中学生体罚5篇

第一篇：中学生体罚

一高初中部班主任培训材料

（一）我国《教师法》在第八条中规定:“教师不得污辱学生,不得体罚学生。”我国《未成年人保护法》第十条也作出了相应规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”法律规定这样清楚,但是,在我们的学校教育中,防碍学生身心健康成长的体罚现象,还时有发生,个别情况相当严重。

案例一

11月4日20时许，重庆某中学初三·三班上晚自习时，数学老师傅光华来到教室。坐在最前排的明明（化名）与其他同学交头接耳。傅多次打招呼，明明没听，后来还高声喧哗，影响了上课秩序。一气之下，傅用穿着皮鞋的脚向明明腰部踢去。明明当即蹲下身子，双手捂着腹部，随即表情痛苦地走出教室。不久，其父领着他来到学校交涉。当晚，家长和老师一道将明明送往医院检查并手术治疗。经诊断，14岁的明明所受的伤为闭合性腹部损伤伴脾破裂，受伤程度为重伤，伤残程度为8级。术后，明明的脾脏被切除。傅认为，自己的行为不是故意的，是过失犯罪。

但公诉人认为，傅为使学生安静，用脚踢方式体罚学生，虽然在冲动下不能预见后果，但行为的结果却致人重伤，应当按故意伤害罪处罚。学生准备索赔10万。

案例二

据《北方新报》报道，赤峰市敖汉旗育才学校的老师孙某某在上英语课期间，要求学生王某某对不能回答提问的其他学生进行殴打。随后，孙某某发现王某某未用力打人，便责怪他，还从身后将其踢倒在讲台下，致使其受伤。2010年6月9日，赤峰市敖汉旗人民法院判决：因体罚造成学生身心受到损害的教师孙某某赔偿学生王某某精神损害抚慰金2000元和部分医疗费。

案例三

2010年12月30日上午燕子同学上数学课时，因为不会做数学题，老师先是拿一根直径约2厘米、长约30厘米的实心木棍连续击打她的后脑勺，后来又 1 在她腹部踢了一脚，她摔倒在地后又在她腿部踢了几脚。据燕子讲，老师经常打她，惯用手段就是用木棍击打后脑勺。

燕子的爷爷朱国英告诉记者，燕子是一个孤儿，燕子的父亲在燕子出生前一个多月遭遇车祸身亡，母亲在燕子满月后离家出走，至今还无消息，孩子是他们老两口抚养的。12月30日下午放学后燕子一直喊头疼，当天晚上疼得连觉都没办法睡。12月31日上午7时，孩子准备出门上学时突然晕倒在院子里，他仔细查看后才发现孩子身体多处淤血、后脑勺部位有两个鸡蛋大小的肿块，反复询问后才得知是被老师殴打所致。

当天记者在医院采访时，燕子的主治医生告诉记者，燕子送来时全身多处软组织挫伤，后脑勺头皮下血肿。目前燕子的病情稳定，脑部CT未检查出异常，但还需观察治疗。

案例四

09年1月7日大河网报道，镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及时完成作业，而被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了52针才将撕脱并粘在老师手上的一块鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。据镇平县公安局鉴定，郑超群的伤情已构成轻伤。

这起教师在课堂上施暴的事件发生于2008年12月18日下午第二节堂课上。据郑超群讲：“郭亚彬是我们班主任，也是语文老师。当天下午第二节是作文课，上课后郭亚彬老师逐个检查上一周布置的作文是否写完。当检查到我的时候，郭老师问我：„郑超群，你的作文写完了吗‟我回答说：„只写了一半。‟郭亚彬老师一听十分生气，她二话没说，用双手分别撕拧着我的左右脸，然后将我拎得脚离了地。此时，只觉得一阵刺骨的疼痛，右脚扑通一声落了地。我一看，老师手里捏着一块脸皮，我脸上的血顿时顺着脖子往下流。老师看了很着急，并急忙将粘在她手上的脸皮重修贴在我的脸上，然后用手捂着我的右脸，把我送回了家”。

案例五

女生迟到被罚爬进教室班主任和同学全程监督

2005年1月的一天，对于小洁同学来说是个一生都无法忘怀的日子。据小洁回忆，当天早上7时许，小洁匆匆忙忙骑车从位于高升桥的家往学校赶，但还是比班主任丁老师规定的到校时间7时30分晚了两分钟。看见丁老师黑着脸站在教室门口，小洁说：“丁老师，对不起，我迟到了。” 丁老师说：“你上次迟到时给我保证过，如果再迟到就要从老师办公室爬进教室，你今天怎么不爬呢？快点爬。”小洁双膝跪地，犹豫了几秒钟后，便躬着身子，双掌着地，一步一步地 往前爬。“大概有10米的距离”。

案例六

新绛县一老师逼学生吃屎

8月初的一天，亮亮的妈妈在村里的街上坐着，一直在静静的看着亮亮和班里的一个同学一起玩。两个孩子玩着玩着就吵了起来，亮亮对另一个孩子说：“你吃过屎”。另一个孩子反击“你以为你没吃过？！”亮亮的妈妈顿时一愣，她把亮亮叫回家盘问。亮亮说，去年在上课时，老师发现讲台上有一泡屎。老师很生气，她让当班长的亮亮调查是谁拉的。问了一番后，亮亮也没查出是谁拉的。赵献红非常生气，她说查不出是谁拉的，你们就把屎吃了。

这泡屎的大小和一个馒头大，由于亮亮是班长，赵献红让他第一个吃，其他 学生排着队挨个走到讲台前执行赵献红的命令。――吃屎。

学生花花说：“赵老师用教鞭把屎挑起一块。放到了我嘴里，赵老师还 让我闭上眼不许看。”亮亮说：他第一个上去吃，吃掉大约枣那么大的一块。

花花说，当时赵老师说，剩下的屎让最后一个人全吃了。丽丽坐在班里最后一排，她成为最后一个人。同学们说：“数她吃的最多了，吃的屎比核桃还大。”面对记者，丽丽有点呆板，记者问她：“你吃屎了吧？”丽丽只是使劲地点头。

吃完屎后，赵老师让同学们去学校的灶房漱嘴。漱完嘴回到教室，鹏鹏 说：“赵老师对同学说，谁把这事情说出去，就打谁的脸。

案例七

2003年10月9日，重庆实验学校15岁女生丁小婷（化名）因上课迟到而遭到班主任老师汪宗惠近一个小时的恶意辱骂，不堪受辱，跳楼自杀。丁小婷的父亲丁志刚将骂死女儿的老师告上法庭，要求追究其刑事责任。2004年8月22日，重庆市渝中区法院对此案作出一审宣判，以侮辱罪判处被告人汪宗惠有期徒刑一年，缓刑一年。8月25日，丁志刚以一审法院量刑过轻为由，向重庆市第一中级法院提起上诉。此案不日又进行二审。

案例八

某地一初中女生性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录其爱情心理活动的一段文字摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任老师将日记 3 中的有关内容在全班同学面前朗读出来，并斥责说考试在即却不好好学习、作为女生不思检点等。当该生失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说学生“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记”。消息传开，学校中到处有人对该生指指点点、说三道四，该生觉得再也无脸见人、前途无望，回家后服毒自杀。

案例九

据《南方周报》报道：某中学的一位初三女生，由于参与议论教师，被该教师和班主任一再要求检讨认错，停学反省两天，这位女生自认没错，但迫于班主任和家长的催逼，在割腕自杀未遂的情况下，又跳楼自杀，导致终身与病床和轮椅为伴。

案例十

《新华网》也曾披露：小学三年级学生周某，数学单元测验因粗心大意得了个 49 分，老师十分生气，为警告他，在评讲试卷之前，叫周同学手捧试卷围着全班同学转了三圈，周同学从此变得寡言少语，最终落了个精神抑郁。一位小学生因为写错了17个生字而被老师惩罚倒立30分钟，此后几天一直觉得头疼、恶心，经常呕吐，然而却什么也不对家长说，怕的是老师加倍惩罚他。其母亲这样描述儿子的变化，“原来淘气出了名，现在蔫的像变了个人，一个暑假都很少找伙伴玩，总爱躺着。”

作为教育工作者，教师不仅要教授学生知识，更要教会他们做人。学生就是个孩子，哪有不犯错的，教师应该走进学生的心灵，心平气和地和其沟通交流，循循善诱、春风化雨，这样才会收到好的效果。动用暴力进行体罚不仅会伤害学生的身体，更会伤害他们稚嫩的心灵。受到体罚的学生可能会因此自暴自弃、破罐子破摔，产生厌学情绪，甚至不敢迈进学校的大门，也可能“上行下效”，日后也用暴力手段去解决问题，这对其成长无疑是很不利的。

爱是教育的真谛，教书育人更是一门高深的艺术，来不得一点简单粗暴。希望每一位教师都能从以上这些案例中吸取教训，真正做到为人师表，给予学生更多的关心和呵护，让每一个学生都能健康幸福地成长。

襄城一高初中部管理中心

2011年4月6日

第二篇：严禁体罚规定

小学关于严禁体罚或变相体罚学生的规定

为了加强师德建设，增强全体教职工依法治教的观念，促进学生全面发展，抵制有害于学生健康成长的现象，制止有害于学生的行为，根据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，结合学校情况，特制定有关规定。

一、全体教职工要认真学习有关教育法规，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的现象。

二、要关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视、嫌弃。

三、要尊重学生的人格，不得讽刺、挖苦甚至打骂学生，不准采取罚站、罚款、罚作业、罚扫除、面壁等办法，对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为。

四、要尊重学生的受教育权，未经允许，不准随意对学生停课，私自撵走学生或以种种手段迫使学生退学。

五、要保护学生的合法权利，不得披露学生的个人隐私，不得隐匿、毁弃、私自拆开学生信件。

六、对违犯以上规定，视其情节轻重，分别给予批评教育，不评选先进，不晋升职称和工资，扣发津贴和奖金，或

报请上级机关给予行政处分，或者解聘等行政处罚，直到追究刑事责任。

第三篇：关于体罚事件有感

学习体罚学生案例有感

案例：2016年4月,学校组织老师观看了《教师体罚学生事件》的视频文件，是关于明珠中英文学校一名老师踢学生摔倒导致手骨折。对于当事的老师来说，想通过这种方式惩戒那种不听话的学生，但现在是法制社会，像古代那种教育方式已经过时了，这就叫好心办坏事。

对于一个老师，体罚肯定不可取，想要教导学生，其实应该先给学生一个好印象做起，让学生愿意接受您，这样，平易近人一点才更有效果，真诚的对待学生，万事不要都以批评来处置，和学生谈话时让学生感受到教师的心意，有良心的学生都不会当做耳旁风的。体罚等措施只会带来学生对老师造成极大的逆反心理，你不让我干，我偏背着你干！

在教育教学过程中，我们常常在反思，我们的教育哪里出了问题，我们的教育是否失败，我们是否只能靠体罚才能教育好学生。虽然在教育学生的过程中，我们常常不被学生、家长理解，常常感到委屈，虽然教育学生是个系统工程，需要社会、家庭和学校的配合和共同努

力，但教书育人是教师的天职，构建和谐校园，首先需要学校和老师的智慧，需要我们的爱心、细心和耐心，讲究教育教学方法；其次在法制的国家，作为学校和老师只能依法治校和依法治教；第三要通过提高自身的素质、能力和修养，通过提高自身在学生中的魅力，树立自身的形象，去影响学生，减少学生违纪。第四对犯错误的学生，要讲究教育方法，通过“‘软方法’处理”等教育方法，以理服人，让学生心服口服，从而达到教书育人的目的，只有这样，才能通过教师良好的“教风”，促进学校良好的“校风”、班级良好的“班风”和学生良好的“学风”的形成，从而达到教育学生的目的。

通过今天的学习，我懂得了体罚学生只是砸自己的饭碗。体罚和变相体罚学生是教师无知的表现。也是造成社会恶劣影响的根源。所以我们单口头上说是不行。一定要坚定不移地认真落实到平时的实际工作中去。

张剑如2016、4、8

第四篇：体罚学生检讨书

各位领导：

你们好!

我是青腰中学教师XXX，男，汉族，19XX年12月4日出生，现年25岁，衡阳市人，20xx年9月参加工作。现任八年级122班主任及历史教师。

就在昨天，我犯了一个不该犯的错误，体罚了学生，事情经过如下：

昨天第二节晚自习，在教室下班辅导，发现谢荣在讲小话，我很生气，就用手打了她巴掌，这个时候想起之前几次作业没完成就让她到办公室跟她谈话，谈完后让她在办公室等待。然后把剩下六位同样没完成任务的同学叫到办公室，首先是叫了钟丽嘉、陈洁，然后是欧慧玲、邓冰、李美娜、陈佳沅。她们到办公室后要她们跪下，每个人打了一个耳光，她们哭了，我就停下来了跟她们谈话，这个时候就要召开教职工会议，就让这几位学生回家了。

教育作风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在教职工会议上一直强调，而我却无视学校的要求，真是太不应该，对此事我表示深深的歉意，不管学生犯了多大的错误，不管我的出发点如何，我都不应该体罚学生，这种行为严重损害了教师的形象，也对学生的心灵造成极大的伤害，这也是教育大忌。俗话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生犯错误，我应该耐心的询问原因，再在适当的时候进行教育才是。学生是教育出来的，而不打出来的，我现在深知这一点。

通过这件事，我深刻的认识到，这虽说是一件偶然的事，但同时也是我长期对自己放松要求的结果，经过学校领导和家长的共同教育，自己也进行了深刻反思，我发现在教学方法上我存在很大的问题，因此必须进行深刻的检讨和学习，我辜负了学校和家长对我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

1、加强对《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德要求》等法规的学习，增强法律意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。

2、加强业务学习，在教学中多营造充满生命活力的课堂，尊重学生个性化的学习方式。

3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐心，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。

4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教育效果。

如今我己认识到了自己的错误，和需要改正的地方，希望领导给我一个重新表现的机会，我保证，在今后的教学工作中，决不犯今天类似的错误，请领导和家长看今后的行动。谢谢！

检讨人：XXX

20xx年X月XX日

尊敬的学校领导及全校师生：

你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严重失职的检讨书。20xx年1月16日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为陈孝天同学不订正试卷以及屡次欺骗，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在陈同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长前往水槎医院，其后又送往县人民医院做x光及ct检查。尽管结果表明陈孝天同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心伤害已经造成，给其家人带来的伤害也已经造成，作为一名人名教师我没有做到关爱学生，为人师表。教育行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求。

在对自己的行为给学生和家长带来伤害深感不安的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：

首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“未来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教育，是难以改变和纠正的。可这样的学生如果不教育好，班上其他学生就会被“赤化”，为管好和教育好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后

其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民教师，在履行教学职责的过程中，对学生不采取正确的教育方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权。最后，不管我的出发点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严重损害教师的行象，也对学生的心灵造成极大伤害，学生犯错误，我应耐心询问原因，或通知家长教育，学生是教育出来的，而不打出来的。我的行为违背了教师的职业道德，同时是我国教育法律、法规不允许的。特别是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到教师对学生的教育效果，并造成恶劣的社会影响。

敬礼

xxx

xxx年x月xx日

尊敬的学校领导及全校师生：

你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严重失职的检，在对自己的行为给学生和家长带来伤害深感不安的同时。首先，农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大他；其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意。

敬礼

xxx

xxx年x月xx日

尊敬的学校领导及全校师生：

你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严重失职的检讨书。20xx年1月16日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为陈孝天同学不订正试卷以及屡次欺骗，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在陈同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长前往水槎医院，其后又送往县人民医院做X光及CT检查。

尽管结果表明陈孝天同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心伤害已经造成，给其家人带来的伤害也已经造成，作为一名人名教师我没有做到关爱学生，为人师表。教育行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求。

在对自己的行为给学生和家长带来伤害深感不安的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：

首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“未来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教育，是难以改变和纠正的。可这样的学生如果不教育好，班上其他学生就会被“赤化”，为管好和教育好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后。

其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民教师，在履行教学职责的过程中，对学生不采取正确的教育方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权。

最后，不管我的出发点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严重损害教师的行象，也对学生的心灵造成极大伤害，学生犯错误，我应耐心询问原因，或通知家长教育，学生是教育出来的，而不打出来的。我的行为违背了教师的职业道德，同时是我国教育法律、法规不允许的。特别是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到教师对学生的教育效果，并造成恶劣的社会影响。

经过龙校长及各位领导的恳切教诲及自身反思，我发现自己在教学方法上存在的问题与不足，辜负了领导对我的信任和关怀，“十年树木百年树人”教育是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就追悔莫及。

如今我己认识到自己的错误，感谢学校领导及家长再给我一次机会，我保证，在今后的教学工作中，决不再犯类似的错误，带好我的班级，谢谢！

此致

敬礼

检讨人：XXX

20xx年X月XX日

第五篇：关于体罚的问卷调查

关于教师体罚和变相体罚学生问卷调查表

＿＿＿年级＿＿＿＿班

［填答说明］：

该问卷的所有问题均为选择题。若选项中没有符合你的答案，则可在“其他”一栏中填写上你的答案。没有特别标注的均为单项选择题。问卷内容

1.在你的班级里,班主任是否有过体罚或变相体罚学生的现象？（）

A.经常有 B.偶尔 C.从未有过 D.不清楚

2.班主任上课时有无经常训斥学生、有没有随意辱骂学生、侮辱学生人格的现象？（）

A.从没有

B.偶尔个别有

C.有

3.如果体罚，班主任老师通常因为哪些原因体罚和变相体罚学生？（）

A.学生违反班规校纪和课堂纪律 B.卫生没打扫干净 C.对老师不尊重

D.其它________

4.如果老师对你进行体罚，会以何种方式（）

A.打手心

B.用戒尺打

C.扇巴掌

D.打头 E.其它_______ 5.对一些剪奇形怪状发型的现象，班主任的要求是？（）

A、支持，认为有性格 B、反对，要求剪适合中学生的发型 C、全部剪成寸头 D、全部剃光

D.其他_______

6.当你犯错误时，老师以什么样的方式纠正你？（）

A、严厉责骂

B、耐心劝导

C、责打

D、罚站、罚写作业

E、其他_______

7.如果上学迟到了，你们班的处罚措施是？（）

A、批评教育

B、适当的处理和处罚

C、需要罚款

D、其他______ 8.你周围的同学是否曾受到过教师的人身伤害行为？（比如打手板、打嘴巴等身体的其他部位）

（）

A、经常

B、有时

C、偶尔

D、从未有过

9.当你上课期间玩手机被老师发现，老师采取什么方式？（）

A批评教育后交给你 B叫来家长给家长

C公布手机里的隐私 D、其他＿

10.你有被班主任随意停课吗？（）

A没有

B个别有

C有

11.你值日没有打扫干净，老师怎么处理？（）

A.耐心教育后再扫一次

B.罚扫多次

C.严厉批评

D.会被打 12.你们班要收取班费吗（）

A、有

B、没有

C、退餐费的钱代扣