灵石二中七年级学生暑假生活指导

第一篇：灵石二中七年级学生暑假生活指导

灵石二中七年级学生暑假生活指导

全体家长和同学们：

本学期工作顺利结束，2014年暑假即将到来。放假之际，灵石二中全体教职工衷心感谢所有家长的大力配合，预祝全体同学暑期快乐、充实、进步！

今年暑假从7月5日—8月31日共计58天。学生9月1日正式开学。

为了让全体同学过一个健康、文明、安全、上进的暑假，学校安排学生假期生活如下：

一、与快乐相伴，过平安假期：

1、遵守交通法规，保证安全出行。学生外出活动或旅游，必须做到“红灯停，绿灯行”，过马路走人行横道，不和机动车抢道，骑自行车小心慢行，不飙车，不带人；外出一定与家长打招呼，告知去向及回家时间，不在外过夜。

2、珍爱生命，不到危险地方去。不私自到小河、池塘、水沟等地玩耍或游泳，不擅自与他人结伴在无家长或老师带队的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳。

3、遵守公共秩序，决不结伙在街上闲逛，不抽烟喝酒，不去网吧、KTV、工地等有安全隐患的地方，杜绝同学、朋友在公共场所搞生日聚餐。

4、正确使用网络，文明上网，不交陌生网友，不会陌生网友，更不迷恋网络游戏或在网络上发表不健康、不文明的言论。

5、结交挚友，共勉共进。多交益友，不交损友，多和爱学习、肯上进、品行好、习惯好的同学交往，互相学习，共同提高，共同进步。

二、与好书相伴，过充实假期：

暑假时间较长，既是大家休闲放松好的时机，又是自我充实、查漏补缺的好机会，因此要做好以下几方面的事情。

1、养成每日读书习惯，培养高素养自我，日常读书和学习知识不能混同，读书是提升自身素养的必由之路，学习知识是为将来生存奠基，因此，学生每日读书不得少于1小时，（推荐阅读书目：《花季•雨季》 《钢铁是怎样炼成的》 《福尔摩斯探案》.《史记选》《知识改变命运》《文明的溪流》《中华散文百年精华》《时文选粹》《名人传记》等。读书切忌：读而不记、读而不思、读而不写、读而不悟、读而不选；开学后学生必须交回假期读书笔记。每日坚持观看优秀的电视节目如：“谢天谢地你来了”、“开讲了”、“人与自然”、“魅力纪录”“今日说法”“新闻联播”、“焦点访谈”、“法治在线”等。自觉提升自己的综合素养。

2.按住址就近自愿组建学习小组，制定学习计划，合作学习，互帮互学，按时登录“教学邦”上传作业，接受指导，认真完成假期作业，探讨学习心得和体会，养成良好的学习生活习惯，做到今日事今日毕，决不前期拖拉，后期紧张，为新学期学习奠定良好的基础。建议家长轮流监管，保证学生安全和学习效果。

三、与文明相伴，过快乐假期：

1、家长鼓励孩子投身社会大课堂。积极参与社会实践活动，通过观察、调查、访谈等形式了解灵石社会发展变化，激发热爱家乡、建设家乡的的热情；有条件的学生可以参加有意义的夏令营或在家长陪同下外出旅游，广开阅历，增长知识，但必须做文明、有素养的游客，按照小组定的出游公约行事。

2．主动参与家务劳动，孝敬父母，请家长指导学劳动技能、锻炼自己动手、动脑能力，体验劳动的艰辛，享受劳动的快乐、感恩父母的奉献。

暑假期间，一定合理安排学习、休闲、游玩、活动等生活，并要求严格执行、持之以恒，这是锻炼意志力的大好时机，全体同学要认真、真实记录暑期生活，开学时请家长写好评语，交回学校存档，这既是学生暑期生活的记录，更是学生重要的人生轨迹，这份记录将记入孩子的成长档案，伴随一生。

我们相信，有各位家长的精心管理教育和各位同学的自觉自律，我校全体学生定会度过一个安全、健康、文明、充实、的假期。

下学期学生到校安排如下：

2014年9月1日上午7：30学生准时到校（带读书笔记、所有作业和生活指导）。上午：7：30—8：10

清理卫生、发书、开班会

8：20—9：05

考语文

9：15—10：00

考数学 10：10—11：55 考英语

下午正常上周一课。

学生假期生活作息时间表（抄贴在写字台前）

7：00——7：30 起床、晨练、7：30——8：00晨读

8：00——8：30早饭

8：30——10：00 理科学习10：30——12：00 文科学习

13：00——15：00 午睡

15：30——18：30 读书、文体活动

19：00——21：00 收看有益电视栏目 21:30——熄灯、休息。

根据实际情况作力所能及的家务。

灵石二中

2014.7

第二篇：七年级暑假生活指导

语文

P21(1)春蚕

春潮

春江

春风

春色

春城

P22 1：螳螂捕蝉---黄雀在后 2：逆水行舟---不进则退

3：严于律己---宽以待人

4：若要人不知---除非己莫为5：麻雀虽小---五脏俱全6：君子一言---驷马难追 7：天网恢恢---疏而不漏8：物以类聚---人以群分9：宁为玉碎---不为瓦全 10：冰冻三尺---非一日之寒

1、三长两短

2、同生共死

3、无足轻重

4、水落石出

5、半信半疑

6、阴阳顿挫

7、能屈能伸

8、老少皆宜

9、推陈出新

10、自古至今

11、以逸待劳

12、欢天喜地

13、横七竖八

14、异口同声

1、没精打采

2、精兵简将

3、救死扶伤

4、神机妙算

5、阴谋诡计

6、奇峰异石

7、万古长青

8、拜鬼求神

9、穷途莫路

10、粉身碎骨

11、走投无路

12、沾花惹草

13、高瞻远曙

14、调兵遣将

15、七嘴八舌

16、三年五载

17、三心二意

18、一心一意

19、齐心协力

《一咬》

1.公交车上，一个农民工的儿子给粗暴的司机咬了一口，结果换来了全车人的帮助与爱心。

2.这“一咬”指的是小男孩留在司机手上的那两排浅浅的牙印，昭示着小男孩对对他一直所“向往的城市竟如此粗暴”的伤心、恐惧与批判，同时也是这@2.“一咬”唤醒了城市人的爱心。所以这一咬既是要在了司机的手上，更是要在了城市人的心口。

3.（1）这一“笑”既是对少妇幽默机智言行的赞许，又缓解了车厢内的紧张气氛，驱走了孩子的恐惧。

（2）这里的“笑”表现了人们帮助过别人后内心的愉悦与轻松。

（3）司机的“笑”中既是谅解，更是歉意与自我解嘲

4.示例：别担心，到了番禺我再还给你。《最温暖的墙》

1、为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送云关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。

2、（1）这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。

（2）不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话

学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动

有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔

3、（1）因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。

（2）她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，要努力工作

4.我会送给老师一双手套

5.比喻

形容粉笔灰的洁白，给人以美好的想象。作者这样写，给老师艰苦的生活增添了诗情画意。

6.这句话运用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，写出了师生之间的相互关心相互温暖，心相印，情相容；同时用省略号，给人无穷想象，内容感人，发人深思。

数学 1.2a+3b 2.1 3.1

4.(x的平方+2xy+y的平方）

5.8+4x-3x2(平方不会打，请见谅）6.ab+bc+ac 7.2 8.-4 9.略

10.x*（x+2)+1=(x+1)的平方 11.75 选择题

1c2d3b4a5d 英语

83页英语单项选择的答案CDCDCACBACACADCBCDACABBADBACACCDCDC

87页FTFFT

88页CBAAC 88页CBAAC 历史P96 是真是假 A为真

B为假1b2A3B4b5b6a7a8b9b10a11b12a13b14a15a16a17b18a19a20b 地理：七彩大洲；P8(2）：以赤道为轴，南北对称分布(3):尼罗 主要流经热带沙漠气候，降水量小

3.(1)1月份是南半球的夏季，南极夏季气候比较暖和，适宜考察。（2）北

（3）测定冰川的年龄及其形成过程，得到相应历史年代的气温和降水资料，以及相应年代的二氧化碳等大气化学成分含量。P9

4.（4）B(5)C(6)AB 各地风情：

日：亚，东京，黄种，日语，电子等工业制品，名古屋，发达

埃：非，开罗，白种，阿拉伯语，石油羊毛制品，亚历山大，发展中 俄：亚，莫斯科，白种，俄语，重工业产品，海参崴，发达 法；欧，巴黎，白种，法语，小麦葡萄酒，巴黎，发达 美：北美，华盛顿，白种，英语，小麦，纽约，发达 巴：南美，堪培拉，白种，英语，羊毛，悉尼，发达

P10

2.横着：印度 瑞士 日本 巴黎 西藏 西亚 慕尼黑 3.（1）500

（2)B

(3)为热带气候，水分充足

<4>大量物资自己利用 <5>珠穆朗玛峰南部 <6>水稻，小麦

4.美 华盛顿 波士顿 旧金山 洛杉矶 休斯顿

密西西比河 加拿大

低 东西为山脉，密西西比河在中部汇流

大西 太平白令

北温，北寒，热

夏威夷州是热带，本土是北温带，阿拉斯加州是北寒带 5.南 大西洋 太平洋 <3 大堡礁

生物 肉类 胰岛素 拼写 血红蛋白 功能 D 慢跑游泳 尿素

GLU 糖尿 不能 胰岛素进入消化道会被分解，失去药性 唾液淀粉酶 淀粉 不变蓝 淀粉转变为麦芽糖 边栏 淀粉没消化遇碘变蓝 都变蓝

2方案一A组发展成小型青蛙 B正常发育 方案二 A，B正常

方案三A正常 B停止发育（2）保证唯一变量 操作性强 关心国事

1二氧化碳 氧气 影响（2）A（3）略 2（1）略

（2）藻类 通过光合作用 促进物质循环 维持碳氧平衡

（3）藻类大量繁殖 覆盖大面积海面使海底生物得不到氧气而死亡（4）污水的大量排放

资料分析 小肠 血液

佝偻病 维生素D 0.616克 牛奶摄入不足 2 大脑 小脑

后脑主要是脑干 他控制心跳呼吸 一旦受损 人生命就有危险（4）骑摩托滑冰时戴头盔等

读图分析 唾液 肠液 胰液 吸收

胶囊成分是淀粉 胃中不消化 可顺利使药物达到小肠 避免对胃的刺激（3）肺泡闭合毛细血管 血红蛋白 肾小球炎 胰岛素分泌过少 2 1-2-8-10-5

视网膜视网膜 视神经 大脑皮层中枢

(2)虹膜（3）瞳孔（4）【3】 睫状肌 【5】视网膜 凹透（5）按时做眼保健操

第三篇：2014灵石二中工作思路

2014灵石二中工作思路

一个中心：稳步提高教育教学质量，办人民满意的教育，在品牌战略的基础上，提升质量内涵，创全国名校。

两个基本点：管理升级；学案升级。

三个坚定不移：

1、坚定不移地推行人性化管理，激励教育。

2、坚定不移地发展学案式教学。

3、坚定不移地力抓现代化教师队伍建设（人人通）。

四项专题研究：

1、自我管理工程专项研究。

2、提高自学效率研究。

3、提高合作小组效益研究。

4、大面积丰收与尖生发展研究。

具体目标：三个年级三个全县第一。中考要在2013年的基

础上有发展，缩小与教育强县的差距。

具体工作策略：

一、管理升级。

1、后勤管理：总要求：杜绝浪费，花好钱，多办事，办好事，确保前勤工作物质需求。快捷优质高效为前勤提供保障服务。

1）、办公用品定点采购，同等质量价格低，同等价格质

量优。

2）、办公用品采购，保管分责、分岗、分人。

3）、办公用品统一购进，统一领取，建账管理，签字

发放。

学期结束盘点、结账。

4）、水、电、粉笔、电脑耗材管理要对年级有要求、有检查、有追究、有奖罚，严格杜绝浪费。

5）、小维修后勤处理，大维修专业处理。

6）、对门卫，宿管，教师灶要有制度，勤检查，勤发

现，保证各环节的高质量规范服务。

2、教育教学管理：

教导处教研室管理：提供高效能教学，教研管理。

1）、增加对年级、学科的考核，分层奖励。

2）、修订和完善对教师的量化绩效考核，考核分明体现多

劳多得，优劳多得，引导教师追求卓越，特别加强对非考试科目的管理，以及教辅人员的管理。

3）、要出台教师队伍建设的具体培训措施，夯实教师专业

基本功，逐步提升专业水平。发现、培养、打造名师队伍。

3、政教管理：建平安校园、卫生校园、文明校园、和谐校园。

1）、从起始年级抓自我管理工程建设。

2）、着眼大处，小事做起，一抓到底，抓语言，行为

习惯的文明养成，规范学生行为习惯。

二、课改升级

1、让课堂真正成为学习的乐园。

精彩的开课，全过程指导学生主动获得知识，解疑排难，学有所得。学生动脑、动口、动手、动身，课堂活跃，学习快乐，使学生爱学校、爱课堂、爱学习。

2、让学案真正成为精品导学载体。

学案质量直接决定教学质量高低。学校将学案质量列入工作质量考核范畴。收购优质学案，一学期无优质学案的教师不列入模范、优秀教师的评比之列，优秀学科组评选也与此挂钩。

3、六到位：

1）、自学到位：强调突出学会质疑。

2）、合作到位：①、重视合作小组的帮教功能（突优转差）。

重视合作小组的检查功能。重视合作小组的管理德育安全功能。

②、自做与合作严格区分。

3）、展示到位：尽量多的上黑板。

4）、精讲点拨到位：讲到需要点，点出真谛处，点出规律转路。

5）、激励到位：激励产生自信，激励产生快乐。

6）欣赏到位：要求每一位教师养成用欣赏的眼光看学生的一切。

第四篇：灵石二中体会

去灵石二中学习体会

2010年底，李校长带领我们语数外老师赴山西灵石二中去参观学习，来到灵石二中，首先看到的是整洁的校园，和学风浓厚的课堂气氛，十几分钟学生开始跑操，学生秩序尽然的在指定的地点听着有节奏的音乐开始自己的冬锻跑操，教师们齐心共管积极参与学生的活动令人震惊，一名教师底下头捡起来地上的赃物，主动地放到了垃圾箱里。确实人人参与校园环境的维护，做好了学生的榜样示范作用。令人回味。随着铃声的减弱，跑操结束了，我们跟随者走进了教学区，开始听课的学习。

初二的一节数学课上，教师很少讲解，而将课堂交给了学生。学生4人分成1个小组，讨论“如何找全等三角形的对应边、对应角”，教室里一片热闹的讨论声。有的大声展示收获，有的则小心提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识，师生的脸上也写满了自信、愉悦和兴奋。这是记者日前在山西省灵石县第二中学“学案教学”课堂现场看到的一幕。一份“学案”为何能改变一所学校的表情？记者对该校进行了采访。

灵石二中校长赵素清介绍说，“学案”是教师为指导学生自主学习设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行创作加工，集体备课设计而成。“„学案‟让学生在学习前便了解学什么、怎么学、达到什么目标，成为沟通教与学、学生与教材的一座桥梁。它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案一体化。”

“„学案教学‟确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生厌学、大班教学小班化等课堂教学问题。”梁素清介绍说，“学案教学”明显提升了学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，学生的团队精神、意志、毅力、兴趣、习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。我又随机到初一和初三的课堂听了课，课堂气氛的鲜活与民主、学生口头表达的流畅、思维的活跃和大胆的质疑精神，都给我留下了深刻的印象。

下午又听了两位校长的报告，更深的认识到，其实，“学案教学”改革一开始也并非一帆风顺。“当初，一些有经验的老教师对教学改革的抵触情绪比较大。因为传统的„我讲你听‟的教学方式大家都用得很习惯了，很多人不愿意改，更担心影响教学效果。”因此，学校进行

了教学试点，让一部分有兴趣的教师先动起来，当堂检测学习效果，不断进行比较，用效果逐步推进，后来全体教师都接受了“学案教学”。

初二物理教师马宝卿从教26年，有着丰富的教学经验。她坦言，学校刚提倡“学案教学”改革时，自己内心有抵触，认为老师不讲学生根本就学不会。当她看到一些教师改用“学案教学”后效果非常好，她便主动加入到教学改革的行列中。“虽然我课上讲得少了，但学生的成绩和能力不仅没有下降反而提高很快。我认为„学案教学‟非常好，不仅能让学生想学，而且还能充分发掘学生潜能。”马宝卿高兴地说。

“实施„学案教学‟后，学校教学质量逐年提高，更为可喜的是，学生变了，他们会自学、敢表达、能合作、善质疑，学得轻松高效，„中段生‟和„学困生‟也都得到了很好发展。教学改革还得到了学生和家长的认可。”灵石县教育局局长田应松介绍说，灵石二中进行的“学案教学”课堂教学改革，不拘形式，摸着石头过河。从2007年开始，灵石已在全县整体推行了“学案教学”改革。

这次去灵石二中的学习，深深的感觉学案教确实做到了把课堂还给了学生，势在必行，确实便于学生的身心发展，便于开拓学生的各种能力。

第五篇：灵石二中学习体会

此次灵石二中学习归来，我被灵石二中的主人翁式的管理风格和民主式的自主学习所震撼。这是一所怎样的学校？这里有一只怎样的教师队伍？这里有一群怎样的学生？我如饥似渴地观察者一切，流连忘返，有太多新颖的东西吸引着我。

初到学校，富有特色的教学楼就抓住了我的眼球，楼体外侧用鲜艳的色彩涂鸦出一幅幅富有朝气的画面，使得整个学校色彩亮丽，朝气蓬勃。教学楼内从一楼到五楼共有五个主题系列：习惯与成长、态度与方法、浸润与滋养、激情与梦想、爱心与奉献。顶楼设计为：让历史告诉未来。校园走廊、办公室、会议室到处可见学生的书画等作品。教室的座位编排灵活与主黑板协调考虑，以班为单位的大幅度整队、小环形跑操形式，配合欢快、动感的音乐，极大调动了学生的参与积极性。

根据安排，首先是参加灵石二中校领导给我们带来的精彩讲座，由干练清爽的梁素青校长主讲。梁校长把“关注每一个孩子”挂在嘴边，她说：他们的老师喜爱每一个孩子，每一个孩子都很可爱，在这里没有差生。梁校长向我们介绍了学校自主管理的理念和方法，这正是紧随教育改革的步伐。随后，我校老师随机去教室听课，餐桌式的教学模式，自主活跃的课堂，汇集群师智慧的学案都令我印象深刻。

以下几点是这次归来的几点体会：

一、敢为人先，大胆实践

灵石县第二中学是一所八-十轨制的城区中学。在新课程改革的大潮中，灵石二中大力度地进行课堂教学改革，敢为人先，大胆实践的精神是成功办学基础。课改初期，灵石二中顶着来自学生，家长，同行和社会等的多方质疑，顶住压力，坚持改革。这种坚定的信念是我们首先要学习的，我们必须抱着这种信念坚定不移地走下去，才有可能成功，否则只能是半途而废。

二、杜绝形式，系统改革

灵石二中的课改不是形式主义，不是点式的片面改革，而是对整个教育教学管理系统的改革。餐桌式的课堂教学模式背后是有着全面配套措施作保障的。一次真正的成功的改革，必须是有深厚的力量作支撑的。因此，若是将餐桌式课堂模式照猫画虎搬过来是绝对不会成功的，必须是要将整个改革系统都搞清楚，从学校管理到教师培训到学案编制到学生培训，甚至要将家长培训考虑在内，将课改的理念深入到每一个阶层，渗透到每一项活动。切忌急于求成，必须要将每一个保障措施都脚踏实地、确实落到实处。

三、学案引导，自主学习

灵石二中变“教案”为“学案”，改变了学生的学习方式和教师的教学方式，调动了学生学习的积极性，全面提高了学校的管理质量和教学质量。学案教学得到省厅的认可和推广。

梁校长认为学案的编制非常重要，并且特别强调每一份学案必须是在一个教研组所有教师的参与讨论下完成的，必定是群体智慧的结晶，切忌任务分割，各干各事。学案的设计分为：“自主学习——小组学习——展示反馈——拓展提升”四大板块，全年级各科各课时均分别使用同一份学案。

当我随机走进初一和初三的课堂观课时，我观察到课堂纪律很好，并且在学案的引导下，课堂气氛民主、学生口头表达流畅、思维活跃，每一位学生都积极参与展示，将小组的荣誉视为自己的荣誉，教师做一些适当的点拨，整堂课都井然有序，生机盎然。

四、小组合作，集体展示

餐桌式的课堂模式，目的就是更好地展开小组合作，无论是学习，展示，还是评价都是以小组为单位，加强学生合作，增强学生集体荣誉感。在小组建设上，灵石二中更是经过多年的摸索，总结出一套科学的分配方式，每组由1、2、3、4号不同成绩等级的学生组成，相邻两组1、2号又组成新的四人小组，这既保证了优差相补，又保证了优尖提升，可谓巧妙至极。组内各成员均分配各科管理任务，当然也包括纪律、卫生等日常行为管理，使组内人人有事管。

五、教师轻松，自主管理

“自主学习”是灵石二中的取得的巨大成功，“自我管理”更是将灵石二中提升到一个更高的台阶。

学校从学生的日常生活学习的细节入手，制定了教室楼道活动、校园活动、课间活动，值日生行为、学习周清、行为周清、自行车管理、宿舍管理等十大文明公约。构建学生自我管理系统，以责任到人的承包制，发挥学生的自我管理功能。每一位学生都有事可做，每一位学生都有自己的管理权，者真正强化了学生的自我约束能力，使学生在虚拟的社会状态中树立主人翁意识。这使得学生的主体功能不仅体现于课堂教学中，也体现在课外活动、日常行为和德育养成中。

这样的管理方式与教育家魏书生的管理理念不谋而合，也印证了这种管理方式是与有效教育相吻合的，是值得我们尝试和采用的。

作为一名教师，更应该从我做起，着实做好课改的每一项准备工作，鼓足勇气，大胆实践。