读《揠苗助长》有感

第一篇：读《揠苗助长》有感

读《揠苗助长》有感

东阳市吴宁第二小学三（4）班周杰 指导师：叶海琴

上个学期我曾在课本里学过一篇名叫《揠苗助长》的寓言故事，当时我没有完全搞懂“揠苗助长”中，宋国人只是把秧苗拔了一下，为什么就会使秧苗都枯死了呢? 放暑假了，我找来一本《十万个为什么》看，这是一本充满知识的百科全书。原来陆生植物的生长习性是：植物的一部分长在地下，植物的地下部分有根茎；最初生长的是主根，它是由幼胚的胚根中长出的。主根向四面八方分叉，形成侧根。主根和侧根上有密密麻麻的根毛，用来吸收水分和肥料，植物就是依靠这些养料来生长的。有的植物的根扎得很深，如一棵枣树的根，根深约12米左右。植物生长所需的水分和养料，都依靠根来吸收。而且还能把植物固定在地下不让风吹倒。“揠苗助长”寓言里，宋国人把小苗向上拔，使根须脱离了土壤，使小苗受到损伤，由于秧苗得不到水分和养料，必然是要枯死的。

通过读《揠苗助长》这篇寓言故事，我懂得了：做任何事情都不能违背客观规律，更不能操之过急，否则肯定会把事情办得更遭。

第二篇：读《揠苗助长》有感

读《揠苗助长》有感

班级:43班 姓名：卢俊霆

今年寒假我读了一本书,书名叫《１０１个经典寓言故事》儿童彩图注音版，里面虽然是一个个短小的故事，可是每一个故事里面都给我们讲了一个道理，使人回味无穷。其中，让我印象最深的就是《揠苗助长》。

这个故事主要讲的是：“有一个宋国人，靠种庄稼为生，他每天都到田里辛辛苦苦的种田，可他嫌自己的庄稼长的太慢，便想出了一个自认为很聪明但实际上却很愚蠢的办法。他花了一上午的时间把自己地里的秧苗都一根根的拔高了许多，这样看起来，它的苗子确实长的很快，于是他就高高兴兴的回家告诉家里人，家里人听说这事之后，就马上跑到了田地里看了看，只见地里面所有的秧苗不但没有长高，而且全都枯萎了”。

读完这个故事，让我想起了一件我自己做的“揠苗助长”的事情。那是在我上三年级下学期的时候，我为了在很短的时间里把数学成绩提高，每次我做数学的时候都想着一定要做很多，这样我的成绩一定会提高的，我这样坚持了好几个月，每次做作业都能完成很多数学题。我心里想，这次期末考试肯定没问题，我怀着一颗很兴奋的心情做完了期末试卷。盼呀盼！终于发试卷了，我一看，呀！６１分！我都不敢相信，回家以后被爸爸教训了一顿，他让我好好反醒自己，后来我才明白，学习不能只追求速度和数量，更要注重效率和质量。

这个小小的成语故事，它让我们懂得：不管做什么事情，不能强行改变规律，只有遵循规律办事，一步一个脚印，才能取得成功。

第三篇：读《揠苗助长》有感

读《揠苗助长》有感

读《揠苗助长》有感1

今年寒假我买了一本书，书名叫《中国古代寓言故事》，注音版的，虽然只是一篇篇短小的故事，可是每个故事都给我们说明了一个道理，使人回味无穷。

其中，让我印象最深的就是《揠苗助长》。故事是这样讲的：“有一个宋国人，靠种庄稼为生，他每天都到田里去辛辛苦苦的种田，可他嫌自己的庄稼苗长得慢，便想出了一个自以为聪明实际愚蠢的想法，他花了一个上午的时间把地里的秧苗一根一根的拔高了许多，这样看起来他的苗子确实长高了，于是他就高高兴兴的回家把这件事告诉家里人，家里人听说这事之后，儿子马上跑到了里去看，一看，只见地里的禾苗全都枯萎了。”

《揠苗助长》是大家懂得：不管做什么事，不能强行改变发展规律，应该一步一个脚印，这样才能成功。

读《揠苗助长》有感2

今天我和妈妈一起读了拔苗助长这则寓言故事，故事讲一位农夫想让自己的禾苗长得快点，长得高点，于是，他就把自己田里的禾苗一棵一棵的往上拔，看着自己家的禾苗比别人家的禾苗高出了一截，高高兴兴的回家了。

可是第二天农夫到田里却发现自己的禾苗都死了，他不明白怎么回事，很伤心。

从这则寓言我明白了一个道理，无论什么事都要按照事物的自然发展规律，不能急于求成，否则就会把事情弄的更糟。

读《揠苗助长》有感3

“水滴石穿非一日之洞，冰冻三尺非一日之寒”是啊！我们每个人需遵循事物的发展规律，做事不要急于求成，那样反而会把事情弄糟。

《揠苗助长》写了宋朝有位农夫，他巴望着自己田里的禾苗长的快一些，就想出一个“绝招”，把禾苗一棵一棵的往高里拔。农夫回到家里，高兴地说：“今天可把我累坏了，但禾苗长高了一大截。”他的`儿子听了大吃一惊，连忙跑到田边一看，禾苗全枯死了。

由此，让我想起了发生在我身上的一件事：有一天，我放学回家，急急忙忙扔下书包，跑到一陽一台去看凤仙花，希望它能开出漂亮的花朵，可是跑到一看，只见凤仙花耷一拉着“脑袋”，无一精一打彩的，我急得一团一一团一转，这时，爷爷路过说：“傻孩子，别急，别急，我们人每天要喝水，那植物也要喝呀，给它喝点水就行了。”我听了连忙拿出一水壶，给花儿喝水。

第二天，我如往常一样去看凤仙花，它的花一瓣全掉光了，我一时朦了，站在那一动不动。爷爷过来跟我说：“别伤心，这个凤仙花要晚上6点后才能浇水，而且也不能浇太多，你一下子给它喝太多水了，你不能急于求成，不然它就会死的。”我听了，点了点头。

之后的日子里，我吸取教训，按着爷爷说的话去浇水，细心的照顾着凤仙花，没过多久，我的一陽一台上的凤仙花全都盛开了，五颜六色的漂亮极了，一陽一台变成了花的世界。

同学们，作为新时代的我们，要脚踏实地，实事求是，遵循规律，努力学一习一，吸取古人的教训，成就美好的未来。

读《揠苗助长》有感4

今天，我们学习了《揠苗助长》这一篇寓言故事课文，文中主要就讲的是在春秋时期，有一个宋国的农夫，他每天起早贪黑，辛勤劳作。有一天，他种下了一批稻谷，但是他嫌那些稻谷长得太慢，相比别人家的低出一大截，我觉得应该想个办法来解决这个问题。于是，终于有一天，他来到稻田里，将他的稻谷一根一根地向上拔起一点点。过了了两天，等他再去看的时候，稻谷却全都枯死了。

这则寓言告诉我们要脚踏实地，不要想走捷径。当然，更要遵循自然规律，否则只能自食恶果。

读《揠苗助长》有感5

今天，我看了《拔苗助长》这篇寓言故事，主要就讲诉的是从前有一个宋国人，他觉得自己家的禾苗总是长不高。所谓自己动手，丰衣足食，所以他决定自己帮助那些禾苗长高。结果他竟然将自家的禾苗每一根都拔起一点点，结局自然也是禾苗都枯死了。

这则寓言告诉我们凡事要经过大脑，多动脑筋，不然跟那个农夫有什么区别。

读《揠苗助长》有感6

今天我们学习了《揠苗助长》这篇寓言故事，讲述了古时候一个人，眼巴巴地希望自己的禾苗快点长，可是他看着自己的禾苗一点没长高，就自言自语地说：我得让它长得快点。，他一棵棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。

这让我明白，我们做事情不能违反事物的规律，不能急于求成，既要想办法，也要考虑规律。如我们孩子的成长一样，是慢慢长大的，大人们不要急于让我们什么都会，我们只有一天天进步，不可能一步成才。

读《揠苗助长》有感7

从前，宋国有一个农夫，担心自己田里的禾苗长不高，就天天看，可是禾苗一点也没长大。他就像热锅上的蚂蚁一般着急。于是他想啊：我一定要想一个好办法让我的禾苗长高。

他终于想到一个好办法，说干就干，他就把禾苗一棵一棵的拔高了。到了下午，他终于干完了。回到家里，他说：我费了一天的劲，禾苗终于长大了。他的儿子听了不对劲，立马跑到田里去看。谁知到禾苗都枯死了。

这个故事告诉了我们：无论干什么，先经过大脑想一想才行。

读《揠苗助长》有感8

以前我曾在课本里学过一篇名叫《揠苗助长》的寓言故事，当时我没有完全搞懂“揠苗助长”中，宋国人只是把秧苗拔了一下，为什么就会使秧苗都枯死了呢?

放暑假了，我找来一本《十万个为什么》看，这是一本充满知识的百科全书。原来陆生植物的生长习性是：植物的一部分长在地下，植物的地下部分有根茎；最初生长的是主根，它是由幼胚的胚根中长出的。主根向四面八方分叉，形成侧根。主根和侧根上有密密麻麻的根毛，用来吸收水分和肥料，植物就是依靠这些养料来生长的。有的植物的根扎得很深，如一棵枣树的根，根深约12米左右。植物生长所需的水分和养料，都依靠根来吸收。而且还能把植物固定在地下不让风吹倒。“揠苗助长”寓言里，宋国人把小苗向上拔，使根须脱离了土壤，受小苗受到损伤，由于秧苗得不到水分和养料，必然是要枯死的。

通过读《揠苗助长》这篇寓言故事，使我读懂了：做任何事情都不能违背客观规律，更不能操之过急，否则肯定会把事情办得更遭。

第四篇：揠苗助长反思

《揠苗助长》教学反思

中心小学肖玉六

《揠苗助长》是一则寓言故事，他通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。对于三年级的小朋友来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。在教学时，采用了以下几步做法：

一、注重阅读感悟。

“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学片段中，“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了阅读的能力，又使学生的思维得到了发展。

二、引导学生拓展想像。

寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象种田人当时的心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么？在学生奇妙的想像中赋予故事新结尾，揭示故事所反映的道理。

另外，还设计了续编故事，第二年，这位农夫有去种禾苗，他会怎样做呢？让学生通过续说故事，明白禾苗的生长过程。加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物发展的规律。通过老师的精心设计，学生学起来都会感到轻松了。老师也会收到了预期的效果。

课堂中，学生学会了以心灵诠释语文，给了语文一张生动的面孔，在教师与学生进行交往和对话这种独特的情境中，学生得到的是某种情感的体验，生活的感悟，人格的某种成熟。老师也从中锻炼教学机智，同时也获得和学生一起成长的喜悦。

第五篇：《揠苗助长》读后感

《揠苗助长》读后感

我读了很多寓言故事，但我影响最深刻的是《揠苗助长》这篇寓言。这篇寓言写的是一位农夫他想要他的禾苗长得快一点长高一些早点早点收割，他就想出了的禾苗一颗一颗的往上拔，他把完后看着自己的禾苗都比别人高一大截，心里喜滋滋的。第二天，谁也不知道他的禾苗都枯死了，他很难过，不知道怎么回事。

这个寓言故事告诉我们做任何事都不能急于求成，也不能违反自然规律，否则会把事情弄得更糟。进行我们学习一样，不能急于求成，学习要一步一步慢慢的来，如果一次学习太多东西，我们会接受不了。

二年级:1224644935