黑龙江省招生考试改革方案

第一篇：黑龙江省招生考试改革方案

黑龙江省2010年普通高等学校

招生考试改革方案

根据教育部《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（教基„2003‟21号）、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学„2008‟4号）和《黑龙江省普通高中课程改革工作方案》（黑政办发„2007‟8号）精神，结合我省实际，制定本方案。

一、指导思想

全面落实科学发展观，坚持综合改革、功能互补、积极稳妥、科学有效的方针，立足于坚定不移地推进素质教育，立足于高等学校选拔人才的公正、安全，统筹高校招生考试改革与高中课程改革，统筹国家统一考试改革与高中综合评价改革，统筹考试改革与高校录取模式改革，探索构建与普通高中课程改革相衔接、与高校选拔人才相适应的综合评价体系，逐步建立和完善多元评价、多样录取相结合的评价选拔制度，进一步适应国家对培养各类创新型人才的迫切需要和人民群众对教育公平的殷切期待。

二、考试评价模式

实行“3+文科综合/理科综合”国家统一考试与普通高中综合评价相结合的考试评价模式。

“3”是指语文、数学（含文科数学、理科数学）、外语（英语、俄语、日语）三个科目。

语文、文科综合、理科综合各150分钟；数学、外语各120分钟。

考试具体时间以教育部公布的当年统一考试时间为准。

（三）命题 １．命题依据

我省使用国家统一命制的试题。命题依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验2010版）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验2010版）》。

2．考试范围

考试范围为学科《课程标准》规定的必修课程和部分选修课程。考试内容包括必考内容和选考内容。选考内容依据《黑龙江省普通高中课程设置方案（试行）》和《关于黑龙江省普通高中课程设置方案（试行）的调整意见》的相关要求确定，考生在规定科目中任考一个模块（专题）的内容。文科综合和理科综合各科目试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。外语、思想政治、汉语文和蒙语文不设选考内容。具体内容见附件。

3．分值

语文、数学、外语各150分，其中外语包括听力30分。文科综合和理科综合各300分，其中文科综合中思想政治、历史、地理各100分，理科综合中物理110分，化学100分，生物90分。总分为750分。4．试卷结构

各科考试试卷分卷Ⅰ、卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ是选择题，为必考题；卷Ⅱ是非选择题，含必考题和选考题。外语、思想政治、取方式。

附件：

考试范围

语文

必考范围：必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5。选考范围：“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，考生选考一类文本的内容。

汉语

考试范围：《全日制民族中小学汉语课程标准》规定的内容。朝语文

必考范围：必修

1、必修

2、必修

3、必修4。

选考范围：《诗歌散文欣赏》和《小说欣赏》，考生选考一个模块的内容。

蒙语文

考试范围：《东三省蒙古语文课程标准》规定的内容。数学 理科数学

必考范围：必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5和选修系列2中的2-

1、2-

2、2-3。

选考范围：选修系列4中的4-1《几何证明选讲》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》，考生选考一个专题的内容。

文科数学

路线和重大方针政策）。

历史

必考范围：必修

1、必修

2、必修3。

选考范围：选修1《历史上重大改革回眸》、选修3《20世纪的战争与和平》、选修4《中外历史人物评说》，考生选考一个模块的内容。

地理

必考范围：必修

1、必修

2、必修3和《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的有关内容。

选考范围：选修5《自然灾害与防治》、选修6《环境保护》，考生选考一个模块的内容。

理科综合 物理

必考范围：必修

1、必修2和选修3-

1、选修3-2。选考范围：选修3-

3、选修3-

4、选修3-5，考生选考一个模块的内容。

化学

必考范围：必修

1、必修2和选修4《化学反应原理》。选考范围：选修3《物质结构和性质》、选修5《有机化学基础》，考生选考一个模块的内容。

生物

必考范围：必修

1、必修

2、必修3。

选考范围：选修1《生物技术实践》、选修3《现代生物科技专题》，考生选考一个模块的内容。

第二篇：甘肃省普通高等学校招生考试改革方案

甘肃省普通高等学校招生考试改革方案

甘肃省普通高等学校招生考试改革方案（试行）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(中发〔2010〕12号)和教育部《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4号)精神，按照《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》(甘政办发〔2010〕45号)有关要求，结合我省实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，本着有利于实施素质教育、有利于推进高中课程改革、有利于高等学校选拔人才、有利于维护社会和谐稳定的原则，充分发挥高考在深化教育改革、推动教育发展中的导向作用，促进教学、考评与选拔有效结合，逐步实现旧高考模式与新课改后高考模式的平稳过渡。

二、基本原则

从省情实际出发，坚持普通高等学校招生考试改革与高中课程改革相结合，坚持国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，坚持普通高等学校考试改革与录取模式改革相结合，逐步建立与学生综合素质评价制度、普通高中学业水平考试制度和高校招生考试制度相配套的科学、全面、多元化的评价体系以及多样化的选拔录取机制，推进新旧高考模式平稳过渡和顺利衔接，确保高考顺利进行。

三、考试与管理

(一)考试模式。

考试采取“3+理科综合”和“3+文科综合”的国家统一考试模式。其中，“3”指语文、数学(分文科数学、理科数学)、外语3个科目，“理科综合”包括物理、化学、生物3个科目，“文科综合”包括思想政治、历史、地理3个科目。

(二)试题命制与考试内容。

1.试题命制。

甘肃省普通高等学校招生统一考试科目使用教育部考试中心命制的试题。命题以教育部考试中心当年颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的考试说明》为依据。

2.考试内容。

各科目考试均以教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》及《普通高中课程标准(实验)》规定的必修模块和部分选修模块为主要内容。其中，选修模块的考试内容限定在《甘肃省普通高中选修I课程实施指导意见》(甘教基〔2011〕27号)规定的限选模块范围内(详见附件)。

(三)卷面分值与考试时间。

各科目考试成绩均以原始分数呈现，卷面总分值为750分。

1.语文科目卷面分值为150分，考试时间为150分钟。

2.数学科目(分文科数学和理科数学)卷面分值为150分，考试时间为120分钟。

3.外语科目卷面分值为150分(其中听力分值30分)，考试时间为120分钟。

4.文科综合科目卷面分值为300分，考试时间为150分钟。其中，历史、地理、思想政治科目试题的卷面分值均为100分。

5.理科综合科目卷面分值为300分，考试时间为150分钟。其中，物理、化学、生物科目试题的卷面分值分别为110分、100分、90分。

(四)试卷结构。

各科目考试试卷按结构分为第I卷和第II卷两部分，包括必考题和选考题。必考题考生必须全部作答，选考题采取超量给题、限量答题的组卷方式供考生选做。外语、思想政治科目试卷无选考题。

(五)考试类别与科目设置。

1.用汉语文字答卷的考试类别和科目设置。

(1)文史类考试科目：语文、文科数学、外语、文科综合。

(2)理工类考试科目：语文、理科数学、外语、理科综合。

(3)体育类(文/理)考试科目：语文、文科数学/理科数学、外语、文科综合/理科综合、体育专业术科。

(4)艺术类(文/理)考试科目：语文、文科数学/理科数学、外语、文科综合/理科综合、艺术专业术科。

2.用藏语文字答卷的考试类别和科目设置。

(1)藏文民语类中以藏语文字答卷的“民考民”考生考试科目：藏语文、藏数学(文/理)、藏文综/藏理综、汉语文、英语。

藏语文科目使用西藏、青海、四川、甘肃、云南五省区藏族教育协作领导小组命制的藏文试题，藏数学(文/理)和藏文综/藏理综试卷使用全国统考的翻译卷，汉语文科目和英语科目使用教育部考试中心命制的高考试卷。

(2)藏文民语类中以汉语文字答卷的“民考汉”考生考试科目：语文、数学(文/理)、文综/理综、“加试藏语文”、英语。

语文、数学(文/理)、文综/理综、英语科目使用教育部考试中心命制的高考试卷，“加试藏语文”为自命题。

3.用蒙古语和哈萨克语文字答卷的考试类别和科目设置。

用蒙古语和哈萨克语文字答卷的考试科目分别参照内蒙古自治区和新疆维吾尔自治区相应民语类考试科目设置办法，具体事宜由省招生机构另行安排。

(六)外语考试科目。

国家统考的外语分英语、俄语、日语、法语、德语和西班牙语6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。

(七)相关专业术科考(测)试。

1.报考体育类、艺术类专业的考生，须参加由省招生机构组织的专业术科考试或高校单独组织的专业术科考试;

2.报考外语相关专业的考生，须按高校要求参加省招生机构组织的口语测试;

3.报考建筑类等特殊专业的考生，须按高校要求参加省招生机构组织的徒手画科目测试;

4.报考运动训练、民族传统体育等特殊专业的考生以及高水平运动员，须按要求参加高校组织的专业术科考试及相关部门组织的文化课考试。

四、评价机制与选拔

(一)建立健全普通高中学生综合素质评价报告制度。

1.综合素质评价报告的内容。

普通高中学生综合素质评价报告制度是我省普通高中新课程实验的重要内容，由高中学校真实客观地记录所有高中学生高中三年发展状况和综合素质。从2010年入学的我省高一年级新生开始，逐步建立以普通高中学生综合素质评价报告为主要形式的多元化评价制度。学生综合素质评价报告内容包括：学生的学业水平考试成绩、基础素质评价结果和学校三年总评。

2.综合素质评价报告的管理。

(1)学生综合素质评价报告在各级教育行政部门领导下，由各高中学校负责组织实施。高中学校按照《甘肃省教育厅关于印发<甘肃省普通高中新课程学生综合素质评价指导意见(试行)>的通知》(甘教基〔2010〕68号)和《甘肃省教育厅关于印发<甘肃省普通高中新课程学分认定指导意见(试行)>的通知》(甘教基〔2010〕45号)要求，客观填写学生基础素质和学校三年总评等内容。

(2)学生学业水平考试按照《甘肃省教育厅关于印发<甘肃省普通高中学业水平考试方案(试行)>的通知》(甘教基〔2011〕47号)要求，由省级教育行政部门负责组织实施和管理。其中，民语类学生的学业水平考试工作由省级教育行政部门委托相关部门组织实施。

3.综合素质评价报告的来源。

(1)应届考生。应届考生综合素质评价报告由各高中学校填写，经市级教育行政部门审核后统一制成电子版，再由省级招生机构汇总考生学业水平考试成绩等信息后，制成完整的考生电子档案，招生录取时供高校参考。

(2)往届考生。2013年以前毕业的往届生参加高考，须提供其所在村(社区)出具的无不良记录证明和所属市级教育行政部门提供的普通高中会考成绩等材料，作为综合素质报告中的评价内容，再由省招生机构汇总考生其他信息后，制成完整的考生电子档案，招生录取时供高校参考。

(3)社会考生。社会考生参加高考，须提供其所在村(社区)出具的无不良记录证明等材料，作为考生综合素质报告中的评价内容，再由省招生机构汇总考生其他信息后，制成完整的考生电子档案，招生录取时供高校参考。

(二)鼓励和支持普通高校招生多元化改革。

1.推进高等学校招生以统一入学考试为基本方式，结合综合素质评价报告择优录取。鼓励招生学校对学业水平考试成绩优秀、综合素质全面的普通高中应届毕业生在同等条件下优先录取。

2.支持经教育部批准、具有招收保送生资格和自主选拔录取试点资格的高校，在我省探索开展自主录取、推荐录取、定向录取和破格录取等录取方式改革。

3.鼓励高水平大学在我省自行规定学业水平考试成绩等级和学生综合素质评价等级要求。

(三)逐步建立省内高职高专学校自主招生制度。

1.鼓励和支持省内高职高专学校试点自主招生。省内高职高专学校可以试点使用“学业水平考试成绩+综合素质评价+自行组织的专业考试成绩”或抽取学业水平考试部分相关学科成绩并参考综合素质评价进行自主招生。

2.经省级教育行政部门批准的示范性高职学校，按当年招生计划的10%进行自主招生，待条件成熟后逐步扩大招生比例和自主招生学校范围。

3.我省国家级重点中等职业学校和省级重点中等职业学校按照当年毕业学生数的5%—10%比例向省内高职高专院校推荐职业技能表现优秀的学生，经高职高专院校测试后录取。

五、保障措施

(一)切实加强组织领导。建立在省政府统一领导下，由省级教育行政部门、省招生机构、普通高校及相关部门负责同志为成员的省新课程高考改革领导小组，全面负责我省新课程高考改革组织管理工作。各部门要明确责任，加强协调配合，确保我省新课程高考改革工作顺利实施。各市州、县市区政府要进一步提高思想认识，加强组织领导和统筹协调，认真做好新课程高考改革各项工作。

(二)充分发挥部门职能作用。各级教育部门要认真执行本方案，扎实推进高中教育评价机制体系建设，逐步完善综合素质评价报告制度，规范学生综合素质评价报告管理。要指导高中学校制定科学合理的评价细则，建立对高中学生综合评价的质量监控和评估体系，督导高中学校新课程改革。

(三)积极落实改革措施。各级招生机构要严格按照本方案要求，认真落实新课程高考改革工作措施，尤其要加强对高考报名、考试、评卷、录取等环节的管理，制订和完善实施细则。要建立完善监督检查、评价和保障机制，促进普通高中新课程改革和普通高等学校招生考试改革有机结合，逐步建立适应现代社会发展需求、注重过程、多元化的普通高中评价制度和教育督导制度。要将高考的安全性放在的首位，加强对考务工作、录取工作管理，制订完善涵盖所有工作环节的实施细则，全面深入推进高校招生“阳光工程”，确保新课程高考改革在公平、公正的前提下，安全、平稳、顺利实施。

(四)着力提高高中教育办学质量。普通高中学校要全面贯彻党和国家的教育方针，正确处理课程改革和高考的关系，建立完善规章制度，按照全面科学的评价指标衡量办学质量、校长业绩和教师的教学水平，努力营造实施课程改革、推进素质教育的良好氛围。要严格按照本方案和省教育厅有关新课程改革的任务要求，开足开齐课程，切实提高新课程的实施能力。要重视学生综合素质评价报告的科学性和准确性，探索建立符合学校实际情况的评价体系。要规范操作流程，准确评价每个学生的综合发展情况，切实做到评价结果准确可信。

(五)稳步推进招生制度改革。省内各高等学校要根据人才选拔趋势和国家招生录取政策，探索符合地区与学校实际的人才选拔录取机制，创新选拔方法，拓宽选拔途径，注重对学生的综合素质评价，逐步建立以高考成绩为主的、多样化选拔录取制度。高职高专院校要切实加大对学业水平考试和综合素质评价的使用，逐步形成以学业水平考试、综合素质评价为主，高考招生、自主招生和推免生等多元化的选拔模式。

(六)努力营造良好的高考改革环境。各地、各有关部门要高度重视舆论宣传工作，立足工作实际和任务分工，深入开展新课程高考改革宣传工作，使公众及时接受正确的信息，理解高考改革意图，知晓改革内容和相关政策规定，着力营造良好的社会舆论环境，确保新课改高考招生工作顺利实施。

附件：普通高考选考内容

附件：

普通高考选考内容

1.语文：“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，考生从2类中选择1类作答。

2.数学(文)：选修系列4的《几何证明选讲》、《坐标系与参数方程》和《不等式选讲》，考生从3个专题中选择1个作答。

3.数学(理)：选修系列4的《几何证明选讲》、《坐标系与参数方程》和《不等式选讲》，考生从3个专题中选择1个作答。

4.外语(英、日、俄)：不设选考内容。

5.文科综合：

(1)政治：不设选考内容。

(2)历史：选修1《历史上的重大改革回眸》、选修2《近代社会的民主思想与实践》、选修3《20世纪的战争与和平》和选修4《中外历史人物评说》，考生从4个模块中选择1个作答。

(3)地理：选修3《旅游地理》、选修5《自然灾害与防治》和选修6《环境保护》，考生从3个模块中选择1个作答。

6.理科综合：

(1)物理：选修3—

3、选修3—

4、选修3—5，考生从3个模块中选择1个作答。

(2)化学：选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》，考生从3个模块中选择1个作答。

(3)生物：选修1《生物技术实践》和选修3《现代生物科技专题》，考生从2个模块中选择1个作答。

第三篇：我省普通高等学校招生考试改革方案公布

我省普通高等学校招生考试改革方案公布

记者10月22日从省政府办公厅获悉，《甘肃省普通高等学校招生考试改革方案(试行)》已正式印发，将从2013年起开始实施。

我省此次出台的高考改革方案按照《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》有关要求，结合我省实际情况制定。改革后的高考方案将与高中课程改革相结合、与高中综合评价改革相结合、与录取模式改革相结合，我省的高考将逐步建立科学、全面、多元化的评价体系以及多样化的选拔录取机制。

改革后的高考方案仍采用教育部考试中心统一命制的试题，命题依据为教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》和普通高中各学科《课程标准(实验)》，以及国家考试中心制定的高考考试大纲与考试说明。考试模式仍沿用“3+理科综合”和“3+文科综合”的国家统一考试模式，各学科分值仍和以往相同，总分为750分。

与以往不同的是，高中课程中的选修模块也将有部分纳入高考范围，各学科考试范围为《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》及其说明中规定的考试内容，其中选修模块考试内容限定在《甘肃省普通高中选修I课程实施指导意见》规定的限选模块范围内；除外语和思想政治科目外，各科目都设置必考题和选考题，必考题考生必须全部作答，选考题采取超量给题、限量答题的组卷方式供考生选做；外语考试增加了分值为30分的听力考试。

此外，新的高考方案将引入普通高中学生综合素质评价。普通高中学生综合素质评价报告制度是我省普通高中新课程实验的重要内容，由高中学校真实客观地记录所有高中学生高中三年发展状况和综合素质，包括学生的学业水平考试成绩、基础素质评价结果和学校三年总评。在改革后的高考方案中，我省将推进高校招生以统一入学考试为基本方式，结合综合素质评价报告择优录取，鼓励招生学校对学业水平考试成绩优秀、综合素质全面的普通高中应届毕业生在同等条件下优先录取。我省将支持经教育部批准、具有招收保送生资格和自主选拔录取试点资格的高校，在我省探索开展自主录取、推荐录取、定向录取和破格录取等录取方式改革，并鼓励高水平大学在我省自行规定学业水平考试成绩等级和学生综合素质评价等级要求。

第四篇：山西2011年普通高等学校招生考试改革方案(试行)

山西：2011年普通高等学校招生考试改革方案（试行）

按照教育部关于普通高中课程改革实验工作的总体部署，自2008年秋季开始，山西省普通高中起始年级全面实施高中新课程实验。根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生改革的指导意见》(教学〔2008〕4号)等文件精神，结合我省实际，制订本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家教育法律、法规和政策为依据，通过积极稳步地推进普通高等学校招生考试改革，切实保障为普通高等学校公平公正地选拔人才，促进高中学校积极实施课程改革，引导中小学校全面深入推进素质教育，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，为实施科教兴国战略、建设人力资源强国奠定良好基础。

二、基本原则

(一)适应国家选拔、培养各类专业人才和创新型人才的迫切需要，有利于扩大高校招生自主权，有利于各类高等学校科学公正地选拔人才。

(二)适应基础教育深入推进素质教育的需要，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于引导和促进学生全面而有个性地发展。

(三)适应人民群众对教育公平的要求，充分考虑社会的可接受程度和实施的可操作性，稳步推进改革，保持社会稳定。

三、改革目标

坚持普通高等学校招生考试改革与高中课程改革相结合，坚持国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，坚持考试改革与普通高等学校录取模式改革相结合，逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。

(一)初步建立多元评价体系。建立和完善新课程背景下的“普通高中学业水平考试制度”、“学生综合发展报告制度”与“高校招生考试制度”，形成科学的评价体系，促进从人才培养模式到人才选拔模式的系列配套改革。

(二)逐步推进高考内容改革。按照普通高中课程改革的需要，在稳定国家统一考试科目设置的基础上，逐步推进考试内容改革，使考试内容充分体现新课程理念，注重基础，突出能力，强调理论与实际的联系。

(三)稳步推进招生录取方式改革。根据不同类型普通高校对人才培养的不同需要，实施招生录取方式改革。按照选拔培养综合素质高、具有创新精神和特殊潜质人才的需要，创造条件，适应和促进高水平大学自主选拔录取改革;按照选拔培养职业技能型人才的需要，探索以“高考成绩加学业水平考试成绩”为主要方式和以多元评价为特征的多种招生办法并存的高等职业学校招生改革;按照“阳光工程”的要求，继续推进录取方式改革。

四、改革内容

(一)深化普通高校招生考试内容改革，实现与高中新课程内容的有机衔接

1.考试科目设置

继续实行“3+文科综合/理科综合”的科目设置。

“3”是指语文、数学和外语，其中数学分为文科数学和理科数学

“文科综合/理科综合”是指文科综合能力测试和理科综合能力测试。文科综合包括政治、历史、地理;理科综合包括物理、化学、生物。

2.时间长度与卷面分值

各科目考试成绩均以原始分数呈现。卷面总分值为750分。

语文考试时间为150分钟，卷面分值为150分。

数学(文科数学和理科数学)考试时间为120分钟，卷面分值为150分。

外语(含听力)考试时间为120分钟，总分值150分。外语听力成绩计入考生高考总分从2011年入学的高中学生开始实施。2011年至2013年高考外语考试中听力分值为30分，不计入总分，录取时提供高校作为录取参考。

“文科综合/理科综合”考试时间为150分钟，卷面分值为300分(其中文科综合中历史、地理、政治科目试题的分值分别为100分，理科综合中物理、化学、生物科目试题的分值分别为110分、100分、90分)。

3.考试类别

(1)文史类专业考试科目：语文、数学(文史类)、外语、文科综合。

(2)理工类专业考试科目：语文、数学(理工类)、外语、理科综合(3)艺术类专业考试科目：语文、数学(文史类或理工类)、外语、文科综合/理科综合、艺术专业考试。

(4)体育类专业考试科目：语文、数学(文史类或理工类)、外语、文科综合/理科综合、体育专业考试。

4.考试日期

考试日期以全国普通高等学校招生统一考试日期为准，考试天数为两天。

5.考试范围

依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》、语文等9学科课程标准以及教育部考试中心颁布的《课程标准实验版考试大纲》，结合山西省实施普通高中新课程实验工作推进的实际，确定高考各科目的考试范围。考试范围限定在《山西省普通高中新课程实验课程设置与实施指导意见(试行)》(晋教基〔2008〕32号)规定的必修模块和建议选修模块范围内(具体范围另文下发)。各科目具体的考试内容、考试要求、考试形式及试卷结构等，在《2011年全国普通高等学校统一招生考试山西卷考试说明》中做出规定。

6.试题命制

我省委托教育部考试中心命制供全省统一使用的试题。命题以教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验2011版)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲山西卷考试说明(课程标准实验2011版)》等为依据，以科学、准确、规范为目标，充分体现新课程理念，贴近社会、时代和考生生活，注重考核学生终身学习和时代发展必须具备的基础知识和综合能力。试题既要具有良好的区分功能和导向作用，也要符合我省普通高中教育教学的实际

7.专业测试

(1)报考外语相关专业的考生须参加口语测试。

(2)报考艺术类、体育类专业的考生须参加专业考试。

(3)艺术类、体育类专业考试和外语类相关专业的口语测试另行安排。

(二)建立和完善普通高中学生综合发展报告制度，并逐步纳入普通高校招生选拔评价体系

普通高中学生综合发展报告制度是我省普通高中新课程实验的重要内容，由高中学校真实客观地记录所有高中学生高中三年发展状况和综合素质，包括学生的基础信息、学分修习记录、综合实践活动项目实施情况、学业水平考试成绩、学生特长及发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、成长评价、成长自述、学校三年总评和附录等11个方面。

我省将普通高中学生综合发展报告信息纳入普通高校招生选拔评价体系。招生录取时，应届普通高中毕业生的学业水平考试成绩、综合素质评价等高中学生综合发展报告内容均以全省统一的电子档案形式提供给高校，鼓励普通高校在招生录取时，对学业水平考试成绩优秀、综合素质全面的普通高中应届毕业生在同等条件下优先录取。

(三)探索多元化评价选拔体系，推进普通高校选拔录取模式的改革

根据国家招生录取政策，改革普通高校选拔新生模式和招生录取办法，积极探索以高考成绩为主的多样化的选拔录取制度。2011年起我省普通高校招生逐步进行如下改革：

1.积极支持高水平大学的自主选拔录取改革。经教育部批准的具有招收保送生资格和试点自主选拔录取的普通高校，在招收保送生和实行自主招生时，由普通高中学校向试点高校提供体现学生高中阶段成长过程的写实性记录和经省审核的高中学生综合发展报告，尤其是在创新实践、学科专业及社会实践等方面的客观情况，为普通高校自主招生提供参考。积极支持高水平大学探索进行自主录取、推荐录取、定向录取和破格录取等录取方式的改革。同时，要认真履行监督职责，保证自主选拔录取公开、公平和公正。

2.稳步实施统一招生录取。高等学校的普通本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。参加统一招生录取的学校，可以考生高考成绩为主要依据，结合普通高中学生综合素质评价结果或高中学业水平考试成绩择优录取。尤其是在分数同等的情况下，优先录取学业水平考试成绩和综合评价结果较佳的学生。

3.试行高职(专科)院校自主招生。积极鼓励和支持省内高等职业技术学校(或专业)试行自主招生。试行自主招生的学校在普通高中学生综合发展评价结果、普通高中学业水平考试成绩达到招生学校(或专业)所定基本要求的基础上，以自行组织的专业考试成绩为主要依据实施录取工作。试点学校可采取“高考成绩+相关科目学业水平考试成绩”、“相关科目学业水平考试成绩+综合发展评价结果”、“相关科目学业水平考试成绩+相关专业测试”等多种形式的招生录取模式。

五、保障措施

(一)各地人民政府及教育行政主管部门要高度重视，采取切实有力的措施，认真落实我省高考方案和各项工作，确保高考改革平稳顺利地进行。省人民政府将成立以主管副省长为组长，教育行政主管部门、考试部门、普通高校等相关部门组成的高考招生改革领导小组，统筹协调，全面做好高考组织管理、协同保障工作。县级以上人民政府也要成立高考领导组，明确有关部门的责任，健全制度，建立有效的工作机制，确保高考改革的顺利实施。

(二)各级教育行政主管部门要加强学业水平考试与高中学生综合发展报告的管理，规范实施综合发展报告制度。要指导学校建立评价工作组织机构，制订科学合理的评价实施细则，对高中学生综合发展报告的评价质量进行监控和评估，建立严格的规章制度和诚信机制，确保各个环节的公平、公正，切实做到评价结果可信可用。要建立科学的普通高中评价制度，以全面科学的多元评价指标衡量普通高中的办学质量、校长的业绩以及教师的教学水平，督促和引导普通高中学校全面贯彻党和国家的教育方针，正确处理好课程改革与高考改革的关系，努力营造实施课程改革、推进素质教育的良好氛围。

(三)各级招生考试机构要按照高考改革的要求，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节的管理，制订、完善各项实施细则，确保各项工作的质量和安全。要进一步全面深入推进高校招生“阳光工程”，确保高考公平公正的制度环境，保证高考改革方案平稳顺利实施。

(四)各普通高中学校要进一步深化高中课程改革，深入实施素质教育，严格按照课程方案和省教育厅教学管理规定的要求开足、开齐课程，开好选修课，满足学生不同的发展要求，切实提高课程实施能力。要重视对学生综合素质、创新精神和实践能力的培养，重视高中学生综合发展报告的建立和管理工作，要将高中学生综合发展报告纳入学校常规管理范畴，规范操作过程，确保综合发展报告既客观又准确地反映每个学生高中阶段的综合发展情况，促进学生全面而有个性地发展。

(五)各普通高等学校要加快改革步伐，逐步建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。各普通高等学校要结合办学目标和专业要求，探索普通高中实施新课程后的选拔途径及办法，要逐步加大对学生学业水平考试和学生综合发展情况的考察，积极选拔综合素质高、有创新精神和专业发展潜质的人才。

(六)各地人民政府及教育行政主管部门、招生考试部门要制订有效可行的宣传方案，大力加强宣传工作，多渠道、多形式地宣传高考综合改革方案，使公众及时接受正确的信息，明白改革意图、内容和相关政策规定，共同为高考改革平稳实施创造良好的舆论环境，确保高考改革健康推进。

第五篇：初中学生学业考试与普通高中招生改革方案

初中学生学业考试与普通高中招生改革方案

【口播】

《青岛市初中学生学业考试与普通高中招生改革方案》昨天出台。《方案》包括初中学生学业考试制度改革和普通高中招生制度改革两部分，自2012级初中学生开始实施。

【正文】

初中学生学业考试制度改革有两项主要内容：一是全面实行学业成绩等级评价制度。初中学生学业考试包括考试科目和考查科目两类。考试科目由市教育局统一组织考试，全市统一命题。考查科目由初中学校组织考查，学校自主命题。二是实行学生多次考试制度。九年级学生对八年级统一考试科目成绩不满意的，可以申请重考，以最好成绩为准。

普通高中招生制度改革有四项主要内容：一是以初中学生综合素质评价结果为依据录取新生。二是扩大普通高中学校招生自主权。鼓励普通高中学校建立综合素质特别优秀的学生或在某一学科某一方面具有特殊禀赋的学生选拔机制。三是实行小班化招生政策。到2015年，普通高中学校招生人数原则上控制在每班40人以内。四是逐步调整局属普通高中学校招生范围。原则上，新建局属普通高中的招生对象为市内三区和学校驻区（市）初中毕业生。