需要出发，组织教学；倾听别人的课堂，虚心学习，取长补短。当然一个老师在教了若干年的书之后，足以将所谓的“传道授业”变身为一门艺术。

当然我想做这份工作也是因为它会让我觉得很光荣，因为我可以通过自己的努力把自己所知道的知识传授给我的学生。因为“师者，传道授业解惑也。”这才是我的理想并让我有了为之献出青春而努力奋斗的愿望，让他们因为学习而快乐，而不是觉得枯燥、讨厌。也希望他们能成为栋梁之才，我的最终理想是做一名出色的教师，我想教的不仅仅是书本知识，我更想教的是为人处事的道理，培养出一批批有素质的学生，而我的一生，也将为我那或平凡，或辉煌，或兢兢业业的的学生们的努力而点缀得更加辉煌。

著名作家汪曾祺之师沈从文先生对学生“总是用一种善意的，含情的微笑。”这一份微笑是发自内心的，发自对学生真正的喜欢，对教育全身心的投入。正是有了这份真诚的笑容，学生先“亲其师”而后自然会“信其道”。

前几天，我在阅读《第56号教室的奇迹》一书时，看到了这样一句话“不管是教育学生还是子女，一定要从学生的角度看问题，不应把害怕当做教育的捷径。”

雷夫以一个案例说明了一个现实问题，很多老师为了维持教室的秩序，什么事情都做得出来，导致教室里弥漫着“害怕”的气氛——学生之所以守规矩是因为他们害怕。而在56号教室里，恰恰缺乏的一样东西那就是“害怕”。在56号教室里，以信任为基础——“你没写完家庭作业吗?只要你告诉我，我会接受你搞砸的事实。你打破东西了？这种事实难免的,我们会好好处理„„”诸如此类，关键是教师能够站在孩子的角度看问题，以积极的态度和足够的耐心来面对问题，让学生感受到你的真诚和信任。这不就是以人为本吗？

让每个学生幸福成长，人人成才，是教育的终极目标，作为一名人民教师，要紧跟教育发展潮流，就像国家教育部部长袁贵仁动情勾画的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”

有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。

因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。

终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

这是为我们整个教育界勾勒的宏伟蓝图，更是我们要积极努力的方向，在自己的工作岗位上，踏踏实实，认真做好日常的工作，讲课，备课，一丝不苟，必须严格要求自己，多想有经验的老教师请教。只有一次次春蚕式的蜕变，前进的动力才更加强大；只有饱受“煎熬”，经历了心跳与期待、欣喜与痛苦的情感体验，才能有明天的镇静和成熟。每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所坚守，也许，我不能成为专家型教师，但我相信自己能成为一个拥有教育理想的人„„

史烟飘过，回看今朝。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和创造者，更是莘莘学子们的思想道德基因的转接者。无论是过去，还是现在，亦或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月„„仍有无数教师们无怨无悔，像春蚕，像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。

因此，我会把“做一名好老师”当做我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动来铸造师魂。

第三篇：中国梦教育梦征文

我的恩师伯父

我终于如愿以偿参加工作了，当了一名小学教师。每当全镇老师集会。总有老教师问我：“小高，你认识高维先老师吗？”我非常自豪的说：“认识，当然认识，高老师是我的伯父。”

“真的吗？你的亲伯父？高老师是位好老师，是我们镇教育界的 老牛”.时光荏苒，岁月如梭。伯父离开我们已经有八个春秋了。虽然伯父不在了，但伯父的音容笑

貌依然历历在目；虽然听不到伯父的教诲了，但伯父的言传身教实实难忘。伯父留下的教育

梦，我们一直在延续、在追寻。遥想当年，铭刻在心的是伯父的慈祥与关怀。时时萦绕在耳

边的是大家对伯父的赞不绝口。

伯父是个乐于助人的人。伯父出生在书香门第，伯父的爷爷也就是我的曾祖父是远近闻

名的丹青妙手，在曾祖父的熏陶下，伯父能画得一手好画，画的骏马昂首阔步，永往直前；画的老虎栩栩如生；“书画不分家”伯父的毛笔字在村子里也是无人能比的。所以在幼时的记忆里，伯父总是很忙碌——要说最忙还属过年，伯父家的堂屋、卧房，屋里屋外，桌上、地上到处是伯父为亲戚邻居、乡里乡亲写的春联。在这最忙的时候，连我们这些小孩子也派

上了大用场：帮忙裁裁纸，牵牵对子，研研磨，翻翻书，把写好的对子放在空地上晾一晾。都忙得七手八脚的。一整天都不离开的多半是我，伯父写对联，我会伸着脑袋不停地问，这

是什么字，那个字怎么读？伯父就会耐心的教给我。见我好学，又不偷懒，就奖励我一支铅

笔、一沓练习本，让堂姐教我识字，我更是一天到晚的粘在伯父家。还没上学，我就能把一

些简单的对联念得七七八八的。

伯父就是我的启蒙老师，所以我上学比较早。一开始，成绩还不错，可我太喜欢读书，甚至迷上了“大部头。到了四年级成绩直线下滑，为了看小说竟然还逃课。父亲很生气，嫌

我不争气，狠狠打了我一顿。伯父知道后，对爸爸说：“孩子年龄小，缺乏自我约束能力，不能只知道打，重要的是说服教育。你要放心，就交给我吧。我来带她。”伯父和蔼可亲的对我说：“爱读书是好事，但是要有所选择，你是小学生，就该先读一些同龄人的作品，再

读一些寓言童话故事、名人的励志故事。长篇小说不适合你。即使要读，也要读些名著。”

伯父家的书很多，伯父给我选择了《红蕾》、《当代小学生》、《小学生文摘》等书，读后受益

匪浅。

于是，风风雨雨，每天早上我都在伯父的准时催促声中起床，然后快速洗刷，背上书

包一路小跑到达伯父家门口，伯父已经等候多时了。跨上伯父的自行车后座。坐在后座上，伯父开始检查我课文的背诵情况，当我们爷俩经过七八里的行程到达学校时，住校的老师依

然在梦乡，伯父打开学校大门，打开办公室门，洒水扫地，我跑前跑后要帮忙。伯父就会说：“你是学生，早晨的时间多好啊，多读会书吧，这些小事用不着你帮忙。”我就坐在伯父的办公桌前大声的读着课文。看看一切收拾停当，时间也差不多了，伯父就敲响起床铃，一天的紧张工作就此开始了。

伯父是个博学多才的人，同学生病了，伯父会用银针给他针灸祛除病痛。活动课上，伯父

会教我们折纸锅打浆糊，让我们讨论一下为什么纸锅没被烧焦，浆糊却打好了。学习老舍先

生的《草原》，伯父就会即兴跳上一段蒙古舞；学习杜甫大诗人的《春望》，伯父会背诵一段

《石壕吏》。学习《武松打虎》，伯父会讲一段山东快书。由于伯父的这些补充，使得课文内

容不再枯燥无趣，慢慢的大家都喜欢上了语文课。伯父不仅用知识教语文，更是用心在教育

我们。伯父力求每堂课都精彩纷呈，每天都工作到深夜。在课堂上没有简单的说教，有的只

是心与心的交流，伯父并不太讲字的组词、造句、课文分段、段落大意、中心思想。这些在我们预习时就已经完成了。很多时候他会布置我们预习课文，首先应该是背诵课文，然后是

对课文的理解，好词佳句的摘抄等等，一切准备停当。就在课堂上展示自己的见解了。课堂

上伯父是一位组织者、引导者、服务者、更是关键时刻的点拨者。一篇课文分段我们会有好

多种分法。理由五花八门。大家各抒己见，面红耳赤，谁也不服气。伯父并不会直截了当的说，你的分法是对的，他的分法是错的。伯父会这样来解决大家的纷争：“文章内容多读几遍，‘书读百遍，其义自现’不要为了标新立异而勉强坚持自己的观点，应该学会倾听别人的见解，看看能不能使自己信服。承认失误并不代表你不如别人，只是思考的角度有偏差罢了。”大家冷静下来，认真倾听别人的发言，细心琢磨同学的分析。意见慢慢统一，课堂终于在我们相互提示、质疑、认同中完美结束。

伯父是个严谨的人。有时也会给我们设置一些智慧陷阱。踏青春游，伯父带领全班同学去郊游。伯父说：“有个同学写的作文是这样的，‘老师和我们出发了，我们走出校门，走过西于村，走过前进大桥，走过张庄，我们爬上了寒山•’这篇作文有什么优点，有什么问题呢？请•

同学们讨论一下。”大家哄堂大笑。这个“同学”的作文实在太糟糕，“这也是作文？典型的记流水账。”调皮鬼杨继锋的一声尖叫一下子提高了大家的兴趣——“这也是作文？典型的记流水账。”这正是大家的心声。这么糟糕的作文都写得出来。几乎每个同学都嗤之以鼻。你一言我一语的批了起来。

“我们发现这篇作文把我们春游的路线交代的很清楚。只不过都用了一个字‘走”显得有些单调，没有变化。”

“老师带我们春游很高兴。都准备了好多好吃的东西。大家高兴的心情应该用‘我们像快乐的小鸟一样飞出校门’一个‘走’字怎了得？”小学究赵峰一板一眼的说。

“我们走过西于村，还是很高兴，所以我们这地方应该写‘穿过'西于村。”

“前进大桥很短，又是在大河之上，所以我认为越过前进大桥才好。”

“张庄已经在寒山脚下了，马上要爬山了，心情更急切，我们走过张庄时用越过更好。”“不对，越过应该指的是越过河流、水沟，是凌驾之上。这地方用奔过才好！”

“不好，直奔寒山而去，用在爬山之前比较好。过张庄还是不能用奔字”我斩钉截铁的辩解着。

“那用什么好呢？”伯父追问一句。

“用跨过吧，因为太想爬山了。”

“通过我们爬山过程来看，不能用‘爬’字，爬是手脚并用，我们用登山吧。一这座山不陡峭；二我们不是太小，不用手脚并用啊。”

••••••

伯父总结说：“同学们，刚才我们仅仅把《春游》的开头修改完了，大家讨论的非常好，这是集体的智慧。下面的内容实在没法看，咱就不用再改了。大家来续写好不好？”“大家”当然很乐意续写啦。这个“同学”到现在我们也不知道到底是谁。这篇作文到现在我们也不知道到底存在不存在。可是我们都怕自己的大作会这样暴露在众目睽睽之下。伯父的一丝不苟的态度给了我们很大的影响，所以在以后的写作中，我们都字斟句酌，绝不草草了事。原本在很多同学的心里作文是最头疼不过的事情，而对于伯父的学生们来说，渐渐变成了很乐意的事情。教学要求依据单元一学期大作文8篇、小作文8篇。可我们班同学写的作文不是十篇就是十三四篇，一篇作文就能写上四张、五张，我们的作文本不够用，再附上十张八张也不止，有时我们会把自己写的小作递给伯父批改。写作文是大家的一个习惯，一个爱好，一个不可缺少的一部分。

伯父注重在点滴小事上培养我们的观察能力、想象能力。无论是他的学生，还是邻居

小孩。伯父邻居家有个小弟弟很可爱，也很调皮，伯父从山上拣取了好多山石，有的像小狗、有的像小鸡、有的像大象、有的像山羊••伯父把它们摆在了高高的迎门墙上，小弟弟就找来竹竿、树枝往下够。结果打碎了花盆，小弟弟吓得哇哇大哭。我急忙告知了伯父。伯父三脚两步的赶过来，急急地询问道：“怎么回事呀，受伤了吗，伤哪了呢？”弄清了原委，伯父微笑着说“别哭，别哭呀，小男子汉。花盆坏了没关系，伯伯不打你，也不让你赔，还要把

这只小狗送给你，但有一个条件，你说这是小狗，你可要告诉我它哪些地方像小狗。”小弟弟一听有这样的好事，立即破泣为笑，指着“小狗”鼻子眼睛的说起来。伯父因势利导：“你说得真好，我就把这只小狗送给你了。我看你说得很好，你能把刚才的事情经过写下来交给我吗？”小弟弟愉快地接受了。没多久小弟弟就把作文写好了。伯父细致的帮小弟弟把作文改了又改。从那以后，小弟弟再也不怕作文了，竟然成了伯父的小尾巴。小弟弟的写作热情越来越高。学习的劲头特别足，连带着各科成绩进步飞快。长大后小弟弟也选择了当一名普通的小学教师，小弟弟是位优秀的好老师，学生、家长都喜欢他。小弟弟出色的表现受到了领导的关注。短短几年就成长为年轻有为的中心校校长了。

我不知道，在我上学的年代里是否提倡 “落实学生的学习主体地位。”可是伯父的的确确把这样的教育展现在了我们的课堂上。把课堂作为我们学生展示自我风采的舞台。我们的语文课堂真真切切是开放而有活力的语文课堂。伯父积极拓宽语文学习和运用的领域，重视语文综合实践活动的开展，积极实施阅读工程，为了拓宽我们的阅读视野，提升我们的综合实践能力，伯父推荐的课外书往往是一遍两遍都很难读懂的，需要多读几遍才行。伯父说：“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。伯父尊重我们的认知规律、学习需要和个性差异，珍视我们的独特感受、体验和理解，使我们在主动积极的思维和情感活动中，感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。爱读书，读好书，好读书是我很长时间来养成的习惯，而这习惯应归功于伯父的教诲。

高考前，老师说填写高考志愿要慎重，回家与家长商量商量再做定夺。当征求父母建议时，父亲说：“让你伯父给你指点指点吧，我就信赖你伯父。”伯父知道我的想法后，第一次那么严肃的和我谈话“你选择当老师是经过深思熟虑的吗？老师不仅仅是个职业，更是一项神圣的事业。做老师要担得起责任，守得住信念，受得住委屈，护得住心灵，耐得住清贫，经得住考验与诱惑。”伯父见我还是坚决地选择了要当老师，开心的笑了起来。“做一名老师很不容易，做一名学生喜欢，家长满意，社会认可的老师更难，你要做好充分的准备才行。”伯父这样教诲我们。这，何尝不是他老人家一生的写照。正如鲁迅先生所说：我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。”伯父就是凭着他的人格魅力影响着晚辈，让我们追寻着他的教育梦想不断前进，创新。

后记：每每提起笔想写写我的恩师伯父，写写他独特的教学方式，写写他对所有学生的热爱与尊重。写写伯父身为长者对子侄、对邻居的真诚的帮助。写写伯父的勤恳、博学，写写伯父 一生无私奉献给了他钟爱的教育事业。怎奈才疏学浅词不达意，资质愚钝难能表达其一。

山东省滕州市羊庄镇洪村小学

高华

第四篇：征文：中国梦、教育梦

我的教育梦

四十四中 李富杰

小时候，老师都会问我们一个同样的问题？你的梦想是什么？那时候不知道梦想是风雨中的阳光，也不知道梦想是寒雪中的温暖。只是觉得长大后，能出人头地，像城里人一样生活、学习、工作。

几经风雨，历经苦难，在一九九零年，我考上了南阳师专。毕业后成为一名老师。有多少梦想，就有多大的动力！而今，大家都在讨论“中国梦”，都在诉说心中的那些梦想。这些梦想让我们勇往直前，奋斗不止;有时候回头一想，真不敢相信就因为这么一个看不见、摸不着的梦想，自己竟然能够坚强地、不知疲惫地奋斗着、努力着!我们要实现心中的“中国梦”、“教育梦”，我们有太多的理想与期待……

而要实现这一伟大的梦想，就必须要以教育为动力，教育受生产力的影响但同时又促进生产力，它能把一切可能的劳动力转换成现实的劳动力。没有教育，知识无法积累，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。教育是帮助受教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,在人类文化上能尽一分子的责任;不是把教育的人,造成一种特别的器具,给抱有目的人去应用。要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,必先有良好的教育。所以教育是实现“中国梦”的动力。十八大报告和政府工作报告提了一个新概念、新理念，就是要深入推进教育系统综合改革。综合改革是中国包括教育在内的各项事业改革的阶段性特征。我理解，就是改变过去单打一的方式，各方协调，上下配合加以推进，任何一个方面不支持都做不了。这也是当前政府的难处，也是考验政府水平的时候。

教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。哪个孩子都是祖国的未来，都是祖国的希望，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都要避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们哪一项改革做下去都要考虑到方方面面、前前后后。袁贵仁说：“教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民？就是我们的学生。”为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。我们大家有一个共同的目的，就是把中国的教育办好，办得更好，越办越好。具体说，是办好人民满意的教育。是推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化。政府工作报告无论是过去工作回顾还是今后工作建议，讲到教育的主题是相同的：一个是优先发展教育事业，一个是继续推进教育优先发展。教育优先发展受益受惠的是谁，是全中国13亿人民，是我们国家的科学发展、社会和谐、国富民强。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育！袁贵仁动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。然而他勾画的这一幅理想的中国教育梦不也是每个作教师的中国梦。因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

“十年树木可参天,百年树人宜瞩远 ”习主席将“中国梦”阐释为,共同享有人生出彩、梦想成真的机会。而人生出彩、梦想成真的立足点在于个人价值的有效展现,在于发展机遇的均等共享。构建这一蓝图的基础应从恢复教育质量以及教育公平做起。感谢我儿时的梦想，但让更多人都接受良好的教育，任重而道远----让更多大山的孩子像城里人一样生活、学习、工作。就让我们共同努力，继续为我们的“中国梦，教育梦”而奋斗终生。

第五篇：中国梦我的教育梦征文

中国梦我的教育梦征文

“在为实现中华民族伟大复兴的宏伟愿景面前，没有什么个人利益不可以舍弃，没有什么艰难困苦不可以克服，没有什么委屈怨言不可以释怀！为了实现民族的共同理想，去拼搏、去创业、去开拓、去牺牲，个人的理想信念能与祖国同呼吸、共命运，这是多么光荣、多么幸福、多么了不起、多么崇高的事啊！我相信全国各族人民万众一心、共同奋斗，我们伟大的‘中国梦’一定会实现！”这是我在3月17号参加十二届全国人大一次会议闭幕会后写下的日记。身为一名连续第三届当选全国人大代表，第十一年赴京出席全国人民代表大会的老代表，我依旧心潮澎湃、热泪盈眶。

3月2日上午8点，肩负着石家庄市11万教职员工的重托，我同全市的13名人大代表赴京启程，17日晚10点返回自己学校，这半个月的参会历程紧张而充实，期间的枝枝节节，还都历历在目。

3月5日上午9点，第十二届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂隆重开幕。国务院总理温家宝向大会作政府工作报告，报告内涵丰富、求真务实，回顾了过去五年的政府工作，部署了今年经济社会发展的总体要求、主要预期目标和宏观经济政策，对新一届的政府工作提出了恳切的建议。

这次报告再次把教育放在了突出位置，总结了五年来我国教育事业取得的成果，将“继续推进教育优先发展”、“要进一步深化教育综合改革”、“着力推动义务教育均衡发展”等写入了对今年政府工作的建议。从全面实现城乡九年免费义务教育，到家庭经济困难学生资助体系全覆盖，从中等职业教育免学费政策，到惠及3000多万农村义务教育阶段学生的营养改善计划……改革开放30多年来，我国教育各项事业取得了长足进步，教育对国家经济社会发展和老百姓生活发挥的作用越来越重要，但同时也不断面临着新形势、新任务、新挑战，教育改革已经进入了“深水区”。这个报告是对党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的进一步推动落实，是对当前以及今后一段时期教育改革发展形势的科学判断。

这次参会我有幸受到党和国家领导人习近平主席、张德江委员长、李克强总理、刘云山常委等同志的亲切接见。在分组讨论会议中，时任国务委员（现任国务院副总理）的刘延东同志握着我的手说，“校长您来了，您是老代表了。”这句朴实而亲切的问候，让我的内心充满了温暖。我清晰记得2009年11月8日，时任国务委员的刘延东在教育部部长袁贵仁、文化部部长蔡武的陪同下，曾莅临我校南校区视察工作，刘延东对我校的办学业绩和“学生好，一切都好”的办学理念给予了充分肯定，她说 “你们学校是我见过的全世界最好的中学之一”，她还说“二中要积极探索具有中国特色的现代高中教育，加大改革创新力度，为全国普通高中教学质量的提高和内涵的提升提供经验。”她还勉励我校学生“今天好好学习，成为一名好学生，明天才能承担起国家现代化和中华民族伟大复兴的重任。” 能得到国家领导人的高度肯定和鞭策指导，是我二中的无比荣誉，也是我们全体师生不断前行的动力。

12天半的会期紧张而有节奏，共完成听取和审议一府两院工作报告、通过国务院机构改革方案、选举产生了新一届国家领导人等16项议程，我提交了围绕教育教学的7件建议。在担任十届、十一届全国人大代表期间，我曾深入调查研究，提交了有关加强学前幼儿教育、加强义务教育均衡发展、减轻学生课业负担、加强农村职业教育、培育服务老龄化社会产业、加强社会组织和社会管理建设等建议50余件，每一件建议都得到了政府的及时回复，有的已为政府决策所吸收，成为惠及百姓的实际政策，获得了很好效果。因认真履行职责，业绩突出，2012年我被全国人大常委会推荐为优秀履职代表，也光荣当选第九届国家督学，我深深感到肩上责任的重大。

月17日上午，在闭幕大会上国家主席习近平以“中国梦”为主题发表重要讲话，他说“今天，我们的人民共和国正以昂扬的姿态屹立在世界东方，面对浩浩荡荡的时代潮流，面对人民群众过上更好生活的殷切期待，我们不能有丝毫自满，不能有丝毫懈怠，必须再接再厉、一往无前，继续把中国特色社会主义事业推向前进，继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。实现中国梦必须走中国道路，实现中国梦必须弘扬中国精神，实现中国梦必须凝聚中国力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。”

身着深色西装，佩戴红色领带，胸挂出席证，身材高大的习近平主席微笑站立，从容自信。他那清朗而浑厚的声音，坦诚而刚毅的目光，透出激奋人心的力量。3000多字的讲话，有希冀，有期许，有承诺，有担当，人民大会堂内13次响起雷鸣般的掌声。习主席为实现“中国梦”所发出的号召，激起了人们无尽的憧憬与向往。

习近平主席在讲话中用37个字对广大青少年寄予了厚望，他说“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”是啊，少年有梦，则民族有梦，少年追梦，则国家兴旺。追逐民族复兴的中国梦想，希望在少年，重任在教育。学校教育特别是中小学教育，承担着立德树人的根本任务，学校是进行理想信念教育的主渠道，青少年学生的科学文化素质和思想道德水平如何，将直接关系到我们整个民族的面貌，关系到国富民强的水平，我们每一位教育工作者，只有有了高度的政治责任感，教育的爱才会有高度，有广度，有深度。青少年学生只有将个人理想融入社会主义共同理想，中华民族伟大复兴的中国梦才会实现。

身为一名扎根基础教育一线33年的老教育工作者，我深知使命光荣、责任重大，我会牢记使命、不负重托、谦虚谨慎、戒骄戒躁、脚踏实地，以对党和国家、对民族未来高度负责的精神，静下心来教书、潜下心来育人，切实履行人民群众赋予的权力，为推动教育事业的发展多做贡献！