古人是如何教育子女的

第一篇：古人是如何教育子女的

古人是如何教育子女的

“爸爸去哪儿”、“爸爸回来了”等一批亲子节目的火爆，让“爸爸”成了明星群体。那么古代的爸爸们，又是如何教育好子女的？

帝王爸爸不好当

皇帝爸爸其实最不好当，身上的压力大于常人，除了管理天下，还得担负起培养未来接班人的大任。在中国历史上，有名的皇帝爸爸实在太多，但真正算成功的并不多。

汉朝开国皇帝刘邦有8个儿子，在培养太子刘盈上，刘邦首先要求他“好好学习”。为了学有进步，刘邦要求刘盈每次所呈的奏议都应自己动笔，此即《手敕太子文》中所谓：“汝可勤学习，每上疏宜自书。”

在皇帝爸爸中，最值得称道的也可以说最称职的，当是唐太宗李世民。李世民共有14个儿子，为教育好太子和其他诸皇子，培养出大唐合格的接班人，他专门写了《帝范》、《戒皇属》等训语，又命收集古今帝王子弟成败事，编成《自古诸侯王善恶录》，发给皇子们阅读。李世民的治国名论：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”，就是他教育训诫太子诸王时说的话。

明太祖朱元璋作为开国皇爸，教育皇子用心良苦，曾亲自撰写歌词，令人谱曲，教唱子孙，寓教于乐。所以史家对朱元璋这位皇帝爸爸评价很高，《明史·后妃传》称：“是以终明之代，宫壸肃清，论者谓其家法之善，超轶汉、唐。”

至于清朝的皇帝爸爸，最好的应是康熙皇帝玄烨，他有《庭训格言》、《庭训》、《圣谕十六条》等多篇教子心得。“谕教宜早，弗敢辞劳”，就是康熙最值得肯定的家教观点之一。

官爸爸的好榜样

诸葛亮是三国时蜀中有名的官爸爸，身居蜀国相位，却从不敢放松对子侄的教育。诸葛亮早年无子，过继了兄长诸葛瑾次子诸葛乔，后来才有了亲生儿子诸葛瞻。在子侄教育上，诸葛亮强调德、才、学、志，他在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”现代书房中常见的“淡泊明志”、“宁静致远”格言，即出于此。

陆逊是吴国有名的官爸爸，一代名相。赤乌七年（公元244年）陆逊代替顾雍当上吴国丞相后，拒绝为本家子弟走后门。《三国志·吴书·陆逊传》记载，陆逊认为，如果孩子们真有才华，不愁不被任用，此即“子弟苟有才，不忧不用”一说。

魏晋名臣羊祜，本身就是“官二代”，为人父后，他继承了曾任上党太守、父亲羊衜所立的家风。羊祜有女无子，以兄长之子为嗣。羊祜作为一名官爸爸的全部经验之谈，见于《训子书》，他要求子侄不在背后议论他人的训语，至今为人们谨记：“无传不经之谈，无听毁誉之语。闻人之过，耳可得受，口不得宣。”

历史上最厉害的官爸爸，北宋著名清官包拯算一个。包拯告诫后辈要遵纪守法，不然“后世子孙仕宦，有犯脏滥者，不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中”。并特别说明，“不从吾志，非吾子孙。”出于严肃，包拯还专门让人将这训诫刻石立铭，以警示后人。

第二篇：毛泽东是怎样教育子女的

毛泽东是怎样教育子女的

建国初的某一天，毛泽东有一次散步时与卫士长李银桥有过一段对话：

毛泽东问李银桥；你的感觉是李敏好还是李讷好呢？李银桥说：都很好，她们没有某些高干子女那种容易表现出的优越感，她们要求自己严格，有上进心。毛泽东摇了摇头说：我看她们不如你们有出息，也不如你们有前途。她们比你们吃的苦少，能吃苦的人才能有出息。李银桥说；主席，你还想叫孩子们怎么吃苦？她们可是比普通人家的子女吃苦多多了！毛泽东又摇头：你说得不对。你讲吃苦的时候思想不对头，因为你首先想到她们是我的女儿，所以你给她们定了一个不同一般人家子女的标准。她们不就是吃大食堂吗？大食堂的伙食要比多数农民家的伙食好，难道不是这样吗？李银桥说：主席，你总找低的比，这不公平。城里人家大多数未必比学校食堂伙食差，我家里就比大食堂的伙食好。毛泽东笑着说：你为革命作了贡献嘛，吃好点人民没意见。她们还没有作贡献呢。人哪，生活上还是跟低的比有好处。不比贡献比享受，那就是没出息了。

毛泽东的两个女儿李敏和和李讷都出生于抗日战争时期的延安，她们之所以姓李，是因为在转战时期毛泽东曾化名李德胜，为了纪念这一段艰苦岁月才让她们姓李的。敏与钠则出于《论语》中的君子欲讷于言而敏于行。从给女儿起的名字中，可以体会出毛泽东是希望自己的女儿长大要做多干实事、少说空话的人。

就是对这两个爱女，毛泽东丝毫不溺爱总是让她们在各种艰苦的环境中锻炼，过普通人的生活，从不允许搞特殊化。

1947年冬天，毛泽东转战陕北来到杨家沟时，吃粮非常困难，基本上是吃晋绥军区老根据地支援陕北的黑豆。小李讷看到大家的嘴都是黑的，好奇地笑了。对毛泽东说：爸爸你看，阿姨、叔叔们的嘴都是黑的。毛泽东对她说：你不要笑，前方解放军叔叔就是靠吃黑豆打胜仗呀。黑豆好吃．吃了黑豆也能长胖长高。你也应该带上碗筷和阿姨一块去吃黑豆饭。听爸爸的话，你将来一定是个好孩子。从此以后，刚刚7岁的小李讷便和大家一起去大食堂，吃盐水煮黑豆会胀肚，小李讷却从没有叫过苦。行军打仗的时候，她和大家一样风餐露宿，一样地经受飞机轰炸，小小年纪便经受了战争的考验。解放以后，条件好了，但李敏和李讷一直与警卫战士吃大食堂，没有随父亲一同享受共产党主席的小灶。

李敏和李讷进北师大附中学习，毛泽东让保健医生王鹤滨带她们去报名。学生注册表上有一项要填写家长的姓名。当王鹤滨请示毛泽东时，毛泽东看都没看，就说：你带去，就填你的名字嘛。、毛泽东是担心填上自己的名字后，会给学校增加精神负担，或搞特殊待遇。这样会给孩子带来不好的影响。她们考上大学后，吃住都在学校里，与大家一样睡上下铺，吃清淡的菜，一样挤公共汽车，只有周末才回一趟家。由于学校离家远，卫士们担心女孩子走夜路不安全，便瞒了毛泽东派车去接。先将车子停到僻静处，然后进校找人，出了学校悄悄坐车回家。毛泽东得知此事后，严厉批评了卫士。卫士争辩：天太黑，女孩子走夜路不安全毛泽东便厉声说道：别人的孩子就不是孩子了，别人的孩子能自己回家，我的孩子为什么就不行？不管卫士如何争辩。毛泽东不容置疑地命令：不许接，说过就要照办，让她们自己骑车子回来。

1960年，正是国家经济最困难的时候，李讷很少回家。一次卫士尹荆山去看望李讷，小尹看李讷脸色不好，便关切地问是否病了？李纳不好意思地小声说：尹叔叔、我确实很饿卫士长听了小尹的汇报后，心中很难过，他搞了一包饼干送给李讷。李讷怕让别人看见，匆匆填了两块在嘴里，把其余的包好，准备慢慢享用。卫士长看着不忍，说：吃吧，我还给你送。毛泽东知道后，又声色俱厉：三令五申，为什么还要搞特殊化？别的家长也给孩子送东西卫士长小声解释。别人可以送，我的孩子一块饼干也不许送！毛泽东拍着桌子，大声说道：谁叫她是毛泽东的女儿！

事后，毛泽东语意深长地说：我心里也不好受。我是国家干部，国家按规定给我一定待遇。她是学生，按规定不该享受的就不能享受。还是那句话，谁叫她是毛泽东的女儿呢。还是各守本分的好，现在这种形势尤其要严格！

第三篇：教育子女经验（推荐）

做妈妈常犯的十大错误

1.妈妈总是在孩子哭闹、发脾气的时候就妥协，这就是在助长孩子的任性行为，并坚定了孩子耍赖的信心。

2.过度以物质的方式来补偿孩子的做法是十分不科学的。

3.不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。” 4.不尊重孩子的隐私

5.太多的表扬则会使孩子承受挫折的能力很差。妈妈在表扬孩子时一定要具体地、明确地指出孩子哪里做得好。6.把自己塑造成牺牲者的形象

7.总是拿别的孩子的优点和自己的孩子相比，会使孩子的自尊心和自信心都受到巨大的伤害，很可能会使孩子变得萎靡不振，从此消极待世。8.不给孩子体验挫折的机会

9.一个充满自信的孩子的思维永远是活跃的，而那些缺乏自信的孩子，却会在无意识中让自己的头脑变得闭塞僵化。可见，一个认为自己笨的孩子，自然而然其头脑就会处于闭塞状态。因此，妈妈们，请千万别再用“你真笨”这三个字去束缚孩子的头脑！10.不能抓住教育的“重点”

本书给家有男孩的父母们提出了这样一个教育男孩的四原则： 原则一：从小就要让男孩知道，他是个了不起的男子汉

原则二：千万别对男孩来“硬”的，要和男孩做朋友。时刻让男孩感受到你不温不火的关爱，巧妙约束但不强硬控制；

原则三：别让你的男孩太“富有”

我们所说的“富有”包含两个概念，一个是父母太多的溺爱和包办，一个是钱财的充裕。

原则四：男孩的成功个性需要从小培养

第四篇：怎样教育子女

怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母、老师面前的一道难题。

下面是我总结的几点教育心得：

一、要重视父母在幼儿教育中的角色。

虽然一代有一代的难处，现代父母的角色可一点也不比上一代轻松，以小家庭为主的家庭形态与职业妇女的增加，令现代家庭在照顾子女上，极易陷入左支右绌的情况，导致无法从容地教养子女。以主要照顾孩子的女性而言，她们在生活、经济上较上一代虽然拥有更多的主导权和选择权，但扛在肩上的责任与压力也相对加重了。所以你再忙，也不要因为这样或那样的原因，放松对孩子的早期教育，要重视“家长参与”的重要性，完成父母除了生养孩子之外，对孩子的教育功能。

二、家庭和睦，互敬互爱，给孩子营造一个良好的成长环境。

所谓“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是环境对人的影响之大。的确，不同的环境，就会有不同的成长历程，就会造就不同的人物性格。记得在孩子很小的时候，有些父母由于年轻气盛，经常为一些鸡毛蒜皮的小事情闹别扭。经过多次观察，父母吵架时，孩子不是眨巴小眼睛恐惧地张望，就是吓得嚎啕大哭，而且原本活泼开朗的性格也慢慢变得沉默忧郁了。

这可如何是好？孩子是家庭的希望，总不能让这朵爱的花蕾枯萎在父母无谓的争吵中吧？

除了给孩子营造良好的成长环境、学习氛围，还要积极的和孩子交朋友，努力消除父母和孩子之间的代沟，给她说话的权利，让她感到自己是家庭重要的一份子。这样不但及时掌握了孩子的思想动态，还培养了他乐观自信的良好品格，为他今后的成长与学习夯实了应有的心理基础。

三，注意形象，以身作则，给孩子树立一个鲜活的榜样。

《三字经》中有这么一句：养不教，父之过。教不严，师之惰。而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，做父母的对孩子的影响是多么地巨大。我以前有个学生家长，两人都是所谓的粗人，不但与书无缘，还天天出口成“脏”，满口脏话，结果他们的女儿也在不知不觉中沾染了许多恶习，不但不爱学习，而且还经常出言不逊，成了令人厌恶的坏孩子。由此可见，父母对子女的影响真的很大。所以平时一定要注意自己的言行，给孩子树立一个鲜活的榜样，让父母的优点在孩子身上得以体现并发扬。

四、循循善诱，因势利导，培养孩子的学习兴趣。

教育专家指出，兴趣是成功的第一动力。把这个观点运用到学习中，那就是说，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会去主动投入到学习中去，才会取得优异成绩。

幼儿教育是一个复杂的系统工程，每个孩子都是充满希望的朝阳，每个孩子都是未来社会的栋梁。我相信，只要父母们能够注意方法，因材施教，孩子们一定都能取得成功，走向辉煌。

最后，让我们共同努力，用心托起明天的太阳。

幼儿教育的心得体会

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。

我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展,胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情,作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。

教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲手替他们带上。

所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。

第五篇：教育子女心得体会

教育子女心得体会

***是我校五年级四班学生。自孩子在**小学上学以来，各方面表现一直比较好，基本实现了德、智、体全面发展，已经全面融入班级、学校的集体生活，在学习、写作、书法、绘画、表演、体育、实践等方面取得了一些成绩和荣誉。

孩子的成长、进步离不开各位老师的辛勤教诲，更需要家庭的熏陶、家长的教育。在教育孩子方面，我一直坚持正确引导，务求实效。一是言传身教。严格要求，率先垂范，树立榜样，做到与家庭成员之间互相理解，互相尊重，团结协作，和睦相处，营造和谐、温馨的环境，让孩子感受到家庭的温暖，能够安心踏实地学习。二是严格要求。注重“养”更注重“教”，注重“学习”更注重“做人”，反对放纵溺爱、一味迁就，及时发现存在的问题和不足，逐步规范孩子言行，督促养成良好的学习、生活习惯。三是正确引导。坚持正面教育为主，表扬与批评相结合。当孩子犯了错误或出现失误时，动之以情，晓之以理，引导孩子明辨是非，改正缺点，弥补不足，逐步成长；孩子取得成绩或进步，酌情给予精神鼓励或物质奖励，引导孩子向更高目标迈进。

同时，高度重视家校沟通。每个学期至少两次到学校与班主任、任课老师座谈交流，全面了解在校表现，掌握思想动态，增强教育的针对性、时效性，确保孩子健康成长。积极支持学校工作，配合学生按时完成老师布置的手工制作、故事表演、诗歌朗诵等任务，帮助孩子树立自信心、荣誉感。

五年级四班***家长 ***